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幼兒園先進(jìn)教師事跡材料

時(shí)間:2021-02-24 11:50:48 事跡材料 我要投稿

2021幼兒園先進(jìn)教師事跡材料

  在日復一日的學(xué)習、工作或生活中,大家或多或少都會(huì )用到過(guò)事跡材料吧,事跡材料具有概括標明先進(jìn)事跡的主要內容或材料的用途。到底應如何擬定事跡材料呢?以下是小編精心整理的2021幼兒園先進(jìn)教師事跡材料,希望能夠幫助到大家。

2021幼兒園先進(jìn)教師事跡材料

  幼兒園先進(jìn)教師事跡材料1

  在幼兒園里,與孩子們在一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任,作為一名幼兒園的班主任,在孩子們的學(xué)習生活中應該給以他們些什么呢?要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法,那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提,是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙,應當讓孩子們從小就有追求,有向往,有勇氣,有力量,使他們沿著(zhù)正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說(shuō),班主任應該給他們情感,給道理,給信心,給歡樂(lè )。一句話(huà),要在班主任的引導下,讓孩子們學(xué)會(huì )自自己走路。

  蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睈(ài)是理解,愛(ài)是同情,愛(ài)是尊重,愛(ài)是信任,愛(ài)是寬容,愛(ài)是鼓勵,愛(ài)是奉獻,愛(ài)是當好班主任的前提。

  小班幼兒剛入園時(shí),總會(huì )出現哭鬧現象,甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感,是能夠被愛(ài)的安全感。語(yǔ)言的表達固然重要,但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當幼兒清晨來(lái)園時(shí),我會(huì )給孩子一個(gè)親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛(ài)是真切的;當孩子在睡前想媽媽時(shí),我會(huì )走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后輕輕告訴他:“老師最喜歡你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。班上有一名叫馬錦岳的小男孩。他目光呆滯,平常不大說(shuō)話(huà),一說(shuō)話(huà)就嘰哩咕嚕。最初的日子里,他天天尿褲子,亂用別人的杯子和毛巾,還常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,高興時(shí)則在地上、床上爬來(lái)爬去,追進(jìn)追出,批評對他來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。有時(shí)候,我甚至想,班上要是沒(méi)有這個(gè)孩子該多好。

  一個(gè)偶然的機會(huì ),我改變了對馬錦岳小朋友的看法。一天中午,孩子們吃午點(diǎn)都急著(zhù)去玩玩具,活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟,東一張,西一張,我正要生氣,卻發(fā)現馬錦岳小朋友走過(guò)去,將椅子一張張擺放整齊,我一陣感動(dòng),問(wèn):“錦岳你怎么不去玩呢?”“椅子還沒(méi)擺好呢!毙⌒〉囊患,讓我看到了錦岳愛(ài)集體,喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現他身上的“閃光點(diǎn)”后,我就再也沒(méi)有了以前那種想法,覺(jué)得他像其他孩子一樣,挺可愛(ài)的。于是,我開(kāi)始和他交朋友,讓孩子們跟他親近,與他結伴玩耍,并耐心地教會(huì )他自理生活的能力。游戲時(shí),我主動(dòng)牽他的小手,摸摸他的頭。對他的點(diǎn)滴進(jìn)步,總會(huì )在全班小朋友面前表?yè)P他。功夫不負有心人,不久后,錦岳的眼睛漸漸明亮起來(lái),態(tài)度漸漸友好起來(lái),臉上時(shí)常掛著(zhù)微笑。

  一個(gè)合格的幼兒園教師,既是嚴父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應該把自己的全部的愛(ài)奉獻給每個(gè)孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子,注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn),因人施教,引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。剛開(kāi)學(xué)時(shí)班上來(lái)了一位名叫秦舒奇的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作,跟隨母親長(cháng)大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活,性格孤僻,少言寡語(yǔ),對人沒(méi)禮貌。她通過(guò)電話(huà)了解這一情況,先與孩子的母親談心,讓孩子多與身邊的人交往,擴展范圍,并鼓勵孩子多交往小朋友,請小朋友到家做客。同時(shí)又在班上開(kāi)展了“比一比,看誰(shuí)講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動(dòng)。對秦舒奇在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表?yè)P和鼓勵,使舒奇充滿(mǎn)信心。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,“石老師早!”耳邊傳來(lái)了童稚的聲音,我抬頭一看,原來(lái)是舒奇和園園手拉手一邊跑一邊向老師問(wèn)好。舒奇的母親無(wú)限感激地說(shuō):“石老師,舒奇現在真的變了,你可為我們操了不少心,我真不知怎樣感謝你”。

  幼兒園的孩子們很幼稚,辨別是非能力差,不僅容易做錯事,而且改過(guò)來(lái)的錯誤還容易再犯,這就需要做老師的給孩子們以道理,教他們辨別是非。做錯的事,讓孩子們在理解的過(guò)程中自己教育自己,以事論事。

  一次,我在班里講了一個(gè)有關(guān)誠實(shí)的故事,在講故事的過(guò)程中,我發(fā)現有個(gè)小朋友的臉漲得通紅,頭埋得很低,這一表象引起了我的注意。課后,我找到這個(gè)小朋友,與他進(jìn)行了交談,在輕松的聊天中,這個(gè)小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據情況對他進(jìn)行了教育,既肯定他主動(dòng)承認錯誤的優(yōu)點(diǎn),又向他分析了撒謊的危害性,這個(gè)小朋友當場(chǎng)表示,以后一定做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

  現在的孩子們大部分是獨生子女,由于家長(cháng)對子女過(guò)分疼愛(ài),一些孩子養成了不少壞習慣。入園后,讓他們明辨是非,就得從一點(diǎn)一滴的小事入手,在日常學(xué)習的過(guò)程中讓孩子們知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。

  幼兒教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的配合,因此充分調動(dòng)家長(cháng)參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長(cháng)更好的溝通,便利用晚間與家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系,圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題耐心細致的做家長(cháng)工作,使家園雙方能及時(shí)溝通,共同探討,設計教育幼兒的方法,受到家長(cháng)的歡迎。

  在做好工作的同時(shí),我從未放松過(guò)學(xué)習。為了提高自己的理論水平,訂閱多種幼教雜志書(shū)刊,學(xué)習最前沿的幼教理論,不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力,積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習及觀(guān)摩課的評議、優(yōu)秀園的參觀(guān)等到活動(dòng),吸取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步列以至千里,不積細流無(wú)以成江河”,注重平時(shí)的積累,將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái),以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。不斷撰寫(xiě)教學(xué)論文和優(yōu)秀教案,并分別榮獲縣,市,區級一,二,三等獎;在幼兒園教師技能技巧(教案設計,故事,舞蹈)比賽活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎;榮獲“五認真”優(yōu)秀教師,“德育先進(jìn)教師”,“優(yōu)秀工會(huì )積極分子”等稱(chēng)號,受到了領(lǐng)導,同事和家長(cháng)們的稱(chēng)贊和肯定。

  成績(jì)永遠是屬于過(guò)去的,今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進(jìn),不斷創(chuàng )新,使自己真正走進(jìn)童心世界,探索童心世界無(wú)窮的奧秘,為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。

  幼兒園先進(jìn)教師事跡材料2

  本人從事幼教事業(yè)已有五年整,在五年的工作當中,堅持以綱要為指思想,本著(zhù)有熱愛(ài)幼教事業(yè)的誠心,踏實(shí)做好本職工作。愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取、總結經(jīng)驗、努力學(xué)習提高自己的政治思想覺(jué)悟、文化素養和業(yè)務(wù)水平,作為一名幼兒園教師。時(shí)刻保持自己的先進(jìn)性,嚴以律己,具有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),積極履行教師職責,有明確的社會(huì )責任感和強烈的進(jìn)取精神。在教育教學(xué)工作中,取得顯著(zhù)成績(jì)。

  在幼教事業(yè)的五年風(fēng)雨歷程,除了取得的那些成績(jì)與日益增強的業(yè)務(wù)水平外,同時(shí)也收獲了感動(dòng),深深體會(huì )了作為一名教育工作者肩上的那份責任。不管有多么辛苦,每每想到家長(cháng)們那些信任的目光,滿(mǎn)意的笑容,我的身體里就會(huì )迸發(fā)出一種力量,讓我用火一般的熱情繼續投入到教育工作中來(lái)。

  還記得在2010年,當時(shí)我帶小班。小班孩子大都情感都表露于外,常常處于激動(dòng)狀態(tài),且容易變化,行為具有強烈的情感性,容易受外界事物和自己情緒的支配。班上有個(gè)小朋友叫姍姍,有段時(shí)間上幼兒園總是鬧情緒,到幼兒園之后還不和其他小朋友玩,表現的比較孤立。媽媽也反映在家也經(jīng)常鬧人,也不說(shuō)是為什莫。我就在大家玩游戲時(shí),就帶著(zhù)姍姍一起玩,剛開(kāi)始扭扭捏捏的不太樂(lè )意,我就故意引起她的注意和她一起游戲。慢慢的姍姍喜歡和我玩了,我就和姍姍聊天,他就給我說(shuō),爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都不喜歡我。我就說(shuō):怎么會(huì )哪?大家都很喜歡姍姍的,姍姍就說(shuō):爸爸、媽媽總是抱著(zhù)弟弟,爺爺、奶奶也抱弟弟。都沒(méi)人和我玩了。我明白了姍姍是當小姐姐了,她感到弟弟分享了她的愛(ài)。我就通過(guò)和姍姍交流和平時(shí)的鼓勵。姍姍寶貝現在懂事多了,和弟弟的感情也密切了。在幼兒園和小朋友和高高興興的做游戲,也是老師的小助手。

  一個(gè)人能在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光,是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長(cháng),但我深信:今天操場(chǎng)上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會(huì )站在世界冠軍的領(lǐng)獎臺上;今天音樂(lè )聲中傳出的稚嫩童聲,也許明天會(huì )響徹在世界音樂(lè )的殿堂里。每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望—————民族的希望,世界的希望,人類(lèi)的希望。相信每一位熱愛(ài)幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時(shí),都將幸福地說(shuō):"我得到了人世間最博大的愛(ài)。"

  幼兒園先進(jìn)教師事跡材料3

  有這樣一個(gè)童話(huà):在古代國家,有一天,國王邀請全國的功臣來(lái)參加頒獎大會(huì ),將軍、工程師、騎士、貴族、農場(chǎng)主和一名教師都來(lái)參加這個(gè)大會(huì ),大家都在議論這枚勛章會(huì )花落誰(shuí)家,結果國王宣布這位教師上前來(lái)領(lǐng)獎。國王說(shuō):是教師辛勤耕耘,培養一代又一代的`孩子,我授之于她這個(gè)榮譽(yù),是當之無(wú)愧的。眾人紛紛鼓掌祝賀……

  童話(huà)中,她領(lǐng)悟到知識的力量和教師職業(yè)的無(wú)比神圣,從此也樹(shù)立起了她的理想——做一名教師! 她就是新壩幼兒園陳月芳老師。領(lǐng)導稱(chēng)贊她:“勤懇、實(shí)在、有潛力,有發(fā)展前途”;同事們提起她: “真誠、進(jìn)取、熱情”;孩子、家長(cháng)們談到她:“善良、慈祥,就像媽媽一樣”……認識她的人都說(shuō)她是個(gè)開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)、向上、工作積極肯干、處處雷厲風(fēng)行,有著(zhù)很強責任心的人。她總是這樣說(shuō):“一個(gè)人如果只具有強烈的責任心,沒(méi)有淵博的學(xué)識和良好的素質(zhì)是根本不行的。一切從頭開(kāi)始,做一名讓孩子、家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )都認可的好教師!庇谑撬秊樽约憾ㄏ铝伺Φ姆较。朝著(zhù)這一方向,十幾年來(lái)她不斷探索、進(jìn)取、努力完善自己,去實(shí)現諾言。

  “用愛(ài)詮釋教育”,這是 陳老師一直向往并為之不斷追求的教育境界。 記得有一年 陳 老師帶大班,下學(xué)期班上來(lái)了一位叫飛飛的小朋友,飛飛是一個(gè)患有先天性耳聾、一條腿有點(diǎn)殘疾的孩子,開(kāi)學(xué)第一天,飛飛的媽媽誠懇的說(shuō):本來(lái)要把飛飛送到聾啞學(xué)校去,知道幾個(gè)同事的孩子在你的班上,我想讓飛飛有個(gè)伴?粗(zhù)孩子可愛(ài)的小臉蛋,再想到可憐的孩子卻無(wú)法用語(yǔ)言表達自己的意愿,陳老師覺(jué)得一陣陣心疼 …… 幾天下來(lái),飛飛還算能干,小朋友做早操排隊時(shí),他看到 陳 老師敲鈴知道要集合,于是也會(huì )在 陳 老師的攙扶下走過(guò)來(lái)排隊。為了讓飛飛學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà), 陳 老師每天上課時(shí)有意識地用身體語(yǔ)言給他提示,鼓勵他。下課時(shí),拿著(zhù)一些圖形卡片,讓班上幾個(gè)能干的小朋友一起說(shuō)圖形卡上的詞語(yǔ),讓飛飛對著(zhù)他們的口型學(xué)。有一次上課時(shí),小朋友正在興奮的回答著(zhù)一個(gè)個(gè)的問(wèn)題, 陳 老師驚訝地發(fā)現飛飛也舉高了小手,嘴里還不停地叫“老師、老師”,叫得雖然不是不很清楚,但確實(shí)是在叫老師,一下子全班都興奮起來(lái),飛飛會(huì )說(shuō)話(huà)嘍!飛飛會(huì )說(shuō)話(huà)嘍!那天,他媽媽來(lái)接的時(shí)候聽(tīng)到這個(gè)消息不敢相信,在 陳 老師和班里小朋友的鼓動(dòng)下,飛飛用勁叫了一聲“老師”,聽(tīng)著(zhù)從兒子嘴里發(fā)出的聲音,飛飛的媽媽蹲在兒子的身邊激動(dòng)的一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái),好半天,這個(gè)一臉憨厚樸實(shí)的母親才含著(zhù)眼淚對她說(shuō)“老師啊, 看了你們上課,才知幼兒教師有多辛苦,看了你們教孩子,才讓人明白什么是細致,什么叫耐心。 ”。

  這樣的例子在陳月芳老師從教的15年里,可以說(shuō)是不甚枚舉。雖然辛勞,但刷新了超越、充盈著(zhù)快樂(lè )、帶來(lái)了滿(mǎn)足,陳老師用“無(wú)怨無(wú)悔”、“辛勤耕耘”演繹著(zhù)成長(cháng)的每一個(gè)堅實(shí)步伐。

  人生總有許多第一次,第一次帶班、第一次上課、第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )……陳老師作為新幼獨立建制后的首批分配教師經(jīng)歷了更多的第一次:開(kāi)展第一屆舞蹈興趣小組教學(xué),珠心算實(shí)驗教學(xué)第一次研討,新幼走出的第一個(gè)“揚中市中青年骨干教師”,“小腳印”親子園第一任教師,第一個(gè)獲得鎮江市首批育嬰師職業(yè)資格……成功在這許多的第一次中不斷寫(xiě)就:課題主持人、基本功大賽獲佳績(jì),論文發(fā)表、輔導幼兒奪魁、受市人事局嘉獎、揚中市優(yōu)秀教育工作者……而她常說(shuō):“是孩子成就了我,是榮譽(yù)厚愛(ài)了我!”

  她是一名普通的黨員,她在幼兒園平凡無(wú)奇的崗位上,雖然得不到“國王”頒發(fā)的勛章,但她深知從那間活動(dòng)室里放飛的是希望,守巢的是自己;展示給孩子的是真理,擦去的是功利;畫(huà)出的是彩虹,奉獻的是自己,她將用更絢麗的色彩描畫(huà)出新時(shí)期幼兒教師的時(shí)代風(fēng)采,來(lái)實(shí)踐她的座右銘:摯愛(ài)+奉獻+超越=生命的精彩!

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