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優(yōu)秀教師事跡材料

時(shí)間:2022-06-12 09:32:25 事跡材料 我要投稿

優(yōu)秀教師事跡材料

  在日常學(xué)習、工作抑或是生活中,大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧,事跡材料是用于表?yè)P先進(jìn)、樹(shù)立典型,使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊,有所效仿,從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡材料嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教師事跡材料,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

優(yōu)秀教師事跡材料

優(yōu)秀教師事跡材料1

  在20xx-20xx年度教學(xué)工作中,我努力刻苦,認真負責,受到領(lǐng)導和同事們的認可,獲得了該年度工程訓練中心優(yōu)秀教師稱(chēng)號。

  作為一名人民教師,把課上好是我的天職。為上好課,我從以下幾個(gè)方面入手學(xué)習和提高

  1、廣泛學(xué)習不斷提高。對每次課均提先認真斟酌學(xué)習,根據所授內容不懂的向相關(guān)老師請教,如鐵道信號,儲老師較為熟悉且有足夠的教學(xué)經(jīng)驗,我虛心求教于儲老師;其他課程我同樣向相關(guān)老師請教學(xué)習。鐵路特別是高鐵發(fā)展神速,我購買(mǎi)了最新相關(guān)書(shū)籍查閱資料,從而增加本人的專(zhuān)業(yè)知識。

  2、提前做好實(shí)訓準備。我們工訓中心部分設備存在老化問(wèn)題,每次課前我都提前對每臺設備做全面檢查,從各方面進(jìn)行運行測試,防止學(xué)生實(shí)訓中出現問(wèn)題,并做好各種預備方案,準備好相關(guān)材料,特別是室外場(chǎng)地,把學(xué)生所走路線(xiàn)走一遍,有可能出現問(wèn)題處進(jìn)行自我解決或找相關(guān)工作人員共同解決。

  3、用相關(guān)視頻課件做補充,包括自制手工模。鐵路發(fā)展很快,而我們課時(shí)緊,且有些課程大一、大二學(xué)生還不具備相關(guān)基礎,難以接受。我就查找一些最新的相關(guān)資料并自制模型幫助理解和消化,課前課間連續播放并加以示范。這些視頻資料,包括鐵道發(fā)展史、青藏鐵路、打造京滬高鐵、高速鐵路無(wú)砟軌道施工技術(shù)動(dòng)畫(huà)演示、中國鐵路曲折往事、秦嶺隧道施工、日本千葉單軌建設、上海磁浮、武廣客專(zhuān)路基、寧滬杭高鐵、中國高鐵發(fā)展史、現代鐵路等這些視頻從不同角度展現了鐵路相關(guān)內容,給學(xué)生以易于接受的立體感受,為增強學(xué)習效果,我每次課對每個(gè)視頻都提前反復觀(guān)看,找出之中與此課相關(guān)的內容在學(xué)生觀(guān)看時(shí)點(diǎn)睛性的給學(xué)生提示,防止學(xué)生走馬觀(guān)花,如寧滬杭高鐵告訴學(xué)生無(wú)砟軌道的精度對列車(chē)運行速度的影響;中國鐵路曲折往事告訴學(xué)生鐵路對國家政治、經(jīng)濟等的影響。經(jīng)過(guò)對重點(diǎn)部分逐一停頓并和學(xué)生們生動(dòng)探討,提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

  4、講解由淺入深。作為一門(mén)全院選修課,學(xué)生來(lái)自于不同專(zhuān)業(yè),基礎不同,講解鐵道知識注意深入淺出,學(xué)生容易理解,可對于牽引供電技術(shù)學(xué)生理解就難了,這本是電氣專(zhuān)業(yè)大四的專(zhuān)業(yè)課程,學(xué)生如未曾學(xué)習電氣專(zhuān)業(yè)的基礎課,很難理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我每次備課力爭按照物理模型,或者找些生活中的一些與之對應的實(shí)例,加深學(xué)生的立體理解。例如鐵路中車(chē)速提高會(huì )對設備等帶來(lái)很大影響,運用了車(chē)輛的動(dòng)能,是速度的平方關(guān)系,速度提高動(dòng)能非線(xiàn)性急劇增加。又如:鐵路信號中的C0、C1、C2、C3按照由低俗到高速,從傳輸信號的方式一步步演變并加入了司機的。反應時(shí)間。傳輸信號的內容多少,開(kāi)環(huán)到閉環(huán)的概念并輔以門(mén)禁卡及手機網(wǎng)絡(luò )等實(shí)物的演示,從而讓學(xué)生由淺入深的理解。

  5、對于對外參觀(guān)按對象講解。鐵道實(shí)訓基地建成后參觀(guān)者很多,但來(lái)源廣泛,行業(yè)也不同,我每次均根據受眾的專(zhuān)業(yè)基礎準備講課內容,對于非鐵路行業(yè)的多講基本常識;對于鐵路行業(yè)的盡可能增加專(zhuān)業(yè)名詞和對應的解釋?zhuān)@樣參觀(guān)者才感興趣,從而學(xué)到知識。

  6、對于本科生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)及項目。對于課程我準備了馬云、張朝陽(yáng)、比爾蓋茨等知名人士的成才之路,逐一講述每個(gè)人的成功軌跡,比較他們成功的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),讓學(xué)生知道持之以恒、大膽創(chuàng )新才能成功。在項目上,把自己有了部分成果的科研部分轉化為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目,根據本科生的特點(diǎn)逐一從基礎電路講解,由淺入深且聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生在科研中得到樂(lè )趣,最后指導的"接觸網(wǎng)線(xiàn)夾在線(xiàn)監測裝置"得到了國家專(zhuān)利局的.使用新型專(zhuān)利。專(zhuān)利號ZL 20xx.2.08626xx.0

  7、對于研究生教育,根據我校研究生的特點(diǎn),在強調研究生刻苦學(xué)習的同時(shí)注意先學(xué)做人,讓學(xué)生由淺入深的體驗做電路的成就感和學(xué)習的樂(lè )趣,使學(xué)生的人格培養和學(xué)術(shù)修為都得到提升,指導的研究生徐曉琳獲得了全國研究生數學(xué)建模三等獎。

  總之,通過(guò)自身努力和同志們的幫助,我在20xx~20xx年度工作中取得了一定成績(jì),領(lǐng)導也給了我一定的榮譽(yù)。我一定不負眾望,繼續努力,找出工作中的不足,明確目標取得更大成績(jì)。

優(yōu)秀教師事跡材料2

  她,憑著(zhù)對教師這一職業(yè)的摯愛(ài),刻苦學(xué)習,執著(zhù)追求,甘愿奉獻,始終以“做一名優(yōu)秀的人民教師”不斷勉勵自己,處處以高標準,嚴要求對待自己。她,在工作中團結同事、關(guān)心學(xué)生,勤奮工作,踏實(shí)做人,虛心好學(xué),以主人翁精神完成學(xué)校布置的每一項任務(wù)。她,無(wú)論是做語(yǔ)文老師、班主任,還是年級組長(cháng),都能把工作做得很出色,獲得學(xué)校領(lǐng)導和家長(cháng)的認可。她就是——低年級組的宣xx老師。

  一、加強認識,提高自身素養。

  踏上工作崗位以來(lái),她始終以“做一名優(yōu)秀的人民教師”不斷勉勵自己進(jìn)步。積極擁護黨的領(lǐng)導,熱愛(ài)教育事業(yè)。平時(shí),對自己更是高標準嚴要求,自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度,忠于職守,以主人翁精神完成學(xué)校交給她的每一項任務(wù)。

  二、勇于嘗試,探索語(yǔ)文教學(xué)。

  工作以來(lái),她一直擔任低年級語(yǔ)文教學(xué)工作。在《新課標》的指引下,積極投入教學(xué)研究活動(dòng),嘗試著(zhù)向傳統教學(xué)進(jìn)行改革,不斷創(chuàng )新,不斷完善,追求“樂(lè )、活、實(shí)”的教學(xué)特色。注重營(yíng)造民主、開(kāi)放的學(xué)習氛圍,使學(xué)生在情趣化、活動(dòng)化、生活化的教學(xué)情境中,理解內容,體會(huì )感情,發(fā)展語(yǔ)言。始終秉著(zhù)“語(yǔ)文與生活的外延是等同的”這一教學(xué)理念,在立足課堂的同時(shí),十分重視指導學(xué)生在課外學(xué)語(yǔ)文,在生活中學(xué)語(yǔ)文,組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在校內外各級語(yǔ)文類(lèi)競賽中取得了喜人的成績(jì)。一分耕耘,一分收獲,20xx參加吳中區小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合教學(xué)實(shí)踐與評優(yōu)活動(dòng)中獲語(yǔ)文學(xué)科二等獎;20xx年參加吳中區第六屆小學(xué)青年教師上課比賽獲一等獎;20xx年獲學(xué)科帶頭人(語(yǔ)文)稱(chēng)號。

  三、勤于筆耕,投身教改實(shí)踐。

  隨著(zhù)時(shí)間的`推移,宣老師深知,一個(gè)優(yōu)秀的教師不能只停留在現有的層次上。她利用業(yè)余時(shí)間,一方面向本科學(xué)歷發(fā)起沖刺,還積極參加各級培訓,另一方面關(guān)注國內外教改信息,廣泛閱讀教育雜志,提高自己的理論修養。與此同時(shí),積極參加《新課標》的學(xué)習,認真進(jìn)行課題研究,踴躍投身教改實(shí)踐,勤于筆耕,多篇文章在省、市、區級論文評比中獲獎。

  四、悉心教育,關(guān)注學(xué)生成長(cháng)。

  任教以來(lái),宣老師一直擔任班主任、輔導員工作。教育的使命是發(fā)現一個(gè)人內在的長(cháng)處,然后去培植它,鼓勵它。她全面關(guān)心學(xué)生的成長(cháng),辛勤耕耘在孩子們純潔的心田?偘褲鉂獾膸煇(ài)更多地撒向那些后進(jìn)學(xué)生和特殊學(xué)生,走入他們家庭,了解他們內心,做到以心換心,以情換情。同時(shí)不斷為學(xué)生開(kāi)辟廣闊的展示才能的天地,組織學(xué)生開(kāi)展各種班隊活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育,得到鍛煉,提高能力。幾年來(lái),她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好,有著(zhù)較強的凝聚力,連續被評為!拔拿靼嗉墶、“優(yōu)秀中隊”。20xx年被授予“吳中區優(yōu)秀班主任”和“家校聯(lián)系先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號。

  宣xx老師是一名普通又平凡的小學(xué)語(yǔ)文教師,憑著(zhù)她對教育事業(yè)的熱愛(ài),盡心盡力、忠于職守,堅持著(zhù)自己的理想信念,默默地奉獻,辛勤地耕耘,在教師崗位上踐行著(zhù)一名平凡共產(chǎn)黨員的承諾,以實(shí)際行動(dòng)滿(mǎn)腔熱情詮釋了一名共產(chǎn)黨員對黨的事業(yè)的無(wú)限忠誠。

優(yōu)秀教師事跡材料3

  董 麗,長(cháng)旺中心小學(xué)

  無(wú)悔的選擇 無(wú)盡的追求

  董麗老師這樣說(shuō):選擇教師,我今生無(wú)悔,也是我畢生的追求。她是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。

  愛(ài)學(xué)生是老師的天職。董麗老師把愛(ài)鑲在舉手投足間,嵌在一笑一顰中。她總是把學(xué)生看做自己的弟妹,不失時(shí)機為貧困學(xué)生送上一句安慰,為后進(jìn)的`學(xué)生送上一句鼓勵,讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖中。憑著(zhù)對事業(yè)的迷戀和對學(xué)生的熱愛(ài),她所教的每屆學(xué)生都在進(jìn)步成才,她自己也贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。

優(yōu)秀教師事跡材料4

  月如梭,光陰似箭,不知不覺(jué),他已在教育戰線(xiàn)上工作了20年,20年幾乎占了他生命的一半,在教育這塊熱土上,他辛勤的耕耘著(zhù),用教師這個(gè)神圣的職業(yè)來(lái)使自己的生命更加有意義,在塑造別人靈魂的過(guò)程中,使自己的生命更有價(jià)值。

  一、在刻苦學(xué)習中成長(cháng)

  俗話(huà)說(shuō)“學(xué)高為師”他深知要想給別人一杯水,自己不但應該有一桶水,而且應該有源源不斷的活水,不斷更新自己的觀(guān)念、業(yè)務(wù)知識和能力。他明白只有不斷努力的學(xué)習和思考,都有做到與時(shí)俱進(jìn),才會(huì )有創(chuàng )新,有發(fā)展。為此在大專(zhuān)函授畢業(yè)后,他又進(jìn)修了后期本科,努力學(xué)習現代信息技術(shù),積極參加自治區級新教材培訓,學(xué)習新的教育理論,不斷更新觀(guān)念,拓寬視野,學(xué)習中成長(cháng)。在教學(xué)中,他能不斷進(jìn)行教學(xué)反思,勤于總結,更好的把握教育規律,并做到學(xué)以致用。

  二、在無(wú)私奉獻中發(fā)展

  教師是蠟燭,點(diǎn)燃自己照亮別人,從20xx年至今,他一直擔任初四思想政治課教學(xué)和班主任工作。他關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,從不放棄一個(gè)學(xué)生,為了使每個(gè)學(xué)生都能各盡其才,實(shí)現自己的理想,他從思想工作入手針對不同層次的學(xué)生展開(kāi)教育,用賞識的目光去看待學(xué)生,用鼓勵的眼神給學(xué)生以自信,用親切的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步,為了使工作更有實(shí)效性,他從學(xué)生學(xué)習水平的高低和科目發(fā)展的平衡性出發(fā),給每個(gè)學(xué)生制造成了成長(cháng)目標,確立優(yōu)勢,明確劣勢,取長(cháng)補短,讓學(xué)生可持續的不斷發(fā)展,每個(gè)學(xué)生有成長(cháng)目標,有成長(cháng)紀錄,有錯檔案,真正落實(shí)“不求個(gè)個(gè)升學(xué),但求個(gè)個(gè)成才”的思想,從20xx年至今畢業(yè)的學(xué)生有考入重點(diǎn)高中的,有升入專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校的,升學(xué)率和畢業(yè)率分別列全區前茅,在學(xué)生的成長(cháng)中,他自己也有很大的進(jìn)步,從20xx年至今,他的畢業(yè)班政治科成績(jì),連續三年名列九原區第一,特別是20xx年中考,及格率100%,優(yōu)秀率55.8%,名列全市第一,他也被評為區級學(xué)科帶頭人,成為九原區思想政治學(xué)科最有影響力的教師。

  為了更好地提高全區的政治成績(jì),他義務(wù)兼職了區教研室政治教研員,每年多次承擔中考復習的專(zhuān)題講座,模擬出題和質(zhì)量分析,把自己多年來(lái)積累下業(yè)的寶貴經(jīng)驗無(wú)私的傳授給同行們,有人問(wèn),難道你不怕他們超過(guò)你,他笑著(zhù)回答:“一花獨放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園!睘榱烁玫闹笇Ы虒W(xué),每年他都在中考復習期間到九原區所屬的學(xué)校專(zhuān)門(mén)給學(xué)生上中考復習課,幫助學(xué)生應考及時(shí)提高成績(jì),他的講課生動(dòng)有趣,富有激情,講授知識,把握規律,深入淺出,真正收到了“授之以漁”的效果,好多外校的學(xué)生在中考后都能和他成為益友,好多教師在聽(tīng)了他的課后,都有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),今年高新區和東河區的學(xué)校也專(zhuān)門(mén)讓他指導教師,輔導學(xué)生,取得了良好的教學(xué)效果,學(xué)生、老師的滿(mǎn)意率非常高。

  三、在教改創(chuàng )新中進(jìn)步

  在教育教學(xué)中,他積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索和研究,主動(dòng)參加自治區級新教材培訓,積極探索,大膽實(shí)踐,鉆研教材、大綱,了解學(xué)生,深入實(shí)際,堅持以人為本的原則,構建和諧課堂。他倡導學(xué)生“民主、合作、探究”式的學(xué)習,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中,從學(xué)生的角度出發(fā),從實(shí)際生活出發(fā),發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、潛能,指導學(xué)生掌握學(xué)習的方法,讓更多的學(xué)生勤于動(dòng)手,主動(dòng)參與,樂(lè )于探究,讓每一位學(xué)生都能在課堂上得到發(fā)展,為了增強思想政治課的實(shí)效性,他大膽嘗試情境體驗式教學(xué),使學(xué)生在一堂課結束后,不但學(xué)到了知識,而且思想價(jià)值觀(guān)也發(fā)生了改變,達到在教學(xué)中育人的目的。

  他還積極進(jìn)行課題研究,以課題研究促進(jìn)教學(xué)改革,他提倡的在中考復習期間,注重非智力因素對復習考試調節作用的專(zhuān)題,經(jīng)過(guò)3年實(shí)踐,收到良好的效果,經(jīng)過(guò)調節,每位考生的最佳成績(jì)幾乎都出現在了中考當中。他倡導的以熱點(diǎn)、信息點(diǎn)、重點(diǎn)知識點(diǎn)“三點(diǎn)”預測中考考點(diǎn)的復習方法,大大減輕了師生的負擔,使復習更有針對性、實(shí)效性,收到了良好的`效果。20xx年被評為包頭市教學(xué)能手。

  四、在愛(ài)心中獲得快樂(lè )

  多年的教學(xué)工作離不開(kāi)他對學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài),無(wú)論在課堂上,還是課外,他總是微笑著(zhù)去面對每一個(gè)孩子,真誠的與他們去交往,成為孩子們的良師益友,特別是對那些有困難的學(xué)生,他給予更多的關(guān)心,更多的幫助,更多的激勵引導,走進(jìn)他們的心靈世界,發(fā)現閃光點(diǎn),讓他們樹(shù)立信心,如20xx屆的馬鑫同學(xué),母親因車(chē)禍身亡,父親因過(guò)失殺人被判入獄,只留下他與爺爺奶奶相依維命,度日求學(xué),在了解了實(shí)際情況后,他多次找馬鑫談話(huà),讓他樹(shù)立信心,用自己的優(yōu)異成績(jì)鼓勵監獄服刑的爸爸:爭取減刑,早日復出,學(xué)習上幫助他,生活上關(guān)心他,讓他時(shí)刻能感受到老師真誠的關(guān)懷,馬鑫同學(xué)在他的幫助下20xx年考入33中,在3年的高中學(xué)習,還經(jīng)常與他保持聯(lián)系,交流心得,這個(gè)孩子20xx年考入了武漢民族大學(xué),他的父親也減刑出獄,至今他們還保持著(zhù)良好的師生感情。正因為他對每個(gè)學(xué)生的關(guān)心呵護,所教的班級學(xué)生師生關(guān)系融洽,凝聚力強,上進(jìn)心足,所帶班級年年被評為九原區先進(jìn)班集體,愛(ài)心的付出也使他真正休味到了教育工作的真正價(jià)值。

  在做好班主任工作的同時(shí),他承擔了學(xué)校教務(wù)處的工作,為了提高全校的教育教學(xué)質(zhì)量,提高教師的整體教學(xué)能力,在工作中他經(jīng)常深入課堂,與他們一起聽(tīng)課、教研,幫助年輕教師采取“走出去,請進(jìn)行”的方式加強交流與學(xué)習,用課題研究促教學(xué)改革,使整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作生機勃勃,成績(jì)整體上升,得到了大家的認可。20xx年被評為包頭市優(yōu)秀班主任。

  展望未來(lái),他將以強烈的責任感,用自己的生命,努力實(shí)現自己的理想,播種希望,為了每一個(gè)孩子的健康成長(cháng),用青春抒寫(xiě)生命的樂(lè )章。

  1971年12月出生,中學(xué)高級教師,中共黨員。

  熱愛(ài)教育事業(yè),敬業(yè)精神強。工作十多年來(lái),該同志從事班主任工作8年,09年下期擔任年級主任至今,一直是在教育教學(xué)第一線(xiàn)。

  在實(shí)際工作中,他始終實(shí)踐著(zhù)“學(xué)高為師,身正為范”的信條,“務(wù)實(shí)創(chuàng )新”、“嚴謹扎實(shí)”地開(kāi)展教學(xué)工作、認真鉆研高中化學(xué)教學(xué),并積極指導新進(jìn)教師教學(xué),既教書(shū)又育人,用心耕耘,收獲了累累碩果:輔導學(xué)生獲奧林匹克競賽省賽區國家級二、三等獎;輔導青年教師獲“青蓮杯”教學(xué)比武第二名。多篇論文曾獲得市級、省級、國家級獎項;在常德晚報教育周刊、中國教育雜志、德育報等刊物上發(fā)表多篇文章。

  在年度考核中,兩次被評為優(yōu)秀、記市級三等功一次;20xx年被評為“常德市優(yōu)秀青年教師”。

  1984年4月出生,中學(xué)二級教師,中共黨員。

  一個(gè)典型的80后青年教師,充滿(mǎn)活力,自信熱情,敢于創(chuàng )新。

  她最喜歡做的事情是和學(xué)生在一起,學(xué)生的笑容是她動(dòng)力的源泉。她主張班級是學(xué)生的班級,把一切交給學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生,讓學(xué)生在自我管理中獲得成長(cháng)。

  在工作的這五年間她兩次在市級教學(xué)比武中獲一等獎,有一篇論文在國家級刊物上發(fā)表,兩篇獲省級獎勵,在年度考核中兩次被評為優(yōu)秀,兩次代表學(xué)校外出作報告演講。

  這些榮譽(yù)和經(jīng)歷成為她成長(cháng)的見(jiàn)證,而精彩在繼續,她堅信自己是個(gè)帶領(lǐng)學(xué)生在快樂(lè )中奔跑的幸福的人民教師。

  1969年8月出生,中學(xué)高級教師,碩士研究生,中共黨員,市高中歷史學(xué)科帶頭人,全國信息技術(shù)與課程整合研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì )特約專(zhuān)家,省教育發(fā)展研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì )常務(wù)理事、省教育科學(xué)規劃與管理研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事,省高中歷史學(xué)科水平考試專(zhuān)家庫成員,省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專(zhuān)家組成員。

  教育教學(xué)成績(jì)突出:擔任班主任時(shí)多次被評為優(yōu)秀班主任;10多項課堂教學(xué)比武、教學(xué)課件制作獲省級以上獎勵。

  教研成績(jì)突出:在《歷史教學(xué)問(wèn)題》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等省級以上刊物發(fā)表論文50多篇,省級以上獲獎?wù)撐?0多篇;主持4項國家、省級獨立課題研究;指導10多項研究性學(xué)習、科技創(chuàng )新等成果獲省級以上獎勵。

  在年度考核中被多次評為優(yōu)秀、記市級三等功一次、記市級二等功一次,曾被評為常德市優(yōu)秀青年教師、市“十百千”工程優(yōu)秀人才、市首屆“學(xué)習之星”、市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、市直優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標兵。其優(yōu)秀事跡曾在湖南教育電視臺、常德日報、常德晚報等媒體報道,并入選《湖南教育名人辭典》、《常德年鑒(20xx年)》。

  1963年5出生月,中學(xué)高級教師、湖南省特級教師,中共黨員,常德市第一、二屆歷史學(xué)科帶頭人、常德市新課程專(zhuān)家委員會(huì )委員,常德市首屆“百千萬(wàn)人才工程”人選。

  視形象如生命。一貫把學(xué)校的形象、教師的形象看得高于一切,從言到行對自己高標準嚴要求,真正把自己融入了學(xué)校、融入了教育之中。

  愛(ài)學(xué)生如子女。既關(guān)心學(xué)生的當前狀況,更重視學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展和未來(lái)幸福。不僅耐心教學(xué)生知識,更身教言傳教學(xué)生做人。對每位學(xué)生一視同仁,尤其關(guān)心那些家庭貧困、父母離異和留守的學(xué)生。

  把教書(shū)當事業(yè)。工作任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè);二十多年如一日,肩荷教書(shū)育人的使命,行走于教學(xué)、教研、學(xué)習之間。善教學(xué)敢管理,有很強的開(kāi)拓創(chuàng )新精神,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出了重要貢獻。

  以教研促發(fā)展。他是常德市中學(xué)歷史教學(xué)和教研的領(lǐng)軍人物、湖南省有影響的中學(xué)歷史教師、全國有一定知名度的高考研究者。對教學(xué)和高考有多年研究,已發(fā)表近百篇教學(xué)研究文章、主編和參編教學(xué)資料十多本。獨立主持了兩個(gè)省立項課題的研究工作,還參加了多項國家、省立項課題的研究工作。指導的青年教師不少人成長(cháng)為了學(xué)校教學(xué)、教研的骨干,有的已成為常德市教學(xué)能手、教研骨干。

  在年度考核中,多次被評為優(yōu)秀、記市級三等功一次、記市級二等功兩次。

  1977年2月出生,中學(xué)一級教師,中共黨員。

  工作十幾年來(lái),信奉的原則是付出才有收獲,用“心”方能成功。教育工作十分出色,連續七次被評為優(yōu)秀班主任。

  教學(xué)教研成績(jì)突出:輔導的學(xué)生作文在“全國青少年創(chuàng )新文藝作品大賽”中獲三等獎,個(gè)人被評為“優(yōu)秀輔導教師”;參加市直教學(xué)比武、學(xué)!扒嗌彵苯虒W(xué)比武、優(yōu)質(zhì)班會(huì )課比武均獲得一等獎;連續幾屆中考超額完成任務(wù),為學(xué)校成功輸送大量?jì)?yōu)秀生源;一篇論文在省級刊物發(fā)表,多篇論文獲市級獎勵。

優(yōu)秀教師事跡材料5

  xx,男,1983年9月出生,大學(xué)本科,20xx年9月參加工作,現任教于xxxx伏羲學(xué)校,我校教導主任,我校四年級數學(xué)教師,小學(xué)高級教師。自從20xx年9月調入我校工作以來(lái),以飽滿(mǎn)的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,完成了學(xué)校安排的各項教育教學(xué)任務(wù),在我校一二年級不開(kāi)設數學(xué)課的情況下,他整合教材,從三年級帶起,四年級兩個(gè)學(xué)期參加全旗統一命題考試,都取得了全旗第二的成績(jì),受到了領(lǐng)導、同事的好評,得到學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )的廣泛認可。

  一、熱愛(ài)教育,關(guān)愛(ài)學(xué)生

  作為一名教育工作者,他始終遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規范》,以教師職業(yè)道德標準嚴格自律,以教好書(shū)育好人為職責,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師職業(yè),自覺(jué)貫徹黨的教育方針,忠誠于教育事業(yè),盡職盡責。任教多年來(lái),勇挑重擔,現在還擔任雙班數學(xué)課,在教學(xué)崗位上默默奉獻,辛勤耕耘,全身心投入到教育教學(xué)和學(xué)生身上。

  教學(xué)中,他能夠面向全體學(xué)生,用心關(guān)愛(ài)教育每個(gè)學(xué)生,民主平等地對待每位學(xué)生,從不歧視學(xué)困生和紀律差生。相反,常常給予這些學(xué)生更多關(guān)愛(ài)。

  二、更新理念,投身課改

  作為一名一線(xiàn)教師,他認真學(xué)習教育教學(xué)理論和新課程標準,以嶄新的教育理念豐富頭腦,提高理論素養和專(zhuān)業(yè)理論水平,提升專(zhuān)業(yè)能力,樹(shù)立終身學(xué)習意識,關(guān)注專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。他學(xué)習課改理論和新課標,努力探尋適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式,積極采用分組合作式、討論式、自主學(xué)習式等教法,因材施教,全面調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。

  他在學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí),結合課改,認真鉆研教材,向教學(xué)要質(zhì)量,向課堂要效益。敢于創(chuàng )新,運用新課標及新的教學(xué)方法,扎實(shí)做好備講批輔等教學(xué)環(huán)節,精心備課、認真上課,及時(shí)批改作業(yè),耐心輔導學(xué)生,了解學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題,從而提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

  三、帶頭教研引領(lǐng)示范

  作為學(xué)校教導主任,他自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)知識和理論知識的學(xué)習,提高教學(xué)水平和管理水平,提升專(zhuān)業(yè)能力。他從事數學(xué)教育教學(xué),堅持寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì ),這樣更方便用先進(jìn)的教學(xué)理念,科學(xué)的教學(xué)理論,奠定因材施教的基礎。學(xué)校的教研工作是一項系統而繁雜的工作,但在實(shí)際運作過(guò)程中,他始終能夠抓住重點(diǎn),抓實(shí)環(huán)節,積累經(jīng)驗,匯集成果,從而使自己的工作干的有聲有色。他切實(shí)履行了自己的職責,指導年輕教師,耐心幫助他們,解決他們教學(xué)知識上的疑難,彌補他們教學(xué)方法上的不足,使他們的工作起色較大,進(jìn)步較快,效果顯著(zhù)。

  工作中,他還認真組織教研組教研活動(dòng)的.開(kāi)展,每次活動(dòng)主題鮮明,內容豐富,形式靈活。他帶領(lǐng)老師積極參加教研組活動(dòng),反思交流教學(xué)中的得與失,努力鉆研教材,立足學(xué)校實(shí)際,提高校本教研水平,探索教與學(xué)之間的最好銜接,極大地提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平,為我校教學(xué)整體水平作出了一定貢獻。

  由于他的出色工作,20xx年9月榮獲全旗優(yōu)秀教師;

  20xx年12月撰寫(xiě)的《小數的產(chǎn)生和意義》教學(xué)設計榮獲慶祝中華人民共和國成立60周年創(chuàng )新教育教學(xué)優(yōu)秀案例;

  20xx年6月榮獲旗級“中小學(xué)青年教師基本功大賽”一等獎;

  20xx年12月榮獲全市第四屆青年教師基本功大賽小學(xué)數學(xué)一等獎;

  20xx年4月他報送的小學(xué)數學(xué)課例《用字母表示數》在“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中被評為旗級“優(yōu)課”;

  20xx年5月榮獲20xx年xx第一屆速算比賽優(yōu)秀輔導教師;

  輔導的學(xué)生多次參加“希望杯”全國數學(xué)邀請賽,成績(jì)突出,曾多次被評為數學(xué)競賽優(yōu)秀輔導員。他還不斷學(xué)習,積極參加各類(lèi)的培訓,他于20xx年11月至20xx年12月參加教育部“國培計劃(20xx)”——xx自治區鄉村中小學(xué)教師送教下鄉培訓項目。

  總之,xx老師全身心地投入到教育教學(xué)當中,領(lǐng)悟了新的教育理念,新的教學(xué)思想,掌握了靈活的教學(xué)方法,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jì),也獲得了榮譽(yù)和信任。

優(yōu)秀教師事跡材料6

  xx,女,19xx年10月出生,高級教師,20xx年河南師范大學(xué)教育碩士研究生畢業(yè),獲碩士學(xué)位,F為xx市xx中數學(xué)教師,初中數學(xué)組組長(cháng),國家骨干教師。從教17年來(lái),xx老師堅持教學(xué)一線(xiàn)工作,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,師德高尚,贏(yíng)得廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。17年來(lái),她熱愛(ài)學(xué)習,刻苦鉆研,先后取得大學(xué)本科、碩士學(xué)歷,成為新一代學(xué)習型研究型學(xué)者型教師。17年來(lái),她矢志教學(xué)改革,求實(shí)創(chuàng )新,敢于拼搏,勇于奉獻,團結協(xié)作,憑著(zhù)強烈的事業(yè)心和嚴謹的治學(xué)態(tài)度,取得了令人矚目的成就,在新鄉市教育界特別是初中數學(xué)教學(xué)界擁有很高的聲譽(yù)和威望,為xx市初中數學(xué)教學(xué)改革發(fā)展作出了突出的貢獻。

  一、學(xué)者之路多坎坷,孜孜不倦收獲多

  最年輕的教研組組長(cháng),最高學(xué)位,最優(yōu)秀的教師,學(xué)者型教師……xx老師以高尚的人格、淵博的知識和獨特的教學(xué)方法在xx中享有很高的聲望,是青年教師的偶像。然而誰(shuí)知道她學(xué)者之路上付出了多少辛勤的汗水……

  1986年7月,xxxx老師從師專(zhuān)數學(xué)系畢業(yè),分配到十二中工作,從此踏上了教育征程。年輕漂亮的她工作積極負責,為人謙虛進(jìn)取,贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴,領(lǐng)導同事的贊揚,并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。1987年她開(kāi)始代表學(xué)校多次參加省市各項教學(xué)大賽,在新鄉初中數學(xué)教學(xué)界嶄露頭角。

  她出色的表現贏(yíng)得新鄉市各個(gè)學(xué)校的注意,1990年xx老師被中領(lǐng)導“挖”到這所重點(diǎn)中學(xué),并擔任數學(xué)教研組組長(cháng)。

  然而,潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時(shí)撞擊著(zhù)她的思緒,這份焦灼、不安來(lái)自于對飛速發(fā)展、日新月異的社會(huì )生活的強烈感受,更來(lái)自于對教育教學(xué)的深刻反思;叵脒^(guò)去幾年的教育教學(xué)實(shí)踐,她思考的問(wèn)題越來(lái)越深。隨著(zhù)時(shí)間的推移,課講得越來(lái)越多,教材也越來(lái)越熟,然而面對自己越來(lái)越大的名氣,面對組里一張張年輕的面孔,面對學(xué)生和年輕教師的期待的目光,她卻常常深感知識的日顯陳舊、僵化,數學(xué)究竟該怎樣教?究竟應如何對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育?

  “要做學(xué)者型研究型的教師,這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方!1994年她走進(jìn)了河南師范大學(xué),從攻讀本科到攻讀碩士學(xué)位。從1994年秋到1997年夏,從1999年夏到20xx年夏,整整6年的時(shí)間,xx老師走上了充實(shí)而又繁忙的求學(xué)之路,開(kāi)始了她艱難而又最有價(jià)值的優(yōu)秀教師學(xué)者之路的探索。

  初回大學(xué),校園里濃濃的文化氛圍讓她激動(dòng)興奮不已。圖書(shū)館豐富的藏書(shū),閱覽室各種各樣的期刊,各個(gè)知識門(mén)類(lèi)的講座,教授們獨具風(fēng)采的授課以及自由爭鳴的學(xué)術(shù)氣氛,都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書(shū)籍,做了一本又一本讀書(shū)筆記,一桌一椅、一盞小小的臺燈,伴她度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)靜讀的夜晚、忙碌的周末?偢械綍r(shí)間腳步的匆匆,惟恐時(shí)光飛逝,機會(huì )不再,總想多讀快讀。6年的學(xué)習生活,專(zhuān)業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會(huì )科學(xué)的各類(lèi)知識,積聚著(zhù)沉淀于心底,眼前的路越來(lái)越亮了。

  研究型教師,并不是要求一線(xiàn)教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學(xué)術(shù),而是要求教師擁有教學(xué)研究的態(tài)度與能力,提升教師特有的“教學(xué)實(shí)踐性知識”。xx老師深深清楚這一點(diǎn),為此她沒(méi)有放棄日常教學(xué)活動(dòng),特別是攻讀碩士學(xué)位期間,按文件要求可以帶薪脫產(chǎn)學(xué)習,然而為了真正的學(xué)以致用,提高實(shí)踐能力,她充分利用河南師大在本市的便利條件,不辭勞苦,邊教學(xué)邊學(xué)習邊研究。學(xué)校領(lǐng)導和老師都被她這種學(xué)習精神深深感動(dòng),河師大的教授更是感嘆,“有這樣的優(yōu)秀教師,中國的教育有希望”。

  求學(xué)的路很苦,但苦的汗、苦的淚換來(lái)的卻是肩上行囊飽滿(mǎn)、胸中氣慨昂揚。教育理論開(kāi)闊了劉麗老師的視野,她一邊鉆研理論,一邊總結教學(xué)中存在的問(wèn)題,寫(xiě)出了五十萬(wàn)字的教學(xué)經(jīng)驗總結和論文,她又想,要是把這些成果讓同行們分享,避免教學(xué)中走彎路,不是更有價(jià)值嗎?于是,她開(kāi)始系統總結自己的教學(xué)研究成果。10年來(lái),她的論文在省級以上刊物發(fā)表120多篇。她的《合作討論式數學(xué)教學(xué)法實(shí)證研究》也正在處于結題階段,受到很多專(zhuān)家的贊賞,并準備結集出版。此外,她還出版各種數學(xué)輔導書(shū)籍15本,受到全國中學(xué)生的熱烈歡迎。

  十年辛苦不尋常,xx老師以她的實(shí)際行動(dòng)探索出了一條新一代學(xué)者型教師的成長(cháng)之路。

  二、投身教育天地寬,矢志教改譜新篇

  20世紀80年代末期,xx老師開(kāi)始嘗試教學(xué)改革,她把布魯納“課堂教學(xué)與創(chuàng )造能力培養”的理論運用于教學(xué)中!皬氖聰祵W(xué)教學(xué)的教師,應高度重視發(fā)展學(xué)生對數學(xué)結構或順序的理解。因為結構性地理解問(wèn)題,有助于提高學(xué)生直覺(jué)思維能力,當學(xué)生不斷地嘗試尋求直覺(jué)問(wèn)題的結論時(shí),他們事實(shí)上已從整體上、結構上把握了對象!苯虒W(xué)中,她一改過(guò)去數學(xué)教學(xué)過(guò)分強調證明、驗算別人的發(fā)現與發(fā)明的做法,把學(xué)生從習題和知識細節中解放出來(lái)。在教學(xué)中,她不一味給結論,而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論,從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養學(xué)生的直覺(jué)思維,讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。

  減輕學(xué)生負擔是xx老師的另一個(gè)重要課題。

  xx老師認為:“學(xué)生課業(yè)負擔重是普遍存在的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題困擾了教育多少年,苦無(wú)良策?梢哉f(shuō)產(chǎn)生課業(yè)負擔的主要原因在教師。教師的教育思想、教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)法!睈(ài)因斯坦的名言也是她的口頭禪:“負擔過(guò)重必然導致膚淺”,她要把這句話(huà)滲透到學(xué)生的靈魂中去,讓班主任、家長(cháng)和學(xué)生從思想上松綁,為自己教學(xué)方法上改進(jìn)提供條件。把學(xué)生沉重的課業(yè)負擔減下來(lái)是她永遠的追求。

  作為市xx中學(xué)一名站在教改前沿的數學(xué)教師和主導學(xué)校數學(xué)教學(xué)方向的教研組組長(cháng),劉麗常常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題:“究竟是培養健康而杰出的高素質(zhì)人才,還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應?”他說(shuō),不是不要分數,而是應該給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習環(huán)境,使他們用不同的方式,輕松自如地獲得高分,到達成功的彼岸。

  認為,不能正確地對待解題,將學(xué)生的手腳束縛在題海之中,這是當前中學(xué)數學(xué)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。

  在數學(xué)教學(xué)中,她率先試行以學(xué)生為主的“合作討論式”數學(xué)教學(xué)教學(xué)模式,打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”教學(xué)陳規。她的數學(xué)課一般只講20分鐘,她把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生,問(wèn)題學(xué)生提,疑難師生共同討論,課余時(shí)間學(xué)生自己安排,真正體現了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中,她一貫實(shí)行民主教學(xué),充分相信學(xué)生。她常向學(xué)生滲透“弟子不必不如師”的觀(guān)點(diǎn),打破傳統的師道尊嚴,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,師生平等討論。她從不擔心學(xué)生的腦子夠不夠使,比如教三角形內角和定理的證明時(shí),課本上只是延長(cháng)三角形底邊并做出一邊的平行線(xiàn)引導學(xué)生做出證明,而她則是把問(wèn)題交給學(xué)生,上來(lái)就讓學(xué)生猜想三角形內角和是多少,再讓學(xué)生提出自己的證明。幾種證法出來(lái)后,她再問(wèn)“那么多邊形內角和是多少”,學(xué)生答“(n—2)180,”并把幾種證法寫(xiě)在黑板上,她做總結說(shuō)這就是數學(xué)歸納法的思想。數學(xué)歸納法是高二才接觸的`東西,可是,求三角形內角和的初一學(xué)生就知道了,這么教學(xué)生受得了嗎?可跟著(zhù)劉老師學(xué)下去腦子就會(huì )“強大”起來(lái)。

  “讓不聰明的學(xué)生變聰明,讓聰明的學(xué)生更聰明!背浞终{動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性。學(xué)生們說(shuō),我們從劉老師的課中嘗到了數學(xué)的樂(lè )趣!

  新課程改革是她的一個(gè)新的課題。

  20xx年,新課程改革實(shí)驗試行。憑著(zhù)多年的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教育理論根底,她大刀闊斧投入改革實(shí)驗。親自動(dòng)手主持制定全市新課程實(shí)驗的實(shí)施方案,編寫(xiě)《新課程實(shí)驗目標叢書(shū)》,注意學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展,為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境,對教師的能力、水平也是一次檢驗。

  以研究性學(xué)習為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為必修課程后,她又主持制定了研究性學(xué)習的評價(jià)標準,明確提出這種全新教學(xué)模式的評價(jià)原則,堅持學(xué)生學(xué)習的自主性、探究性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、過(guò)程性、社會(huì )性原則,詳細制定了評價(jià)內容及標準。通過(guò)評價(jià)機制規范評價(jià)行為,發(fā)揮正確評價(jià)的激勵導向作用,促進(jìn)研究性學(xué)習真正收到效果。

  她帶頭上研究性學(xué)習示范課,親自帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗、記錄、分析、預測、歸納、論證,使教師“導”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮,師生關(guān)系充滿(mǎn)了真情、友情。研究性學(xué)習的教學(xué)實(shí)踐使他進(jìn)一步改變教育觀(guān)念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式,和學(xué)生打成一片,融為一體,邊指導邊學(xué)習,教學(xué)相長(cháng),共同提高,成為學(xué)生的學(xué)習伙伴和探索未知世界的朋友。

  她把研究性學(xué)習定位在面向全體學(xué)生,培養研究意識、體驗研究方法上。通過(guò)學(xué)科研究性?xún)热莸臐B透和延伸,培養學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習,實(shí)現學(xué)習方式的根本性轉變。

  研究性學(xué)習是對傳統接受式學(xué)習的理性批判,對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的具體描述,也是對終身主動(dòng)學(xué)習的一種構建。她帶領(lǐng)下數學(xué)組在數學(xué)方面有數十個(gè)課題組,師生完成了100多項研究性學(xué)習課題。這種學(xué)習方式培養了學(xué)生科學(xué)、嚴謹、求是、合作的精神和責任心,這些恰恰都是過(guò)去教學(xué)模式所欠缺的,正是現在學(xué)生所需要的實(shí)踐能力和創(chuàng )新素質(zhì)。

  xxxx老師的改革贏(yíng)得省市教育界一致肯定,1999年5月她的一元一次方程的應用相遇問(wèn)題獲得新鄉市觀(guān)摩課獎,20xx年11月她的近似數與有效數字獲新鄉市創(chuàng )優(yōu)課一等獎,20xx年6月她參加河南省優(yōu)質(zhì)課大賽獲得一等獎。多項課題獲新鄉市優(yōu)秀教研成果獎。

  三、愛(ài)心鋪就成功路, 智慧沐浴新教壇

  “人格是最高學(xué)位”,這是xx老師的另一個(gè)口頭禪,也是她人格的真實(shí)寫(xiě)照。

  成功的xx老師以其高尚的人格感染學(xué)生,更影響了xx中甚至全市的數學(xué)教師。作為數學(xué)教育界的知名人士,她擔任市說(shuō)課和優(yōu)質(zhì)課評委。面對參賽教師,她從來(lái)是知無(wú)不言,言無(wú)不盡,是最受市里老師信任的教師之一。對前來(lái)請教的老師,她為他們出謀劃策,查找資料。然而,對那些想投機取巧者,她又會(huì )毫不客氣地給予他們痛斥!白鰞(yōu)秀教師要先學(xué)做人”,這是她的原則。

  作為教研組組長(cháng),對待組里的新教師,她更是積極指導,悉心培養,從思想上進(jìn)行敬業(yè)精神教育,培養他們具有良好的師德。組織他們探討教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。在她的指導下,年輕教師很快成熟,成為業(yè)務(wù)骨干,其中、還獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎。

  忠于黨的教育事業(yè),無(wú)私地奉獻自己,xx老師是教師的楷模。經(jīng)全校教職工民主評議,一致推薦xx老師參評xxxx市優(yōu)秀教師。

優(yōu)秀教師事跡材料7

  馬玉芳是大泉東校的一名普通的教師。馬玉芳忠誠于黨的教育事業(yè),在20多年的從教生涯中,時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志,在平凡的崗位上從事著(zhù)不平凡的事業(yè),深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評,在大泉東校的`發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟,馬玉芳在多年的教育教學(xué)中,多次得到上級政府的各種獎勵,也得到了各級領(lǐng)導的認可與好評。

  一、錘煉思想、提高境界

  作為一名教師,馬玉芳深知學(xué)習是終身的事,只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中,馬玉芳一貫認真學(xué)習毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想,在大是大非面前立場(chǎng)堅定、旗幟鮮明,與黨中央時(shí)刻保持高度一致,忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)馬玉芳注意學(xué)習黨的各項時(shí)事方針、政策,關(guān)心國家大事,并運用學(xué)到的政治理論指導自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺上,馬玉芳認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表,全心全意做好教書(shū)育人工作。

  無(wú)論在任何崗位,馬玉芳都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會(huì )主義事業(yè)接班人為已任,志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻,自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。

  二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改

  作為一名教師,馬玉芳沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前,高標準嚴要求對待自己,在教學(xué)上馬玉芳認真備課、認真上課,開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。因為有了愛(ài)和喜歡,同學(xué)們總是喜歡上馬玉芳的課,馬玉芳本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。

  馬玉芳勤于學(xué)習,精于業(yè)務(wù),樂(lè )于奉獻。欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,因為她明白:今天的學(xué)習就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。馬玉芳的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責,都是高標準嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結,馬玉芳把自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)校的實(shí)際工作密切結合起來(lái),促使教育教學(xué)水平不斷提高。

  通過(guò)二十多年來(lái)的教學(xué)生涯,使她真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。她深深地愛(ài)上了教師這個(gè)崗位,并愿為此奮斗一生。

優(yōu)秀教師事跡材料8

  我叫薛婷婷,現任教于白水縣云臺鄉中,從事九年級數學(xué)教學(xué)工作。三年以來(lái),我始終堅持“教師即研究者,教室即試驗場(chǎng),課堂即研究場(chǎng)”的教育理念,能在偏遠山區不遺余力地實(shí)施課改,使得所帶學(xué)生有濃厚的學(xué)習興趣以及良好的學(xué)習習慣,并且經(jīng)過(guò)兩年的事件,將平均成績(jì)由全縣十三名提升至全縣第五名,我也因此獲得“最大貢獻獎”、“統考優(yōu)勝個(gè)人”等多項殊榮,且連年被評委校級優(yōu)秀教師。

  一、上好第一課,做好課改培訓工作

  著(zhù)名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò),先生的責任不在教,而在教學(xué)生學(xué)。一個(gè)優(yōu)秀教師,是由一批優(yōu)秀學(xué)生來(lái)體現的。要想看到課改的勝利,應在學(xué)生展示成功后尋找他們洋溢于臉上的喜悅。如何讓一堂課活而有序,則必須做好學(xué)生課堂培訓工作。故在開(kāi)學(xué)第一天,我會(huì )讓學(xué)生們觀(guān)看上一屆學(xué)生的課堂實(shí)錄,然后指導學(xué)生如何預習,如何展示,如何小組討論,如何小結,之后再將數學(xué)課堂規則張貼于各小組白板上,并在以后的課堂上不斷強調,鼓勵,糾正學(xué)生的課堂行為,從而使學(xué)生養成良好的預習、展示、測試等習慣。

  二、勤學(xué)善思積極實(shí)踐,創(chuàng )新地做好教學(xué)常規工作

  在備課方面,能認真鉆研教材、教參,學(xué)習課標,虛心向同學(xué)科老師學(xué)習、請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。所以我一直堅持每課時(shí)四次備課:第一次只結合課本憑自己的理解先備草案,第二次結合教參、課標,以及網(wǎng)絡(luò )資源對教案做適當修改,完善。最后結合通過(guò)集體備課,聽(tīng)取其他教師的良好建議,對教案做三次修改。課堂實(shí)施后,認真總結反思,對教案做最終修改。因為三年來(lái)一直如此,所以我對初一初二的數學(xué)教材編排特點(diǎn),內容結構把握的比較到位。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),充分提現教師的主導作用和學(xué)生的主體作用,積極嘗試新課程改革,大膽運用不同的'教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )

  造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。課后能堅持對學(xué)生進(jìn)行抽查,不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補漏。也因為如此,每個(gè)環(huán)節都做的比較扎實(shí),學(xué)生基礎知識掌握牢固,且學(xué)習興趣濃厚,學(xué)習成績(jì)比較優(yōu)異。

  三、以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生發(fā)展

  新課程理念要求“人人都能獲得良好的數學(xué)教育,不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”,課堂上應以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,使得不同的學(xué)生在同一課堂上有不同程度的提高。有位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),看到的容易忘記,聽(tīng)到的記憶不深,只有親身經(jīng)歷的才刻骨銘心。所以在教學(xué)方面,我能積極學(xué)習教育理論知識,注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養,使得學(xué)生能夠感受數學(xué)的魅力,同時(shí)愛(ài)上數學(xué),愛(ài)上數學(xué)課。我在課堂上主張將課堂還給學(xué)生,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的參與度。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐,我將學(xué)生編組編號,使得組間同構,組內異質(zhì)。對于不同層次的問(wèn)題,從難到易依次讓每組的1號、2號、3號等同學(xué)上板展示,如此既能保證每個(gè)同學(xué)都能有展示的機會(huì ),又能關(guān)注到同號中的學(xué)困生,以便課后重點(diǎn)對這些同學(xué)輔導。對于較為重點(diǎn)的新授內容,先讓同學(xué)獨立思考且1、2號同學(xué)上板嘗試做,之后老師引導分析,再讓組內商討,最后選1、2號個(gè)別同學(xué)做講解。如此,既能獨立思考過(guò)程中達到培優(yōu)目的,又能在組內討論時(shí)達到拔中目的,通過(guò)最后的講解老師對5、6號學(xué)生再進(jìn)行抽查,以達到消差目的。對于1、2號學(xué)生培養他們講題、出題、一題多解的能力;對于3、4號學(xué)生培養他們上板展示,簡(jiǎn)單說(shuō)理的能力;對于5、6號學(xué)生培養他們積極參與、樂(lè )于展示的學(xué)習態(tài)度,以達到不同學(xué)生在同一課堂有不同發(fā)展的目的。

  四、構建有自己特色的課堂模式

  我在認真學(xué)習了山東杜郎口中學(xué)以及洋思中學(xué)的課改經(jīng)驗后,經(jīng)過(guò)自己不斷的實(shí)踐改進(jìn),得到了讓自己得心應手的課堂模式。對于新授課且課堂容量教小的課型,我采用 “二三五”課堂模式:先出示目標,讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習目標;接著(zhù)出幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生帶問(wèn)題獨立預習;之后讓學(xué)生展示預習收獲,然后教師做適當點(diǎn)撥;接著(zhù)將出示典例,讓優(yōu)等生先嘗試做,教師再引導分析,中等生再上板展示;例題之后讓組內交流總結方法,步驟,注意事項最后小組長(cháng)出一

  道例題變式題型,后進(jìn)生上板展示。當全班同學(xué)都學(xué)友所獲時(shí),進(jìn)行分層次隨堂檢測。對于試卷以及套題的分析、點(diǎn)評課,先讓學(xué)生以組為單位,每組1、2號學(xué)生將自己不能解決的問(wèn)題寫(xiě)白板上,然后找每組題號的并集,作為C類(lèi)題。每組的5、6號將自己會(huì )的題標記在白板上,找交集,作為A類(lèi)題。其余的題型作為B類(lèi)題。A類(lèi)題人人都會(huì )無(wú)需講解,C類(lèi)題大部分不對放至課后輔導,而課堂重點(diǎn)展示B類(lèi)題,將B類(lèi)題題按知識點(diǎn)分類(lèi),一類(lèi)一類(lèi)講,講一練一變式題。對于單元復習的課型,我仍在摸索中,尚且沒(méi)有得心應手且效果較佳的教學(xué)模式,相信通過(guò)不斷實(shí)踐,也會(huì )有自己特色的。

  五、撰寫(xiě)反思,落實(shí)日清

  數學(xué)教育家弗賴(lài)登塔爾指出:反思是數學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,它能使我們撥開(kāi)迷蒙,看清“廬山真面目”而逐漸成熟起來(lái)。教然后知不足,一節課下來(lái),我總會(huì )思考:教法上有哪些創(chuàng )新,知識點(diǎn)上有什么發(fā)現,組織教學(xué)方面有何新招,解題的諸多誤區有無(wú)突破,啟迪是否得當,訓練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍,然后考慮一下:再教這部分內容時(shí),應該如何做,不妨寫(xiě)寫(xiě)“再教設計”。這樣可以做到揚長(cháng)避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。例如在上完平行四邊形的判定后,我及時(shí)進(jìn)行了課后反思,總結了本課時(shí)的成功經(jīng)驗,同時(shí)也認識到了幾點(diǎn)不足:對于定理的學(xué)習,以理解為基礎,不要急于應用,過(guò)渡太快。要發(fā)揮好教師的主導作用,適時(shí)而導,該放則放,該收則收。故在應用定義判定四邊形為平行四邊形的時(shí)候先證明一對邊平行再證另一對邊平行。所以在后邊矩形、菱形的判定中,對于每一個(gè)定理,先讓學(xué)生分析這個(gè)定理適用的條件,以及使用這個(gè)定理應該滿(mǎn)足的條件,同時(shí)在例題之前,設置一個(gè)簡(jiǎn)單的口答題,直接應用定理,發(fā)現效果較好。

  所謂課改都是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”,適合別人的未必適合自己,學(xué)生的進(jìn)步以及能力的提升,更加堅定了我實(shí)施課改的決心。在以后的教學(xué)中,我仍會(huì )不遺余力的實(shí)施課改,形成適合自己,適合自己學(xué)生的課改經(jīng)驗。

優(yōu)秀教師事跡材料9

  班級管理工作是一門(mén)育人科學(xué),更是一門(mén)育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思,多了解,多觀(guān)察,多動(dòng)腦。我從畢業(yè)參加工作至今,一直擔任班主任工作,深深感受到管理班級,引導學(xué)生得用“心”,會(huì )用“心”。即對學(xué)生有“愛(ài)心”,能“操心”,有“耐心”和“真誠之心”,對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”,對家長(cháng)有“熱情之心”,對自己培養“進(jìn)取心”。有了這些“心”,班級就好管理了。

  一、愛(ài)心

  五年前,當我以班主任的身份第一次上講臺,心里非常緊張不安?僧斎鄬W(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí),我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊,原來(lái)做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛(ài)。數周工作下來(lái)后,我逐漸意識到擁有愛(ài)每位學(xué)生的心,是管理好班級的重中之重。作為一個(gè)班主任,接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng),生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話(huà),深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子,而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了,你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大,請繼續努力!”與學(xué)生交談溝通,讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)刃呐笥咽降挠亚,家人般的關(guān)愛(ài),從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題,學(xué)生樂(lè )于接受我的教育、引導。真的,把愛(ài)心給了學(xué)生,學(xué)生喜歡你,也就喜歡你所教的學(xué)科,對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當然好,學(xué)生也信服你這個(gè)班主任,班級就好管理了。

  二、操心

  班主任管理班級需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多,班級的衛生、紀律,學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女,頭腦靈活、思想獨立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己,自信心強、上進(jìn)心強。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表?yè)P,聽(tīng)不了批評,不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn),我在班級組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》,并在此基礎上開(kāi)展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動(dòng),以此鼓勵、強化文明行為,良好習慣的養成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(cháng)”五個(gè)方面進(jìn)行評比。每個(gè)方面都制定比較詳細的要求,如“文明”就是言行舉止要得體,與人交往有禮貌;“守紀”就是課前準備好,上課不挨批,集體活動(dòng)守紀律就可以得到;而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設計的積分表,把自己在平時(shí)學(xué)習和測試中得到的成績(jì)記上,讓孩子們相互觀(guān)摩,暗暗競爭,激發(fā)了他們學(xué)習的積極性,取得了較好的效果;“勤勞”,主要指在衛生值日,公益活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用;“特長(cháng)”,是指同學(xué)們根據自己的興趣愛(ài)好,成立活動(dòng)小組,再聘請相關(guān)學(xué)科老師為指導教師,積極開(kāi)展活動(dòng),這既展現了他們的風(fēng)采,也豐富了班級的課外活動(dòng)。良好的班風(fēng)已形成,給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級的評選中,多次獲獎。

  三、耐心

  我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨:“現在的學(xué)生不好教”,“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子,因為當今社會(huì ),孩子們接受到更為豐富、復雜的信息,影響著(zhù)孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍,說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍,講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過(guò)一位男生,頭腦靈活,接受能力強,但成績(jì)平平,總不見(jiàn)上升。我觀(guān)察他一段時(shí)間后,了解到他每天到校早早的,回家遲遲的,是因為在學(xué)校有人陪著(zhù)玩。并且課前不預習,課后不復習,只是課堂上聽(tīng)聽(tīng)。針對他這貪玩散漫的壞習慣,我多次教育,但收效甚微。一次午間休息時(shí),我和本班幾個(gè)同學(xué)在閑談人生理想,他也在場(chǎng),我就問(wèn)他有什么理想。他小小年紀,語(yǔ)出驚人,他長(cháng)大想做領(lǐng)袖。這時(shí)我抓住時(shí)機,拍了拍他的肩膀,笑著(zhù)說(shuō):“好,有志氣!我們國家領(lǐng)導人個(gè)個(gè)有學(xué)問(wèn),可都是刻苦學(xué)習才得來(lái)的,你呢?”我接著(zhù)耐心引導道:“如果你能充分利用時(shí)間特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時(shí)間去學(xué)習,而不再是玩。你成績(jì)一定會(huì )上升的,那樣才有做領(lǐng)導的底子!”他不好意思地摸了摸自己的頭,說(shuō)了句我最?lèi)?ài)聽(tīng)的話(huà):“周老師,我會(huì )改正壞習慣!睆拇,這位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn),能抓緊時(shí)間了,學(xué)習用功,成績(jì)也上升了,還光榮地加入了共青團。

  四、真誠之心

  班級管理需要“真心”“誠心”,使學(xué)生覺(jué)得老師做的一切都是為了自己成長(cháng)。這就需要班主任能不分厚薄地對待學(xué)生,平時(shí)要多與學(xué)生談心,要多注意學(xué)生的舉止言行,掌握他們的思想變化,一旦發(fā)現問(wèn)題苗頭后,就要進(jìn)行教育引導,以幫助他們健康成長(cháng)。每個(gè)班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習有困難的學(xué)生。對于后者,我并沒(méi)有放棄他們,而是因材施教,采用各種不同的方法,教育他們如何做人,做好人,向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(cháng)打電話(huà),這樣做一方面對家長(cháng)產(chǎn)生促進(jìn)作用,對孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺(jué)得自己受老師的重視從而樹(shù)立自信心。

  五、放手之心

  班級管理要搞好,光靠班主任個(gè)人是不行的。因為一個(gè)班級主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng),主要的`關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一個(gè)班級,就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著(zhù)特殊的優(yōu)勢,所起的的作用顯得非常重要。因此,班主任要有“放手之心”,即大力培養班干部隊伍,讓他們成為自己的左右手。這做好了,班級的各項工作就自然地好開(kāi)展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經(jīng)常對班干部說(shuō):能擔任班干不是因為你學(xué)習表現好而得到的一種榮譽(yù)和獎勵,也不僅是你能夠以身作則,嚴格要求自己,模范守紀,主要是因為你具有較強的獨立工作的能力,在同學(xué)們心中有威信,大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力,我帶領(lǐng)他們結合班級實(shí)際,制定各方面的管理制度,還將班費交給班委會(huì )管理,放心地讓他們合理使用,大膽工作。我也只在必在時(shí)給他們出出主意,做些指導。事實(shí)上,他們的確也做到了,能把同學(xué)們團結在身邊,帶領(lǐng)同學(xué)們把班團隊活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色,而很少向我問(wèn)這問(wèn)那!

  六、協(xié)作之心

  班級教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團結協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠,了解不深,所以在對學(xué)生的評價(jià)上,往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習情況,并向他們征詢(xún)對班級管理的意見(jiàn)和建議,然后對學(xué)生進(jìn)行教育引導。老師之間,師生之間互相配合,感情融洽了,教學(xué)也就相長(cháng)了。

  七、熱情之心

  班級教育和管理活動(dòng)也要有家長(cháng)的密切配合,把熱心送給家長(cháng),信任尊重家長(cháng),虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn),這是我作為一名班主任與家長(cháng)交往的一條原則。當學(xué)生有錯時(shí)應與家長(cháng)取得聯(lián)系,能理解家長(cháng)的難處,不訓斥家長(cháng),不把學(xué)生的錯誤轉嫁給家長(cháng),要尊重家長(cháng)的情感,對家長(cháng)做到溫和有禮,以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(cháng),應一視同仁,平等對待。家長(cháng)對班主任或學(xué)校工作有意見(jiàn),抱著(zhù)有則改之,無(wú)則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開(kāi)闊。對“留守學(xué)生”的家長(cháng),我也經(jīng)常與他們通電話(huà),向他們匯報子女的學(xué)習情況和在校表現。這樣,我與家長(cháng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了,家長(cháng)也來(lái)表示致謝。20xx屆,我班學(xué)生周揚同學(xué)在班級名列前茅,家人對他的學(xué)習很重視,要求非常嚴格?伤趨⒓油碜粤曆a課后,成績(jì)沒(méi)有上升,反而有所下降。老師與家長(cháng)都有些著(zhù)急。我隨即與該生談話(huà),了解到他一天學(xué)習下來(lái)后,感到很疲倦,壓力大,就上網(wǎng)吧玩游戲,放松放松。再就是他住在親戚家,沒(méi)有多少約束。針對這種情況,我對他進(jìn)行教育,讓他正視自己的錯誤。再對癥下藥,與家長(cháng)談心,希望他們與孩子說(shuō)話(huà)能和藹些,不要給孩子過(guò)大的壓力,否則容易造成逆反心理;不僅關(guān)注孩子的學(xué)習,也要關(guān)心孩子的休息;在晚自習后能時(shí)常到孩子住處望望,使孩子覺(jué)得有約束。幾天后,孩子情況有了轉變,家長(cháng)欣喜地把這個(gè)消息告訴了我,其實(shí)我早就注意到了,但仍對家長(cháng)的轉變給予了評價(jià)。家校配合,收到很好的教育效果。在當年中考中,周揚同學(xué)考取了省示范高中。此時(shí),當班主任的勞累早已拋到九霄云外,取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長(cháng)的同時(shí),能了解到學(xué)生的家庭教育狀況,有利于更好地開(kāi)展班級工作,合理、有效管理班級。

  八、進(jìn)取心

  班主任工作也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。除了認真工作外,還要努力鉆研,銳意進(jìn)取。也只有這樣才能出成績(jì)。每學(xué)期我都精心制定班主任工作計劃,認真完成;常常反思工作中的得與失;精心寫(xiě)好班主任工作總結,以積累工作經(jīng)驗,將班主任工作做的更好。學(xué)期結束,根據學(xué)生的綜合表現,撰寫(xiě)操行評語(yǔ),指出不足,表?yè)P優(yōu)點(diǎn),提出希望。并且利用最后一次班會(huì )進(jìn)行點(diǎn)評,力求學(xué)生能借此提高自我評價(jià)能力和培養相互學(xué)習的態(tài)勢,在假期能不忘學(xué)習。讓這心靈的對話(huà)更具有震撼人心的情感力量。我除了經(jīng)常向我校的一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗的老師學(xué)習,還充分利用學(xué)校所訂購的教育書(shū)報刊,特別是《人民教育》和《德育報》,對其中的“班主任工作”方面的內容認真學(xué)習研究,以期收到“他山之石,可以攻玉”的效果。

  班主任只有用“心”來(lái)管理班級,才會(huì )孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈,培養出一班好學(xué)生,帶出一個(gè)好班級。

優(yōu)秀教師事跡材料10

  鄧紅梅同志忠誠黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生。工作認真負責,求實(shí)創(chuàng )新,教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀。長(cháng)期從事德育工作,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,德育工作經(jīng)驗豐富。多次被市、區、校評為“模范班主任”、“優(yōu)秀輔導員”、“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,是一位德才兼備的好教師。

  一、扎根農村,奉獻青春

  1996年8月,鄧紅梅同志被分配到楊家浩小學(xué)工作。她懷著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)踏上了農村教育的征程,嘔心泣血,勤奮工作,課堂上一縷縷師生情結,生活上一幕幕母子關(guān)愛(ài),學(xué)生與她結下了深厚感情。她每天上下班要往返近10公里路程,晴天一身灰,雨天一身泥,有人多次問(wèn)她:你怎么不調進(jìn)城里?但她坦誠地說(shuō):“我舍不得這里的孩子!比諒鸵蝗,年復一年,這樣一干就是11年,她把最寶貴的青春獻給了農村的教育事業(yè)。

  二、矢忠教育,盡顯光輝

  鄧紅梅同志以事業(yè)為榮,以學(xué)校為家,以他人為友。工作中虛心求教,鍛煉教學(xué)基本功,提升教育水平,優(yōu)化教學(xué)行為。她勤于課改,潛心教研,以對學(xué)生的學(xué)習行為指導為基礎,以培育學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),堅持教書(shū)育人相結合。課堂上,優(yōu)化教育資源,突出學(xué)生主體地位,課外開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。堅持面向全體,注重個(gè)性,因材施教,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。多年來(lái),她的教學(xué)成績(jì)優(yōu)異,撰寫(xiě)的多篇論文在市、區級刊物上發(fā)表,優(yōu)質(zhì)課競教也在區、校贏(yíng)得好評。

  鄧紅梅同志擔任教務(wù)員,帶頭上好研究課、示范課,與教師一道學(xué)習理論、鉆研教材、勤于實(shí)踐、優(yōu)化教學(xué)、強化科研、擴大交流、注重反思。在她的'指導下,許多教師成長(cháng)為教學(xué)骨干。

  三、德育引領(lǐng)、率先垂范

  鄧紅梅同志擔任班主任工作11年,期間兼任大隊輔導員三年,她創(chuàng )造性地開(kāi)展工作,德育經(jīng)驗豐富。她嚴以律己,言行舉止堪為表率。在班集管理中,她堅持理論與實(shí)踐相結合,集體與個(gè)別教育相結合,從實(shí)際出發(fā),從常規入手,以活動(dòng)為載體,培養班級干部,營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng),培養學(xué)生良好品質(zhì)和健全人格。她遵循學(xué)生身心發(fā)展規律,尊重信任,因勢利導,幫助后進(jìn)學(xué)生,引導問(wèn)題學(xué)生,關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,資助貧困學(xué)生,努力為學(xué)生排憂(yōu)解難,師生關(guān)系和諧。多年來(lái),她所帶的班級經(jīng)常在學(xué)校運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和各類(lèi)競賽中取得優(yōu)異成績(jì),多次被評為區、!跋冗M(jìn)班集體”,許多學(xué)生被評為市、區“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

  四、播灑愛(ài)心、鑄就師魂

  鄧紅梅同志經(jīng)常說(shuō):“教育事業(yè)就是愛(ài)心事業(yè)”。學(xué)生成了她生命中不可分割的朋友與伙伴,她與學(xué)生朝夕相處,歡度節日,分享快樂(lè )。她不辭辛勞,足跡踏遍每一個(gè)村落,為學(xué)生補課,送學(xué)生回家,為學(xué)生買(mǎi)學(xué)習用品,與家長(cháng)談心,她體會(huì )到只有在愛(ài)心的澆灌下學(xué)生才能健康成長(cháng)。1999年秋季,她班上來(lái)了一位學(xué)生叫盧存林,母親離家出走,父親體弱多病,家境十分貧寒,學(xué)校免費讓他讀完了小學(xué)。百般無(wú)奈的父親苦于生計,沒(méi)有能力供他上初中。在愛(ài)心的驅使下,鄧紅梅同志下定決心要幫助他繼續學(xué)業(yè),從那時(shí)起,她就包攬了盧存林的全部學(xué)習和生活費用。初中畢業(yè)后,鄧紅梅同志為他聯(lián)系了一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校,送他報名,繳清一切學(xué)習費用后,每月還要負擔幾百元的生活費。為了顧及家人的感受,鄧紅梅同志只有獨自承受著(zhù)經(jīng)濟的壓力,倍加節省自己的開(kāi)支,就連兒子過(guò)生日,也只是花費幾元錢(qián)買(mǎi)上一件小禮物,每每想到這些,她都會(huì )偷偷地流淚。盡管如此,她沒(méi)有退縮,反而更加堅強。有人計算過(guò),照這樣下去,盧存林完成學(xué)業(yè),至少要花去她好幾萬(wàn)元,這對于一個(gè)普遍家庭、一位平凡的女性,可不是一個(gè)小的付出,但是她堅持了四年,而且還會(huì )繼續堅持下去。

  鄧紅梅同志勤勤懇懇地工作,孜孜不倦地追求,她把自己的愛(ài)心和青春獻給了農村的教育事業(yè),她用愛(ài)心詮釋了教育的真諦,充分展現了新時(shí)期人民教師和共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。

優(yōu)秀教師事跡材料11

  作為一名人民教師,本人始終堅持貫徹黨的教育方針,忠誠于黨的教育事業(yè),堅持四項基本原則,在政治上與黨中央保持一致,愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻,以培養人才為己任。恪守職業(yè)道德,情操高尚,言行一致,表里如一。堅持在一切場(chǎng)合都為人師表,維護教師的良好形象。

  從20xx年至今,本人一直擔任高年級的數學(xué)教學(xué)工作兼任教務(wù)工作和數學(xué)教研組組長(cháng)。能積極配合學(xué)校和教導處開(kāi)展各項教研活動(dòng),以身作則,帶頭參加各種業(yè)務(wù)培訓,潛心教研,銳意教改,本組教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。在教學(xué)上,我切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節,深鉆教材,認真備課,以學(xué)生為主體精心設計每一堂課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,創(chuàng )設輕松活躍的學(xué)習氛圍,師生雙方密切合作,交流互動(dòng),合理并創(chuàng )造性地運用教學(xué)方法,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔,精講精練,向課堂45分鐘要質(zhì)量,反對題海戰術(shù)。加強培優(yōu)補差,對于數學(xué)方面的特長(cháng)生,要不斷拓寬知識視野,充分挖掘他們的潛力,使這些學(xué)生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。為將來(lái)更好地學(xué)習數學(xué)打下堅實(shí)的基礎。對于基礎薄弱的學(xué)生,有步驟有計劃地加強課外輔導,善于發(fā)現這些學(xué)生身上的`閃光點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵,讓他們也能學(xué)好數學(xué)。從而使整個(gè)班級數學(xué)成績(jì)逐步上升。一份耕耘一份收獲,我所帶的班的數學(xué)成績(jì)連年居全鎮前茅。在繁忙的教學(xué)之余,也筆耕不輟,撰寫(xiě)了多篇教學(xué)論文,自覺(jué)地將教學(xué)與實(shí)踐相結合,多次參加鎮級的數學(xué)公開(kāi)課比賽并獲獎。

  作為高年級的班主任,我深感自己責任重大。因此我特別注重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì),要求學(xué)生從小養成良好的習慣,樹(shù)立遠大的志向。對學(xué)生“嚴字當頭,愛(ài)在其中”,做學(xué)生的良師益友,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。將愛(ài)心灑向每一個(gè)學(xué)生,不歧視學(xué)生。建立家訪(fǎng)制度,使學(xué)校、社會(huì )、家庭共同關(guān)心學(xué)生的成長(cháng),受到了學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的一致好評。由于我的出色努力,班上工作井井有條,我班多次被評為文明,我本人也被評為優(yōu)秀班主任。

  能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度,服從學(xué)校的各項工作安排,每月出滿(mǎn)勤,工作以身作則,積極主動(dòng),從不計較個(gè)人得失,正因為如此,我多次被評為學(xué)校的先進(jìn)工作者和鎮級優(yōu)秀教師。

  總之,學(xué)習是無(wú)止境的,在以后的教學(xué)中,我將更加努力,為黨的教育事業(yè)作出自己更多的貢獻,成為一名優(yōu)秀出色的人民教師。

優(yōu)秀教師事跡材料12

  待到山花花爛漫時(shí),我在叢中笑李曄彬李曄彬,生于1979年,20xx年畢業(yè)于太原師范學(xué)院中文自系,參加教育教學(xué)工作,中學(xué)一級教師。自20xx年從事教學(xué)工作以來(lái),我一直擔任語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。十幾年如一日,任勞任怨,一直在一線(xiàn)任教,曾多次獲縣、!澳7栋嘀魅,優(yōu)秀教師”稱(chēng)號,論文多次獲省、市級獎項。目前是學(xué)校高三年級語(yǔ)文教師兼班主任。在從事教育工作的13年中,我一直站在教育工作的前沿!白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標;“學(xué)高為師,身正為范”是我的自律信條。

  一、銳意進(jìn)取,不斷超越。

  從事教育教學(xué)工作以來(lái),我忠誠于黨的教育事業(yè),教書(shū)育人,誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿(mǎn)勤,干滿(mǎn)點(diǎn),從不遲到早退。以校為家,熱愛(ài)學(xué)生、團結同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。在多年的教育教學(xué)中,為了不斷提高她的政治業(yè)務(wù)素養,提高教學(xué)認識水平,適應新形勢下的教育工作要求,在教學(xué)中她不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì ),積極參加各種政治學(xué)習和政治活動(dòng),積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng),向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習,并認真寫(xiě)心得體會(huì )。工作期間,既教書(shū)又育人,經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,教育學(xué)生做人要自立自強,誠實(shí)守信,為人正直;在學(xué)習上積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,待人寬厚,做事有責任心;在生活上勤勞節儉,生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)人民,熱愛(ài)集體,做一個(gè)有價(jià)值的人。

  二、認真教學(xué),潛心教研。

  作為一名教師,我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣,對工作講求實(shí)效,對學(xué)生因材施教。為了提高教學(xué)水平,備課時(shí),精心設計環(huán)節,努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,了解學(xué)生特點(diǎn),做了大量的`課前準備工作,做到備教材,備學(xué)向生,備資源,結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué),向40分鐘

  課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間,讓學(xué)生做課堂的主人,做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴,學(xué)習效果事半功倍。教育學(xué)生上,注重培優(yōu)扶差的工作,對于后進(jìn)生,給予特殊的照顧,在課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導,對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P;課后多找他們談心、交朋友,樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。抓好學(xué)生的小組學(xué)習活動(dòng),選拔優(yōu)秀的小組長(cháng),帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。做到“春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”,使他們健康成長(cháng)。

  三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,無(wú)私忘我。

  作為班主任,工作瑣細而繁重。他們的衣食住行,吃喝拉撒,事無(wú)巨細,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,班主任都得操心。要讓學(xué)生成材,身心健康成長(cháng),就必須關(guān)心愛(ài)護他們,做他們的知心人,把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。心中始終記著(zhù)這樣一句話(huà):做學(xué)生生活中的母親,錯誤中的大夫,交往中的摯友。短暫的時(shí)光里,不但取得了家長(cháng)的放心,學(xué)生也更有了學(xué)習的動(dòng)力,所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體。

  作為班主任,我更相信學(xué)生,尊重學(xué)生,相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項,每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項,抓住每一個(gè)教育良機,適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。組織開(kāi)展知識競賽、演講比賽、

  文娛表演等形式的主題隊會(huì ),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),優(yōu)化了班級文化環(huán)境,豐富了學(xué)生精神生活,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

  總而言之,學(xué)生的成果就是我的成果,他們高興,我就高興。不求學(xué)生以后有何回報,只愿“待到山花爛漫時(shí),我在叢中笑” 。

優(yōu)秀教師事跡材料13

  李西甫同志參加工作以來(lái),一直擔任小學(xué)班主任工作,有著(zhù)高度的責任心,工作踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇,受到領(lǐng)導、同行和家長(cháng)的敬佩和信賴(lài)。他熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)自己的本職工作,在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jì),向黨和人民上交了一份份滿(mǎn)意的答卷。

  工作中,他注重教師為人師表的良好形象,以師德標準嚴格要求自己。他愛(ài)崗敬業(yè),勤奮工作,每天早來(lái)晚走,在教書(shū)的同時(shí)又注重育人,注意培養學(xué)生良好的品德,以身作則,從行為習慣上、思想上、學(xué)習上對學(xué)生進(jìn)行教育,所教的學(xué)生思想品德都很優(yōu)秀。每次家長(cháng)到學(xué)校來(lái),他都很熱情地接待他們,虛心聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校及教學(xué)的意見(jiàn),宣傳先進(jìn)的教育思想,使家長(cháng)對孩子的學(xué)習都很重視,關(guān)心他們的成長(cháng),能指導孩子掌握正確的學(xué)習方法。

  他的班級管理注意因材施教,做到全面發(fā)展。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng),為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。"特長(cháng)生和后進(jìn)生比其他的學(xué)生更需要愛(ài)的雨露去滋潤,更需要愛(ài)的陽(yáng)光去溫暖。當學(xué)生犯錯誤時(shí),不打罵,不諷刺,不傷害學(xué)生的自尊心,采取說(shuō)服教育的方法,擺事實(shí),明事理,使學(xué)生都很信服,不再犯錯,做到了"親其師,信其道"。同時(shí),他公平地對待每一個(gè)學(xué)生,即使是學(xué)困生,也不例外。他把性格各異的`學(xué)生看做是千姿白態(tài)的花朵,細心的觀(guān)察,精心的呵護,挽救了一個(gè)個(gè)精神上失落、學(xué)習上掉隊、性格上怪異的孩子。每個(gè)孩子都把他當作秘密的朋友,學(xué)生有什么秘密、不滿(mǎn)、要求都會(huì )偷偷地用紙條、電話(huà)和他交流。天真的孩子有時(shí)不留姓名,他就裝做不知道,給孩子流下自尊的空間。平;蚬澣账紩(huì )收到"老師節日快樂(lè )"、"謝謝老師"等字條或賀卡。

  李西甫同志三十年如一日,默默地耕耘著(zhù),無(wú)私地奉獻著(zhù),孜孜地追求著(zhù),用自己的青春譜寫(xiě)著(zhù)輝煌的篇章,深受廣大師生的愛(ài)戴和好評,是我們學(xué)校全體教師學(xué)習的楷模。

優(yōu)秀教師事跡材料14

  人們常說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最光輝神圣的職業(yè)。從事這一職業(yè)需要我們具有崇高的人格品質(zhì),優(yōu)秀的職業(yè)道德。十年樹(shù)木、百年樹(shù)人,教師這一特定的內涵 ,決定了它終生都要像燃燒的蠟燭一樣向世人承諾著(zhù)光明與奉獻的坦蕩胸懷,一旦投入其中,奉獻精神將成為生命的主旋律。我自1999年任教以來(lái),一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作,工作中始終嚴格要求自己,愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮努力,不斷完善自我、增強課改能力、提升課改實(shí)效,積極探索新課程改革教學(xué)之路。

  一、轉變觀(guān)念

  有人說(shuō),教師的職業(yè)生命是需要付出艱辛、耐心和熱情的。其實(shí),這句話(huà)只說(shuō)對了一半,因為,當一名教師在研究性狀態(tài)下工作的時(shí)候,他就是幸福的了。他就會(huì )感受到教育并不是犧牲,而是享受;教育并不是重復,而是創(chuàng )造。觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂,是實(shí)踐的先導,教育觀(guān)念的轉變是課程的前提和基礎,沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀(guān)念,就不會(huì )有自覺(jué)而有效的實(shí)踐,一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的,而先進(jìn)的教育觀(guān)念來(lái)自不斷的學(xué)習,因此,我把加強學(xué)習,轉變教育觀(guān)念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步,把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求,對自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過(guò)學(xué)習、討論和反思,提高了認識,俗話(huà)說(shuō):“理清則明”。我明白,只有自己的觀(guān)念轉變了,才能擺脫舊的束縛,走出創(chuàng )新教育的新路。否則就只會(huì )“出新鞋走老路”。新課改培訓的時(shí)間大多安排

  在假期或雙休日進(jìn)行,我為了跟上課改步伐,不惜一切休息時(shí)間,積極參加每一次的課改培訓學(xué)習。通過(guò)培訓,我摒棄了舊的觀(guān)念,樹(shù)立起新時(shí)代的教育觀(guān)念,準確地理解和把握新教材的宗旨,領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖。我從中深刻地感到:課程改革是基礎教育改革的核心內容,是培養新世紀合格人才的有效途徑,是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節。

  二、轉變角色

  新課程改革在教學(xué)中的實(shí)施,教師的角色發(fā)生了變化,教師起碼要做到兩點(diǎn):首先,變權威者為組織者,擔負著(zhù)學(xué)習、探索的重任,不再有“經(jīng)驗”可談。教學(xué)工作,工作特點(diǎn)和職業(yè)要求,決定了教師在課改中起著(zhù)重要的作用。教師根據課改的需要和學(xué)科特點(diǎn),積極參加各種集中學(xué)習、教材培訓、集體備課、召開(kāi)教學(xué)研討會(huì ),共同探究提高教學(xué)水平的方法和途徑,為廣大教師展示才華、相互學(xué)習,提供機會(huì ),構建平臺。其次,變指導者為參與者。新課改中,傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的,而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此,要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái),改變學(xué)生學(xué)習方式,提倡自主、探究、使用學(xué)習,著(zhù)眼于對學(xué)生能力的培養。目前已初步建立了問(wèn)題情境—共同探究—多項交流—實(shí)踐應用的.課堂教學(xué)的結構模式,給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習環(huán)境。例如:為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息,增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì ),便于學(xué)生之間相互切磋,相互合作,相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組,小組學(xué)習互相交流。

  三、轉變方式。

  新課改帶來(lái)了教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變,為適應新課改,教育教學(xué)方式也必須轉變。我和其他教學(xué)一線(xiàn)的教師一起學(xué)習、一起切磋,平等交流,并虛心向他們學(xué)習,甚至向學(xué)生學(xué)習,并且積極參與教學(xué)過(guò)程,才能使教研工作理論聯(lián)系實(shí)際,才能使我的教學(xué)扎實(shí)有效。其次,我還積極參加一系列的活動(dòng),引領(lǐng)課、示范課等。學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論,加強自身的理論修養,用科學(xué)的理論武裝頭腦,確立先進(jìn)的教學(xué)理念,并內化為指導自己行為的思想。這樣不僅可以鞭策自己努力學(xué)習,不斷提高專(zhuān)業(yè)水平,還能縮短與學(xué)生之間的距離,成為學(xué)生的朋友,更能促使自己在實(shí)踐中成長(cháng),與新課改同步前進(jìn)。再次,必須透徹了解學(xué)生,不斷反思教學(xué)常態(tài)下的師生活動(dòng),課改實(shí)驗工作尤為如此。幾年來(lái),課程改革使我真切的感受到了教育意識對新課程的作用。實(shí)踐中我能在有意識的繁衍教學(xué)經(jīng)驗的同時(shí)進(jìn)行理性思考,在總結中有所發(fā)現。教學(xué)之余,我堅持質(zhì)疑反思,尤其善于走進(jìn)學(xué)生的現實(shí)生活和內心世界,去關(guān)注學(xué)生,研究學(xué)生。我還不時(shí)地把自己在教育教學(xué)、課改實(shí)踐中的點(diǎn)滴感悟流淌于筆尖,不斷促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。 努力轉變學(xué)生的學(xué)習方式,我讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的學(xué)習方式,在快樂(lè )中學(xué)習。我在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程和方法,使學(xué)習過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、把握方法的過(guò)程。 新課程向傳統的教學(xué)方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的權威者變成學(xué)生學(xué)習的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)

  生個(gè)性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師積極拓寬渠道,讓學(xué)生走出課堂,觀(guān)察校內的名人名言;讓學(xué)生走上社會(huì ),觀(guān)察外面多彩的世界。。。在課堂教學(xué)中,我秉承素質(zhì)教育、課程改革的前沿理念,注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神,大膽嘗試新的教學(xué)模式,努力營(yíng)造“自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐”的學(xué)習氛圍。學(xué)生們都愛(ài)上我的課,教學(xué)效果自然是不言而喻,逐步形成了自己的“激活學(xué)生經(jīng)驗、貼近現實(shí)生活、追求真實(shí)有效”獨特的教學(xué)風(fēng)格。

  一路耕耘,一路收獲,我在課改研究方面,勤于思考,不斷創(chuàng )新。多次獲得優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比賽一等獎,撰寫(xiě)的論文《語(yǔ)文教學(xué)中如何培養學(xué)生的閱讀能力》在省級刊物上發(fā)表。并有多篇教育教學(xué)論文獲得市,縣級一,二等獎。

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人。在課程改革實(shí)驗工作中,我深深地體會(huì )到,新課程已不僅僅是新課標、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng )新、探究、激情、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長(cháng),為學(xué)生們每一天的成長(cháng)而快樂(lè )著(zhù),愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現,成為情不自禁的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。在課改的春天里,我愿與學(xué)生們一起感受生命的靈動(dòng),體味求真與創(chuàng )新的樂(lè )趣。

優(yōu)秀教師事跡材料15

  李文業(yè)老師由于年輕有沖勁,勤懇認真,教學(xué)成績(jì)突出,因此他既是學(xué)校的骨干教師,又是學(xué)科帶頭人,一直從事畢業(yè)班語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,勤勤懇懇,團結同事,熱愛(ài)學(xué)生,因此深受同事的好評、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導的肯定和家長(cháng)的夸獎,在千村老百姓中享有很高的口碑。

  李文業(yè)老師品德高尚,言辭舉止得體,教學(xué)積極認真,成績(jì)突出,無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,其先進(jìn)事跡主要有:

  一、思想教育有特色:

  1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。

  “教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。李文業(yè)老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì )對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響,因為在兒童和青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養,把自己培養成一個(gè)品德高尚的教師。

  2、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。

  他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習慣的養成,積極引導學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》,使學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì )上做個(gè)好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統美德教育,得到同行的認可和學(xué)生家長(cháng)的好評,學(xué)生的集體觀(guān)念和道德素養不斷提高和增強。

  二、求學(xué)上進(jìn)有收獲:

  李文業(yè)老師最初學(xué)歷是中師,自己意識到知識的不足,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,自學(xué)大學(xué)課程,20xx年專(zhuān)科畢業(yè),20xx年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習精神,深受同事的稱(chēng)贊。他目前是千村小學(xué)知識豐富,學(xué)歷較高,年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師,我們日益感到自己的吃力,對高科技、網(wǎng)絡(luò )信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補自己知識面的不足。在這方面,李文業(yè)同志無(wú)疑是目光超前的人,在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。

  三、嚴謹治學(xué)有成果:

  李文業(yè)老師一貫以治學(xué)嚴謹著(zhù)稱(chēng)。他對新課程新理念理解深刻,掌握扎實(shí),運用熟練,能夠靈活創(chuàng )造性地使用教材,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

  1、樹(shù)立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動(dòng)輒批評斥責學(xué)生,甚至“拳腳相向”,致使不少學(xué)生見(jiàn)到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關(guān)系,既不利于學(xué)生的學(xué)習,也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。李文業(yè)老師一改“教師權威”的架子,蹲下來(lái)與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。通過(guò)自身的人格榜樣,影響和鼓勵學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)習積極性,與學(xué)生一起享受成績(jì)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習氛圍。

  2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。李文業(yè)老師不僅是學(xué)校的教導主任,又是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當,讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。他還因地制宜,動(dòng)手制作相關(guān)教具,利用現代化多媒體輔助教學(xué),使學(xué)校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。

  他課前精心準備,查找資料,靈活創(chuàng )造性地使用教材,并結合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無(wú)準備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時(shí)予以肯定表?yè)P。課后及時(shí)批改作業(yè),鼓勵學(xué)生認真訂正,并對學(xué)生進(jìn)行輔導,補缺補差,全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

  3、學(xué)生進(jìn)步明顯,成績(jì)優(yōu)異。作為一所偏遠落后的鄉村小學(xué),其校舍簡(jiǎn)陋,教學(xué)資源相當匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,經(jīng)濟落后,幾年來(lái)也沒(méi)有分配的大中專(zhuān)教師調入,學(xué)校的學(xué)生成績(jì)水平不高。李文業(yè)老師的到來(lái)就如“及時(shí)雨”,在周?chē)罕娭小耙皇て鹎永恕。他一直從事高年級的語(yǔ)文教學(xué),經(jīng)過(guò)調查分析,針對性地進(jìn)行改革,徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習,變得懂事、文明、好學(xué),成績(jì)進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅,學(xué)習更加勤奮,勤學(xué)好問(wèn)的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級成績(jì)在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績(jì),受到鄉中心校的.表彰。

  四、教研活動(dòng)有碩果:

  李文業(yè)老師利用課余時(shí)間自覺(jué)認真學(xué)習新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí),他能夠做到學(xué)以致用,積極探索,大膽改革,推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導和骨干教師,一方面引導大家學(xué)習新課程新理論,另一方面舉行語(yǔ)文觀(guān)摩研討課,和大家共同座談評議,交流經(jīng)驗,取長(cháng)補短,共同進(jìn)步,使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發(fā)展的良好局面。

  李文業(yè)老師在校內經(jīng)常舉行專(zhuān)題講座、座談會(huì )、集中培訓和集體備課,并鼓勵其他老師上公開(kāi)課、評議課,與大家一起學(xué)習共同進(jìn)步。

  李文業(yè)老師是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的科研帶頭人,結合語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足,一直致力于作文教學(xué)的改革與探索,積極倡導《自由習作和自由評改》,鼓勵學(xué)生深入實(shí)際生活,留心觀(guān)察,寫(xiě)日記,隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事、物,激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望,有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作,積極性大幅提高,并影響帶動(dòng)全校其他班級,組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”,利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文,并鼓勵學(xué)生投稿,參加省市舉行的征文大賽。樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)作的信心,激發(fā)更大的寫(xiě)作熱情,提高全校學(xué)生的作文水平。

  李文業(yè)老師是師德的楷模,育人的模范,教育的專(zhuān)家,是教師學(xué)習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱(chēng)號后,他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神,實(shí)在讓人敬佩。

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