市級優(yōu)秀校長(cháng)事跡材料范文（通用8篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家最不陌生的就是事跡了吧，事跡是為了表?yè)P先進(jìn)、弘揚正氣、推動(dòng)工作，對工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書(shū)面材料。那么什么樣的事跡才是規范的呢？以下是小編幫大家整理的市級優(yōu)秀校長(cháng)事跡材料范文（通用8篇），歡迎閱讀與收藏。
市級優(yōu)秀校長(cháng)事跡材料1
身體力行事事親躬
中等身材，膚色白凈，總喜歡西裝筆挺，全身透著(zhù)儒雅之氣，語(yǔ)氣總是那么溫文爾雅。四十大幾的他，就是xx年秋季期新任xx初中校長(cháng)。
校長(cháng)在xx初中任校長(cháng)期間，傾力打造的“模式”，成為了博白縣教育系統中的一個(gè)神話(huà)。
他的事跡，我只是耳聞，他的形象，我只是旁聽(tīng)。未曾想到，本學(xué)期，竟然能在他的領(lǐng)導下工作，真的是出乎我的意料之外。
與校長(cháng)相處近一個(gè)學(xué)期，耳聞目睹他的工作作風(fēng)，聆聽(tīng)他的諄諄教誨。我不得不承認這樣一個(gè)事實(shí)：好校長(cháng)成就名學(xué)校。下面，我把自己對校長(cháng)的印象羅列一二，以饗讀者。
思路清晰、責任心強
開(kāi)學(xué)伊始，校長(cháng)未雨綢繆，對xx初中的歷史背景、管理體制、師生性格、教學(xué)質(zhì)量做了一個(gè)全面深入的了解，為自己本學(xué)期的規劃奠定了基礎。
果不其然，做為一名初來(lái)乍到的新校長(cháng)，在行政會(huì )議上就能把班主任人選落實(shí)得如此干凈利落，而且實(shí)至名歸。也許，正是他在十年磨礪，讓他形成了一套獨創(chuàng )的思維模式和管理體制。從行政例會(huì )到職工例會(huì )，從科組長(cháng)例會(huì )到班主任例會(huì )，從教學(xué)管理到后勤保障，他都能做得井井有條，思路異常清晰。
行政會(huì )上，來(lái)得最早的是他；職工會(huì )上，來(lái)得最早的也是他；科組長(cháng)和班主任會(huì )上，來(lái)得最早的還是他。清晨，起床鈴還沒(méi)有響，他早已冒著(zhù)凜冽的寒風(fēng)晨跑。起床鈴響后，整個(gè)校園充滿(mǎn)了他那激勵和表?yè)P的話(huà)語(yǔ)，在他那聲聲激勵和表?yè)P下，學(xué)生起床迅速了，內務(wù)整理了，出操集隊迅速了，校園干凈整潔了，好人好事多了，教師到位齊了，科組聽(tīng)課正常了。因為他以校為家，每天早中晚，都與班主任一起檢查學(xué)生的內務(wù)，都上教學(xué)樓檢查學(xué)生的到位和衛生情況，都去聆聽(tīng)教師們的上課并參加科組的評課活動(dòng)，并且主動(dòng)參與段、期考的評卷工作。凡事預則立，身先事卒領(lǐng)好頭，這在校長(cháng)的思想中早已根深蒂固，并且內化為他的自覺(jué)行動(dòng)。
管理規范，量化明確
“人冶”還是“制冶”，在校長(cháng)的心里早就有了一桿稱(chēng)。近一個(gè)學(xué)期來(lái)，他所有的管理都指向一個(gè)“量”。他要求每個(gè)處室、科組，都要量化到人，用數說(shuō)話(huà)。因此，本學(xué)期，從教務(wù)到政教，從值日到科組，從成績(jì)到效績(jì)，方方面面，凡是與利益掛溝的都有相應的制度規范，文落實(shí)。這就有效地杜絕了在績(jì)效和評優(yōu)方面的意見(jiàn)分歧。比如，本學(xué)期有四個(gè)安全方面的優(yōu)秀班主任名額，政教處由于量化工作做得充分，便能夠很快地拿出具體的量化數，按高分到低分排序評優(yōu)，結果沒(méi)有任何異議，減少了許多不必要的紛爭。
后勤給力，育人增效
要管理好一所學(xué)校，就要為師生們排憂(yōu)解難。校長(cháng)急生之所急，在短短的一個(gè)學(xué)期，他啟用了電熱能熱水器，有效解決了寄宿生冷天用熱水難的問(wèn)題；起用了食堂二樓的餐廳，建起了新的簡(jiǎn)易餐廳，訂購了一批新的餐桌，解決了學(xué)生就餐難的問(wèn)題；同時(shí)，還給每一個(gè)教室安裝上電風(fēng)扇，有效緩解了師生在夏季上課時(shí)飽受的酷熱之苦。在他身體力行的管理之下，教師樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)的氛圍已經(jīng)形成。在本年度即將結束之際，該校成功舉辦了一場(chǎng)“慶xx年元旦晚會(huì )”，充分展示了校長(cháng)領(lǐng)導下的校園風(fēng)貌。
校長(cháng)，每天堅持寫(xiě)一篇日記，每次集會(huì )講一個(gè)主題，每次例會(huì )讀一篇文章。他總能以那飛揚的文采去打動(dòng)每一位老師，總能以那激礪的主題去感化每一位學(xué)生，總能以他的行動(dòng)去帶領(lǐng)全體師生認認真真、腳踏實(shí)地地做好每一件事。
他正是以他的實(shí)干精神，以他對黨的教育事業(yè)的無(wú)限熱忱，譜寫(xiě)著(zhù)xx初中的騰飛之歌。
市級優(yōu)秀校長(cháng)事跡材料2
周xx，中共黨員，臨泉縣第四中學(xué)校長(cháng)。這位在教育戰線(xiàn)上奮斗了幾十年的校長(cháng)，以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jì)，得到社會(huì )各界人士的一致好評，他以德育人的教育理念引導著(zhù)一代又一代學(xué)生的成長(cháng)。周校長(cháng)走過(guò)的是一條執著(zhù)追求、辛勤耕耘之路。他在幾十年的校長(cháng)的生涯中，救活了兩個(gè)“薄弱學(xué)�！�。
1990年周xx校長(cháng)實(shí)現了人生價(jià)值的第一次突破，由同城中心小學(xué)副校長(cháng)到同城中學(xué)當校長(cháng)。當時(shí)的同城中學(xué)是全縣有名的薄弱學(xué)校，是全縣的“老大難”，每學(xué)期不到一半時(shí)間，所收的學(xué)雜費全部花光，連期中考試買(mǎi)紙的錢(qián)都沒(méi)有了。校園環(huán)境也差，領(lǐng)導班子不團結，全校只有9個(gè)教學(xué)班，六、七百學(xué)生。周xx校長(cháng)就是在這種情況下到任的，當時(shí)同城中學(xué)就有人懷疑一個(gè)小學(xué)副校長(cháng)能當好中學(xué)校長(cháng)嗎？“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”周校長(cháng)的一片苦心沒(méi)有白費，出眾的才華得到展示。同城中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，1996年達到高峰，臨泉一中招收平價(jià)生500人，同城中學(xué)一個(gè)學(xué)校就考取了43人，xx年考取省示范高中的人數是臨泉縣以西所有學(xué)�？既W(xué)生的總和，位居全縣農村中學(xué)之首。受到各級領(lǐng)導的肯定，同城中學(xué)先后成為市級“先進(jìn)單位”、“文明單位”、縣級“花園式學(xué)�！�、“綜合治理先進(jìn)單位”。
正是由于工作成績(jì)突出，xx年8月，周xx校長(cháng)又被調往另一個(gè)被稱(chēng)為誰(shuí)有天大本事也救不活的全縣更有名的“爛攤子學(xué)�！薄R泉四中，這是他人生價(jià)值的第二次突破。當時(shí)的臨泉四中簡(jiǎn)直讓人不敢想象，門(mén)前是個(gè)大垃圾場(chǎng)，教室破破爛爛，校園內紙屑遍地，負債多達80多萬(wàn)元，而在校學(xué)生只有400多人，被群眾稱(chēng)為“痞子學(xué)�！�，眼看著(zhù)這所學(xué)校就要破產(chǎn)，周校長(cháng)就是在這么危難中上任的，真可謂“奉命于危難之間，受任于敗軍之際�！敝苄ｉL(cháng)依然靠驚人的毅力和奮發(fā)拼搏，開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，帶領(lǐng)全體教職工勵精圖治、艱苦創(chuàng )業(yè)，經(jīng)過(guò)五年的時(shí)間，打造出一片屬于自己的藍天。由xx年升入省示范高中0人到xx年的172人，升入市示范高中也由幾人到四、五百人。臨泉四中不再是原來(lái)的臨泉四中，現有36個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生3600多人，師生精神面貌煥然一新，校風(fēng)校紀成為全縣一流的，確實(shí)讓世人刮目相看。周xx校長(cháng)的人生價(jià)值隨著(zhù)臨泉 四中的崛起再一次得到突破，個(gè)人才華再一次得到充分展示。周xx之所以能實(shí)現自己人生價(jià)值的兩次突破，是因為得宜與他嚴格的管理、高尚的人格、模范的言行。
一、用嚴格的制度約束人
古人云：“不以規矩不能成方圓�！惫芾韺W(xué)校必須有一整套科學(xué)的管理制度才行。人常說(shuō)人管人累死人，人管人氣死人，只有用制度管人才是最科學(xué)的。在學(xué)校管理上周校長(cháng)有一整套經(jīng)驗。他對領(lǐng)導班子的管理模式是“統一步調，分工協(xié)作、各司其職、各負其責”，他還擬訂了一系列的管理制度，如引進(jìn)競爭，實(shí)行聘任制，學(xué)校聘任班主任，班主任聘任課任教師，極大限度地調動(dòng)了廣大教師的工作積極性；實(shí)行量化考核制，制訂《教職工七項考核細則》、《獎懲暫行條例》、《班主任考核細則》、《中學(xué)生行為規范量化考核辦法》等；這些制度均是從群眾中來(lái)到群眾去，大家充分醞釀后形成條文執行的，所以執行起來(lái)大家沒(méi)意見(jiàn)。如《教職工七項考核細則》對教職工從政治思想、任務(wù)完成、出勤、教案編寫(xiě)、作業(yè)批改、學(xué)生評議、教學(xué)成績(jì)七個(gè)方面進(jìn)行考核�？己私Y果作為評選先進(jìn)、晉職晉級的重要依據。對班主任實(shí)行《班主任考核細則》，從學(xué)生紀律、學(xué)生成績(jì)、大型活動(dòng)、出勤、任務(wù)完成、公物保管、學(xué)生鞏固率七個(gè)方面對班主任進(jìn)行考核，考核結果作為評選優(yōu)秀班主任的重要依據。另外，對在教學(xué)中，成績(jì)突出的教師和學(xué)生學(xué)校將依據《獎懲暫行條例》進(jìn)行物質(zhì)獎勵。實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導值周和教師值周雙軌制，領(lǐng)導檢查教師上課、出勤情況，值周教師檢查學(xué)生遵守紀律情況。在教學(xué)管理上嘗試有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的“探究式學(xué)習模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài)，強調要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。周xx校長(cháng)正是依靠這一套科學(xué)的管理經(jīng)驗，讓兩個(gè)薄弱學(xué)校奇跡般的起死回生。
制度容易訂，執行難，到臨泉四中上任后周xx校長(cháng)公布了有關(guān)制度后，有位老師說(shuō)，這些制度在臨泉四中不可能執行下去，周校長(cháng)就是不信這個(gè)邪，堅持制度面前人人平等，制度對事不對人的原則，克服種種阻力，在執行制度的過(guò)程中，多次挨罵，受威脅。有一次，一名教工家屬到周校長(cháng)家里把東西砸的一塌糊涂。但周校長(cháng)堅持制度不讓步，靠依法制校，把臨泉四中從死亡線(xiàn)上拉回來(lái)，并成為蒸蒸日上的一所學(xué)校。
二、用人格魅力感召人
一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)�？偸歉粋�(gè)出色的校長(cháng)聯(lián)系在一起。1980年2月招生改革后的第一屆師范畢業(yè)生周xx，帶著(zhù)對教育事業(yè)的一片赤誠，參加了工作，成為一名教師。周xx校長(cháng)以扎實(shí)的工作作風(fēng)和優(yōu)秀的教學(xué)效果深受同事的好評和學(xué)生的愛(ài)戴。一年后，他被提拔為同城區中心小學(xué)副校長(cháng)，學(xué)校管理工作更是出色，是同城中心小學(xué)成了許多小學(xué)生向往的學(xué)校。周xx在同城中學(xué)任校長(cháng)后，要求老師做到的周校長(cháng)首先做到，要求老師不做的他從來(lái)不做。幾十年如一日，每天來(lái)得最早的是周校長(cháng)，走得最晚仍是周校長(cháng)。他身患高血壓，醫生勸他多休息，但他為了學(xué)校，為了學(xué)生一刻也不休息。別人上班他工作，別人休息他仍在校園內工作，師生都說(shuō)周校長(cháng)與校園形影不離。周xx的母親身患中風(fēng)，長(cháng)期癱瘓在床，作為兒子的他理應在母親床前盡孝，但自古忠孝不能兩全，學(xué)校的工作和幾千師生離不開(kāi)他，為了學(xué)校他只能讓家人多多替自己盡孝了。當時(shí)的社會(huì )治安不太好，他帶領(lǐng)全體領(lǐng)導班子每天堅持三次護送學(xué)生，風(fēng)雨無(wú)阻，從不間斷。節假日和寒暑假，他更是牽掛著(zhù)學(xué)校的平安，一心撲在學(xué)校的工作上，用心血和汗水抒寫(xiě)著(zhù)自己的工作業(yè)績(jì)。周xx當了幾十年的校長(cháng)，他一天也沒(méi)有離開(kāi)講臺，有時(shí)開(kāi)會(huì )就與其他老師調課，也不缺學(xué)生一節課。周校長(cháng)無(wú)私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神和品質(zhì)讓他在校領(lǐng)導班子中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力。
市級優(yōu)秀校長(cháng)事跡材料3
說(shuō)起，熟悉的老師們都叫他"xx市最年輕校長(cháng)"、"xx市最偏遠學(xué)校的校長(cháng)"、"創(chuàng )意校長(cháng)"，最近又有人稱(chēng)呼他為"抗洪校長(cháng)"。X年前在xx市區城郊工作，后來(lái)參加副校長(cháng)公選考試到最偏遠的'xx小學(xué)工作，那年他26周歲，至今一直扎根山區，用他的青春、熱血、智慧為山區教育事業(yè)做著(zhù)默默無(wú)聞的貢獻。
一、思想先鋒模范：沖鋒在前巧指揮
平時(shí)，"沖鋒在前"主要體現在兩方面：一是紀律嚴明帶頭樹(shù)榜樣，在他心中凡是要求學(xué)生老師做到的，校長(cháng)必須做到，如為了在學(xué)�？记谥贫壬蠋Ш妙^，家住主城區新安江(離學(xué)校有近60公里遠)的，以校為家，經(jīng)常周日下午就趕到學(xué)校，周五很遲到家，與師生同吃同住;二是學(xué)科教學(xué)帶頭樹(shù)榜樣，XX年，美術(shù)專(zhuān)職教師的為了配合教導處工作，擔任了多達20節體育課，備課、聽(tīng)課、各類(lèi)競賽、評比，他都以身作則，并手把手指導老師撰寫(xiě)論文等，開(kāi)展課堂教學(xué)研究。
關(guān)鍵時(shí)刻"巧指揮"：XX年6月16日，x小學(xué)遭遇百年難得一遇的特大洪澇災害，學(xué)校受淹水深達1米8。凌晨2點(diǎn)，剛進(jìn)水時(shí)，為了129名學(xué)生生命安全，率領(lǐng)18位教師從低洼處的宿舍成功轉移129名住校生到教學(xué)樓，克服重重困難解決數天吃睡問(wèn)題，并在16日---19日三天時(shí)間內，把學(xué)生分批轉移回家，得到家長(cháng)、社會(huì )、媒體(中央電視臺等)、上級領(lǐng)導的高度評價(jià)，他本人獲得xx市委頒發(fā)的"抗洪搶險優(yōu)秀共產(chǎn)黨員"、"大洋鎮優(yōu)秀共產(chǎn)黨員"。
二、學(xué)校特色發(fā)展：插上創(chuàng )意幸福翅膀
原先xx小學(xué)是一所全薄弱山區學(xué)校，環(huán)境條件差，教師老齡化，50周歲以上老師達60%以上，學(xué)生人數少，不到300人，辦學(xué)水平低下，多年來(lái)學(xué)校發(fā)展步入困境，面臨被撤并的現狀。非常會(huì )動(dòng)腦筋，在擔任校長(cháng)的這短短3年，帶領(lǐng)老師們走上幸福之路，帶領(lǐng)學(xué)生們走上一條創(chuàng )新成長(cháng)之路。打造幸福校園，給教師構筑"溫馨之家"，首先，為外地教師"破四難"：三餐吃飯難、住宿難、行路難、休閑學(xué)習難。其次，"夕陽(yáng)紅"工程，點(diǎn)燃老年教師生命激情：開(kāi)展《老齡教師教學(xué)方式變革策略研究》的杭州市級課題研究，舉行50周歲以上教師教學(xué)評比;構建創(chuàng )意樂(lè )園，為學(xué)生開(kāi)啟"創(chuàng )意人生"。以浙江省規劃課題《山區學(xué)�；卩l土資源的創(chuàng )意手工活動(dòng)設計與研究》為指導，首先開(kāi)展創(chuàng )意校園文化建設，"大型變形金剛"、"新安江水電站"、創(chuàng )意沙池、創(chuàng )意手工展廳等新奇趣味，"浙江省創(chuàng )意稻草節"、"原創(chuàng )風(fēng)箏節"等活動(dòng)大氣精彩，手工社團、創(chuàng )意手工報、校本課程等充盈孩子快樂(lè )童年。XX年度學(xué)校被評為"xx市創(chuàng )意手工特色學(xué)校"、"xx市綠色學(xué)校"，國內眾多專(zhuān)家媒體報道表彰，學(xué)校走上一條特色跨越發(fā)展的創(chuàng )新之路。
三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展引領(lǐng)：山區飛出學(xué)科領(lǐng)頭雁
雖然身在山區小學(xué)任教并兼任校長(cháng)，他卻從未放棄專(zhuān)業(yè)發(fā)展，并在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域取得不菲成績(jì)。XX年，《鄉土民間美術(shù)主題文化教學(xué)課程的研究與實(shí)施》一文被全國中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓課程資源開(kāi)發(fā)項目《義務(wù)教育階段校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施》課題組作為重要案例采用，深受好評;教學(xué)課例《我心中的新安江》發(fā)表在國家雜志《校本教研》.10期上;論文《"作業(yè)超市"——我們選擇著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、收獲著(zhù)》獲杭州市三等獎。XX年，浙江省立項課題《山區學(xué)校利用鄉土資源開(kāi)展創(chuàng )意手工實(shí)踐活動(dòng)的策略研究》;執教《五彩斑斕——賑災篇》獲xx市分管教學(xué)校長(cháng)有效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎。案例《研討課，因生成彰顯魅力》獲杭州市二等獎，浙江省三等獎;XX年，論文《把握美術(shù)教學(xué)的本體是關(guān)鍵》獲杭州市三等獎。
市級優(yōu)秀校長(cháng)事跡材料4
一、孜孜以求，教書(shū)育人是能手
從參加工作直到走向學(xué)校管理崗位，XX一直擔任班主任，他真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，提出了“平等對待每一個(gè)學(xué)生，因為一個(gè)學(xué)生對一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)是幾十分之一，而對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就意味著(zhù)百分之百”的理念。
擔任校長(cháng)后，他一直注重和學(xué)生的深度溝通與交流，經(jīng)常面向學(xué)生講座和演講，深入學(xué)生家庭進(jìn)行家訪(fǎng)，深受學(xué)生、家長(cháng)的好評和社會(huì )的高度贊譽(yù)。
參加工作來(lái)，x一直堅守教學(xué)第一線(xiàn)，嚴謹治學(xué)，嚴謹從教，不斷探索，大膽創(chuàng )新，所授課一直受到同事的高度贊譽(yù)和學(xué)生的普遍歡迎，在一中工作十六年間，帶了四屆畢業(yè)班，每屆學(xué)生參加高考語(yǔ)文成績(jì)皆名列前茅，在教學(xué)活動(dòng)中他特別注重學(xué)生的學(xué)習習慣養成、語(yǔ)文思維訓練和語(yǔ)文興趣培養，學(xué)生都喜歡聽(tīng)他的課，喜歡學(xué)他教的學(xué)科。
二、善于創(chuàng )新，學(xué)校管理是里手
從19XX年開(kāi)始，XX走向學(xué)校管理崗位，先后擔任縣職業(yè)中專(zhuān)辦公室副主任、XX一中教務(wù)處副主任、教務(wù)主任、副校長(cháng)，XX實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)。理，工作卓有成效。
20XX到20XX年在代理XX一中政教主任期間，他每天都和學(xué)生一起起床，第一個(gè)出現在學(xué)生宿舍，第一個(gè)站上操場(chǎng)，風(fēng)雨無(wú)阻，每天都要等學(xué)生睡好后才最后一個(gè)離開(kāi)工作崗位，常常為了處理偶發(fā)事件深夜才回家。
在擔任XX一中副校長(cháng)時(shí)，他先后主導了學(xué)校教學(xué)改革、德育管理改革和校本培訓改革，取得了豐碩的成果，為學(xué)校的發(fā)展做出了貢獻。
20XX年調任X縣XXX實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)。面對學(xué)校的管理現狀，他系統分析、認真調研、深入思考，創(chuàng )新性地提出了“共建秩序是基礎，共創(chuàng )效益是橋梁，共享快樂(lè )是歸宿”的教師工作、學(xué)生學(xué)習理念。
擔任校長(cháng)的三年，他全力以赴，把自己累病了，但他從來(lái)沒(méi)有松懈過(guò)。深入調研，全面思考，傳承文化，構建了學(xué)校系統的教育理念和思想，學(xué)校的辦學(xué)有了目標和方向；
三、傳播思想，教育情懷是根基
XX熱愛(ài)教育，喜歡課堂，享受和學(xué)生相依相守的時(shí)光，盡心盡力做教育，也時(shí)刻不忘思考教育。
一是他現在做校長(cháng)，雖然無(wú)暇再站在講臺，但他從來(lái)就沒(méi)有離開(kāi)講臺。
二是他愿意把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)和成果拿出來(lái)和所有的教育人分享。
三是學(xué)術(shù)影響力和管理影響力強。
市級優(yōu)秀校長(cháng)事跡材料5
于1986年師范學(xué)校畢業(yè)后，分配到xx小學(xué)任教師，由于她工作踏實(shí)認真，很快就擔任了學(xué)校教導主任，并于XX年7月至XX年7月間被區政協(xié)抽調上派鍛煉。XX年8月，教育局任命她為公平小學(xué)副校長(cháng)，XX月起，擔任xx小學(xué)副校長(cháng)，從20xx年8月開(kāi)始任xx小學(xué)校長(cháng)。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這是著(zhù)名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照，也是李校長(cháng)奮斗在教育戰線(xiàn)上的座右銘。正因如此，她也取得了驕人的成績(jì)。曾被評為二道區優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，長(cháng)春市骨干校長(cháng)，長(cháng)春市師德先進(jìn)個(gè)人，吉林省師德模范，省級校本科研骨干，連續三年被評為德育科研先進(jìn)工作者。還參加了長(cháng)春市影子校長(cháng)培訓，并獲得優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號。她努力鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)水平和管理能力，她撰寫(xiě)的論文《對語(yǔ)文課改的再認識》發(fā)表在中國教育改革論叢上，獲得了全國課改優(yōu)秀教師稱(chēng)號。她主持的國家級課題“整體構建學(xué)校德育體系深化研究推廣實(shí)驗”順利結題，獲得同行們的好評，xx小學(xué)也被評為先進(jìn)實(shí)驗校。xx小學(xué)在她的帶領(lǐng)下取得了驕人的佳績(jì)，被評為長(cháng)春市未成年人思想道德建設工作先進(jìn)單位，吉林省家長(cháng)學(xué)校建設先進(jìn)單位，在各種大型檢查中受到省、市領(lǐng)導的肯定和好評。
一、定思路：用先進(jìn)的思想引領(lǐng)學(xué)校。
堅持“民主治校，遵循人本;科研興校，立足校本;質(zhì)量立校，突出生本�！钡霓k學(xué)理念，堅持“讓每一個(gè)學(xué)生每天有進(jìn)步，讓每一個(gè)家長(cháng)每天都放心，讓每一個(gè)教師每天有提高，讓每一個(gè)時(shí)期學(xué)校都有新的發(fā)展變化”的辦學(xué)目標，實(shí)施激勵教育，鍛造素質(zhì)文化，提升學(xué)校品位，致力于打造資質(zhì)、提升素質(zhì)、錘煉品質(zhì)，將“育人為本”落到實(shí)處，讓xx小學(xué)成為和諧社會(huì )的陽(yáng)光地帶!
二、抓班子———用共同的要求凝聚干部
她帶頭加強自身學(xué)習與修養，率領(lǐng)班子成員以身作則，廉潔奉公。班子成員工作科學(xué)民主，分工合作，團結協(xié)作，高效務(wù)實(shí)。努力建設一支團結協(xié)作，優(yōu)勢互補的和諧班子。
三、精管理———用優(yōu)秀的理念管理教育
她將抓好學(xué)校的全面管理，無(wú)論是財經(jīng)紀律還是安全工作，無(wú)論是前勤還是后勤，切實(shí)把管理抓好。堅決執行國家的收費政策，杜絕濫收費，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)校的知名度和影響力。
她更加注重教師資源管理，尊重和信任教師，滿(mǎn)足教師的合理需要，關(guān)注每個(gè)人的價(jià)值和奉獻，讓每一位教師都有自己的發(fā)展空間。加強師德建設，以深化新課改為中心，大力提高教師業(yè)務(wù)水平。將實(shí)踐+反思+理論作為教師的成長(cháng)公式，做好常規與創(chuàng )新工作，做到極致達到創(chuàng )新，再把創(chuàng )新做成常規，籌集一部分資金培養有潛力的年輕教師，采取幫輔的辦法，讓有經(jīng)驗的教師帶后進(jìn)的教師,通過(guò)星級教師評比，星級學(xué)年組評比，在教師隊伍中形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。
加強學(xué)生管理。在管理中體現對學(xué)生的服務(wù)，在服務(wù)中加強對學(xué)生的管理和提高，培養學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維，不斷引導學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展。
四、高效益———用高質(zhì)量的教育回報社會(huì )
注重培養學(xué)生個(gè)性及創(chuàng )新實(shí)踐能力的教育，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以“教師專(zhuān)業(yè)化，教學(xué)素質(zhì)化”為目標，以校本科研和校本培訓為依托，以課程開(kāi)發(fā)和課堂開(kāi)放為載體，大力開(kāi)展教育資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)和課堂教學(xué)開(kāi)發(fā)活動(dòng)，為全校師生搭建德育、智育一體化的“激勵教育”課堂教學(xué)與課外活動(dòng)平臺。讓教師走向學(xué)區，讓學(xué)生走上講臺，讓家長(cháng)走進(jìn)課堂。從而打造學(xué)校特色文化、班級特質(zhì)文化、學(xué)生特長(cháng)文化。
建立完善科學(xué)的學(xué)校評價(jià)、家庭評價(jià)、社會(huì )評價(jià)相結合，領(lǐng)導評價(jià)、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)相結合，集體評價(jià)、相互評價(jià)、自我評價(jià)相結合的現代教育評價(jià)管理體系，以此推動(dòng)教育資源的有機整合與校內外教育的有效銜接辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校教育。
五、塑品牌―――用特色擴大社會(huì )影響力
她在特色上下功夫，通過(guò)打造特色學(xué)校來(lái)擴大社會(huì )影響力。繼續開(kāi)展“七彩星伴我行”小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)活動(dòng)，引進(jìn)國學(xué)教育，把小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)與國學(xué)緊密結合，讓孩子的德育既有章可循又曾加文化底蘊。同時(shí)與少年宮協(xié)作，建立各種社團，提高孩子們的整體素養，讓xx小學(xué)這所農民工學(xué)校成為了高素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
六、嚴律己———用神圣的使命鞭策自己
她嚴于律己，廉潔治校，實(shí)施校務(wù)公開(kāi)、財務(wù)公開(kāi)、民主管理，以自身的廉潔帶動(dòng)班子和隊伍的廉潔，在家長(cháng)面前樹(shù)立起老師圣潔的形象，做到“民主”在先，“集中”在后;“服務(wù)”在先，“享受”在后。她進(jìn)一步加強思想修養，使自己具有扎實(shí)的作風(fēng)，堅韌的品格、寬廣的胸懷、創(chuàng )新的思路、識才的慧眼、干事的氣魄。認真落實(shí)教育局的各項決議，堅決完成上級布置的各項任務(wù)。
自參加工作以來(lái)，熱愛(ài)教育事業(yè)，無(wú)論是做教師還是當校長(cháng)，她都能做到兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)崗奉獻。校長(cháng)是我們學(xué)習的榜樣，堪稱(chēng)教師的楷模。
市級優(yōu)秀校長(cháng)事跡材料6
自任職以來(lái)，充滿(mǎn)了對教育事業(yè)的赤誠之愛(ài)，充滿(mǎn)了對少年兒童的赤誠之愛(ài)，這愛(ài)既滋潤了孩子，也成就了他的事業(yè)，更升華了他的人生理想，由于工作成績(jì)突出，他先后被授予為全國“優(yōu)秀教師”、全國“小學(xué)十佳新銳校長(cháng)”、全國“學(xué)校管理創(chuàng )新示范校長(cháng)”、全國“一級星星火炬”獎?wù)芦@得者、全國“愛(ài)國主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì )“系統先進(jìn)工作者”、貴州省第八批“特級教師”;貴州省“五一勞動(dòng)獎?wù)隆鲍@得者、貴州省現代教育技術(shù)實(shí)驗先進(jìn)工作者、貴州省小繼教第一階段先進(jìn)管理工作者、貴州省“小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”、貴州省教育系統“關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”、x市“勞動(dòng)模范”、x市“十大杰出青年”、x市人民教育基金獎
“優(yōu)秀教師”、全市“關(guān)心下一代工作優(yōu)秀工作者”、市直機關(guān)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱(chēng)號。對于他的業(yè)績(jì)，《電視臺》多次在 “烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進(jìn)行了專(zhuān)題報道。
一、加強研究，提升自我
任教之初，就意識到，畢生心血將奉獻給小學(xué)教育這份事業(yè)。擔任校長(cháng)以來(lái)，由于市實(shí)驗小學(xué)規模較大(近3000名師生)，他雖然沒(méi)有上課，但一直堅持聽(tīng)課、進(jìn)行教師培訓和課題研究。他現在不僅承擔著(zhù)x市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì )理事長(cháng)的任務(wù)，還承擔著(zhù)國家教育質(zhì)量創(chuàng )新管理決策顧問(wèn)的任務(wù)，多次承擔市、省、全國小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評委的任務(wù)及x市小學(xué)高級教師評委的任務(wù)。與此同時(shí)，不僅完成了國家級課題子課題《開(kāi)發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務(wù)，該課題并評為全國優(yōu)秀子課題，其成果榮獲全國和省課題研究成果評選三等獎等，主論文被評為省級一等獎和發(fā)表，而且現在正承擔和實(shí)施著(zhù)市級課題2項，參與市級課題研究5項。幾年來(lái)，他發(fā)表和獲獎的教育科研及管理論文30余篇，XX年以來(lái)，《全面加強學(xué)校管理 積極推及素質(zhì)教育》發(fā)表于XX年《現代校長(cháng)》第一期;《尋找丟失的羊》發(fā)表于《教育》XX年第二期;《加強稅收文化建設促進(jìn)稅收將康發(fā)展》發(fā)表于《x日報》XX年4月28日第三版;《贊涼都夸實(shí)小》發(fā)表于《少兒時(shí)代報》XX年6月18日第八版�！度婕訌妼W(xué)校管理 積極推進(jìn)素質(zhì)教育》發(fā)表于《現代校長(cháng)》XX年第一期。課題成果《開(kāi)發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國結題成果三等獎、貴州省基礎教育教學(xué)科研、教育教學(xué)改革試驗優(yōu)秀成果三等獎，論文《淺談信息技術(shù)手段在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用》獲省級三等獎、《全面加強學(xué)校管理 積極推進(jìn)素質(zhì)教育》獲全國二等獎、《淺論課堂教學(xué)的有效和有為》獲全國、省、市一等獎，并被作為全國第八屆學(xué)術(shù)年會(huì )研討的三個(gè)議題中的一個(gè)議題，《抓住關(guān)鍵點(diǎn)、找準突破口-新時(shí)期德育內容的研究與探索》獲省基礎教育論文一等獎、《芻議“以學(xué)定教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)》獲省一等獎、《課堂應成為學(xué)生的舞臺》獲省一等獎、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學(xué)》獲省三等獎。
二、加強指導，提升教師
幾年來(lái)，在他及班子一幫人的積極工作下，學(xué)校堅信并一直踐行著(zhù)一個(gè)理念:要想教育好學(xué)生，必須先教育好教師;只有擁有高素質(zhì)的教師，才能擁有高質(zhì)量的教育，才能使學(xué)生在德智體美勞諸方面全面并持續地發(fā)展，才能把學(xué)生培養成“四有”新人。學(xué)校實(shí)施了常規管理科學(xué)化(實(shí)行目標管理和量化考評)，科研管理常規化(堅持把科研工作納入常規管理，做到人人有課題，樹(shù)立“人出課題，課題出人”的意識)，課程管理強制化(嚴格執行課程標準，不隨意增減課程，讓學(xué)生全面發(fā)展)，品牌建設人文化(以人為本，為學(xué)生營(yíng)造健康成長(cháng)的和諧環(huán)境，使師生共同成長(cháng)，雙向成才)的“四化建設”，并以制度建設為載體(以制度管人，以情感待人)，以科學(xué)評價(jià)為基礎(以能力用人，以實(shí)績(jì)評人);以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為己任(由“教書(shū)型”向“科研型”、由“科研型”向“專(zhuān)家型”教師方向發(fā)展)，以學(xué)生健康成長(cháng)為目標(心智同步，德育為先;能力為首，樂(lè )學(xué)為先;習慣為主，創(chuàng )新為先)的戰略發(fā)展計劃。
以科研網(wǎng)絡(luò )為支點(diǎn)，以課題研究為抓手，以獎勵條例為杠桿，以課改實(shí)踐為歸宿，開(kāi)展了扎實(shí)有效的教科研活動(dòng)。學(xué)校先后承擔了國家級、省市級課題10余項。由他承擔的全國教育規劃重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》子課題被評為全國優(yōu)秀子課題，該課題同時(shí)榮獲教育部新一輪貧困地區中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓項目、全國教育科學(xué)“十五”教育部規劃課題結題成果三等獎，貴州省基礎教育科學(xué)研究、教育教學(xué)改革實(shí)驗優(yōu)秀成果三等獎等。近年來(lái)，學(xué)校教師多次在各級優(yōu)質(zhì)課評選中獲一、二、三等獎，發(fā)表教學(xué)論文百余篇，50余人次獲全國、省、市勞模、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師等。
在抓好學(xué)校教師培訓培養、教學(xué)研究、學(xué)校管理、自身提高的同時(shí)，他還注重骨干教師的培養和指導，由他指導、由張蜀南老師執教的語(yǔ)文課《自己去吧》獲全國優(yōu)質(zhì)課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)質(zhì)課評選一等獎、《棉花姑娘》獲市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎;由他指導、袁野老師執教的作文課《編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)》獲全國作文錄像課評選一等獎、語(yǔ)文課《口語(yǔ)交際——推薦一本好書(shū)》獲全省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎;由他指導、吳明蘭老師執教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語(yǔ)文錄像優(yōu)質(zhì)課評選二、三等獎。
三、加強管理，提升學(xué)校
近年來(lái)，學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理，堅持“三個(gè)面向”、“兩全方針”，辦好有特色的實(shí)驗小學(xué)(辦學(xué)有特色，教學(xué)有特色，學(xué)生有特色)，不斷完善“三園式”(獲取知識的學(xué)園、健康成長(cháng)的樂(lè )園、陶冶情操的花園)學(xué)校，加強了干部教師隊伍建設，狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，堅持政治學(xué)習制度化，師德教育經(jīng)�；�，業(yè)務(wù)學(xué)習系統化。開(kāi)展了以學(xué)教育理論、深鉆課標、教材、探討教法與學(xué)法為主要內容的“四一”(每期備一節最佳教案;上一節最理想的達標課;每學(xué)年探討一個(gè)教改項目;每學(xué)期讀一本教育理論書(shū)籍)活動(dòng)及“說(shuō)課”等為主要形式的“校本教研”活動(dòng)，鼓勵各科教師成為教學(xué)骨干，教書(shū)育人行家。學(xué)校堅持 “三個(gè)創(chuàng )新”:理念創(chuàng )新——育人為本，科研興校，教學(xué)相長(cháng)，雙向成才。主動(dòng)發(fā)展，和諧育人，一切為了學(xué)生的發(fā)展后勁，一切為了學(xué)生的終身學(xué)習。圍繞“校風(fēng)正、治教嚴、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實(shí)、師資強、設備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實(shí)驗小學(xué)的目標，為少年兒童編織幸福的童年。管理創(chuàng )新——淡化結果，關(guān)注過(guò)程。常規管理科學(xué)化(實(shí)行目標管理和量化考評)，科研管理常規化(堅持把科研工作納入常規管理，做到人人有課題，樹(shù)立“人出課題，課題出人”的意識)，課程管理強制化(嚴格執行課程標準，不隨意增減課程，讓學(xué)生全面發(fā)展)，品牌建設人文化(以人為本，為學(xué)生營(yíng)造健康成長(cháng)的和諧環(huán)境，使師生共同成長(cháng)，雙向成才)。方法創(chuàng )新——以制度建設為載體(以制度管人，以情感待人)，以科學(xué)評價(jià)為基礎(以能力用人，以實(shí)績(jì)評人);以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為己任(由“教書(shū)型”向“科研型”、由“科研型”向“專(zhuān)家型”教師方向發(fā)展)，以學(xué)生健康成長(cháng)為目標(心智同步，德育為先;能力為首，樂(lè )學(xué)為先;習慣為主，創(chuàng )新為先。)由于工作成績(jì)突出，僅XX年以來(lái)，學(xué)校就先后被授予為“國家教育質(zhì)量管理示范基地”、“全國學(xué)校管理創(chuàng )新模式學(xué)�！�、“全國優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)�！�、國家級、省級“語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)�！�、“貴州省精神文明建設先進(jìn)單位”等。
路漫漫其修遠兮。十幾年忘情工作，十幾年不懈奮斗，沿著(zhù)教改的道路，正一步一個(gè)腳印地在教育戰線(xiàn)上譜寫(xiě)一曲耕耘者之歌……也許，這就是他，作為一名校長(cháng)所感悟到的幸福和驕傲。
市級優(yōu)秀校長(cháng)事跡材料7
xx，xx歲，大學(xué)學(xué)歷，中共黨員，鎮人大代表，副高級教師，任xx鎮xx教學(xué)點(diǎn)校長(cháng)xx年，多次被評為縣級優(yōu)秀校長(cháng)、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任，20xx年—20xx年分別被評為縣、市、省“最可愛(ài)鄉村教師”，并榮獲“關(guān)愛(ài)鄉村教師，百人計劃”獎及xx省“xx教師獎”。20xx年—20xx年學(xué)校在“省標準化學(xué)�！奔坝皣鴻z”驗收工作中得到評審團的高度評價(jià)。我的事跡，多次被縣、市、省市省多家媒體報道。
一、不負組織重托，舍小家毅然赴任
19xx年，當全家知道我從交通方便、地理位置優(yōu)越的xx小學(xué)調到偏遠的xx小學(xué)任校長(cháng)時(shí)，一時(shí)難以理解，也堅決不同意，更何況妻子當時(shí)身孕六甲。母親在19xx年就查出得了肝癌。面對妻妻子的責難，母親的淚水，想起組織的重托，我最后還是克服困難毅然赴任。
二、為了師生的微笑而殫精竭慮
當時(shí)的xx學(xué)校，只有兩棟低矮破舊的土磚房子且周?chē)s草叢生，包括我(唯一在編)在內學(xué)校僅有x位教師，學(xué)校所轄村被水和崇山峻嶺包圍著(zhù)，交通閉塞村民經(jīng)濟條件十分貧困。在校學(xué)生95%以上的學(xué)生都是留守兒童，近一半系父母離異家庭，常有學(xué)生因家庭貧困而想輟學(xué)，我就從微薄的工資中擠出錢(qián)來(lái)資助他們。20xx年，我把貧困學(xué)生的材料整理好送交給慈善機構并陪同志愿者一一走訪(fǎng)貧困學(xué)生家庭，募集x萬(wàn)多元，還為學(xué)校募集了旗桿等物資、解決了10多名特困生以后學(xué)習的所有費用并為全校師生提供免費午餐。學(xué)校用水十分困難，我就要到一公里外的河里去擔水，每天要五、六個(gè)個(gè)來(lái)回。校舍破爛不堪，常親自檢查維修。
學(xué)校位置處于xx水庫上游，絕大部分學(xué)生上下學(xué)都要淌過(guò)一條小河。每當暴雨來(lái)臨，洪水上漲時(shí)，我都會(huì )準時(shí)趕到河邊，親自背他們過(guò)河，到如今已經(jīng)堅持了20多年。
學(xué)校共x個(gè)班級，只有x個(gè)教師。我既要是校長(cháng)，又是班主任、任課教師、還是“家長(cháng)”。20xx年學(xué)校一名老師離開(kāi)后，受條件制約招不到教師，我只好苦口婆心的說(shuō)服愛(ài)人放棄自己收入較為可觀(guān)的門(mén)店生意來(lái)學(xué)校代課。
三、為爭創(chuàng )標準化學(xué)校，十年如一日，嘔心瀝血、夢(mèng)想成真
看到破舊的校舍，學(xué)校前破爛的公路，我就產(chǎn)生了一定要改善辦學(xué)條件，這二十年來(lái)為了改善學(xué)校的基礎設施，由于上級的撥款有限，所需的資金缺口大，我只得經(jīng)常利用節假日四處奔xx、上x(chóng)x共募得資金50多萬(wàn)元，才能順利地完成了學(xué)校的基本設施建設。
我作為山村學(xué)校的校長(cháng)兼班主任，二十多年的付出，贏(yíng)得了師生、家長(cháng)以及社會(huì )的認可，同時(shí)也得到了各級政府的獎勵和好評，為此我倍感欣慰和幸福。
市級優(yōu)秀校長(cháng)事跡材料8
xx縣xx鎮歷史悠久，是省級歷史文化名城，水陸交通便利、商賈云集，素有“小南京”的美稱(chēng)。悠悠蓼水河畔，有一所百年名�！獂x鎮中學(xué)（其前身是蓼湄中學(xué)），她地處xx鎮區中心，生源充足，然而長(cháng)久以來(lái)教學(xué)質(zhì)量卻不盡如人意，屢屢被xx鎮其他中學(xué)所超越。從20xx年開(kāi)始，這種局面得以改變，xx鎮中學(xué)在全縣歷次教育教學(xué)質(zhì)量綜合監測及各類(lèi)比賽中，屢創(chuàng )佳績(jì)，特別是教育質(zhì)量連續幾年在全縣獨占鰲頭。
如此優(yōu)異成績(jì)的取得，離不開(kāi)于20xx年受命于危難之際xx校長(cháng)。劉校長(cháng)憑著(zhù)豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗，憑著(zhù)對黨的教育事業(yè)的執著(zhù)追求，銳意開(kāi)拓，與時(shí)俱進(jìn)，使該校的硬件設施、校容校貌、教學(xué)質(zhì)量等都躍上了一個(gè)新臺階。
確定目標 創(chuàng )建品牌
xx鎮是xx縣面積最大的鄉鎮，也是工農商業(yè)強鎮，初級中學(xué)就有7所。作為這個(gè)大鎮龍頭學(xué)校的校長(cháng)，上任伊始，劉校長(cháng)深感“壓力山大”，責任不輕。此前，他在其他中學(xué)創(chuàng )造了不少業(yè)績(jì)。他在xx鎮南泥中學(xué)擔任校長(cháng)期間，就樹(shù)立了南泥中學(xué)這個(gè)全縣教育品牌，使南泥中學(xué)連續7年教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)在全縣名列前茅，在為高中輸送的優(yōu)質(zhì)生源中就有兩個(gè)奪得高考邵陽(yáng)市文科狀元，分別是蔣玲云（考入復旦大學(xué)），劉振贊（考入北京大學(xué)）。在南泥中學(xué)的11年里，辦學(xué)思路清晰、追求目標明確的劉校長(cháng)深入師生、勇挑重擔，嚴肅校風(fēng)校紀，團結一班人；修圍墻填操場(chǎng)，爭經(jīng)費打水井，抓常規拼質(zhì)量，深夜查寢，清早出操，穿著(zhù)雨鞋與老師一起做家訪(fǎng)，以“踏石留印、抓鐵有痕”的實(shí)干精神，硬是將一所環(huán)境差、質(zhì)量低、人心渙散的學(xué)校創(chuàng )辦成邵陽(yáng)市首批合格寄宿制學(xué)校和湖南省義務(wù)教育合格學(xué)校。
然而成績(jì)只代表過(guò)去，現在一切從零開(kāi)始�！按_定目標、真抓實(shí)干、多方取經(jīng)”這個(gè)可以復制，劉校長(cháng)親自帶領(lǐng)一部分老師深入遠近多所優(yōu)秀學(xué)校取經(jīng)學(xué)習�！八街�，可以攻玉”，在期初的一次教師大會(huì )上，劉校長(cháng)明確提出“樹(shù)品牌、創(chuàng )精品”的發(fā)展目標，努力用兩到三年時(shí)間把xx鎮中學(xué)創(chuàng )建成教育品牌，各年級教育教學(xué)質(zhì)量力創(chuàng )全縣最佳。與其在壓力中迷失方向，不如在壓力中急起直追，xx鎮中學(xué)的牌子只有靠自己的努力才能扛起來(lái)、樹(shù)起來(lái)，堅決不能讓她垮掉。目標指明了方向，凝聚了力量。劉校長(cháng)率領(lǐng)全校師生，歷經(jīng)兩年多的苦干實(shí)干，目標終于實(shí)現了，xx鎮中學(xué)重振名校雄風(fēng)，教育教學(xué)質(zhì)量、素質(zhì)活動(dòng)競賽等各項比較指標均名列全縣前茅。xx鎮中學(xué)校內“為國育才”匾下的那副對聯(lián)“百年學(xué)府，人文蓊郁廣納八方學(xué)子；三湘名校，群英薈萃同育四海英才”，對現今xx鎮中學(xué)的蓬勃發(fā)展做了最好的詮釋。
站在新的發(fā)展起點(diǎn)上，劉校長(cháng)又有了新的目標，他經(jīng)常在教師大會(huì )上說(shuō)：“打造三湘一流名校品牌是我們xx鎮中人永恒的追求”。
以人為本 加強管理
“只要思想不滑坡，辦法總比困難多�！边@是劉校長(cháng)掛在嘴邊的一句口頭禪。面對這樣一個(gè)擁有近百名教師，24個(gè)班級，近1500余名學(xué)生的規模較大的初級中學(xué)，規范管理顯得尤為重要。劉校長(cháng)和學(xué)校其他行政人員一道與教師分批座談，認真研究，制定了一系列行之有效的措施：引進(jìn)激勵機制，建立并不斷完善教師考核制、量化考核責任制及其他規章制度，極大地激發(fā)了廣大教師的積極性、主動(dòng)性。組織教師學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》，落實(shí)《文明教師禮儀標準》，開(kāi)展師德師風(fēng)評議“十查十看”活動(dòng)，規定教師“十不準”。整個(gè)學(xué)校團結緊張、嚴肅活潑，各方面秩序井然，出勤紀律得到了加強。面對學(xué)校勤工儉學(xué)薄弱、學(xué)校財力不足、校園基礎設施差等突出問(wèn)題，劉校長(cháng)通過(guò)仔細調查研究，想出了一些好辦法。
如精打細算、開(kāi)源節流，控制每年的招待費；租用豬舍進(jìn)行養殖經(jīng)營(yíng)；召開(kāi)議教會(huì )，爭取社會(huì )名流、企業(yè)支持；四處籌措，積極爭取上級撥款……學(xué)校開(kāi)支更是“一個(gè)釘子一個(gè)眼”。三年時(shí)間，學(xué)校舊貌換新顏，兩棟校舍從地面到墻壁到瓦欞全部得以改造，門(mén)窗換新，欄桿加固加高；兩棟宿舍外部改造，廚房改造，線(xiàn)路改造；校園地面硬化，修建校園文化廣場(chǎng)；學(xué)校安裝監控系統，實(shí)現班班通多媒體教學(xué)，教師辦公室配備電腦……校園基礎設施和教學(xué)條件得以明顯改善，也極大地鼓舞了全體師生�！霸院梦嗤�(shù)，鳳凰自然來(lái)”，學(xué)校各方面的改觀(guān)不但能保學(xué)控流，還吸引了更多打工子弟歸來(lái)。不少家長(cháng)感嘆：“xx鎮中學(xué)這幾年不管是校風(fēng)校貌，還是教學(xué)成績(jì)，一點(diǎn)不比外面的好學(xué)校差，我們追求的就是這樣的學(xué)校，又何必舍近而求遠�！�
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