教師先進(jìn)事跡材料范文3000字(精選20篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中,許多人都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧,從先進(jìn)對象的形成和內涵上來(lái)分,事跡材料可分為在一個(gè)較長(cháng)時(shí)間內形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。到底應如何擬定事跡材料呢?以下是小編為大家整理的教師先進(jìn)事跡材料范文3000字(精選20篇),希望對大家有所幫助。
教師先進(jìn)事跡材料1
一、奉獻教育、青春無(wú)悔
當一名教師,就是朱老師小時(shí)候的夢(mèng)想,正因為年少幼小時(shí)對教師的崇拜與憧憬,所以在報考志愿時(shí)只填寫(xiě)的唯一志愿——師范,1995年9月,朱老師以全校第二名的好成績(jì)邁進(jìn)的師范學(xué)校的大門(mén)。從那一天起,就無(wú)怨無(wú)悔地成為一名小學(xué)教師!
從教14年來(lái),憑著(zhù)強烈的事業(yè)心和高度的責任感,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)地工作,一直工作在教育教學(xué)的第一線(xiàn)。始終堅持對社會(huì )負責、對家長(cháng)負責、對學(xué)生負責的原則,盡心盡力做好自己的本職工作!敖虝(shū)育人是自己的職責,愛(ài)崗敬業(yè)是自己的本分!彼沁@樣想的,也是這樣做的。她一直都是全身心地投入到工作之中去,心中裝著(zhù)學(xué)生,無(wú)論發(fā)生什么事情,都始終把工作放在第一位。從沒(méi)因為個(gè)人私事請過(guò)一天假,從未耽誤學(xué)生一節課。
回顧朱老師老師成長(cháng)的歷程,從一名教師成長(cháng)為教務(wù)主任、區級骨干教師、海港區名師、市級骨干教師、省級骨干教師,多年工作中,只有一個(gè)信念,不教則已,教,一定要拿出最好的教學(xué)水平與最佳的教學(xué)方法,把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。朱老師老師對自己的要求是:“無(wú)愧于領(lǐng)導的關(guān)懷指導、無(wú)愧于老師們的信任支持、無(wú)愧于學(xué)生的前途發(fā)展、無(wú)愧于家長(cháng)的殷切期望、無(wú)愧于自己的崗位職責”。
二、勤耕不輟,提升素質(zhì)
對一個(gè)教師而言,文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的學(xué)養。年輕的朱老師老師工作積極負責,為人謙虛進(jìn)取,贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴,領(lǐng)導同事的贊揚,并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。她深知,在當今呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,特別是一名骨干教師,必須是不竭之泉,時(shí)時(shí)奔涌出清新的溪流。隨著(zhù)時(shí)間的推移,面對學(xué)生和年輕教師的期待的目光,究竟應如何提高自己,更好地對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育?
“要做學(xué)者型研究型的教師”。朱老師老師找到了這樣的成長(cháng)之路。圖書(shū)館豐富的藏書(shū),閱覽室各種各樣的期刊,各個(gè)知識門(mén)類(lèi)的講座,都成了她吸收知識的平臺,借閱了一摞又一摞書(shū)籍,做了一本又一本讀書(shū)筆記,自修了教育學(xué)原理、教育管理學(xué)等多門(mén)課程,取得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位,完成幾十萬(wàn)字閱讀量,閱讀筆記及心得幾百篇。她努力豐富自己的閱讀,豐盈自己的內心世界,使自己擁有高遠的認知和健全的人格。多年的堅持不懈,使她不斷得以豐富自身的文化內涵,逐步形成了大氣、睿智、平和的教師氣息,增加了教學(xué)的吸引力。她把每一個(gè)培訓都作為自己學(xué)習的機會(huì ),積極地參與到專(zhuān)題發(fā)言、互動(dòng)交流等活動(dòng)中,從而使自己有了更多與專(zhuān)家與同行交流探討的機會(huì ),有了更多培養鍛煉的平臺。在學(xué)習中,各種知識積聚著(zhù)沉淀于心底,眼前的路越來(lái)越亮了。
三、扎根農村、矢志教改
在日常工作中,追求有效教學(xué)一直是朱老師教學(xué)研究的方向;認真研究教材,研究學(xué)生,根據學(xué)生特點(diǎn)認真備好每一堂課是朱老師上課的一個(gè)基本原則。因為朱老師始終在農村學(xué)校任教,結合學(xué)校特點(diǎn),教學(xué)中,她一直堅持落實(shí)三個(gè)方面:情趣、發(fā)現、培植。用課堂的情趣培植學(xué)生學(xué)習的情趣,善于發(fā)現學(xué)生的學(xué)習特色并轉化為學(xué)生學(xué)習的自信;培植終生學(xué)習和人格完善的思想種子。在教學(xué)中,她大膽創(chuàng )新,緊跟時(shí)代腳步,采用任務(wù)型教學(xué)、分層教學(xué)和小組協(xié)作學(xué)習,針對學(xué)生不同的情況,對他們進(jìn)行發(fā)散思維及能力的培養。在課堂教學(xué)上,她力求思路清晰,教法科學(xué),學(xué)法先進(jìn),活動(dòng)安排合理,教學(xué)效果顯著(zhù)。從備課、寫(xiě)教案到上課等每個(gè)環(huán)節都悉心研究、精心設計,博眾家之長(cháng),創(chuàng )自己之特色,做到每講一堂課都“胸中有書(shū),目中有人,手中有法,課中含金,課中有樂(lè )”。因為有了充分而精心的準備,勤奮而嚴謹的治學(xué),所以在課堂上她揮灑自如,她的課也總能讓學(xué)生感到充實(shí)、新穎、歡樂(lè )。她一貫實(shí)行民主教學(xué),充分相信學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,師生平等討論。在教學(xué)中,她結合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平,對不同層次學(xué)生設計了多種深度不一的教學(xué)方法,讓尖子生吃飽,學(xué)困生接受得了。由于農村的實(shí)際情況,她深深地懂得:學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對于學(xué)困生,她總是像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心,做到了多談心、多家訪(fǎng)、多幫助、多鼓勵,并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的'閃光點(diǎn)趁勢表?yè)P,促其發(fā)光。多少個(gè)傍晚,當別人合家歡聚時(shí),她卻往返奔波在家訪(fǎng)的路上;多少個(gè)深夜,當別人進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉時(shí),她卻在燈下修改教案、批改作業(yè);多個(gè)少寒冬的清晨,當別人還貪戀著(zhù)溫暖的被窩時(shí),她卻早早地來(lái)到學(xué)校開(kāi)教室門(mén)。
她研究每一節課,對自己的課堂教學(xué)作深度反思,寫(xiě)下了大量的教學(xué)反思案例。同時(shí),開(kāi)放課堂,開(kāi)設教學(xué)研討公開(kāi)課,先后多次在市、區課程實(shí)驗展示等研討活動(dòng)中做研討課。摸索形成了學(xué)科教學(xué)、班級管理、德育活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等系列學(xué)生教育模式,使學(xué)生教育落到實(shí)處。
四、師愛(ài)無(wú)疆,潤物無(wú)聲
高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子!睈(ài)心是具體的,是具有濃厚的感情色彩的。幾年來(lái),朱老師老師每天早晨比上班時(shí)間早20分鐘來(lái)上早自習。陪學(xué)生一起學(xué)習,一起解決問(wèn)題。同時(shí),觀(guān)察學(xué)生的一些細微的變化,看起來(lái)這些事情很平常,其實(shí)這是作為一個(gè)任課教師最基本的日常工作,也是作為一個(gè)教師愛(ài)心和耐心的具體體現。遇到問(wèn)題,學(xué)生樂(lè )于接受她的教育、引導。在教育學(xué)生時(shí),她常說(shuō):“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無(wú)論是課上還是課下,她總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。她說(shuō)的每一句話(huà),做的每一件事都能?chē)烙诼杉、率先垂范。當她要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí),她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當她教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí),她沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重,而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當她叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí),她首先做到了遵守校紀班規……終于,有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……看到學(xué)生的進(jìn)步,她感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。
愛(ài)心成就教育。朱老師老師就是憑著(zhù)一顆愛(ài)心來(lái)做好她的教育工作的。牛超是后轉到朱老師班里的一名學(xué)生,父母離異后,跟父親一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài),她行為離群,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手?吹竭@一切,朱老師沒(méi)有因她違犯紀律而訓斥、挖苦他,而是以母親般的愛(ài)心關(guān)心他、愛(ài)護他。當她看到秋天到了,小牛超仍穿著(zhù)那件短短的小衫時(shí),她把自己的衣服送個(gè)了牛超,了解到因為爸爸晚上不回家,朱老師老師又領(lǐng)她去吃飯。老師的關(guān)愛(ài),使得這個(gè)孩子控制不住自己的情感,淚水奪眶而出。
五、明確職責、引領(lǐng)發(fā)展
作為教學(xué)管理人員和學(xué)科骨干教師,朱老師始終將引領(lǐng)的職責擔負在自己的肩上,熱情鼓勵與指導青年教師,不斷探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。
她努力最大化的發(fā)揮作用,抓好自己的本職工作,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,堅持從教師中來(lái),到教師中去,特別是堅持“學(xué)無(wú)先后,賢者為先”的思想,虛心學(xué)習、尊重老師,與領(lǐng)導、老師團結協(xié)作。積極組織開(kāi)展教研活動(dòng),自己帶頭上示范課,與教師們一起探討行之有效的教學(xué)方法。深入課堂聽(tīng)課,研究課堂教學(xué)藝術(shù),勇于嘗試,大膽改革課堂教學(xué),積極探索。參與秦皇島市“百名教師結對子”活動(dòng),認真指導青年教師,經(jīng)常給青年教師上示范課,與他們一起聽(tīng)課、評課,不斷提高他們的教學(xué)藝術(shù)水平,所帶的教師逐步成為區市級教學(xué)骨干。積極地進(jìn)行公開(kāi)課、展示課,多次為農村學(xué)校進(jìn)行“送課下鄉”活動(dòng),受到農村老師的好評,積極創(chuàng )設條件組織老師進(jìn)行校本研修活動(dòng),實(shí)施課例研討及課堂實(shí)驗跟進(jìn)研究等,提高對新課堂的領(lǐng)悟能力與駕馭能力,同時(shí)積極配合區級教研員,在各級教學(xué)研究中出謀劃策,做好示范與協(xié)助作用。多次在全區范圍內進(jìn)行各種教材輔導、培訓講座、經(jīng)驗匯報等,先后承擔5個(gè)省市級課題。在20xx年被評為區、市級骨干教師之后,又被聘為海港區品德與社會(huì )學(xué)科兼職教研員,被評為海港區名師。20xx年5月,被評為“河北省骨干教師”。
教學(xué)之路漫漫,需要每位教師不懈地求索,朱老師一路真誠走來(lái),留下了許多堅實(shí)的足跡,愿她如她的學(xué)生期待的那般:“永遠那樣地優(yōu)雅、從容、自信,在教育的道路上越走越寬!
教師先進(jìn)事跡材料2
xx,是一位平凡的農村女教師,但她也是一位不平凡的教師。她一直扎根XX市最偏遠的鄉鎮,從事初中語(yǔ)文教學(xué),她始終奉行著(zhù)“學(xué)高為師”的信念,帶著(zhù)“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”“讓每一個(gè)孩子心里都充滿(mǎn)陽(yáng)光”的追求,摸索出一套適合農村孩子的教育方法,她與她的同事們一道勤奮地耕耘、熱情地守望、執著(zhù)地堅守,努力描繪著(zhù)屬于她的鄉村教育夢(mèng)想。日前,她被表彰為“全國優(yōu)秀教師”。
做一個(gè)學(xué)習者:精益求精
xx年于教育學(xué)院畢業(yè)后,就主動(dòng)要求回她的家鄉XX鎮初級中學(xué)教語(yǔ)文。她所在的農村初中是大東北,距城遙遠,地處偏遠,信息閉塞,新教師得到培訓提升的機會(huì )少得可憐。為了適應課堂教學(xué)改革,提升自己的專(zhuān)業(yè)素養,她報考了教育碩士。她利用寒暑假時(shí)間,克服對家與對孩子的思念,發(fā)奮苦讀。盡管讀教育碩士的路是艱辛的,但聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,體驗先進(jìn)的教學(xué)理念,她感覺(jué)到前所未有的`充實(shí)。
在農村學(xué)校,想要與名師交流,還有一條路,就是多讀書(shū)。于是她更喜歡上了語(yǔ)文教學(xué)類(lèi)的報刊雜志,拜讀了,走進(jìn)了,結識了等語(yǔ)文屆的泰斗,被他們先進(jìn)的教學(xué)理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)以及機智的教學(xué)手段所吸引。拜讀名師,從他們身上汲取教育教學(xué)的“營(yíng)養”,從而不斷充實(shí)自己、完善自己。
積極參與各項教研,讓她在語(yǔ)文課堂教學(xué)上得到飛快發(fā)展。她對于學(xué)校組織的各種公開(kāi)課都積極參與,尤其是校外的專(zhuān)家來(lái)聽(tīng)課,她更是主動(dòng)積極申請上課。在局教研員來(lái)檢查聽(tīng)課時(shí),她都愿意被抽中上課,這并非她好出風(fēng)頭,而是她把這看作是鍛煉自己的機會(huì ),更看成是積累經(jīng)驗的過(guò)程。由于她積極參加教研,善于傾聽(tīng)、反思和總結,她的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)境界快速提升,她的課堂成了學(xué)生的最?lèi)?ài)。在教學(xué)過(guò)程中,她X多篇論文發(fā)表,幾十篇論文獲獎,xx年被評為XX市中青年教學(xué)骨干,xx年她被評為XX市初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。
做一個(gè)班主任:大愛(ài)無(wú)疆
作為班主任,她始終以慈母的情懷,真摯的愛(ài)心滋潤學(xué)生。農村初中,留守兒童很多,她每學(xué)年至少全身心地幫扶一名留守兒童,從生活到學(xué)習。
是她曾經(jīng)幫扶的一名留守兒童。父親在一次車(chē)禍中不幸身亡,他母親便回了貴州老家,從此以后,與70多歲的奶奶一起生活。知道孩子家庭情況后,XX老師常常主動(dòng)找孩子談心,幫他克服消極心態(tài),樹(shù)立知識改變命運的正確認識。
她任命做她的語(yǔ)文科代表,這樣她就可以更多地關(guān)注他的生活與學(xué)習細節。她發(fā)現中午在外面代伙,而早飯與晚飯卻常常沒(méi)有地方吃,她便時(shí)常買(mǎi)些面包、蘋(píng)果、餅干、雞蛋給他,又給他買(mǎi)了幾十張晚飯卷。孩子臉皮薄不肯要,她就說(shuō),你也姓,算起來(lái)跟老師家還有親呢,再說(shuō)你是語(yǔ)文科代表,也是老師的好幫手,老師請你吃點(diǎn)東西不可以嗎?這樣他很樂(lè )意地接受了。天漸漸冷了,她又給孩子買(mǎi)了帶厚絨的黑色夾襖、保暖內衣和羽絨服,孩子吃飽了,穿暖和了,她的心也就踏實(shí)了,這一幫就是三年。
其他學(xué)生對我的“偏愛(ài)”有所不滿(mǎn),我便告訴他們,每天幫你們拿作業(yè)本,這是他的勞動(dòng)所得!孩子們嚷嚷道:“早知道這樣,我也做語(yǔ)文課代表了!蔽腋嬖V孩子們讓做語(yǔ)文科代表,幫老師做點(diǎn)事情,是要維護他的自尊,讓他樹(shù)立自信。其他學(xué)生終于理解了我的用心,全班同學(xué)也掀起了一股互幫互學(xué)的熱潮。在農村學(xué)校,像這樣的留守兒童有很多,我總在不同的場(chǎng)合呼吁社會(huì )關(guān)注留守兒童,希望通過(guò)大手拉小手的形式,給留守兒童更多的愛(ài),讓他們能健康快樂(lè )地成長(cháng)。是他們,讓我有了堅守鄉村田園的理由。
正因為她以慈母般的情懷對待每一個(gè)學(xué)生,她所帶的班級學(xué)風(fēng)濃,班風(fēng)正,她多年被評為鎮優(yōu)秀班主任,xx年被評為XX市第二屆“十佳百優(yōu)”班主任,xx年被評為XX市“十佳師德”標兵,xx年獲得首屆感動(dòng)教育十大新聞人物提名獎,xx年被評為“XX市最美鄉村教師”,xx年被評為“全國優(yōu)秀教師”。
做一名輔導員:播灑陽(yáng)光
xx年教育碩士畢業(yè)后,她通過(guò)調研,發(fā)現農村初中的留守兒童占X%,留守兒童的心理健康教育是學(xué)校教育面臨的又一個(gè)新問(wèn)題。她參加了國家二級心理咨詢(xún)師的學(xué)習、考試和答辯,順利地取得了國家二級心理咨詢(xún)師的資格證書(shū),并在學(xué)校建立了“陽(yáng)光小屋”心理訪(fǎng)談室,定時(shí)開(kāi)放,為學(xué)生做個(gè)體訪(fǎng)談、團體心理輔導,定期為學(xué)生做心理健康教育講座。
曾有一個(gè)女生小華(真實(shí)姓名不便透露)因與同學(xué)關(guān)系緊張導致自卑感強,心理脆弱,XX老師便找她談心。小華向她訴說(shuō)在學(xué)校常受到同學(xué)的欺負,在家又受到奶奶的責備,我想認真讀書(shū),可成績(jì)卻總是不理想。XX老師便開(kāi)導她如何與別的學(xué)生和睦相處,如何正確認識努力與成績(jì)的關(guān)系。同時(shí)XX老師將小華提到的五個(gè)同學(xué)請來(lái)做問(wèn)卷調查,從中發(fā)現小華的優(yōu)點(diǎn)與不足。XX老師將問(wèn)卷調查的結果給小華看,小華才知道,她還是一個(gè)很受大家歡迎的學(xué)生,終于讓小華從自己的心理陰影里走了出來(lái),成為一名陽(yáng)光女孩。在她的學(xué)校,有很多像小華這樣的孩子,在XX老師的個(gè)體輔導中,走出心理陰影,成為陽(yáng)光少年。
XX老師還編寫(xiě)了《初中生心理健康教育》的校本課程,預想在七年級開(kāi)設心理健康教育課程。如今“陽(yáng)光小屋”在市文明辦的大力支持下,內設個(gè)體訪(fǎng)談室、團體心理咨詢(xún)室、沙盤(pán)游戲和音樂(lè )躺椅,成為XX市農村初中唯一的一所未成年人成長(cháng)指導中心。周六、周日全面對留守學(xué)生開(kāi)放,義務(wù)為學(xué)生做個(gè)體心理訪(fǎng)談和心理健康講座。
如今XX老師已經(jīng)成為鎮婦聯(lián)的“愛(ài)心家園”的成員,XX市計生委的“呵護青蘋(píng)果”和XX市文明辦“螢火蟲(chóng)行動(dòng)”的心理志愿者,正發(fā)揮她的專(zhuān)長(cháng)——心理咨詢(xún),利用周末、節假日給留守兒童做心理輔導,給他們送去一份關(guān)愛(ài)。在學(xué)校,她成了這一幫農村娃的知心人。xx年她被評為“XX市優(yōu)秀志愿者“,xx年她被評為甘于奉獻的“好人”。
做一個(gè)守望者:快樂(lè )前行
XX老師不但努力提升自己,而且還幫助學(xué)校青年教師快速成長(cháng)。作為學(xué)校教科室主任、學(xué)校骨干教師,與她青藍結對的'青年教師有多名,盡管她自己工作任務(wù)重,但是從青年教師教案的編寫(xiě)到課堂教學(xué)的組織,她都不放過(guò),她還堅持每周至少給青年教師上一節示范課,每周聽(tīng)每位青年教師一節課,在她的幫助下,學(xué)校的、和等青年教師都快速成長(cháng)起來(lái),在市教育局的高效課堂驗收活動(dòng)中都獲得優(yōu)秀等級,其中和XX老師還獲得市級優(yōu)秀課二等獎。青年教師的快速成長(cháng),改變了學(xué)校由于語(yǔ)文組年齡結構偏大而出現的人力斷層的局面。
xx年在XX省“薄弱初中質(zhì)量提升工程“實(shí)施過(guò)程中,她認真研讀XX省《薄弱初中質(zhì)量提升工程實(shí)施意見(jiàn)》,潛心研究XX省高中課程基地的建設內容,提出了構建”生態(tài)式語(yǔ)文課程建設“的設想,從申報答辯到課程建設,從學(xué)校文化環(huán)境的布置到各功能室的創(chuàng )建,從課程資源的開(kāi)發(fā)到各種社團活動(dòng)的開(kāi)展,都留下了她的智慧和忙碌的身影,在她不懈的努力下,學(xué)校在XX省課程建設驗收中獲得”優(yōu)秀“等級。創(chuàng )設新型的學(xué)習環(huán)境,優(yōu)化學(xué)科實(shí)施的方式,她愿意為農村的孩子創(chuàng )造條件,讓他們能像城區的孩子一樣享受閱讀的快樂(lè )、感悟世界的精彩。鄉村的田園里留下了她奮斗的足跡,更留下了她快樂(lè )前行的腳印。
xx年當有一次進(jìn)城區工作的機會(huì )擺在她面前時(shí),她猶豫了片刻,但最終還是果斷地放棄了,她已經(jīng)愛(ài)上這片樂(lè )土,更愛(ài)上那些純樸善良的農村孩子們。xx年又有雙選進(jìn)城的機會(huì )了,老公已經(jīng)調離,同事、家人勸她報名參加雙選,但是她還是拒絕了,她告訴老公:“農村的孩子更需要優(yōu)秀教師,我實(shí)在舍不得這些孩子!崩瞎珜λ倪x擇表示了理解和支持。她說(shuō):“農村這片教育的園地就是我的心靈棲息地!
臺灣作家三毛說(shuō),“一個(gè)人至少擁有夢(mèng)想,有一個(gè)理由去堅強。心若沒(méi)有棲息的地方,到哪里都是流浪!睔q月更迭、韶逝,轉眼已過(guò)二十年時(shí)光。扎根在鄉村的田園,一路走來(lái),雖然路途并不平坦,甚至有跌倒和傷痛,但是我快樂(lè )面對,愉悅前行,享受著(zhù)一路風(fēng)景,收獲著(zhù)一路陽(yáng)光……
教師先進(jìn)事跡材料3
我是一名普通的小學(xué)教師,自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作,以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,F將我在新課程改革工作中的體會(huì )作以匯報:
一、加強學(xué)習、轉變觀(guān)念
觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂,是實(shí)踐的先導,教育觀(guān)念的轉變是課程改革的前提和基礎,沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀(guān)念,就不會(huì )有自覺(jué)而有效的實(shí)踐,一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的,而先進(jìn)的教育觀(guān)念來(lái)自不斷的學(xué)習,因此,我積極參加學(xué)校組織的新課程培訓,把加強學(xué)習,轉變教育觀(guān)念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步,把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求,對自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過(guò)學(xué)習、討論和反思,提高了認識,深刻地感到:課程改革是基礎教育改革的核心內容,是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節,是與21世紀人才培養目標相適應的必由之路。在今后的教學(xué)中,一定要貫徹新的教育思想和教育觀(guān)念,實(shí)現五個(gè)轉變:
1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變,引導學(xué)生在獲取知識的同時(shí),還要學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )生存;
2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉變,教師不僅要精心設計怎樣教,更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);
3、由重結果向重過(guò)程轉變,教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì )”,而且要培養學(xué)生“會(huì )學(xué)”;
4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變,師生相互溝通,相互啟發(fā),相互補充,達到共識、共享、共進(jìn)的目的;
5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造轉變,教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者,而是教材開(kāi)發(fā)者和創(chuàng )造者。
教與學(xué)的方式的根本轉變,是此次課程改革的一個(gè)重要目標,傳統的教與學(xué),就是教師負責教、學(xué)生負責學(xué),教師是知識的主宰者和闡述者,學(xué)生是知識的接收者和儲存者,沒(méi)有教師對知識的輸出,學(xué)生就接收不到知識,學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習的權利和機會(huì ),完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài),失去了自主性和獨立性。所以,在課改實(shí)驗中,我狠抓課堂教學(xué),努力實(shí)現師生角色的轉變,教師由課堂的主宰者,向學(xué)生學(xué)習引導者轉變;由高高在上的權威,向學(xué)生學(xué)習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學(xué)生學(xué)習的組織者和促進(jìn)者轉變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉變,向學(xué)習的主體轉變。要創(chuàng )設能引導學(xué)生積極參與,主動(dòng)探究的學(xué)習環(huán)境,建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系,營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習氛圍,真正達到師生交往,平等對話(huà),積極互動(dòng),共同發(fā)展的目的。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,我的師生關(guān)系有了很大程度的改變,我不再是高高在上的“權威”,居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習,而是放下架子,與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流,與學(xué)生交朋友,成為完成學(xué)習任務(wù)的合作伙伴,突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習的被動(dòng)者和接受者,而是積極的參與到教學(xué)中來(lái),成為學(xué)習的主動(dòng)者和合作者,把學(xué)生參與教學(xué),探究知識貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習時(shí),讓小組長(cháng)當小老師檢查、輔導本組學(xué)生,并選出學(xué)習好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫(xiě)等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調,關(guān)系融洽和諧,一種平等,互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。
二、注重方法,培養能力
在知識大爆炸的今天,傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的,而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此,要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái),改變學(xué)生學(xué)習方式,提倡自主、探究、實(shí)踐式的學(xué)習,著(zhù)眼于對學(xué)生能力的培養。目前已初步建立了問(wèn)題情境—共同探究—多項交流—實(shí)踐應用的課堂教學(xué)的結構模式,給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習環(huán)境。例如:為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息,增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì ),便于學(xué)生之間相互切磋,相互合作,相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組,小組學(xué)習互相交流。
三、掌握教材,靈活使用
以往教學(xué),教師都是一成不變的使用教材,不管教材內容是否貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生心理,只是一味地照本宣科,成為教材內容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者,而現在我領(lǐng)會(huì )了新課改理念后,采用了新的做法,首先要吃透教材,深刻領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)的意圖,然后結合學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生身邊找例子,靈活的處理教材,展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗,老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂,讓學(xué)生感到生活離不開(kāi)學(xué)習,學(xué)習也離不開(kāi)生活。這種方法更容易達到增強學(xué)生學(xué)習興趣、獲取知識、培養能力的目的。
四、密切合作,多項溝通
課改是一個(gè)艱巨的工程很多人都是摸著(zhù)石頭過(guò)河,所以單兵作戰是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學(xué)中遇到問(wèn)題就與同行交流磋商,還定期總結一些問(wèn)題與同行進(jìn)行交流,在交流中使自己的知識得到了豐富,能力也得到了提高。
五、認真總結,不斷思考,充分做好今后實(shí)驗工作
從開(kāi)展課程改革實(shí)驗以來(lái),我們的`工作思路就是:實(shí)驗—反思—調整—改進(jìn)—再實(shí)驗。對實(shí)驗的每一步,我們都要作認真總結,反思,思考,詳細分析,成功之點(diǎn),作為經(jīng)驗,繼續發(fā)揚;失敗之處,作為教訓,改進(jìn)調整,繼續前進(jìn),并把這些總結的經(jīng)驗教訓作為一個(gè)專(zhuān)題“課改小結”記錄在自己的教案上。這樣,不但積累了經(jīng)驗,也使我對今后的實(shí)驗工作始終有一個(gè)清醒的認識,明確的思路。
也正是在我與學(xué)生與全體教師的共同努力下,豐碩的果實(shí)結伴而來(lái),近年來(lái)多次參加了鎮、縣組織的賽課活動(dòng),得到了學(xué)校、領(lǐng)導的大力支持,得到了全體教師的真心幫助,不僅收獲了豐富的經(jīng)驗還取得了優(yōu)異的成績(jì)。20xx年9月和20xx年9月先后被評為縣優(yōu)秀教師。20xx年7月獲得了縣級教育科研成果證書(shū)。20xx年3月榮獲縣教育科學(xué)“”規劃課題的結題證書(shū)。20xx年12月撰寫(xiě)的論文《數學(xué)教學(xué)應走向生活化》榮獲方正縣教育學(xué)會(huì )頒發(fā)的二等獎榮譽(yù)證書(shū)。20xx年11月在會(huì )發(fā)鎮小學(xué)“強效名師幫帶工程“活動(dòng)中做了一節題為《分手的簡(jiǎn)單計算》的數學(xué)課,送教下鄉,得到教師們的認可。20xx年5月參加鎮中心校組織的小學(xué)“崗位練兵”課堂教學(xué)成果展示活動(dòng)中做了一節題為《統計》的公開(kāi)課,得到領(lǐng)導的好評。20xx年10月參加縣進(jìn)修校組織的“進(jìn)取杯“教學(xué)展示活動(dòng)中,作課《美麗的大森林》榮獲一等獎。20xx年11月在會(huì )發(fā)鎮小學(xué)教師推進(jìn)新課程有效教學(xué)活動(dòng)中做了一節題為《整時(shí)的認識》,得到好評。在20xx——20xx學(xué)年度上學(xué)期的教案評選活動(dòng)中,我的教案被鎮中心校評為優(yōu)秀教案。20xx年4月參加縣進(jìn)修校組織的小學(xué)數學(xué)“而立杯“教學(xué)大賽中作課《平移和旋轉》,得到領(lǐng)導的好評發(fā)予榮譽(yù)證書(shū)。20xx年6月在會(huì )發(fā)鎮組織的青年教師匯報課活動(dòng)中,做了一節題為《找規律》的數學(xué)課,被評為二等獎。20xx年6月在哈爾濱市小學(xué)數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)課例評選活動(dòng)中,執教的《統計》一課,榮獲一等獎。參加20xx——20xx年度哈爾濱市小學(xué)班主任崗位練兵活動(dòng),于20xx年6月被市教育局德育辦公室評為先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號。
在領(lǐng)導們的大力支持和同事們的真心幫助下,我的教育教學(xué)工作取得了點(diǎn)滴的成績(jì),但這只是我教學(xué)生涯的開(kāi)始,今后的路更加漫長(cháng),我將不斷地學(xué)習,適應新的教學(xué)形式,改變教學(xué)理念,提高教育教學(xué)水平,當一名好老師。
教師先進(jìn)事跡材料4
xx,xx年出生,經(jīng)濟學(xué)博士,金融學(xué)教授、博士生導師,現任xx大學(xué)金融學(xué)院副院長(cháng)、金融研究中心主任,xx大學(xué)金融學(xué)科帶頭人。xx自xx年參加工作以來(lái)一直從事高等教育事業(yè),迄今已近20年,xx年破格晉升講師,xx年破格晉升副教授,xx年破格晉升教授。xx年到xx大學(xué)工作以來(lái),xx教授無(wú)論是在科研方面,還是在教學(xué)和社會(huì )服務(wù)方面都做出了十分突出的成績(jì),其先進(jìn)事跡在師生中廣泛流傳。
一、潛心科研,成果豐碩
xx教授是xx年xx大學(xué)引進(jìn)的特殊人才,進(jìn)校前即以科研能力強、科研成果多著(zhù)稱(chēng)于學(xué)術(shù)界,因此進(jìn)校伊始在科研方面即被寄予厚望。轉眼間5年時(shí)間過(guò)去了,金融學(xué)院師生眼中留下的是一個(gè)不分假期,不計寒暑,幾乎天天都泡在辦公室里看書(shū)、查資料和寫(xiě)作的忙碌身影。一份耕耘一份收獲,xx教授不負眾望,在短短5年時(shí)間里,先后在xx等國內重要期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20多篇,出版專(zhuān)著(zhù)和譯著(zhù)各1部,出版xx等教材5部,主持國家社科基金重大項目1項,其他國家級項目4項,參與完成國家社科基金和國家自然科學(xué)基金2項,主持其他省部級科研項目3項,可謂碩果累累。xx教授取得的這些成績(jì)獲得了社會(huì )各界的廣泛關(guān)注,先后獲得xx省“333工程”第二層次培養人選、xx省高!扒嗨{工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人、xx省第十一屆哲學(xué)社會(huì )科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎和xx大學(xué)科研工作“先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號,《金融縱橫》雜志曾將xx教授作為封面人物進(jìn)行專(zhuān)題報導。最近,xx教授又成功入選xx年度教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”。
xx教授在科研方面的刻苦鉆研和孜孜不倦精神在xx年申報國家社科基金重大項目的過(guò)程中體現得淋漓盡致。早在xx年7月,在陪同一個(gè)朋友前往北京參加其國家社科基金重大項目答辯時(shí),xx教授就暗自決定來(lái)年自己申報國家重大項目。那年從北京回來(lái)后,xx教授不畏酷暑,四處奔走聯(lián)系成員,擬成立一個(gè)研究我國最優(yōu)財政貨幣政策體制的課題組。xx年10月,在整合了中國社會(huì )科學(xué)院金融研究所、江西財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院、安徽大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院、xx大學(xué)金融學(xué)院和xx師范大學(xué)商學(xué)院的各路精英好手后,課題組正式成立并進(jìn)行子項目分工設計,然后各子項目組就緊鑼密鼓地開(kāi)始了資料收集和初稿撰寫(xiě)。3個(gè)月后,初稿匯總,課題組成員齊聚xx,討論初稿并提出修改意見(jiàn)。xx年4月,全國規劃辦發(fā)布當年第二批國家社科基金重大項目招標公告,xx教授在反復推敲后選擇了“我國物價(jià)調控的理論與實(shí)踐研究”這一招標方向,最終將申請課題題目確定為“基于物價(jià)調控的我國最優(yōu)財政貨幣政策體制研究”。xx年5月,課題組根據最終確定的申請題目對申請書(shū)進(jìn)行了詳細修改,并從整體出發(fā)討論各子項目間的'整合與協(xié)調。再次修改后,課題申報書(shū)被送給知名專(zhuān)家審閱并提出進(jìn)一步修改意見(jiàn)。嘔心瀝血,歷盡辛勞,終于趕在申報截止日那天將課題申請書(shū)提交給學(xué)?蒲刑。接下來(lái)就是近2個(gè)月的忐忑等待,8月1日接到了全國規劃辦進(jìn)京答辯的電話(huà)通知。為了確保答辯成功,xx教授提前三天趕到北京,把自己鎖進(jìn)了一家賓館,足不出戶(hù),潛心研讀資料。等到課題組其他成員答辯前1天趕到北京會(huì )合時(shí),xx教授又不顧勞累組織大家搞了一場(chǎng)模擬答辯會(huì ),群策群力,互相設問(wèn),共商答案。即使是答辯全票通過(guò)并正式立項后,xx教授也沒(méi)有放松對自己的要求,積極準備開(kāi)題報告會(huì )。經(jīng)過(guò)周密的策劃和籌備,xx年金秋十月,開(kāi)題報告會(huì )在xx大學(xué)順利召開(kāi)。由于這是國家社科基金重大項目第一次花落南財,這次開(kāi)題報告會(huì )得到了南財校領(lǐng)導的高度重視和支持,校黨委書(shū)記陳章龍教授更是親臨現場(chǎng)并作重要講話(huà)。開(kāi)題報告會(huì )成功召開(kāi)的當晚,全國最年輕的國家重大項目首席專(zhuān)家xx教授終于睡了一個(gè)安穩覺(jué),但第二天一大早,人們又在校園里看到了那個(gè)熟悉的忙碌身影。
二、教書(shū)育人,甘于奉獻
師者,傳道授業(yè)解惑也。xx教授雖然醉心于科研,但并沒(méi)有忘記一個(gè)人民教師的職責。到xx大學(xué)工作5年來(lái),xx教授先后為本科生和研究生開(kāi)設了3門(mén)專(zhuān)業(yè)課,授課對象近20xx人次,培養研究生30名,教學(xué)工作量達5000多課時(shí)。難得的是,xx教授所上的每一門(mén)課,都堪稱(chēng)精品課,每次上課教室都坐得滿(mǎn)滿(mǎn)的,甚至一些外專(zhuān)業(yè)和外校的學(xué)生也慕名而來(lái)。更難能可貴的是,xx教授還善于總結自己的教學(xué)經(jīng)驗,樂(lè )于分享自己的教學(xué)心得,在教學(xué)之余積極開(kāi)展教育教學(xué)改革和科研。xx年以來(lái),xx教授在人民出版社出版“21世紀高校金融學(xué)核心課程系列教材”5部,其中主編3部,參編2部;xx年“基于應用型人才培養的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程教材建設”榮獲xx省高等教育教學(xué)成果獎二等獎和xx大學(xué)高等教育教學(xué)成果特等獎;xx年被評為xx大學(xué)金融學(xué)學(xué)科帶頭人,并被蘇州大學(xué)聘為金融學(xué)專(zhuān)業(yè)特聘博士生導師。
在金融學(xué)院研究生中流傳著(zhù)這么一種說(shuō)法:做卞教授的學(xué)生痛并快樂(lè )著(zhù)。這種說(shuō)法十分確切,因為一方面,卞教授對研究生的學(xué)習和研究要求特別高,會(huì )指定很多書(shū)目要求閱讀,會(huì )推薦外文文獻要求翻譯,會(huì )提供很多課題要求參與,會(huì )吹毛求疵要求寫(xiě)好畢業(yè)論文的每一章節,這些要求常常使學(xué)生忙得團團轉,可謂“苦”不堪言;另一方面,卞教授又為學(xué)生提供了良好的學(xué)習環(huán)境和條件,學(xué)生可以到金融研究中心“上班”,學(xué)生可以隨時(shí)到辦公室請教問(wèn)題,學(xué)生可以參加全國性學(xué)術(shù)會(huì )議。同時(shí),卞教授還經(jīng)常掏腰包請學(xué)生吃飯以改善生活,或者為學(xué)生報銷(xiāo)一些學(xué)習費用以資鼓勵;遇到家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生,卞教授一定慷慨解囊資助學(xué)費。更為重要的是,卞教授社會(huì )交際面廣,在金融界人脈關(guān)系深厚,且樂(lè )于助人,在學(xué)生找工作時(shí),不僅主動(dòng)給予就業(yè)指導和應試輔導,更常常親自出馬為學(xué)生介紹工作。卞教授所帶的歷屆研究生,除出國深造或考取名牌大學(xué)博士生以外,畢業(yè)時(shí)都在xx市及外省省級金融機構找到了中意工作。卞教授對學(xué)生的關(guān)懷甚至延伸到了學(xué)生畢業(yè)后的工作中,為了解決學(xué)生的家庭問(wèn)題,卞教授曾經(jīng)幫助過(guò)兩個(gè)已工作近兩年的學(xué)生跨省調動(dòng)工作。
三、學(xué)以致用,服務(wù)社會(huì )
xx教授注重理論聯(lián)系實(shí)際,并樂(lè )于用所學(xué)知識服務(wù)國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展,身兼多種校外職務(wù),如中共xx省委決策咨詢(xún)專(zhuān)家、xx省委組織部領(lǐng)導干部選拔考試命題專(zhuān)家、xx省“金融創(chuàng )新與發(fā)展”研究基地學(xué)術(shù)委員會(huì )委員、xx省金融學(xué)會(huì )常務(wù)理事、中國世界經(jīng)濟學(xué)會(huì )理事、中國留美經(jīng)濟學(xué)會(huì )理事等。
xx教授還非常關(guān)心xx地方經(jīng)濟金融發(fā)展,積極與各級政府部門(mén)開(kāi)展合作,為地方經(jīng)濟發(fā)展出謀獻策。早在20xx年,xx教授就參加了xx省社科基金重大項目“蘇北沿海發(fā)展戰略研究”的研究工作,后來(lái)“xx沿海開(kāi)發(fā)”上升為國家戰略。xx年,xx教授與xx省沿海地區發(fā)展辦公室合作,承擔了題為“xx沿海開(kāi)發(fā)中的金融創(chuàng )新研究”的重點(diǎn)決策咨詢(xún)項目,其成果“xx沿海開(kāi)發(fā)中的金融創(chuàng )新對策建議”被xx省委《動(dòng)態(tài)研究與決策建議》xx年第22期采用,得到省領(lǐng)導的高度評價(jià)。同年,xx教授還承擔了撰寫(xiě)《xx市棲霞區“十二五”金融發(fā)展規劃》的重任。由于時(shí)間緊、任務(wù)重,xx教授組織團隊利用暑假時(shí)間,遍訪(fǎng)棲霞區各個(gè)街道辦事處、相關(guān)企業(yè)與金融機構,最終圓滿(mǎn)完成了規劃編制任務(wù)。20xx年4月以來(lái),xx教授又奔赴全省各地調研農村金融發(fā)展情況,爭取為xx省下一輪農村金融改革能繼續走在全國前列獻計獻策。
教師先進(jìn)事跡材料5
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),是人類(lèi)靈魂的工程師!敖處煛北疽焉袷,在其前面再加上“黨員”二字,更是倍增了幾分光榮和責任。勤奮工作、樂(lè )于奉獻既是教師的基本素質(zhì)要求,也是黨員的基本素質(zhì)要求。做教師很辛苦,做黨員教師更辛苦,因為你應該比別人付出更多,奉獻更多,犧牲更多。同時(shí),做教師也很幸福,因為教師是在為祖國、為黨的事業(yè)培養接班人,教師將從學(xué)生的成長(cháng)中得到收獲和快樂(lè )。1999年畢業(yè)的我直到20xx年才走上教師的講臺,使我更加珍惜這份來(lái)之不易的職業(yè),我誓言要無(wú)愧于這神圣的事業(yè),20xx年光榮入黨至今,更是無(wú)怨無(wú)悔踐行著(zhù)我的誓言。
從教十一年,歷任大隊輔導員、班主任等職務(wù),能做到忠誠黨的教育事業(yè),始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛(ài)崗敬業(yè),勤奮努力,用實(shí)際行動(dòng)體現了言傳身教的優(yōu)秀品質(zhì),在平凡而偉大的崗位上做著(zhù)踏踏實(shí)實(shí)的事。先后被評為鄉級優(yōu)秀輔導員、區優(yōu)秀團員、學(xué)校優(yōu)秀輔導員、連續3年被評為街道優(yōu)秀教師、連續5年被評為校優(yōu)秀班主任等,今年又被學(xué)校推薦為局優(yōu)秀網(wǎng)格管理先進(jìn)工作者。
一、愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻
作為一名黨員,我時(shí)刻堅定共產(chǎn)主義信念,積極參加保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng),努力使自己的行為和黨的要求保持一致,規范個(gè)人的言行,緊密團結在校支部的周?chē),讓自己的思想行?dòng)和組織保持一致,處處起模范作用。
20xx年,我被調到了XXX中學(xué)小學(xué)部,并一直工作到現在。在這個(gè)和諧的校園里工作,我心情舒暢,工作愉快。從06年9月開(kāi)始,我擔任一個(gè)班級的語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作至今。五年的時(shí)間里,我不斷打磨自己的教學(xué)能力,努力激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文課的興趣,不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)。在語(yǔ)文教學(xué)中,我堅持做好“古文閱讀”的班級特色工作,五年多里風(fēng)雨無(wú)阻地和學(xué)生一起積累了三百多首詩(shī)、詞、文。從學(xué)生三年級開(kāi)始,我在精簡(jiǎn)家庭作業(yè)量的同時(shí),力爭天天讓學(xué)生有閱讀和練筆的機會(huì )。每天保證學(xué)生三十分鐘左右的閱讀時(shí)間,并有每天一次寫(xiě)日記的練筆作業(yè),同時(shí)做到每天批改,每天指導,每天講評。三年的時(shí)間里,學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平有了很明顯的提高。同時(shí),我也用心做好班主任的工作。從二年級接班到現在,我所帶的這個(gè)班級已經(jīng)成為校園中師生都非?春玫1個(gè)班級。班風(fēng)好,學(xué)風(fēng)正,有一批能力強且負責的班干部,班級內各方面都有不錯的人才。連年來(lái),所帶班級在學(xué)校各項集體活動(dòng)、比賽中均有出色表現。屢次在校四項競賽、校文藝匯演及其他各類(lèi)比賽中名列前茅,而我也連續八個(gè)學(xué)期被評為校優(yōu)秀班主任。
二、真情投入,“循循善誘,孜孜不倦”
有人說(shuō),教師的職業(yè)就是一 種良心的職業(yè)。是的,只有我們做教師的人才能真正體會(huì )到,教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和多寡來(lái)衡量,學(xué)生占據你的不只是時(shí)間還有你的思想和靈魂。做了教師我才體會(huì )到什么是魂牽夢(mèng)縈,多少次半夜醒來(lái),夢(mèng)境中全是學(xué)生。做班主任時(shí),我以真情激勵學(xué)生、溫暖學(xué)生、鞭策學(xué)生。我最關(guān)心的是學(xué)生的成長(cháng),培養學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習慣,教育引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人。同時(shí)注重的是公正公平地對待學(xué)生,面向全體學(xué)生,不僅不歧視學(xué)習暫時(shí)有困難的學(xué)生和有行為障礙的學(xué)生,反而在這類(lèi)學(xué)生身上傾注更多的關(guān)懷和愛(ài)護。以鼓勵為主,努力挖掘孩子們身上的閃光點(diǎn),耐心地關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步和每一次成功;在與他們的交往中,尤其注重交往的藝術(shù),以平等、民主和理解贏(yíng)得了學(xué)生的信任。尊重每個(gè)學(xué)生的權利,給每個(gè)學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)平等、和諧的班集體氛圍是我做班主任的工作原則。
三年級時(shí),我們班轉來(lái)了一個(gè)x籍新居民子弟陳同學(xué),父媽媽在學(xué)校旁邊承包好幾畝地,打算在這兒種蔬菜?赡芗揖潮容^貧寒,沒(méi)有租房子,只在田地里搭了算是兩間不足十平方米得矮房子,一家四口就在那潮濕的房子里生活,燒飯、學(xué)習、睡覺(jué)……所有的活動(dòng)都在那里?赡苁亲员靶睦,他行為習慣差,經(jīng)常偷東西、打架,而且不按時(shí)完成作業(yè),個(gè)人衛生又極不講究,自從他來(lái)了之后經(jīng)常臭氣熏天?梢哉f(shuō)是班上認為的那種無(wú)可救藥的討厭的學(xué)生了,在班內的影響力很大。后來(lái),我跟他父親和他多次談心,從正面、側面去了解他。在這期間,只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我們心靈交流,這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會(huì ),有一次我聽(tīng)英語(yǔ)老師說(shuō),他的英語(yǔ)成績(jì)很好。我抓住這個(gè)閃光點(diǎn),跟英語(yǔ)老師商量,讓他當英語(yǔ)課代表。當我宣布這個(gè)消息的時(shí)候,我看到他的神情有些意外,他可能也沒(méi)想到我會(huì )讓他當課代表。以后的日子,他果然沒(méi)有讓失望,表現欲增強了,工作盡心盡職,語(yǔ)文成績(jì)也有了提高,漸漸使他消除了自卑的心理,感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。于是,我在班內就讓陳同學(xué)做改正缺點(diǎn)的典型,去感染和他有類(lèi)似毛病的同學(xué),帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn)。
三、做好“網(wǎng)格化管理、組團式服務(wù)”工作
我從20xx年開(kāi)始參加街道組織的“網(wǎng)格化管理,組團式服務(wù)”活動(dòng),一直到現在。從剛開(kāi)始時(shí)的似懂非懂,到切切實(shí)實(shí)地走入百姓中的每家每戶(hù),我也在網(wǎng)格活動(dòng)中鍛煉了自己,更加理解了活動(dòng)的意義。20xx年我被編排到了第31組,組長(cháng)李維漢。記憶中印象最深的'就是去年暑假時(shí)候的活動(dòng)。七月的驕陽(yáng)格外炎熱,盡管已是午后4點(diǎn),但當我用10分鐘的電瓶車(chē)車(chē)程趕到勾山街道時(shí),還是感覺(jué)被熱暈了。4點(diǎn)半,我們在組長(cháng)的帶領(lǐng)下,我們第三十一網(wǎng)格組成員一行準時(shí)出發(fā)。挨家挨戶(hù)地走、訪(fǎng),感覺(jué)鄉親們都很熱情,也許因為我在這有親戚比較熟悉的關(guān)系,我也特別放得開(kāi)。
作為教師,我特別關(guān)注家里有子女的,及時(shí)向他們宣傳國家的教育方針政策,我們學(xué)校的現狀等。在走訪(fǎng)中,印象深刻的有一家拆遷戶(hù)。一家三代人住在一起,房子也比較舊了,因為那里要改造糧庫,有幾戶(hù)人家需要拆遷,他們就是其中之一。因為有補償款、房子又可以造到市面上去,對于年輕人來(lái)是件很樂(lè )意的事?墒羌依锏膬晌焕先艘驗橐惠呑記](méi)離開(kāi)過(guò)這片土生土長(cháng)的土地,處慣了這里的左鄰右舍,不想離開(kāi)這里,他們只想政府給他們安排1個(gè)住的地基就行,不用太大,夠他們放下一張床就好,在我看來(lái)老人的要求也不算太高。他們向我們組長(cháng)懇切地反映情況,希望我們能和上級溝通,為他們解決這個(gè)困難。組長(cháng)認真傾聽(tīng)著(zhù)他們的述說(shuō),還拿出筆把要點(diǎn)記了下來(lái),并答應老人一定會(huì )把這個(gè)情況帶回街道,盡量幫助解決。出來(lái)時(shí),老人緊緊地握著(zhù)組長(cháng)的手一直把我們送到路口。
那天的走訪(fǎng)一直到晚上7點(diǎn)多才到家,雖然已經(jīng)饑腸轆轆,但能這樣為身邊需要幫助的人,盡盡自己的一點(diǎn)微薄之力,收獲的是“贈人玫瑰,手有余香”的快樂(lè )。
還記得上學(xué)期放寒假的時(shí)候,1月19日的下午,零下2度,又是風(fēng)又是雨的陰冷天氣。真害怕出門(mén),但是想到學(xué)生,想到網(wǎng)格管理服務(wù),我又一頭扎進(jìn)風(fēng)雨中騎著(zhù)電瓶車(chē)挨家挨戶(hù)地去家訪(fǎng)。衣服濕了……眼鏡模糊了……握著(zhù)車(chē)把手的手凍僵了……而我依然穿梭在學(xué)生家之間……
我是一名普普通通的老師,一名普普通通的黨員,我所做的這一切都是每個(gè)老師應盡的職責,每個(gè)黨員應盡的義務(wù),算不上先進(jìn)事跡。我慶幸命運賜給了我教師這個(gè)職業(yè),是它給予了我幸福,給予了我快樂(lè ),讓我在一個(gè)平凡的工作崗位上找到了自己的人生價(jià)值,我無(wú)悔當初的選擇。成績(jì)和榮譽(yù)都屬于過(guò)去,只要我站在講臺上,我就一定會(huì )以身作則,為人師表。
教師先進(jìn)事跡材料6
20xx年,我走上了夢(mèng)寐以求的三尺講臺,看著(zhù)孩子們幼稚的臉龐,聽(tīng)著(zhù)那一句句“老師好”,我決心做一名稱(chēng)職的人民教師。我深信“機會(huì )是為有準備的人而準備的”,在我看來(lái),自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶,付出的成果。因為只有這樣,自己才會(huì )在生活工作中踏踏實(shí)實(shí),才能無(wú)愧于“教師”這個(gè)神圣的稱(chēng)號。自參加工作以來(lái),我一直工作在教育教學(xué)最前沿,有人說(shuō):“沒(méi)有當過(guò)班主任的老師,教育生命是沒(méi)有色彩的,是有缺陷的,是不完整的!睘榱烁钊氲牧私鈱W(xué)生,我擔任了班主任。作為班主任,雖說(shuō)有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,也要將普通的班級工作做好。雖然我是教育“戰線(xiàn)”上的新手,對教育教學(xué)談不上經(jīng)驗,更不用說(shuō)班級管理,但我相信當班主任是對自己的一種錘煉,是在不斷的錘煉中提升學(xué)生和自我的過(guò)程!
一、用心靈塑造教師形象
“學(xué)高為師身正為范”,第一次見(jiàn)到這八個(gè)字,是在師范學(xué)校,而參加工作后的教育教學(xué)工作卻讓我真正的領(lǐng)會(huì )了它的內涵。作為教師,光學(xué)高還不夠,只有學(xué)識與素養二者兼備,才能成為一位稱(chēng)職的人民教師。教師是學(xué)生無(wú)聲的榜樣,教師只有熱愛(ài)教育,學(xué)生才會(huì )安心于學(xué)習。
現在的學(xué)生很大部分是獨生子,是家長(cháng)心中的寶貝,他們從小在家長(cháng)的嬌慣下成長(cháng),已經(jīng)習慣了“唯我獨尊”的生活。很少去體會(huì )別人的感受,不懂得去關(guān)愛(ài)別人,形成了以自我為中心的壞毛病。在我們的教育教學(xué)工作中,灌輸孩子們愛(ài)的教育對于學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)舉足輕重的作用。我曉之以理,以身示范,逐步引導學(xué)生感受別人對自己的關(guān)愛(ài)和付出:父母的養育之恩,老師的教育之情,同學(xué)之間的相互幫助,讓學(xué)生感受到自己生活在一個(gè)愛(ài)的環(huán)境之中,應該懷著(zhù)感恩的心回報家長(cháng)、老師、朋友。教育學(xué)生不僅要愛(ài)自己,還要愛(ài)班級,愛(ài)學(xué)校,愛(ài)社會(huì ),利用教材和身邊的事例對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。如提醒學(xué)生在感恩節送上一份祝福,幫行動(dòng)不便的老人過(guò)馬路,當低年級弟弟妹妹摔倒時(shí),伸出“援助”之手等來(lái)體驗助人為樂(lè )的幸福。
記得班里有個(gè)借讀學(xué)生叫陳占勇。因父母外出打工,便寄住在姥姥家?赡苁墙枳x的原因,他不喜歡和同學(xué)交往,更不喜歡和老師說(shuō)話(huà),上課回答問(wèn)題也不積極。不過(guò),偶然的一次,讓他改變了自己。
有一次課堂上,任課老師看他臉蛋通紅,而且一直走神,看起來(lái)很不舒服,問(wèn)他怎么了,他卻說(shuō)沒(méi)事,就讓他同桌到辦公室向我報告。我急忙走向教室,因為嚴防流感,不允許任何人耽擱。我推開(kāi)教室門(mén),目光向陳占勇坐的位置看去,他不僅臉蛋通紅,兩眼也跟著(zhù)紅了起來(lái),看著(zhù)他努力睜開(kāi)雙眼的樣子,我心疼極了。這么嚴重的病情必須馬上就醫。我把他叫出來(lái)詢(xún)問(wèn),他硬挺著(zhù)說(shuō):“沒(méi)事,等放學(xué)再去打針就行!蔽也⒉恢浪麨槭裁捶且确艑W(xué)后,我也沒(méi)多想,反而感覺(jué)沒(méi)父母在身邊的孩子真是固執。我一看軟的不行,只好來(lái)硬的,我大聲吼道:“必須去,現在就去,我陪你去!闭f(shuō)著(zhù)我左手從兜里掏出十元錢(qián),右手牢牢的拉住他,生怕他跑掉似的'。我把他“押”到診所,醫生診斷是普通感冒,打了退燒針,癥狀明顯減輕。下午,陳占勇的家長(cháng)親自到學(xué)校對我表示感謝,感慨地說(shuō):“把孩子交給你,我們一百個(gè)放心!
從此,陳占勇開(kāi)始試著(zhù)和同學(xué)交流,做游戲,上課積極回答問(wèn)題。并且學(xué)會(huì )關(guān)心別人,愛(ài)護小朋友。
二、用熱情投身課堂教學(xué)
參加工作以來(lái),我勤勤懇懇,愛(ài)崗敬業(yè),盡心盡力備好每一堂課,上好每一堂課,腳踏實(shí)地,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以高度的責任感和強烈的事業(yè)心要求自己,贏(yíng)得了家長(cháng)、學(xué)生、同行的肯定和贊揚。如果說(shuō)學(xué)校是教師生命中成長(cháng)的沃土,那么課堂就是教師展示生命價(jià)值的綠洲。在教學(xué)中,我始終把學(xué)生作為學(xué)習的主體,讓學(xué)生學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )合作,培養學(xué)生的自主學(xué)習能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )造,培養學(xué)生的成就感,和學(xué)生分享進(jìn)步的喜悅。
對待學(xué)生不論其學(xué)習成績(jì)的好壞,一視同仁,始終堅持不讓一個(gè)學(xué)生掉隊,想盡辦法要讓學(xué)生在集體中共同進(jìn)步。上學(xué)期,班上有一個(gè)叫李艷艷的女生,他少言寡語(yǔ),即使在課堂上也很難聽(tīng)到她發(fā)言,性格極其內向。課上,我總有意提問(wèn)她。但是,她仍沒(méi)有任何的改變。為此,我十分苦惱,不知道該用什么辦法幫助她。有一次上課,我看見(jiàn)她和同桌傳遞紙條,紙條上兩個(gè)孩子用文字饒有興致地進(jìn)行對話(huà),再仔細看看李艷艷寫(xiě)的話(huà),雖然簡(jiǎn)短但是意思很明朗。這讓我眼前一亮,也許這是幫助她的突破口。從此,我便有意識的用這種方法耐心地和李艷艷交流,慢慢培養她口語(yǔ)表達的能力。到了畢業(yè)的時(shí)候,她拿著(zhù)一封信來(lái)到我辦公室,很自然的表達了自己的心情,并且把信的內容有條理的說(shuō)了出來(lái),當我還在不解的時(shí)候,她說(shuō):“老師,如果不是您,我可能連到辦公室的勇氣都沒(méi)有,但是,現在,我能流利的把整封信的內容說(shuō)出來(lái)……謝謝您……
農村孩子在口語(yǔ)表達方面本來(lái)就是弱項,所以這是我在語(yǔ)文教學(xué)中每一節課都想改變的任務(wù)?吹剿麄兊母淖,我真的很欣慰。在參加工作的這幾年里,我學(xué)習到了知識,品嘗到了喜悅,收獲到了幸福。但是,我認為我在課堂上的表現還不夠好,有的課讓我上的一塌糊涂,感覺(jué)還有很多地方需要努力。于是,我積極學(xué)習新課程理論,并努力把它與教學(xué)實(shí)際相結合。虛心地向同事們請教,學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗,提升業(yè)務(wù)水平,為了更好地為學(xué)生服務(wù),為教育服務(wù),使自身業(yè)務(wù)能力的不斷提高,20xx年,我順利通過(guò)了函授本科考試。除此之外,我還積極參加了教育局組織的繼續教育、新課程培訓、信息技術(shù)培訓等活動(dòng)。
三、用愛(ài)心播種希望
每一個(gè)學(xué)生都是特別的,都有自己的過(guò)人之處,我們要竭盡所能去尋找隱藏在他們身上不為人知的閃光點(diǎn),讓他們意識到自己原來(lái)是個(gè)不錯的孩子,只要再勤奮些,就可以比任何人優(yōu)秀。作為老師必須有敏銳的眼光來(lái)關(guān)注學(xué)生,即使是一件微不足道的好事,也要給予及時(shí)的鼓勵。特別是平時(shí)愛(ài)調皮的孩子,由于他們平時(shí)受到的批評較多,更要善于抓住他們的閃光點(diǎn),不錯過(guò)表?yè)P的機會(huì ),喚起他們的自信心,增添學(xué)生的自豪感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一條著(zhù)名的教育原則:“讓每個(gè)兒童都能抬起頭來(lái)做人!
尉海新是我們班的學(xué)困生。有一次在作文課上,我讓同學(xué)們自我介紹,他說(shuō):“在媽媽眼里,我是一個(gè)處處惹禍的孩子;在同學(xué)們的眼里,我是一個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的人;在老師眼里,我是一個(gè)成績(jì)較差、坐不下來(lái)的學(xué)生。而我自己認為我是一個(gè)不斷努力而又不斷犯錯的人!钡拇_,尉海新對自己是非常了解的,他確實(shí)是個(gè)經(jīng)常犯錯,且知錯就改,改了再犯的孩子。于是我特意提起他的這段話(huà),我說(shuō):“這是一個(gè)非常精彩的句子,從修辭手法看,它運用了排比、對比的手法。從句子內容看,這是尉海新發(fā)自?xún)刃牡淖晕以u價(jià),準確而生動(dòng),它反映了一個(gè)孩子勇于面對自己、追求上進(jìn)的內心,這是不甘落后、超越自我的信號!甭(tīng)了我的點(diǎn)評,尉海新似乎有所悟。從此他漸漸變了,上課說(shuō)話(huà)的次數減少了,積極發(fā)言的小手舉高了。我抓住時(shí)機,及時(shí)表?yè)P他的進(jìn)步,他心中充滿(mǎn)了積極和上進(jìn)。
四年來(lái),我付出了很多,但收獲的更多。我撰寫(xiě)的多篇文章在《莘縣教育》發(fā)表;多篇論文在市縣級征文比賽中獲獎;由我主持的縣級課題《提高學(xué)困生成績(jì)的實(shí)踐與研究》現已結題;連續多次被評為鎮“優(yōu)秀教師”;曾被評為縣“先進(jìn)工作個(gè)人”、鎮“優(yōu)秀班主任”“德育工作者”;今年很榮幸被評為縣“優(yōu)秀教師”。這些成績(jì)和榮譽(yù)是對我的鼓勵和鞭策,我會(huì )繼續努力,為這神圣而又光輝的事業(yè),勇往直前!
教師先進(jìn)事跡材料7
她是一名優(yōu)秀的鄉村青年教師。自XX年參加工作以來(lái),愛(ài)崗敬業(yè),扎實(shí)工作,積極投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐,先后被評為臨朐縣骨干教師,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手,五井鎮優(yōu)秀教師,五井鎮優(yōu)秀班主任,師德標兵,標桿教師。樸素大方,和藹可親,這是學(xué)生眼中的高老師——溫和嫻靜。勤奮工作,助人為樂(lè ),這是領(lǐng)導與同事眼中的高老師——嚴謹謙恭。六年來(lái),她的腳印落在了五井鎮的山山水水,她的愛(ài)心灑滿(mǎn)了村子里的角角落落。提起她,學(xué)生與家長(cháng)們都會(huì )豎起大拇指。
扎根鄉村,愛(ài)心滋潤每一名學(xué)生
成為一名光榮的人民教師是高老師從小的夢(mèng)想。大學(xué)畢業(yè)后,為了家鄉孩子能夠接受更好的教育,她不顧家人反對,毅然選擇了離家五十里外的鄉村小學(xué)。雖然條件艱苦,但是高老師不怕苦,不怕累,克服一切困難,扎根鄉村教學(xué)。孩子們都喜歡上她的語(yǔ)文課,因為高老師就像媽媽一樣關(guān)心他們。
在高老師的抽屜里,專(zhuān)門(mén)放有紅糖,姜,創(chuàng )可貼,酒精等。班里有學(xué)生肚子疼,她就會(huì )遞上一杯熱氣騰騰的姜糖水。有學(xué)生不小心受傷了,她會(huì )及時(shí)處理。
有個(gè)名叫李珍的學(xué)生發(fā)高燒,打不通家長(cháng)電話(huà),高老師就背著(zhù)她去醫院,路上需要爬一個(gè)很大很長(cháng)的坡,高老師身材嬌小,累了就脫下外套,鋪在石頭上,讓李珍坐下休息一下,一路顛簸,終于到達醫院。家長(cháng)趕來(lái),一邊握著(zhù)高老師的手一邊說(shuō):“謝謝,謝謝老師,李珍這娃能遇上您這么一位好老師,真是有福啊!”
每天天不亮,農村家長(cháng)就去地里干活,很多學(xué)生早上吃不好,中午又吃些方便面,火腿腸。高老師看在眼里,疼在心里。孩子正是長(cháng)身體的時(shí)候,一定要跟上營(yíng)養。于是,高老師經(jīng)常多炒些菜,熬些粥,端到教室給學(xué)生提供免費的營(yíng)養餐。
多次家訪(fǎng),搭建學(xué)生成才之路
從第一次家長(cháng)會(huì )之后,高老師就開(kāi)始家訪(fǎng),六年來(lái),風(fēng)雨無(wú)阻,有時(shí)在下班后,有時(shí)在周末。她朝氣蓬勃,不辭勞苦,家長(cháng)們都很贊賞她。大家感激她,留她吃飯或是送些土特產(chǎn)。她總是婉言拒絕,還幽默地說(shuō):“我要向紅軍那樣,不拿群眾一針一線(xiàn)!
在一次家訪(fǎng)中,天空下著(zhù)雨,家訪(fǎng)長(cháng)達兩個(gè)小時(shí)。因天色已黑,在泥濘的小路上,高老師不慎從電動(dòng)車(chē)上摔下來(lái),嚴重受傷,膝蓋一直出血,衣服也被石頭劃破了,她強忍傷痛回到了家。母親心疼地說(shuō):“我的孩子啊,你真傻,難道為了家訪(fǎng)你不要命了嗎?”第二天高老師一瘸一顛的來(lái)到了學(xué)校,領(lǐng)導和同事都勸她休息。高老師說(shuō):“今天周五,我堅持一天,明天就可以休息了。周五的課很重要,周末的作業(yè)還沒(méi)布置,我不放心!
至今高老師的雙膝上還留有傷疤,下雨陰天時(shí),膝蓋仍隱隱作痛。通過(guò)家訪(fǎng),她和家長(cháng)共同制定目標,許多孩子進(jìn)步較大。
深入研究,打造高效趣味課堂
課堂上她耐心指導,農村孩子普通話(huà)不標準,她總是一句句教學(xué)生講好普通話(huà)。
她還擅于通過(guò)游戲、比賽、表演多種形式調動(dòng)學(xué)生的積極性。
此外,高老師不斷鉆研、總結,創(chuàng )新。她大膽改革,進(jìn)行了“七彩童年,快樂(lè )作文”的探究。帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)賞奇石,觀(guān)察野菊花,放生金魚(yú),放飛風(fēng)箏,種蔬菜,包水餃等,不斷挖掘寫(xiě)作素材,目前,學(xué)生們編寫(xiě)了《可愛(ài)的家鄉》《我們班的大頭蘭》《放飛童年》《七彩石》等五十本刊物。
學(xué)生在濰坊市教科院組織的“新華畫(huà)報杯”作文大賽中,成績(jì)突出,獲獎人數高達三十人,其中一等獎人數居多。
傳遞真情,改變特殊群體學(xué)生
作為一名班主任,關(guān)心特殊學(xué)生的成長(cháng)。她自己省吃?xún)用,資助了多名貧困生完成學(xué)業(yè)。
小濤是一個(gè)貧困生,父母長(cháng)年生病,因缺乏營(yíng)養,面黃肌瘦,高老師經(jīng)常給予他物質(zhì)幫助和精神關(guān)懷。這個(gè)孩子進(jìn)步很快,他在作文中寫(xiě)道:“老師,那一次我回答對了問(wèn)題,您表?yè)P了我并摸了摸我的頭,那一刻我幸福極了。謝謝您送我的'新衣服和課外書(shū),您的教誨之恩,我終生難忘!”如今這個(gè)學(xué)生已考入北京大學(xué)。逢年過(guò)節,高老師總能收到他寄來(lái)的賀卡。
欣兒因小時(shí)候發(fā)燒智力受到影響,一開(kāi)始上課搗亂,不講衛生,下課就隨便拿東西,從不寫(xiě)作業(yè)。在高老師的幫助下,她變得有禮貌了,遇到老師會(huì )熱情問(wèn)一聲,老師好。六一兒童節全班同學(xué)都上臺表演節目,包括欣兒。臺上的她順利的完成了任務(wù),露出了甜甜的笑容。高老師說(shuō):“當我看到她大聲喊著(zhù),老師,俺會(huì )寫(xiě)作業(yè)了,我感動(dòng)得哭了!
無(wú)私奉獻,鑄造不朽師魂
她是一個(gè)稱(chēng)職的老師,卻不是一個(gè)稱(chēng)職的女兒。工作起來(lái)就忽視了父母。父母年勢已高,父親高血壓,母親糖尿病。有一次,父親車(chē)禍住院,粉碎性骨折,由母親照料。高老師本想請幾天假,父親硬是不同意,說(shuō):“我們只是一個(gè)家庭,你若不好好上課,耽誤的可就是幾百個(gè)家庭,千萬(wàn)不可誤人子弟啊!”面對白發(fā)蒼蒼的老人,她內心滿(mǎn)是歉意,覺(jué)得虧欠父母的實(shí)在是太多了,而且難以彌補。對家庭,她只有愧疚。但是當她想到還有幾百個(gè)學(xué)生在等著(zhù)她,只有含淚踏上工作之路。
XX年,學(xué)校因缺乏音樂(lè )老師,高老師在擔任語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí),還擔任了4個(gè)班的音樂(lè )教學(xué),平均每天5節課。工作起來(lái),半天也顧不上喝水。六一前夕,給學(xué)生排練節目,高老師的嗓子啞了,一直持續啞了兩個(gè)多月。高老師白天堅持上課,晚上回家打針,臉色蒼白,筋疲力盡,她咬牙堅持,直到放暑假才去醫院檢查。醫生告訴她咽炎嚴重,需要醫學(xué)專(zhuān)用后用工具把咽喉部位的膿皰打掉。如果拖延下去,可能聲帶毀壞,到時(shí)嗓音永遠嘶啞。她害怕極了,大學(xué)時(shí),她曾是班里的主持人,她的嗓音悅耳動(dòng)聽(tīng),被同學(xué)們稱(chēng)之為百靈鳥(niǎo)。工作一年后,她的聲音的確變得渾厚了。她懇求醫生給她好好治療,她哀求著(zhù)說(shuō):“我是一名老師,我的嗓子不能壞,我還要給學(xué)生上課!
無(wú)數個(gè)風(fēng)雪交加的日子,她騎著(zhù)電動(dòng)車(chē),往返一百多里路,惡劣天氣阻擋不了她對學(xué)生的愛(ài);無(wú)數個(gè)星光閃爍的夜晚,她犧牲睡眠時(shí)間,制作課件,讓語(yǔ)文課更加生動(dòng);無(wú)數個(gè)啞著(zhù)嗓子的課堂,她忍住病痛,堅持講解,不給學(xué)生耽誤一節課,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
春華秋實(shí),收獲成功與喜悅
一份耕耘,一份收獲。參加工作6年來(lái),高老師在XX年,XX年兩次被評為臨朐縣教學(xué)能手,臨朐縣骨干教師。五井鎮優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任,師德標兵,標桿教師。山東省遠程研修優(yōu)秀學(xué)員。在山東省農村中小學(xué)藝術(shù)展演,濰坊市作文大賽和臨朐縣語(yǔ)文主題故事大賽中分別獲優(yōu)秀指導教師榮譽(yù)稱(chēng)號。
在縣研說(shuō)教材大賽和說(shuō)課大賽中分別獲一等獎;鎮政府組織的演講比賽,她代表教育系統兩次獲一等獎;縣四項基本功展示活動(dòng)《中華魂》獲一等獎;語(yǔ)文主題故事大賽,輔導的故事《一個(gè)雞蛋的溫暖》獲一等獎;參加臨朐縣研說(shuō)教材暨我說(shuō)我的研說(shuō)教材故事巡回演講,提供公開(kāi)課《研說(shuō)教材典型展示與主題報告》;參與濰坊市重大課題《農村特殊群體學(xué)生的心理與學(xué)習研究》;縣教研室組織的教學(xué)設計大賽,《理想的風(fēng)箏》獲一等獎?h電教站的課件制作大賽《少年王冕》獲二等獎。
教研室領(lǐng)導王兆剛主任,竇桂娟老師多次聽(tīng)高老師的課,并給予肯定。曾多次執教《青海高原一株柳》《晏子使楚》《點(diǎn)燃孩子感情朗讀的火花》等鎮級公開(kāi)課、特色課。她的班級在學(xué)校年年被評為優(yōu)秀班級。她個(gè)人也被學(xué)校評為教學(xué)標兵,優(yōu)秀教育工作者。語(yǔ)文成績(jì)在全鎮一直名列前茅。
“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,她用汗水澆出了桃李芬芳,她用熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài),家長(cháng)的認可,領(lǐng)導和同事的稱(chēng)贊。大家都愿把學(xué)生交給高老師。暑假前,高老師教五年級,五年級共有三個(gè)班。高老師班里有53人,其中鎮領(lǐng)導的孩子有4人,同事的孩子有6人。高老師總是說(shuō)自己要加倍努力,才能不辜負大家的信任。
有人說(shuō),高老師就像高山上的雪蓮花,冰清玉潔,堅強不屈。高老師認為一花獨放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園。因此,高老師不斷幫助青年教師快速成長(cháng),多次深入課堂聽(tīng)課指導。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,我將用全部的愛(ài)在這片土地上默默耕耘,播種美,傳遞美,收獲美。我相信這些祖國的花朵們將會(huì )越來(lái)越美!”這是高老師在博客里的一句話(huà),如今她正在努力踐行著(zhù)自己的諾言……
教師先進(jìn)事跡材料8
xxx年參加工作,在二十多年的從教生涯中,我始終忠誠于黨的教育事業(yè),時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志,深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的一致好評。在多年的教育教學(xué)中,多次得到上級政府的各種獎勵,也得到了各級領(lǐng)導的認可與好評。
一、學(xué)而不厭,提高思想境界
作為一名教師,我深知學(xué)習是終身的事,只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌,才能做一名合格的人民教師。在二十多年的工作中,始終忠誠于黨的教育事業(yè)。平時(shí)注意學(xué)習黨的各項時(shí)事方針、政策,關(guān)心國家大事,并運用學(xué)到的政治理論指導自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺上,我認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策滿(mǎn)懷激情地教書(shū)育人、處處為人師表,全心全意做好本職工作。無(wú)論在任何崗位,都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業(yè)接班人為已任,志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻,自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。
二、率先垂范,身教感染
在教育學(xué)生時(shí),我想“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無(wú)論是課上還是課下,我總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說(shuō)的每一句話(huà),做的每一件事都能?chē)烙诼杉、率先垂范。這一年來(lái),我明顯地感覺(jué)到:我的言談舉止,既處于學(xué)生最嚴格的監督之下,又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以,當我要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí),我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí),我沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重,而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程,記得一次衛生大掃除,要把教室打掃的煥然一新,就是爬高上低的擦風(fēng)扇、擦電棒、投影儀當時(shí)我直接上到桌子上親自動(dòng)手擦,學(xué)生見(jiàn)了四十多歲的老師站那么高就主動(dòng)動(dòng)手了;當我叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí),我首先做到了遵守校紀班規……終于有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;終于有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;終于有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了,終于沒(méi)人說(shuō)臟話(huà)了……當我滿(mǎn)心歡喜地表?yè)P學(xué)生時(shí),同學(xué)們異口同聲說(shuō):“我們是跟你學(xué)的”。這句簡(jiǎn)單的話(huà)震撼了我的心靈,我感覺(jué)到無(wú)比的欣慰、自豪與幸福。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子,同時(shí)也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言,此時(shí)我覺(jué)得自己就是世界上最幸福的老師!
三、常規與課改并重,誨人不倦
作為一名從教二十多年富有經(jīng)驗的教師,我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前,而是更加高標準嚴要求對待自己,在多年的教學(xué)工作中我一直擔任小學(xué)高年級的語(yǔ)文教學(xué)工作兼班主任,在教學(xué)上耐心研究教學(xué)大綱,明確目標要求,刻苦鉆研教材,認真備好課、精心設計適合自己的課堂教案,努力上好每節課,開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),積極參與教改教研;認真及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通,力爭做學(xué)生的知心朋友。同學(xué)們都認為我是值得依賴(lài)的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。因為有了關(guān)愛(ài),同學(xué)們總是喜歡上我的課,我所教班級教學(xué)成績(jì)常年位于同年級前列。我所帶班的學(xué)生在每次的素質(zhì)測評中均名列前茅,本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上,我所教班級多次被評為鄉先進(jìn)班集體。
我勤于學(xué)習,精于業(yè)務(wù),樂(lè )于奉獻。時(shí)逢深化課程改革,我始終走在課改的'前沿,為了提高自己的教學(xué)水平我總是利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,轉變教育觀(guān)念,了解課改的最新動(dòng)向。多年來(lái),我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論,掌握《新課標》的基本精神,閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍,經(jīng)常寫(xiě)讀書(shū)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得,記下自己教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷總結經(jīng)驗,揚長(cháng)避短,使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作,在自身學(xué)習上,我也不甘落后,積極參加各類(lèi)培訓進(jìn)修學(xué)習,不放過(guò)任何一次機會(huì ),并把所學(xué)到的理論運用到課堂實(shí)踐中,讓自己的課堂有聲有色,讓自己的生機勃勃。
四、播撒愛(ài)的種子,潤物細無(wú)聲。
做為班主任在工作中我盡情的把自己的愛(ài)播撒在教室的每個(gè)角落,在我的眼里,每一個(gè)孩子都是棟梁之材,每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉,在我的眼中,每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn),都值得去欣賞,我以學(xué)生的快樂(lè )為自己的快樂(lè ),以學(xué)生的痛苦為自己的痛苦,每當學(xué)生在學(xué)習或生活中遇到困難時(shí),我總是伸出援助之手,用自己的真誠去打動(dòng)他們,帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠,讓他們重新得到快樂(lè ),在陽(yáng)光下健康的成長(cháng)。
我班的王雨晴同學(xué),由于家境貧困,父母常年在外忙碌,對他關(guān)心不夠,讓他變得性格孤僻,不愿與老師和同學(xué)交流,學(xué)習成績(jì)差,當時(shí)他的情緒低落,我多次與其談心,又派班長(cháng)和他一起上下學(xué),經(jīng)過(guò)多方面的努力,他終于又找回了自信,重新快樂(lè )地生活,今年被評為“三好”學(xué)生,他的父母為此十分感激。我班的孤兒柳宇豪從小失去母親,今年父親又不幸觸電身亡,他一下子成了孤兒,和年邁的奶奶相依為命,當時(shí)他悲痛欲絕,一向活潑的孩子頓時(shí)變得郁郁寡歡,沉默不語(yǔ),作為班主任看在眼里急在心里,他可是一位優(yōu)秀的學(xué)生!不能讓他消沉,于是我投以母性的愛(ài),吃飯了把飯給他盛好,和他坐在一起吃飯,課余時(shí)間常與他談心,鼓勵他做一個(gè)堅強的男子漢,努力學(xué)習靠自己改變命運,我帶頭并號召我們班學(xué)生給他捐款買(mǎi)書(shū),和他一起去看望他的奶奶,幫助他做家務(wù),讓他充分感受到集體的溫暖,于是學(xué)習更努力更勤奮,本次期末素質(zhì)測評取得了年級第一名的好成績(jì)。作為一名優(yōu)秀的教師就要播撒愛(ài)心,用真摯的愛(ài)滋潤一棵棵幼苗長(cháng)成參天大樹(shù)。
班主任工作是一門(mén)藝術(shù),只有嚴愛(ài)相濟,才可贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),走進(jìn)孩子們的心靈,才能在教書(shū)的同時(shí)育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中,使我深深體會(huì )到:只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡,才?huì )讓學(xué)生感受到愛(ài),體會(huì )到被愛(ài)之樂(lè ),他們才會(huì )學(xué)著(zhù)去愛(ài)別人!敖瘌P凰”要愛(ài),“丑小鴨”更要愛(ài)。我喜歡優(yōu)生,但不排斥學(xué)困生,對于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿(mǎn)腔愛(ài)心。我深深地懂得:學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們,我總是像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心,做到了多談心、多家訪(fǎng)、多幫助、多鼓勵,并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢表?yè)P,促其發(fā)光!吧险n提問(wèn)多鼓勵;課后輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問(wèn)題不解決不撒手”。這是我轉化學(xué)困生最深的體會(huì )。在關(guān)愛(ài)學(xué)困生的同時(shí),我還兼顧著(zhù)全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中,我結合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平,對不同層次學(xué)生設計了多種深度不一的教學(xué)方法,讓尖子生吃飽,學(xué)困生接受得了,爭取立足中等生,扶持差生,滿(mǎn)足優(yōu)生,做好了培優(yōu)補差工作。
在我不懈的努力下,優(yōu)秀的學(xué)生層出不窮、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、正氣高,但成績(jì)只能代表過(guò)去,路漫漫其修遠兮我將上下而求索,在新的教學(xué)征途中我會(huì )更加努力,繼續堅持把教育當做一項偉大的工程來(lái)做,立足實(shí)際,認真搞好教學(xué),積極參與學(xué)校組織的教改教研工作,以教師的職業(yè)道德為準繩嚴格要求自己,成為更加優(yōu)秀的教師,做青年教師的楷模,積極探索以學(xué)生為主體教學(xué)理念,把他們培育成國家的棟梁之才。
教師先進(jìn)事跡材料9
活到老,學(xué)到老,活到老,奉獻到老。xx市xx區xx中心小學(xué)教師鄭老師自20xx年退休后,一直積極參與辛豐鎮關(guān)工委、中心村關(guān)工委、學(xué)校關(guān)工委的工作。他帶頭團結一班人,組建中心村校外輔導站,親自擔任校外輔導站站長(cháng)。十年來(lái),這個(gè)站從無(wú)到有,不斷發(fā)展,辦出了自己的特色。20xx年,該輔導站被xx市關(guān)工委命名為“特色示范校外輔導站”。成績(jì)的背后,是鄭老師熱心下一代工作的一腔熱血和對做好關(guān)心下一代工作的無(wú)怨無(wú)悔。
參與關(guān)工委工作以來(lái),鄭老師在中心村兩委、學(xué)校黨支部的關(guān)心支持下,以身作則,團結老同志,凝聚一班人,發(fā)揮“五老”人員的優(yōu)勢,勇?lián)熑,為中心村關(guān)工委校外輔導活動(dòng)盡一份綿薄之力。這套信得過(guò)的班子成員有老干部、老黨員、老教師、老工人近十人,各有特長(cháng),都懷有一顆關(guān)心下一代的熱忱之心。輔導站建有正常的學(xué)習制度、工作制度、管理制度,常年開(kāi)展各項活動(dòng)。事實(shí)證明,他們是確保關(guān)工委校外輔導站正;顒(dòng)的過(guò)硬隊伍。
萬(wàn)事開(kāi)頭難,要活動(dòng)就得有活動(dòng)陣地。撤校后的漁干小學(xué)校舍長(cháng)期被人占用。鄭老師首先做好占用戶(hù)的說(shuō)服動(dòng)員工作,收回被占用的房屋,作為中心村社區活動(dòng)中心。由于老學(xué)校十八間房屋是上世紀七十年代因陋就簡(jiǎn)所建的平房,加上年久失修,一到陰雨天,屋面到處漏雨。鄭老師帶領(lǐng)大家多次設法籌集資金,逐年改善活動(dòng)條件。特別是20xx年,為了爭創(chuàng )xx區、xx市特色示范校外輔導站,老同志們心往一處想,勁往一處使,籌集資金六萬(wàn)多萬(wàn)元,本著(zhù)少花錢(qián)、辦好事的原則,把房屋、門(mén)窗、場(chǎng)地整修一新,完善了關(guān)工委校外輔導站的硬件設施。整修后,掛牌設立了八個(gè)活動(dòng)室,包括校外輔導室、多媒體室、圖書(shū)閱覽室、文娛活動(dòng)室、棋牌室、乒乓室、舞蹈健身室、老少談心室。這些活動(dòng)室都配備了相對應的基礎設施,得到了社會(huì )各界人士的幫助。江蘇大學(xué)醫學(xué)院教授鄭鐵生得知消息后,主動(dòng)與鄭老師聯(lián)系,把個(gè)人多年珍藏的.兩千多冊書(shū)籍親自送來(lái),無(wú)償捐贈給輔導站,使輔導站藏書(shū)達到六千五百余冊。大港港口趙昌海工程師更是慷慨解囊,及時(shí)捐贈電腦、打印機,為輔導站建設添磚加瓦。面對這一切,鄭老師露出了欣慰的笑容。
關(guān)工委的工作,主要體現在校外輔導站。在鄭老師的帶領(lǐng)下,大家認真學(xué)習關(guān)心下一代工作的重要指示,領(lǐng)會(huì )精神,圍繞上級關(guān)工委的活動(dòng)主題,結合實(shí)際,制定一年一度的校外輔導站活動(dòng)計劃,并堅持付諸實(shí)施,做到目標明確,量力而行。鄭老師說(shuō),校外輔導站開(kāi)展的活動(dòng),堅持做“五老人員”辦得到的事,做輔導站能做的事,做青少年學(xué)生自己能做的事。
中心村校外輔導站每年都要開(kāi)展百十次活動(dòng)。每次活動(dòng)鄭老師都要事先準備,還要挨家挨戶(hù)登門(mén)請學(xué)生。光一年上門(mén)請學(xué)生的次數,總共不下三千多次。學(xué)生來(lái)了,組織活動(dòng),都堅持記好活動(dòng)記錄,檢驗、總結活動(dòng)成果。至今,輔導站還保存著(zhù)歷年來(lái)的輔導記錄。
校站結對共建是中心村校外輔導站的一大特色。20xx年至今,在江蘇大學(xué)關(guān)工委金樹(shù)德主任的親自關(guān)心下,雙方正式簽約結對共建開(kāi)展校外輔導。鄭老師堅守協(xié)議承諾,從不失信。每次開(kāi)展活動(dòng),做到事先聯(lián)系,確定主題,然后做好準備,通知學(xué)生按時(shí)集中,舉行活動(dòng)。江蘇大學(xué)也認真履行協(xié)議,每月定期委派最好的老師來(lái)輔導站授課,準備好活動(dòng)器材。老師們一邊授課,一邊實(shí)驗演示,在輔導中與學(xué)生互動(dòng)。課堂上,人人參與體驗,從中感受樂(lè )趣,獲得知識和能力。目前,為主,來(lái)輔導站開(kāi)展活動(dòng)的師生,已從江蘇大學(xué)機械學(xué)院擴展到教育學(xué)院、文法學(xué)院、化工學(xué)院等多個(gè)學(xué)院和團體。每年輔導站與江蘇大學(xué)開(kāi)展活動(dòng)達四、五十次之多,參與輔導的師生上百人,直接收益的學(xué)生有兩、三千人;顒(dòng)方式呈現多樣化,不但請進(jìn)來(lái),而且走出去,到江大開(kāi)展各種形式的科技活動(dòng)。
輔導站還與xx中心小學(xué)結對共建。學(xué)校委派具有專(zhuān)長(cháng)的老師幫助輔導站安裝電腦,上電腦知識課。雙方除了聯(lián)手進(jìn)行祭掃烈士墓,參觀(guān)冷遹故居的革命傳統教育外,輔導站學(xué)生還走進(jìn)校園,舉辦讀書(shū)交流活動(dòng)。大家手拉手走上舞臺,朗誦詩(shī)歌《老少共筑中國夢(mèng)》,獲得現場(chǎng)觀(guān)眾的一致好評。
在校站結對共建過(guò)程中,鄭老師注重加強對學(xué)生的思想道德教育,增強育人效果。小鄭同學(xué)母親身患白血病病故,失去母愛(ài)的打擊,使她的思想情緒一度低落;顫娍蓯(ài)的孩子好像換了一個(gè)人,整天沉默寡言,悶悶不樂(lè ),學(xué)習成績(jì)也明顯下降。這時(shí),鄭老師及時(shí)給予關(guān)愛(ài),經(jīng)常上門(mén)和爺爺奶奶一起找她談心、開(kāi)導。輔導站還邀請她與鄭宇軒同學(xué)合作詩(shī)朗誦,獲得辛豐鎮關(guān)工委詩(shī)歌朗誦比賽一等獎。同時(shí),輔導站跟蹤加強該生與辛豐中心小學(xué)、辛豐中學(xué)所教班主任老師的聯(lián)系,共同做好該生的心靈安慰、思想轉變工作。經(jīng)過(guò)關(guān)愛(ài)和努力,她的精神終于振作起來(lái),學(xué)習成績(jì)在班上名列前茅,并以高分優(yōu)先被江蘇省大港中學(xué)錄取。
建立實(shí)踐教育基地也是輔導站的一大特色。鄭老師意識到:現在農村孩子從小過(guò)著(zhù)嬌生慣養的生活,缺少勞動(dòng)實(shí)踐,造成了孩子勞動(dòng)觀(guān)念淡薄。為了培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念,去年輔導站開(kāi)辟了農作物種植、蜜蜂養殖、苗木花卉培養這三個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)基地。在老師的帶領(lǐng)下,同學(xué)們自己動(dòng)手清除雜草,拾掉碎磚爛瓦,又運來(lái)熟土,把一片荒地進(jìn)行整修。小陶、小王和許多同學(xué)一樣,干活時(shí)不怕臟不怕累,忙得滿(mǎn)頭大汗也不在乎。整修后的教育基地,規劃成六塊一畦一畦的小地塊,像承包田一樣,劃分成不同的種植小組,責任到人,負責種植管理,并分別做好種植記錄。各小組成員熱情高漲,都能在老師的指導下學(xué)習勞動(dòng)技能,掌握農作物的種植本領(lǐng)。
后來(lái),基地收獲了玉米、黃豆、土豆、豇豆、黃瓜、冬瓜、蘿卜等農作物和蔬菜。同學(xué)們通過(guò)親手勞動(dòng),真正體驗了勞動(dòng)的辛苦,享受到勞動(dòng)收獲的喜悅。同樣,在蜜蜂養殖基地,同學(xué)們親眼目睹成群蜜蜂辛勤采花釀蜜,親口品嘗醇香蜂蜜的甜美,親耳聆聽(tīng)養蜂的科學(xué)常識。在苗木花卉基地,同學(xué)們一邊參觀(guān),一邊在農藝老師的帶領(lǐng)下,參加苗木花卉營(yíng)養缽培育的現場(chǎng)培訓。
一分耕耘一分收獲。20xx年,鄭老師負責的中心村校外輔導站榮獲全省城鄉社區校外教育“優(yōu)秀輔導站”稱(chēng)號,202X、20xx年分別獲得xx區、xx市關(guān)工委命名的“特色示范校外輔導站”稱(chēng)號。這些成績(jì),與鄭老師的努力工作是分不開(kāi)的。面對榮譽(yù),這位樸素的退休教師只是淡然地說(shuō)了一句:吾生有涯,而奉獻是無(wú)涯的。
教師先進(jìn)事跡材料10
武飛燕,男,1982年12月生,山西河曲人。20xx年9月到東勝工作迄今,他是學(xué)生的良師,同志們的益友。
從教六年多來(lái),武老師一直擔任班主任工作,他從中體會(huì )到了教育的快樂(lè )。班主任工作中,他愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生,想學(xué)生之所想,積極為學(xué)生排憂(yōu)解難;所帶班級管理穩定有序,師生情感相融,思想健康向上,學(xué)習氣氛濃厚。他本人曾被被學(xué)校評為"優(yōu)秀教師"、"師德標兵""優(yōu)秀班主任""五好家庭"等光榮稱(chēng)號,所帶班級先后被評為"東勝區溫馨教室""鄂爾多斯市溫馨教室",F將其班主任工作主要事跡作如下介紹:
注重班級文化建設,以此引領(lǐng)學(xué)生思想工作
在來(lái)東勝工作之前,武老師其實(shí)已有過(guò)三年的大專(zhuān)輔導員工作經(jīng)驗。他深知良好的班級文化,是育人的法寶。其所帶班級,教室物質(zhì)環(huán)境布置溫馨怡人,起到了"潤物細無(wú)聲"的作用。在班級精神文化建設方面,他除了要求本班在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級的形象外,還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行"班興我榮,班落我恥,以班為家,榮辱與共"的教育。他能夠善做伯樂(lè ),知人善任,精心培育,激發(fā)學(xué)生的工作熱情,讓班干部愿管、樂(lè )管、會(huì )管、善管。班級各項活動(dòng)生動(dòng)活潑,個(gè)性發(fā)展,百花齊放。得益于這一原則,班級形成了"后進(jìn)趕先進(jìn),先進(jìn)帶全面"的學(xué)習風(fēng)尚。大家互相切磋,取長(cháng)補短,互相促進(jìn),共同提高,使個(gè)性特長(cháng)充分得到發(fā)展,班級充滿(mǎn)了凝聚力、向心力。生活在這個(gè)班級中的每一位師生都體驗到了成長(cháng)、溫馨、幸福的滋味!
相信學(xué)生,用寬容化解冰雪,做學(xué)生的引路人
一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。他現在所教班級的小花同學(xué)就曾經(jīng)有過(guò)這樣的小毛病,偷拿別人的東西。證實(shí)此事后,武老師并沒(méi)有大發(fā)雷霆,當眾訓斥她,而是把她帶到了一個(gè)無(wú)人的角落對她進(jìn)行了耐心的教育?吹胶⒆佑行┖蠡诹,就在談話(huà)結束的時(shí)候他對孩子說(shuō):"小花,一定要讓大家喜歡你,我們是一家人,希望這是最后一次,老師相信你。"從此,班里再沒(méi)有出現偷拿別人東西的現象。他覺(jué)得小孩子犯錯在所難免,有錯能及時(shí)認識并改正還是好的。作為老師,最主要的是你怎樣去幫助犯錯的孩子,怎樣去解決問(wèn)題,這就要求班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,有一顆愛(ài)心和寬容的心,做學(xué)生的引路人。
課堂上的他很?chē)绤,課下的`他總是能和學(xué)生融成一片,打打鬧鬧,說(shuō)說(shuō)笑笑,一個(gè)鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話(huà),他都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生,用他的話(huà)來(lái)說(shuō)就是讓孩子們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
對學(xué)生一視同仁、平等相處
在對待差生和好生時(shí),武老師始終能做到堅持平等原則。他認為,只有對孩子們真誠相待,耐心相幫,才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)。他們班的小李同學(xué)平時(shí)經(jīng)常遲到且生性好動(dòng),完全坐不住,習慣非常差,但他有強烈的班級榮譽(yù)感,班上的桌椅壞了,他就主動(dòng)修理;班上的衛生不到位,他就主動(dòng)掃干凈等。為此武老師充分肯定其優(yōu)點(diǎn),鼓勵他改正缺點(diǎn),發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),使他在行為習慣、約束自己方面有著(zhù)明顯的進(jìn)步,隨著(zhù)時(shí)間的推移,孩子的成績(jì)也上了新臺階。
尊重特殊學(xué)生、以誠相待
班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴,彼此無(wú)高低、尊卑之分。要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,積極深入學(xué)生當中,了解他們的學(xué)習、生活等各方面,用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情,用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉,使之樂(lè )于接受教師的教誨,武老師一直是這樣與學(xué)生相處的。他們班的小娜是個(gè)單親孩子,家庭非常困難,這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點(diǎn),他主動(dòng)找孩子聊天、談心,并在物質(zhì)上給予幫助,在學(xué)習、生活上時(shí)刻注意、提醒她。后來(lái)在一次班主任工作調查中,孩子說(shuō),她原來(lái)以為班主任老師很兇,所以都不敢跟他說(shuō)話(huà),其實(shí)老師很親切;小琳是個(gè)成績(jì)較差的學(xué)生,她曾經(jīng)在筆記里這樣寫(xiě)"我討厭班主任,只對好學(xué)生偏心,當我看到班主任為生病的差生操心勞累時(shí),我知道我錯了,我要認真學(xué)習,讓老師看到一個(gè)全新的我。"看到和聽(tīng)到這些肺腑之言,我們不禁為班主任老師點(diǎn)贊,我們也深刻地認識到一位班主任"身正為范"的重要性。
在班級的集體生活方面,武老師堅持以少先隊為核心精心設計和開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。使整個(gè)班集體團結起來(lái)像一個(gè)大家庭,大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步,整個(gè)集體也就跟著(zhù)不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助,共同切磋,相互鼓勵,提高了學(xué)習成績(jì),形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。
腳踏實(shí)地的班主任工作,讓他受到了學(xué)生們的喜愛(ài),贏(yíng)得了家長(cháng)的贊同,得到了領(lǐng)導和同事們的認可。當一名班主任不容易,他說(shuō)他無(wú)悔,他倍感作為班主任的光榮和自豪,他愿努力做好今后的工作,為學(xué)生健康成長(cháng)獻出滿(mǎn)腔的愛(ài)! 自九九年參加工作以來(lái),我一向在百塔小學(xué)任教,學(xué)校遠離市區,位置偏僻。我17年如一日扎根在那里,不畏嚴寒酷暑,早出晚歸,把青春和智慧奉獻給了農村教育。我生在農村,長(cháng)在農村,深知農村人生活的艱辛,農村的孩子更需要辛勤耕耘的教師,所以,我選擇農村教師這個(gè)職業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔! 多年來(lái),我一向從事數學(xué)教學(xué),艱苦的從教條件使我勤奮好學(xué),從不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習機會(huì )。近幾年,我一向堅持參加市,區數學(xué)教研組的教研,邊學(xué)邊用,使我的教育教學(xué)水平不斷提高,教學(xué)成績(jì)碩果累累。我執教的數學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲省二等獎,參與的課題研究順利結項,制作的課件、撰寫(xiě)的論文分別獲省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎,所教班級學(xué)生的數學(xué)成績(jì)也很優(yōu)秀!并在20xx年3月被評為“順河區身邊好人”。
教育植根于愛(ài)!我不僅僅教數學(xué)課,還擔任班主任工作。由于班里的留守兒童比較多,我常常深入同學(xué)們中間,了解他們的生活和心里狀況,以促使他們健康成長(cháng)!我班徐芯琪同學(xué)的父母常年在外打工,由年邁的奶奶照顧。之后,父母的離異,使她思想波動(dòng)很大,無(wú)心學(xué)習,我發(fā)現后及時(shí)找她談心,對她進(jìn)行心理疏導,時(shí)時(shí)關(guān)注她的生活和學(xué)習。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交流引導,徐芯琪走出陰影、學(xué)習更努力了!
作為班主任,不僅僅要學(xué)會(huì )細心觀(guān)察,還要具有捕捉教育契機的本事。學(xué)校的教學(xué)樓與隴海鐵路線(xiàn)僅有一墻之隔,那是我班剛搬到二樓上的第一節課,火車(chē)的一聲?shū)Q笛打破了教室的安靜,同學(xué)們好奇地向窗外望去。見(jiàn)此情景,我靈機一動(dòng),何不抓住這一有利契機?于是,我就讓學(xué)生談?wù)搶疖?chē)的了解,給他們介紹鐵路安全知識。機智巧妙的處理,獲得了傳授知識和安全教育的雙重效果!
多年的班主任工作,使我更注重自身素質(zhì)的提高和學(xué)生的思想品德教育。在開(kāi)封市創(chuàng )立國家禮貌城市的工作中,我不甘落后,宣傳禮貌知識,做禮貌的使者。在20xx年我就加入了開(kāi)封市志愿者協(xié)會(huì ),經(jīng)常利用假期參加公益活動(dòng)。我明白:一個(gè)人的力量是有限的,但大家的力量是無(wú)窮的!所以,我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)敬老院關(guān)愛(ài)老人”、“向貧困地區獻愛(ài)心”、“爭當環(huán)境小衛士清掃街道”、組織“愛(ài)心團”到聾啞學(xué)校幫忙智障兒童。我覺(jué)得:引導孩子們在活動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習如何做人,比口頭宣講更有實(shí)效。
對于多年待在農村小學(xué)的我,有人說(shuō):每一天這樣勞碌奔波太辛苦了!我要說(shuō):像我一樣辛勤付出的農村教師還有許許多多,他們始終默默堅守自我的崗位。我堅信:只要有付出,就會(huì )有收獲。只要堅持,就會(huì )成功!我愿將青春和年華奉獻給農村教育事業(yè)!
教師先進(jìn)事跡材料11
趙愛(ài)芹,女,52歲。大專(zhuān)學(xué)歷,1995年3月至今在里村中心小學(xué)任教,小學(xué)一級教師。參加工作二十四年來(lái),一直堅守在教育教學(xué)工作第一線(xiàn),每年擔任班主任工作,從未間斷。這些年來(lái),也曾取得了一定的成績(jì),先后多次榮獲縣、鄉教育教學(xué)質(zhì)量測評優(yōu)秀教師輔導獎;優(yōu)秀班級、優(yōu)秀班主任稱(chēng)號等。多篇論文獲市、縣一二等獎。20xx、20xx、20xx年榮獲縣政府嘉獎。
趙愛(ài)芹老師始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛(ài)崗敬業(yè),勤奮努力,以管學(xué)生“嚴”而著(zhù)稱(chēng)。由于自己的刻苦努力,工作成績(jì)突出,贏(yíng)得了學(xué)校,家長(cháng)和社會(huì )的一致好評!
出生于教師家庭的趙愛(ài)芹老師從小有一個(gè)從教的夢(mèng)想。她的父親是一位當地聞名的小學(xué)教師,在百姓心目中有很高的聲望。在父親的影響下,從小耳濡目染的她覺(jué)得父親所從事的工作很神圣很偉大,便萌發(fā)了當一名教師的心愿。機會(huì )總會(huì )給那些有準備的人。1995年,機會(huì )終于來(lái)了,縣里招聘教師,她如愿的成為了一名小學(xué)教師。激動(dòng),興奮,欣喜,多年的夙愿實(shí)現,她激動(dòng)的淚濕衣襟,哭的像一個(gè)孩子,興奮地一夜沒(méi)有睡著(zhù)覺(jué)。她終于成為一名小學(xué)教師了,她暗下決心,一定要想父親一樣,成為一名桃李滿(mǎn)天下,并受人尊重的好老師。
在接下來(lái)的工作中,她朝著(zhù)自己的目標砥礪前行。她深知成功往往伴隨著(zhù)巨大的付出,因此工作中她勤勤懇懇,不辭辛苦,總能出色的完成教學(xué)任務(wù)。
一、高度的責任心
趙老師是一名責任心很強的人。她關(guān)心愛(ài)護班上的每一個(gè)學(xué)生,無(wú)論在學(xué)習上,還是生活上,思想上。在學(xué)習上,趙老師的“嚴”是很有名的。她是一名語(yǔ)文教師,因此在寫(xiě)字上,她要求學(xué)生寫(xiě)字必須工整,認真寫(xiě)好每一個(gè)筆劃。那些寫(xiě)不好的學(xué)生被經(jīng)常要求重寫(xiě),直到寫(xiě)好為止,她教育學(xué)生說(shuō),寫(xiě)字體現了對待學(xué)習的態(tài)度,字寫(xiě)不好就是態(tài)度不端正,而且一手漂亮的字也代表了自己的臉面,會(huì )讓自己受益一生。在她的教育指導下,她班上的學(xué)生字跡都很工整認真。剛接新班時(shí),班里有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)按時(shí)完成作業(yè),趙老師逐個(gè)問(wèn)清原因,對其中屢屢不交作業(yè)惡習的耐心教育,采取緊盯死追的做法指導加補做的方式讓他們改掉不按時(shí)交作業(yè)的壞毛病。
20xx年初的`一天,趙老師正全神貫注的講課,不小心腳下一滑,從講臺上摔到了講臺下.這一摔摔得她動(dòng)彈不得,班上的孩子很懂事,趕緊去叫別的老師過(guò)來(lái)幫忙。事后趙老師被送進(jìn)了醫院,經(jīng)過(guò)檢查,腰椎被摔壞了,需要臥床靜養3個(gè)月。面對這種情況,趙老師說(shuō)的第一句話(huà)卻是:“我的學(xué)生們怎們辦,這可馬上要考試了呀!”面對嚴重的病情,她首先想到的不是自己受傷的身體,卻是念念不忘的學(xué)生們,這是一種怎樣的責任心!休養了三個(gè)月后,趙老師便迫不及待的重返工作崗位。這時(shí)她的身體并沒(méi)有恢復好,不能坐著(zhù),也不能長(cháng)時(shí)間的站立,否則劇烈的疼痛讓她難以忍受。但盡管這樣她還是要求返回教育第一線(xiàn),她說(shuō):“我已經(jīng)休息了幾個(gè)月,已經(jīng)差不多了,學(xué)生的學(xué)習可不能落下!睂W(xué)校出于教師人手緊張的情況答應了,讓她繼續教學(xué)。課堂上,陣陣疼痛常常襲擾著(zhù)她,但未到下課時(shí)間她只能默默忍受堅持,下課后便找幾張辦公椅一拼躺在上面休息下。校領(lǐng)導見(jiàn)此情況便特意給她準備了一張床,供她休息用?恐(zhù)頑強的毅力和高度的責任感,她又一次出色完成了一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作。
二、助人為樂(lè )的熱心腸
趙老師是一個(gè)樂(lè )于助人的人。教學(xué)上,生活中,周?chē)睦蠋焸冇辛耸裁蠢щy,她總能施以援手。20xx年9月,學(xué)校迎來(lái)了第一批特崗教師。她們中都來(lái)自外縣甚至外省,離家遠,交通不便,學(xué)校統一安排住宿。由于學(xué)校條件有限,在生活上幾名特崗教師也有不便之處。趙老師家離學(xué)校很近,她便經(jīng)常邀請幾名特崗教師到家中做客,請她們吃飯。女特崗老師洗澡不方便,趙老師就經(jīng)常邀她們到家里用太陽(yáng)能洗澡,特崗老師們很感激她的無(wú)私幫助。
三、春風(fēng)化雨育新人,以良好的師德形象感召學(xué)生
她深深懂得教師的人格和品行對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的影響,因此,與學(xué)生建立起了平等、尊重、和諧的師生關(guān)系。引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān),養成良好的行為習慣。重感化、輕懲罰,始終以真摯的愛(ài)心去感染學(xué)生,用言談舉止影響學(xué)生。班級的值日生工作她也是一份子,講臺上有粉筆灰,就輕輕抹掉;學(xué)生的書(shū)本掉在地上,就彎腰撿起。每當學(xué)生在學(xué)習或生活中遇到困難時(shí),她總是伸出援助之手,用自己的真誠去打動(dòng)他們,帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠,讓他們重新得到快樂(lè ),在陽(yáng)光下健康的成長(cháng)。她用自己的愛(ài)心、智慧編織著(zhù)自己美麗的夢(mèng),幫助孩子們樹(shù)立正確的人生觀(guān)。以高尚的人格感染著(zhù)學(xué)生,以博大的胸懷愛(ài)護著(zhù)孩子們,以真誠的師愛(ài)塑造著(zhù)學(xué)生的靈魂,所以,深受學(xué)生的好評。
四、班級管理特色鮮明、扎實(shí)有效、成效顯著(zhù)
教育是一門(mén)藝術(shù),她在工作中講究教育的方式、方法,講究技巧。班主任工作能力在對學(xué)生的教育中不斷得到提高的。
在多年的班主任工作生涯中探索出了“小組積分”班級管理模式,把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組,民主推薦組長(cháng),每天的學(xué)習任務(wù)除了班級統一的要求,也可以根據成員的學(xué)習情況的不同,組長(cháng)自行安排。采取每日積分制,每周累分制,進(jìn)行月末奪魁。比比哪一組的同學(xué)最團結、哪一組的學(xué)困生進(jìn)步最大,成績(jì)最突出。組長(cháng)負責關(guān)注每一名組員的成長(cháng)和進(jìn)步。這樣一來(lái),參與班級管理的同學(xué)增加了,維護團體榮譽(yù)的熱情提高了,學(xué)生們自主的管理起來(lái):遇到學(xué)習困難的,全組共同行動(dòng),給予幫助。遇到調皮搗蛋的,組長(cháng)便把他安排到自己的身邊加以約束。孩子們的以校為家贏(yíng)得校領(lǐng)導及更多老師的好評; 各項活動(dòng)在學(xué)校起到了示范作用。她用自己的真誠感染著(zhù)她的孩子們,用她的執著(zhù)影響著(zhù)孩子們。
五、扎實(shí)教學(xué)、成績(jì)優(yōu)異
她教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,強調對學(xué)生的閱讀指導和寫(xiě)作指導,強調學(xué)生的探究性學(xué)習和自主性學(xué)習,注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,開(kāi)展形式多樣,寓教于樂(lè )的文學(xué)活動(dòng),使學(xué)生樂(lè )學(xué),學(xué)有所得,教學(xué)深受學(xué)生歡迎。
多年來(lái),在她的努力下,她收獲了許多,所教學(xué)科多次在鄉縣知識測評中名列前茅,本人多次獲得優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任等殊榮。
昨天已經(jīng)過(guò)去,未來(lái)在于耕耘,雖然腳下的泥土并不肥沃,開(kāi)拓事業(yè)的鏵犁還很沉重,但她堅信:只要努力耕耘,施肥澆灌,收獲定會(huì )一年勝過(guò)一年。
教師先進(jìn)事跡材料12
我叫陳x,出生于1979年,1998年畢業(yè)于農安師范學(xué)院,至今已從教13年,這13年中我一直站在教育工作的前沿,擔任班主任工作。這一路走來(lái),收益良多,今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱(chēng)為“陽(yáng)關(guān)下最崇高的職業(yè)”,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著(zhù)教師必須具備服務(wù)精神,奉獻精神,敬業(yè)精神和為人師表,以身作則的精神,用我的工作熱情和人格魅力贏(yíng)得了人們的尊敬、信任。
一、愛(ài)崗敬業(yè),忠誠黨的教育事業(yè)
我是一位普通的鄉鎮中學(xué)教師,把工作看成了自己的生命。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為準繩,嚴格要求自己,努力提高自己的道德修養。每天早上學(xué)校要求6:40到校,6點(diǎn)剛過(guò)我已經(jīng)站在了班級的門(mén)口,到晚上等同學(xué)們打掃好衛生,晚課老師走進(jìn)教室我才能放心的離開(kāi)。每位學(xué)生的作業(yè)我都會(huì )認真批改,甚至是一個(gè)錯別字我都要幫他糾正過(guò)來(lái),但上小學(xué)四年級的兒子的作業(yè)我卻很少過(guò)問(wèn)。沒(méi)有晚課的時(shí)候,兒子會(huì )撒嬌的說(shuō):“媽媽?zhuān)瑤臀覚z查作業(yè)!蔽铱倳(huì )說(shuō),“兒子,媽媽又好多作業(yè)沒(méi)批完,你自己檢查吧!眱鹤映3I鷼獠焕砦。我可以不是一位稱(chēng)職的媽媽?zhuān)冶仨毷且晃环Q(chēng)職的教師。因為家長(cháng)放心地把孩子交給了我,就必須擔起這份責任,挑起這副擔子,無(wú)愧“人民教師”這一關(guān)榮稱(chēng)號。魚(yú)和熊掌不能兼得,我只能舍小家,顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng),得到上級領(lǐng)導的肯定和同行的認可,被評為“縣級骨干教師”、“市級骨干教師”和“優(yōu)秀教師”,并多次在師德師風(fēng)考核中被評為“優(yōu)秀”。
二、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質(zhì)
由于我的學(xué)歷只是中專(zhuān),剛參加工作時(shí),常常感覺(jué)到只是的匱乏,課余時(shí)間我總是不斷的學(xué)習,自考取得了東北師范大學(xué)中文系本科學(xué)歷。教學(xué)上,我積極探索教育教學(xué)規律,積極運用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。我是一名語(yǔ)文老師,每一節課我都要精心準備,讓學(xué)生有愛(ài)學(xué)變成樂(lè )學(xué),散文的配樂(lè )朗誦,記敘文分角色朗讀,小說(shuō)的故事表演,議論文的小品演出,詞語(yǔ)大賽等活動(dòng)在我的課堂上尤為常見(jiàn)。20xx年我承擔了學(xué)校的科研課題《學(xué)生學(xué)習方法的指導與學(xué)習品質(zhì)的培養》,并在我所教的兩個(gè)班級進(jìn)行了實(shí)驗。在縣教研所的結題驗收中,我的實(shí)驗課被評為優(yōu)秀課。今年我又承擔了學(xué)校的科研課題《作文五步教學(xué)法》。
我相信憑著(zhù)我勤勞肯干、刻苦鉆研的勁頭,通過(guò)這一課題的研究,一定會(huì )提高我所教班級學(xué)生的作文水平,形成模式后,在全校推廣,進(jìn)而提高全校學(xué)生的作文水平。
三、愛(ài)心育德、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)
工作13年來(lái),我一直擔任班主任工作,我覺(jué)得師德之魂在于“愛(ài)”,愛(ài)是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛(ài)學(xué)生,因為愛(ài)生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛(ài)和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情?偨Y多年做班主任工作的體會(huì ),我認為:教師的愛(ài)應撒在學(xué)生集體中,教師的愛(ài)應插在學(xué)生的心坎上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進(jìn),對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。
我在實(shí)際工作中,時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生,每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,學(xué)生生病時(shí),及時(shí)與醫療室取的聯(lián)系,領(lǐng)她們去看病,照顧他們的生活,象家長(cháng)待孩子一樣,醫療室的邱醫生說(shuō)有很多在醫療室打針的其他班的學(xué)生都非常羨慕,說(shuō)如果有老師來(lái)看望他就好了。平時(shí)遇到一些需要和家長(cháng)溝通的問(wèn)題,及時(shí)主動(dòng)的和家長(cháng)取的聯(lián)系。例如我班的劉啟威同學(xué),在初二時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的學(xué)生,分到我班后,我發(fā)現他的數學(xué)成績(jì)比較好,就找到他讓他當數學(xué)科代表,同時(shí)多次找其家長(cháng)溝通,雙方共管,這個(gè)學(xué)生改變了很多,收發(fā)作業(yè)相當認真。差生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn),需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚長(cháng)避短,從而向好的方面發(fā)展。如我班的姜志偉是個(gè)特調皮的學(xué)生,對老師有很大的抵觸情緒,我找到他談了多次,發(fā)現這位學(xué)生比較熱心,抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓勵,他后來(lái)成了很好的衛生委員,衛生這一塊我從沒(méi)操心過(guò)。
作為班主任我有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等,以博得學(xué)生對任課老師的'尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師密切配合,經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,課堂紀律如何,學(xué)習態(tài)度如何,是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些我都要做到心中有數,因為這樣有利于更好的了解學(xué)生的動(dòng)向,恰當的抓好班級工作。例如我班的李志強.黃情雨等同學(xué)不聽(tīng)老師的話(huà),總是喜歡自己有一套,結果成績(jì)一落千丈,我告訴他們必須跟老師走。上學(xué)期的期末考評中,我班的所有科任教師都在一百分以上。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構筑學(xué)生自我管理機制。新學(xué)年開(kāi)始時(shí),我通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和民主選舉,建立一支有管理能力,有責任心的班級領(lǐng)導核心。放手讓他去管理班級,自己多做點(diǎn)“幕后”工作。同時(shí)為學(xué)生設置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )。引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(cháng)身上,卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。從家長(cháng)口中了解學(xué)生的信息,對癥下藥,取的了良好的效果。
有風(fēng)有雨有陽(yáng)光,有汗有淚有歡笑。由于措施有力,方法得當,我所帶班級被評為!拔拿靼嗉w”,贏(yíng)得了學(xué)校和家長(cháng)的一致好評。教育是我終身奉獻的事業(yè),我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺,忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒(méi)有最好,只有更好。
教師先進(jìn)事跡材料13
李強,男,1965年7月出生,20xx年9月加入中國共產(chǎn)黨,現為濱江區浦沿中學(xué)語(yǔ)文教師。從20xx年開(kāi)始一直被評為區教育系統骨干教師、區學(xué)科帶頭人,多次獲區、校先進(jìn)班主任榮譽(yù)稱(chēng)號、多次獲區征文指導教師優(yōu)秀獎。他撰寫(xiě)的論文《構建和諧班級建設文明集體》在第十五屆全國中小學(xué)班集體建設理論研討會(huì )上獲二等獎,其他論文還在杭州市、濱江區范圍內獲得各種不同獎項。
一、春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲。
在二十七年的教學(xué)生涯中,有整整二十四年堅守在班主任工作崗位上,是該,F任班主任中班齡最長(cháng)的教師,這在全區乃至全市也極為罕見(jiàn),其中大部分時(shí)間帶的是任務(wù)最重、責任最大的初三畢業(yè)班。帶班有一套的他,采用民主管理、階梯式目標教育的方法管理班級,曾帶過(guò)的班級從未出現過(guò)一例重大違紀事件,幾乎每個(gè)學(xué)期都被評為學(xué)校示范班級,三次被評為區先進(jìn)班集體。所帶初三班級曾連續三年,中考前三所上線(xiàn)人數均在十人以上。所帶初一、初二班級,長(cháng)期以來(lái)優(yōu)秀率、合格率、平均分均居區、校前茅。
二、源頭活水,新葉催春。
在教學(xué)中,他勤于鉆研,善于學(xué)習,將語(yǔ)文美育于語(yǔ)文教學(xué)中,講課幽默風(fēng)趣,文本挖掘收放自如,有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,深受學(xué)生喜愛(ài),都將他的課堂變成是一種享受。所任教班級的語(yǔ)文成績(jì)歷年來(lái)均居區、校前茅,是浦沿中學(xué)“輕負高質(zhì)”的先進(jìn)教師,也是濱江區語(yǔ)文教學(xué)界的中流砥柱。作為優(yōu)秀典型代表,他多次在全區中小學(xué)教學(xué)銜接等會(huì )議上作觀(guān)點(diǎn)報告。
三、暗香浮動(dòng),萬(wàn)紫千紅。
在教學(xué)團隊管理中,身為浦沿中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)的他,無(wú)私分享自己的經(jīng)驗體會(huì ),帶動(dòng)全組教師刻苦鉆研、迎接變化,幫助語(yǔ)文組教師特別是青年教師健康成長(cháng),使他們迅速成長(cháng)、脫穎而出,整個(gè)語(yǔ)文組形成了一種團結健康向上的風(fēng)氣。迎難而上、勇于在艱難險種任務(wù)中挺身而出是他一直保有的一個(gè)優(yōu)秀品質(zhì),1996年,學(xué)校班級擴大,他毅然挑起了兩個(gè)初三、一個(gè)初二共三個(gè)班的跨年級語(yǔ)文教學(xué)重擔;1998年,他又擔起了三個(gè)初二班的語(yǔ)文教學(xué)兼一個(gè)班的班主任的重任,兩項工作都出色完成。
光走進(jìn)班級;無(wú)數個(gè)夜晚,她帶著(zhù)欣慰和倦意回家。
二、用無(wú)私的奉獻去詮釋教師的本色
源于對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),她二十一年如一日,在工作中默默奉獻,因愛(ài)而舍,因勤而舍,愛(ài)的是自己認準的事業(yè),勤的是自己找準的坐標,而舍得是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。從教以來(lái),她不記時(shí)間,不記報酬,關(guān)注著(zhù)班級里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。她大量的時(shí)間都是在辦公室、學(xué)生宿舍、家訪(fǎng)中度過(guò)。今年5月底,86歲的老父親大腿骨折住院26天,她只在周末待了一天,心里惦記學(xué)生的中考,第二天便在同事與學(xué)生驚訝的目光中走進(jìn)教室。她上初三的女兒在日記中寫(xiě)到,“我不是媽媽的孩子,媽媽的孩子是她學(xué)生!弊鳛橥磔,她沒(méi)能盡孝道;作為母親,她不稱(chēng)職,但事業(yè)是自己選擇的`,就要為之付出犧牲,這一點(diǎn),她無(wú)怨無(wú)悔。
三、用愛(ài)的心泉塑造美好的心靈
她一直以為,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,不把愛(ài)融入到教育中的老師不能稱(chēng)為好老師。她為師德準則是:捧出一顆心,獻出全部情,嚴在當嚴處,愛(ài)在細微中,用行動(dòng)去感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,教育學(xué)生,教學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )合作,用師愛(ài)激發(fā)學(xué)生成人、成材。12年6月3號,張明的父親因病在醫院去世,她知道,他父母在他6歲時(shí)離婚,為了能讓他安心中考,他叔叔。村干部和我決定一起瞞著(zhù)他,她把張明的吃。睡安排在自己家里,周末也安排同學(xué)一起學(xué)習,并打電話(huà)讓他媽媽來(lái)看望他……中考后了解真相的他,哭得淚流滿(mǎn)面,臨走時(shí)給我深深地鞠了一躬。學(xué)生周田,父母早亡,跟奶奶一起生活,她孤僻任性,與誰(shuí)同桌都吵架,同學(xué)們對她遠遠躲之。為了徹底改變周田,她先是找周田談心,周田根本不說(shuō)什么。幾次下來(lái),收效甚微,她沒(méi)有泄氣。她知道周田喜歡畫(huà)畫(huà),便利用學(xué)校書(shū)畫(huà)展的機會(huì ),鼓勵她參加比賽,她發(fā)現周田的眼神略微閃動(dòng)了一下。她知道她的預定計劃要奏效了,于是,便巧妙地在一節班會(huì )上對周田身上的優(yōu)點(diǎn)表演了一番。事后,又找周田談了心。經(jīng)過(guò)她的努力,最終使周田改變了自己,性格開(kāi)朗了,與同學(xué)友好相處,重新融入到班集體中了。
四、用綠葉的情懷來(lái)編導自己的課堂
只有共鳴的生命,才會(huì )有激情和創(chuàng )造。所以在新課改的研究中她把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué),力爭創(chuàng )建寬松、民主、平等的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的情感,堅定學(xué)生的學(xué)習意志,進(jìn)而形成積極地學(xué)習動(dòng)機。在課堂教學(xué)中,她及編、導、演于一身,采用形式多樣的探索,以學(xué)生為中心,全員參與,全程參與,體驗式教學(xué),以學(xué)生發(fā)展為本,從而使教與學(xué)形成共鳴,收到良好的課堂效果。
五、用自己的言行去影響每一位學(xué)生
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生,教師的一切行為應該成為學(xué)生的表率。在日常生活中,她一貫嚴格要求自己,處處以身作則,要求學(xué)生做到,自己先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà),她帶頭使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日,她帶頭提前進(jìn)班。開(kāi)始時(shí),往往是我第一個(gè)到,后來(lái),比她早到的學(xué)生越來(lái)越多。整個(gè)學(xué)期,很少有學(xué)生遲到。早退。勞動(dòng)。清掃,她揮汗如雨干在前面,堅持到最后;要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),她首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午放學(xué)時(shí)考完試,為保證第二天早上把卷子發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋,連夜批改,經(jīng)常工作到深夜。學(xué)生接到批完的試卷,驚訝之余更感動(dòng),還有哪一個(gè)不去認真訂正呢?正因如此,多年來(lái),她所帶班級的英語(yǔ)成績(jì),無(wú)論優(yōu)秀率。平均分。還是及格率,都名列前茅;20xx年2月宋丹等三位學(xué)生參加全國青少年英語(yǔ)口語(yǔ)大賽,獲得省級三等獎。
六、用求實(shí)鉆研的養料去滋養明日的果實(shí)
面對多元文化和社會(huì )對教育的沖擊,面對學(xué)生日趨復雜的思想和多樣的心理,緊靠對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。緊靠時(shí)間和汗水的付出,是難以為繼的。她深深地懂得,良好的師德體現在對學(xué)生的關(guān)愛(ài),對事業(yè)的奉獻,更體現在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展上。鉆研教材,研究學(xué)情,提高業(yè)務(wù)水平,是她從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō):若想給學(xué)生一杯水,教師應有一桶水,而她卻力求教會(huì )學(xué)生挖水。為此,她從未間斷過(guò)自我學(xué)習,自我充電,自我加壓,并珍惜每一個(gè)外出學(xué)習。聽(tīng)課的機會(huì )。多次在國家級。省級報刊上發(fā)表論文。
人生的意義在于奮斗,回首來(lái)時(shí)路,自己灑下的不僅有汗水還有淚水,她一路走來(lái),一路收獲。所任班級多次被評為市級”先進(jìn)班集體”,她被評為”學(xué)生滿(mǎn)意教師”,連續三屆被評為”骨干教師”,20xx年9月被評為滕州市優(yōu)秀教師,20xx年9月被評為滕州市十佳班主任。在今后的歷程中,她將繼續用執著(zhù)與熱愛(ài)續寫(xiě)人生的追求,用拼搏和實(shí)干使事業(yè)上更上一層樓。
教師先進(jìn)事跡材料14
衣帶漸寬終不悔為使教育堪寄夢(mèng)
初夏的清晨,天氣微寒,來(lái)到大方縣第一中學(xué),剛好趕上學(xué)校上課。古樸典雅的教學(xué)樓里傳來(lái)陣陣悅耳的讀書(shū)聲,而在不遠處的三尺講臺前,那雙充滿(mǎn)智慧的明眸正深情凝視著(zhù)朝氣蓬勃的莘莘學(xué)子。
沿著(zhù)他的視線(xiàn)看去,目光所及,仿佛觸摸到冬日的陽(yáng)光,頓時(shí)令人倍感振奮和溫暖。他,就是該校理教師穆朝君老師。這樣的閱讀,看似漫不經(jīng)心,實(shí)則充滿(mǎn)著(zhù)智者的孜孜求索,所以,這也是穆朝君老師為人為學(xué)為師的一種方式,一種輕松中不懈的堅守。
翻開(kāi)穆朝君老師的履歷,我們可以清晰看到,在他從一名普通農村中學(xué)教師到全國模范教師的成長(cháng)軌跡中,雖然工作環(huán)境在不斷變化,但他心中那份對教育事業(yè)的熱愛(ài)與執著(zhù)卻始終堅定如一、矢志不渝。從1987年畢節師范高等專(zhuān)科學(xué)校農師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)參加工作到20xx年西南大學(xué)在職研究生課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)畢業(yè),穆朝君老師已在貴州大方縣的三尺講臺上執教28年。28年的潛心耕耘,教書(shū)、育人、科研三位一體,穆朝君老師走出了一個(gè)師者閃光的教育人生。
1998年9月被貴州省教育廳、人事廳授予貴州省優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號;20xx年3月獲畢節區行政公署頒發(fā)畢深教育獎勵基金獎;20xx年9月被教育部和人事部評為全國模范教師;20xx年2月被畢節區教育局授予第三批畢節區中小學(xué)名師稱(chēng)號;20xx年1月被貴州省教育廳評為貴州省省級骨干教師;20xx年1月被貴州省人民政府評為特級教師;20xx年3月被貴州省教育廳評為貴州省教學(xué)名師受到表彰和獎勵
作為有著(zhù)眾多學(xué)術(shù)職務(wù)、為社會(huì )培養了眾多優(yōu)秀人才和廣有影響的理教師,穆朝君老師28年如一日,一步步,帶著(zhù)執著(zhù)的追求,閃著(zhù)榮譽(yù)的光輝走在教育教學(xué)和科研的第一線(xiàn)。如今,他已先后在《畢節學(xué)院學(xué)報》、《理教育》、《理教學(xué)》、《中學(xué)理教學(xué)參考》、《貴州教育科研》、《教師教育科研》等十幾種教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)期刊發(fā)表科研論文數十篇、獲獎近百次;20xx年,由北京現代教育出版社出版了學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)《教育教學(xué)理論與實(shí)踐探索》;為全國高等學(xué)校培養、輸送優(yōu)秀學(xué)生千余名,為推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、人才發(fā)展做出了重要貢獻,堪稱(chēng)凝心靜氣做學(xué)問(wèn),為人師表帶學(xué)生的教書(shū)育人楷模。
農村磨練十八年
和所有20世紀60年代出生的教師一樣,穆朝君老師經(jīng)歷了饑荒紛飛的童年、激情滿(mǎn)懷的青年、坎坷曲折的中年、碩果累累的成年。
1987年7月,穆朝君老師從畢節師范高等專(zhuān)科學(xué)校讀完了大學(xué)課程。告別了青澀的學(xué)生時(shí)代,豪情滿(mǎn)懷開(kāi)始了自己的人生之旅。80年代,青年人最大的追求就是到祖國最需要的方去,將自己所學(xué)奉獻給人民。為此,穆朝君老師大學(xué)畢業(yè)后自愿來(lái)到大方縣六龍中學(xué)任教,在那里,他一呆就是18年。18年里,穆朝君老師教過(guò)語(yǔ)文、政治、歷史、理、生物、英語(yǔ)等多門(mén)學(xué)科,當過(guò)班主任、教研組長(cháng)、教導主任。但無(wú)論教學(xué)還是擔任領(lǐng)導工作,穆朝君老師樣樣都干得十分出色;18年里,他的年度考核有10年被連續評為優(yōu)秀等次;18年里,他從一位普通的農村中學(xué)教師,逐漸鍛煉成長(cháng)為一名中學(xué)高級教師、市級骨干教師、省級優(yōu)秀教師、全國模范教師。這一切榮譽(yù)的'取得,全都緣自參加工作的第一天老校長(cháng)對他的信任――把全校唯一一個(gè)高三畢業(yè)班很信任交給他帶。我不能辜負老校長(cháng)對我的期望,我一定要教出點(diǎn)名堂來(lái),穆朝君老師在心底默默告誡自己。接下來(lái)的日子里,他勤奮看書(shū)學(xué)習、勤奮鉆研業(yè)務(wù)、勤奮備課上課,把別人休息的時(shí)間都花在了教學(xué)和學(xué)生身上。功夫不負苦心人,他所教班級當年參加高考,竟然有一名學(xué)生考上二本線(xiàn)。一名學(xué)生上二本線(xiàn),這在今天的任何一所農村高中都是要嗤之以鼻的,但對于穆朝君老師當時(shí)所在的大方縣六龍中學(xué)而言,這卻是該校多年來(lái)高考零的突破,也是教育生涯的良好開(kāi)端。以后幾年中,該校高考成績(jì)連年上升,穆朝君老師也因此獲得了許多榮譽(yù)和獎勵。農村是廣闊的天,在那里可以大有作為,這是20xx年因工作需要調大方一中時(shí)穆朝君老師對依依不舍的六龍中學(xué)留下的深刻感慨。
十年辛苦不尋常
在農村中學(xué)教過(guò)多門(mén)學(xué)科,還當過(guò)教導主任的他,20xx年轉戰到大方一中后,專(zhuān)門(mén)從事高中理教學(xué)工作。大方一中是省級示范性高中,面對新的教學(xué)和工作環(huán)境,對全面型而非專(zhuān)長(cháng)型教師的他來(lái)說(shuō),是一個(gè)嚴峻的考驗,好在有那18年的基層學(xué)校教育教學(xué)工作經(jīng)歷,不僅鍛煉和提高了穆朝君老師的教育教學(xué)技能,更磨煉了他的意志和應變能力。很快他就適應了示范性高中的理教育教學(xué)工作,并從普通班教學(xué)很快走進(jìn)了重點(diǎn)班教學(xué)。不知不覺(jué)間,在大方一中他已送走三屆高中畢業(yè)生,屈指算來(lái)已整整10年。在大方一中的10年,不知不覺(jué)間,他已從一名普通理教師、教研組長(cháng)、工會(huì )委員成長(cháng)為教務(wù)副主任,負責大方一中217名專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素養提升。在大方一中的10年,年度考核有5年被連續評為優(yōu)秀等次。優(yōu)秀的背后,是穆朝君老師受命以來(lái)的每個(gè)日日夜夜,殫精竭慮為提升學(xué)校每位教師的教育教學(xué)水平,為讓每個(gè)學(xué)生都能成長(cháng)而奔忙。期間,孩子初中畢業(yè)即將中考,作為家長(cháng)的他卻因為學(xué)校的工作無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習,在計生戰線(xiàn)任手術(shù)醫師,比穆老師工作還繁忙的妻子常常抱怨他什么名師、骨干老師,連自己的小孩都照顧不了,教育不好,愧對這些稱(chēng)號啊。
穆老師為此常常暗自落淚。是的,因為工作忙,他沒(méi)法顧及兒子的學(xué)習,因為工作忙,他沒(méi)法照顧好家庭和孩子,以至于自己的兒子竟然連一中都未能考進(jìn)去。如今,已讀到高二的兒子還時(shí)常在母親面前埋怨:我爸就是工作忙,等到我高三考不取大學(xué)他將后悔一輩子。當妻子把兒子的話(huà)翻譯給他聽(tīng)時(shí),穆老師的心如針扎一般。是啊,自己真的沒(méi)有完全盡到一個(gè)家長(cháng)、一個(gè)父親的責任。但他仍堅持,這就是人民教師的天職,這就是教務(wù)副主任的職責。
他說(shuō):我既然選擇了教師這個(gè)行業(yè),我就有責任把這份工作做好,我就有義務(wù)帶好我的學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習,呵護他們的成長(cháng),這些就是我的責任,我的選擇。也正因為有了這樣的責任,這樣的選擇,所以,當他看到學(xué)校里一個(gè)個(gè)茁壯成長(cháng)起來(lái)的年輕教師欣欣然走向教育教學(xué)的重要位置時(shí),當他執教的高三畢業(yè)班學(xué)生高考成績(jì)獲得全省文綜第一名時(shí),當大方一中的文科教育教學(xué)質(zhì)量從薄弱走向雄厚時(shí),他卻又依舊保持著(zhù)教師那份獨有的淡定。他說(shuō),這些成績(jì)來(lái)之不易,那是師生們用無(wú)數的不眠之夜、無(wú)數的失敗與挫折、無(wú)數的淚水、汗水乃至血水換來(lái)的,但成績(jì)與輝煌只能代表過(guò)去。
教師先進(jìn)事跡材料15
教師是立校之本,師德是教育之魂。我校始終堅持把加強教師的師風(fēng)師德建設擺在突出地位,致力于建設一支師德高尚、精于教書(shū)、勤于育人的教師隊伍。尤其是近幾年,在全體師生的共同努力下,我校已形成具有鮮明特色的德育管理和辦學(xué)模式:以多渠道、全方位,時(shí)時(shí)育人、事事育人、處處育人的大德育理念,通過(guò)立足學(xué)生特長(cháng)、興趣,因材施教,為每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展提供有利條件,用執著(zhù)和愛(ài)心為學(xué)生鋪就成功之路,已成為我校德育工作的一大亮色,在社會(huì )上贏(yíng)得較高的聲譽(yù)。
一、充分發(fā)揮領(lǐng)導班子的帶頭作用
為了切實(shí)加強師德建設,學(xué)校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)的師德師風(fēng)建設領(lǐng)導小組,認真落實(shí)上級的文件和會(huì )議精神。確定了工作導向:師德教育為先導,教書(shū)育人為中心,素質(zhì)教育為根本,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)辦學(xué)與管理體制改革,努力推進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉變。重視班子組織、思想和作風(fēng)建設,堅持民主集中制。領(lǐng)導班子團結協(xié)作,開(kāi)拓進(jìn)取,具有創(chuàng )新能力,有較強的事業(yè)心、責任感,有較高的政治理論和管理水平,業(yè)務(wù)素質(zhì)高。
校黨支部抓學(xué)習重實(shí)效,重視班子組織、思想和作風(fēng)建設。進(jìn)一步完善學(xué)習機制和學(xué)習制度,抓好黨員隊伍作風(fēng)建設。嚴格實(shí)行崗位責任制、黨員民主評議制度。領(lǐng)導班子成員以身作則、廉潔治教,積極推進(jìn)辦學(xué)與管理體制改革,努力推進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉變。認真貫徹落實(shí)《教師職業(yè)道德規范》,要求每位老師以《規范》和學(xué)校規章制度嚴格要求自己,增強敬業(yè)精神和責任心,牢固樹(shù)立服務(wù)意識,使全體教師統一思想、統一要求、統一規范通過(guò)設立意見(jiàn)箱,行風(fēng)評議信箱,監督電話(huà)等多種渠道,廣泛聽(tīng)取社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生對學(xué)校師風(fēng)師德建設的意見(jiàn),主動(dòng)接受社會(huì )的監督。
二、培養高素質(zhì)的德育教育隊伍,提高教育實(shí)效
1、學(xué)習師德規范,弘揚優(yōu)秀師德傳統
我校以創(chuàng )建“人民滿(mǎn)意的校園”為中心,堅持把師德工作落實(shí)到學(xué)校的每一個(gè)崗位,每一個(gè)時(shí)間。對照《公民道德建設綱要》和《教師職業(yè)道德規范》,對教師的工作責任心、個(gè)人修養、教育教學(xué)業(yè)務(wù)和管理能力的提高等方面,經(jīng)常在每周例會(huì )和政治學(xué)習上加以強調和教育。教師能積極發(fā)揚“無(wú)私奉獻、敬業(yè)愛(ài)崗、愛(ài)生如子”的精神,受到廣大家長(cháng)和社會(huì )的廣泛好評,為學(xué)校各項工作打下了堅實(shí)的思想基礎
2、學(xué)習師德典型,培養教師優(yōu)秀品格
一切優(yōu)秀教師的品德都是教師們學(xué)習的榜樣,我們組織廣大教師學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,號召全體教師向他們學(xué)習,同時(shí)樹(shù)立本校教師的典型,評選師德標兵和德育先進(jìn)工作者,在全體教師中形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好風(fēng)氣,為師德建設創(chuàng )造了良好的條件。
3、投身教育實(shí)踐,認真教書(shū)育人。
教師良好的師德和人格形象是學(xué)生學(xué)習的榜樣和人格示范,教師師德的高下,將對學(xué)生的`成長(cháng)產(chǎn)生直接的影響。我校經(jīng)常開(kāi)展以教師職業(yè)道德為主要內容的“樹(shù)師德形象,做師德標兵”、“創(chuàng )文明單位,當文明教師”等豐富多彩、形式多樣的師德教育活動(dòng),教職工能做到依法執教,關(guān)愛(ài)學(xué)生,保障學(xué)生受教育權利,公正、公平地對待每一位學(xué)生,默默奉獻,以德修身,以德治教,以德育人。堅持家校聯(lián)系制度,關(guān)愛(ài)學(xué)生健康成長(cháng),定期向學(xué)生家長(cháng)征詢(xún)意見(jiàn)。全體教師樹(shù)立了以身立教、為人師表的思想,簽訂了“師德承諾書(shū)”,有力地推進(jìn)了學(xué)校的師風(fēng)師德建設。家長(cháng)、學(xué)生對教師師德滿(mǎn)意度高。教職員工遵紀守法,無(wú)違紀、違法行為。
4、真心熱愛(ài)學(xué)生,密切聯(lián)系家長(cháng)
真心熱愛(ài)學(xué)生是教師獲得成功的基礎,學(xué)校要求教師對學(xué)生要具有愛(ài)心,事事關(guān)懷、體貼學(xué)生,要深入探求學(xué)科德育功能;堅持“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切、一切為了學(xué)生”的原則,尊重學(xué)生的人格,平等、公平對待學(xué)生,如嚴父慈母般嚴格要求、耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護學(xué)生合法權益,促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。
學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )、要求全體教師對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng),建立家校聯(lián)系檔案。通過(guò)與家長(cháng)的密切聯(lián)系,了解學(xué)生在家庭、在社會(huì )、在假期的學(xué)習、生活情況,并向家長(cháng)報告學(xué)生在校情況,互相溝通,主動(dòng)爭取家長(cháng)的支持與配合,虛心聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校管理、教師教育的建議,使教師成為連結學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶,形成學(xué)校家庭、社會(huì )共同育人的合力。
三、我校師德建設的特色與成績(jì)
“圓夢(mèng)幫扶行——學(xué)生成長(cháng)導師制”是我校近年來(lái)開(kāi)展得轟轟烈烈的活動(dòng)。據相關(guān)統計,我校95%來(lái)自農村家庭,12%的學(xué)生是離異家庭家庭子女,30%的學(xué)生是留守少年。這樣的生源質(zhì)量,這樣的學(xué)生家庭條件,影響了較多學(xué)生缺乏學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習興趣,落后面較大,很難在以選拔人才為宗旨的中高考中勝出。而“圓夢(mèng)幫扶行”活動(dòng)旨在進(jìn)一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導和教育作用,提高學(xué)校德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性,從而提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,全面構建“全員育人、全面育人、全程育人、全方位育人”的工作模式!皥A夢(mèng)幫扶行——學(xué)生成長(cháng)導師制”是以學(xué)生班級為單位,配備德才兼備的教師擔任導師,指導、教育和幫助學(xué)生實(shí)現思想和學(xué)業(yè)進(jìn)步,促進(jìn)其身心健康,提高其綜合素質(zhì)的一種制度,它將教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人有機地結合起來(lái),將學(xué)生的思想工作落實(shí)到實(shí)處,真正起到“導心”、“導學(xué)”的作用。我校正是立足實(shí)際,以學(xué)生為本,加強與學(xué)生的情感交流,從而打造出德育和辦學(xué)的特色品牌,讓每位學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所長(cháng),從而實(shí)現人人升學(xué)就業(yè)成才成功。立高尚師德,樹(shù)教育新風(fēng)。幾年來(lái),我們在上級領(lǐng)導的關(guān)心指導下,堅持不懈地抓好師德建設,并取得了一定成效,師德建設是一項艱巨而復雜的系統工程。在師德建設工作中,我們深深體會(huì )到:要進(jìn)一步提高師資隊伍的師德水平,它必須通過(guò)全校教師的共同努力,同時(shí)要從法律上、制度上、校規校紀上相互配合,只有將自律與他律有機結合起來(lái),師德建設才能落到實(shí)處。我們將在今后的工作中,不斷總結經(jīng)驗,為不斷提升師資隊伍的師德水平水平更加努力!
教師先進(jìn)事跡材料16
橋小二(1)班班主任,陳紅梅 19歲,在人生最美好的青蔥歲月我踏上講臺與教育結緣,二十五個(gè)春秋,十年的班主任工作。在這過(guò)程中我體驗過(guò)工作壓力為我帶來(lái)的緊張、迷惘與困惑,也享受著(zhù)與孩子們朝夕相處的純潔與快樂(lè )。我用一顆溫暖的心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,用智慧的教育引領(lǐng)學(xué)生,帶著(zhù)沉甸甸的責任和一份美好的愿望在反思中成長(cháng),在成長(cháng)中感悟。
一、以身作則,感染學(xué)生。
全國著(zhù)名教育專(zhuān)家李鎮西老師提出:做一個(gè)好班主任其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是“做最好的自己”,用自己的一言一行去引導學(xué)生。的確一名好的班主任其人格力量是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵機制都不能代替的一種教育力量!币虼,我以身作則。以嚴謹的工作作風(fēng)、認真的態(tài)度,嚴格自律的精神,潛移默化地感染學(xué)生,給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣。升旗時(shí)我首先做到莊嚴肅穆不亂動(dòng),孩子們也板住了手腳上的小動(dòng)作。有些學(xué)生作業(yè)馬虎,應付了事。當他們看到我認真寫(xiě)東西時(shí),也會(huì )慢慢認真起來(lái)。一段時(shí)間下來(lái),孩子們跟著(zhù)我一起養成了很多好的習慣。正確的坐姿,規范的禮儀得到了校領(lǐng)導和老師們的一致好評。瞧!孩子們已經(jīng)習慣了用不同的文件袋裝各類(lèi)書(shū)本,小書(shū)包里整整齊齊。下課了他們會(huì )像我一樣自覺(jué)地收拾好課桌上的物品再離開(kāi),課間總能見(jiàn)到他們自覺(jué)地排著(zhù)隊伍上下樓。放學(xué)時(shí),他們會(huì )自覺(jué)把椅子推倒桌子底下,撿干凈自己腳下的垃圾再離開(kāi)。小小的舉動(dòng)處處展現了良好的行為習慣。
二、細心觀(guān)察,愛(ài)護學(xué)生
作為班主任要有一雙洞察一切的眼睛,隨時(shí)關(guān)注孩子們的一舉一動(dòng)。今天誰(shuí)不舒服了,誰(shuí)不高興了,誰(shuí)和誰(shuí)鬧別扭了……在孩子們需要的時(shí)候及時(shí)幫助他們,愛(ài)護他們。因此我常常會(huì )悄悄留意觀(guān)察孩子們的表情神態(tài)。
澤澤,視力不好。一年級入學(xué)時(shí),并未發(fā)現視力有問(wèn)題。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現這個(gè)孩子不管換到哪個(gè)座位都經(jīng)常會(huì )歪著(zhù)頭,側著(zhù)臉看黑板。于是我帶他去校醫室測視力,發(fā)現這孩子兩眼視力差距太大了,當天放學(xué)我就和他媽媽說(shuō)了這個(gè)情況,并建議他去專(zhuān)科醫院仔細查查。后來(lái)他媽媽告訴我,醫生說(shuō)這孩子視力發(fā)育有問(wèn)題,她竟一點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現,幸虧老師發(fā)現的早,否則再過(guò)一段時(shí)間,可能就沒(méi)辦法恢復了。澤澤媽媽特別感激。其實(shí),我覺(jué)得我只是做了我該做的。班主任不就是應該細心地關(guān)注每一個(gè)孩子嗎?我很慶幸我及時(shí)地發(fā)現了孩子的問(wèn)題,并在關(guān)鍵時(shí)刻給家長(cháng)提出了合理的建議,保護了孩子的視力,這是我最高興的。
三、換位思考,幫助學(xué)生
班主任工作面對的不僅是學(xué)生,還有家長(cháng)。做好了家長(cháng)的工作也就幫助了學(xué)生的成長(cháng)。而我不僅是一位班主任同時(shí)也是一位媽媽。換位思考,我很理解他們,所以也會(huì )盡一切努力去幫助他們。
工作中我們常會(huì )遇到貪玩不寫(xiě)作業(yè)的孩子。月月就是這樣的孩子。以前在學(xué)校就不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),這次疫情原因一直獨自在家學(xué)習的她更是貪玩不寫(xiě)作業(yè)。有一次我給他媽媽打電話(huà)說(shuō)起孩子不寫(xiě)作業(yè)的事,媽媽非常無(wú)助地對我說(shuō):這孩子不盯著(zhù)就不寫(xiě),每天下班又太晚孩子都睡了作業(yè)也就完不成了,這位媽媽經(jīng)常是一邊上班一邊抽空往家打電話(huà)催著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè),有時(shí)一天要打十多個(gè)電話(huà)也不起作用,說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)這位年輕的媽媽就哽咽了,她還說(shuō)后來(lái)實(shí)在沒(méi)辦法在家里每個(gè)房間都按攝像頭,就為經(jīng)常提醒孩子及時(shí)寫(xiě)作業(yè),可就是這樣,依然不管用。最后這位媽媽說(shuō)這孩子實(shí)在是沒(méi)轍了。聽(tīng)到這,我真是心疼這位媽媽?zhuān)蝗菀琢。我得幫幫她。首先,我安慰她,孩子的?wèn)題沒(méi)那么嚴重,貪玩嗎,孩子的天性。另外孩子還是有很多優(yōu)點(diǎn)的,獨立,善于表達,學(xué)東西快。媽媽的情緒好多了,我接著(zhù)告訴她,沒(méi)有什么問(wèn)題解決不了,我幫你一起想辦法,你安心工作,不要太急。當天下午,一天的課程結束了。我給月月打了個(gè)電話(huà)。跟她聊了很多,先是表?yè)P她聰明懂事,小小年紀就能獨自在家上網(wǎng)課,真的了不起。接著(zhù)又說(shuō)媽媽上班很辛苦要體諒,讓他們少操心。玩當然可以,但要完成作業(yè)再玩不是更好,最后我鼓勵她今天就主動(dòng)完成作業(yè),不要再等媽媽下班盯著(zhù)才寫(xiě)。孩子不自信地說(shuō)了一句好。當晚不到六點(diǎn)鐘孩子的作業(yè)交上來(lái)了。晚上報體溫時(shí)我問(wèn)月月作業(yè)交了感覺(jué)如何,是不是玩起來(lái)更輕松,更高興了,孩子自信地說(shuō):“是”我又對她說(shuō):“老師也為你高興呢,等晚上媽媽回來(lái)會(huì )更高興的!”那天晚上我收到了媽媽的回信,字里行間充滿(mǎn)了感激。從那以后月月的作業(yè)再不用媽媽盯著(zhù)寫(xiě)了,直到現在。其實(shí)想想我也并沒(méi)做什么,只是打打電話(huà),聊聊天而已?纯春⒆拥淖兓媸谴蛐睦餅樗吲d。
四、抓住契機,培養學(xué)生
這次疫情原因,我們都在以一種新的形式進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習,對于我們每一位師生來(lái)說(shuō)都是一種新的考驗。特別是低年級,孩子那么小,爸爸媽媽又都陸續上班了,他們會(huì )用設備嗎?能遵守紀律上好課嗎?能保護好視力嗎?家長(cháng)們會(huì )擔心,作為班主任的我們一定也會(huì )擔心。為了讓孩子們盡快適應這種新的學(xué)習方式,讓家長(cháng)們放心,我想到了一些有效的措施。例如:發(fā)揮小干部的作用。每天早上由組長(cháng)負責查看遲遲未到會(huì )的本組同學(xué),及時(shí)在課前電話(huà)聯(lián)系快速進(jìn)入會(huì )議。這保證了每天所有學(xué)生準時(shí)入會(huì )。每節課前一分鐘由班長(cháng)聲音洪亮的提示大家:開(kāi)啟攝像頭,準備上課,坐姿端正。就像在教室里喊起立,問(wèn)好一樣。另外,作為班主任,每天除了認真上好我自己的語(yǔ)文數學(xué)課之外,我會(huì )全程陪著(zhù)孩子們上完這一天所有的課程,并且關(guān)注其他科的作業(yè)完成情況。每當哪個(gè)孩子課上管不住自己時(shí)我都會(huì )及時(shí)地提醒,哪個(gè)孩子沒(méi)交英語(yǔ)作業(yè),我也會(huì )及時(shí)督促完成。對于表現好有進(jìn)步的孩子我更是給予充分的表?yè)P與鼓勵。沒(méi)事的時(shí)候,我和孩子們還會(huì )透過(guò)鏡頭聊聊天,說(shuō)說(shuō)父母的辛苦,聊聊我們宅在家里的趣味生活,做做手工互相展示,交流每個(gè)人愛(ài)看的課外書(shū),展示孩子們自己制作的小繪本……
走進(jìn)孩子們的世界增進(jìn)了我們師生間的感情。一天天盯下來(lái),雖然眼也花,腰也疼,但是孩子們的表現是越來(lái)越好了。每天大家都一個(gè)不差的準時(shí)進(jìn)課堂,開(kāi)啟攝像頭,關(guān)閉麥克風(fēng),整節課下來(lái)從不用老師強制靜音,課上大家積極與老師互動(dòng),回答問(wèn)題懂得謙讓不搶麥,課堂氛圍活躍而有序。每一位任課老師都夸我們班的課最好上,我們班的作業(yè)交的最齊。想想這些一切都值了。
五、自主成長(cháng),成就學(xué)生。
這兩年,我總帶低年級。雖說(shuō)孩子年齡小,我也會(huì )利用一切自主成長(cháng)機制,充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀(guān)能動(dòng)性,把活動(dòng)落實(shí),使孩子們在活動(dòng)中自主成長(cháng)!缎W(xué)生評價(jià)手冊》、《養成教育三年行動(dòng)計劃-自主成長(cháng)手冊》、《體育鍛煉手冊》的有效利用,另外還有這次疫情期間讓孩子自己制定學(xué)習目標,依據學(xué)習目標自己設計制作《學(xué)習評價(jià)表》反思自己的學(xué)習情況。這些都充分發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)中的主體作用。學(xué)生本人、同伴、家長(cháng)、班主任、學(xué)科教師多元評價(jià)在同學(xué)之間產(chǎn)生一種良好的激勵機制,樹(shù)立了學(xué)習的榜樣。學(xué)生自主參與中認識自我,建立自信,從而激發(fā)了他們主動(dòng)學(xué)習、勇于進(jìn)取、全面發(fā)展的積極性,教會(huì )學(xué)生學(xué)習和做人。
最后我想說(shuō)的是“感恩”。我感恩我遇到的每一個(gè)天真可愛(ài)的孩子;感恩認識的每一位家長(cháng);感恩合作過(guò)的'每一位同伴。我做的一切真的是太平凡了,可是卻得到了孩子們的喜愛(ài),家長(cháng)們的認可,領(lǐng)導同伴們的鼓勵,這些都是我進(jìn)步的動(dòng)力。
前不久的語(yǔ)文課上,我們進(jìn)行口語(yǔ)交際:長(cháng)大以后做什么。我們班有個(gè)小姑娘這樣說(shuō):“我長(cháng)大了要成為像陳老師那樣的好老師,因為陳老師對我們太好了,那么辛苦地每天陪著(zhù)我們一起上課,教育我們!蔽覇(wèn)她知道辛苦你不怕嗎?她回答:“不怕,因為能看到學(xué)生的進(jìn)步,為國家培養人才,多有意義呀!”聽(tīng)到這我心里真是無(wú)比的幸福與感動(dòng)。
有人說(shuō),一個(gè)沒(méi)當過(guò)班主任的教師是不完整的教師,這句話(huà)是很有道理的;貞涀约汉秃⒆觽児餐砷L(cháng)的歷程,一幅幅畫(huà)面,一次次感動(dòng)。班主任的工作是辛苦的,然而收獲卻是甜蜜的。去年我帶的這個(gè)班才入學(xué)不到一年就被評為市級的先進(jìn)班集體。這是我們師生共同努力的結果。這份榮譽(yù)更是我們前進(jìn)的動(dòng)力。我將會(huì )帶領(lǐng)我們這38名可愛(ài)的孩子們繼續加油、努力!創(chuàng )造更加美好的明天!
做溫暖的教師,做智慧的教育,不為別的,只為一份責任,一份心安和那份感動(dòng)。
教師先進(jìn)事跡材料17
帶著(zhù)青春的無(wú)限激情,滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠,我踏入了教育工作這片熱土,成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝,轉眼間,我的教書(shū)生涯將近十五年,在教育工作中,我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè),為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻。有人說(shuō):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)!笔前,熱愛(ài)自我的本職工作,從自我喜歡的工作中感受歡樂(lè ),分享成功是我在平凡崗位上超越自我,走向成功的動(dòng)力。在工作中,我認真貫徹黨的教育方針,切實(shí)履行教書(shū)育人的職責,嚴格服從學(xué)校的工作安排,團結同志,關(guān)心學(xué)生,工作勤奮,樂(lè )于奮獻,嚴于律己,受到了學(xué)生的喜愛(ài),家長(cháng)的尊重;得到了同事的贊許,領(lǐng)導的信任。
一、投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐
我能夠堅持終身學(xué)習,崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習理念,拓寬知識視野,更新知識結構,潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng )新,不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育水平。工作之余始終堅持學(xué)習,積極參加學(xué)校組織的校本培訓。在學(xué)習過(guò)程中,善于積累經(jīng)驗,不斷摸索探討,總結教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng )新,教學(xué)中以學(xué)生為主體,構建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué),教給學(xué)生獨立學(xué)習的一條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習的伙伴引導學(xué)生運用已獲得的規律性知識,經(jīng)過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習方法,經(jīng)歷知識構成過(guò)程。
總結規律,使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣,不僅僅使學(xué)生學(xué)有所得,還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣,這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果,學(xué)生的.學(xué)習本事逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導學(xué)生,使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中感受到學(xué)習對于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養嚴謹學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透,結合當前形勢,要求學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)文化知識,長(cháng)大后為家鄉經(jīng)濟建設做貢獻,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉的完美情操。
二、以身作則,培養學(xué)生健全人格
我除負責教學(xué)工作外,還擔任班主任工作。班級工作認真負責,要求學(xué)生做到的,自我身先士卒,二十年如一日。在教育學(xué)生時(shí),我始終把關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生作為自我行為的最高準則。對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生的良師益友,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正的對待每位學(xué)生,維護學(xué)生權益。對于后進(jìn)生,熱心對待這些學(xué)生,本著(zhù)從不放棄,也絕不能放棄一個(gè)的原則,耐心說(shuō)服,從不訓斥,堅持循循誘導,再加上勤于輔導學(xué)生學(xué)習,把后進(jìn)生原先落下的知識補回來(lái),幫忙學(xué)生克服困難,減除心理障礙,讓他們能夠簡(jiǎn)便學(xué)習,樂(lè )于學(xué)習,學(xué)習成績(jì)自然就提高。有的學(xué)生的學(xué)習信心不足,學(xué)習中遇到的困難也不敢問(wèn)。進(jìn)取找每個(gè)學(xué)生談心,幫忙他們解決困難,消除障礙。讓他們無(wú)后顧之憂(yōu),把精力全都用到學(xué)習上,并和他們建立濃厚的師生友誼。
有一名男生,學(xué)習很差,經(jīng)常打架鬧事,家長(cháng)經(jīng)常打罵他。他對學(xué)習失去了信心,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心,為他補習功課,并多次經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)做家長(cháng)的工作,這個(gè)學(xué)生最終變了,不僅僅逐漸改掉了壞習氣,還經(jīng)常做好事,成績(jì)也有了很大的提高。
還有一名學(xué)生,學(xué)習成績(jì)不錯,但父母離異給他心靈造成創(chuàng )傷,性格變得孤僻,并拒絕教師的幫忙和教育。對此,我從不灰心,而是給出了極大的耐心,平時(shí)認真觀(guān)察這名學(xué)生的言行,把握他的心理,不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機。一次交談不行,就來(lái)第二次、第三次,還經(jīng)常打電話(huà)勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動(dòng)。他愧疚地說(shuō):“教師,從今以后,你就看我的行動(dòng)吧!睆哪且院,他真像變了個(gè)人似的。
學(xué)校多數學(xué)生的父母在外務(wù)工,很少能顧及子女的學(xué)習和生活情景,我班的一名女同學(xué),因為家中無(wú)人,是留守學(xué)生,本人又有胃病在身,身邊沒(méi)人照顧,作為班主任隨時(shí)觀(guān)察她的動(dòng)向,看到她身體不舒服的時(shí)候,帶她去醫院,給予特殊的照顧,開(kāi)藥,吊針等,給予一些經(jīng)濟上的幫忙等。為了對留守學(xué)生的情景更加了解,經(jīng)常和他們的家長(cháng)電話(huà)交流,和學(xué)生的祖父母、外祖父母們交流、談心,讓身在千里之外的家長(cháng)們對自我的孩子放心,讓他們時(shí)刻了解自我孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對留守學(xué)生時(shí)常進(jìn)行心理輔導,解除學(xué)生的一些心理困惑,切實(shí)幫忙學(xué)生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中,我進(jìn)取探索班級管理和學(xué)生自我教育的有效方式,制定了嚴格的班級管理制度。根據學(xué)生特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng),做到了寓教于樂(lè ),注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性,培養學(xué)生的自我管理本事。幾年來(lái),我努力探索新時(shí)期的德育工作,我一向認為:“德育是智育的基礎和歸宿!蔽易钕矚g一句話(huà):“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更完美!蔽乙尩掠逃凉B透學(xué)生的心田,讓他們擁有健康體格的同時(shí),擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏職責感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn),我進(jìn)取在學(xué)生中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行禮貌行為習慣的養成教育和職責心的培養。進(jìn)而引導學(xué)生開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng),教育學(xué)生從只會(huì )關(guān)心自我的圈子里跳出來(lái),學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護他人。在持久的、有意識的引導下,“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng),班級團體素質(zhì)有了很大的提高。
三、高標準嚴格要求自我
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,不僅僅要教書(shū),更重要的是育人,育人者必先行為師范,為人師表,教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行對學(xué)生具有示范性。所以,古今中外的教育家都十分重視和強調—教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中,為人師表已成為對教師最起碼的道德要求,從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),從言行到舉止,從心靈到外表,都作凈化社會(huì )風(fēng)氣的表率!懊钪荒苤笓]人,榜樣卻能吸引人!苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源,所以,教師應模范履行師德規范,以身作則,為人師表,以良好的師德贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài),以自我高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。
我是一名普通而平凡的教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價(jià)值的,因為我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的,因為我踐行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言。愛(ài)無(wú)價(jià),情永恒,為了教育的最高境界,為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展,始終用自我的愛(ài)、自我的情,永遠在教育路上跋涉著(zhù)、耕耘著(zhù)、探索著(zhù)、追求著(zhù)。
教師先進(jìn)事跡材料18
夢(mèng)想雄鷹的翅膀,夢(mèng)想超越的輝煌,卻發(fā)現我的翅膀早已給了我的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里,我聽(tīng)見(jiàn)理想扣擊天堂的回響。這就是我---一名普通小學(xué)語(yǔ)文老師兼班主任。我于xx年9月參加工作,至今已經(jīng)整整13年了。在這13年的時(shí)間里,我把滿(mǎn)腔的熱血獻給了我摯愛(ài)的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(cháng),競相綻放。下面,結合自身這一年的辛勤工作,談一談?wù)J識和體會(huì )。
一、激情滿(mǎn)懷,無(wú)私奉獻
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我熱愛(ài)自己的工作,如同熱愛(ài)自己的生命。早在孩提時(shí)代,老師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時(shí),就在心中萌發(fā)了當一名人民老師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后,夢(mèng)想成真,我成為一名榮耀的人民老師。站在神圣的講臺上,我不曾忘記自己的誓言,不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著(zhù)這種對教育的熱誠之心和強烈的責任感,我在平凡的教學(xué)工作中永遠保持著(zhù)一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個(gè)問(wèn)題、用全部的愛(ài)呵護著(zhù)每一顆幼小的心靈。我播種陽(yáng)光,收獲了春天。學(xué)生才是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。所以,我面對世人的不解不曾退卻;面對眾多的誘惑不曾動(dòng)搖;面對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生,我仍然風(fēng)里雨里、腳步堅決、豪情滿(mǎn)懷!
二、率先垂范,身教感染
在教育學(xué)生時(shí),我想喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己。所以,無(wú)論是課上還是課下,我總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說(shuō)的每一句話(huà),做的每一件事都能?chē)烙诼杉、率先垂范。這一年來(lái),我明顯地感覺(jué)到:
我的言談舉止,既處于學(xué)生最嚴格的監視之下,又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以,當我要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí),我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí),我沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重,而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當我叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí),我首先做到了遵守校紀班規終于,有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了當我表?yè)P學(xué)生時(shí),同學(xué)們的答復都是一樣的:
我是跟你學(xué)的。這句話(huà)震撼著(zhù)我的心靈,我感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的.影子,同時(shí)也驗證了言傳身教、身行一例、勝似千言的至理名言。
三、嚴愛(ài)相濟,教書(shū)育人
班主任工作是一門(mén)藝術(shù),只有嚴愛(ài)相濟,才可贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),走進(jìn)孩子們的心靈,才能在教書(shū)的同時(shí)育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中,使我深深體會(huì )到:
只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡,才?huì )讓學(xué)生感受到愛(ài),體會(huì )到被愛(ài)之樂(lè ),他們才會(huì )學(xué)著(zhù)去愛(ài)別人。金鳳凰要愛(ài),丑小鴨更要愛(ài)。我喜歡優(yōu)生,但不排擠學(xué)困生,對于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿(mǎn)腔愛(ài)心。我深深地懂得:
學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們,我總是像對待一朵玫瑰花上顫抖欲滴的露珠一樣格外小心,做到了多談心、多家訪(fǎng)、多幫助、多鼓勵,并努力尋找和藹于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢表?yè)P,促其發(fā)光。上課提問(wèn)多鼓勵;課后輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問(wèn)題不解決不撒手。這是我轉化學(xué)困生最深的體會(huì )。在關(guān)愛(ài)學(xué)困生的同時(shí),我還兼顧著(zhù)全體學(xué)生的開(kāi)展。在教學(xué)中,我結合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際程度,對不同層次學(xué)生設計了多種深度不一的教學(xué)方法,讓尖子生吃飽,學(xué)困生承受得了,爭取立足中等生,扶持差生,滿(mǎn)足優(yōu)生。
四、創(chuàng )新方法,培養習慣
良好的行為習慣是學(xué)生學(xué)習和生活的保障,為使學(xué)生形成良好的習慣,我常常在充分理解學(xué)生的根底上,創(chuàng )新班主任工作方法。嚴格地對學(xué)生訓練課堂常規、集會(huì )常規、出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規、路隊常規,并設立衛生星、守紀星、文明星、
平安星、創(chuàng )新星等方式鼓勵學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生既具有服從集體、服從命令的思想,呈現活而不亂,嚴而不死的良好班風(fēng)班貌,又具有個(gè)性張揚、百花競放的個(gè)性特長(cháng),同時(shí)結合不同的節日,開(kāi)展了
好習慣伴我行、知榮明恥我能行、爭創(chuàng )書(shū)香好班級等主題班會(huì ),并通過(guò)小品、兒歌等形式,使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深入的洗禮,不但再次矯正了他們的不良行為,而且使班級活動(dòng)開(kāi)展有序,學(xué)生個(gè)體特征得到了充分展示,形成了收放自如,張馳有度的治班方略,把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機統一起來(lái),為造就適應將來(lái)社會(huì )的新型人才打下了根底,做出了奉獻。
五、追求卓越,奮力翱翔
常言道:
要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。我深深體會(huì )到,在當今科研興教,呼喚反思型老師、研究型老師的新形勢下,作為一名青年老師,必須是不竭之泉,時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索是我追求的境界。于是我堅持學(xué)習,以此進(jìn)步自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中,我潛心鉆研教材,反復研討新課標,大量訂閱教學(xué)刊物,堅持業(yè)務(wù)自學(xué),認真做好筆記,廣泛汲取營(yíng)養,及時(shí)進(jìn)展反思,轉變教育觀(guān)念,捕捉新的教學(xué)信息,勇于探究教育規律,大膽采用新的教學(xué)手段。我常向同科老師學(xué)習教學(xué)經(jīng)歷,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,進(jìn)步自己的教學(xué)才能和業(yè)務(wù)程度。同時(shí)積極參加各個(gè)公開(kāi)研討課,教學(xué)技能不斷進(jìn)步。在學(xué)校指導的親切關(guān)心和各位同事的熱情幫助下,我的教學(xué)工作獲得了較好的成績(jì):
20xx年被評為堯都區優(yōu)秀老師,輔導的作品?xx?在臨汾市第23屆青少年科技創(chuàng )新大賽中被評為三等獎,小學(xué)作文教學(xué)優(yōu)秀案例設計?xx?榮獲一等獎,20xx年5月第二學(xué)期老師賽講中榮獲一等獎,20xx年4月在xx區第二屆青少年科技創(chuàng )新大賽中被評為優(yōu)秀科技輔導老師,教學(xué)成績(jì)突出。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索是我追求的境界。作為一名教育工作者,我絲毫沒(méi)有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路還很長(cháng)。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認真搞好教學(xué),創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作,在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探究,奉獻我無(wú)悔的青春。我堅信癡心一片終不悔,只為桃李競相開(kāi),只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民老師,讓桃李香滿(mǎn)天下!
教師先進(jìn)事跡材料19
xx是xx師范附小的一名信息技術(shù)骨干教師、科技輔導員。從教20多年來(lái),他始終以?xún)?yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己。在教學(xué)上,他勤勤懇懇、盡職盡責、潛心鉆研業(yè)務(wù)。對待同事,他熱忱無(wú)私,甘為人梯,深得上級領(lǐng)導和同事們的贊譽(yù)。他先后多次獲得福建省先進(jìn)工作者、省優(yōu)秀科技輔導員,xx市勞動(dòng)模范、市教育系統優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號。作為一名骨干科技輔導員,他為xx師范附小努力打造的“科技教育示范學(xué)!碧厣放谱龀隽酥匾呢暙I,該校在青少年科技創(chuàng )新大賽、青少年機器人競賽、青少年科學(xué)調查體驗活動(dòng)、科學(xué)影像節等品牌活動(dòng)中都取得了優(yōu)異成績(jì),先后被評為福建省科技教育基地校、省青少年科技教育先進(jìn)集體、省素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、省青少年科技創(chuàng )新大賽和省青少年機器人競賽優(yōu)秀組織學(xué)校。
xx的父母都是人民教師,從小他就耳濡目染“教師是人類(lèi)文明的傳播者和建設者,是人類(lèi)靈魂的工程師”。父母的言傳身教,在他幼小的心靈早就埋下了成為優(yōu)秀教師的理想種子。做一個(gè)有思想、智慧學(xué)者型教師是他一生孜孜不倦的奮斗追求。在教學(xué)生涯中,他懷揣父母的寄托、領(lǐng)導的期望,
面對學(xué)生的`一張張青春的笑臉,更加堅定了自己的理想信念;老教師無(wú)私的傳幫帶和同事們熱情的幫助更給他增添了無(wú)窮的勇氣和力量。他默默立下了從此要執著(zhù)和堅守這一平凡的崗位,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋一名人民教師的崇高追求和無(wú)悔誓言。
從剛畢業(yè)的一名毛頭小伙到現在成為信息技術(shù)骨干教師、省優(yōu)秀科技輔導員、學(xué)?萍蓟顒(dòng)負責人和帶頭人。xx老師始終兢兢業(yè)業(yè)地做好每一件事情。他剛調到南師附小開(kāi)設電腦興趣小組之初,只有4臺學(xué)習機,參與的學(xué)生也寥寥無(wú)幾,F如今南師附小已經(jīng)擁有三百多臺電腦、三十五間多媒體教室和專(zhuān)用教室,還建成了“青少年機器人工作室”,組建了完善的校園網(wǎng)絡(luò ),這一切改變離不開(kāi)學(xué)校的大力支持,也見(jiàn)證了xx老師辛勤耕耘、默默奉獻的日日月月。
蔡老師在教學(xué)的同時(shí)堅持自學(xué)電腦專(zhuān)業(yè)知識,每年自費訂閱、購買(mǎi)多種電腦相關(guān)刊物和書(shū)籍,努力鉆研,反復揣摩。通過(guò)不懈的努力,他獲得了全國計算機專(zhuān)業(yè)的多項資格證書(shū)。他在學(xué),F代技術(shù)教育和信息技術(shù)教育方面做了大量的工作,主動(dòng)擔負起學(xué)校全體教師各項現代技術(shù)設備操作培訓及電腦應用培訓,為提高全校教師現代技術(shù)知識、信息技術(shù)知識和電腦操作水平付出了大量的時(shí)間和精力。他還擔任xx市教師進(jìn)修學(xué)院客座主講教師和xx市青少年機器人競賽總教練,培訓了大批學(xué)員。
蔡老師為人謙和,同事有困難他都能主動(dòng)幫助。作為省級示范校,學(xué)校老師常常有開(kāi)課、賽課的任務(wù),他們需要制作課件時(shí)總喜歡需求xx老師的幫助。制作一個(gè)課件常常需要反復多次的修改,很多時(shí)候只能利用課余時(shí)間進(jìn)行,為此蔡老師常常晚上加班加點(diǎn)。有一次學(xué)校要趕制一盤(pán)關(guān)于學(xué)科期末測評的vcd送至xx市教研室,蔡老師晚飯都顧上不吃,持續工作到深夜12時(shí)。還有一次,一位教師因為第二天早上就要到邵武賽課,當晚必須根據學(xué)科組意見(jiàn)修改課件,當蔡老師幫忙將課件修改、打包、刻錄結束時(shí),已是凌晨三點(diǎn)。特別是培訓指導學(xué)生參加機器人競賽、科技創(chuàng )新大賽和科學(xué)影像節等活動(dòng)時(shí),蔡老師的雙休日常常變成了“單休日”或“無(wú)休日”……由于學(xué)校電教人員緊缺,xx老師還要兼任學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò )建設、維護及學(xué)校電腦日常管理及維護工作,同時(shí)還要負責學(xué)校的電教工作,學(xué);顒(dòng)的攝影、攝像,紅領(lǐng)巾廣播站,電教設備的維護等等工作。20xx年至20xx年間學(xué)校適逢創(chuàng )建省級示范校,時(shí)間緊、任務(wù)重,他長(cháng)期超負荷工作以致引起“前庭周?chē)垩灐卑Y,多次暈倒在工作崗位上。由于長(cháng)期在電腦屏幕前工作,用眼過(guò)度,20xx年5月他查出右眼陳舊性視網(wǎng)膜脫落。盡管工作繁重、壓力大,可他總是勤勤懇懇,任勞任怨,從不計較個(gè)人得失,從未向學(xué)校提出過(guò)任何要求,默默地工作著(zhù),奉獻著(zhù)……
多年來(lái),蔡老師一心撲在教育工作崗位上,是人人稱(chēng)道的好教師?伤慵胰说臅r(shí)間卻很少,在提及年邁多病的父母時(shí),他難掩內心的愧疚和自責。20xx年3月14日他的父親患“帕金森綜合癥”送到xx的醫院做細胞刀開(kāi)顱手術(shù)。為了不耽誤學(xué)生的課程,術(shù)后三天他就不得不把護理的事交給母親。20xx年11月12日他父親在xx突發(fā)腦出血昏迷,住進(jìn)了高危病房。15日下午學(xué)校因工作需要急召他回校,隔天他的身影就又出現在校園里。20xx年是他去xx看望父母時(shí)間最少的時(shí)候,五六月份他一直忙著(zhù)指導學(xué)生參加省第十二屆機器人競賽,籌備校園“科技文化節”,尋思著(zhù)忙完這一段就去看望老父親,而就在6月20日早上卻突然接到父親去世的消息。無(wú)法在父親病榻前好好盡孝,這是他一生的遺憾。但他也只能不斷勉勵自己奮發(fā)進(jìn)取,用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回饋父母和妻兒的理解支持。
在xx老師和同事們的共同努力下,南師附小每年都組織開(kāi)展青少年科技創(chuàng )新大賽、青少年機器人競賽、青少年科學(xué)調查體驗實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)影像節等科技教育活動(dòng),舉辦校園“科技文化節”,培養學(xué)生從小講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的精神,讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中體驗科學(xué)的樂(lè )趣,感受科技的魅力。xx老師指導的學(xué)生在各級各類(lèi)科技競賽活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jì):20xx年“節糧在我身邊”主題活動(dòng)項目中,指導學(xué)生獲全國一等獎;20xx年至20xx年指導學(xué)生參加全國青少年科學(xué)影像節《科學(xué)dv作品》獲得全國二等獎4項;20xx年至20xx年指導的學(xué)生參加科技創(chuàng )新大賽,獲得全國二等獎2項、三等獎1項,全省一等獎3項、二等獎4項、三等獎2項,并獲得盧嘉錫青少年科技創(chuàng )新基金獎3次,其中“窨井蓋丟失自動(dòng)警示裝置”項目還申請了國家專(zhuān)利;20xx年至20xx年期間,指導學(xué)生獲福建省青少年機器人競賽二等獎3項、三等獎27項;還指導學(xué)生獲得福建省小學(xué)生計算機奧林匹克競賽省二等獎3項,三等獎5項。
不忘初心,方得始終。xx老師以一顆火熱的赤子之心,默默無(wú)聞地踐行著(zhù)一個(gè)共產(chǎn)黨員和人民教師的價(jià)值標準。他無(wú)私奉獻、誨人不倦,對工作傾注了全部的心血。他是學(xué)生的良師益友,也是同事的楷模。他情系教壇、勤于耕耘、樂(lè )得奉獻,在人民教師這一平凡崗位上交出了一份不平凡的人生答卷。
教師先進(jìn)事跡材料20
我叫xxx,女,生于XXXX年,XXXX年從事教育教學(xué)工作,大學(xué)本科學(xué)歷,小學(xué)二級教師。XXXX年教學(xué)以來(lái)?yè)撜Z(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。目前是學(xué)校二年級語(yǔ)文教師兼班主任。在從事教育工作的X年中,我一直站在教育工作的前沿。讓每位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲是我事業(yè)尋求的目標;學(xué)高為師,德高為范是我的自律信條。
1、銳意進(jìn)取,不斷超出。
我從事教育教學(xué)工作以來(lái),虔誠于黨的教育事業(yè),教書(shū)育人,誨人不倦。7年的黨齡,也時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己,工作勤勤奮懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿(mǎn)勤,干滿(mǎn)點(diǎn),從不遲到早退。以校為家,熱愛(ài)學(xué)生、團結同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡。在教育教學(xué)中,為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養,提高自己的教學(xué)認識水平,適應新情勢下的教育工作要求,在教學(xué)中我不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升本身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì ),積極參加各種政治學(xué)習和政治活動(dòng),積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng),向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習,并認真寫(xiě)心得體會(huì )。工作期間,我既教書(shū)又育人,常常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,教育學(xué)生做人要自立自強,誠實(shí)取信,為人正直;在學(xué)習上要積極進(jìn)取,開(kāi)辟創(chuàng )新,待人要寬厚,做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉,生活儉樸。常常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)人民,熱愛(ài)集體,做一個(gè)社會(huì )主義合格的接班人。
2、認真教學(xué),潛心教研。
作為一名教師,我不斷地刻苦研究業(yè)務(wù),認真研究教材教法,研究新課程標準,重視多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣,對工作講求實(shí)效,對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平,我堅持常常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍。備課時(shí),我精心設計環(huán)節,努力研究教材,上網(wǎng)查閱資料,了解學(xué)生特點(diǎn),做了大量的課前準備工作,做到備教材,備學(xué)生,備資源,結合課堂實(shí)際應用課件配合教學(xué),向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生各抒己見(jiàn)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生做課堂的主人,而我則循循善誘的引導,做好學(xué)生的`學(xué)習合作火伴,學(xué)習效果事半功倍。教育學(xué)生上,我很重視培優(yōu)扶差的工作,對落后生,我總是給予特殊的照顧,在課堂上多發(fā)問(wèn),多巡查,多輔導,對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P;課后多找他們談心、交朋友,建立起他們的信心,在生活中,我得到學(xué)生的信任,了解學(xué)生的精神世界,及時(shí)對學(xué)生給予指點(diǎn)和幫助,做到春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲,使他們健康成長(cháng)。本人所教學(xué)科的成績(jì)在鄉統考中也名列前茅。
教研活動(dòng)是載體,課改教研是先導。為此,我在所從事的教研工作中積極探索,勤于實(shí)踐,做好新課改的模范帶頭人。在這方面,我積極觀(guān)看各種教學(xué)觀(guān)摩課和報告會(huì ),如省級優(yōu)良觀(guān)摩課,不斷充實(shí)自己,鑒戒優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我積極參加校內外公然研討課,教學(xué)技能不斷提高,取得好評。
俗語(yǔ)說(shuō):在其位、務(wù)其職、思其政。作為班主任,我時(shí)刻要求自己做到正肯定位,牢固建立兩種意識,努力做好校長(cháng)的助手,在工作中,能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,保全大局,融會(huì )群體,在校長(cháng)的指點(diǎn)下,制定好學(xué)校教學(xué)作計劃,并組織實(shí)行,使工作更有計劃性、針對性、實(shí)效性,并注意總結教育教學(xué)方面的經(jīng)驗,使學(xué)校教育教學(xué)工作運作正常。
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生,忘我無(wú)私。
作為班主任,工作瑣細而沉重。特別是2年級學(xué)生年齡小,班主任要操心的事比較多。要讓學(xué)生成材,身心健康成長(cháng),就必須關(guān)心愛(ài)惜他們,做他們的知心人,我把動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、鍥而不舍作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。我心中始終記著(zhù)這樣一句話(huà):做學(xué)生生活中的母親,毛病中的大夫,交往中的摯友。短暫的時(shí)光里,我不但獲得了家長(cháng)的放心,學(xué)生也更有了學(xué)習的動(dòng)力,我所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。
作為班主任我更相信學(xué)生,尊重學(xué)生,我相信每位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項,每一個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項,捉住每個(gè)教育良機,適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼落后生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,不讓落后生成為掉隊的孤雁。另外,我積極組織展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)、知識比賽、演講比賽、文娛表演等情勢的主題隊會(huì ),展現學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐漸構成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。通過(guò)展開(kāi)豐富多彩的班級活動(dòng),優(yōu)化了班級文化環(huán)境,豐富了學(xué)生精神生活,增進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
在堅持抓好新課程理念學(xué)習和利用的同時(shí),我積極帶領(lǐng)全部教師探索教育教學(xué)規律,充分應用學(xué),F有的教育教學(xué)資源,發(fā)揮教師為主導的作用,獲得了明顯效果。積極展開(kāi)建立書(shū)香校園特點(diǎn)活動(dòng),鼓勵學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū),在全校掀起了讓讀書(shū)成為習慣讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園的讀書(shū)熱潮,并借此時(shí)機在20xx年帶領(lǐng)全部語(yǔ)文教師申報了區級課題《中華優(yōu)秀傳統文化與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)結合的策略的實(shí)踐與研究》。
在近5年的工作中,我充分利用課余時(shí)間研究課標和課程,掌控課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),精心設計教學(xué)進(jìn)程,板書(shū)設計,了解學(xué)生實(shí)際,采取恰當的教學(xué)方法,做到心中有學(xué)生,胸中有教法,教學(xué)目標明確,教學(xué)內容準確無(wú)誤,既重視了知識的傳授,又重視學(xué)生能力的培養,激起了學(xué)生的學(xué)習熱忱和學(xué)習興趣,讓學(xué)生愉快地學(xué)習,健康地成長(cháng)。我屢次承當學(xué)校公然課教學(xué),外出培訓后的匯報課等,并取得表彰嘉獎。在近幾年的教學(xué)中,所任教學(xué)科成績(jì)名列前茅,由于教學(xué)效果好,本人遭到了學(xué)校,社會(huì )的一致好評。
我其實(shí)不認為當老師一定要投入自己的全部時(shí)間和精力、愛(ài)校如家、愛(ài)學(xué)生超過(guò)愛(ài)自己的孩子。但我認為當老師需要你投入自己的大部份時(shí)間和精力;把學(xué)校當做第二個(gè)家;把學(xué)生近似地當作自己的孩子,盡你所能地付出你的智慧和愛(ài)心。這對任何一名教師都不是甚么難事,難的是鍥而不舍,總是這類(lèi)心態(tài),總是這類(lèi)精神,總有與這類(lèi)心態(tài)和精神相應的行動(dòng)。我在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現情勢,使他們構成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。成心識地以學(xué)生為主體,教師為主導,通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思惟方式,變要我學(xué)為我要學(xué),極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學(xué)效力。作為教師,應當明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是不言而喻的,對落后生則易于發(fā)現其缺點(diǎn),特別是在學(xué)習上落后的學(xué)生,常常得不到老師的肯定,而落后生轉化成功與否,直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以,我一直重視抓好落后生轉化工作。
曾在擔負班主任期間,嚴格要求是我對學(xué)生的第一要求,不管是在學(xué)習上、生活上和紀律上,還是在活動(dòng)中、交往中和假日中,我都堅持嚴格要求,嚴中有愛(ài)的原則,為學(xué)生身心健康著(zhù)想,讓他們感遭到學(xué)校、班級這個(gè)大家庭的溫暖,主動(dòng)融會(huì )到集體中來(lái),主動(dòng)參與建設保護這個(gè)集體。
教育這項工作,沒(méi)有最好,只有更好。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)辟前進(jìn),爭取更大進(jìn)步。
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