2024全國優(yōu)秀教師事跡材料(精選14篇)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中,要用到事跡的情況還是蠻多的,借助事跡可以很好地體現先進(jìn)對象的先進(jìn)思想、精神,以及特定的時(shí)代特征。我們該怎么擬定事跡呢?以下是小編為大家整理的2024全國優(yōu)秀教師事跡材料,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
全國優(yōu)秀教師事跡材料 1
從事教育工作十八年來(lái),她始終以“做人勤為本,做事實(shí)為基”為人生信條,勤勤懇懇教書(shū),得到學(xué)生、同事和家長(cháng)的好評。
一、堅定信念,獻身教育,努力提高思想政治素養
該同志恪守教師職業(yè)道德,在工作中,尊重領(lǐng)導,團結同事,敬業(yè)奉獻。遵守學(xué)校各項紀律,認真履行崗位職責。
二、愛(ài)校如家,工作兢兢業(yè)業(yè)
該同志愛(ài)崗敬業(yè),總是把更多的時(shí)間花在學(xué)校和學(xué)生身上,幾乎每天都是很早到辦公室、教室,第一時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行全面的了解,有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育。
三、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友
愛(ài)心成就教育。她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,特別是單親家庭、品行不正的學(xué)生,以“愛(ài)心、責任心、耐心、”去感染他們,使他們感受到班級這個(gè)大家庭的溫暖。班里田素榮同學(xué)從小父母離異,父親整天酗酒,該學(xué)生只能依靠奶奶打工掙錢(qián)上學(xué),該生由于從小缺乏父母的愛(ài),在初二青春期到來(lái)時(shí)變得十分叛逆,奶奶年齡太大與孩子進(jìn)行思想溝通困難,作為班主任,在假期及開(kāi)學(xué)的時(shí)間里,一直對這個(gè)孩子進(jìn)行思想上的溝通,到現在為止孩子思想行為學(xué)習狀態(tài)有了明顯好轉。我的一言一行都得到了學(xué)生和家長(cháng)的充公肯定和好評。
四、經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系, 積極做好合力教育工作
定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),經(jīng)常通過(guò)電話(huà)、微信等形式與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系、交流,密切學(xué)校、家庭和社會(huì )的'聯(lián)系,形成了教育合力。
總而言之,她用樸實(shí)的人格,踏實(shí)的工作作風(fēng),堅定的人生信念,捍衛著(zhù)“教師”這一神圣職責 。
全國優(yōu)秀教師事跡材料 2
小蘭, 1996年9月她走上了這個(gè)崗位,滿(mǎn)滿(mǎn)二十個(gè)春秋,她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事,她只是一名平凡而普通的教師。
一、投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐
她是一名普通的一線(xiàn)教師,一直擔任初中語(yǔ)文教學(xué)工作。當一名出色的教師是她努力的方向。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂“活”起來(lái);在探索中學(xué)習,在參與中發(fā)展。因此,她的多篇論文獲獎并發(fā)表。她參與研究的.市級課題《巧設主問(wèn)題,妙用活板塊提高課堂效率》在2012年順利結題。目前,又參與國家級課題《強化主問(wèn)題意識,提高課堂的有效性》的研究。今年,在全市語(yǔ)文主題學(xué)習現場(chǎng)會(huì )上,她成功為與會(huì )者展示了一節讀書(shū)匯報課。
二、以身作則,培養學(xué)生健全人格
她除負責語(yǔ)文教學(xué)外,還擔任班主任工作。在班主任工作中,她積極探索班級管理的有效方式,制定了系統嚴格的班級管理制度。她注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性,培養學(xué)生的自我管理能力。
多年來(lái)她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評為學(xué)生最喜愛(ài)的老師,校級名師,模范共產(chǎn)黨員。尤其在2016年,她初次接手排練課本劇,代表學(xué)校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的好成績(jì)。
三、高標準嚴格要求自己。
“命令只能指揮人,榜樣卻能吸引人!彼且幻胀ǘ椒驳慕處,她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價(jià)值的,因為她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的,因為她踐行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言。
全國優(yōu)秀教師事跡材料 3
俞大忠同志是我校的一名普通物理教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來(lái)始終在工作的第一線(xiàn),愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻,工作成績(jì)優(yōu)秀,可稱(chēng)我校的楷模。
一、努力鉆研業(yè)務(wù),耐心教育學(xué)生,教學(xué)成績(jì)優(yōu)異。
在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識,鉆研教材、研究教法,業(yè)務(wù)水平得到了提高。教學(xué)工作中,對學(xué)困生進(jìn)行說(shuō)服教育、耐心誘導、曉之以理、動(dòng)之以情,直到把學(xué)生引導到正確的學(xué)習軌道上來(lái),這樣的事例是數不勝數。因此,他所教班級在全旗統考中,多次受到學(xué)校領(lǐng)導的表?yè)P,得到了家長(cháng)的.認可。
二、服從領(lǐng)導的分配,積極參加活動(dòng)。
他能夠做到服從分配,聽(tīng)從指揮。無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù),都能夠愉快接受,并按時(shí)完成任務(wù)。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛(ài)崗敬業(yè)的體現,是勤懇踏實(shí)工作的行動(dòng),是他能取得成績(jì)前提。
他始終牢記“一切為了學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展”的理念,正像他自己所說(shuō)的那樣,我要在平凡的崗位上,少說(shuō)空話(huà)、多做實(shí)事、讓學(xué)生歡迎、讓社會(huì )滿(mǎn)意,努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說(shuō)的,更是這樣做的。
在學(xué)生心中,他常常是一副笑臉,友善和藹的樣子,他以自己的言行來(lái)影響感化學(xué)生,真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生,對他們進(jìn)行情感教育。贏(yíng)得了社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的贊揚,正是他的這種愛(ài)崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模。
全國優(yōu)秀教師事跡材料 4
一、基本情況:
小鵬,生于1971年,1991年參加工作,曲阜師范大學(xué)中文本科畢業(yè),并獲得山東師范大學(xué)文學(xué)院文藝學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生課程進(jìn)修班結業(yè)證書(shū),高中語(yǔ)文教師,中共黨員,中學(xué)高級教師,現擔任郯城一中教務(wù)處副主任兼高一年級主任,15年來(lái),一直從事語(yǔ)文教學(xué)并擔任班主任工作。
二、申報理由
。ㄒ唬┱嗡枷胗X(jué)悟高、師德高尚
本人熱愛(ài)社會(huì )主義,堅持四項基本原則,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,忠誠于黨的教育事業(yè),積極貫徹黨的教育方針,認真學(xué)習和貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想,遵守國家法律法規,熱愛(ài)本職工作,有強烈的事業(yè)心和責任感,教書(shū)育人,為人師表,謙虛謹慎,求真務(wù)實(shí),任勞任怨,勇挑重擔,勇于探索,服從工作安排,一心撲在教育事業(yè)上,刻苦鉆研業(yè)務(wù),虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識和相當強的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,教學(xué)效果好,教書(shū)育人成績(jì)顯著(zhù),獲得師生及社會(huì )的一致好評。
。ǘ┳屓诵欧慕虒W(xué)成績(jì)
15年來(lái),無(wú)論期中、期末還是其他各級各類(lèi)考試,我所帶班級的語(yǔ)文成績(jì)一直居校、縣第一名,1998年、20xx年、20xx年、20xx年高考連續四屆所帶班級語(yǔ)文成績(jì)平均分、優(yōu)秀率均居全縣第一,連續四次獲得市級優(yōu)秀教學(xué)成績(jì)獎,多次獲得縣級優(yōu)秀教學(xué)成績(jì)獎。
。ㄈ┐T果累累的班主任工作
作為班主任,15年來(lái)我一直實(shí)行科學(xué)民主管理,優(yōu)化管理過(guò)程,想方設法調動(dòng)學(xué)生的積極能動(dòng)性,營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍,全面調控、及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習生活狀況,做及時(shí)細致的思想工作,做到“春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”,創(chuàng )立“心靈氧吧班主任工作室”,并精心編制“心靈氧吧班級小報”,以全面提升學(xué)生心理素質(zhì),使學(xué)生真正成為班級管理的主人,成為自立自強的時(shí)代新人,班級各項工作均出色完成,多次被評為縣級“優(yōu)秀班集體”“文明班級”。1998年中考我班正榜40人,居全縣第一;20xx年高考我班本科一榜進(jìn)線(xiàn)25人,再奪全縣第一;20xx年高考我班本科一榜進(jìn)線(xiàn)20人,在全縣名列前茅;20xx年高考我班本科一榜進(jìn)線(xiàn)50人,再次居全縣第一,其中重點(diǎn)院校32人,馬瑞松、黃森兩名同學(xué)均被北京大學(xué)錄取。
。ㄋ模┎粩喑降慕虒W(xué)水平
教育是常新的',“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平,我一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續教育培訓。工作中,我不斷追蹤教育科研信息,及時(shí)了解本學(xué)科的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),學(xué)習現代教育教學(xué)理念,潛心鉆研教材教法,虛心請教,業(yè)務(wù)水平不斷提高,1996年獲市講課比賽一等獎,1997年獲市電教課比賽一等獎,1997年執教市公開(kāi)課,20xx年參加縣、市高中語(yǔ)文課堂教學(xué)比賽分別獲得一、二等獎。
。ㄎ澹┴S富的教學(xué)心得
工作之余不斷總結,撰寫(xiě)的多篇論文獲獎或發(fā)表:97年撰寫(xiě)的教學(xué)論文《巧用媒體激情引趣》獲市一等獎、省二等獎,98年撰寫(xiě)的教學(xué)論文《巧用媒體彈奏美育最強音》獲市二等獎,20xx年撰寫(xiě)的三篇教學(xué)論文《例談中學(xué)生作文思維素質(zhì)的培養》、《巧用媒體強化美育》、《抓好課外閱讀落實(shí)素質(zhì)教育》分別在省級以上刊物《科學(xué)教育》、《教育藝術(shù)》、《教育教學(xué)研究論叢》上發(fā)表,20xx年撰寫(xiě)的論文《摭談古典詩(shī)歌中的虛實(shí)效應》獲省教育科研優(yōu)秀成果二等獎。
全國優(yōu)秀教師事跡材料 5
陳xx,1992年參加工作,本科學(xué)歷。熱愛(ài)教育工作,注重學(xué)生的良好習慣養成和積極向上的班風(fēng)形成,論文、課例多次參加各級比賽獲獎,曾獲得區“優(yōu)秀班主任”,市“紫禁杯優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號。
陳老師喜歡教師這個(gè)職業(yè),更喜歡班主任這個(gè)工作。在培育學(xué)生的花園里,她不斷地耕耘,不停地創(chuàng )新,不棄地探索,努力讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè )的成長(cháng)。
小吳是一名先天聽(tīng)障兒童,二年級時(shí)轉到陳xx老師的班中,陳老師為孩子的不幸感到惋惜。她很想讓這名同學(xué)和正常孩子一樣學(xué)習、生活。于是,講課時(shí),盡量離他近一點(diǎn),聲音再放大一點(diǎn),語(yǔ)速再放慢一點(diǎn)。陳老師一遍一遍地幫他糾正錯誤的發(fā)音,一次一次地指導他寫(xiě)好每個(gè)字,當學(xué)生進(jìn)步時(shí),會(huì )給他畫(huà)個(gè)“笑臉”,對他豎起大拇指。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,他的進(jìn)步飛躍,書(shū)寫(xiě)漂亮了,說(shuō)話(huà)清楚了,學(xué)習成績(jì)也由原來(lái)的六十多分上升到九十分了,他的家長(cháng)非常滿(mǎn)意,陳老師也露出了燦爛的笑臉。
學(xué)生經(jīng)常會(huì )把老師比作媽媽?zhuān)驗閶寢屖墙o他們最多關(guān)愛(ài)的那個(gè)人。一次,陳老師正在講課時(shí),坐在后排的一個(gè)小姑娘吐了,她連忙走過(guò)去,用手輕輕拍她的后背,可是過(guò)了一會(huì )兒,她的頭還低著(zhù),陳老師慢慢地幫她轉過(guò)身子,想讓她趴在桌子上休息一下。這時(shí)卻發(fā)現她的右手和右腿在不停地抽搐,程老師趕忙把她抱到了辦公室的桌子上,她還在不停地抽搐,眼睛緊閉,口吐白沫。陳老師急忙聯(lián)系家長(cháng),之后又毫不猶豫陪同家長(cháng)和孩子去醫院。陳老師在去醫院的.路上,不停地叫著(zhù)孩子的名字,不停地用紙幫她擦吐出的污物。到了醫院,幫家長(cháng)掛號,照顧孩子輸液。孩子的病情終于穩定了,孩子的媽媽哭著(zhù)感謝陳老師。當陳老師回家時(shí),外面的天是黑的,是冷的,但陳老師卻讓家長(cháng)感到溫暖了,讓孩子感到了關(guān)愛(ài)。
由于過(guò)度勞累,陳老師的心臟出現了問(wèn)題,醫生多次要她不要當班主任了,可是她放不下,舍不得。陳老師總說(shuō),和孩子們在一起,會(huì )感到永遠充滿(mǎn)活力,感到工作永遠充滿(mǎn)樂(lè )趣,感到生命更有價(jià)值、有意義。
在學(xué)生們成長(cháng)的百花園中,她甘愿成為那飽經(jīng)風(fēng)雨洗禮的片片綠葉,托起那一朵朵姹紫嫣紅的鮮花,讓他們盡情地開(kāi)放,健康地成長(cháng)!
全國優(yōu)秀教師事跡材料 6
我們學(xué)校這段時(shí)間組織學(xué)習了張桂梅同志的先進(jìn)事跡。張桂梅同志是邊疆民族貧困地區教師的優(yōu)秀代表,她的事跡平凡而偉大,思想樸實(shí)而閃光,在她身上集中體現了偉大的時(shí)代精神和中華民族的傳統美德,展現了新時(shí)期人民教師的良好形象和共產(chǎn)黨員的時(shí)代風(fēng)采。張桂梅同志的先進(jìn)模范事跡,充分體現了一名共產(chǎn)黨員的崇高思想境界和高尚道德情操,充分體現了她對黨和人民教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)和忠誠。
張桂梅同志參加工作30多年來(lái),愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻,深深扎根于邊疆民族貧困地區,全身心地投入到教書(shū)育人的崇高事業(yè)中;她身患多種疾病,卻常常超負荷地工作,以驚人的毅力克服病痛的折磨,始終堅守在三尺講臺上;憑著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài),不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,精心研究,積極探索教育規律和民族教育發(fā)展的新模式,因材施教,進(jìn)行素質(zhì)教育,
總結出一套適合民族貧困山區教育特點(diǎn)的教學(xué)方法,教學(xué)成績(jì)突出;她沒(méi)有子女,生活節儉,把自己一天的生活費控制在3元以?xún),而拿出自己絕大部分工資接濟困難學(xué)生,給沒(méi)有學(xué)費的學(xué)生墊交學(xué)費,帶患病的學(xué)生去看病,天冷了給他們添置衣被,把母親般的.慈愛(ài)全部獻給學(xué)生和孤兒;她不僅生活上關(guān)心學(xué)生,而且積極培養學(xué)生學(xué)習興趣和健康的業(yè)余愛(ài)好,從各個(gè)方面無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)他們,與迷戀網(wǎng)絡(luò )的學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習,精心引導,細心照顧,使他們戒除了網(wǎng)癮。張桂梅為之苦苦追求的夢(mèng)想一天天成為現實(shí),她讓偉大的母愛(ài)在奉獻中不斷延伸。作為一名戰斗在一線(xiàn)的教師,我覺(jué)得和她相比較我深感慚愧,學(xué)習了張桂梅老師的事跡后,我決心以張桂梅同志為榜樣,立足崗位,開(kāi)拓進(jìn)取,努力做好本職工作,教書(shū)育人,培養一批對國家有用的人才。
全國優(yōu)秀教師事跡材料 7
張xx,運河小學(xué)語(yǔ)文教師,1990年出生,大學(xué)本科學(xué)歷,小學(xué)二級教師。在教學(xué)工作中她對自己的工作有了清晰的思考與理解,而且,越來(lái)越堅定:教育是用愛(ài)行走的事業(yè),教師要以德樹(shù)人,靜待花開(kāi)。教師要用教育的智慧和思考,為學(xué)生的終身負責,為學(xué)生聰慧與高尚的幸福人生奠基!在她的情感里,在她的行動(dòng)中,在陪伴孩子的每一個(gè)日子里。她都會(huì )用生命去尊重、潤澤生命,在付出的同時(shí)總有鮮花的陪伴。
作為年輕教師,張老師努力做個(gè)適應學(xué)校發(fā)展的復合型教師,不斷提高自身教育教學(xué)水平。張老師積極參加了各種學(xué)習的機會(huì ),在成長(cháng)的過(guò)程中,她認識到了自己與名師的差距,她認真學(xué)習并多次聆聽(tīng)了全國優(yōu)秀教師,省、市、區級優(yōu)秀教師的課,她找到了自己的定位,教語(yǔ)文,就要摯愛(ài)“把課上好,是最崇高的師德”!
張老師以“教育即生長(cháng),教育即生活”為教育思想,努力爭創(chuàng )“專(zhuān)心、用心、細心、誠心”的特色班級!自擔任班主任工作以來(lái),她注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣,通過(guò)“責任制”,特別是發(fā)揮班干部管理機制,實(shí)現班級自治的效果,營(yíng)造友愛(ài)、團結、向上的班風(fēng);通過(guò)建立特色中隊,加強班級文化建設,給學(xué)生營(yíng)造溫馨的學(xué)習環(huán)境。真誠家校溝通,她成為學(xué)生的'大朋友,家長(cháng)的好朋友,純潔的童心融合了她與學(xué)生的情感,亦師亦友,她相信與孩子在一起的每一天都是快樂(lè )的。
在班主任工作中,也有許多小案例。班里有位“小潘”,是她的“心痛穴”。孩子是一位自尊心特別強但又極度自卑的人。上課舉手回答問(wèn)題必須有他,叫起來(lái)回答時(shí)可能回答的是第一個(gè)問(wèn)題。不叫他會(huì )拍桌子或者下課就會(huì )心情不好,哭鬧,也會(huì )直呼“你怎么不叫我回答問(wèn)題?”平時(shí)課間的時(shí)候總是認為別人在嘲笑他,其實(shí)同學(xué)之間在聊天而且離他很遠。對老師當然也是態(tài)度格外的“好”。在學(xué)校,張老師讓班里的好孩子和他交朋友,讓他在班級里不覺(jué)得自己孤單。在他有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候,張老師就在班里鼓勵他,讓班里學(xué)生為他鼓掌。對于孩子的表現,張老師經(jīng)常與孩子媽媽溝通,及時(shí)把孩子的情況反饋給家長(cháng)。在與孩子媽媽共同努力下,孩子終于有了改變。孩子自己在作文中都會(huì )寫(xiě)到,“我已經(jīng)有好多新朋友了,而且在我有困難的時(shí)候,還有同學(xué)幫助我!焙⒆尤缃裨诎嗬锼闶切峦瑢W(xué)啦。當然還有一些小的問(wèn)題沒(méi)有全改正,但張老師相信這位學(xué)生會(huì )慢慢改變,逐漸長(cháng)大。他這朵小花一定綻放的更加美麗。
師愛(ài)無(wú)邊,她用一顆愛(ài)心,溫暖著(zhù)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的心靈,一位年輕的班主任在教育之路上她堅信以德樹(shù)人,靜待花開(kāi),張老師秉承學(xué)校"以人為本,為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)"的校訓卓越攀行。
全國優(yōu)秀教師事跡材料 8
該同志自1999年7月參加工作以來(lái),一直擔任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作,期間擔任班主任工作8年,2012年至2013年在濟南市飲馬小學(xué)支教一年。近幾年,不斷思考探索,邁開(kāi)成長(cháng)的腳步,開(kāi)啟了自己教育教學(xué)的新篇章。2008年4月被聘為小學(xué)高級教師,至今已六年。先后被評為山東省特級教師,山東省教學(xué)能手,濟南市教學(xué)能手,濟南市小語(yǔ)會(huì )先進(jìn)工作者,濟南市語(yǔ)文中心組成員,濟南市師德先進(jìn)個(gè)人,濟南市教育科研工作先進(jìn)個(gè)人,槐蔭區名教師、槐蔭區優(yōu)秀教師、槐蔭區支教工作先進(jìn)個(gè)人;被聘為國家教師培訓團培訓專(zhuān)家,兼任濟南市小語(yǔ)會(huì )理事;執教課例均獲省、市、區優(yōu)質(zhì)課評比一等獎;教學(xué)論文在全國、省、市評比中均獲一等獎,并在全國、省級以上刊物發(fā)表,2012年4月成為全國期刊《小學(xué)教學(xué)》雜志封面人物,進(jìn)行專(zhuān)欄報道。在全國、省、市小語(yǔ)界有較高的知名度。
一、熱愛(ài)教育工作,注重修養提升
多年來(lái),該同志認真貫徹黨的教育方針、政策,忠于職守,愛(ài)崗敬業(yè),勇于創(chuàng )新,勇于實(shí)踐,在教育工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用,體現了高尚的師德修養和人格魅力,樹(shù)立為學(xué)生、家長(cháng)服務(wù)的意識,為人師表,重視、關(guān)心學(xué)生的終身成長(cháng),公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生,受到學(xué)生、家長(cháng)、領(lǐng)導、老師的一致稱(chēng)贊,所帶班級多次獲濟南市優(yōu)秀班集體,本人榮獲濟南市師德建設先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號。
二、積極投入教改,追求高效創(chuàng )新
在教學(xué)工作中,該同志不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論,更新教學(xué)理念,轉變教學(xué)思想,積極探索教學(xué)規律,研磨教學(xué)方法,勇于創(chuàng )新,注重將先進(jìn)的教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為,在十余年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,先后總結出閱讀教學(xué)的課題突破――深入研讀――拓展練習的基本模式。在習作教學(xué)方面,總結出了讀寫(xiě)一體――交流評改――品評賞析――完善謄抄的習作教學(xué)方法。在口語(yǔ)交際教學(xué)方面,通過(guò)反復研究,總結出了情趣導學(xué)――同伴互助――語(yǔ)境實(shí)踐的三段式教學(xué)法。這些方法的總結提升,日益形成了她扎實(shí)而獨特的教學(xué)風(fēng)格。
將思索付諸實(shí)踐,該同志的語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出生機。經(jīng)過(guò)多年努力,她所任教的班級教學(xué)質(zhì)量不斷提高,受到學(xué)校、家長(cháng)的高度贊譽(yù)。在各種競賽活動(dòng)中成績(jì)突出,百余名學(xué)生在全國文學(xué)大賽、市、區作文競賽等活動(dòng)中榮獲一等獎,多名學(xué)生的習作刊登在省、市級報刊雜志上。所執教的語(yǔ)文成績(jì)歷年來(lái)均保持級部第一。一批批熱愛(ài)閱讀、善思樂(lè )寫(xiě)的學(xué)生從她的課堂走出,樂(lè )享自信人生。而她自己也在善思中成長(cháng)起來(lái),先后被授予山東省特級教師、教學(xué)能手,濟南市教學(xué)能手、小語(yǔ)會(huì )先進(jìn)工作者、師德建設先進(jìn)個(gè)人,槐蔭區名教師、優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號,被聘為濟南市小學(xué)語(yǔ)文中心組成員,兼任濟南市小學(xué)語(yǔ)文研究會(huì )理事。在省、市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中,均榮獲一等獎,執教的課例被教育部出版發(fā)行。
該同志更有幸成為全國著(zhù)名特級教師賈志敏老師的弟子,通過(guò)掛職訪(fǎng)學(xué)面授,教學(xué)能力有了長(cháng)足的發(fā)展。近幾年來(lái),應邀到全國各地講學(xué)二十余次,先后赴北京、上海、鄭州、福建、銀川、鄂爾多斯、濰坊、淄博、東營(yíng)、泰安等地執教觀(guān)摩課、展示課三十余節。2012年5月,被國家語(yǔ)文社聘為專(zhuān)家團隊成員,赴內蒙等地培訓名師,先后執教觀(guān)摩課十余節,作專(zhuān)題報告十余場(chǎng)。在全國、省、市小語(yǔ)界享有較高知名度。
三、潛心課題實(shí)驗,推廣科研成果
課題研究、科研創(chuàng )新是教育教學(xué)工作不斷改革發(fā)展的原動(dòng)力,它使教育教學(xué)充滿(mǎn)了生機與活力。為此,多年來(lái)該同志一直致力于課題研究與教育教學(xué)創(chuàng )新。
她組織參與了山東省十一五課題――創(chuàng )建陽(yáng)光課堂的研究。依托于學(xué)校和山東師范大學(xué)教育學(xué)院共建的資源優(yōu)勢,學(xué)校教師團隊和山東師大教育學(xué)院的專(zhuān)家團隊,結成了專(zhuān)業(yè)共同體,共同致力于解決教育教學(xué)問(wèn)題。她帶領(lǐng)老師們先對原有教學(xué)現狀進(jìn)行討論,發(fā)現目前的課堂教學(xué)存在的諸多問(wèn)題。并提出創(chuàng )建陽(yáng)光課堂,用現代教學(xué)理念創(chuàng )造性地對課堂教學(xué)進(jìn)行重新構建,探索全新的課堂教學(xué)模式。
經(jīng)過(guò)三年的研究,該同志與語(yǔ)文團隊一起探索出了陽(yáng)光課堂的基本特質(zhì),并研究出了語(yǔ)文陽(yáng)光課堂特質(zhì)及其教學(xué)策略。陽(yáng)光課堂的`實(shí)踐與探索具有開(kāi)拓性和創(chuàng )新性,賦予了課堂教學(xué)以生機和活力,專(zhuān)業(yè)共同體的組建促進(jìn)了包括她在內的每一位教師的真實(shí)成長(cháng),開(kāi)創(chuàng )出了一種有效的教育研究范式,是值得推廣的組合方式。這一課題已于2010年通過(guò)專(zhuān)家組評審驗收結題,并申報省精品課題,科研成果顯著(zhù),得到省、市專(zhuān)家的關(guān)注。
目前,又在此基礎上申報了十二五課題小學(xué)‘陽(yáng)光課堂’教學(xué)內容體系化研究,以提升教師教學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量與水平。
除此之外,該同志還主持開(kāi)展濟南市培養小學(xué)生健康的人際關(guān)系的研究,倡導建立了學(xué)生心理咨詢(xún)室,執教的心理輔導活動(dòng)課獲得市、區一等獎,四篇心理教育論文專(zhuān)著(zhù)均獲省、市一等獎,并執筆編寫(xiě)了心理健康教育校本教材。這一課題已于2006年7月順利結題。還參與全國小學(xué)學(xué)科四結合課題實(shí)驗單元整合比較閱讀拓展訓練課題研究、山東省閱讀中外經(jīng)典,享受讀書(shū)樂(lè )趣、濟南市習作教學(xué)研究小學(xué)生古詩(shī)文誦讀等多項課題的研究。該同志勤于總結科研經(jīng)驗,撰寫(xiě)的十四篇文章在全國、省級刊物上發(fā)表,二十余篇論文在全國、省、市評比中獲一等獎。2012年4月成為全國期刊《小學(xué)教學(xué)》雜志封面人物,進(jìn)行專(zhuān)欄報道。
四、發(fā)揮骨干作用,引領(lǐng)教師成長(cháng)
工作中,她充分發(fā)揮自己作為骨干教師的引領(lǐng)作用,帶領(lǐng)老師們扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)改革,認真做好教師培訓工作。與學(xué)校語(yǔ)文老師們一起開(kāi)展教學(xué)研究,磨課、上課、研究課題,先后指導青年教師執教多節評優(yōu)課、研討課,選拔課。先后指導十余名教師參加課堂教學(xué)、教學(xué)設計等比賽,均獲省、市、區一等獎。其徒弟楊靜老師已經(jīng)成長(cháng)為區骨干教師,祝彩霞、谷翔、王延群等老師成長(cháng)為區青年骨干教師。該同志于2012年至2013年到農村學(xué)校支教,在一年的支教工作中,以飽滿(mǎn)的工作熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,認真完成各項任務(wù),充分發(fā)揮名師的引導作用,耐心細致地指導青年教師備課、上課、教研,取得多項市區級教學(xué)成績(jì),提高了教師的業(yè)務(wù)水平,與學(xué)生、與團隊伙伴結下了深厚的情誼。經(jīng)過(guò)多年的努力,她的研究水平、敬業(yè)精神、指導能力和科研成果得到廣大教師的充分肯定、高度贊揚。該同志帶領(lǐng)、參與的學(xué)校語(yǔ)文教研組于2011年被評為濟南市先進(jìn)教研組,并在區教育局組織的教師素質(zhì)大賽中,連續兩屆獲得團體一等獎第一名。
在十五年的教育教學(xué)工作中,該同志不斷耕耘、收獲,享受著(zhù)教育創(chuàng )新帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。今后,將繼續保持激情,不斷進(jìn)取,做教育創(chuàng )新路上富有勇氣和實(shí)干精神的開(kāi)拓者,努力實(shí)現美好的教育教學(xué)理想!
全國優(yōu)秀教師事跡材料 9
1米65的個(gè)頭、梳著(zhù)短短的辮子,愛(ài)笑卻不愛(ài)講話(huà),見(jiàn)到陌生人就拘謹。8月23日,在云南省思茅市普洱哈尼族彝族自治縣普義鄉,記者采訪(fǎng)了全國優(yōu)秀教師、普義鄉小學(xué)的哈尼族教師小珍。
學(xué)生走出大山,就能帶回變化,今年37歲的小珍老師,1983年3月中師畢業(yè)后,在普義鄉干塘村的一師一校點(diǎn)———大橋頭社小學(xué)當代課老師!爱敃r(shí)是復式班,有二年級和三年級兩個(gè)班,40多個(gè)學(xué)生,各科都只有我一個(gè)老師來(lái)教!毙≌涓浾邞浧鹆藙偖斏侠蠋煹娜兆,“那時(shí)候住在學(xué)校,自己種菜、做飯,吃水要走上1公里去挑,當時(shí)哪怕吃點(diǎn)油都非常難!
在大橋頭社呆了兩年,周老師又先后在普義鄉的干塘、普勝、閃片房等多個(gè)小學(xué)擔任代課老師,1998年才轉為公辦教師。周老師告訴記者,剛開(kāi)始代課時(shí),每個(gè)月只有40塊錢(qián)的工資,1986年轉為合同制代課教師后,工資才提高到60元。條件艱苦、工資不高,為什么還能堅持下去?周老師笑著(zhù)說(shuō),“教了幾年書(shū),就對學(xué)生產(chǎn)生了感情,天天和學(xué)生們在一起,自己也顯得年輕了。再說(shuō),我從小就想當老師,上小學(xué)的時(shí)候,老師叫同學(xué)上黑板做題,答對了就會(huì )在上面打鉤。課后,大家就在黑板上模仿老師打鉤,而且認為誰(shuí)打的鉤比較像,誰(shuí)長(cháng)大了就會(huì )當老師!闭f(shuō)到這,周老師有點(diǎn)得意地笑了笑,“我那時(shí)候打的鉤,還比較像回事,沒(méi)想到真的做了老師!
十幾年來(lái),周老師每到一所學(xué);蛞粋(gè)校點(diǎn),總是把動(dòng)員適齡兒童入學(xué)放在首位。為此,她經(jīng)常要走10多公里的山路,挨家挨戶(hù)把學(xué)習文化的重要性向家長(cháng)講明白。為了讓孩子重返校園,十幾年來(lái),收入本來(lái)就不高的周老師,為幾十位困難學(xué)生墊交了學(xué)費,她告訴記者,“我們這太貧窮了,哪怕我教的少部分學(xué)生走出大山,也能帶回很大的變化!”
不關(guān)愛(ài)學(xué)生,就得不到學(xué)生的信任。多年來(lái),周老師一直擔任班主任,她把培養學(xué)生良好的思想品德放在首位,她所教的`班級也經(jīng)常被評為文明班級。多年來(lái),關(guān)愛(ài)學(xué)生一直是周老師施教的基礎。對家庭困難的同學(xué),周老師經(jīng)常去家訪(fǎng),而且每次都會(huì )帶上山村急需的大米、衣物、藥品等物品,幫助學(xué)生解決一些實(shí)際困難!昂芎(jiǎn)單的道理——不關(guān)愛(ài)學(xué)生,就得不到學(xué)生的信任,學(xué)生在課堂上就不會(huì )認真聽(tīng)課;平時(shí)在生活上關(guān)愛(ài)他、學(xué)習上幫助他,他們學(xué)習就會(huì )更用功!敝芾蠋熣f(shuō)。
關(guān)心學(xué)生的周老師,對自己要求也很?chē)栏瘢核J真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),上課前認真備課,弄不明白就查閱資料或者向其他老師請教。不但自費訂閱了《語(yǔ)文教師》、《語(yǔ)文教學(xué)》等多種報刊,每年暑假還自費報名,參加云南省組織的繼續教育學(xué)習?炭嚆@研教學(xué)的周老師,她所任教的班級多次在全縣或全鄉的統測中名列前茅。
看到學(xué)生娃娃在水里掙扎,就沖下去了,采訪(fǎng)周老師的時(shí)候,她不斷地咳嗽。一旁的女兒說(shuō),這是前年媽媽救學(xué)生留下的后遺癥。
2002年2月17日,農歷正月初六。午飯后,在金坪小學(xué)任教的周老師到把邊江岸采摘野菜,忽然,斷斷續續地聽(tīng)到“爸……救……”的呼救聲。她聞聲看去,只見(jiàn)剛從她身邊走過(guò)、隨父親去捕魚(yú)的學(xué)生白建澤在江水中忽隱忽現!拔也粫(huì )水,當時(shí)哪還有時(shí)間去想這些?吹綄W(xué)生娃娃在水里掙扎,就沖下去了!敝芾蠋熝杆偬M(jìn)水流湍急的江中,緊緊抓住學(xué)生。就在他們被江水嗆得奄奄一息時(shí),她看到江面上露出的一塊石頭,使出最后一點(diǎn)力氣,把學(xué)生推向石面,自己卻失去了知覺(jué)。
后來(lái),聽(tīng)白建澤的父親白偉說(shuō):當時(shí),他聽(tīng)到隱隱約約的喊叫聲,發(fā)現剛才還在身邊的兒子不見(jiàn)了。意識到事情不妙,立即朝出事地點(diǎn)沖去。只見(jiàn)兒子趴在石塊上,江心中漂浮著(zhù)周老師的一小撮頭發(fā)。白偉趕緊跳進(jìn)江里,把周老師拖出了水面。此時(shí)的周老師,已經(jīng)臉色鐵青,四肢僵硬冰涼。
那次救人之后,周老師留下了后遺癥,咳嗽、腰酸背痛。2002年9月,為了就醫方便,周老師被調到普義鄉中心小學(xué)任教。2003年3月,身體基本康復的周老師,主動(dòng)向領(lǐng)導請示要重返講臺。在今年7月的全鄉統測中,周老師任教的三年級名列全鄉第一。
為了山里孩子,小珍一直在努力著(zhù)。
全國優(yōu)秀教師事跡材料 10
小春,女,漢族,52歲,重慶市開(kāi)縣白泉鄉平安希望中心小學(xué)一級教師。堅守山區教育30多年,2006年主動(dòng)申請到最偏遠、交通不便的群嶺村校任教,用啤酒箱子當床,用破麻袋分隔男女廁所,在屋檐下做飯,在極其艱苦的條件下,堅持教書(shū)育人,成績(jì)突出。關(guān)愛(ài)農村留守孩子,幫撫培養6個(gè)留守兒童,自費為學(xué)校買(mǎi)掛圖、體育用品。曾獲全國模范教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、重慶市師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號。
高山上的“保姆老師”――記開(kāi)縣白泉鄉平安希望中心小學(xué)教師小春。
海拔1700米的高山上,一位50多歲的女教師獨守著(zhù)破舊的村校,靠著(zhù)堅強的毅力和一顆為山區孩子無(wú)私奉獻的愛(ài)心戰勝了無(wú)盡的困苦、恐懼和孤獨,為孩子們撐起了一片希望的晴空。
她就是小春,一個(gè)普普通通的女教師,為山區教育奉獻了30年,選擇了大山,挑起了重擔,她的事跡讓無(wú)數人感動(dòng)、稱(chēng)贊。
小春本是離縣城較近的和謙鎮人,因被大山小伙子劉權明的憨厚感動(dòng)而隨嫁到了最偏遠的白泉。又因為她與生俱來(lái)的親和力和對孩子的喜愛(ài)當了一名農村小學(xué)教師,開(kāi)始了教書(shū)育人的生命征程。
30年來(lái),她堅守在大山的深處,克服了重重困難。她把自己的一切都奉獻給了農村的小學(xué)教育,奉獻給了渴求知識的一代又一代的山村孩子,用她慈母般的情懷呵護著(zhù)每一個(gè)孩子。
白泉鄉是開(kāi)縣最偏僻、最貧困的一個(gè)鄉,30年前,這里還不通公路,要想去一趟縣城,徒步翻山越嶺,要走上三天三夜。而小春又選擇了這個(gè)鄉最偏遠的村校扎下了根,一晃就是30年。
30年來(lái),小春愛(ài)生如子。在30年的教師生涯中,她自始至終關(guān)心照顧每一個(gè)學(xué)生,在她班上學(xué)習的每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)生的生活和學(xué)習情況她都了如指掌。她對困難的學(xué)生總是給予無(wú)微不至關(guān)心,要是哪個(gè)學(xué)生因為家庭的貧困而失學(xué),她總會(huì )從微薄的工資里面擠出一部分錢(qián)給學(xué)生墊書(shū)雜費,說(shuō)服他們復學(xué)。一個(gè)又一個(gè),一年又一年,墊的錢(qián)越來(lái)越多,還她的卻很少,30年來(lái),究竟給學(xué)生墊了多少費用,她自己也記不清了,因此,也讓她自己的生活也經(jīng)常舉步維艱。
小春家在農村,她每天上完課還必須干農活,但是幾十年來(lái),她在工作上從來(lái)沒(méi)有拖過(guò)后腿,對學(xué)習差的學(xué)生她也總是悉心輔導,從不放棄一個(gè)后進(jìn)生。每天傍晚,她總是走村串戶(hù),到學(xué)生家里去家訪(fǎng),去輔導學(xué)習差的學(xué)生,經(jīng)常到了半夜才打著(zhù)火把回家。
2006年8月,處于1700米高山上的群嶺二校急需教師,但是很難找到一個(gè)合適的人選。正在學(xué)校領(lǐng)導焦頭爛額之際,49歲的小春老師做出了一個(gè)讓所有人都不敢相信的決定,她自愿申請到群嶺二校任教。一個(gè)女教師,到一所荒涼得古廟一樣的學(xué)校教書(shū),這讓所有知道的人都大吃一驚。
群嶺村校是全鄉最偏遠、環(huán)境最?lèi)毫拥拇逍。海?700米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。從場(chǎng)鎮到那里,要走4個(gè)小時(shí)山路。以往的老師,沒(méi)有誰(shuí)在學(xué)校待上過(guò)一年。
因為之前沒(méi)去過(guò)群嶺,開(kāi)學(xué)前,小春讓丈夫劉權明先上山看看。劉權明回來(lái)后,久久沒(méi)說(shuō)話(huà)!爸灰新,我就能爬上去!甭(tīng)了妻子這話(huà)。劉權明開(kāi)始默默為她收拾上山的被條、換洗衣服、方便面和咸菜。
群嶺二校地處群山之顛,四面迎風(fēng),泥巴墻,瓦屋頂。校園總占地面積38。9平方。開(kāi)學(xué)頭一天,夫妻倆背著(zhù)東西,早上8點(diǎn)從家里出發(fā),下午2點(diǎn)才走到學(xué)校。
來(lái)到學(xué)校,小春愣住了――30平方米的教室被隔成兩間,一間是教室,容納兩個(gè)年級的復式班,一間是老師臥室兼廚房。教室里,3只腳的課桌就有6張。一個(gè)沒(méi)有門(mén)的廁所,中間掛了條麻袋分出男女。小春讓丈夫維修桌凳,自己打掃清潔。兩間屋,清理出的老鼠屎裝了一筲箕,還發(fā)現4張蛇蛻下的皮。
當天晚上,因未帶床,小春和丈夫將紙板鋪在地上睡,沒(méi)電,就點(diǎn)蠟燭。一周后,學(xué)校才通電,丈夫也從家里搬來(lái)一個(gè)床墊,放在借來(lái)的6個(gè)啤酒箱上,算是床,一直用到現在。
幾個(gè)留守孩子和王老師住在一起,除了上課,王老師還要煮飯或者方便面和學(xué)生一起吃。由于臥室太窄,小春不敢在里面生火,山上電壓低,又不能用電飯鍋,所以王老師把灶搬到了屋外的空地上,下雨天又搬到屋里。她做飯的灶就是一只瓷盆,上面再放一個(gè)“三腳”和一口鍋,看起來(lái)有些像過(guò)家家,卻讓人覺(jué)得心酸。由于這里海撥高,群嶺山上,每年冬天兩個(gè)多月大雪封山。沒(méi)有水,她就將干凈點(diǎn)的雪放在鍋里,融化后做飯。但不管多干凈的`雪,融化后的水都是黑的。她不敢喝,王老師只好干吃方便面。剛剛到群嶺村校的一年里,她和學(xué)生就吃了七八十箱方便面,三年吃了多少箱方便面她自己也說(shuō)不清了。
條件越是艱苦,王老師越是努力地工作,因為她認為在這里生活的人太不容易了。她希望能多為孩子們充電,讓孩子們長(cháng)大了憑自己的實(shí)力改變命運,盡管她擔任的是復式班,但她對教學(xué)工作絲毫沒(méi)有怠慢。對于學(xué)生作業(yè),無(wú)論課堂作業(yè),還是家庭作業(yè),她都一絲不茍地批改,而且還在一個(gè)本子上詳細地記錄了“作業(yè)反饋信息”。學(xué)校領(lǐng)導問(wèn)她:“這么多的作業(yè)你怎么改完的?”她卻平淡地說(shuō):“反正沒(méi)事,改點(diǎn)作業(yè)充實(shí)一些!
小春老師是82年前的民師,沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練,但她時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習。在她的備課本和教科書(shū)上,到處能看到那些“循規蹈矩”的小字,那是她鉆研教材的見(jiàn)證。在村小有很多課余時(shí)間,王老師除了改作業(yè)和輔導學(xué)生,就把大量的時(shí)間用來(lái)備課和學(xué)習。她說(shuō):“閑著(zhù)也是閑著(zhù),有事做還好些!痹谒(jiǎn)單的床鋪底下,有很多書(shū),她說(shuō)沒(méi)地方放,只好放棉絮下面了。
群嶺二校由于是白泉鄉條件最差、環(huán)境最?lèi)毫拥拇逍,曾?jīng)幾度派人去,都被那里的境況嚇退了,在那里最需要老師的時(shí)候,年近半百的小春卻主動(dòng)申請去任教,這事卻讓她在那里付出了常人難以想象的代價(jià)。
在白馬泉這塊貧瘠的土地上,農村人光靠種莊稼維持生計是不行了。于是有勞動(dòng)能力的人紛紛外出打工,留守兒童便成了教育過(guò)程中嚴峻的問(wèn)題,據統計,白泉的在校生中,留守兒童占50 %,留守兒童的家中的大人大多數是“老弱病殘”,家里的活計變得特別忙,再加上學(xué)校路途遙遠,接送孩子也就成了大問(wèn)題,見(jiàn)此情形,小春老師主動(dòng)給孩子做中午飯。每天中午王老師都要用那簡(jiǎn)陋得不能再簡(jiǎn)陋的灶臺里給十幾個(gè)孩子做飯。
家長(cháng)們見(jiàn)王老師待孩子特別好,有些離學(xué)校遠的就干脆把孩子送到王老師那兒住。僅僅十多個(gè)平方的寢室里,住著(zhù)王老師和四個(gè)孩子,他們小的四歲,最大的有六歲。白天,王老師要為他們熱洗臉水、洗臉、梳頭、做飯,晚上,還得在三更、四更時(shí)分叫醒孩子陪他們上廁所,否則就會(huì )尿床。王老師每天給所有孩子上完課,便和這四個(gè)留守兒童一起玩。在王老師這里,老師、廚師、管理員全由她一個(gè)承擔起來(lái)了。當同事問(wèn)她累不累的時(shí)候,她卻用了一句最普通的話(huà)回答:“比起那些臉朝黃土背朝天的農民,我就好耍多了!
孩子們沒(méi)有床,王老師就把自家的鋼絲床背了上去;高山上沒(méi)有零食,她便在街上買(mǎi)了背上去免費給孩子吃;孩子們沒(méi)水喝,她便在簡(jiǎn)單的灶臺里給他們燒開(kāi)水;孩子們沒(méi)活動(dòng)場(chǎng)所,她便讓自己的丈夫用木頭做了一個(gè)乒乓球臺,她還買(mǎi)了如跳繩等許多體育用品,給孩子們玩;她還自己掏錢(qián)買(mǎi)了拼音掛圖、教字掛圖、漢字掛圖等張貼在教室的墻壁上。
也就是因為她的用心良苦,現在不僅讓本校學(xué)生愛(ài)校如家,中心;厝サ暮⒆右矏(ài)去那里玩。也就是因為她的善良和藹,山上許多大姑娘也拿她當自己的媽媽?zhuān)勑,請教她一些生活小常識。在這里,王老師得到了全體村民的尊重和信賴(lài),王老師也不再孤單,因為在這里她有許多親人。
在小春主動(dòng)申請上山之初,有人懷疑她在那里堅持不了半年,也有人說(shuō)她是為了出名。而今天,王老師不僅堅持了下來(lái),當然也出了名,她的事跡讓無(wú)數人感動(dòng),也受到眾多媒體的關(guān)注,但這不是她上山的初衷。出了名的王老師還是和以前一樣,默默的堅守在1700米的高山之巔,默默地辛勤工作,既當老師,又當保姆,默默地忍受著(zhù)孤寂和艱辛,用自己柔弱的雙肩為大山孩子撐起一片希望的藍天。
春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲。春華秋實(shí),30年的傾情投入,30年的辛勤耕耘。小春以她大山般的樸實(shí)和堅毅,真誠待人,踏實(shí)做事,無(wú)私奉獻,贏(yíng)得了學(xué)生的敬仰,家長(cháng)的尊重,社會(huì )的好評。她多次被評為優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任。她的感人事跡不僅受到社會(huì )各界和許多媒體的關(guān)注,2007年,她再次被學(xué)校評為模范教師,縣“十佳班主任”,2008年評為重慶市師德先進(jìn)個(gè)人,2009年被人力資源和社會(huì )保障部和教育部評為全國模范教師、教育部和全國婦聯(lián)評為全國巾幗標兵、教育部評為全國優(yōu)秀班主任。并當選為市縣兩級婦代會(huì )代表。面對這些榮譽(yù),王老師卻說(shuō):“其實(shí)我做的都是分內之事,平常事,我只是希望我退休后,能有人繼續上來(lái)照顧這個(gè)山上的孩子,他們需要用知識來(lái)改變命運!蓖趵蠋熅褪沁@樣平凡的一個(gè)女人,和這里的許多女人一樣,放假回家了是個(gè)賢妻良母。然而如此柔弱的肩膀卻挑起了大山的脊梁,為山區教育事業(yè)奉獻了她近乎一生的心血。如今,年過(guò)半百的她仍然堅守著(zhù)那座大山,堅守著(zhù)那里的孩子。
全國優(yōu)秀教師事跡材料 11
我從事初中教育工作快三十年了,我從一名充滿(mǎn)激情,方法簡(jiǎn)單的青年教師,逐步成長(cháng)為學(xué)生喜歡的老師和學(xué)校的管理人員。先后被評為全國教育系統先進(jìn)工作者,安陽(yáng)市人民政府授予優(yōu)秀專(zhuān)家,省“555”人才工程學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,省跨世紀園丁工程中小學(xué)學(xué)科帶頭人、河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,市中小學(xué)學(xué)科帶頭人,市優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)。感謝各級領(lǐng)導的支持和幫助。
我非常喜歡教師這個(gè)職業(yè),每天用心去工作,去觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生,去發(fā)現他們可愛(ài)的地方,優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我覺(jué)得教師這個(gè)工作充滿(mǎn)了挑戰和創(chuàng )造。因為每個(gè)學(xué)生都是獨立的個(gè)體,不能用老眼光,老辦法對待他們,要用發(fā)展的眼光期待他們的進(jìn)步,要用不同的方法去處理問(wèn)題,這就是因材施教吧。
初中三年的學(xué)習時(shí)間雖然短暫,但卻是人生中一個(gè)十分重要的時(shí)期,有人說(shuō)初中教育為學(xué)生的終生幸福奠基,我非常贊同這句話(huà)。初中學(xué)生正處在身心發(fā)展的第二高峰期,心理斷乳期,他們半成熟,半幼稚,自我意識迅速增強,逆反,愛(ài)發(fā)表意見(jiàn),容易偏激。對老師家長(cháng)的話(huà)有時(shí)聽(tīng)不進(jìn)去,同時(shí)也是學(xué)生正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)初步形成的階段。依據學(xué)生的這些特點(diǎn),在工作中我對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),既有成人的理智,又有孩子般的童心。把思想工作做到學(xué)生的心里。既有泰山一樣的胸襟,又有大海一樣的情懷,包容學(xué)生,期待每個(gè)孩子進(jìn)步,一方面要像朋友那樣對待他們,另一方面又要關(guān)系他們的'生活和學(xué)習。贏(yíng)得學(xué)生的信任是我做教育工作的法寶,常言說(shuō)“信其師,從其教”。我對學(xué)生堅持客觀(guān)公正,一視同仁,不戴有色眼鏡,學(xué)生犯了錯誤一視同仁受到批評和教育,做了好事一樣受到表?yè)P和鼓勵。使學(xué)生感到老師對事不對人。愿意接受你的教育。
其次,我在工作中總是蹲下來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)。初中生多以自我為中心,自尊心極強,受不得委屈,感覺(jué)敏感。我就順應孩子的身心變化特點(diǎn),我總是站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,縮短與學(xué)生的距離。平等的與他們交流。不訓斥他們,比如談話(huà)時(shí)請他們坐下,不給學(xué)生貼標簽,包容學(xué)生的缺點(diǎn),允許他們反復。讓學(xué)生感覺(jué)到你是善良的,你是在關(guān)心和幫助他們,學(xué)生們常這樣評價(jià)我說(shuō)“我的老師善解人意”。
還有一點(diǎn)也非常重要,就是讓學(xué)生愿意來(lái)上學(xué)。讓班集體對學(xué)生有吸引力,讓每個(gè)學(xué)生在集體中發(fā)揮作用,有事干。我很少向家長(cháng)告學(xué)生狀,不給學(xué)生亂扣帽子,比如像男女生的交往問(wèn)題,男生打架問(wèn)題,反復犯同樣的錯誤問(wèn)題,我都把它看成是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的正常問(wèn)題,期待學(xué)生的醒悟與進(jìn)步,讓學(xué)生在積極向上的集體中體驗到學(xué)習與生活的幸福和快樂(lè )。
現在我從事學(xué)校教育管理工作,進(jìn)班聽(tīng)課,與老師一起備課,了解教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況是我的主要工作。七中以和諧教育、英語(yǔ)教育、現代技術(shù)教育為辦學(xué)特色,非常重視教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,重視學(xué)生的全面發(fā)展。努力使學(xué)校成為師生張揚個(gè)性的樂(lè )園。
回顧三十年的從教經(jīng)歷,是學(xué)生成就了我,我和他們一起成長(cháng)、一起進(jìn)步,感謝我的學(xué)生,是你們的善良、可愛(ài),讓我喜歡這個(gè)職業(yè),是你們的叛逆、淘氣,讓我不斷的學(xué)習研究。是你們對社會(huì )的貢獻,讓我的執教生涯絢麗多彩。
全國優(yōu)秀教師事跡材料 12
小萍,女,1965年1月生,江蘇省南京市人,大學(xué)文化程度,南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(cháng),中學(xué)高級教師,1983年7月畢業(yè)分配到南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園開(kāi)始從事幼兒教育工作,先后擔任音樂(lè )、語(yǔ)言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級組長(cháng)、副園長(cháng)、園長(cháng)。27年來(lái),她刻苦鉆研,勤學(xué)苦練,從不計較個(gè)人得失,把所有的愛(ài)全部?jì)A注在幼兒身上,把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上,結出了累累碩果,取得了顯著(zhù)成績(jì)。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級教師”、“南京市十佳青年教師稱(chēng)號”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”、“南京市第二屆學(xué)科帶頭人”、“南京市名教師”、“玄武區首屆、第二屆、第三屆中青年拔尖人才”等稱(chēng)號。她主編了兩本書(shū),參與編寫(xiě)了9本書(shū);在省以上刊物公開(kāi)發(fā)表論文72篇,其中在國家級刊物發(fā)表6篇;參加省以上研討會(huì )獲獎?wù)撐?0篇,其中獲全國獎6篇。
一、“愛(ài)”,是她勇于攀登的不竭動(dòng)力
1、愛(ài)孩子賽媽媽。小萍就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業(yè)。她27年來(lái)始終立足于幼教第一線(xiàn),遵循教育規律和幼兒身心發(fā)展規律,樹(shù)立科學(xué)的兒童觀(guān)、教育觀(guān)、教師觀(guān),對孩子一視同仁,無(wú)私奉獻,促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展。她常說(shuō),孩子的心靈最純潔,每個(gè)孩子都是一朵最美的花,教師應該熱愛(ài)每個(gè)孩子,愛(ài)孩子是教育工作的核心,教師要將愛(ài)心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說(shuō),而且也是這樣做。1983年,她剛踏上工作崗位時(shí),班上有一位姓時(shí)的小朋友,因年齡小,每天哭著(zhù)不肯上幼兒園,睡午覺(jué)就做惡夢(mèng)驚醒。她就象慈母一樣,每天早上從家長(cháng)手中熱情地抱過(guò)孩子轉移其注意力,并和他共同游戲增進(jìn)感情。午睡時(shí)撫摸陪伴直至睡著(zhù),孩子夢(mèng)醒時(shí)常常大哭,她就長(cháng)時(shí)間地抱著(zhù)他在園內轉悠,為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡,她就長(cháng)時(shí)間抱著(zhù)孩子。盡管胳膊很酸,但她從不厭煩,直到孩子再次入睡。就這樣整整過(guò)了一個(gè)月,這位小朋友終于能愉快地入園了。那時(shí),她班上還有位姓余的孩子,說(shuō)話(huà)不清,各項能力明顯低于其它兒童,連園領(lǐng)導都認為此幼兒“無(wú)可救藥”了,而她不灰心,總是充滿(mǎn)希望并耐心細致地輔導她,和家長(cháng)密切聯(lián)系,采取一致的教育計劃,通過(guò)三年的努力,她也達到同齡幼兒的水平。
2、愛(ài)園勝愛(ài)家。27年來(lái),她從未因家庭原因而影響工作。1997年,正值幼兒園創(chuàng )建南京市市級示范園時(shí),她的父親因車(chē)禍住院。白天,她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚,她還在醫院一邊陪伴昏迷不醒的父親,一邊翻閱整理幼教資料,準備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世,她從未請過(guò)一次假。在工作中,她從不計較個(gè)人得失,從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑,早到遲走。在她的眼里,幼兒園勝似自己的家,園里建設比家還重要。
3、愛(ài)同事似姐妹。由于園里年輕人較多,作為青年人的領(lǐng)頭人,小萍時(shí)時(shí)處處事事愛(ài)護她們、關(guān)心她們。在創(chuàng )建江蘇省省級示范性幼兒園過(guò)程中,青年教師每天加班到深夜,為了她們的安全,小萍每天“打的”挨個(gè)將她們安全送回家。然后,自己才回家。這段時(shí)間,小萍總是要到深夜1、2點(diǎn)鐘才最后一個(gè)回到家。
二、“學(xué)”,是她刻苦鉆研的永恒追求
好學(xué)、勤學(xué)是小萍的摯愛(ài)追求。她始終認為學(xué)習使人前進(jìn),學(xué)習是人可持續發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在她身上真正體現了終身學(xué)習的理念。27年來(lái),她從未間斷過(guò)學(xué)習,從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專(zhuān)、本科、研究生課程班,自理近萬(wàn)元的學(xué)費。為了不放過(guò)任何一次學(xué)習的機會(huì ),她總是利用假期參加各種教育研究的前沿科學(xué)培訓活動(dòng),從未完整地休息過(guò)一個(gè)寒暑假。1999年暑假,她的痔瘡剛開(kāi)完刀兩天,當她得知有一個(gè)全國音樂(lè )心理學(xué)學(xué)習時(shí),立即報名前往,一連7天下來(lái),影響了傷口的恢復,又到醫院進(jìn)行了第二次手術(shù),在家休息10天后,又去參加全國音樂(lè )教育研究培訓,這次為了不影響傷口的恢復,每天聽(tīng)完報告后,她就痛苦地趴在宿舍的床上,一直堅持到學(xué)習結束。平時(shí),抓緊點(diǎn)滴時(shí)間,博覽群書(shū)。自加壓力,自定讀書(shū)計劃,每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書(shū)籍。收集整理了30本資料冊,做了多本學(xué)習筆記。目前,她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家庭教育、課程理論、親子教育等各類(lèi)理論書(shū)籍近百本,學(xué)習促使她飛速的成長(cháng),成為本領(lǐng)域的領(lǐng)跑者,成為一名智慧型園長(cháng)。
三、“研”,是她開(kāi)拓創(chuàng )新的重要法寶
做一個(gè)研究型、專(zhuān)家型教師,一直是小萍追求的目標。因此,小萍受聘擔任國家教委人文社會(huì )科學(xué)研究“九五”規劃專(zhuān)項課題《早期兒童音樂(lè )教學(xué)法的心理研究》科研基地負責人,擔任《中國早期兒童音樂(lè )舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實(shí)驗基地負責人,是江蘇省教育科學(xué)研究院―幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事、南京市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導員、玄武區教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì )委員、玄武區小學(xué)高級教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評審委員會(huì )主任委員。
她鉆研、善研,始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索,潛心于課題研究!鞍宋濉逼陂g,她參加南京師范大學(xué)博士生導師許卓婭領(lǐng)導的國家級研究課題《幼兒園音樂(lè )教育的改革》;“九五”期間,她不僅參與了南京師范大學(xué)博士生導師許卓婭領(lǐng)導的“九五”國家教委人文社會(huì )科學(xué)研究課題《早期兒童教學(xué)的心理學(xué)研究》和江蘇省人文社會(huì )科學(xué)研究課題《建構中國早期兒童音樂(lè )教育的理論及實(shí)踐體系的研究》兩個(gè)課題的實(shí)踐研究,她個(gè)人還獨立承擔了江蘇省教育學(xué)會(huì )科研課題、南京市“九五”教育科學(xué)規劃立項課題《幼兒園創(chuàng )造性韻律活動(dòng)設計與指導》的研究;“十五”期間,她獨立申報、負責并完成了江蘇省教育科學(xué)“十五”規劃課題立項課題《幼兒園開(kāi)放性課程的建構》的研究。從理論和實(shí)踐兩個(gè)緯度來(lái)探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構自己的園本課程展開(kāi)全方位的研究,重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗。同時(shí),她還參加了南京師范大學(xué)虞永平博導負責的全國教育科學(xué)“十五”規劃重點(diǎn)課題《生活化游戲化的.幼兒園課程研究》、南京師范大學(xué)張俊教授的《后現代主義的幼兒科學(xué)教育研究》的課題研究,參加了全國教育科學(xué)“十五‘教育部重點(diǎn)課題《基礎教育課程開(kāi)發(fā)與推進(jìn)的比較研究》子課題《區域性多元游戲課程開(kāi)發(fā)與推進(jìn)的研究》。她在幼兒音樂(lè )教育改革上進(jìn)行大膽實(shí)踐與研究,《幼兒創(chuàng )造性韻律活動(dòng)的設計與指導研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》《舞蹈欣賞教學(xué)》、《開(kāi)放的幼兒音樂(lè )教育》、《以素質(zhì)教育為指導,開(kāi)展大班合唱教學(xué)的實(shí)驗研究》等多篇論文發(fā)表在國家級刊物!秾W(xué)前教育研究》、《中國人民大學(xué)幼兒教育》,多篇論文獲國家級、省級論文評審一、二等獎,形成了具有個(gè)人獨特見(jiàn)解的幼兒音樂(lè )教育思想和方法;“十一五”期間,她獨立主持了江蘇省教育科學(xué)重點(diǎn)規劃課題《實(shí)現良性多維互動(dòng),促共同體和諧發(fā)展》的研究。她結合教育教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)行鉆研,展開(kāi)系統研究,有效解決了一些教育改革和發(fā)展中的前沿問(wèn)題。經(jīng)過(guò)五年的研究和探索,《幼兒園開(kāi)放性課程的建構》課題得到了江蘇省課題規劃專(zhuān)家組的一致好評。在課題研究過(guò)程中,大大提升了教師的研究水平與綜合素養,特別是對教育實(shí)踐活動(dòng)的反思能力,有了長(cháng)足的發(fā)展。她出版了研究成果《開(kāi)放性課程在行動(dòng)》專(zhuān)著(zhù),主編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版,為一線(xiàn)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中對幼兒的觀(guān)察、分析、評價(jià)提供了直接的參照和支持,為教師設計展開(kāi)課程設計和教學(xué)提供了范本。
四、“傳”,是她盡心履職的真情流露
長(cháng)期以來(lái),小萍主動(dòng)做好傳、幫、帶。無(wú)論是園內還是園外,她認為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量,培養他們是自己應盡的責任,因此,她總是不厭其煩,毫無(wú)保留,全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔了南京師范大學(xué)本科生及研究生的實(shí)習指導工作,她對待這些學(xué)生就像自己的孩子一樣,生活上無(wú)微不至地關(guān)心,實(shí)習工作耐心細致地指導,總是利用自己的休息時(shí)間不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪(fǎng)談、問(wèn)卷等課題研究工作。
對園內的青年教師,她更注重言傳身教,在平日工作中,她有良好的師德修養,嚴謹的工作作風(fēng)。不僅下班指導每一位教師的教學(xué)活動(dòng),課后還與她們逐一反饋和互動(dòng),同時(shí)還定期上示范課給全園教師觀(guān)摩。她指導青年教師嚴格細致。既有理論上整體框架的指導,又有操作過(guò)程中具體環(huán)節的指導。從不放過(guò)每個(gè)細小的教學(xué)環(huán)節。如教具演示,收放順序都一一指導到位。在她的指導下,青年教師迅速成長(cháng)。在她的帶動(dòng)下,每個(gè)教師個(gè)個(gè)有特長(cháng),園里教師個(gè)個(gè)被邀請在全國各地上示范課,在全國各類(lèi)研討會(huì )上觀(guān)摩研究課。這些做法和經(jīng)驗,經(jīng)常吸引全國各地的同行到該園跟班學(xué)習。該園的辦園水平和先進(jìn)的管理方法,得到了專(zhuān)家和同行的廣泛認同和充分肯定。
她重視發(fā)揮特級教師的示范作用,每學(xué)年對玄武區園長(cháng)、市青優(yōu)開(kāi)放示范課,她每學(xué)期都上多節示范課和舉辦講座。還承擔了市區的帶徒任務(wù),她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導。目前,她已培養了1名特級教師、1名南京市名教師特級教師候選人、2名南京市學(xué)科帶頭人和多名南京市優(yōu)秀青年教師。更為可貴的是,南京市內無(wú)論哪個(gè)區、哪所幼兒園,只要找到她,她都及時(shí)前往指導,并毫無(wú)保留地傳授她的教科研成果。在國內,經(jīng)常到深圳、溫州、澳門(mén)、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地,為全國性、全省性及各市開(kāi)設的培訓班講課,每場(chǎng)講座,聽(tīng)眾均在1000人以上。近五年,她的足跡遍布全國各地,講課近100多場(chǎng),為幼兒教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了應有的貢獻。
長(cháng)期以來(lái),小萍一直努力使自己成為先進(jìn)教育思想的實(shí)踐者,科學(xué)育人的示范者,青年教師的引領(lǐng)者。小萍是我們全市中小學(xué)教師學(xué)習的榜樣,小萍的先進(jìn)事跡必將感染和激勵廣大教育工作者投身教育事業(yè),奉獻教師崗位。
全國優(yōu)秀教師事跡材料 13
陳xx,1992年參加工作,本科學(xué)歷。熱愛(ài)教育工作,注重學(xué)生的良好習慣養成和積極向上的班風(fēng)形成,論文、課例多次參加各級比賽獲獎,曾獲得區“優(yōu)秀班主任”,市“紫禁杯優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號。
陳老師喜歡教師這個(gè)職業(yè),更喜歡班主任這個(gè)工作。在培育學(xué)生的花園里,她不斷地耕耘,不停地創(chuàng )新,不棄地探索,努力讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè )的成長(cháng)。
吳某是一名先天聽(tīng)障兒童,二年級時(shí)轉到陳xx老師的班中,陳老師為孩子的不幸感到惋惜。她很想讓這名同學(xué)和正常孩子一樣學(xué)習、生活。于是,講課時(shí),盡量離他近一點(diǎn),聲音再放大一點(diǎn),語(yǔ)速再放慢一點(diǎn)。陳老師一遍一遍地幫他糾正錯誤的發(fā)音,一次一次地指導他寫(xiě)好每個(gè)字,當學(xué)生進(jìn)步時(shí),會(huì )給他畫(huà)個(gè)“笑臉”,對他豎起大拇指。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,他的進(jìn)步飛躍,書(shū)寫(xiě)漂亮了,說(shuō)話(huà)清楚了,學(xué)習成績(jì)也由原來(lái)的六十多分上升到八 九十分了,他的家長(cháng)非常滿(mǎn)意,陳老師也露出了燦爛的笑臉。
學(xué)生經(jīng)常會(huì )把老師比作媽媽?zhuān)驗閶寢屖墙o他們最多關(guān)愛(ài)的那個(gè)人。一次,陳老師正在講課時(shí),坐在后排的.一個(gè)小姑娘吐了,她連忙走過(guò)去,用手輕輕拍她的后背,可是過(guò)了一會(huì )兒,她的頭還低著(zhù),陳老師慢慢地幫她轉過(guò)身子,想讓她趴在桌子上休息一下。這時(shí)卻發(fā)現她的右手和右腿在不停地抽搐,程老師趕忙把她抱到了辦公室的桌子上,她還在不停地抽搐,眼睛緊閉,口吐白沫。陳老師急忙聯(lián)系家長(cháng),之后又毫不猶豫陪同家長(cháng)和孩子去醫院。陳老師在去醫院的路上,不停地叫著(zhù)孩子的名字,不停地用紙幫她擦吐出的污物。到了醫院,幫家長(cháng)掛號,照顧孩子輸液。孩子的病情終于穩定了,孩子的媽媽哭著(zhù)感謝陳老師。當陳老師回家時(shí),外面的天是黑的,是冷的,但陳老師卻讓家長(cháng)感到溫暖了,讓孩子感到了關(guān)愛(ài)。
由于過(guò)度勞累,陳老師的心臟出現了問(wèn)題,醫生多次要她不要當班主任了,可是她放不下,舍不得。陳老師總說(shuō),和孩子們在一起,會(huì )感到永遠充滿(mǎn)活力,感到工作永遠充滿(mǎn)樂(lè )趣,感到生命更有價(jià)值、有意義。
在學(xué)生們成長(cháng)的百花園中,她甘愿成為那飽經(jīng)風(fēng)雨洗禮的片片綠葉,托起那一朵朵姹紫嫣紅的鮮花,讓他們盡情地開(kāi)放,健康地成長(cháng)!
全國優(yōu)秀教師事跡材料 14
“充其量,我只是鄉村田埂上的一株野花,哪里需要,我就在哪里默默地綻放,為鄉野增添一抹春色!眡x年秋天,我們到大豐市萬(wàn)盈鎮采訪(fǎng)小進(jìn)同志,這位年輕的鄉村教師略顯靦腆地說(shuō)。
一九九八年秋天,26歲的小進(jìn)擔任六里小學(xué)教導主任。這一天,文教委員代表組織找他談話(huà),想調他去李北小學(xué)擔任負責人。那是一所路途偏遠的鄉村小學(xué),道路泥濘,無(wú)人肯去。且原學(xué)校管理混亂,教師間矛盾重重,學(xué)校正常工作難以為繼,幾近癱瘓。面對組織的信任,在困難面前他沒(méi)有退卻。用他自己的話(huà)說(shuō):“我是一個(gè)黨員,一個(gè)共產(chǎn)黨人不是靠把標簽貼在臉上,而是用行動(dòng)去證明自己的追求!钡缆愤h了,工作難了,擔子重了,他更知道“環(huán)境造就人”,他覺(jué)得這是磨練自己,鍛煉自己的極好機會(huì )!吧嵛移湔l(shuí)呢?”他打點(diǎn)行裝,走馬上任。來(lái)到學(xué)校,看到的是破舊凌亂的校舍,高低不平的校園,滿(mǎn)地荒草的運動(dòng)場(chǎng)地,渙散的人心。懷著(zhù)對教育事業(yè)無(wú)比崇高的熱情,他迅速進(jìn)入角色,開(kāi)教師座談會(huì ),走訪(fǎng)學(xué)生家長(cháng),與村委會(huì )協(xié)調磋商。他快刀斬亂麻解決了學(xué)校遺留問(wèn)題,治理了環(huán)境,修葺了校舍,添置了設備,落實(shí)了責任。短短幾天,他外整其行,內修規章,于是堅冰破了,環(huán)境美了,人心齊了。一切都顯示了他良好的的組織管理能力。
從一位普通教師到學(xué)校領(lǐng)導,他崗位換了,地位變了,但他對工作的熱情沒(méi)有變,對教育事業(yè)的追求沒(méi)有變。在新的崗位上,他重新審視自己,更加勤奮,更加嚴格要求自己,時(shí)時(shí)事事走在別人前面。學(xué)校事務(wù)繁忙,但他總是事無(wú)巨細,細致入微。盡管工作繁雜,但他始終把上好每一節課作為自己的第一要務(wù)。人數最多的班沒(méi)有人肯教,有些科目沒(méi)人能教,都是他提槍上馬。他總是說(shuō):“黨員就是一盞燈,黨員就是一面旗!蔽覜_在前面,大家就有奔頭,教師才有動(dòng)力。畢業(yè)班缺教師,他上;啟蒙班沒(méi)有合適的老師,他上。甚至語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)連軸轉……鄉村的孩子離家遠,想在學(xué)校代伙,學(xué)校沒(méi)有食堂師傅,他主動(dòng)承擔,成為半路出家的“司務(wù)長(cháng)”,每天放學(xué)后,學(xué)校的角落總能看到他揮舞掃帚的身影,他又成了學(xué)校義務(wù)“清潔工”,校舍漏了、課桌椅壞了,他就是兼職“修理工”……他就這樣憑著(zhù)對教育的一腔熱忱,扎根農村,用激情、青春書(shū)寫(xiě)新時(shí)期共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。
誰(shuí)付出了辛勤的汗水,誰(shuí)就擁有碩果累累的秋天。這樣,一個(gè)在別人眼中傻得有點(diǎn)可愛(ài)的年青人,多年來(lái),他任教過(guò)小學(xué)階段所有的科目,令人驚嘆的是,無(wú)論他教什么科目,教學(xué)實(shí)績(jì)總是名列前茅。學(xué)校管理規范,教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提升,多次得到上級領(lǐng)導的表?yè)P。此后,他也得到一個(gè)“消防員”稱(chēng)號,哪所學(xué)校管理混亂,他就被調往哪里。哪個(gè)班級學(xué)生成績(jì)上不來(lái),他就帶哪個(gè)班級。小進(jìn)從不畏難,總能迅速進(jìn)入角色。跟他打過(guò)交道的同事、領(lǐng)導,提起小進(jìn)時(shí)個(gè)個(gè)都豎起大拇指。然而,在榮譽(yù)背后的那些數不清的酸、甜、苦、辣是常人無(wú)法體驗的,有人也問(wèn)他:“你這么辛苦,究竟是為了什么?你后悔過(guò)嗎?”他還是靦腆地告訴大家:“說(shuō)實(shí)話(huà),剛開(kāi)始也動(dòng)過(guò)離開(kāi)的念頭,但聽(tīng)著(zhù)鄉親們的懇求,看著(zhù)孩子們渴望的眼神,我毅然決然選擇了堅守。我不求名,不求利,但求對得起每一個(gè)孩子!痹谒ǘ鴪詻Q的話(huà)語(yǔ)背后,我們看到是他的一份執著(zhù),一份堅毅,一份對黨的教育事業(yè)的無(wú)比忠誠。
二00七年,小進(jìn)調進(jìn)萬(wàn)盈中心小學(xué),這時(shí)他雙腿股骨頭壞死已經(jīng)較為嚴重。學(xué)校領(lǐng)導考慮他的實(shí)際情況,想給予他適當照顧。他得知情況后非常著(zhù)急,馬上找到校領(lǐng)導。他懇求說(shuō):“如果學(xué)校信任我,還讓我站在講臺上,我絕不要比其他老師少一節課,我離不開(kāi)孩子,我熱愛(ài)我的課堂!泵鎸λ麍讨(zhù)的目光,領(lǐng)導、同事們的眼睛濕潤了。更讓大家吃驚的是當他知道畢業(yè)班缺少把關(guān)教師時(shí),他主動(dòng)要求代畢業(yè)班,還在領(lǐng)導面前保證:絕不會(huì )因為治療耽誤孩子一節課。于是,拄著(zhù)單拐忙碌的身影成為校園里最美的一道風(fēng)景。
入夜,學(xué)校一片漆黑,唯有圖書(shū)室還閃著(zhù)燈光。巡視學(xué)校的石校長(cháng)發(fā)現了,趕忙去巡查,只見(jiàn)小進(jìn)老師拄著(zhù)單拐,滿(mǎn)頭大汗地在搬運整理圖書(shū)。原來(lái)開(kāi)學(xué)初,局里分發(fā)各學(xué)校一千多冊圖書(shū),學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職圖書(shū)管理員,看著(zhù)這些圖書(shū)因為沒(méi)有整理造冊而躺在這里,不能成為孩子們的精神食糧,他感到非常著(zhù)急。小進(jìn)知道大家的.工作都很忙,就晚上一個(gè)人偷偷跑來(lái)整理造冊,他想讓這些圖書(shū)快點(diǎn)發(fā)給孩子們。石校長(cháng)看到這樣的情景,拉住小進(jìn)的手連聲說(shuō)道:“是我的工作疏漏啊,怎么能讓你來(lái)干這體力活呢?”小進(jìn)憨厚地笑了笑說(shuō)道:“老師們的工作都忙,我家就在學(xué)校隔壁,我有時(shí)間優(yōu)勢,再說(shuō)干這活就當著(zhù)鍛煉身體!”事實(shí)上,后來(lái)了解到,小進(jìn)為了搞懂圖書(shū)管理的知識,他已經(jīng)悄悄自學(xué)很多相關(guān)書(shū)籍,并且還做了筆記。當一本本新書(shū)發(fā)到孩子們的手上,看著(zhù)他們渴望求知的眼神,小進(jìn)會(huì )心地笑了,這是綻放在他——這位“圖書(shū)管理員”心頭的微笑。
在古希臘神話(huà)中,巨人安泰力大無(wú)窮,而且永無(wú)止境,是因為他總是站在大地母親身上。我想,小進(jìn)老師之所以有如此頑強的生命力,正是因為他扎根在這生他、養他的土地上!拔抑皇青l村田埂上的一株野花”,是的,他是野花,他就是一株不平凡的野花,他把他的生命奉獻給了他的鄉野。
愿我們都成為這樣的野花!
【全國優(yōu)秀教師事跡材料】相關(guān)文章:
全國勞模事跡材料05-10
全國最美家庭事跡材料06-25
全國先進(jìn)集體事跡材料07-27
全國最美家庭事跡材料最新06-26
全國敬業(yè)奉獻模范事跡材料11-03