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小學(xué)班主任優(yōu)秀事跡材料

時(shí)間:2022-09-06 08:33:10 事跡材料 我要投稿

小學(xué)班主任優(yōu)秀事跡材料(精選5篇)

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì ),要用到事跡的情況還是蠻多的,事跡不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡(gè)人評功擺好,而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時(shí)代所需要的精神。那么什么樣的事跡才是規范的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)班主任優(yōu)秀事跡材料(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)班主任優(yōu)秀事跡材料(精選5篇)

  小學(xué)班主任優(yōu)秀事跡材料1

  張元蕊同志,女,現年二十二歲,大專(zhuān)學(xué)歷,畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院,于2010年參加工作,現擔任魯山縣土門(mén)第二小學(xué)五年級的班主任。

  剛參加工作的元蕊老師,年輕、充滿(mǎn)朝氣,將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任,她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然路過(guò)的行人,只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉。她說(shuō):“每天看著(zhù)那一張張稚氣的笑臉,就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好,看著(zhù)他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(cháng),就是一種無(wú)比的幸福!笔前,她是在傾情注愛(ài),用愛(ài)心與智慧耕耘,F將她的先進(jìn)事跡概述如下:

  1、細心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣

  教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),勝于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài),能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。比如,剛接下四年級時(shí),張元蕊班里有個(gè)男孩叫栗興龍,他學(xué)習不好,所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來(lái)就緊張,一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著(zhù)急,他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量,元蕊老師經(jīng)常在課上提問(wèn)他,都是些很容易的問(wèn)題,怕他遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找他談心,鼓勵他。而且元蕊老師發(fā)現他的英語(yǔ)很好,在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中,元蕊老師就試著(zhù)讓他帶著(zhù)大家朗讀。他竟大膽的走上講臺,而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng),在他的領(lǐng)讀下,都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講,他也能夠大膽的走上臺來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評價(jià)他的演講發(fā)言。他說(shuō):“老師,今天栗興龍的演講雖然不是很流利,但是他終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得他今天是最棒的!我們應該向他學(xué)習,勇于向自己挑戰!”元蕊老師聽(tīng)了之后很是欣慰,看著(zhù)孩子們的成長(cháng),心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。

  2、培養學(xué)生自主自理,成為集體的主人

  在班級管理中,元蕊老師始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動(dòng)都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng )造各種機會(huì )。

  (1)班會(huì )活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演,使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報,從設計大樹(shù)造型開(kāi)始,到以小組為單位設計,學(xué)生們的興致極高,每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作,有的畫(huà),有的寫(xiě)。每個(gè)同學(xué)都參與到班級管理中來(lái),成了真正的小主人。

  (2)她們班還開(kāi)展了小組板報評比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨立完成,期末評選最佳小組板報,這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報,這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時(shí),元蕊老師發(fā)現其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好,所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù),只見(jiàn)他一手拿著(zhù)板擦,一手托著(zhù)粉筆盒的樣子,元蕊老師看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創(chuàng )造機會(huì ),讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展,在“合作”中成長(cháng),在“思索”中創(chuàng )新。

  3、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花

  從經(jīng)驗型教師成長(cháng)為科研型教師是新時(shí)期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實(shí)踐證明,只有“有心”加“有腦”按規律辦事,掌握科學(xué)的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任應更注意,多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識,多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞,激勵每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話(huà):“教育的重要任務(wù)之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來(lái)!痹锢蠋煱l(fā)現,點(diǎn)燃孩子心靈的火花,就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂(lè )成長(cháng)。她們班的鄭文廣同學(xué)學(xué)習基礎不是太好,上課小動(dòng)作多,下課經(jīng)常管不住自己,做出一些較沖動(dòng)的事。但是元蕊老師發(fā)現,他對班級衛生工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí),很多同學(xué)不同意他,他表現的情緒很低落。于是元蕊老師單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點(diǎn),嚴格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學(xué)的意見(jiàn),并讓他在全班表態(tài),贏(yíng)得同學(xué)們的信賴(lài)和支持,最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。元蕊老師還及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步,同時(shí),對他提出更高的要求。上學(xué)期末,由于調換座位,鄭文廣所在的組缺少組長(cháng),元蕊老師決定讓他當這個(gè)組長(cháng)。他擔任組長(cháng)期間,每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔任組長(cháng)期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時(shí),錯題改得也很及時(shí),不用老師再催了。這學(xué)期初,輪到她們班升旗,要推選光榮升旗手,元蕊老師剛一詢(xún)問(wèn),升旗手選誰(shuí),同學(xué)們異口同聲地說(shuō):“鄭文廣進(jìn)步最大選他!编嵨膹V當時(shí)有些害羞,直說(shuō):“別選我,別選我!钡强梢钥闯,他的內心是甜蜜的。面對孩子的進(jìn)步,使元蕊老師感悟到:對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài),多一點(diǎn)情感的交流,多一點(diǎn)寬容,就能讓他站起來(lái),大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn),是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛(ài)更是一種偉大的情感,它能創(chuàng )造新的人。

  4、作為教師,不僅要具有愛(ài)心,還應具有捕捉教育契機的能力,它更能幫住我們取得好的教學(xué)效果。

  記得,在課堂教學(xué)中,元蕊老師曾遇到過(guò)這樣一件事,由于處理得當,收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節語(yǔ)文課,一只蝙蝠飛進(jìn)了課堂中,這可怎么辦呢?同學(xué)們開(kāi)始下座位捉蝙蝠,全班一片混亂,經(jīng)過(guò)一番混戰,蝙蝠終于被捉住,放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái),大家面面相覷,等待著(zhù)她的發(fā)落。此時(shí)的元蕊老師剛想發(fā)作,卻又突然靈機一動(dòng),何不抓住這一難得的教育契機?于是元蕊老師平靜地對同學(xué)們說(shuō):“誰(shuí)能用一段話(huà)把剛才的場(chǎng)面描述一下!蓖瑢W(xué)們先是一愣,繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后,她說(shuō):“同學(xué)們,平時(shí)寫(xiě)作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō),沒(méi)得寫(xiě),為什么今天大家都說(shuō)得這么好,句子通順,用詞準確! “因為今天我們認真觀(guān)察了!薄坝杏H身體驗!蓖瑢W(xué)們爭先恐后地回答,“對,只要我們留心觀(guān)察生活,就一定能寫(xiě)出好的作文來(lái)。下面請同學(xué)們把剛才的所見(jiàn)、所聞寫(xiě)下來(lái),有困難嗎?”“沒(méi)有”,“老師這太容易了”!袄蠋熢瓉(lái)寫(xiě)作文這么簡(jiǎn)單,太有意思了!蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆,不一會(huì )兒,一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教師是不可能預料或防止它的,但教師如能及時(shí)發(fā)現它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機智的處理它,就能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,甚至會(huì )獲得比預期更好的教學(xué)效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,才不愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。

  人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。元蕊老師作為一名在普教系統剛參加工作的教師,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神!坝眯娜スぷ,用愛(ài)去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘。

  小學(xué)班主任優(yōu)秀事跡材料2

  鄒得艷,2008年9月參加工作,從教7年來(lái)一直擔任班主任工作。在這幾年中,她深深地體會(huì )到了班主任工作的繁瑣與勞累,但同樣有收獲,有成功的喜悅,享受著(zhù)師生情。對工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),贏(yíng)得教師家長(cháng)一致認可、學(xué)生的愛(ài)戴。她所教學(xué)科的成績(jì)在2008年鎮舉辦的期中競賽活動(dòng)中,英語(yǔ)獲全鄉五年級組第一名,2009年期末統考中英語(yǔ)第一名、品社第二名;2012年期末競賽中三年組課文第一名、數學(xué)第二、品社第二名。2013年期末統考中四年級組語(yǔ)文第一名、數學(xué)第一。20XX年期末統考中五年級組語(yǔ)文、數學(xué)、品社全鄉第一名。在2010-2011學(xué)年度、2011-2012學(xué)年度教育教學(xué)工作中被評為鄉級優(yōu)秀教師。2011年5月講授的《分數除法》一課,被評為北票市優(yōu)秀課,F將事跡概述如下:

  一、認真教學(xué),潛心教研

  作為班主任,她在教學(xué)中善于鉆研,有獨特的教學(xué)模式,具有較為雄厚的基礎理論功底和樂(lè )于奉獻的精神。

  當新一輪課程改革實(shí)施時(shí),她勇當課改先鋒,主動(dòng)承擔重任,結合新課改的教學(xué)模式,精心設計符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動(dòng)等方式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高,在幾次全鎮教師觀(guān)摩課中,她能突出的激發(fā)學(xué)生的求知欲望,設計學(xué)生回答的問(wèn)題,極大地激發(fā)了學(xué)生的表現欲,讓學(xué)生在輕松、愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習中,提高了學(xué)習的興趣,改變了以往的傳統教學(xué)法,使學(xué)生成為了課堂的主人,她也成為了學(xué)校新課程改革的教學(xué)帶頭人。

  為了提高自己的教學(xué)水平,積極參加鎮公開(kāi)研討課,經(jīng)常翻閱《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍。備課時(shí),她堅持新課改理念,精心設計環(huán)節,努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,了解學(xué)生特點(diǎn),做了大量的課前準備工作,做到備教材、備學(xué)生、備資源,結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué),向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂中,她循循善誘的引導,給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間,讓學(xué)生做課堂的主人,做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴,學(xué)習效果事半功倍。

  二、注重培養,健全體質(zhì)

 。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生習慣的養成

  該校是一所農村學(xué)校,這些學(xué)生衛生意識欠缺,安全意識淡薄,養成教育等惡習的養成,給該校的教育帶來(lái)很大的影響。她深信:行為日久成習慣,習慣日久成性格,性格日久成命運。因此,要培養良好的習慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起,這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn),也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn)。她也是這么做的,學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等,都是嚴以律己、以身作則,細心指導,學(xué)生年齡尚小,但在老師耐心幫助下,學(xué)生逐漸告別了陋習,有了很大的變化,老師看在眼里,甜在心里。

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  一群好的班干部,他們可以以身示范,帶動(dòng)和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正。如果不能建立一個(gè)良好的班團委,各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一學(xué)期她都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養了班干部的組織能力,F在班里的一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì )、早讀、等日常工作都由班長(cháng)負責;每個(gè)時(shí)間段都設有具體的安全員,教室內的黑板報由宣傳委員負責,她作適當指導,學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。通過(guò)她多年的精心指導和培養,班干部的管理能力不僅大幅提高,而且他們的主人翁意識和責任心也逐漸增強,班內已經(jīng)形成工作程序化和制度化,促進(jìn)了各項工作順利開(kāi)展。

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  她特別注重班級文化建設。"環(huán)境是一種教育力量。她可以教學(xué)生不隨地吐痰,這是一種教育,但是還應該創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛,使學(xué)生不好意思隨地吐痰?梢越虒W(xué)生勤奮學(xué)習,還應創(chuàng )造一種氛圍,使學(xué)生置身其間,不學(xué)覺(jué)得愧對老師,愧對學(xué)業(yè)。"這是一種更高層次的教育,這種教育就是營(yíng)造良好的班級文化。所帶班級在物質(zhì)文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著(zhù)明確的規定和目標。通過(guò)努力,該班的學(xué)生在各項比賽取得了一定的成績(jì):如廣播操、演講、寫(xiě)字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵;在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)突出。

  小學(xué)班主任優(yōu)秀事跡材料3

  王暢,男,現年三十歲,畢業(yè)于瓊臺師范學(xué)院。于2002年參加工作,擔任班主任已經(jīng)有10年了,現任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中,我從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當中去,F將我的事跡概述如下:

  一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)童心

  教師一定要對教育事業(yè)的熱愛(ài),才能全身心的投入到現實(shí)的工作中。只有擁有一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一個(gè)學(xué)生,才能和學(xué)生做朋友,才能走進(jìn)他們的心靈。我對學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài),尊重他們并以誠相待。

  2002年9月,我走上了教育崗位,擔任一所鄉下小學(xué)六年級的班主任。鄉下孩子學(xué)習語(yǔ)文困難,學(xué)生沒(méi)有幾本課外書(shū),我跑遍文昌的書(shū)店,為學(xué)生買(mǎi)課外書(shū)。學(xué)生的基礎不好,我利用周六上午的時(shí)間,無(wú)償補課。小考的成績(jì)出來(lái)了,一位學(xué)生考上了文昌中學(xué),打破了當地30年沒(méi)有文中生“尷尬”。學(xué)生的平均分全學(xué)區第一名,本人被評為鎮級優(yōu)秀教師。第二年竟然當上了中心小學(xué)的教導。

  書(shū)武是個(gè)弱智的學(xué)生,同學(xué)總是欺負他。有一天,下雨了,書(shū)武的上衣被淋濕了?粗(zhù)有些發(fā)抖的書(shū)武,我說(shuō):“住校的同學(xué),誰(shuí)給一條衣服于書(shū)武穿?”其他學(xué)生鴉雀無(wú)聲,我沒(méi)有多說(shuō),回到宿舍取來(lái)自己的一條運動(dòng)外套給書(shū)武穿上。其他學(xué)生默默地底下了頭。又是一個(gè)下雨的下午,有些住校的學(xué)生沒(méi)有雨傘,不能趕過(guò)來(lái)上課。書(shū)武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘,獨自跑到宿舍,把同學(xué)接了上來(lái)。當時(shí)不少同學(xué)被他的舉動(dòng)感動(dòng)了。從那以后,書(shū)武融入了同學(xué)們的游戲當中。

  二、為人師表、樹(shù)立榜樣

  人們常說(shuō):“教師無(wú)小節,處處是楷!。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習之地,教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹(shù)立為人師表,教書(shū)育人的思想,把言教與身教結合起來(lái),只有以身作則,才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,只有為人師表,才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信,從而愿意積極行動(dòng),促成學(xué)生的言行統一。例如:要求學(xué)生不遲到,他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌,他會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ),孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細微處,本班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣,幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。

  三、結合實(shí)際,創(chuàng )建有特色班級

  我在班主任工作中,有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,從班級實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng )建特色的班級管理體系,根據本班學(xué)生,討論制定班規。創(chuàng )建班級書(shū)架,開(kāi)拓學(xué)生的視野。創(chuàng )建實(shí)用性的學(xué)習園地。學(xué)習園地不是壁畫(huà),而是學(xué)生學(xué)習與生活的見(jiàn)證。其中必不可少的欄目有:“優(yōu)秀作文欄”,單元優(yōu)秀作文,考試優(yōu)秀作文,摘抄下來(lái)粘貼于欄目中,供學(xué)生學(xué)習!鞍裆嫌忻麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W(xué)會(huì )獲得積分。第一名5分,第二名4分,第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名,學(xué)生會(huì )更加積極!昂萌撕檬聶凇,學(xué)生把自己發(fā)現的好人好事登記在欄目里,比較誰(shuí)發(fā)現的多,誰(shuí)被發(fā)現的多。學(xué)會(huì )發(fā)現美,才能創(chuàng )造美。此欄目開(kāi)設的好,班級會(huì )其樂(lè )融融。

  在班級集體活動(dòng)方面,我堅持以少先隊為核心設計和開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng),如:主題班會(huì )、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。學(xué)生積極參加各種比賽,其中“零分大王”——黎天星,在參加乒乓球比賽中獲得第二名后,從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友,在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后,還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹,在參加班級作文比賽中獲得第一名,其詩(shī)歌《醒來(lái)吧媽媽》在海南法制報上刊登。

  四、轉變“后進(jìn)生”

  后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài),只要老師不離不棄,他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對這樣的情況,我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,用愛(ài)心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說(shuō)心里話(huà)。并號召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:朱允樂(lè )是個(gè)調皮的學(xué)生,五年級考試的時(shí)候,從不寫(xiě)作文。要想改變他,打罵是行不通了,自己感悟是關(guān)鍵。犯錯的時(shí)候,我都會(huì )叫他到我的宿舍,讓他自己好好想想,錯在哪里。周一到周五,11:30到12:30他會(huì )約上兩個(gè)同學(xué)到我的宿舍學(xué)習,有時(shí)候做點(diǎn)練習,有時(shí)候他看著(zhù)看著(zhù)就睡著(zhù)了,有時(shí)候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的.高中生了。邢燦是個(gè)單親家庭的孩子,英語(yǔ)成績(jì)不理想。三科不平衡的學(xué)生考取重點(diǎn)中學(xué),機會(huì )十分渺茫。英語(yǔ)老師怎么調,他的成績(jì)就是上不去。第一次模擬考試,英語(yǔ)還是不及格。他的理解能力全班最好,記憶能力超好,應該是學(xué)習英語(yǔ)的料。我讓邢燦找搭檔,找個(gè)英語(yǔ)好的,數學(xué)一般的學(xué)生,兩人互相交流。這一辦法果然見(jiàn)效,第二次模擬考試英語(yǔ)獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天,我問(wèn)他:“英語(yǔ)考得怎樣?”他自信地說(shuō):“沒(méi)有問(wèn)題!”

  五、加強家校聯(lián)系,以真誠換真心

  家長(cháng)是孩子的第一任老師,身為老師的我們必須學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通。溝通能增進(jìn)了解,溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái),扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系,拉近了學(xué)校老師與家長(cháng)的距離,贏(yíng)得了家長(cháng)對學(xué)校工作的支持,使教師在廣大家長(cháng)中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。陳文龍,是從大陸來(lái)海南上學(xué)的孩子。高個(gè)子,沉默寡言。第二學(xué)期報名的時(shí)候,唯有他不來(lái)報名。有的同學(xué)說(shuō),他不想來(lái)上學(xué)了。得知情況,我趕到了文龍家,找到了他的父母。家長(cháng)說(shuō):“他說(shuō)要去打工了,不想上學(xué)了,我們怎么勸他也不去!遍L(cháng)談一番還是不起作用。第二天,我派上幾個(gè)跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他,可還是不起作用。發(fā)課本了,我還是留下一份給他,叫學(xué)生為他送去。我再次去家訪(fǎng)。第三天,文龍終于來(lái)了。

  我就是這樣,憑著(zhù)對事業(yè)的癡心,對學(xué)生的愛(ài)心,對工作的熱心,對未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻,我也相信,在自己的不斷努力與探索下,自己的工作也會(huì )越做越出色!

  小學(xué)班主任優(yōu)秀事跡材料4

  劉偉,從教19年,為西林區教育事業(yè)的發(fā)展傾注了全部的智慧和汗水,已成為鋼城小學(xué)課改的領(lǐng)頭羊,班級管理的能手。工作上顧全大局,勇挑重擔。業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責。她的教育與教學(xué)成績(jì)顯著(zhù),師德高尚,是一位深受學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)信賴(lài)的優(yōu)秀班主任。

  一、傾心教育,默默耕耘

  她始終把工作的責任感放在第一位,把學(xué)生看成她自己的孩子。每天她都早來(lái)晚走,迎著(zhù)朝陽(yáng)迎接學(xué)生的到來(lái),放學(xué)后把學(xué)生送出校門(mén),一個(gè)個(gè)親自交到家長(cháng)手中。對于班里生活貧困的學(xué)生她會(huì )主動(dòng)伸出援手,把兒子的衣物、文具、課外書(shū)送給他們,“六一”兒童節時(shí)把兒子的零食分給他們;對于留守生她也會(huì )給予他們特殊的愛(ài),經(jīng)常家訪(fǎng),每逢節日為他們送去粽子、月餅和蘋(píng)果等,使他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖;對于班里的學(xué)困生,除了平時(shí)課堂上的輔導,她還利用每天放學(xué)后的時(shí)間義務(wù)為他們補課,甚至把父母無(wú)暇照顧的孩子領(lǐng)回了家,給他們做可口的飯菜,輔導他們學(xué)習。秋天掃落葉,冬天掃雪,她俯下身子使勁兒地干。就這樣以自己的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)聲地教育、啟迪、影響著(zhù)學(xué)生。

  每帶一個(gè)班,她都會(huì )著(zhù)重培養學(xué)生的朗讀能力。除了語(yǔ)文課上對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導,她還利用業(yè)余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練。課間、中午、放學(xué)后和周末都能看見(jiàn)她輔導學(xué)生的身影。每次學(xué)校有演講活動(dòng),她除了要輔導本班學(xué)生外,其他班的孩子也是有求必應。每次區里舉辦演講、講故事比賽,學(xué)校大隊部就會(huì )推薦幾名學(xué)生參加,她也會(huì )積極主動(dòng)地幫忙指導。近幾年學(xué)校的慶“六一”文藝演出和“龍泉湖之韻”廣場(chǎng)文化演出都有她指導學(xué)生的集體朗誦和經(jīng)典誦讀,少則幾十人,多則上百人。她指導的`學(xué)生在各級各類(lèi)演講、朗誦和講故事比賽中都取得了可喜的成績(jì),累計有40余人次獲得一、二等獎。特別是陳昕同學(xué)多次在市、區組織的演講、朗誦活動(dòng)中獲一二等獎。

  作為班主任組組長(cháng)、語(yǔ)文典型教研組組長(cháng),她總是團結好組內每一位同志,協(xié)調好同事之間的關(guān)系,積極帶頭參與課堂教學(xué)的實(shí)驗與改革,追求用超前的教學(xué)理念、優(yōu)秀的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。努力創(chuàng )建一個(gè)和諧、團結、積極、向上的備課組。本著(zhù)“吃苦在前、榮譽(yù)在后、服務(wù)大家”的宗旨,處處為大家著(zhù)想,在校、區的教研活動(dòng)中發(fā)揮了帶頭、引領(lǐng)作用。

  二、務(wù)實(shí)開(kāi)拓,關(guān)愛(ài)學(xué)生

  在班主任工作中,她時(shí)時(shí)提醒自己:教育無(wú)小事,細心是基礎,愛(ài)心是根本。班主任的工作是繁雜瑣碎的:思想教育、衛生、紀律、家長(cháng)工作……“主動(dòng)而非被動(dòng)地當班主任,才能更出色!眲ダ蠋煙釔(ài)班主任工作,也深深地愛(ài)著(zhù)她的每位學(xué)生,尤其是對學(xué)習或思想上有困難的學(xué)生總是耐心教育,悉心指導,及時(shí)發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn),在學(xué)習和生活上給予關(guān)心和幫助。

  “一個(gè)人一生的幾個(gè)緊要處,也許只有幾步”。她總認為,做為小學(xué)教師的主要任務(wù)就是引導孩子們走好這緊要處的幾步!幾年來(lái),她把德育工作,思想教育放在首位。首先,她隨時(shí)隨地地抓住各種有利時(shí)機向孩子們講清道理,讓他們分清是非、善惡、美丑、榮辱,知道該做什么,不該做什么。另外,她還鼓勵學(xué)生,積極地組織學(xué)生多參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。有的放矢地訓練孩子們的道德行為習慣。如防火宣傳,愛(ài)國教育,衛生日等。班級開(kāi)展“走出校門(mén)學(xué)雷鋒”、“雙文明”等活動(dòng),把學(xué)生拉出去訓練,孩子們把平時(shí)所學(xué)到的知識用于實(shí)踐,指導自己的言行。在德育教育中的重要一環(huán)就是教師的身體力行,言行一致,以身作則。她始終要求自己在學(xué)生中間以?xún)煞N面貌出現:一是老師,一是模范學(xué)生。論師生關(guān)系她是教師,論表現她是模范學(xué)生,凡是要求學(xué)生做的,她都自己首先做到。教育藝術(shù)就是愛(ài)的藝術(shù);愛(ài)是溝通師生心靈的橋梁。學(xué)生地掃不干凈,劉老師一下下掃給他們看;桌旁有幾片碎紙,劉老師拾起來(lái)丟進(jìn)垃圾筒;上課有的學(xué)生嘔吐,劉老師帶領(lǐng)同學(xué)們立即打掃干凈;有的孩子鼻子出血了,劉老師馬上給洗好,用衛生紙堵住……耳濡目染,孩子們學(xué)著(zhù)做,漸漸學(xué)會(huì )了友愛(ài)、理解、互助。

  三、銳意進(jìn)取,不斷超越

  20xx年1月份錄制的大型經(jīng)典誦讀節目中,她指導52名學(xué)生誦讀的毛澤東詩(shī)詞被伊春市委宣傳部選中,參加了7月4日的全市經(jīng)典誦讀大賽的錄制,并在伊春電臺播出。

  今年7月,在全區專(zhuān)家講座,引領(lǐng)培訓會(huì )上,她做了一節展示課《鴿血染紅的求救信》,授課后,北京來(lái)的李西剛校長(cháng)為這節課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評,使她更加明白了自身存在的不足和今后語(yǔ)文教學(xué)努力的方向。

  教學(xué)之路漫漫,需要每位教師不懈地求索,劉偉老師一路真誠走來(lái),留下了許多堅實(shí)的足跡,愿她如她的學(xué)生期待的那般:“永遠那樣地優(yōu)雅、從容、自信,在教育的道路上越走越寬!

  小學(xué)班主任優(yōu)秀事跡材料5

  我叫任會(huì )仙,自參加工作以來(lái),一直擔任小學(xué)班主任工作,至今已有22年了。在多年的班主任工作中,我深深地感受到:當一名班主任不容易,當一名好的班主任更是不容易。要做好班主任必須有相當的能力和很大的耐心。一個(gè)班級雖然只有幾十人,但來(lái)自不同的家庭,有著(zhù)不同的背景,不同的影響,因而形成了學(xué)生很大的差異性,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心去走進(jìn)學(xué)生的心靈。

  一、德才兼備為人師

  人常說(shuō),德高為范,學(xué)高為師。作為一名班主任,我特別注重自己的師德形象。班主任是要扎在學(xué)生堆中的,所以我特別注意對學(xué)生的言傳身教,要求學(xué)生做到的,自己必須做好。平時(shí)的言談舉止,服飾打扮,為人處世等等細節都會(huì )潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生,正所謂“潤物細無(wú)聲”處處以身作則,學(xué)生就會(huì )以我們?yōu)榘駱,這就是班主任的魅力所在。

  二、全面了解學(xué)生,實(shí)現科學(xué)管理

  在班級管理中,為實(shí)現規范化、科學(xué)化的管理,提高工作質(zhì)量和效率,我首先對學(xué)生進(jìn)行全面正確地了解和研究。從教20多年來(lái),每當接手一個(gè)新的班級,我首先要做的就是了解學(xué)生,了解班集體的基本情況,了解和研究學(xué)生個(gè)人的基本情況,學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的思想品德和學(xué)習情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。掌握了這些情況就為開(kāi)展工作就打下了一個(gè)良好的基礎,工作起來(lái)就會(huì )有的放矢,胸有成竹。對一個(gè)學(xué)生要全面地來(lái)看待,既看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),也看到學(xué)生的不足;既看到校內的表現,也要看到校外的表現;既看到學(xué)生的過(guò)去,也要看到學(xué)生的今天,還要預見(jiàn)到學(xué)生的明天。多年的班主任工作使我認識到,了解了學(xué)生就理解了學(xué)生,理解了學(xué)生就少了埋怨,增加了愛(ài)心,就會(huì )接納學(xué)生,工作起來(lái)就會(huì )得心應手。

  三、讓“世界”充滿(mǎn)愛(ài),讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)每一個(gè)角落

  1、作為班主任,要有一顆熾熱的愛(ài)心。愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題,也是做好班主任工作的靈魂!罢嬲\的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”是我工作的班訓,關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,服務(wù)每一個(gè)家庭。在我的眼睛里,學(xué)生就是自己的孩子,有時(shí)甚至要超出自己的孩子。

  2、“愛(ài)”學(xué)生,就要尊重學(xué)生。在老師面前,每個(gè)學(xué)生都是平等的。作為班主任,要以正確的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友,讓他們認識到自己的價(jià)值,創(chuàng )造條件和機會(huì )讓他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重,才能讓每個(gè)生命放出光彩。

  3、關(guān)注問(wèn)題學(xué)生,優(yōu)化班級管理一個(gè)班級能否成功,關(guān)鍵在于對問(wèn)題學(xué)生的管理。在中國教育學(xué)會(huì )主辦的“關(guān)注問(wèn)題學(xué)生優(yōu)化班級管理”班主任工作高級研修班上,一位老師說(shuō)的好,班主任要關(guān)注學(xué)生的內心世界,解決學(xué)生的心理困惑,要善于設身處地的從學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題,要賞識學(xué)生,要特別關(guān)注問(wèn)題學(xué)生,讓他們從內心感受到老師博大的愛(ài),讓愛(ài)幫助學(xué)生健康發(fā)展。

  四、勇于探索班級管理模式

  班主任工作要與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng )新,勇于探索班級管理模式,這樣班級管理水平才會(huì )不斷的向前發(fā)展。在班級管理中,我想方設法構建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”,都有鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì ),并將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動(dòng)滲透在工作中,既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì),又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養他們多方面的能力,充分發(fā)揮班干部的協(xié)調作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下,學(xué)生的主人翁意識特別強,全班同學(xué)都關(guān)心集體,熱愛(ài)集體,積極參加集體活動(dòng),為班級爭光。

  通過(guò)一系列的創(chuàng )新管理,所帶班級在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)斐然,連年被評為“優(yōu)秀班級”,使班級工作走向了一個(gè)新的更高的層次。

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