區級教師節表彰的事跡材料（精選5篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地要接觸到事跡吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導良好風(fēng)氣的作用。我們該怎么擬定事跡呢？以下是小編為大家收集的區級教師節表彰的事跡材料（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
區級教師節表彰的事跡材料1
程斌斌，男，漢族，中共黨員，中學(xué)二級教師，2007年6月河西學(xué)院數學(xué)系畢業(yè)后進(jìn)入肅南一中從事教育教學(xué)工作。從教以來(lái)，在不斷的實(shí)踐探索中形成了一套適合牧區學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法和教育理念，獲得了同行、學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )的一致認可。
學(xué)高為師，善于鉆研，不斷提高政治理論水平和專(zhuān)業(yè)素養，做好教育教學(xué)改革進(jìn)程中的踐行者
在知識結構上，他不斷補充，在鉆研本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的基礎上，認真學(xué)習新課改背景下的各項教育理論和方針政策，并在工作中立足實(shí)際、注重落實(shí)。在第一輪高三教學(xué)中，面對每周14節課的高考備考工作量，他始終以一絲不茍的工作態(tài)度抓好教學(xué)工作中備、輔、考三個(gè)環(huán)節，從而使得高三學(xué)生在備考中有計劃可行、有重點(diǎn)可依、有目標可循。
在理論學(xué)習上，他不斷更新觀(guān)念，經(jīng)常參加學(xué)校和學(xué)科組組織的各級教研活動(dòng)，并在教學(xué)中經(jīng)常展示觀(guān)摩課、示范課，深入研究教法，利用各種學(xué)習時(shí)間為自己充電，以適應教育教學(xué)改革與發(fā)展的需要。功夫不負有心人，他的多篇論文在省級刊物發(fā)表，并在市、縣組織的各種優(yōu)質(zhì)課競賽中屢獲佳績(jì);在2013年的高考中，他所帶班級的數學(xué)成績(jì)喜人，尤其是理科班數學(xué)平均分達97分，在全市名列前茅;所擔任班主任的班級學(xué)生100%被高等學(xué)校錄取，本科錄取率達83%，為學(xué)校高考工作貢獻了自身的力量。
他在教育教學(xué)中不斷彰顯人文情懷，樹(shù)立現代教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，并以此來(lái)指導自己的教學(xué)，取得了很好的效果。他要求自己“微笑面對每一節課和每一個(gè)學(xué)生”，希望用自己的微笑能舒緩學(xué)生的緊張和焦慮。從每一堂課、每一次班級活動(dòng)、每一次考試中不斷去啟發(fā)、去激勵、去引導、去幫助每一位學(xué)生健康成長(cháng)、全面發(fā)展。
身正為范，勤勉進(jìn)取，著(zhù)力提升班級管理水平和團隊意識，做好學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)程中的守護者
作為一名有責任感的教育工作者，他在班級日常管理中注重對學(xué)生的思想引導，通過(guò)獨特的心理疏導，堅持貫徹人性化管理，始終牢固樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，積極引導學(xué)生不斷追求更高的目標，養成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，增強學(xué)生克服困難、承受挫折的能力。在學(xué)生組織的各種活動(dòng)中總能看到他的身影，他喜歡和學(xué)生“打成一片”，甚至學(xué)生搞課外活動(dòng)，也喜歡拉他一起參與。這種平和、愛(ài)生的工作作風(fēng)恰恰是教育工作者不可或缺的。
創(chuàng )新方法，夯實(shí)基礎，全面拓展專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力，做好新型綜合人才成長(cháng)中的推動(dòng)者
他深知“學(xué)習是永無(wú)止境的”，這在他八年來(lái)的教育教學(xué)工作中得到了充分的顯現。要搞好班主任工作，同樣得多學(xué)習，程老師想辦法從周?chē)�、各種書(shū)籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。平時(shí)他擠出時(shí)間，認真記錄自己的班級工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，反思自己的班級管理，班主任工作論文《一個(gè)新手班主任的心路歷程》獲全國德育論文評選一等獎。同時(shí)，他注重加強與課任老師的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、上課表現以及成績(jì)變化，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，協(xié)同課任老師做好學(xué)生工作。
作為班主任，他對全班學(xué)生一視同仁，在家訪(fǎng)或電訪(fǎng)中與家長(cháng)互相交流學(xué)生在家和在校的表現，引導家長(cháng)注意教育學(xué)生的方式方法，讓家長(cháng)為學(xué)生的健康成長(cháng)提供良好的家庭環(huán)境。在做好本職工作的同時(shí)，程老師還擔任學(xué)校的其他工作，而且都能盡職盡責地完成。作為校團委書(shū)記，他熱心為青年學(xué)生服務(wù)，精心組織豐富多彩的校園活動(dòng)，為豐富學(xué)生課余生活積極建言獻策，貢獻力量。
在多年的教育教學(xué)中，他先后被評為“張掖市優(yōu)秀團干部”“肅南縣十佳青年崗位能手”“肅南縣優(yōu)秀班主任”“肅南縣教學(xué)新秀”“肅南縣優(yōu)秀團干部”，并多次榮獲學(xué)�！皟�(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“高考功臣”等稱(chēng)號;2015年9月被評為“張掖市優(yōu)秀班主任”。
我們深信，程斌斌老師以他對學(xué)生工作的熱情，對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，一定會(huì )在今后的教育教學(xué)工作中繼續追夢(mèng)、尋夢(mèng)、筑夢(mèng)、圓夢(mèng)。
區級教師節表彰的事跡材料2
楊麗萍，紅灣小學(xué)教師，從1992年參加工作至今，已經(jīng)整整23年了。她曾夢(mèng)想雄鷹的翅膀，夢(mèng)想超越的輝煌，到如今，卻發(fā)現她的翅膀早已給了她的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，她都能聽(tīng)見(jiàn)理想扣擊天堂的回響。這就是她———楊麗萍，一名普通小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任。在這23年的時(shí)間里，她把滿(mǎn)腔的熱血獻給了她摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長(cháng)，競相綻放。
一、激情滿(mǎn)懷，無(wú)私奉獻
她熱愛(ài)自己的工作，如同熱愛(ài)自己的生命。早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在她的心中根深蒂固。那時(shí)，她就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。師范畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，她成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，她不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著(zhù)這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，她在平凡的教學(xué)工作中永遠保持著(zhù)一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻精神。她告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個(gè)問(wèn)題、用全部的愛(ài)呵護著(zhù)每一顆幼小的心靈。播種陽(yáng)光，收獲了春天，學(xué)生才是她最好的榮譽(yù)證書(shū)。面對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，她風(fēng)里雨里、腳步堅定、豪情滿(mǎn)懷!
二、率先垂范，身教感染
在教育學(xué)生時(shí)，楊老師想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。她說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一件事都能?chē)烙诼杉�、率先垂范。因為她深深知道，自己的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴格的監督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。當她教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當她叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí)，她首先做到了遵守校紀班規……終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當她表?yè)P學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話(huà)震撼著(zhù)她的心靈，她感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因為她從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、豐厚底蘊，浸潤學(xué)生
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。楊老師深深體會(huì )到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流。于是她堅持學(xué)習，以此提高自己的文化素質(zhì)。從參加工作至今他始終沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習。先是先后參加河西學(xué)院和西北師大的函授學(xué)習，后是積極參加各項培訓學(xué)習。尤其是隨著(zhù)信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛使用，她深深感覺(jué)到，新的技術(shù)手段對教育教學(xué)帶來(lái)的根本上的飛速改變對教師提出的新的要求就是熟練掌握信息技術(shù)教學(xué)手段。為此，她刻苦鉆研學(xué)習，積極參加因特爾信息技術(shù)的培訓，向專(zhuān)業(yè)老師請教，終于，較熟練地掌握了課件王、幻燈片等教學(xué)軟件的使用，她制作的課件多次在省市級教學(xué)軟件評比中獲獎。
作為一名語(yǔ)文老師，其語(yǔ)文素養的高低直接影響到學(xué)生的語(yǔ)文能力發(fā)展。多年以來(lái)，閱讀專(zhuān)業(yè)雜志、文學(xué)刊物、世界名著(zhù)是她業(yè)余生活的常態(tài)。潛心鉆研教材，反復研討新課標，堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，認真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養，及時(shí)進(jìn)行反思，轉變教育觀(guān)念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學(xué)手段，常向同科老師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平是她工作的重點(diǎn)。出口成章、引經(jīng)據典、妙語(yǔ)連珠，充滿(mǎn)文化底蘊的語(yǔ)文課是她對課堂的追求。為了上好每一堂課，她經(jīng)常精心做教學(xué)設計，揣摩每一句教學(xué)用語(yǔ)，教學(xué)技能不斷提高。同行們都評價(jià)她的語(yǔ)文課“課堂氣氛和諧，師生互動(dòng)深入，拓展知識信手拈來(lái)，語(yǔ)文底蘊處處彰顯”。
語(yǔ)文課的成效最終要體現在學(xué)生習作水平的提高上，楊老師的習作指導卓有成效。她帶過(guò)的孩子，幾乎都喜歡寫(xiě)作，孩子們的習作還時(shí)常變?yōu)殂U字，發(fā)表在《牧笛》《張掖日報》等報刊雜志。2002年楊老師在全市“我愛(ài)張掖”征文大賽中獲“優(yōu)秀輔導員”榮譽(yù)稱(chēng)號。她主持參與的課題《基于信息環(huán)境下小學(xué)作文生活化的教學(xué)生活化、個(gè)性化的研究》獲市級教學(xué)科研優(yōu)秀成果二等獎。她撰寫(xiě)的有關(guān)習作指導的論文《小學(xué)低年級習作從學(xué)寫(xiě)童話(huà)開(kāi)始》、《提高小學(xué)習作教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)做法》、《給學(xué)生插上想象的翅膀，在童話(huà)作文中盡情飛翔》均發(fā)表在《張掖教研》。她研究探索出的作文教學(xué)方法也成為同行們借鑒和學(xué)習的范例。因為注重能力的培養，學(xué)生進(jìn)步明顯,成績(jì)優(yōu)異，而且深深?lèi)?ài)上了閱讀，愛(ài)上了語(yǔ)文。孩子們感受到了成功的喜悅，感受到了語(yǔ)文的魅力，浸潤在文學(xué)的氛圍中，陶冶在文化的長(cháng)河里。是楊老師給他們插上了飛翔的翅膀，是楊老師給了他們最初的文學(xué)熏陶。
四、追求卓越，奮力翱翔
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是楊老師追求的境界。作為一名教育工作者，她絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路還很長(cháng)�！鞍V心一片終不悔，只為桃李競相開(kāi)”，她堅信只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿(mǎn)天下!在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻她無(wú)悔的青春，將是她永遠的追求!
區級教師節表彰的事跡材料3
焦陽(yáng)老師工作中勤懇認真，教學(xué)成績(jì)突出，因此她既是學(xué)校的骨干教師，又是學(xué)科帶頭人，一直從事語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛(ài)學(xué)生，因此深受同事的好評、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導的肯定和家長(cháng)的夸獎，在老百姓中享有很高的口碑。焦陽(yáng)老師品德高尚，言辭舉止得體，教學(xué)積極認真，成績(jì)突出，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進(jìn)事跡主要有：
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。焦陽(yáng)老師深知：教師擔負培養下一代青少年的重任。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養，把自己培養成一個(gè)品德高尚的教師。
2、嚴謹治學(xué)有成果：
焦陽(yáng)老師一貫以治學(xué)嚴謹著(zhù)稱(chēng)。她對新課程新理念理解深刻，掌握扎實(shí)，運用熟練，能夠靈活創(chuàng )造性地使用教材，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。焦陽(yáng)老師一改“教師權威”的架子，蹲下來(lái)與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。通過(guò)自身的人格榜樣，影響和鼓勵學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，與學(xué)生一起享受成績(jì)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習氛圍。
3、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。
焦陽(yáng)老師上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當，讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。她還因地制宜，動(dòng)手制作相關(guān)教具，利用現代化多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)成績(jì)提高很快。
焦陽(yáng)老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專(zhuān)家，是教師學(xué)習的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱(chēng)號后，她仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人敬佩！
區級教師節表彰的事跡材料4
劉平樂(lè )，男，漢族，現年29歲，大專(zhuān)文化，中共黨員。在從教的五年中，勤于鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新，成績(jì)優(yōu)異。近年來(lái)，根據學(xué)校工作需要和工作安排，他擔任初三(5)班班主任，四、五班物理教學(xué)工作及理化教研組長(cháng)。
一、為人師表，率先垂范
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應工作，他訂閱了大量的相關(guān)書(shū)籍資料，從網(wǎng)上認真學(xué)習、吸納別人的金點(diǎn)子，還積極參加市縣的各種輔導員培訓活動(dòng)。因為他明白：今天的學(xué)習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。要規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為;要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到了為人師表，率先垂范�？傊�，他時(shí)刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從。
二、精益求精，追求卓越
在實(shí)際工作中，他始終實(shí)踐著(zhù)“學(xué)高為師，身正為范”的信條，“求實(shí)、創(chuàng )新”、“嚴謹、扎實(shí)”地開(kāi)展教學(xué)工作、認真鉆研英語(yǔ)，做到了“愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”“以情育人”、“以情感人”。他訂閱了《中學(xué)物理》《中學(xué)物理教學(xué)》、《讀書(shū)雜志》等刊物，認真吸取先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗，做到不懂就問(wèn)，不恥下問(wèn)。在教學(xué)中，他充分利用課余時(shí)間深鉆教材、大綱及教輔資料。把握課文重點(diǎn)難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè)，做到“一課一得”。他還善于調查研究，了解學(xué)生實(shí)際，確定相應教法，做到心中有學(xué)生，胸中有教法。教學(xué)目標明確，教學(xué)內容準確無(wú)誤既注重知識的傳授，又注意能力的培養，做到既教書(shū)又育人，文與道的統一。師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍
三、率先垂范，身教感染
在教育學(xué)生時(shí)，他常說(shuō)：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。他說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一件事都能?chē)烙诼杉�、率先垂范。五年�?lái)，他明顯地感覺(jué)到：他的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴格的監督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當他要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí)，他首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當他教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，他沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當他叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí)，他首先做到了遵守校紀班規……終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當他表?yè)P學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話(huà)震撼著(zhù)他的心靈，他感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因為他從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
四、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。他深知，在當今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索……”是他追求的境界。教學(xué)中，他潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學(xué)刊物，堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，認真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養，及時(shí)進(jìn)行反思，轉變教育觀(guān)念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學(xué)手段。他深深地意識到“一枝獨秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。他多次組織同科老師討論教學(xué)，交流教學(xué)體會(huì )，嘗試革新教法，并將好的做法、經(jīng)驗，不斷總結推廣。工作幾年來(lái)，他帶動(dòng)全年級教師大膽實(shí)踐，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引導示范和輻射作用。
五、愛(ài)的奉獻，碩果累累。
“愛(ài)”字當頭，“責”字為重。他熱愛(ài)教育，他把整個(gè)身心都融進(jìn)了對事業(yè)不懈的追求中。他熱愛(ài)教師職業(yè)，愛(ài)校如家，把全部精力都傾注在學(xué)生身上，他輔導學(xué)生的時(shí)間超過(guò)了陪伴親人的時(shí)間。他用自己的.愛(ài)心塑造了一位教師美好的心靈。如果說(shuō)學(xué)校是他生命中成長(cháng)的沃土，那么課堂就是他展示生命價(jià)值的綠洲。他深知作為一名優(yōu)秀教師，是學(xué)校工作構架的一根支柱，他以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的熱愛(ài)，以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。他常用自己的“做好一名嚴師”的口頭禪來(lái)嚴格要求自己，約束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創(chuàng )造性地工作，留下了一串串堅實(shí)的腳印，譜寫(xiě)下了執著(zhù)、勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)……的動(dòng)人篇章。
五年來(lái)的教學(xué)生涯，使他真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。他將一如既往地努力工作，向更高的目標奮進(jìn)，并為此奮斗一生。
區級教師節表彰的事跡材料5
李文業(yè)老師由于年輕有沖勁，勤懇認真，教學(xué)成績(jì)突出，因此他既是學(xué)校的骨干教師，又是學(xué)科帶頭人，一直從事畢業(yè)班語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛(ài)學(xué)生，因此深受同事的好評、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導的肯定和家長(cháng)的夸獎，在千村老百姓中享有很高的口碑。
李文業(yè)老師品德高尚，言辭舉止得體，教學(xué)積極認真，成績(jì)突出，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進(jìn)事跡主要有:
一、思想教育有特色:
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。李文業(yè)老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì )對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響，因為在兒童和青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養，把自己培養成一個(gè)品德高尚的教師。
2、以人為本，抓好學(xué)生品德教育。
他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習慣的養成，積極引導學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，使學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì )上做個(gè)好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統美德教育，得到同行的認可和學(xué)生家長(cháng)的好評，學(xué)生的集體觀(guān)念和道德素養不斷提高和增強。
二、求學(xué)上進(jìn)有收獲:
李文業(yè)老師最初學(xué)歷是中師，自己意識到知識的不足，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修，自學(xué)大學(xué)課程，2005年專(zhuān)科畢業(yè)，2007年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習精神，深受同事的稱(chēng)贊。他目前是千村小學(xué)知識豐富，學(xué)歷較高，年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師，我們日益感到自己的吃力，對高科技、網(wǎng)絡(luò )信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”，才能彌補自己知識面的不足。在這方面，李文業(yè)同志無(wú)疑是目光超前的人，在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。
三、嚴謹治學(xué)有成果:
李文業(yè)老師一貫以治學(xué)嚴謹著(zhù)稱(chēng)。他對新課程新理念理解深刻，掌握扎實(shí)，運用熟練，能夠靈活創(chuàng )造性地使用教材，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
1、樹(shù)立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的，動(dòng)輒批評斥責學(xué)生，甚至“拳腳相向”，致使不少學(xué)生見(jiàn)到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關(guān)系，既不利于學(xué)生的學(xué)習，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。李文業(yè)老師一改“教師權威”的架子，蹲下來(lái)與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。通過(guò)自身的人格榜樣，影響和鼓勵學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，與學(xué)生一起享受成績(jì)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習氛圍。
2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。李文業(yè)老師不僅是學(xué)校的教導主任，又是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當，讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。他還因地制宜，動(dòng)手制作相關(guān)教具，利用現代化多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。
他課前精心準備，查找資料，靈活創(chuàng )造性地使用教材，并結合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當有效的教學(xué)方法與手段，從不打“無(wú)準備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，及時(shí)予以肯定表?yè)P。課后及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵學(xué)生認真訂正，并對學(xué)生進(jìn)行輔導，補缺補差，全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
3、學(xué)生進(jìn)步明顯，成績(jì)優(yōu)異。作為一所偏遠落后的鄉村小學(xué)，其校舍簡(jiǎn)陋，教學(xué)資源相當匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經(jīng)濟落后，幾年來(lái)也沒(méi)有分配的大中專(zhuān)教師調入，學(xué)校的學(xué)生成績(jì)水平不高。李文業(yè)老師的到來(lái)就如“及時(shí)雨”，在周?chē)罕娭小耙皇て鹎永恕�。他一直從事高年級的語(yǔ)文教學(xué)，經(jīng)過(guò)調查分析，針對性地進(jìn)行改革，徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習，變得懂事、文明、好學(xué)，成績(jì)進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)習更加勤奮，勤學(xué)好問(wèn)的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級成績(jì)在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績(jì)，受到鄉中心校的表彰。
四、教研活動(dòng)有碩果:
李文業(yè)老師利用課余時(shí)間自覺(jué)認真學(xué)習新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，他能夠做到學(xué)以致用，積極探索，大膽改革，推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導和骨干教師，一方面引導大家學(xué)習新課程新理論，另一方面舉行語(yǔ)文觀(guān)摩研討課，和大家共同座談評議，交流經(jīng)驗，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發(fā)展的良好局面。
李文業(yè)老師在校內經(jīng)常舉行專(zhuān)題講座、座談會(huì )、集中培訓和集體備課，并鼓勵其他老師上公開(kāi)課、評議課，與大家一起學(xué)習共同進(jìn)步。
李文業(yè)老師是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的科研帶頭人，結合語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足，一直致力于作文教學(xué)的改革與探索，積極倡導《自由習作和自由評改》，鼓勵學(xué)生深入實(shí)際生活，留心觀(guān)察，寫(xiě)日記，隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事、物，激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望，有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作，積極性大幅提高，并影響帶動(dòng)全校其他班級，組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”，利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文，并鼓勵學(xué)生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)作的信心，激發(fā)更大的寫(xiě)作熱情，提高全校學(xué)生的作文水平。
李文業(yè)老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專(zhuān)家，是教師學(xué)習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱(chēng)號后，他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人敬佩。
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