學(xué)習先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，說(shuō)到事跡材料，大家肯定都不陌生吧，事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強的特點(diǎn)。擬事跡材料需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的學(xué)習先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習先進(jìn)個(gè)人事跡材料1
荒原大漠中留下過(guò)他們鏗鏘的身影，雪域高原上印下過(guò)他們跋涉的足跡，黃土高坡上灑下過(guò)他們辛勤的汗水，黑山白水間回蕩過(guò)他們爽朗的笑聲，他們走進(jìn)的是渺無(wú)人跡的荒蠻，他們留下的是一路希冀和繁盛。青年突擊隊，多么響亮的名字，而他們無(wú)愧于這個(gè)名字，更無(wú)愧拼搏奉獻的青春年華。作為鐵路建設青年突擊隊里的一份子，他們是鐵路工程建設局所有職工的紅旗手，也是國家千萬(wàn)鐵路建設大軍的紅旗手。走進(jìn)他們的生活，在體驗艱苦的同時(shí)感受到的是從心底發(fā)出的敬畏，伴著(zhù)一種青春的時(shí)代氣息撲面而來(lái)。
是的一名技術(shù)主管，今年歲的他，略顯稚嫩的臉上印著(zhù)歲月風(fēng)霜雪雨留下的老練。提起他來(lái)，青年突擊隊里的小伙子們無(wú)不豎起拇指，都說(shuō)他是一本百科全書(shū)，不但專(zhuān)業(yè)技術(shù)嫻熟，同時(shí)生活經(jīng)驗非常豐富，問(wèn)起他為什么能夠這樣博古通今時(shí)，他渾然一笑，輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“都是生活環(huán)境造就的��！”。是啊，遠離家鄉和親人，為了確保工程的進(jìn)度始終吃住在工地，久而久之，他養成了學(xué)習的習慣，每次到工地報到，他的行囊里滿(mǎn)是書(shū)籍，每日工閑里一有時(shí)間，他就一頭扎進(jìn)書(shū)堆里，細細品讀起來(lái)，從書(shū)中如饑似渴地吸取知識的營(yíng)養，因此成了無(wú)師自通的“百事通”。什么樣的困難到他這里都會(huì )迎刃而解，因此，同事們一有事請總愛(ài)請教他，他似乎對此也樂(lè )此不彼，有求必應。說(shuō)起專(zhuān)業(yè)技術(shù)來(lái)，那他更是游刃有余，在他主管的技術(shù)標段，從未發(fā)生過(guò)技術(shù)問(wèn)題。他對自己的要求近乎于苛刻，哪怕施工中遇到一點(diǎn)問(wèn)題，他也要千方百計不厭其煩地查找資料，攻克難點(diǎn)疑點(diǎn)，直到問(wèn)題切實(shí)得到解決。
測量工作是一個(gè)苦活細活，突擊隊里的卻對此不以為然，甚至始終以此為樂(lè )，因為在他內心深處，摯愛(ài)這這份工作，將此作為自己的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)。有一次，進(jìn)行實(shí)地測量跋涉了一天的他回到駐地吃過(guò)晚飯后，開(kāi)始歸類(lèi)計算測量數據，當他發(fā)現有一個(gè)數據與經(jīng)驗發(fā)生很大偏差后，又細心地從頭開(kāi)始計算，一直計算到深夜，但仍然沒(méi)有確定下來(lái)。工友們都勸說(shuō)他先休息一下吧，別熬壞了身子。但他硬是操起測量工具，打著(zhù)手電筒在荒無(wú)人煙的野外走出駐地幾公里以外，進(jìn)行了實(shí)地測量校對，返回來(lái)后又進(jìn)行細致計算分析，最終直到問(wèn)題解決，心里的疑團解開(kāi)了，才鋪開(kāi)行李開(kāi)始休息。連續工作十幾個(gè)小時(shí)以上對于他來(lái)說(shuō)是家常便飯，就是憑著(zhù)這樣精益求精的工作精神，經(jīng)他測量計算的每組數據從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)誤差。每次出去測量，他總愛(ài)哼唱一首歌“什么也不說(shuō)，祖國知道我！”，雖然沒(méi)有伴奏，但野外放歌使他夠怡然自樂(lè )。歌聲飄蕩在山岳林間，是他用心唱出的青春勁曲。
每天里和沙礫、石頭、水泥打交道，別有一番高論。他說(shuō)：“咱就有這個(gè)本事，將他們混在一起，想讓它軟它就軟，想要它硬它就必須硬�！钡拇_，這�？刹皇谴档�。青年突擊隊員們說(shuō)，他甚至將配比料凝固的時(shí)間精確掌握到分鐘。為了最大限度地節約原料成本，保證工程質(zhì)量，他對每一批沙礫、石子和水泥都要反復進(jìn)行配料實(shí)驗，根據施工要求及時(shí)作出配比。長(cháng)時(shí)間枯燥乏味的生活和無(wú)數次反復的測量，養成了他吃苦耐勞大山般的性格，沒(méi)有把握的事情他從來(lái)不多說(shuō)半句，他的細致和較真在隊里可謂是久負盛名。有一次家里來(lái)人探班，領(lǐng)導已經(jīng)給了他一天假期讓他陪伴一下家人，恰逢他正在做一個(gè)配比實(shí)驗，為了確保實(shí)驗的精確度，他愣是守著(zhù)配比料讓家人等了足足一上午，直到實(shí)驗數據結果出來(lái)了，他才千叮嚀萬(wàn)囑咐地交代好替班和施工人員，去和家人會(huì )合。
說(shuō)起青年突擊隊里的每個(gè)隊員的故事，恐怕幾天幾夜也難以說(shuō)完，他們共同的特征就是總是沖鋒在前、享樂(lè )在后，而、和只是他們中間典型的代表，他們三個(gè)在整個(gè)團隊里充當了旗手的角色，也實(shí)實(shí)在在發(fā)揮了旗手的作用。是��！就是這樣千千萬(wàn)萬(wàn)各旗手組合成鐵路建設的鋼鐵隊伍，就是這樣的旗手鑄就了鐵路建設的奮進(jìn)精神，就是這樣的旗手編織了共和國經(jīng)濟社會(huì )建設四通八達的鋼鐵大道！
學(xué)習先進(jìn)個(gè)人事跡材料2
學(xué)習姜仕坤同志為民務(wù)實(shí)、無(wú)私奉獻的精神。46歲正是干事創(chuàng )業(yè)的最佳年紀，姜仕坤同志卻不幸離開(kāi)。在他工作的26個(gè)冬去春來(lái)，姜仕坤同志的心思都在工作上，他兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。他始終以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，埋頭苦干，帶領(lǐng)晴隆人民探索脫貧攻堅的新模式，新路子，給晴隆人民帶來(lái)了福音。黨員干部要用好姜仕坤同志這面鏡子，照照自己，是否如姜仕坤同志一樣，急民之所急，想民之所想，以無(wú)私奉獻的精神務(wù)實(shí)每一項工作任務(wù)�！拔沂寝r民的兒子，不能辜負組織的重托，要做對得起農民的事情�！边@是姜仕坤同志的原話(huà)，他也是按照這樣的要求去做的。在26個(gè)春夏秋冬里的工作中，他秉著(zhù)務(wù)實(shí)精神，足跡遍布各個(gè)鄉村、社區，直到然盡生命的最后一刻，他嘴里念叨的還是群眾。也正是這樣的為民情懷，無(wú)私精神，最終從放牛娃成長(cháng)為優(yōu)秀縣委書(shū)記。他這樣的為民情懷，是共產(chǎn)黨人無(wú)私奉獻的精神品格。我們要學(xué)習他為民務(wù)實(shí)艱苦奮斗的精神；我們要學(xué)習他心里始終裝著(zhù)人民，始終堅持從群眾中來(lái)，到群眾中去的務(wù)實(shí)精神；學(xué)習他深入基層和群眾打成一片，為民解難事、辦難事，積極爭當群眾的知心人、貼心人、暖心人的奉獻精神。學(xué)習姜仕坤精神，時(shí)刻把群眾所思所想所盼放在心上，以百姓為中心，以為民務(wù)實(shí)、無(wú)私奉獻為兩個(gè)基本點(diǎn)，心系民生，察民之難，解民之苦，不斷提升人民群眾幸福指數。
學(xué)習姜仕坤同志清正廉潔、克己奉公的精神。姜仕坤同志始終忠誠于黨和人民，他一直用實(shí)際行動(dòng)踐行黨員標準。做為一個(gè)縣委書(shū)記，權力不可謂不大，但是他不濫權、不泛權，不越權，始終將權力運行在陽(yáng)光下，充分接受人民群眾的監督。他有權，卻也沒(méi)有用權給家人謀取任何好處，始終守好紀律的底線(xiàn)；他有權，卻也沒(méi)有用權做出損害黨和人民利益的事，始終守好政治的底線(xiàn)；他有權，卻也沒(méi)有用權占領(lǐng)道德高點(diǎn)侵占他人權力的事情，始終守好道德的底線(xiàn)。黨員干部要用好姜仕坤同志這面鏡子，對照下自己的一言一行，是否做到了如姜仕坤同志那樣的清政廉潔，克己奉公。我們要學(xué)習姜仕坤同志清正廉潔，克己奉公的精神；我們要學(xué)習他始終甘守清貧，始終把作風(fēng)放在突出位置，在干部群眾面前始終做到清正廉潔的精神；我們要學(xué)習他不為自己和家人謀私利，嚴格遵守黨紀國法的守紀精神。
“脫貧攻堅，我是黨員，向我看齊�！苯死ね緺奚诹嗣撠毠缘膽饒�(chǎng)上，他用生命踐行了一名共產(chǎn)黨人的全部責任和擔當。我們學(xué)習姜仕坤精神，在工作中敢于擔當、樂(lè )于擔當、善于擔當，以為人民謀福祉為己任，以決勝脫貧為己任，始終如姜仕坤同志一樣“守土盡責”�！敖死ぞ瘛敝赜谔┥�，在脫貧攻堅的關(guān)鍵時(shí)期，黨員干部要以“姜仕坤精神”為能量，做脫貧攻堅的急先鋒。
學(xué)習先進(jìn)個(gè)人事跡材料3
傳說(shuō)中，有一種鳥(niǎo)，它費盡一生尋找屬于自己的荊棘樹(shù)，唱出心中最美、最銷(xiāo)魂的歌，在歌聲中揮灑自己的生命。
區教育局組織全區教師學(xué)習了廣東好人古槐基老師所作的《為了讓孩子們走出大山》的先進(jìn)報告會(huì )，我的心情久久不能平靜，心靈上受到一種前所未有的震撼，精神上得到一種前所未有的洗滌，思想上感到一種前所未有的啟示，這對于作為一名基層教師的我來(lái)說(shuō)無(wú)疑會(huì )起到極大的教育作用，我深深地明白這既是期盼，也是命令，既是思想大解放的主旋律，也是戰士上前線(xiàn)的沖鋒號。一篇又一篇真實(shí)的故事、一個(gè)又一個(gè)感人的情節、一句又一句樸實(shí)的'語(yǔ)言，刻畫(huà)了古槐基老師可敬、可親、可信、可學(xué)的形象，集中反映了他為山區教育事業(yè)的不懈奮斗、開(kāi)拓創(chuàng )新的高尚品質(zhì)和精神風(fēng)貌。在他身上，自己真真切切看到了人民教師的偉大、人民教師的力量、人民教師的風(fēng)采。從他的事跡中，讓我感受到了新時(shí)期的雷鋒精神和捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的高尚師德情操。
并不是所有的鮮花都能代表愛(ài)，只有玫瑰做到了；并不是所有的山峰都能象征著(zhù)偉大，只有珠穆朗瑪做到了；并不是所有的教師都能贏(yíng)得學(xué)生的心，只有那些真正心系學(xué)生，一心為人民教育辦實(shí)事的人民教師做到了！是的，古槐基老師做到了！因為他的心中有愛(ài)，綻放人生的風(fēng)采！這樣的人生才堪稱(chēng)是有價(jià)值的人生。
作為基層教師，我們是普通的平凡人，也許我們做不到英雄們的大愛(ài)無(wú)疆，但是我們也應讓小愛(ài)的溫暖長(cháng)存心中，那么，以古槐基老師為榜樣，我們又該怎么做呢？我想，做一個(gè)師德高尚的人民教師，要注重“三個(gè)精神”。即敬業(yè)精神、犧牲精神和愛(ài)生如子精神。第一、應該注重發(fā)揚敬業(yè)精神，心系一處，精益求精，踏踏實(shí)實(shí)為黨的教育事業(yè)工作一輩子。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)。
眾所周知，今后無(wú)論是國家之間的競爭，還是企業(yè)之間的競爭，說(shuō)到底，是文化的競爭、是人才的競爭和管理的競爭。而人才的培養靠的是教育行業(yè)，靠的是一支能征善戰、大公無(wú)私的教師隊伍。因此，我們做教師的，別無(wú)選擇，要樹(shù)立“我靠學(xué)校來(lái)生存，學(xué)�？课襾�(lái)發(fā)展”這樣的樸實(shí)理念，把自己的命運與學(xué)校的命運、與祖國教育發(fā)展的前途聯(lián)系在一起，永遠忠誠自己所站的三尺講臺，平凡的工作上做出不平凡的業(yè)績(jì)。第二，應該注重發(fā)揚犧牲精神�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。贊揚的是一種犧牲精神；“讓我一人臟，換的萬(wàn)人凈”，宣言的也是一種犧牲精神，建國60多年以來(lái)，就是靠著(zhù)這種舍己為國的犧牲精神和大無(wú)畏的革命氣概，經(jīng)過(guò)一代又一代新老教師的努力，才有了今天的教育發(fā)展盛況，教師的工作責任重大而又極其艱辛。我們肩負著(zhù)培育下一代接班人的責任，而且掌握著(zhù)社會(huì )的未來(lái)；在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，我們教師的社會(huì )地位、物質(zhì)待遇并不是太高，兩袖清風(fēng)，粗茶淡飯。但是，越是在這樣的處境下，我們越應當以社會(huì )責任為己任，無(wú)私奉獻，不怕?tīng)奚约�。否則，難以在知識傳授、教書(shū)育人中，難當社會(huì )重任。第三、應該注重發(fā)揚愛(ài)生如子精神�！皭�(ài)生如子”是師德的一個(gè)重要體現。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(cháng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導學(xué)生成才。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉移的，教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。
黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回。那是江河對大海的奉獻。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。那是英雄對祖國的奉獻。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。那是老師對學(xué)生的奉獻。
“我走了，是改變一個(gè)人的命運，我不走，就能改變很多人的命運。教育是鄉村的希望。孩子在，我就在�！惫呕被蠋煹脑�(huà)，縈繞在我的耳邊。是的，有一種精神，看似平凡渺小，它卻能成就不平凡的業(yè)績(jì)；有一種精神，看似豪情萬(wàn)丈，它卻代表著(zhù)最平實(shí)務(wù)本的人文精神。那就是：古槐基老師身上所體現出來(lái)的新時(shí)代的雷鋒精神和愛(ài)生如子、大愛(ài)無(wú)疆的高尚職業(yè)道德。榜樣像一面鏡子給我提供了鏡鑒，像一盞明燈給我提供了航標�！肮γ�，物欲橫流，我依然淡薄如故；花開(kāi)花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚�！边@是“古槐基”的精神寫(xiě)照，也是教師職業(yè)的歸宿。乘風(fēng)破浪正當時(shí)，揮楫擊流為明天。我相信自己心中將永燃“古槐基”的精神，任由時(shí)間消磨永不熄滅，循著(zhù)堅實(shí)的足跡，書(shū)寫(xiě)壯美的人生。將一個(gè)個(gè)平凡的日子細心打磨，串聯(lián)成璀璨的記憶，我將更加正確認識自己所承擔的職責，更加敢于擔當，用火一樣的激情去譜寫(xiě)教育的光輝詩(shī)篇！
學(xué)習先進(jìn)個(gè)人事跡材料4
觀(guān)20xx年度人物感動(dòng)中國制胡佩蘭事跡有感 平凡中總是充滿(mǎn)偉大，胡佩蘭就是平凡中的偉大。的確，敬佩，我們對她只有敬佩。也正如感動(dòng)中國組委會(huì )會(huì )員陳彤所說(shuō)：“在醫患關(guān)系如此緊張的今天，胡醫生泳衣的彌補了醫患間的裂縫，更難能可貴的是20年如一日的堅持�！焙t生的事跡讓我們有信心去環(huán)節、撫平醫患關(guān)系。相信在今后我們與醫生之間隔閡會(huì )越來(lái)越少，會(huì )更進(jìn)一步推進(jìn)和諧醫患關(guān)系發(fā)展，不會(huì )讓它成為的書(shū)的交易關(guān)系。而我們大學(xué)生呢？我們這支這個(gè)未來(lái)發(fā)展的主力軍，是否也頗有感悟呢？通過(guò)胡佩蘭的事跡，我認為我們更需要一種執著(zhù)，為自己的夢(mèng)想執著(zhù)。相信我們每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。但有些人在追逐過(guò)程中卻發(fā)現夢(mèng)想離自己越來(lái)越遠，甚至以模糊不清了。為什么？因為我們在追夢(mèng)途中遇到苦難、挫折就會(huì )打退堂鼓，沒(méi)勇氣堅持下去，恰恰少的是一份執著(zhù)。既然是自己的夢(mèng)想，和不執著(zhù)地追下去，哪怕最終不盡人意，我們不也收獲頗豐嗎？所以，學(xué)會(huì )執著(zhù)吧，執著(zhù)于自己的道路；執著(zhù)于自己的未來(lái)；不要讓我們有“夢(mèng)想總是遙不可及，是不是應該放棄”的念頭。帶著(zhù)執著(zhù)，讓我們一起勇敢的走下去，一起創(chuàng )造屬于自己的明天！
學(xué)習先進(jìn)個(gè)人事跡材料5
“技不在高而在德，術(shù)不在巧而在仁。醫者，看的是病，救的是心；開(kāi)的是藥，給的是情”。此段話(huà)是對這位退休后在社區坐診20年、開(kāi)藥很少超百元，甚至在病重期間，仍風(fēng)雨無(wú)阻，堅持每周出診6天，獲評20xx年央視“感動(dòng)中國”人物胡佩蘭大夫精辟的概括。
在學(xué)校的帶領(lǐng)下，我認真深入學(xué)習了胡佩蘭大夫的精神。胡佩蘭大夫是我們河南人的驕傲、河南人的光榮。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )，尤其她對名與利的淡薄更值得我們深深的去領(lǐng)會(huì )，去學(xué)習。
胡大夫―生辛勞、殫精竭慮，奉獻于病人，關(guān)懷于病人，她為世人留下最后一句話(huà)是，“病人看完了，回家吧”。她對工作的熱情、執著(zhù)、深深的啟發(fā)了我們，尤其她的大愛(ài)精神、敬業(yè)精神、奉獻精神深深的感動(dòng)了我們。在做人、做事、做學(xué)術(shù)等方面為我們做了導航，讓我們學(xué)到了“大家”之見(jiàn)。 人生在世，首先是做人，它是做好其它方面的根基，任何競爭拼到最后都是做人，做一個(gè)對社會(huì )有價(jià)值的人，人人用得著(zhù)的人、單位離不開(kāi)的人。她教導我們要“淡薄名與利”，每時(shí)每刻都要記住這幾個(gè)字：忘名、忘利、忘我，以后不管干什么，不要總是圍繞自己的利益著(zhù)想，要多付出與多奉獻，從別人的角度考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題；只有這樣，所有的一切，包括名與利自然而然就來(lái)到你身邊。
胡大夫以睿智的哲學(xué)頭腦觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。細節決定成敗人生，認真用心做好每一件事，要集中所有的智慧、所有的熱忱，把今天的工作做到盡善盡美，這就是你迎接未來(lái)的最好方法，更不要因為一點(diǎn)私利而損害自己的整體形象。教師要真正以生為本，以學(xué)生為中心，教師的一舉手、一投足、一啟齒，都體現了對學(xué)生無(wú)限的愛(ài)，這種敬業(yè)精神真的需要我們深深的去體會(huì )。
“愿做春蠶， 吐絲不已 ，至死方休，甘做蠟燭， 奉獻光明 ，耗盡自身”這句話(huà)可以高度概括了胡佩蘭大夫的一生。胡佩蘭大夫的名字家喻戶(hù)曉，她的事跡有口皆碑。在做學(xué)問(wèn)方面，胡大夫更是很?chē)乐數�、一絲不茍的、精益求精的，她留給我們后輩人最好的精神禮物更是“成在于學(xué)”。 她教導我們要與時(shí)俱進(jìn)、不與社會(huì )脫節，不斷汲取多方面知識，豐富自身的知識結構，真正做到活到老學(xué)到老。胡佩蘭大夫用畢生力量改善人與社會(huì )健康，她的一生是令人緬懷的、尊崇的、光輝的；她蘊含了時(shí)代變遷以及一位大夫的心路歷程與人格力量，作為教師，我們景仰她，尊崇她，緬懷她，值得我們每個(gè)人用畢生去閱讀，去領(lǐng)悟，去借鑒。
作為教師要繼承和發(fā)揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，要學(xué)習胡佩蘭大夫愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻的精神，更好地為鄭州經(jīng)濟社會(huì )服務(wù)，為建設富裕文明、平安和諧鄭州作出更大的貢獻。
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