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教師先進(jìn)模范事跡材料

時(shí)間:2023-03-08 09:07:48 事跡材料 我要投稿

教師先進(jìn)模范事跡材料(通用12篇)

  在日常的學(xué)習、工作、生活中,大家對事跡都不陌生吧,事跡屬于事務(wù)公文的一種,有弘揚正氣,表彰先進(jìn),推動(dòng)工作的作用。擬事跡需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的教師先進(jìn)模范事跡材料,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師先進(jìn)模范事跡材料(通用12篇)

  教師先進(jìn)模范事跡材料 篇1

  該教師于1998年從湛江師范學(xué)院畢業(yè)后,一直扎根于農村教學(xué)。該教師平日里誠實(shí)守信,是學(xué)生的好榜樣。13年來(lái),忠誠黨的教育事業(yè),始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,愛(ài)崗敬業(yè),勤奮努力,對本職工作精益求精,勇于開(kāi)拓創(chuàng )新,在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),始終以“為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”的心態(tài)全身心地投入到教育教學(xué)中。在同事眼中,她是一位言語(yǔ)不多的實(shí)干家。在學(xué)生心中,她是位可敬的母親,真誠地愛(ài)著(zhù)自己的事業(yè),把自己所有的'情結都深深傾注在那三尺講臺上,在三尺講臺上編織自己的夢(mèng)想,編織學(xué)生的未來(lái)。

  一、以校為家,無(wú)怨無(wú)悔。

  她十幾年如一日地把青春、生命奉獻給教育事業(yè),在崗位上執著(zhù)追求,以校為家,無(wú)怨無(wú)悔。一上班,從星期一到星期五,從清晨到深夜,她堅持比學(xué)生要起的早,比學(xué)生睡的晚,每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)。近年來(lái),農村“留守孩”現象越來(lái)越普遍,由于遠離父母、遠離親情,對孩子的健康成長(cháng)造成了一定的影響。導致了孩子對父母的陌生,親情關(guān)系出現了障礙。還有的留守孩子為了渲泄煩惱,走上極端。對這些孩子她少了苛求,多了寬容,少了埋怨,多了理解,少了指責,多了尊重。并努力創(chuàng )設著(zhù)寬松和諧,積極向上的氛圍,使他們一步步走向成功。她所教的學(xué)生都知道,餓了,可以到她家里吃;病了,她帶學(xué)生看病。讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量,從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養,從關(guān)愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。該教師由于工作出色,多次被我校評為“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”,而2010年更被江城區評為“優(yōu)秀班主任”。

  二、投身教改,狠抓質(zhì)量。

  她認識到“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)”,認真學(xué)習新課標,鉆研新教材,探索新教法,不斷嘗試,做到實(shí)干巧干,注意運用多種教學(xué)方法和手段去調動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)上,準確領(lǐng)會(huì )教學(xué)大綱的要求,處理好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),結合各類(lèi)型學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,有的放矢,充分調動(dòng)學(xué)生對語(yǔ)文的興趣,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導作用,教學(xué)效果好,深得學(xué)生的信任和喜愛(ài)。在她的努力下,其所任教的班級學(xué)生閱讀能力提高很快。作文教學(xué)一直是老師覺(jué)得頭痛的事情,學(xué)生無(wú)東西可寫(xiě),不愿意寫(xiě)是通病,為了解決這一難題,平時(shí)她常指導學(xué)生從課外書(shū)籍中積累寫(xiě)作素材,指導學(xué)生正確的寫(xiě)作方法,使學(xué)生的寫(xiě)作水平不斷提高。她所授的語(yǔ)文課深受學(xué)生的喜愛(ài)。教學(xué)質(zhì)量高,所教的班語(yǔ)文成績(jì)合格率高,優(yōu)秀率高,得到同事的肯定,家長(cháng)的肯定。2002年、2009年、2011年專(zhuān)業(yè)人員考核被評為優(yōu)秀。參加我校教學(xué)、教研、教改工作,努力探索,大膽嘗試,堅持帶頭教改實(shí)驗,教學(xué)水平和教研水平不斷提高,帶動(dòng)年青的其他教師。

  三、點(diǎn)滴成績(jì),再接再厲。

  連續幾年,她所任教的班級參加中考,取得了喜人的成績(jì),其中每年都有不少的學(xué)生考上陽(yáng)江一中和兩陽(yáng)中學(xué),為我校培養了不少人才。輔導學(xué)生參加每年江城區舉行的中學(xué)生現場(chǎng)作文比賽和“新世紀”杯全國中學(xué)生作文大賽,都有學(xué)生獲得二、三等獎,她本人經(jīng)常被評為“優(yōu)秀輔導老師”。而她本人在教研教改方面也取得了斐然的成績(jì)。

  教師先進(jìn)模范事跡材料 篇2

  何昌淑,女,四川華鎣人,中共黨員,1963年11月出生,1982年9月參加工作,現于華鎣市觀(guān)音溪初級中學(xué)田壩子村小任教。

  1982年秋天,年僅18歲的何昌淑,懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情,走進(jìn)大山,走進(jìn)華鎣市觀(guān)音溪初級中學(xué)李子埡村小任教。當時(shí)那里的辦學(xué)條件極差:海拔1500多米,四面環(huán)著(zhù)高山,終年山風(fēng)呼嘯,周?chē)s草叢生,人煙稀少;不通公路,山路崎嶇難行,從山上到山下的鎮上,來(lái)回至少也要6個(gè)小時(shí);教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)陋不堪:一間破房屋當教室,講臺是一方凹凸不平的土臺子,黑板坑坑洼洼,早已泛白,加上幾張缺胳膊少腿的桌凳,這便是學(xué)校所有的'教學(xué)設施。對剛步入教壇的何昌淑來(lái)說(shuō),除了要克服這些困難外,還要面對學(xué)生讀書(shū)熱情不高、學(xué)生家長(cháng)不愿送孩子上學(xué)的現實(shí)。山里人不覺(jué)得教育很重要。他們認為“讀不讀書(shū)都一樣,看著(zhù)太陽(yáng)出來(lái),背著(zhù)太陽(yáng)下山,讀書(shū)還不如挖山種地”,所以失學(xué)兒童很多。這樣的條件,要留住教師,留住教師的心,談何容易!來(lái)這里的老師總是來(lái)了即思走,難以安心,呆得最長(cháng)的不過(guò)一年半載,短的只有一兩個(gè)月,甚至一個(gè)學(xué)期會(huì )換好幾位老師。缺教師,工作任務(wù)當然就重,一個(gè)老師常常要教兩三個(gè)班——復式教學(xué)。

  要教書(shū),首先要有學(xué)生教。何老師將動(dòng)員失學(xué)兒童復學(xué)作為自己的第一項任務(wù),她走社串戶(hù),逐個(gè)宣傳動(dòng)員,盡管道理講了一籮筐,山里人總是陰沉著(zhù)臉不理不睬,何老師就軟磨硬泡,一次不行,就去二次,兩次不行,就去三次、四次、五次…… 村里老劉的女兒嬌嬌已經(jīng)十歲了,早過(guò)了入學(xué)的年齡,但一直沒(méi)有上學(xué)。何老師三番五次到她家里去動(dòng)員,但老劉始終不松口。老劉那“女娃家上不上學(xué)無(wú)所謂”的觀(guān)念甚深,再加上家太窮了,負擔嬌嬌上學(xué)的費用很困難,所以何老師總也做不通他的工作,幾次都無(wú)功而返。一個(gè)星期天,何老師又翻過(guò)兩座山梁,到老劉家去動(dòng)員,老劉遠遠看到何老師來(lái)了,趕緊把門(mén)關(guān)上。何老師敲門(mén)很久,不見(jiàn)開(kāi)門(mén),干脆就在門(mén)口蹲了下來(lái)。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,三個(gè)小時(shí)過(guò)去了……精誠所至,金石為開(kāi),門(mén)終于開(kāi)了,何老師的誠心終于感動(dòng)了老劉,答應第二天就送孩子到學(xué)校去。萬(wàn)事開(kāi)頭難,在何老師的不懈努力下,村民們陸續將學(xué)生送回到學(xué)校,空寂的山谷里又響起了久違的讀書(shū)聲。

  孩子們返校了,但實(shí)際困難又接踵而至。以前的桌凳早已破爛不堪,屋頂年久失修,睛天抬頭透過(guò)破洞可以看見(jiàn)藍天白云,雨天水珠穿過(guò)漏瓦灑向學(xué)生課桌,師生只好戴著(zhù)斗笠上課。一個(gè)個(gè)斗笠,匯成了山村教育最獨特的風(fēng)景線(xiàn),可這風(fēng)景不但不能令人興奮,卻只有心酸!

  孩子們總不能一直這樣上課吧?何老師暗暗打定主意,要迅速改變這個(gè)情形。于是,她多方求援,找來(lái)材料,請來(lái)工匠,發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長(cháng)充當幫手,自己也挽上袖子,與大家一起動(dòng)手修桌凳,上房補屋頂。一個(gè)星期后,桌凳修好了,屋頂漏洞補上了,操場(chǎng)平整了,孩子們終于可以正常上課了,何老師累得消瘦了一圈,可她卻開(kāi)心地笑了。

  李子埡村幅員面積廣,學(xué)生居住分散,要到校讀書(shū),大都需要翻過(guò)一座座山嶺,淌過(guò)一條條大大小小的溪河。每當春夏時(shí)節,山洪咆哮,河水暴漲。學(xué)生的安全揪緊了何昌淑老師的心。每天,她早早地守候在河邊,將學(xué)生一個(gè)一個(gè)背過(guò)河,背了這個(gè)社的學(xué)生,又步行很遠去背那個(gè)社的,直到把所有學(xué)生都背過(guò)河,才安心上課。放學(xué)后,又將他們背過(guò)去。常常累得腰酸背痛,甚至有幾次,她自己差點(diǎn)被急流沖走。但看到孩子們快快樂(lè )樂(lè )學(xué)習、健健康康成長(cháng),她打心眼里覺(jué)得高興。

  一到冬季,漫天大雪,寒風(fēng)凜冽,教室四壁透風(fēng),孩子們凍得直打哆嗦。何老師看在眼里、急在心頭,她毫不猶豫地拿出自己微薄的工資(當時(shí)她的工資每月只有幾十元錢(qián)),買(mǎi)來(lái)比較厚的透明薄膜,將墻壁透風(fēng)處一一釘上。課余,她組織孩子們從山里拾來(lái)干柴,上課前,讓孩子們將柴禾燒一下,待濃煙過(guò)后,將火炭放進(jìn)準備好的爛瓷盅里,吊在課桌下取暖。

  教師先進(jìn)模范事跡材料 篇3

  夢(mèng)想雄鷹的翅膀,夢(mèng)想超越的輝煌,卻發(fā)現我的翅膀早已給了我的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里,我聽(tīng)見(jiàn)理想扣擊天堂的回響。這就是我——一名普通小學(xué)數學(xué)教師兼班主任。我于2000年9月參加工作,至今已經(jīng)整整15年了。在這15年的時(shí)間里,我把滿(mǎn)腔的熱血獻給了我摯愛(ài)的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(cháng),競相綻放。下面,結合自身這15年的辛勤工作,談一談對師德的認識和體會(huì )。

  一、以德樹(shù)人,傾注師愛(ài)。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的,卻又是十分脆弱的,一不小心露珠滾落,就會(huì )破碎不復存在”。因此我對所有學(xué)生傾注了全部師愛(ài),去呵護一顆顆童心。

  1、加強自身思想修養和職業(yè)道德修養。

  教書(shū)育人是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶、教育學(xué)生。教師的一言一行都會(huì )通過(guò)學(xué)生的眼睛在其心靈上留下深刻的印象,對他們的思想起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的影響作用。在孩子的眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的'先導。因此,我十分注重自身的思想教育和師德修養,時(shí)時(shí)刻刻要求做一個(gè)一個(gè)品德高尚的人。

  2、適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。

  我深知:一個(gè)人如果思想品德不好是危險品,所以一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習慣的養成,通過(guò)班會(huì )課適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

  2012年秋,我剛接過(guò)三年級二班的班主任,那個(gè)班由于換老師頻繁,班級紀律渙散,學(xué)生沒(méi)有養成良好的行為習慣,個(gè)別學(xué)生對別人的東西(中性筆、鋼筆、橡皮等)較感興趣,趁別人不注意時(shí),就順手牽羊。一次我的一支鋼筆放在講臺上不見(jiàn)了,我就委婉的說(shuō):“哪位同學(xué)用老師的鋼筆,不用的時(shí)候再還給老師”,一個(gè)多星期過(guò)去了,這支鋼筆還沒(méi)回來(lái),我利用隊日時(shí)間,進(jìn)行了一次品德教育,讓學(xué)生找一找班內近期有哪些好人好事,并把掌聲送給他們,哪些同學(xué)表現不好,讓表現不好的同學(xué)表個(gè)態(tài)。也許是班會(huì )起了作用,第二天上午,我在室外值班,順手把包放到講臺上,值完班后再拿包時(shí),發(fā)現丟失的那支鋼筆“物歸原主”了。我高興極了,不僅僅為那支失而復得的鋼筆,更為一顆迷失心靈的回歸。放學(xué)時(shí),我把這件事告訴了全班同學(xué),并告訴同學(xué)們,老師為他感到驕傲,因為他能夠戰勝自己,知錯就改。我對同學(xué)們說(shuō),沒(méi)有一個(gè)人,不會(huì )犯錯,可怕的是知錯不改,我還率先帶領(lǐng)全班同學(xué)把掌聲送給了那個(gè)孩子。從此,班里再也沒(méi)發(fā)生過(guò)“失竊”現象,拾金不昧卻蔚然成風(fēng)。

  3、尊重學(xué)生,保護孩子的自尊心。

  愛(ài)學(xué)生,就是要尊重學(xué)生。老師一個(gè)慈祥的微笑,一句愛(ài)的話(huà)語(yǔ),都可能激起學(xué)生潛在的能量,有可能改變孩子的一生。甚至會(huì )影響到家長(cháng)對老師的看法。那是三年級的時(shí)候,我正在進(jìn)行一次單元測試,突然,有一個(gè)女生報告,劉同學(xué)尿褲子了,我立即走過(guò)去,看到地面上有水,旁邊其它同學(xué)捂著(zhù)嘴笑,有的還笑出了聲音,這時(shí)尿褲子的女孩臉紅了,無(wú)地自容,我問(wèn)她:“你怎么不報告呢?”孩子回答說(shuō):“我報告了,你沒(méi)聽(tīng)著(zhù)!蔽伊⒓凑f(shuō):“這不是你的錯,都怪老師沒(méi)聽(tīng)著(zhù)。以后有要緊的事,大點(diǎn)聲!逼渌瑢W(xué)停止了笑。事后,這個(gè)尿褲子學(xué)生的奶奶告訴我,她孫女把此事都告訴了她,她們一家人都非常感激老師。保護了孩子的自尊心,也得到了回報——這個(gè)孩子的學(xué)習成績(jì)大幅度提高。

  二、不斷充電,提高師藝

  教書(shū)育人是教師的天職,但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能,空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。我把練師藝當作不斷提高師德修養的一個(gè)目標去追求。平時(shí)刻苦學(xué)習理論和文化知識,不斷提升專(zhuān)業(yè)水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法,廣采他山之石。先后參加區、市各種教師培訓,多次參加教材培訓,聆聽(tīng)專(zhuān)家報告,吃透教材編寫(xiě)意圖,自己付諸行動(dòng)。課前,我圍繞課改理念,深刻領(lǐng)會(huì )課標內涵,準確把握、認真鉆研教材,制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標。課堂中,我把各種教學(xué)方法有機地結合起來(lái)。一份付出,一份收獲。每次大小考試,我所教的班級都是名列前茅。

  三、以人為本,竭盡師責

  人們常說(shuō):“教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人”。我用自己的實(shí)際行動(dòng),為這句話(huà)做了最好的演繹。

  工作中,我任勞任怨,勇挑重擔。從2009年到2013,連續四年擔任了兩個(gè)班的數學(xué)課兼一個(gè)班的班主任,還擔任了學(xué)校數學(xué)教導工作及學(xué)校的圖書(shū)管理工作,工作量居全校之首,工作任務(wù)繁重。但對待教學(xué),我依然兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。第一不是我追求的目標,我只想讓學(xué)生們,學(xué)有所成,學(xué)有所獲,F在所教的班級共有55個(gè)孩子,55個(gè)孩子就是55份沉甸甸的責任,我盡量不讓一個(gè)孩子掉隊,55本作業(yè)厚厚地堆在我面前,我一本本用心地批閱著(zhù),我用百分之百的愛(ài)心和百分之一百二十的責任心對待孩子們。

  四、立身煉志,正師德。

  班級管理中,我一視同仁,平等對待每一位學(xué)生。包括座位,一周一換,每人向后移動(dòng)一個(gè)位,同時(shí)向右移動(dòng)兩個(gè)位,高的坐矮板凳,矮的坐高板凳,對每一個(gè)學(xué)生負責。

  我常想:我的肩上有一副擔子,一頭擔著(zhù)義務(wù),一頭擔當責任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水養家,責任卻我明確使命,催我?jiàn)^進(jìn),亮麗我的人生。我不但自覺(jué)端正師德、師風(fēng),嚴格執行各種規章、準繩,使上墻的制度、規定不流于形式,用自己的言行做好同行的典范,而且在師德自查自糾活動(dòng)中幫助其他教師進(jìn)一步匡正師德,確保了所在集體師德的良好形象。

  在與學(xué)生親密交往中,我發(fā)現每個(gè)學(xué)生都有他們可愛(ài)的閃光點(diǎn),善待差生,用自己的愛(ài)心去換取他們的信任和信心。從生活和學(xué)習上多關(guān)心他們,做他們的良師益友,堅持多表?yè)P,少批評,本著(zhù)“曉之以理,動(dòng)之以情”的原則,幫助他們形成良好的品格。培養學(xué)生勤儉節約的好習慣。樹(shù)立“我為人人,人人為我”的思想。

  我管理的班級,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,班級比較和諧,班級凝聚力強。我在十幾年的班級管理中,深深感悟到:班級管理事無(wú)巨細,班級是一個(gè)大家庭,管理好一個(gè)班級并非易事,需要班主任付出大量的心血,需要班主任具有高超的管理藝術(shù)。遇到問(wèn)題不能盲目、沖動(dòng),要善于動(dòng)腦,冷靜分析,找到解決問(wèn)題的突破口,對癥下藥,才能取得事半功倍的效果。

  書(shū)山有路,我是拓荒者;學(xué)海無(wú)涯,我是引路人。從踏上教壇的那天起,我就在青春的芳草地里編織著(zhù)一個(gè)美麗的夢(mèng),那就是做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。十幾年來(lái),我辛勤耕耘,用愛(ài)心、耐心和智慧,把夢(mèng)想一點(diǎn)點(diǎn)變成現實(shí)!

  我喜歡這樣一首小詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望”

  如果說(shuō),每個(gè)孩子都是明天的.太陽(yáng),那么,我要用滿(mǎn)腔的愛(ài)托起他們!

  教師先進(jìn)模范事跡材料 篇4

  俗話(huà)說(shuō):天道籌勤,機遇從來(lái)都是垂青那些有準備的人,我深信這句話(huà)。我也常用這句話(huà)時(shí)刻提醒著(zhù)自己,讓自己時(shí)刻為到來(lái)的機遇作好最充分的準備。在我看來(lái),自己付出的每一份汗水都是勤奮的結晶。因為只有這樣,自己才會(huì )在生活工作中踏踏實(shí)實(shí),才能無(wú)愧于教師這個(gè)稱(chēng)號。

  自參加工作以來(lái),我心中只有一個(gè)信念,不教則已,教,一定要拿出最好的教學(xué)水平與最佳的教學(xué)方法。把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知疲倦的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。我也深信,勤能補拙。

  一、愛(ài)崗敬業(yè),用心鉆研

  在工作中,我勤懇敬業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人,認認真真地做好本職工作,不辜負領(lǐng)導對我的信任。教學(xué)上本著(zhù)授之魚(yú)不如授之以漁的宗旨,注重對學(xué)生能力的培養,不僅教他們學(xué)習知識,而且讓他在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,對自己所任教的學(xué)科有了很強的駕馭能力。因此受到領(lǐng)導的認可,并給予我優(yōu)秀班主任、語(yǔ)文教研組組長(cháng)等職位。在教學(xué)中我時(shí)刻注意分析學(xué)生的特點(diǎn),根據不同學(xué)生的學(xué)習情況采用靈活多樣的教學(xué)方法,積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍,力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

  二、運用愛(ài)心,澆灌學(xué)生的心靈

  作為任課教師,要讓學(xué)生感受到與父母同樣的愛(ài)。這是我一貫的作風(fēng),也是對自己的要求。因為:親其師,才能信其道。愛(ài)是信任的基礎和前提,師生間只有有了愛(ài),學(xué)生才會(huì )喜歡你的'人,才會(huì )喜歡上你的課。高爾基說(shuō):誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子。兩年多來(lái),每天陪學(xué)生一起學(xué)習,一起解決問(wèn)題。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的生命一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,既關(guān)心他們的學(xué)習方法,更關(guān)心他們怎樣做人。為了學(xué)生有良好的學(xué)習習慣,我寧肯犧牲自己的午休時(shí)間。但在賞識學(xué)生的同時(shí),我也會(huì )嚴格要求他們,絕不允許他們身上出現的不良習氣。我一直都相信:嚴慈相濟,才是教育的真諦,才能達到教育的最終目的,才能結出最豐碩的果實(shí)。

  成績(jì)和榮譽(yù)只能代表過(guò)去,更重要性的是怎樣把握好明天。我,普通教師中的一員,談不上有驚天動(dòng)地的功績(jì),只是年復一年,日復一日在教育園地中耕耘,沒(méi)有過(guò)高的享受,只有上課的鈴聲把我帶進(jìn)教室,落日的余輝送我離開(kāi)校園,我一直以我是人民教師而感到榮幸和自豪。

  教師先進(jìn)模范事跡材料 篇5

  走上工作崗位11年,很平淡。既沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人事跡,也沒(méi)有值得炫耀的驕人成績(jì)。每天只為一件件平凡的小事樂(lè )此不疲地忙碌并快樂(lè )著(zhù)。11年的成長(cháng)總結成一句話(huà):認認真真做事,踏踏實(shí)實(shí)做人。

  由于教育對象的特殊性,決定了我們不可能用統一標準要求所有的孩子,每一個(gè)孩子都是一座寶藏,他的開(kāi)發(fā)需要智者。用智慧點(diǎn)燃智慧,用人格鑄造人格,我們一定得把它當作事業(yè)來(lái)做,作為藝術(shù)來(lái)研究,因此,工作上我絲毫不敢懈怠。兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,愛(ài)人經(jīng)常打趣地評價(jià)說(shuō):“上班積極,下班拖拉,就是不想呆在家”。她也毫不客氣的回敬:“今天工作不努力,明天努力找工作!惫ぷ11年,得到家人的全力支持,能將充足的精力和時(shí)間全身心地投入到學(xué)校工作中去。家離學(xué)校的直線(xiàn)距離不超過(guò)1000米,給工作帶來(lái)了便利。

  工作中,虛心與同行切磋交流,不斷探索在新形勢下如何提高課堂效率的方式和方法,形成了自己的教學(xué)思路。課堂上,能正確貫徹教師為主導,學(xué)生為主體的教學(xué)理念;引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題;教會(huì )學(xué)生思維,教會(huì )學(xué)生學(xué)習,提高了授課效率。辛勤的耕耘換來(lái)了累累的碩果,11年來(lái),教學(xué)成績(jì)一直名列前茅,多次被評為 “優(yōu)秀教師”。為了嚴格要求學(xué)生,時(shí)時(shí)注意自身形象,尤其是對學(xué)生語(yǔ)言做人的教育,真正做到了以身作則、為人師表,不歧視任何一名學(xué)生。

  其實(shí),作為一名教育工作者,光有工作責任心還是不夠的,還需用厚實(shí)的教育理論基礎來(lái)支撐教育教學(xué),不斷的加強學(xué)習,提升自我。為了更好的適應教育教學(xué)改革發(fā)展,她除了積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習之外,還經(jīng)常閱讀一些有用的書(shū)籍,用更廣闊的`視野來(lái)實(shí)踐和思考教育,致力于教學(xué)的改革,精心探討協(xié)同教學(xué)、探究教學(xué)模式,積極學(xué)習并先進(jìn)的教學(xué)理念,并結合自身實(shí)踐和新課程標準撰寫(xiě)了多篇教學(xué)論文。在不斷提高自身業(yè)務(wù)能力的同時(shí),非常注重提高自己的思想道德修養水平。教書(shū)必須育人,不育人就教不好書(shū);一位好老師,不應該只是經(jīng)師,更應該是人師。

  每接手一批新學(xué)生,總對學(xué)生進(jìn)行“志當存高遠”“志不強者智不達”的教育;平時(shí)對學(xué)生不斷地灌輸尊重人、理解人的理念。對學(xué)生進(jìn)行思想教育,總是把心交給學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞,敞開(kāi)心扉,坦誠地向學(xué)生講自己對社會(huì )、人生、事業(yè)、生活的態(tài)度和看法。老師的真誠和善良贏(yíng)得了學(xué)生和同事們的尊敬和愛(ài)戴。在農村中學(xué),學(xué)生學(xué)習勤奮,但生活條件差,不少學(xué)生體質(zhì)很弱,并且擔心學(xué)習不好,心理壓力很大,為做好學(xué)生的思想工作,了解學(xué)生在家中的學(xué)習情況,對多數學(xué)生進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)。多年以來(lái),一直對學(xué)生真誠愛(ài)護,嚴格管理,所帶班級學(xué)生品德高、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,成績(jì)優(yōu)異。

  教師先進(jìn)模范事跡材料 篇6

  黃偉,九九年畢業(yè),參加工作十余年來(lái),一直堅守在農村從事教育教學(xué)工作,在教學(xué)的工作中一直城市守信,是學(xué)生很好的模范。二0一0年九月至現任學(xué)!L(cháng)汀縣第二實(shí)驗小學(xué),擔任畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)工作,工作認真、負責,得到學(xué)校領(lǐng)導的肯定。后兼任數學(xué)教研組組長(cháng),各項工作不敢怠慢,只想能為我校教學(xué)水平的提高和我校學(xué)生的發(fā)展盡自己的微薄之力。

  教書(shū)育人,無(wú)私奉獻。我將自己的心血無(wú)私地奉獻給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習,無(wú)論工作再忙,再累,我總是要擠出時(shí)間加強學(xué)習。良好的學(xué)習習慣,使我擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,樹(shù)立了正確的教育觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。在教育教學(xué)過(guò)程中,潛心研究教育教學(xué)理論,不斷探索創(chuàng )新,在多年的教學(xué)生涯中,積極向長(cháng)輩、老師學(xué)習,交流,積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗,逐步形成了新穎、自主、獨特的教學(xué)風(fēng)格。多次承擔校、縣級的教學(xué)評優(yōu)及教學(xué)研討課,取得不少收獲。我認為“理想的數學(xué)課堂應該是簡(jiǎn)約而高效的課堂”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),我認真學(xué)習大量數學(xué)教學(xué)資料,并應用于實(shí)際教學(xué)中,在當前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中,依據新課程、新理念、新教材確立了以“問(wèn)題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的'自主探究學(xué)習方式,注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。古人云:授人以魚(yú),不如授之以漁。因此,我在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡(jiǎn)單的結論,反復機械地模仿例題,而是注重學(xué)法指導,重視解題思路分析,積極創(chuàng )設問(wèn)題的情景,進(jìn)行探究性教學(xué),啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題,從而鍛煉了學(xué)生的思維能力,提高了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中我一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則,進(jìn)行分類(lèi)推進(jìn)、逐層提高教學(xué),采用有效的教學(xué)方法,既讓優(yōu)生“吃得飽”,又使學(xué)困生“消得了”。歷年來(lái),都出色地完成了各項教學(xué)任務(wù),教學(xué)成績(jì)顯著(zhù),多次位居同年級前列。

  一份耕耘,一份收獲。近幾年來(lái),無(wú)論是教學(xué)還是教研,無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面,都贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù),多次受到學(xué)校領(lǐng)導的肯定。但我深深地知道,我所做的還遠遠不夠。我會(huì )不斷完善自身的綜合素質(zhì),勤奮工作,開(kāi)拓進(jìn)取,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。我慶幸我選擇了“教書(shū)育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上。

  教師先進(jìn)模范事跡材料 篇7

  我叫xxx,生于xxxx年,19xx年從事教育教學(xué)工作,本科學(xué)歷,小學(xué)一級教師。1999年教學(xué)以來(lái)?yè)握Z(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。曾多次獲縣、鄉模范、優(yōu)秀教師稱(chēng)號,優(yōu)質(zhì)課多次獲縣、市級獎項。目前是學(xué)校六年級語(yǔ)文教師兼班主任。在從事教育工作的13年中,我一直站在教育工作的前沿。讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲是我事業(yè)追求的目標;學(xué)高為師,德高為范是我的自律信條。

  一、銳意進(jìn)取,不斷超越。

  我從事教育教學(xué)工作以來(lái),忠誠于黨的教育事業(yè),教書(shū)育人,誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿(mǎn)勤,干滿(mǎn)點(diǎn),從不遲到早退。工作期間,我既教書(shū)又育人,經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,教育學(xué)生做人要自立自強,誠實(shí)守信,為人正直;在學(xué)習上要積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,待人要寬厚,做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉,生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)人民,熱愛(ài)集體,做一個(gè)社會(huì )主義合格的接班人。

  二、認真教學(xué),潛心教研。

  作為一名教師,我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養學(xué)生的`能力和學(xué)習習慣,對工作講求實(shí)效,對學(xué)生因材施教。我堅持讓學(xué)生寫(xiě)周記,寫(xiě)身邊事,寫(xiě)心里話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,從中我得到了許多&&在日記中,我得到學(xué)生的信任,了解學(xué)生的精神世界,及時(shí)對學(xué)生給予指導和幫助,做到春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲,使他們健康成長(cháng)。本人所教學(xué)科的成績(jì)在鄉統考中也名列前茅。

  俗話(huà)說(shuō):在其位、務(wù)其職、思其政。作為一員教師,我時(shí)刻要求自己做到正確定位,牢固樹(shù)立兩種意識,努力做好校長(cháng)的助手,上情下達,下情上曉,起到了橋梁溝通作用。在教研工作中,能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,顧全大局,融合群體,在校長(cháng)的指導下,制訂好學(xué)校教研工作,并組織實(shí)施,使工作更有條理性性、針對性、實(shí)效性,并注意教育教學(xué)方面的經(jīng)驗,使學(xué)校教育教學(xué)工作運作正常。

  三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,無(wú)私忘我。

  作為學(xué)校的班主任,工作瑣細而繁重。尤其是六年級學(xué)生年齡小,生活自理能力有限,從生活到學(xué)習點(diǎn)點(diǎn)滴滴,班主任都得操心。要讓學(xué)生成材,身心健康成長(cháng),就必須關(guān)心愛(ài)護他們,做他們的知心人,我把動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個(gè),在我細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。我心中始終記著(zhù)這樣一句話(huà):做學(xué)生生活中的母親,錯誤中的大夫,交往中的摯友。短暫的時(shí)光里,我不但取得了家長(cháng)的放心,學(xué)生也更有了學(xué)習的動(dòng)力,我所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。

  一份耕耘,一份收獲。近幾年來(lái),無(wú)論是教學(xué)還是教研,無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面,本人在校、在鄉都位居榜首,贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù),多次受到上級部門(mén)的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來(lái)工作的新的起點(diǎn),我會(huì )不斷完善自身的綜合素質(zhì),勤奮工作,開(kāi)拓進(jìn)取,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯,我始終堅守著(zhù)一腔熱誠一腔愛(ài),我眷戀農村這片黃土,我更眷戀農村的孩子,我慶幸我選擇了教書(shū)育人這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上,讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上!

  教師先進(jìn)模范事跡材料 篇8

  行源于心,力生于志。從教十一年,姜老師從不敢忘記自己教育的初心,在教育的路上播撒愛(ài)心,歷練匠心。用自己點(diǎn)點(diǎn)付出,默默踐行著(zhù)一個(gè)普普通通人民教師的事業(yè)追求。

  姜老師熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)本職工作,從參加教育工作以來(lái)就堅持堅守在教學(xué)一線(xiàn),擔任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在工作中能兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守;在教學(xué)上能堅持黨的.教育方針,樹(shù)立大教育觀(guān),為學(xué)生的核心素養發(fā)展夯實(shí)基礎。擔任班主任能時(shí)刻將學(xué)生的冷暖放在心間,班級管理卓有成效,不僅僅在思想上關(guān)心學(xué)生,而且在感情上親近學(xué)生,生活上關(guān)懷學(xué)生,對班上每個(gè)學(xué)生的家庭情況都了如指掌,對家庭困難、留守學(xué)生多次上門(mén)家訪(fǎng),及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。所帶的班級曾多次被學(xué)校評為文明班級,姜老師也多次被評為"星級班主任"稱(chēng)號以及2015度優(yōu)崗。

  在狠抓教育教學(xué)的同時(shí),姜老師也能堅持廣泛的學(xué)習學(xué)科知識,充實(shí)提高自己,在2016年岳陽(yáng)市教師信息技術(shù)能力培訓和岳陽(yáng)市能力提升"種子教師"研修培訓中均被評為優(yōu)秀學(xué)員。

  在課堂教學(xué)中,姜老師能堅持做到認真鉆研大綱,仔細分析教材的編寫(xiě)意圖,認真設計好每堂課的教學(xué)方法,注重對學(xué)生各種能力的培養。在認真做好日常教學(xué)工作的同時(shí),探索在教育中培養學(xué)生能力發(fā)展的途徑。

  2015年在南湖新區青年教師教學(xué)競賽中,榮獲三等獎;

  2017年指導學(xué)生參加第二十屆全國青少年五好小公民"陽(yáng)光校園?我們是好伙伴"主題教育讀書(shū)活動(dòng)征文比賽分別獲得二等獎和三等獎;

  2017年下期被評為"星級班主任";

  2018年指導學(xué)生參加南湖新區"我的南湖,我的家"征文比賽活動(dòng)中獲得優(yōu)秀指導老師獎;

  2018年指導學(xué)生參加岳陽(yáng)市"紅旗飄飄,引我成長(cháng)"征文比賽活動(dòng)中獲得優(yōu)秀指導老師獎。

  教師先進(jìn)模范事跡材料 篇9

  "路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索"。范老師知道教師職業(yè)吃得是一碗良心飯,教育任重而道遠。勤教學(xué)、苦鉆研,不圖名利,腳踏實(shí)地、默默無(wú)聞地為祖國的教育教學(xué)事業(yè)奉獻自己的"光"和"熱"。

  自2009年8月工作至今,范淑清老師一直擔任數學(xué)教學(xué)工作和班主任工作。在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上她嚴格要求自己,虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習,同時(shí)自己也認真鉆研,精益求精,因而在工作中迅速成長(cháng)起來(lái)。具體表現如下:

  一、努力學(xué)習政治知識,加強思想道德修養。

  在工作中,她忠誠黨的教育事業(yè),有強烈的敬業(yè)精神和奉獻精神。她嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,做到語(yǔ)言文明,舉止端莊,以身作則,并用自己的品德言行來(lái)教育影響學(xué)生。她本著(zhù)學(xué)校的利益高于個(gè)人利益,堅定個(gè)人利益服從學(xué)校的利益信念,是一名優(yōu)秀的黨員教師。

  二、認真鉆研業(yè)務(wù)、愛(ài)崗敬業(yè)。

  范淑清老師在教學(xué)中不斷向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習,與年輕教師反復探究鉆研。2011年12月,她在長(cháng)煉學(xué)校初中教師教學(xué)技能三項(講課、說(shuō)課、教學(xué)反思)競賽中榮獲一等獎;在2012年岳陽(yáng)市"金鶚獎"教師教學(xué)競賽市直復賽中,榮獲說(shuō)課一等獎;在2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期,參加的南湖新區教師教學(xué)比武活動(dòng)中榮獲一等獎;在南湖新區中小學(xué)首屆"求索杯"教師教學(xué)競賽活動(dòng)中榮獲二等獎。同時(shí)她也不斷在各個(gè)方面努力,積極參加學(xué)校微型課競賽和教師讀書(shū)比賽,榮獲學(xué)校二等獎;2016年積極參加南湖新區教育系統首屆"求索杯"文化藝術(shù)節活動(dòng),在文藝節目展演中表現突出,被評為優(yōu)秀指導教師。2017年被南湖新區教育文體科技局評為優(yōu)秀教師。

  范淑清老師深知"學(xué)習是永無(wú)止境的",她積極撰寫(xiě)論文,其中《教法與學(xué)法雙向作用的探討》、《勾股定理》的教學(xué)反思、《以數學(xué)學(xué)學(xué)習原則為基礎的數學(xué)教學(xué)評價(jià)》榮獲市優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比二等獎,《新課改理念下數學(xué)課堂教學(xué)》、《如何從學(xué)校角度解決農村留守兒童家庭教育問(wèn)題》榮獲湖南省教育學(xué)會(huì )論文評比三等獎。此外,范老師參與申報并立項省級教育科學(xué)規劃課題《農村小學(xué)"留守兒童之家"建設的方法與途徑研究》。

  她對工作的熱情,深深地影響了學(xué)生。利用課外時(shí)間,她和學(xué)生一起開(kāi)展數學(xué)學(xué)習小組,鼓勵學(xué)生積極參加數學(xué)知識競賽,她的學(xué)生王子心在2010年舉行的第六屆"飛揚杯"全國中學(xué)生數學(xué)知識競賽中榮獲一等獎,胡哲倫同學(xué)榮獲三等獎的好成績(jì),范淑清老師榮獲優(yōu)秀輔導獎。

  三、熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生成長(cháng)。

  熱愛(ài)學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提,也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人。范淑清老師對學(xué)生思想上積極誘導,學(xué)習上耐心幫助,生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談,多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習狀況。她還特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生,從多方面給予他們以溫暖的.關(guān)懷。

  四、加強與課任教師和協(xié)作,搞好班級管理。

  參加工作以來(lái),她擔任班主任和大隊輔導員。她注重加強與任課老師的聯(lián)系,協(xié)同任課老師做好學(xué)生工作。保持與家長(cháng)的聯(lián)系與溝通也是做好班級管理工作不可缺少的保障,讓家長(cháng)為學(xué)生的健康成長(cháng)提供良好的家庭環(huán)境。在2010—2011學(xué)年度被長(cháng)煉學(xué)校評為優(yōu)秀少先隊輔導員,在2011—2012、2012—2013學(xué)年度連續評為"優(yōu)秀班主任"。范老師在2015年度獲得"岳陽(yáng)市十佳少先隊志愿輔導員"的榮譽(yù)稱(chēng)號,在2015年被評為校級優(yōu)秀班主任,年度考核被評為優(yōu)秀,2016年被評為校級師德標兵。

  教師先進(jìn)模范事跡材料 篇10

  1985年,易愛(ài)明老師到岳陽(yáng)樓區岳城小學(xué)擔任民辦教師,任教語(yǔ)文。后考入岳陽(yáng)二師范民師班學(xué)習,畢業(yè)后回岳城小學(xué)工作。先后擔任一到六年級語(yǔ)文老師,兼班主任、實(shí)驗員、保管員等職務(wù)。

  1996年到2001年還兼任少先隊大隊輔導員。教學(xué)骨干,多次在教學(xué)比賽中獲獎,所教學(xué)科在教學(xué)質(zhì)量抽查中六次獲得鄉第一名,兩次獲得區第一名。

  2002年至2003年上半年調任康岳小學(xué)任后勤主任。一年雖然短暫,但入了黨,后勤工作也得到了全校老師的肯定,調走時(shí),全校老師挽留易老師,到當時(shí)的教育組反映情況,希望易老師留在康岳工作。

  2003年下半年調回岳城小學(xué)工作,擔任后勤主任。因為工作努力,一年后,升任岳城小學(xué)副校長(cháng),主管教學(xué)、后勤、德育等工作。主管的工作年年被評為樓區先進(jìn)單位。易老師也多次被評為岳陽(yáng)樓區先進(jìn)個(gè)人。

  2008年下半年起,易愛(ài)民老師擔任岳城小學(xué)黨支部書(shū)記,為岳城小學(xué)的穩定和諧作出了貢獻。多次被評為先進(jìn)黨務(wù)工作者,所在支部三次被評為先進(jìn)黨支部。

  2014年下半年至今擔任畈中小學(xué)校長(cháng)。一年期間,徹底改變了學(xué)校的面貌。學(xué)校的環(huán)境變得小而精,小而衛生;學(xué)校的教育教學(xué)設施逐步完善;教育教學(xué)秩序得到了根本的改變:改變了不搞教研的習慣;改變了上班自由化的傾向;改變了績(jì)效平均分配的習慣;改變少先隊工作沒(méi)有日常檢查和管理的問(wèn)題等,教師的精神面貌煥然一新。

  2015年下學(xué)期至今,擔任金鶚小學(xué)校長(cháng),并任教六年級科學(xué)學(xué)科。在擔任校長(cháng)的兩年期間,學(xué)校發(fā)生了很大的'變化。在學(xué)校建設方面:新建高標準的250跑道田徑運動(dòng)場(chǎng);重建了學(xué)校圍墻,完全是一個(gè)具有濃郁金鶚文化底蘊的文化圍墻;更新了廣播系統;學(xué)校監控全覆蓋。學(xué)校這兩年建設投資約一千五百萬(wàn),基本滿(mǎn)足了現在的教育教學(xué)需要。

  在教育教學(xué)方面:

  一是完善了管理制度。如重新修訂了《金鶚小學(xué)績(jì)效考核方案》,特別是引進(jìn)了工作量核算制度,讓教師的工作任務(wù)明確化了,公開(kāi)化了;修訂了評先評優(yōu)方案,評優(yōu)不再是一次性投票,而是與工作量、考勤、業(yè)績(jì)直接掛鉤,基本做到公正公開(kāi);制訂了學(xué)生行為習慣巡查制度,把學(xué)生良好的行為習慣培養落實(shí)在每一天的學(xué)習生活當中;制訂了教學(xué)巡查制度,保證每一堂課有教師到堂,并保證教學(xué)質(zhì)量。

  二是這兩年取得了很大的成績(jì)。學(xué)校前所未有的.成績(jì)主要有以下幾項:學(xué)校獲得2016年岳陽(yáng)市田徑比賽第三名的好成績(jì);有兩項課題獲得省市規劃課題二等獎和三等獎;有賈偉老師獲得2016年岳陽(yáng)市金鶚杯比賽金獎,張莉老師獲得一等獎;金鶚小學(xué)數學(xué)組被評為市級優(yōu)秀教研組,而且被《湖南教育》三個(gè)版面專(zhuān)題介紹,易愛(ài)明老師也在同一版面發(fā)表文章。在連續兩年全區語(yǔ)數英質(zhì)量抽測中金鶚小學(xué)穩居第一;金鶚小學(xué)的合唱團獲得2015年湖南省少兒才藝大賽合唱比賽第一名,建制班合唱比賽在全市比賽中獲得一等獎;2017年全市"五獨"比賽有三名學(xué)生獲得一等獎,其中兩個(gè)是第一名。這兩年,金鶚小學(xué)被評市"獻血先進(jìn)單位",金鶚小學(xué)食堂被評為"岳陽(yáng)市示范食堂"等。

  教師先進(jìn)模范事跡材料 篇11

  江寅(岳陽(yáng)市南湖新區金鶚小學(xué))援教于平江縣梅仙鎮萬(wàn)谷學(xué)校。典型事例:

  組織了金鶚——萬(wàn)谷手拉手——捐書(shū)活動(dòng)。這次活動(dòng)捐書(shū)1000多冊及各種學(xué)習用品和體育用品若干。親自整理歸類(lèi)書(shū)籍給萬(wàn)谷全校6各班級都建起了圖書(shū)角。這次捐贈活動(dòng)讓城里和山里雙方的孩子都感受著(zhù)愛(ài)的力量,愛(ài)的快樂(lè )。手拉手活動(dòng)帶動(dòng)了兩地的孩子從小窗口看大世界,從對比中找到自己的責任,從互助中品味助人的快樂(lè )。

  在這一年了江寅老師精心教學(xué),利用所有的下課時(shí)間,放學(xué)時(shí)間,以及雙休日的時(shí)間輔導學(xué)困生近4000人次。利用空余對所教的69名學(xué)生(六年級30名,四年級39)進(jìn)行全面家訪(fǎng),對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行因材施教,把一個(gè)六年的語(yǔ)文成績(jì)片區排名二十幾名,優(yōu)秀率不足10%,全班學(xué)生作文字數不足150個(gè)字的班級提升到了片區第2名,優(yōu)秀率上升到80%以上,并且送上了多篇優(yōu)秀參賽作文;把四年級的英語(yǔ)片區排名十幾名的班級,通過(guò)半年努力,榮獲了"2017年下半學(xué)期期末統考四年級英語(yǔ)課一等獎"的.榮譽(yù)。全面激發(fā)了所教兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習積極性!

  支教時(shí)間,除了給大山的孩子們,還分享給了大山里的特崗老師們。江老師手把手教三年級語(yǔ)文的新特崗老師如何快速的讓學(xué)生把握習作的技巧。細心的提點(diǎn)四年級的數學(xué)特崗老師上數學(xué)課用語(yǔ)要精確,不要用模糊概念說(shuō)話(huà),作圖方法要準確,不要隨性,不要誤導學(xué)生。在處理學(xué)生問(wèn)題上,不要簡(jiǎn)單粗暴,要有技巧,曉之以理動(dòng)之以情。教二年級的特崗老師如何生動(dòng)形象的教學(xué)生字,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。指導一年的的特崗老師如何輔導學(xué)困生。為了讓這些新的特崗老師快速成長(cháng),邀請她們隨時(shí)來(lái)聽(tīng)我的隨堂課,也不斷的走進(jìn)她們的課題。只要我有時(shí)間,就去聽(tīng)聽(tīng)她們的課,并及時(shí)點(diǎn)評,促進(jìn)新老師快速成長(cháng)。課間成了為大家解疑排惑的檔期。指導楊小旭(2017年特崗教師)參加片區的數學(xué)競賽課,獲得二等獎;指導張紫薇(2017年特崗教師)參加片區的英語(yǔ)競賽課,獲得三等獎。

  收到支教最感人的語(yǔ)言:四年級的孩子說(shuō),我愛(ài)英語(yǔ)老師——江老師!我喜歡英語(yǔ)!六年級的孩子說(shuō),謝謝江老師來(lái)教我們,有您真好!

  在支教期間,江老師參加了平江縣螢火蟲(chóng)志愿者協(xié)會(huì ),為有困難的學(xué)生捐款捐物,帶著(zhù)自己的愛(ài)心,種下一顆善的種子,愛(ài)的溫暖灑滿(mǎn)人間!2018年7月30日參加了平江縣螢火蟲(chóng)志愿者協(xié)會(huì )一對一的助學(xué),支助平江縣木金鄉一位父親身患癌癥,家徒四壁但2018年考上平江縣一中的余欣同學(xué)高中三年的學(xué)費。用自己綿薄之力幫助這位優(yōu)秀的孩子走出困境。

  在2017年的平江支(援)教年度考核中被評為優(yōu)秀;在2017年下學(xué)期期末考試中榮獲四年級英語(yǔ)科一等獎;在2017—2018學(xué)年度"三區"受援工作中,被評為優(yōu)秀教師。

  教師先進(jìn)模范事跡材料 篇12

  xx,男,49歲,中共黨員,重慶市開(kāi)縣厚壩鎮人民調解委員會(huì )主任。

  xx憑著(zhù)終身信仰和一身正氣,用忠勇、熱血、善良譜寫(xiě)出一曲曲英雄之歌,被家人稱(chēng)為“管得寬”,被群眾喚為“廖英雄”,被媒體譽(yù)為“三峽上空一只高翔的雄鷹”。

  在xx年百年不遇的“94”洪災中,xx凌晨冒著(zhù)瓢潑大雨去街上幫忙轉移群眾300多名后,又在洪水中帶病連續奮戰了17個(gè)小時(shí),救出小孩、老人20多人,直到體力不支被洪水卷走。他獲救后,發(fā)現自家財物已被洪水“洗劫”一空,女兒也因洪水浸泡心臟病復發(fā)住院。在去探望女兒的途中,忽見(jiàn)豐勝沙發(fā)家具廠(chǎng)發(fā)生火災,他又第一個(gè)奮不顧身地沖上前撲火,因車(chē)間30多桶燃油物品連續爆炸,被炸成重傷。他在醫院蘇醒后第一句話(huà)就問(wèn)大火撲滅了沒(méi)有,妻子心疼地回答他:“火已撲滅,附近的'加油站、學(xué)校、醫院和1000多戶(hù)6000多居民的生命財產(chǎn)都保住了,你怎樣能剛出洪水又進(jìn)火海!”他臉露笑容地說(shuō):“我是一名xx員,我不上,誰(shuí)上!誰(shuí)讓我是‘管得寬’呢!

  2001年8月,xx為救金峰鄉新華村村民謝小春,死命抱住歹徒。眼看歹徒高舉菜刀,要朝謝小春的脖頸砍去,他毫不遲疑地用自我的胳膊硬生生擋住了這一刀,結果左手肘縫合了18針,至今還有一條兩尺多長(cháng)的傷疤,4個(gè)指頭完全失去功能。中央電視臺記者問(wèn)他:“老廖,今后你再遇上持刀歹徒怎樣辦”他回答說(shuō):“為了正氣,我不怕死,今后遇上了我還要上!”xx就是這樣用鮮血維護著(zhù)社會(huì )正氣,先后見(jiàn)義勇為60余次。他空手奪刀、懸崖搏斗、追擒逃犯、勇奪炸藥、跳河救人、危房救孤,15次負傷,4次住院,全身留下了十幾處刀疤,聽(tīng)力、視力嚴重下降,左手僅有大拇指完好無(wú)損,其余四根手指都只剩下半截,法醫鑒定為6級傷殘。

  xx從事基層調解工作18年,調解了各類(lèi)民間訴訟近1300件,免費法律咨詢(xún)1萬(wàn)余次,幫忙群眾挽回經(jīng)濟損失300多萬(wàn)元。他還照顧贍養羅文貴、熊叢貴兩位無(wú)血緣關(guān)系的孤寡老人長(cháng)達30多年,為他們供給住房、衣物、錢(qián)糧,打水、做飯、熬藥、擦身洗澡、倒大小便,任勞任怨,直至老人去世。他將社會(huì )各界送給他的慰問(wèn)金、救助金全部捐給了五保老人和失學(xué)的貧困兒童;一家人節衣縮食,省錢(qián)給因腦出血全身癱瘓10年的母親和患有重度風(fēng)濕性心臟病的女兒看病。

  xx先后榮獲全國見(jiàn)義勇為先進(jìn)分子、全國模范人民調解員等榮譽(yù)稱(chēng)號,并在人民大會(huì )堂作了先進(jìn)事跡報告。

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