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農村教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料

時(shí)間:2023-03-10 08:42:06 事跡材料 我要投稿

農村教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料(通用5篇)

  在現實(shí)生活或工作學(xué)習中,大家都用到過(guò)事跡材料吧,事跡材料是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結性書(shū)面材料。到底應如何擬定事跡材料呢?下面是小編精心整理的2021農村教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

農村教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料(通用5篇)

  農村教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料1

  一、用愛(ài),讓學(xué)生轉變

  愛(ài)是人類(lèi)特有的情感和行為,是生活深處一朵炙熱的火花。它能創(chuàng )造安全與滿(mǎn)足的溫馨,賦予人以無(wú)窮無(wú)盡的力量。師愛(ài)更是神圣而偉大的,“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范。她熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣,相信誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,她才可以教育孩子。

  愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè )。以心靈感受心靈;以感情贏(yíng)得感情。也只有走進(jìn)學(xué)生的情感世界,去體驗學(xué)生的感受,師生才能成為朋友。一次,她中途接五年級的數學(xué),上第一節課,就發(fā)現后面有個(gè)男生無(wú)精打采,不注意聽(tīng)課,他當天的數學(xué)作業(yè)也沒(méi)交。班主任說(shuō)這個(gè)學(xué)生不愛(ài)學(xué)習,各科老師都頭疼,已經(jīng)采取了一系列的懲罰方式,都不管用。其實(shí),懲罰不當,會(huì )使他丟失自責的良心,走向其反面。于是,她把他找來(lái),不是單純的批評,而是告訴他,讓他明天試試,只要自己用心聽(tīng)講,老師講的課一定有他聽(tīng)懂的地方;作業(yè)能做多少就做多少,實(shí)在不行能把例題看懂,抄在本子上也行。第二天,xx老師講的題比較簡(jiǎn)單,同時(shí)用鼓勵的目光看著(zhù)他。這次他果然交了作業(yè),xx老師在他的作業(yè)本上寫(xiě)了表?yè)P鼓勵的評語(yǔ)。就這樣,慢慢的這個(gè)學(xué)生變活躍了,成績(jì)也上來(lái)了。

  二、用賞識,做好后進(jìn)生的轉化工作

  轉化后進(jìn)生,是每個(gè)教師所面臨的一項艱苦而復雜的任務(wù)。相信,每個(gè)教師對此都深有感觸,常常付出很多,卻收效甚微。但是后進(jìn)生的轉化工作,又是教學(xué)工作的一個(gè)重要的組成部分,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的必要環(huán)節,是每個(gè)教育工作者必須探索的一個(gè)重要課題。

  美國心理學(xué)家威譜詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識!倍筮M(jìn)生往往容易被老師忽視,更需要得到老師的賞識。xx老師班有一名學(xué)生剛進(jìn)校時(shí),學(xué)習行為習慣非常差,經(jīng)常講小話(huà),注意力不集中,成績(jì)也是班內下等水平。在一次家長(cháng)來(lái)校訪(fǎng)問(wèn)中,他母親告訴xx老師,他的計劃是進(jìn)入班內前十五名。xx老師得知這個(gè)情況后,在課堂上特別關(guān)注他,只要這個(gè)學(xué)生有點(diǎn)進(jìn)步,xx老師就激勵的`眼神和語(yǔ)言來(lái)鼓勵他。xx老師在以后的教學(xué)中,對他仔細觀(guān)察,發(fā)現他有了明顯的改變,違紀情況明顯減少。于是,在班內公開(kāi)表?yè)P了他是一位有上進(jìn)心的好同學(xué)。從此,他的學(xué)習行為習慣有明顯改觀(guān),注意力也集中多了,期中考試真的進(jìn)入班內前列。賞識源于發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)生的鐘愛(ài),對教育事業(yè)的摯愛(ài)。

  三、教書(shū)育人,碩果累累

  xx小學(xué)有5位教師,四個(gè)教學(xué)班,97名學(xué)生。雖然她是一名女教師,但她卻把學(xué)校管理的井井有條,有聲有色,從不讓領(lǐng)導操心。她把學(xué)校當成自己的家,干挑重任,每學(xué)期她所上的統考科目最多,成績(jì)卻總是名列前茅,啟蒙教育對人的一生至關(guān)重要,而小學(xué)是人生的起點(diǎn),它的任務(wù)是培養孩子們懂禮貌、守紀律、愛(ài)祖國、愛(ài)人民的良好品德,以及建設良好的校風(fēng)、樹(shù)立良好的班風(fēng)。為此,xx老師做了一系列卓有成效的努力,并付出了辛勤的勞動(dòng)。每周星期一清晨,xx老師都要帶領(lǐng)孩子們升起五星紅旗,對學(xué)生們進(jìn)行愛(ài)國主義教育;平常有學(xué)生生病了,總是xx老師把孩子送進(jìn)醫院,為孩子們端水送藥,送去無(wú)微不至的關(guān)懷。十幾年中,她總是第一個(gè)最早走進(jìn)校門(mén)、而總是最晚一個(gè)走出校門(mén)的老師。由于xx老師的.勤奮工作、扎實(shí)努力,得到領(lǐng)導、家長(cháng)和老師的一致好評。

  從20xx年秋季學(xué)期至今xx老師共獲鎮級成績(jì)優(yōu)秀獎6次;市、鎮級優(yōu)秀教師各一次;校本培訓市級先進(jìn)個(gè)人和鎮級優(yōu)秀各一次;高級教師示范課比賽二等獎;數學(xué)競賽課鎮級優(yōu)秀指導教師2次。20xx年秋季學(xué)期,所教畢業(yè)班16人,有8人成績(jì)在160分以上,3人排在全鎮50名以?xún),所教數學(xué)獲鎮級第一名,人平均分超鎮平均分20.38分,超市平均分13.33分。

  四、傳幫帶新、青年教師,提高學(xué)校整體成績(jì)

  從20xx年xx老師任xx小學(xué)負責人這四年以來(lái),學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展一系列的優(yōu)秀班級評比、文明衛生評比、學(xué)生詩(shī)歌朗誦比賽等活動(dòng),各種政治思想教育活動(dòng),讓學(xué)生們在這些活動(dòng)中,鍛煉了能力,陶冶了情操,活躍了學(xué)習氛圍,使小學(xué)生們受到了良好的政治思想教育。在20xx年春季學(xué)期,全校派出9名學(xué)生到中心小學(xué)參加1—2年級口算、3—6年級作文、愛(ài)家鄉繪畫(huà)比賽,xx、xx分別獲一年級組口算比賽二等獎和三等獎;xx全獲二年級組口算比賽三等獎;xx、xx分別獲三年級組作文比賽二等獎和優(yōu)秀獎;xx獲五年級組作文比賽優(yōu)秀獎;二年級xx、xx獲愛(ài)家鄉繪畫(huà)比賽優(yōu)秀獎。

  xx老師深信:教師是一個(gè)學(xué)校的靈魂,一個(gè)好的學(xué)校必須有一群好的教師。所以在自身的提高過(guò)程中,還鼎力傳幫帶新、青年教師,努力提高學(xué)校整體成績(jì)。在其指導及大力支持下,老師在20xx年秋季學(xué)期數學(xué)課競賽中獲鎮級三等獎,20xx年“‘54’青年愛(ài)崗、成長(cháng)、奉獻”演講比賽中獲三等獎;xx老師在20xx年春季學(xué)期數學(xué)“同課異構”課中獲鎮級三等獎。20xx年秋季學(xué)期中4名教師獲得5科鎮級成績(jì)優(yōu)秀獎。教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻;教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。在這片流芳吐艷的園地里,在這個(gè)讓她魂牽夢(mèng)繞的崗位上,她默默無(wú)聞地耕耘,勤勤懇懇地播種,奉獻著(zhù)自己的智慧和汗水。

  xx老師說(shuō),她是一位很普通的小學(xué)教師,沒(méi)有什么特別的地方,她所做的,其他老師也做了。她用真誠的心去擁抱每一位學(xué)生,嚴格要求自己和學(xué)校每一位教師,也許很多老師認為她很?chē)绤,但她只是希望每一位老師今后的人生,因曾?jīng)在xx任教而快樂(lè ),而有所收獲。十多年的辛勤耕耘,十多年的風(fēng)雪雨霜,她無(wú)怨無(wú)悔,因為她把愛(ài)獻給了學(xué)生,她的愛(ài)像一縷陽(yáng)光,溫暖著(zhù)學(xué)生的心田,讓他們在感受愛(ài)的同時(shí),學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)別人。雖然她所做的是一件件平凡的小事,而這些小事卻連接著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù),影響著(zhù)一代一代的學(xué)生,關(guān)系著(zhù)祖國的未來(lái)。在今后的工作中,她將把愛(ài)的種子繼續播灑下去,讓一代一代的學(xué)生在愛(ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(cháng)!成績(jì)只能代表過(guò)去,但她不會(huì )滿(mǎn)足,她將更加信心百倍的去挑戰自我,扎實(shí)工作,全心全意的付出,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,用汗水澆出滿(mǎn)園春色,用心血培育智慧花朵。 

  農村教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料2

  xx,是一位平凡的農村女教師,但她也是一位不平凡的教師。她一直扎根xx市最偏遠的鄉鎮,從事初中語(yǔ)文教學(xué),她始終奉行著(zhù)“學(xué)高為師”的信念,帶著(zhù)“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”“讓每一個(gè)孩子心里都充滿(mǎn)陽(yáng)光”的追求,摸索出一套適合農村孩子的教育方法,她與她的同事們一道勤奮地耕耘、熱情地守望、執著(zhù)地堅守,努力描繪著(zhù)屬于她的鄉村教育夢(mèng)想。日前,她被表彰為“全國優(yōu)秀教師”。

  做一個(gè)學(xué)習者:精益求精

  20xx年xx于xx教育學(xué)院畢業(yè)后,就主動(dòng)要求回她的家鄉xx鎮初級中學(xué)教語(yǔ)文。她所在的農村初中是xx的大東北,距城遙遠,地處偏遠,信息閉塞,新教師得到培訓提升的機會(huì )少得可憐。為了適應課堂教學(xué)改革,提升自己的專(zhuān)業(yè)素養,她報考了教育碩士。她利用寒暑假時(shí)間,克服對家與對孩子的思念,發(fā)奮苦讀。盡管讀教育碩士的路是艱辛的,但聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,體驗先進(jìn)的教學(xué)理念,她感覺(jué)到前所未有的充實(shí)。

  在農村學(xué)校,想要與名師交流,還有一條路,就是多讀書(shū)。于是她更喜歡上了語(yǔ)文教學(xué)類(lèi)的報刊雜志,拜讀了xx,走進(jìn)了xx,結識了xx等語(yǔ)文屆的泰斗,被他們先進(jìn)的教學(xué)理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)以及機智的教學(xué)手段所吸引。拜讀名師,從他們身上汲取教育教學(xué)的“營(yíng)養”,從而不斷充實(shí)自己、完善自己。

  積極參與各項教研,讓她在語(yǔ)文課堂教學(xué)上得到飛快發(fā)展。她對于學(xué)校組織的各種公開(kāi)課都積極參與,尤其是校外的專(zhuān)家來(lái)聽(tīng)課,她更是主動(dòng)積極申請上課。在局教研員來(lái)檢查聽(tīng)課時(shí),她都愿意被抽中上課,這并非她好出風(fēng)頭,而是她把這看作是鍛煉自己的機會(huì ),更看成是積累經(jīng)驗的過(guò)程。由于她積極參加教研,善于傾聽(tīng)、反思和總結,她的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)境界快速提升,她的課堂成了學(xué)生的最?lèi)?ài)。在教學(xué)過(guò)程中,她x多篇論文發(fā)表,幾十篇論文獲獎,20xx年被評為xx市中青年教學(xué)骨干,20xx年她被評為xx市初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。

  做一個(gè)班主任:大愛(ài)無(wú)疆

  作為班主任,她始終以慈母的情懷,真摯的愛(ài)心滋潤學(xué)生。農村初中,留守兒童很多,她每學(xué)年至少全身心地幫扶一名留守兒童,從生活到學(xué)習。

  xx是她曾經(jīng)幫扶的一名留守兒童。xx的父親在一次車(chē)禍中不幸身亡,他母親便回了貴州老家,從此以后,xx與70多歲的奶奶一起生活。知道孩子家庭情況后,xx老師常常主動(dòng)找孩子談心,幫他克服消極心態(tài),樹(shù)立知識改變命運的正確認識。

  她任命xx做她的語(yǔ)文科代表,這樣她就可以更多地關(guān)注他的生活與學(xué)習細節。她發(fā)現xx中午在外面代伙,而早飯與晚飯卻常常沒(méi)有地方吃,她便時(shí)常買(mǎi)些面包、蘋(píng)果、餅干、雞蛋給他,又給他買(mǎi)了幾十張晚飯卷。孩子臉皮薄不肯要,她就說(shuō),你也姓xx,算起來(lái)跟老師家還有親呢,再說(shuō)你是語(yǔ)文科代表,也是老師的好幫手,老師請你吃點(diǎn)東西不可以嗎?這樣他很樂(lè )意地接受了。天漸漸冷了,她又給孩子買(mǎi)了帶厚絨的黑色夾襖、保暖內衣和羽絨服,孩子吃飽了,穿暖和了,她的心也就踏實(shí)了,這一幫就是三年。

  其他學(xué)生對我的“偏愛(ài)”有所不滿(mǎn),我便告訴他們,xx每天幫你們拿作業(yè)本,這是他的勞動(dòng)所得!孩子們嚷嚷道:“早知道這樣,我也做語(yǔ)文課代表了!蔽腋嬖V孩子們讓xx做語(yǔ)文科代表,幫老師做點(diǎn)事情,是要維護他的自尊,讓他樹(shù)立自信。其他學(xué)生終于理解了我的用心,全班同學(xué)也掀起了一股互幫互學(xué)的熱潮。在農村學(xué)校,像xx這樣的.留守兒童有很多,我總在不同的場(chǎng)合呼吁社會(huì )關(guān)注留守兒童,希望通過(guò)大手拉小手的形式,給留守兒童更多的愛(ài),讓他們能健康快樂(lè )地成長(cháng)。是他們,讓我有了堅守鄉村田園的理由。

  正因為她以慈母般的情懷對待每一個(gè)學(xué)生,她所帶的班級學(xué)風(fēng)濃,班風(fēng)正,她多年被評為鎮優(yōu)秀班主任,20xx年被評為xx市第x屆“十佳百優(yōu)”班主任,20xx年被評為xx市“十佳師德”標兵、,20xx年獲得首屆感動(dòng)xx教育十大新聞人物提名獎,20xx年被評為“xx市最美鄉村教師”,20xx年被評為“全國優(yōu)秀教師”。

  做一名輔導員:播灑陽(yáng)光

  20xx年xx教育碩士畢業(yè)后,她通過(guò)調研,發(fā)現農村初中的留守兒童占x%,留守兒童的心理健康教育是學(xué)校教育面臨的`又一個(gè)新問(wèn)題。她參加了國家二級心理咨詢(xún)師的學(xué)習、考試和答辯,順利地取得了國家二級心理咨詢(xún)師的資格證書(shū),并在學(xué)校建立了“陽(yáng)光小屋”心理訪(fǎng)談室,定時(shí)開(kāi)放,為學(xué)生做個(gè)體訪(fǎng)談、團體心理輔導,定期為學(xué)生做心理健康教育講座。

  曾有一個(gè)女生小華(真實(shí)姓名不便透露)因與同學(xué)關(guān)系緊張導致自卑感強,心理脆弱,xx老師便找她談心。小華向她訴說(shuō)在學(xué)校常受到同學(xué)的欺負,在家又受到奶奶的責備,我想認真讀書(shū),可成績(jì)卻總是不理想。xx老師便開(kāi)導她如何與別的學(xué)生和睦相處,如何正確認識努力與成績(jì)的關(guān)系。同時(shí)xx老師將小華提到的五個(gè)同學(xué)請來(lái)做問(wèn)卷調查,從中發(fā)現小華的優(yōu)點(diǎn)與不足。xx老師將問(wèn)卷調查的結果給小華看,小華才知道,她還是一個(gè)很受大家歡迎的學(xué)生,終于讓小華從自己的心理陰影里走了出來(lái),成為一名陽(yáng)光女孩。在她的學(xué)校,有很多像小華這樣的孩子,在xx老師的個(gè)體輔導中,走出心理陰影,成為陽(yáng)光少年。

  xx老師還編寫(xiě)了《初中生心理健康教育》的校本課程,預想在七年級開(kāi)設心理健康教育課程。如今“陽(yáng)光小屋”在市文明辦的大力支持下,內設個(gè)體訪(fǎng)談室、團體心理咨詢(xún)室、沙盤(pán)游戲和音樂(lè )躺椅,成為xx市農村初中唯一的一所未成年人成長(cháng)指導中心。周六、周日全面對留守學(xué)生開(kāi)放,義務(wù)為學(xué)生做個(gè)體心理訪(fǎng)談和心理健康講座。

  如今xx老師已經(jīng)成為鎮婦聯(lián)的“愛(ài)心家園”的成員,xx市計生委的“呵護青蘋(píng)果”和xx市文明辦“螢火蟲(chóng)行動(dòng)”的心理志愿者,正發(fā)揮她的專(zhuān)長(cháng)——心理咨詢(xún),利用周末、節假日給留守兒童做心理輔導,給他們送去一份關(guān)愛(ài)。在學(xué)校,她成了這一幫農村娃的知心人。20xx年她被評為“xx市優(yōu)秀志愿者“,20xx年她被評為甘于奉獻的“xx好人”。

  農村教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料3

  xx老師是xx小學(xué)的一名普通的教師。她忠誠于黨的教育事業(yè),在22年的從教生涯中,時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己,以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標準要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì),深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評,在街子中心小學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟,是街子中心小學(xué)優(yōu)秀教師的代表。她在多年的教育教學(xué)中,多次得到上級政府的各種獎勵,也得到了各級領(lǐng)導的認可與好評:20xx年5月被評為縣級優(yōu)秀輔導員;20xx年教師節她被評為縣級優(yōu)秀教師;20xx年被評為縣級優(yōu)秀班主任;近年來(lái),五次被評為學(xué)區優(yōu)秀教師;四次被評為教育教學(xué)能手;十次被評為教學(xué)成績(jì)優(yōu)勝者;三次被評為年終考核優(yōu)秀。

  一、錘煉思想、提高境界

  作為一名教師,xx深知學(xué)習是終身的事,只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌,才能做一名合格的`中華人民共和國教師。在二十幾年的工作中,她一貫認真學(xué)習鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想,在大是大非面前立場(chǎng)堅定、旗幟鮮明,與黨中央時(shí)刻保持高度一致,忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)她注意學(xué)習黨的各項時(shí)事方針、政策,關(guān)心國家大事,并運用學(xué)到的政治理論指導自己的工作實(shí)踐。在五尺講臺上,她認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表,全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位,她都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的xxxx事業(yè)接班人為已任,志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻,自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。

  二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改

  作為一名富有經(jīng)驗的教師,她沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前,高標準嚴要求對待自己,在教學(xué)上她認真備課、認真上課,開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為她是值得依賴(lài)的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。因為有了愛(ài)和喜歡,同學(xué)們總是喜歡上她的課,任課班級教學(xué)成績(jì)常年位于同年級前列。她所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅,她本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上,她所教班級多次被評為校、學(xué)區先進(jìn)班集體。

  她勤于學(xué)習,精于業(yè)務(wù),樂(lè )于奉獻。時(shí)逢課程改革,走在課改的前列,作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師,她深感自己的知識匱乏,學(xué)習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,轉變教育觀(guān)念,了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái),她持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論,掌握《新課標》的基本精神,閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍,寫(xiě)了兩萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得,使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作,多篇教育教學(xué)論文獲獎,其中,《淺談應試教育轉向素質(zhì)教育的實(shí)現形式》一文,在內蒙古少年兒童出版社發(fā)表。在自身學(xué)習上,她也不甘落后,積極參加各類(lèi)培訓進(jìn)修學(xué)習,并先后順利通過(guò)了計算機初、中級培訓考試,普通話(huà)水平測試等。

  走近xx老師,你會(huì )發(fā)現,她的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責,都是高標準嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結,她把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實(shí)際工作密切結合起來(lái),促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作,仔細閱讀分析年輕老師的創(chuàng )新課、研究課,幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法,每次聽(tīng)課后,她都會(huì )認真評課,幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn),使他們明確自己的努力方向?梢哉f(shuō),街子中心小學(xué)里每一位年輕教師的成長(cháng),都灑有xx老師辛勤的汗水。

  農村教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料4

  我是一名普普通通的人民教師,沒(méi)有驚人的業(yè)績(jì),只有平凡的瑣事;沒(méi)有顯赫的榮耀,只有默默地奉獻。20xx年參加工作至今,一直扎根西營(yíng)中學(xué),無(wú)怨無(wú)悔地為家鄉的教育教學(xué)事業(yè)默默奉獻。

  自走上教育崗位的第一天起,我就暗暗下決心:一定要做個(gè)好老師!信奉陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的名言,并把周總理的“像春蠶一樣把最后一口絲吐出來(lái)獻給人民”這名話(huà)作為自己的座右銘!爸艺\教育,敬業(yè)愛(ài)崗;為人師表,教書(shū)育人;關(guān)愛(ài)學(xué)生,無(wú)私奉獻”是我一貫的教學(xué)作風(fēng)。憑著(zhù)對事業(yè)執著(zhù)的追求、頑強的毅力、強力的事業(yè)心、高度的責任感和無(wú)私奉獻的精神,在西營(yíng)中學(xué)三尺講臺上默默地耕耘了已有7個(gè)春秋,做到了“為教消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”。在我已經(jīng)走過(guò)的7個(gè)教學(xué)春秋里,時(shí)時(shí)刻刻謹記扎根農村、奉獻青春、灑向教育無(wú)限的愛(ài)。

  無(wú)怨無(wú)悔,愛(ài)崗敬業(yè)

  20xx年我分配到了西營(yíng)中學(xué),面對學(xué)校教師隊伍的薄弱、學(xué)校領(lǐng)導的期待、學(xué)生對求知的渴望,我傾心農村教育的信念很快堅定下來(lái)。在教學(xué)中,我認真備課,細心講課,做好反思小結、階段總結,經(jīng)常與同教研組的老師探討教法學(xué)法、交流體會(huì )、研討經(jīng)驗,認真備好教案,力求上好每一節課。課余時(shí)間經(jīng)常電話(huà)與家長(cháng)溝通交流,及時(shí)地向學(xué)生家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現情況,了解學(xué)生的家庭情況等,得到家長(cháng)的一致好評。

  在幾年的班主任工作中,和學(xué)生打成一片,把自己融入到班集體中,用高度的責任心去管理學(xué)生,用愛(ài)心去關(guān)心鼓勵學(xué)生,用生機勃勃的創(chuàng )新之心引領(lǐng)學(xué)生,拿十足的耐心轉化差生。我們農村學(xué)生閱讀量小,學(xué)生閱讀能力較差。針對這一現象,我倡導學(xué)生摒棄死學(xué)書(shū)本的學(xué)習模式,用欣賞的眼光,對待范文中優(yōu)美的語(yǔ)言、句子和詞語(yǔ),品味作者思想情感,感受范文中作品內在的美。為了開(kāi)拓視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,彌補學(xué)生課外閱讀量不足,多次組織學(xué)生開(kāi)展“演講比賽”、“講故事”、“名著(zhù)精彩段落品評”等活動(dòng),讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習的價(jià)值和語(yǔ)言文字的魅力。作文教學(xué)是農村語(yǔ)文教學(xué)的“老大難”問(wèn)題。為此,采取了仿寫(xiě)句子,描寫(xiě)外貌、心理、動(dòng)物、景物片段,為課文補充結尾、為課文補充新的論據等手段激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,提高寫(xiě)作能力,從而增強了同學(xué)們的創(chuàng )新意識。白天緊張上課,晚上忙于備課、批改,工作踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè)。做到了認真備課,盡可能用生動(dòng)、風(fēng)趣的語(yǔ)言講課;細心批改作業(yè),發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生訂正。在歷次學(xué)期期末質(zhì)量檢測中所任教班級學(xué)生的平均成績(jì)均名列同年級的前列。

  奉獻青春,大愛(ài)無(wú)疆

  擔任班主任工作就要克服“家長(cháng)式”作風(fēng),善于營(yíng)造寬松和諧的班級環(huán)境。在班級工作中,無(wú)論是制訂班級規章制度,還是工作實(shí)踐,我都充分地發(fā)揚民主,提高班干部管理的.積極性。每到新學(xué)期開(kāi)始,就要求每個(gè)學(xué)生就本學(xué)期班級管理的各個(gè)方面發(fā)表自已的看法,敢于獻計、獻策,并要求每位班干部根據同學(xué)的意見(jiàn)和自己工作需求,擬定班級規章制度,這種做法既充分征求全體同學(xué)意見(jiàn),讓每個(gè)學(xué)生都增強了班級主人翁意識,又能充分調動(dòng)班干部積極性,讓他們意識到他們的工作過(guò)程是實(shí)施自己“政見(jiàn)”的過(guò)程。所以,在日常班級管理中,我的班主任工作既輕松而又見(jiàn)成效。多年來(lái),我所在的班級各項工作都能順利完成,班級師生關(guān)系和諧。

  在教育教學(xué)中,我始終嚴格要求自已,做學(xué)生的表率!叭朔鞘ト,孰能無(wú)過(guò)”。但在實(shí)際工作中,教師卻不愿意承認自己的過(guò)錯,怕在學(xué)生面前失面子。一次,我在講解課文時(shí),把“談笑風(fēng)生"的”生"字寫(xiě)成聲音的“聲”。一個(gè)學(xué)生立即站起來(lái),指出了錯誤。全班學(xué)生鴉雀無(wú)聲,都注視著(zhù)我,看我怎樣“收場(chǎng)”。我立即很認真地說(shuō),謝謝這位同學(xué)。老師這個(gè)字寫(xiě)錯了,應該改正。隨即我又對學(xué)生說(shuō),由于老師的疏忽,出現了錯誤,實(shí)在抱歉。希望全體同學(xué)和老師一起改正這個(gè)毛病,好嗎?全班立即響起了雷鳴般的掌聲。

  我在教學(xué)上取得的成績(jì)除了愛(ài)崗敬業(yè)外,還跟平時(shí)關(guān)心愛(ài)護學(xué)生分不開(kāi)的。我關(guān)愛(ài)過(guò)無(wú)數學(xué)生,當班主任愛(ài)生如子,對待其他班級的學(xué)生,照樣如此。我班學(xué)生魯爾斐,曾經(jīng)一段時(shí)期,產(chǎn)生了嚴重的厭學(xué)心理,學(xué)習成績(jì)急速下降,甚至上課和老師發(fā)生矛盾,當我得知情況后,并沒(méi)有去批評他,而是及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系了解情況,并耐心的開(kāi)導他,經(jīng)過(guò)兩周的時(shí)間,他的思想好轉起來(lái),開(kāi)始有了學(xué)習的積極性,期末考試成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。

  我認為愛(ài)的情感是打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶(hù)的鑰匙,只有真心實(shí)意的熱愛(ài)學(xué)生,才能架起老師與學(xué)生之間的相互信賴(lài)的橋梁,產(chǎn)生較好的教育效果。

  扎根農村,愛(ài)校如家

  在我的心中,教師的一切言行舉止,都應當成為學(xué)生甚至全社會(huì )的楷模和表率?鬃诱f(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。正因為我深知“身教重于言教”的道理,所以我常常從身邊的一點(diǎn)一滴小事做起,潛移默化地影響和感染學(xué)生。

  我常常教育學(xué)生,做一件好事并不難,難的是尋找機會(huì )經(jīng)常做,一輩子做。要學(xué)習雷鋒、孔繁森,做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。也常常對學(xué)生說(shuō):“活著(zhù)就要做一個(gè)對社會(huì )和人類(lèi)有用的人。正如張海迪所說(shuō)——即使是顆流星,也要為人類(lèi)放出光和熱!

  一份耕耘,一分收獲。由于對教育事業(yè)的熱愛(ài)和不懈的追求,并多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”,F在我依然擔任著(zhù)九年級語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。教育事業(yè)是我的摯愛(ài),也是我的終生追求,做一名普通的農村中學(xué)教師是我無(wú)悔的選擇!

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!蔽覍⒃谝院蟮墓ぷ鲿r(shí)間中,一如既往地在教壇上勤奮耕耘,三尺講壇永遠是我心中一方最神圣的熱土。我原意有顆不衰老的童心,與孩子們永遠在一起,把知識化為乳汁,將愛(ài)心化作春雨,涓涓不息地滋潤孩子們的心田,在教書(shū)育人崗位上,勤奮工作,不斷進(jìn)取,努力實(shí)現自己崇高的人生追求!

  農村教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料5

  如果說(shuō)世間有平凡的話(huà),那么教師這一職業(yè)可謂平凡無(wú)奇;如果說(shuō)社會(huì )有清貧的話(huà),那么鄉村教師這一角色可謂清貧無(wú)比。人們常把教師比作紅燭,燃燒了自己,照亮了別人;而長(cháng)年工作在鄉村小學(xué),幾十年如一日地奮戰在艱苦的條件下的鄉村小學(xué)教師便是平凡清貧中的紅燭,他們默默地發(fā)光發(fā)熱,不問(wèn)報酬,不計名利。邵煥文老師就是這樣一支紅燭。

  邵煥文,武穴市龍坪鎮牛車(chē)小學(xué)教師。1975的參加教育工作,一直在柘湖點(diǎn)擔任一年級班主任工作。該教學(xué)點(diǎn)地處落后地區,經(jīng)濟條件落后,教學(xué)條件艱難:學(xué)校只有平房幾間,而且年久失修,一遇雨天,教室里就“雨腳如麻無(wú)斷絕”。為了改善教學(xué)環(huán)境,邵煥文同志經(jīng)常利用課余時(shí)間或假日,自備工具和材料為學(xué)校整修校舍。經(jīng)常是一忙就是一整天,別的教職工都回家了,邵老師還在學(xué)校忙得不亦樂(lè )乎。學(xué)校附近的鄉親看到邵老師這么辛苦、這么愛(ài)校,都被感動(dòng)了,都愿意來(lái)為邵老師搭手。一次次,一回回,三十年來(lái),經(jīng)邵老師的手整修的校舍雖然只有那么幾間,但它們經(jīng)過(guò)多次維修,一直用到現在。每每看到孩子們坐在修葺一新的教室里安心地讀書(shū),邵老師的臉上總會(huì )露出欣慰的笑容。

  春花最美麗,孩子最可愛(ài);但更可愛(ài)的是那些熱愛(ài)孩子們,愛(ài)生如子的老師。20xx年邵老師的學(xué)生王應珍上課時(shí)突然倒地,教師里一片騷動(dòng)。情急中,邵老師連忙安排好其他學(xué)生,自己背起王應珍,往幾里外的村衛生所一路跑去。由于王應珍父母外出打工,無(wú)人照料,他一個(gè)人一直守候在衛生所里,并為該生的搶救治療墊付醫藥費。第二天早晨,王應珍同學(xué)平安地脫離了危險。而此時(shí)的邵老師已在病房里守候了一夜。晨曦透過(guò)窗戶(hù)照在孩子漸漸紅潤的臉龐上,也照在邵老師鬢間斑斑的白發(fā)上,不顧一夜的疲勞,他又迎著(zhù)朝陽(yáng)趕往學(xué)校上第一節課。邵老師就是這樣一個(gè)愛(ài)生如自己孩子的可愛(ài)的老師。

  熱愛(ài)學(xué)生才能熱愛(ài)教育,才能獻身教育事業(yè)。邵老師在孩子們的眼中是慈父般的老師。三十年來(lái),邵老師送走了一批又一批學(xué)生,看著(zhù)一批又一批的孩子從七、八歲的懵懂頑童長(cháng)成二十幾歲的意氣風(fēng)發(fā)的少年。這期間邵老師付出了多少心血,犧牲了多少個(gè)人利益,虧欠了家庭多少的感情債。

  教學(xué)、家訪(fǎng)、做學(xué)生思想工作,邵老師樣樣干得好、干得細。邵老師當了三十年班主任。這三十年,中國農村的經(jīng)濟、思想都發(fā)生了巨大變化,學(xué)生的情況也發(fā)生了很大的變化。特別是近十年來(lái),中國農村外運務(wù)工的人員增多,學(xué)生沒(méi)有父母管教,大多由爺爺奶奶或親戚代管,這對孩子的成長(cháng)十分不利。由于疏于管教,有些學(xué)生很小就學(xué)壞了,思想很成問(wèn)題。怎樣教育好這樣的孩子,班主任責無(wú)旁貸。教書(shū)先要育人,邵老師就是這樣履行著(zhù)一個(gè)教師的職責,一個(gè)班主任的職責。學(xué)生邵杰父母雙雙外出打工,家里只有年邁的爺爺、奶奶,加上三代單傳的特別原因,爺爺、奶奶特別溺愛(ài)這個(gè)孫子,在家里要什么給什么,稱(chēng)王稱(chēng)霸;在學(xué)校不認真學(xué)習,想打誰(shuí)就打誰(shuí)。邵老師看在眼里,痛在心里,決定無(wú)論如何要把這個(gè)孩子教育好。邵老師聯(lián)系上他遠在異地的父母,講明這個(gè)學(xué)生的情況,請家長(cháng)協(xié)同老師一起教育。首先要爺爺奶奶改變觀(guān)念,改變溺愛(ài)孫子的做法,然后找學(xué)生談話(huà),做細致的思想工作。經(jīng)過(guò)邵老師的一番細致耐心的教育,這個(gè)學(xué)生已發(fā)生了很大的轉變,成為一個(gè)遵守紀律,熱愛(ài)學(xué)習的好學(xué)生。

  公而忘私,教而忘家,邵老師做到了:在學(xué)生眼中,他是一位好老師,在父親眼中,他是一個(gè)不孝之子;在妻子眼中,他不是一個(gè)好丈夫。

  20xx年9月,老父病逝,舉家行喪。而邵老師只在雙休日的兩天完成了最基本的喪禮就回到學(xué)校上課。在農村,給父親行孝是件大事,而邵老師卻沒(méi)有請一天假,沒(méi)有耽誤一天課。

  上有高堂,下有幼子,家務(wù)事繁多瑣碎,邵老師顧不處這些,從沒(méi)有因家務(wù)事而請假,而這切都落在妻子身上,妻子可以說(shuō)是這個(gè)家的'功臣。20xx年,妻子拖車(chē)賣(mài)谷,連人帶車(chē),從二丈多高的橋上摔了下來(lái)。鄉親們七手八腳將她送往醫院,邵老師利用午休時(shí)間來(lái)到醫院,握住妻子的手說(shuō)了聲“對不起”,妻子沒(méi)說(shuō)什么,因為她知道丈夫愛(ài)教育的苦衷啊。

  20xx年,邵老師不幸患上了惡性腫瘤,手術(shù)后,家人和學(xué)校領(lǐng)導都勸他多住院休養幾天,可邵老師只等傷口愈合就心急火燎地趕回學(xué)校。因為他離不開(kāi)他的學(xué)生,他離不開(kāi)他的教育事業(yè)。

  有耕耘,就有收獲。在“五小”作品競賽中,他輔導邵晶同學(xué)“新型塑料壺”榮獲湖北省青少年小發(fā)明三等獎!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,教育是神圣的事業(yè),它需要一代又一代的園丁付出自己的青春,付出自己的熱血,傾注自己一生的熱愛(ài)去執著(zhù)追求,去不斷奮斗。邵煥文老師三十年如一日地工作在邊遠窮困的農村小學(xué),三十年如一日地矢志不渝地從事著(zhù)最平凡的教師工作,三十年如一日地用滿(mǎn)腔熱忱去熱愛(ài)著(zhù)教育事業(yè),不愧為平凡清貧中的一支紅燭,盡自己的所能,傾自己的心血為農村的孩子照亮一片光明的前程,為農村教育事業(yè)奉獻自己全部的力量。

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