支教教師先進(jìn)事跡（精選18篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡吧，事跡是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結性書(shū)面材料。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編收集整理的支教教師先進(jìn)事跡（精選18篇），歡迎大家分享。
支教教師先進(jìn)事跡1
20xx年8月，區教育局號召老師們去農村支教，xx實(shí)驗小學(xué)薛xx克服離家遠、孩子尚小等困難積極報名參加。來(lái)到了美麗的xx鎮中心小學(xué)開(kāi)始了她為期兩年的支教生活。
教學(xué)育人用心呵護
來(lái)到學(xué)校，在校領(lǐng)導的安排下她接任四年級班主任工作。擔任語(yǔ)文、健康、思品課的教學(xué)工作，并兼任社團活動(dòng)硬筆書(shū)法班的輔導老師，對于班里的留守的孩子和家庭困難的孩子更是傾注了自己滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
這的學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，每天晚上她都會(huì )管理班里的38個(gè)學(xué)生的學(xué)習和生活。校園里生活，使她有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每天早晨，她第一個(gè)走進(jìn)教室，迎接孩子們的到來(lái)，晚上，走進(jìn)學(xué)生公寓，自己更像是一位母親，關(guān)注和叮嚀每一個(gè)孩子。
在和孩子相處的日子里，她關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。了解到這里的學(xué)生語(yǔ)文基礎差，每一節語(yǔ)文課前都要聽(tīng)寫(xiě)，當堂批閱和糾錯改正，幾個(gè)月下來(lái)基礎知識有了明顯提高。孩子們樹(shù)立了學(xué)好語(yǔ)文的自信心，學(xué)習興趣越來(lái)越濃郁。
一個(gè)初冬的夜晚上，班里住宿的留守學(xué)生青青突然肚子痛，她趕忙背著(zhù)她到鎮上的醫院就診�？粗�(zhù)孩子痛苦的神情，聽(tīng)著(zhù)她哼哼的呻吟聲，她心里有說(shuō)不出的難過(guò)。當孩子趴在她的腿上打針的時(shí)候，她的雙眼模糊了，此時(shí)對這個(gè)留守孩子更多的是關(guān)愛(ài)和憐惜。第二天家長(cháng)來(lái)到學(xué)校，看到無(wú)恙的孩子，激動(dòng)地說(shuō)：“薛老師，謝謝你！孩子放到你這我放心……�！鄙頌槟赣H的她自然知道這些話(huà)的分量，肩上除了責任，更多的是感動(dòng)，也堅定了信。
班里家庭困難的學(xué)生有十幾個(gè)學(xué)生，其中最困難的是艷艷。父母離異都重新組建了家庭，在外常年打工。她和年邁的爺爺奶奶生活，爺爺因病落下殘疾不能干體力活，家里經(jīng)濟來(lái)源就靠奶奶外出打零工賺些錢(qián)。得知這些，她給艷艷拿來(lái)嶄新的換洗衣物，經(jīng)常送她一些學(xué)習用具，還時(shí)常和她談心。有一天艷艷突然跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“薛老師！我能不能喊你干媽?zhuān)俊睘榱俗尭嗟暮⒆痈惺芗彝サ臏嘏�，她為每個(gè)留守的孩子過(guò)生日，給“小壽星”送上有益的課外書(shū)籍。孩子們唱著(zhù)，笑著(zhù)臉上露出了歡樂(lè )的笑容。
班里的后進(jìn)生濤濤是她最關(guān)心的學(xué)生，記得他期中考試時(shí)語(yǔ)文得了36分。在分析了他的學(xué)情后，她對濤濤付出比其他孩子更多的關(guān)愛(ài)和幫助，經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力，期末考試他語(yǔ)文及格了。濤濤拿著(zhù)試卷高興走到薛老師跟前說(shuō)：“老師我一定會(huì )繼續努力的�！笨粗�(zhù)濤濤的進(jìn)步她臉上露出了欣慰的笑容。
研討交流共同成長(cháng)
這是一所山區學(xué)校，信息比較閉塞，教學(xué)方法有待提高。剛開(kāi)學(xué)，校長(cháng)就通知全校老師上一節示范課。為了給xx小學(xué)老師們的教學(xué)帶來(lái)他們內心真正需要的東西，她認真研讀教材，認真備課、做課件。課后，校長(cháng)和老師們說(shuō)：“你們這個(gè)班的一半學(xué)生是從黑張口轉過(guò)來(lái)的，班里孩子學(xué)習能力參差不齊，從來(lái)聽(tīng)課都是一潭死水，今天這潭死水被你激活了�！�
在教研方面，她總是精心準備每一次的教研活動(dòng)。積極參與語(yǔ)文教研組的各種教研活動(dòng)，在每周一次的教研會(huì )上和老師一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，促使自己不斷研究好的教學(xué)方法。在平時(shí)，她還積極研讀教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，撰寫(xiě)學(xué)習心得；每次課后，都認真總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。通過(guò)教育、教學(xué)、教研三方面，使自己的綜合能力得到了提高。
這多半年來(lái)，她和教研組的老師們一起備課，組織學(xué)習鉆研教材，按課程標準備好每一節課。多次上公開(kāi)課，授課內容分別是：《愛(ài)我中華》、《落花生》、《一枚金幣》、《瑞雪圖》、《花之詠》、《朱鹮飛回來(lái)了》。課后和老師們一起說(shuō)課，交流意見(jiàn)，改進(jìn)教法，共同進(jìn)步。
為了帶動(dòng)學(xué)校老師們的共同發(fā)展，示范課之余，她還指導語(yǔ)文教師王妮老師設計教學(xué)流程，如何培養低年級學(xué)生學(xué)習習慣，探討教學(xué)中的疑惑。她經(jīng)常邀請王妮老師聽(tīng)自己的課，也常常走進(jìn)她的課堂，下課后兩個(gè)恩經(jīng)常是一邊走路一邊交流。王妮老師支教的《兒子們》、《楊樹(shù)之歌》等課收到了語(yǔ)文組教室的一致好評。
培訓提升踐行指導
為了提高班主任老師管理的水平，20xx年五月份學(xué)校開(kāi)展了“班主任經(jīng)驗交流”活動(dòng)。校領(lǐng)導讓她準備一節班隊會(huì )，在接受了領(lǐng)導的安排后，她立刻投入緊張的準備中。如何讓老師們從班隊會(huì )中得到自己所需要的東西呢？從選擇隊會(huì )內容到隊會(huì )的方案，她都做了認真的設計。經(jīng)過(guò)一周準備班里的孩子為全鎮班主任老師展示了一節“我為班級添光彩”班隊會(huì )。隊會(huì )上孩子們組內討論、合作表演、精彩展示贏(yíng)得了老師和領(lǐng)導的好評。隊會(huì )結束后薛老師還為所有班主任老師做了《班主任經(jīng)驗交流》報告，她將自己班級的管理方法，將自己在教育教學(xué)中對學(xué)生的愛(ài)都融入到報告的字里行間，質(zhì)樸的語(yǔ)言和真實(shí)的事例贏(yíng)得了老師和領(lǐng)導的陣陣掌聲。
同年六月份為全校教師做了《“餐桌式”教學(xué)小組的有效構建》交流匯報，從如何創(chuàng )設小組、小組長(cháng)的培養、課堂上的`組織管理和交流三方面對教室進(jìn)行了培訓，倡導教師采用師生互動(dòng)，以生為本，生生互學(xué)的教學(xué)方式，改善他們的日常教學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，課堂上的氣氛逐漸活躍起來(lái)，連那些經(jīng)常不善言辭的學(xué)生都開(kāi)始積極回答問(wèn)題了，學(xué)生們的進(jìn)步大大鼓舞了老師們鉆研的勁頭。
20xx年五月，薛老師從杭州學(xué)習“千課萬(wàn)人”歸來(lái)，她為學(xué)校語(yǔ)文教師交流了國家優(yōu)秀教師林莘老師上的一節《讓我靜靜的聽(tīng)》一課，并且做了一節國家著(zhù)名教育家薛松舟老師的報告《寫(xiě)出活潑潑的語(yǔ)言》。語(yǔ)文組的老師們聽(tīng)后受益匪淺。
薛老師在支教生活中體驗著(zhù)幸福，感受著(zhù)支教帶來(lái)的快樂(lè )。她說(shuō)：支教生活是就像一杯淡淡的清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香讓人回味無(wú)窮。感謝生活讓我有了這種經(jīng)歷，是支教豐富了她的生活，使她在平淡中享受著(zhù)，在快樂(lè )中幸福著(zhù)。在這條幸福的支教路上，她會(huì )把所有的愛(ài)都獻給最親愛(ài)的孩子們！
支教教師先進(jìn)事跡2
個(gè)人簡(jiǎn)介：
江xx，女，本科學(xué)歷，xx市xx區xx中心小學(xué)教學(xué)及質(zhì)量管理中心、教師及課程發(fā)展中心負責人，小學(xué)高級教師。從事教育教學(xué)工作17年，曾獲區優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任稱(chēng)號，曾獲全國恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng )新獎，全國NOC教學(xué)實(shí)踐評優(yōu)一等獎及各級各類(lèi)教學(xué)教研比賽獎項多次；教學(xué)論文獲國家級、市級、區級獎項并在國家級、省級刊物發(fā)表文章7篇；主持區級課題兩項（已結題一項），參與各級課題研究6項；20xx年12月由xx市xx教育局選派到xx縣xx鎮第二小學(xué)支教。在xx鎮二小，江xx積極參與xx縣課堂教學(xué)改革，將其在xx區主持的研究課題融入課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索；積極培養青年教師，針對教情，幫助教師破解“練習課、復習課、試卷講評課”等教學(xué)難題，多次組織兩地結對學(xué)校開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)；積極參與校園文化建設，創(chuàng )辦學(xué)校廣播站，多次策劃、組織校園文化活動(dòng)，熱心發(fā)動(dòng)社會(huì )愛(ài)心人士捐助支教學(xué)校及學(xué)生。支教以來(lái)，她對xx鎮二小乃至全鎮小學(xué)在教學(xué)教研、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、校園文化建設、班級管理等方面工作作出了積極貢獻。
20xx年12月4日，江xx被派往xx市xx縣xx鎮第二小學(xué)支教。短短幾個(gè)月，xx鎮小學(xué)師生就在她身上看到了xx教師積極向上的精神狀態(tài)：積極干事，認真負責，全身心付出，并樂(lè )在其中。這就是江xx一直在踐行的格言：認認真真工作，快快樂(lè )樂(lè )生活！到xx支教，她仿如一團赤誠的燎原之火，瞬時(shí)在xx鎮第二小學(xué)引燃開(kāi)來(lái)……
支教成果：
一、積極探索，勇于實(shí)踐，引領(lǐng)教師實(shí)施課改
一是“線(xiàn)下”引領(lǐng)示范。教學(xué)教研工作是教育教學(xué)質(zhì)量提升的基礎。江xx認為，扎實(shí)做好教學(xué)教研工作，是每一位一線(xiàn)教師的職責所在。來(lái)到xx，恰逢全縣推行課堂教學(xué)改革。首先，江xx深入學(xué)習研讀xx縣的課改實(shí)施方案和xx鎮小學(xué)的課改實(shí)施方案，在此基礎上與xx鎮第二小學(xué)教師開(kāi)展課改的各種活動(dòng)。她擔任四年級數學(xué)科教學(xué)，堅持每一節課對外開(kāi)放，并跨年級常態(tài)到各班上示范課。支教以來(lái)，除常態(tài)公開(kāi)課外，她為校內外教師上了較大型的示范課、展示課11節，聽(tīng)課、評課35節（次），輔導年輕教師上公開(kāi)課、曬課、展示課、比賽課等11人次。其次，她結合在xx區自己主持的課題《關(guān)于北師大版小學(xué)數學(xué)“助研單”的研制研究》，組織開(kāi)展片區學(xué)校教師集體備課研究，將課題與課改結合，在課堂上進(jìn)行探索和嘗試。該課題深受教師和學(xué)生歡迎，不少教師主動(dòng)提出加入課題研究。此外，她堅持參與每月一次的xx片區集體教研活動(dòng)，面向教師舉行微講座培訓6次、畢業(yè)班家長(cháng)培訓1次。二是“線(xiàn)上”交流學(xué)習。除了平時(shí)“線(xiàn)下”的教學(xué)教研活動(dòng)之外，江xx還引領(lǐng)xx鎮二小教師開(kāi)展“線(xiàn)上”交流學(xué)習。對此，她利用微信群建立多個(gè)教研學(xué)習平臺。在xx鎮小學(xué)，她成立“20xx春季xx小教二小片課題組（8人）”“xx鎮小學(xué)數學(xué)學(xué)習群（32人）”“xx鎮小學(xué)語(yǔ)文教研組（13人）”學(xué)習群，鼓勵教師通過(guò)“喜馬拉雅”“全民K歌”的.錄音形式交流日常教學(xué)經(jīng)驗，引領(lǐng)教師在微信群研討教學(xué)、分享經(jīng)驗；她發(fā)動(dòng)教師學(xué)習制作“美篇”，及時(shí)總結工作，記錄生活。
二、開(kāi)展活動(dòng)，豐富文化，注入學(xué)校德育新元素
一是創(chuàng )建廣播站。為豐富學(xué)校德育形式，江xx帶領(lǐng)師生創(chuàng )建xx二小“藍海好聲音”廣播站。萬(wàn)事開(kāi)頭難。前期，她選拔并訓練首屆廣播員12名，組建成學(xué)校廣播站。中期，她指導廣播站開(kāi)展工作。利用中午的廣播時(shí)間，開(kāi)辟德行最美故事、好人好事、美文共賞欄目。廣播站的開(kāi)展，給xx鎮二小德育工作注入了新的育人元素。二是開(kāi)展班級主題課活動(dòng)。班級主題課活動(dòng)是重要的育人陣地，也是我縣鄉村學(xué)校德育工作的弱項。20xx年春季學(xué)期以來(lái)，江xx分別在支教學(xué)校四年級兩個(gè)班及六年級畢業(yè)班上主題班會(huì )課，其主題班會(huì )課經(jīng)驗為該校班主任開(kāi)展班級主題課提供了很好的參考。三是豐富學(xué)校校園文化。她建議并參與學(xué)校打造校園文化墻，利用文化墻展示教師風(fēng)采、亮點(diǎn)工作及優(yōu)秀學(xué)生作品。她利用捐贈的圖書(shū)，豐富每個(gè)班級的圖書(shū)角，推介“閱讀引領(lǐng)”的管理方法，引導學(xué)生閱讀。
三、熱愛(ài)學(xué)生，多才多藝，善于團結融洽工作氛圍
一是融入學(xué)生，積極開(kāi)展班級活動(dòng)。她關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生課余生活，她善于親近學(xué)生、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。元宵節，她教會(huì )學(xué)生利用一個(gè)“利是封”制作一個(gè)小燈籠；“三八”婦女節，她教學(xué)生動(dòng)手制作卡片、DIY頭飾等送給自己的親人；她利用“第二課堂”時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種“玩中學(xué)”活動(dòng)，深受學(xué)生喜歡；對成績(jì)優(yōu)秀的孩子，她設置的“抽獎”活動(dòng)成了學(xué)生的期待；為了讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上有所突破，她還加入了學(xué)生的英語(yǔ)朗誦群，定期學(xué)習英語(yǔ)并在微信群分享朗誦成果；她還積極融入學(xué)校各項集體活動(dòng)，和學(xué)生打成一片，營(yíng)造積極氛圍，促動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習。二是策劃、組織學(xué)校各項活動(dòng)。支教以來(lái)，她策劃并組織了多項重要活動(dòng)，并獲得成功。一是xx二小20xx年首屆元旦文藝匯演；二是與學(xué)校共同策劃組織校園運動(dòng)會(huì )，并負責開(kāi)幕式花樣操節目；三是“三八”婦女節組織學(xué)校教師為全體女教師制作DIY賀卡；四是工作之余組織全體教師舉辦美食會(huì )。這些活動(dòng)的開(kāi)展既增進(jìn)了教師之間、師生之間、學(xué)生之間的友誼，又提高了團隊的凝聚力，營(yíng)造了和諧向上、積極融洽的校園氛圍。三是積極參加各種校內外活動(dòng)。除了在xx鎮二小，她還積極參加xx鎮各種活動(dòng)。她擔任xx鎮小學(xué)國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》朗誦比賽評委、該鎮自然小學(xué)文藝匯演評委、xx鎮小學(xué)課堂教學(xué)改革（試驗階段）教學(xué)大賽評委；她加入xx鎮志愿者服務(wù)隊，參與慰問(wèn)“五保戶(hù)”老人活動(dòng)，她參加xx鎮植樹(shù)造林活動(dòng)；她組織了兩次xx中心小學(xué)特級教師、優(yōu)秀骨干教師送教活動(dòng)；她參與xx縣教育局組織的教師合唱比賽；截至目前，她走訪(fǎng)并參加xx鎮19所學(xué)校的教研工作。
此外，她聯(lián)系結對學(xué)校xx中心小學(xué)進(jìn)行精準幫扶。xx中心小學(xué)兩次對xx鎮第二小學(xué)捐贈體育用品、圖書(shū)等教學(xué)用品，共價(jià)值10萬(wàn)元。她積極聯(lián)系社會(huì )力量進(jìn)行拓展幫扶。她發(fā)起社會(huì )力量為xx鎮第二小學(xué)、塘田小學(xué)、業(yè)坑小學(xué)捐贈粉筆、環(huán)保電動(dòng)吸塵黑板；她聯(lián)系親朋好友為支教學(xué)校學(xué)生捐贈校服252件，為貧困學(xué)生捐贈近8000元學(xué)習用品。
xx鎮二小教師說(shuō)，江xx老師真是個(gè)“多面手”，她對待每一個(gè)任務(wù)，參與每一項工作總是兢兢業(yè)業(yè)、積極主動(dòng)。同事們無(wú)論何時(shí)何地見(jiàn)到她都感覺(jué)她像是“打了雞血”一樣，精力充沛，充滿(mǎn)陽(yáng)光，給人予鼓舞。在xx全鎮小學(xué)中，她是知名人物，是全鎮教師的榜樣模范。xx中心小學(xué)校長(cháng)經(jīng)常說(shuō)：江xx老師不僅是xx二小的支教老師，她屬于我們整個(gè)xx小學(xué)教育。我們方方面面都需要她，不管哪個(gè)學(xué)校，哪個(gè)地方需要她，她總是全力以赴，這種敬業(yè)精神和工作干勁足以讓我們學(xué)習。支教工作任務(wù)多而雜，她從沒(méi)喊過(guò)累，同事們經(jīng)常聽(tīng)她說(shuō)：我不累，“被需要”體現了我的價(jià)值，我很充實(shí)，同時(shí)也很幸福，因為我得到了“福流”。當許多同事、學(xué)生、家長(cháng)、朋友叫她“花姐”的時(shí)候，當他們有困惑就找“花姐”來(lái)幫忙的時(shí)候，當她被小朋友包圍著(zhù)喊“花媽媽”的時(shí)候，當學(xué)生家長(cháng)不停地向她問(wèn)候的時(shí)候；當她被評選為“支教天使”和“家長(cháng)啟蒙之星”的時(shí)候，當她兩個(gè)孩子在電話(huà)里向她“撒嬌”思念的時(shí)候；當她接聽(tīng)到xx學(xué)校的家長(cháng)和學(xué)生給她電話(huà)問(wèn)候的時(shí)候；當xx中心小學(xué)的領(lǐng)導和同事們全力支持她的時(shí)候；當她聽(tīng)到那么多人對她說(shuō)“謝謝”的時(shí)候……每每聽(tīng)她道來(lái)，都能看到她幸福的笑容。她總是說(shuō)，支教工作不僅付出了她的真心，更賦予了她責任和擔當。她認為，支教教師聚是一團火，散是滿(mǎn)天星！
支教教師先進(jìn)事跡3
杜xx，男，51歲，中共黨員，xx市xx區體育教師，2021年6月主動(dòng)報名參加“三區”人才支教計劃。金秋九月得到上級的批準，他帶著(zhù)家人和同事們的祝福，懷揣著(zhù)堅定的信念和夢(mèng)想，來(lái)到了xx縣泥陽(yáng)初級中學(xué)，在這里開(kāi)啟一場(chǎng)為期一年的支教之旅。一學(xué)年來(lái)，他一直堅守在體育教學(xué)與訓練一線(xiàn)，工作中承擔了每周21課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，在教導處、政教處、總務(wù)處都當過(guò)干事，主動(dòng)承擔了疫情期間不能回家的部分孩子們的臨時(shí)班主任……作為一名共產(chǎn)黨員，他踐行了自己支教的初心和使命，做一顆泥陽(yáng)初中的螺絲釘，哪里需要他就在哪里。
服從支配不懈追求
杜xx老師來(lái)到支教學(xué)校后，張春利校長(cháng)找他談話(huà)，告知他學(xué)校體育教學(xué)上方方面面的困難，諸如場(chǎng)地小、班級多、沒(méi)有專(zhuān)職體育教師、學(xué)生和家長(cháng)對體育課的認識差別等。聽(tīng)到張春利校長(cháng)的介紹，他爽快地作出承諾：服從工作分配，盡心竭力，盡他所能。在體育教學(xué)上，他是專(zhuān)職教師，充分發(fā)揮專(zhuān)職體育老師的專(zhuān)業(yè)性，主動(dòng)承擔各項體育活動(dòng)是他的工作原則。針對學(xué)校兩操的情況，杜老師進(jìn)行了三步走的大整頓。第一步，將跑操隊形由原來(lái)的四列變成了六列，解決了班級人數多，隊伍難以整齊劃一的問(wèn)題。第二步，利用課余時(shí)間在操場(chǎng)上把各班的`做操位置進(jìn)行了標注，解決了做操隊伍不整齊的問(wèn)題。第三步，為提高學(xué)生做課間操的興趣，并且真正起到鍛煉身體的作用。他利用體育課和休息時(shí)間，給全校各班教會(huì )了兩套形式新穎、節奏明快的有氧課間操，深受全校學(xué)生喜愛(ài)。這三步走下來(lái)徹底改變了學(xué)生的整體精神面貌。
學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)體育教師，周體育課時(shí)多，杜xx老師考慮到合班教學(xué)班額太大，孩子們的訓練內容也不一樣，體育教學(xué)質(zhì)量和效果都會(huì )受到影響。所以，他請求教導處同意他單班上課的要求，繁重的體育課時(shí)，加上早晨的訓練和兩操，從此，只要是上班時(shí)間杜老師基本都在操場(chǎng)上奔波。
愛(ài)灑操場(chǎng)增強學(xué)生體質(zhì)
為了把體育課上好，保證體育訓練的效果，杜老師根據學(xué)校實(shí)際情況結合教學(xué)大綱，制定和實(shí)施了適合的學(xué)生訓練方案。在體育課上，他以獨特有趣的方式與學(xué)生交流，拉近了與學(xué)生之間的距離，和學(xué)生亦師亦友，用真心和努力贏(yíng)得了孩子們的認可。在體育課的教學(xué)設計上，他將學(xué)生最怕的耐力跑訓練變成了“長(cháng)征”急行軍，利用當地特殊的地理環(huán)境巧設路線(xiàn)，將長(cháng)征精神貫穿到整個(gè)課堂教學(xué)中。在訓練中，大到軀體姿勢，小到動(dòng)作分解，手把手地教，把專(zhuān)業(yè)、規范的訓練與孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲結合起來(lái)，學(xué)生們樂(lè )而不疲而又十分專(zhuān)注地投入到課堂中，取得了良好的效果，強化了同學(xué)們的團結拼搏意識，也得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定。
因體育器材缺乏，杜老師主動(dòng)向學(xué)校申請購買(mǎi)。同時(shí)積極主動(dòng)的發(fā)掘地方特色，自制教具學(xué)具。當地竹子多，他自制跳高桿、竹竿舞等。為了解決學(xué)生訓練和比賽的服裝問(wèn)題，他自費購買(mǎi)了三十套訓練服送給孩子們。當地多雨，運動(dòng)場(chǎng)地幾乎天天有積水，為此他又養成了每天早起到操場(chǎng)掃積水的習慣，他的這個(gè)習慣極大地保證了學(xué)生活動(dòng)的安全。
努力工作一心撲在學(xué)校的各項工作中
做好自己工作的同時(shí)，他主動(dòng)到教導處、政教處、總務(wù)處要工作干，無(wú)論是教導處、政教處制表、統計等電腦上的工作，還是總務(wù)處移花除草體力活，他總是本著(zhù)“我，就是泥陽(yáng)初中的一顆螺絲釘”的想法，無(wú)怨無(wú)悔保質(zhì)保量地完成著(zhù)自己的工作。杜老師每天早早起床，幫助學(xué)生做衛生，組織班級學(xué)生早讀；在空閑時(shí)間幫助九年級老師監考等等。在這一年的工作生活中，他經(jīng)常和本校的老師溝通交流，互相學(xué)習、取長(cháng)補短，既當好了教育使者，為促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展盡了自己一份綿薄之力，也使自己各方面都得到了提升。
在因為疫情而停止線(xiàn)下教學(xué)工作的時(shí)間里，住在學(xué)校的杜老師主動(dòng)承擔起學(xué)校的值班任務(wù)。特別是本學(xué)期疫情突然，二十幾個(gè)住校生沒(méi)來(lái)得及回家，杜老師當了他們一周的臨時(shí)班主任，給學(xué)生買(mǎi)洗衣粉等洗漱用品，管理學(xué)生的吃飯、上網(wǎng)課、住宿等細致入微的工作，這段時(shí)間他也深入了解每個(gè)住宿生的情況，得知有幾個(gè)學(xué)生的家在劉埡豁，離學(xué)校近二十公里，家里無(wú)人接送，學(xué)生上學(xué)的辛苦深深打動(dòng)了杜老師，從此只要周五下雨，杜老師就主動(dòng)聯(lián)系路遠的四個(gè)學(xué)生，多次開(kāi)車(chē)送他們回家。
杜老師一學(xué)年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的�；仡櫵闹Ы躺�，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但處處彰顯一名教育工作者對教育深深的愛(ài)。他，泥陽(yáng)初中的一顆螺絲釘，一年的支教工作，收獲了真摯的友誼，同時(shí)他也將踏實(shí)、認真的螺絲釘精神留在了支教的學(xué)校。愿支教生活所煥發(fā)的光芒照亮杜老師今后的人生道路，相信他會(huì )走得更好、更遠！也相信，xx縣泥陽(yáng)初中的教育教學(xué)工作會(huì )蒸蒸日上！
支教教師先進(jìn)事跡4
當我寫(xiě)下志愿書(shū)簽上自己的名字申請支教的一剎那，我就知道，生活的環(huán)境要改變，教育對象要改變，肩上的責任也會(huì )更重了;當我踏進(jìn)七小校園那一刻，就下定決心：用熱情去感染，憑愛(ài)心去溫暖，靠真誠去感動(dòng);當我投入新的崗位，接受新的任務(wù)時(shí)，我就決定好好珍惜人生中這難忘的支教經(jīng)歷，讓自己更好地成長(cháng)。下面就這次支教經(jīng)歷進(jìn)行簡(jiǎn)單地匯報。
一、服從安排不懈追求
我來(lái)到新學(xué)校后，李校長(cháng)找我談話(huà)，告訴我這里的方方面面的條件不如一小好，這里還有一個(gè)班級學(xué)生基礎差，底子薄，希望我能給
予幫助�？粗�(zhù)李校長(cháng)那誠懇目光，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，爽快地答應了，并保證：盡心竭力，盡我所能。在教學(xué)上，我是骨干，那就應該充分發(fā)揮骨干教師的應有作用，積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項教學(xué)研究活動(dòng)。認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，和新同事打成一片，互相交流教學(xué)心得，共同成長(cháng)。
上學(xué)期我成功地上了一節校級語(yǔ)文教研課《長(cháng)城》，得到與會(huì )的教研員和領(lǐng)導、教師們的好評，同時(shí)為全校教師"問(wèn)題引導教學(xué)法"起到示范引領(lǐng)作用。我還在全市做了一節《生命生命》的."問(wèn)題引導教學(xué)法"教研示范課，同時(shí)這節課還被評為"鐵嶺市十年課改優(yōu)秀課"。就這樣，在日常的教學(xué)中我勇于承擔、不怕苦累，起到了骨干教師的率先垂范作用，為七小的教育教學(xué)注入了新活力。
二、努力工作收獲快樂(lè )
一份耕耘，一份收獲。自從我擔任四年一班的班主任工作后，便早來(lái)晚走，細心觀(guān)察學(xué)生，多方面多渠道了解學(xué)生，根據農村孩子特點(diǎn)及實(shí)際情況，決定向四十分鐘要質(zhì)量。
課前，我認真備課，備教材，備學(xué)生。把知識點(diǎn)吃透后，還要選擇最有效的方式傳授給學(xué)生，還要兼顧底子薄的情況，每節課，我都會(huì )查閱大量資料，做好課件，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，認真學(xué)好基礎知識，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。還要翻閱資料，精心設計習題，既要簡(jiǎn)單，鞏固基礎，還要兼顧尖子生，僅上學(xué)期買(mǎi)資料，我自己就花了二百多元錢(qián)。
當我站在課堂上，聲情并茂地上好每節課時(shí)，孩子們都坐得規規矩矩，認真傾聽(tīng)，看著(zhù)這些求知若渴的目光，濃厚的學(xué)習興趣，良好的學(xué)習習慣時(shí)，我覺(jué)得：我和孩子是朋友，因為他們有了我，才愛(ài)上學(xué)習，愛(ài)上了讀書(shū)，我真的很快樂(lè )。
三、關(guān)注差生播撒陽(yáng)光
接班后，我發(fā)現班級有兩個(gè)小男生，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績(jì)特別差，便找班干部了解情況，知道他們是父母離異的家庭。其中一個(gè)叫蔡濤略，他從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)，愛(ài)上網(wǎng)打游戲，家里和爺爺生活，而爺爺還要打工，經(jīng)常上夜班。這樣的孩子真可憐，我不禁心中一顫。我發(fā)現他很聰明，就是基礎差，數學(xué)課只要你關(guān)注他，他就能學(xué)會(huì )，我便每節課都及時(shí)進(jìn)行提問(wèn)和詢(xún)問(wèn)。
慢慢地，他的數學(xué)成績(jì)有了些許進(jìn)步，也有了學(xué)習的興趣，上課不在溜號了。盡管作業(yè)仍舊不完成，我還是針對學(xué)習上的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)表?yè)P，期末考試數學(xué)破天荒地及格了�？烧Z(yǔ)文對他來(lái)說(shuō)太難了，認字不多，更何談寫(xiě)了，不是多這筆就是少那筆，我便單獨給他留作業(yè)，讓他從最簡(jiǎn)單的做起，慢慢地，他的語(yǔ)文學(xué)習也在進(jìn)步。有時(shí)獲得了一點(diǎn)小成績(jì)，把他自己樂(lè )壞了，極力向我炫耀，我及時(shí)補上一句："看你多聰明，你能行，再努力一點(diǎn)，會(huì )更好。"在我的鼓勵下，語(yǔ)文成績(jì)竟然也及格了。嘗到了甜頭，他學(xué)習的盡頭更足了。
另一個(gè)叫方路，父母離異，與父親在一起生活，膽子特別小，內向，一說(shuō)話(huà)就臉紅。經(jīng)過(guò)了解得知他的父親脾氣暴燥，孩子經(jīng)常挨打，我便利用家長(cháng)會(huì )與他父親溝通，幫助他分析孩子情況，并告誡他：要多鼓勵孩子，幫孩子要自信。我又發(fā)現他學(xué)什么特別慢，忘得卻很快，便讓他把每天所學(xué)劃出重點(diǎn)，讓他回去及時(shí)鞏固，第二天我單獨檢查，慢慢地學(xué)習也有了很大進(jìn)步，發(fā)言聲也大了，不會(huì )也敢于問(wèn)了�？粗�(zhù)孩子們地進(jìn)步，我更深知：只要有愛(ài)，就沒(méi)有跨不過(guò)去的障礙，只要你肯于用心，就會(huì )播撒下陽(yáng)光，帶走陰霾。為孩子撐起一片藍天。
四、以"德"育人詮釋教育
教育家捷爾任斯說(shuō)過(guò)："誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，只有愛(ài)孩子的人，她才能教育孩子"。接班后，我注意從學(xué)生日常行為習慣入手，培養學(xué)生養成良好生活習慣，樹(shù)立關(guān)心集體，團結友愛(ài)的班風(fēng)和勤奮刻苦，積極向上的學(xué)風(fēng)。在教學(xué)中，我運用善意、風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的興趣，拉近與學(xué)生距離，更好地達到感情溝通和共鳴，比如在教學(xué)《幸福是什么》一課時(shí)，課后我送給學(xué)生一句名言："奮斗者的幸福是從痛苦起步的，享樂(lè )者的痛苦是從"幸福"開(kāi)始的。"孩子們聽(tīng)后牢記于心，樹(shù)立了要努力學(xué)習，改變生活狀況和命運的志向。每次布置任務(wù)，我發(fā)現不良現象，就苦口婆心地講道理，這不僅注重了對學(xué)生的德育教育，而且使學(xué)生成績(jì)有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。讓我更加深刻地體會(huì )到"親其師，信其道"。
支教的歷程，使我成長(cháng)進(jìn)步。與學(xué)生朝夕相處的日子，使我感受到農村孩子更需要教育，需要更好的教育，讓他們運用所學(xué)改變生活環(huán)境，改變命運。在這里的每一天，發(fā)生的每一件事，每一幕，都讓我認識到"教育無(wú)小事，育人需精心"。一路艱辛一路坎坷，看著(zhù)孩子們滿(mǎn)足的目光，我深深地感受到：默默耕耘，你就會(huì )收獲巨大的幸福。
支教教師先進(jìn)事跡5
個(gè)人簡(jiǎn)介：
黃xx，男，19xx年生，廣東梅州人，中共黨員，本科學(xué)歷，高級教師。19xx年參加工作，19xx年在xx市xx區任教，19xx年起在xx區（原xx街道）xx小學(xué)工作。歷任語(yǔ)文科組長(cháng)、會(huì )計、總務(wù)處負責人、教學(xué)處主任、工會(huì )主席等職。期間，先后主持多個(gè)區級課題研究，在各級各類(lèi)報刊雜志發(fā)表論文9篇，連續多年被評為區先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工會(huì )工作者等榮譽(yù)稱(chēng)號，20xx年被評聘為高級教師；20xx年11月，受xx市xx區教育局指派，到xx縣xx中心小學(xué)對口幫扶。
支教成果
五十而知天命。黃xx，一個(gè)標準的“60后”，在xx摸爬滾打二十多年，任職學(xué)校工會(huì )主席，高級教師，有房有車(chē)，孩子就讀重點(diǎn)大學(xué)。他主動(dòng)報名到xx支教，而且從20xx年11月至今一呆就是兩年。據了解，當時(shí)許多人很不理解，勸他：“對于當前年齡來(lái)說(shuō)，你的事業(yè)已到頂峰，況且身體又不好（超過(guò)15年的糖尿病史），何必去遭這份罪呢？”但他卻說(shuō)：“我是一名共產(chǎn)黨員，應該有共產(chǎn)黨員的擔當，到國家需要的地方去�！�
黃xx對教育幫扶工作有自己的一番認識。他認為，教育幫扶應該包括“幫”與“扶”兩大塊，“幫”就是在教育教學(xué)設備設施上給予幫助；“扶”則是從教育教學(xué)管理、技術(shù)上給予扶持。到xx支教兩年來(lái)，黃xx一直按照上述思路開(kāi)展幫扶工作。
一、三管齊下，“幫”字當頭補“短板”
根據xx鎮小學(xué)教育教學(xué)設施設備的“短板”實(shí)際，黃xx想方設法籌集資金補齊“短板”。
一是xx區政府和對口幫扶學(xué)校是教育幫扶的主力軍。針對xx中心小學(xué)缺少圖書(shū)、運動(dòng)器材及課桌的困難，xx區教育局捐助價(jià)值10萬(wàn)元的圖書(shū)，xx小學(xué)捐助價(jià)值15萬(wàn)多元的課桌、教學(xué)讀物與體育器材。
二是爭取原任教學(xué)校家委會(huì )的支持，改造xx中心幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地。黃xx發(fā)現xx中心幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地年久失修，急需改造。黃xx了解到，xx中心小學(xué)苦于經(jīng)費限制又難以解決，便馬上向原任教學(xué)校xx小學(xué)匯報，取得了xx小學(xué)“家長(cháng)委員會(huì )”的大力支持，通過(guò)義捐義賣(mài)活動(dòng)，籌得資金5萬(wàn)元，把xx中心幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地修復一新。
三是引薦xx獅子會(huì )力量，幫助村小完善教學(xué)設施。在xx支教期間，黃xx發(fā)現xx鎮實(shí)驗小學(xué)缺少圖書(shū)室、桂山小學(xué)運動(dòng)場(chǎng)殘破。他看在眼里，急在心里。充分利用社會(huì )資源，聯(lián)系到xx市獅子會(huì )xx服務(wù)隊，為xx鎮實(shí)驗小學(xué)捐款6萬(wàn)元，裝配圖書(shū)室1個(gè)；為桂山小學(xué)捐資7萬(wàn)元，修建籃球場(chǎng)1個(gè)，跑道1條，有力解決了該鎮鄉村學(xué)校運動(dòng)場(chǎng)地與學(xué)生閱讀條件不足的問(wèn)題。
二、多措并舉，傳“經(jīng)”與授“技”同發(fā)力
xx中心小學(xué)是我縣南路片最大鄉鎮的中心小學(xué)，輻射地較廣，下轄村小和師生人數較多，近年來(lái)發(fā)展較快，但與珠三角地區小學(xué)相比，仍有較大差距。黃xx從日常教育教學(xué)工作中了解到，最明顯的區別是在教育觀(guān)念、教育管理與教學(xué)水平上。為縮小城鄉之間的差距，改變相對落后的狀況，黃xx便著(zhù)手開(kāi)展幫扶工作。
一是以講座引領(lǐng)，轉變教師觀(guān)念。黃xx一直這樣認為：思想決定行動(dòng)。當今內地與珠三角、農村與城市教育的最大差別在于內地和農村思想相對僵化、落后，而縮小差距必須從轉變觀(guān)念開(kāi)始。支教兩年來(lái)，他先后對xx中心小學(xué)教師、學(xué)生家長(cháng)舉辦多次專(zhuān)題講座，主題主要有“不忘初心、砥礪前行，做一個(gè)優(yōu)秀的.人民教師”“講現代禮儀，做儒雅老師”“培養良好習慣，成就孩子一生”等。講座后，引起聽(tīng)眾廣泛共鳴！黃xx認為，轉變觀(guān)念非一朝一夕，今后他們還需繼續參加各種學(xué)習交流活動(dòng)。
二是組織跟崗學(xué)習，取長(cháng)補短。他山之石，可以攻玉。為盡快提升xx鎮小學(xué)教學(xué)管理人員的管理水平與教師的教學(xué)水平，他先后組織5批管理人員和教學(xué)一線(xiàn)教師到xx小學(xué)跟崗學(xué)習。在學(xué)習交流活動(dòng)中，讓他們參與xx小學(xué)的管理與教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中完善自己，提升自己。
三是進(jìn)行送教下鄉，輻射一線(xiàn)教師。跟崗學(xué)習是針對性的，輻射人群不夠廣。為了給更多的教學(xué)一線(xiàn)教師提供學(xué)習的機會(huì )，黃xx先后5次參與送教下鄉活動(dòng)。讓xx鎮小學(xué)系統的一線(xiàn)教師在家門(mén)口、工作地就可以學(xué)習特區先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)。
四是到村小聽(tīng)課，點(diǎn)撥關(guān)鍵。黃xx了解到，xx鎮是xx的大鄉鎮之一，xx中心小學(xué)下轄的鄉村小學(xué)就有20多所，從鎮上開(kāi)車(chē)到最邊遠的學(xué)校也要30分鐘。全鎮小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量短板就在村小，為補齊短板，黃xx制定計劃，經(jīng)常與中心小學(xué)領(lǐng)導班子成員深入各村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)聽(tīng)課、評課，了解他們的教學(xué)狀況，并針對性地指導教師如何上好一節課。
三、以一技之長(cháng)，助力校慶參與第二課堂
一是協(xié)助校慶，創(chuàng )作校歌、�；�。20xx年xx中心小學(xué)舉辦95周年校慶。為了幫助xx中心小學(xué)擴大校慶影響，黃xx結合自己的積累和xx中心小學(xué)校情、學(xué)情為該校創(chuàng )作了校歌《龍行天下》，協(xié)助該校曾美燕老師為該校創(chuàng )作了�；�。
二是揚己所長(cháng)，輔導書(shū)法。黃xx喜歡書(shū)法，擅長(cháng)書(shū)法。他經(jīng)常利用課余時(shí)間，指導xx中心小學(xué)書(shū)法興趣小組學(xué)習書(shū)法，還跨校到琴江中學(xué)書(shū)法社團指導學(xué)生學(xué)習書(shū)法。春節前夕，為廣大教工義寫(xiě)春聯(lián)一百多幅。
在這兩年的支教生涯中，黃xx盡心盡責，不但在教育教學(xué)設備設施上對支教地xx鎮小學(xué)大力幫助，而且還在教育教學(xué)管理、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上給予扶持。雖是知天命之年，但他仍對xx山區教育發(fā)展繼續貢獻著(zhù)力量。
支教教師先進(jìn)事跡6
十七天的支教生涯很快結束。此刻離開(kāi)，一切浮花似夢(mèng)。
還記得隊伍在校碑門(mén)口集合等待出發(fā)的時(shí)候。那時(shí)，行李都堆在一起，紅的黃的一起，明亮而耀眼的光彩，正如青春時(shí)刻這說(shuō)去就去的支教，彩虹一樣的憧憬和期待。三個(gè)國防生綠色的軍用背包分外顯眼，沉甸甸的背包，裝的是沉甸甸的夢(mèng)想。支教的夢(mèng)，給富厚的孩子們帶去綠色的歡樂(lè )與希望的夢(mèng)。橄欖綠的夢(mèng)。天空飄了一點(diǎn)點(diǎn)小雨，好幾把傘卻已經(jīng)撐在了我們給富厚的孩子們買(mǎi)的一摞摞書(shū)上。人可以淋濕，書(shū)不能淋濕。而現在，學(xué)校門(mén)口送別的鞭炮已經(jīng)響過(guò)，煙霧繚繞中，我們帶不走的，還是那顆惦念的心。
把夢(mèng)留在這里，讓它們開(kāi)花。
招生的時(shí)候，有很多都是爺爺奶奶帶著(zhù)孫子孫女來(lái)的�？粗�(zhù)一雙雙蒼老或稚嫩的手小心翼翼的寫(xiě)下自己的名字，心里的震動(dòng)無(wú)法言說(shuō)。相比于那些聰明活潑或者機靈古怪的孩子，我更關(guān)注那些小小的、遠遠的、沉默的孩子。每個(gè)人都是一樣的，都渴望得到關(guān)注，渴望平等的對待。這世界并不僅僅有出類(lèi)拔萃或無(wú)惡不作。這世界更多的是沉默的人，默默努力的人。沉默的力量總是驚人，沉默中的人往往有更多的洞察力更加細膩和敏感。最大的尊重就是不偏愛(ài)。對每一個(gè)人平等的對待。人生而為人，不可避免的會(huì )偏愛(ài)一些東西，可是一個(gè)教育者不能。每一個(gè)孩子都是平等的，都應該得到平等的關(guān)注或尊重。并不是說(shuō)，那些不善于表達的人就更好或更優(yōu)秀。而是，我們不能讓孩子們從這么小就學(xué)會(huì )爭搶注意力。我們鼓勵表達，但是并不鼓勵爭奪式的表達。就像學(xué)習，我們鼓勵學(xué)習，但是并不鼓勵功利式的學(xué)習。所有的獎學(xué)金和獎品，在某種程度上都是一種不應該有的誘惑。孩子們長(cháng)大之后會(huì )遇到許許多多這樣的時(shí)刻，他們自己想做的事不能給他帶來(lái)任何東西。他們會(huì )面臨抉擇，就像小的時(shí)候面對作業(yè)和動(dòng)畫(huà)片。他們明明更喜歡動(dòng)畫(huà)片，但是做完作業(yè)，媽媽就給冰激凌吃。很多人生就是在一個(gè)個(gè)這樣的選擇中，漸漸偏離了方向。
在支教的學(xué)校里，自己不再是學(xué)生，而是老師。自己的一舉一動(dòng)，都會(huì )給孩子們帶來(lái)不可預知的深遠影響。我平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不在他們的.面前表現出對誰(shuí)的偏愛(ài)。對一些很小的事情，也會(huì )認真的對待，每一個(gè)細小的錯誤，我都耐心地糾正。記得一次在折紙課上當助教，有很多人。我告訴他們要維持秩序，一個(gè)一個(gè)的來(lái)。對那些爭搶的，我都不理，讓他們慢慢排。還有的孩子學(xué)得快很快就會(huì )折，會(huì )主動(dòng)幫別人折。我會(huì )讓被幫助的小孩說(shuō)謝謝，讓另一個(gè)說(shuō)不用謝。有的小孩學(xué)得慢。我印象很深的有兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)了好幾次學(xué)不會(huì )就生氣了。我說(shuō)老師再教你一次好不好？他緊緊咬著(zhù)嘴唇說(shuō)我不會(huì )折。我知道這孩子的心里一定是感受到了一種屈辱和被嘲笑的感覺(jué)，覺(jué)得自己很笨所以生自己的氣。我不敢笑，我也沒(méi)有說(shuō)別的。我用了最平常的語(yǔ)調，最平常的表情，加上一點(diǎn)點(diǎn)溫柔，告訴他老師小時(shí)候連對角線(xiàn)都不會(huì )折。我一次一次的折給他看，雖然他不說(shuō)話(huà)，但是我知道他在看。直到最后一次，他突然說(shuō)會(huì )了，然后折給我看。我捏著(zhù)他的小臉問(wèn)他剛才是不是在騙我，然后他笑了。很好。
想起支教的日子，每一個(gè)美到讓人心碎的瞬間。早晨，陽(yáng)光照進(jìn)廚房，照在我們的早餐上，面條閃著(zhù)晶瑩剔透的光。照在男生的手臂上，一圈圈的絨毛朦朧又溫柔。放學(xué)的哨音一響，孩子們呼喊著(zhù)跑出教室，小小的身影背著(zhù)書(shū)包消失在校門(mén)外。早晨的田間，到處飄著(zhù)清新的香氣，有一種柔和的靜。傍晚大男孩小男孩一起踢球的時(shí)候，樹(shù)梢微微搖動(dòng)。夜色降臨的時(shí)候，清風(fēng)吹過(guò)，小女孩粉色長(cháng)裙烈烈。在秋千上，前后飄飛如粉色蝴蝶。夜深時(shí)，學(xué)校門(mén)口的池塘波光閃閃，遠處的稻田都籠上一層溫柔的夜色，覆蓋了點(diǎn)點(diǎn)的萬(wàn)家燈火。每一個(gè)場(chǎng)景，都像已經(jīng)被記憶沉淀了幾十年，再想起來(lái)，每看一眼，都像陽(yáng)光下發(fā)黃的老照片，溫暖蒼涼的色調，都是掉淚的場(chǎng)景，現世的回憶。
支教的十七天，笑得放肆，跑得歡暢。臨別的時(shí)候，也偷偷地哭了。美好而殘忍的孩子們，是你們給我上了一堂最生動(dòng)的課。是你們讓我更接近一個(gè)本真的人，接近自己的意義和價(jià)值。
支教教師先進(jìn)事跡7
伴隨20xx年9月這個(gè)多雨的季節，一個(gè)平凡而樸實(shí)的中年教師毅然拋開(kāi)城區學(xué)校優(yōu)越的教學(xué)條件，放下讀高三的孩子，踏上了xx區最偏遠的山區學(xué)�！獂x小學(xué)支教的征程。她，就是北塘實(shí)驗小學(xué)支教教師曹xx。
從踏進(jìn)xx小學(xué)校園那一刻起，她就以高度負責的主人翁精神很快融入這所學(xué)校。曹xx克服自然條件帶來(lái)的不便，堅持每周日晚上按時(shí)到校參加全干會(huì )，周二晚上參加教研會(huì )；按時(shí)上課、上晚托，從不遲到、曠課；及時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。她與老師們相處和睦，尊敬老教師，關(guān)心青年教師，不搞特殊化。
——習慣培養，從細節做起。
xx山區經(jīng)濟落后，這里大多數孩子的父母都外出打工，由爺爺、奶奶照顧孩子們的生活。爺爺奶奶不懂教育，所以孩子們的教育和學(xué)習習慣養成只能靠學(xué)校、老師。學(xué)校領(lǐng)導安排曹xx帶二年級的語(yǔ)文課，她欣然接受任務(wù)。
走進(jìn)課堂的第一天，她就發(fā)現很多孩子翻書(shū)時(shí)愛(ài)用手指沾唾沫，讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)爬在桌子上，有鼻涕不擦往上吸，愛(ài)用嘴巴咬鉛筆頭，寫(xiě)字時(shí)不按筆畫(huà)順序等�？丛谘劾�，急在心里。怎樣才能使他們改掉這些不良的習慣？她決定先從細節做起。
她教育孩子們每個(gè)周末回家都要洗澡換衣服，在校養成餐前便后洗手的習慣，翻書(shū)時(shí)不要用手指沾唾沫，鉛筆不能用嘴巴咬，兜里裝上衛生紙，有鼻涕隨時(shí)擦等。并及時(shí)跟家長(cháng)溝通交流，督促他們搞好孩子的個(gè)人衛生，幫助孩子養成良好的衛生習慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，現在孩子們再也沒(méi)有用手指沾唾沫翻書(shū)的習慣了，男孩子兜里也裝上了衛生紙，整個(gè)班級孩子的個(gè)人衛生習慣都發(fā)生了明顯的變化。
最讓曹xx擔憂(yōu)的是孩子們的書(shū)寫(xiě)習慣。幸好，上學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校新增了每天十五分鐘的書(shū)法小課時(shí)間。她決定趁此機會(huì )認真指導學(xué)生寫(xiě)字，培養他們良好的書(shū)寫(xiě)習慣。首先，在寫(xiě)字時(shí)，她讓學(xué)生做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正不良寫(xiě)字姿勢。其次，她更加注重寫(xiě)字方法的指導，要求學(xué)生一看二臨三比較，不能像以前那樣，不按順序寫(xiě)，一筆寫(xiě)幾畫(huà)，甚至連筆寫(xiě)。
學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，曹xx邊巡視邊發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)糾正，不斷提醒孩子們只有靜下心來(lái)，一筆一劃地寫(xiě)，才能把字寫(xiě)好。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的訓練，孩子們的書(shū)寫(xiě)較以前有了很大的進(jìn)步。為了展示學(xué)習成果，鼓勵孩子們繼續努力，她還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽，給寫(xiě)得好的字畫(huà)上圈、得小星星，極大地調動(dòng)了孩子們認真書(shū)寫(xiě)的積極性。
對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是能夠正確運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。而這里的孩子還沒(méi)有養成閱讀的習慣，也沒(méi)有這個(gè)條件，農村家長(cháng)不懂也不重視這方面能力的培養。因此，曹xx平時(shí)十分注意提倡學(xué)生積累優(yōu)美的詞句、名人名言等，并要求他們進(jìn)行背誦、摘抄。講讀課文時(shí)，對于那些故事情節比較強，語(yǔ)言比較生動(dòng)的課文，她有意識地讓學(xué)生有感情地反復朗讀和復述，對于語(yǔ)言?xún)?yōu)美的精彩片段，則要求熟練地背誦。
這樣既讀書(shū)，又提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，幫助學(xué)生吸收并掌握課文中的好詞佳句，將書(shū)本中的語(yǔ)言轉化為自己的語(yǔ)言。平時(shí)，她鼓勵孩子們閱讀課外書(shū)，比如童話(huà)故事、少兒版名著(zhù)等等，只要喜歡看的、適合他們的都可以。孩子們有的讓家長(cháng)買(mǎi)，有的相互借閱，基本上人手一冊。她鼓勵孩子們利用每天做完作業(yè)的空余時(shí)間看書(shū)；午飯和晚飯后看書(shū)；周末，每天讀書(shū)半小時(shí)。慢慢的，有部分孩子喜歡上閱讀，課間也會(huì )靜靜地坐在座位上看書(shū)�？吹剿麄冇辛税l(fā)自?xún)刃牡淖x書(shū)欲望，曹xx打心底里高興。
“興趣是最好的老師”。為了培養孩子們對學(xué)習的興趣，曹xx想了很多辦法，比如：誰(shuí)的作業(yè)寫(xiě)得認真就給他發(fā)獎品。她制作了表?yè)P信、獎狀等，專(zhuān)門(mén)發(fā)給表現好的同學(xué)。她還從家里帶來(lái)水果、零食獎勵給班里的孩子。孩子們一寫(xiě)完作業(yè)就拿到她房子讓她檢查，因為寫(xiě)得好曹xx會(huì )給他們獎勵吃的。xx小學(xué)的老師都說(shuō)：“曹老師經(jīng)常給娃們買(mǎi)吃的，咱這些娃真幸福�！奔议L(cháng)們說(shuō)：“咱娃遇到曹老師真幸運�！�
——精心教研，共同提高。
作為一名支教教師，曹xx深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的.事情，但在抓好自己教學(xué)工作的同時(shí)，盡最大的努力去帶動(dòng)學(xué)校的教研工作也是支教的一項重要內容。她多次給全校老師上示范課，然后和老師們交流本節課的設計理念、設計思路以及平日教育教學(xué)和班級管理工作的一些做法和體會(huì )。和老師們一起探討新的教育理念和教學(xué)方法，一起完成課題研究，積極指導年輕教師上課。至今，她已經(jīng)上了《手捧空花盆的孩子》《買(mǎi)文具》《特殊的考試》《小山羊和小灰兔》等四節示范課，得到了學(xué)校領(lǐng)導和老師們的高度評價(jià)。課后，老師們總會(huì )感嘆：“曹老師，你為啥能把這些小孩子的興趣調動(dòng)起來(lái)？他們怎么在你的課堂上就如此聽(tīng)指揮，積極性如此的高漲？”“曹老師，課堂上你能夠關(guān)注全體學(xué)生，對學(xué)生的表現能及時(shí)評價(jià)……”
教研方面，曹xx除了為語(yǔ)文組獻計獻策，搞好校級課題外，還積極聯(lián)系北塘學(xué)校，幫助xx小學(xué)數學(xué)組指導課題研究，完成結題報告，使數學(xué)組課題順利結題。同時(shí)，她利用教研會(huì )時(shí)間給老師們教課件制作。她帶上自己的筆記本電腦，給老師們演示，并不厭其煩的一一指導，甚至手把手的教年紀大的老師如何操作，老師們認真的學(xué)習態(tài)度也讓她感動(dòng)，就是時(shí)間再長(cháng)她也愿意陪著(zhù)他們學(xué)習。如今，老師們已經(jīng)能夠制作簡(jiǎn)單的課件，用多媒體上課。學(xué)校的教學(xué)水平上了一個(gè)新臺階。
——關(guān)心學(xué)生，搭建平臺。
奉獻愛(ài)心曹xx在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。課前，她認真備課，了解每一個(gè)學(xué)生的情況，因材施教。課堂上她再現教師的風(fēng)采，精彩地講述，循循地誘導，積極地鼓勵，深深地吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。課后，她認真批改作業(yè)，并對差生進(jìn)行個(gè)別輔導，爭取讓每個(gè)孩子的成績(jì)都能趕上來(lái)。
20xx年11月，北塘小學(xué)換下一批學(xué)生用的電腦桌，曹xx積極聯(lián)系后勤處劉主任，將這批電腦桌無(wú)償捐獻給xx小學(xué)。xx小學(xué)韓校長(cháng)親自帶領(lǐng)老師們將六十多套電腦桌拉回來(lái)，使學(xué)校電教室硬件設施得以改善。
當曹xx了解到學(xué)校有一部分孩子家庭特別困難時(shí)，心里非常難過(guò)。他們當中，有的是父母殘疾，家里沒(méi)有收入來(lái)源；有的是母親精神有問(wèn)題，丟下孩子不知去向……一想起孩子們家里的情況，她就徹夜難眠�；氐郊依锿瑦�(ài)人說(shuō)起，愛(ài)人也非常同情。他和幾位愛(ài)心人士商量，決定一起資助這些孩子（xx小學(xué)三年級學(xué)生王xx，一年級學(xué)生張xx、高xx）。
20xx年冬天，一個(gè)寒冷的早晨，他們抽時(shí)間來(lái)到學(xué)校，給孩子們送來(lái)了新買(mǎi)的毛衣褲子、保暖內衣、羽絨服、襪子等。
20xx年3月1日，正值開(kāi)學(xué)報名之際，曹xx的愛(ài)人和幾位愛(ài)心人士又為孩子們送來(lái)了900元學(xué)費、生活費。3月14日，曹xx和她愛(ài)人以及這些愛(ài)心人士，一路打聽(tīng)，翻溝上嶺，到三個(gè)孩子家里探望。當他們翻嶺下溝來(lái)到張xx他們村子，向村民打聽(tīng)孩子家時(shí)，村民熱情地問(wèn)：“你們是xx小學(xué)的老師？”原來(lái)資助孩子的事村里人都知道了。他們被村民熱情地指引到張xx的家。孩子的奶奶聽(tīng)說(shuō)后早早在門(mén)口迎接，雖然家境不好，奶奶還是熱情地拿出柿餅、核桃招待好心人。曹xx他們一行了解完情況，沒(méi)喝一口水，怕老人心里過(guò)意不去，就嘗了一個(gè)柿餅去了另一個(gè)孩子家。
再次的深入了解，更堅定了曹xx老師資助的決心。她決定盡自己所能，動(dòng)員一切力量，為這些孩子的家里爭取應有的社會(huì )福利，讓孩子們能夠幸福的成長(cháng)。她把貧困學(xué)生的照片及信息，通過(guò)微信朋友圈發(fā)了出去。她的同學(xué)、朋友、北塘的同事在她的感召下，紛紛要求資助貧困學(xué)生，他們說(shuō)，我也要向你一樣，不為宣傳自己，只為實(shí)實(shí)在在地做些有意義的事。曹xx積極地為他們搭建平臺，給他們發(fā)去孩子的照片、聯(lián)系方式、家庭住址。更多的愛(ài)心人士加入到了愛(ài)心奉獻的行列中來(lái)。
曹xx說(shuō)：“一個(gè)人的力量是有限的，眾人拾柴火焰高。我們也許建不起一座圖書(shū)館，但可以建起一個(gè)圖書(shū)角；我們沒(méi)有能力資助所有的貧困學(xué)生，但我們可以盡我們的微博之力，讓更多的人加入到這個(gè)行列中來(lái)，讓更多的孩子得到資助，讓孩子們的未來(lái)一片光明�！�
支教工作還在繼續，曹xx體驗著(zhù)奉獻的開(kāi)心與幸福，體會(huì )著(zhù)收獲的溫暖與感動(dòng)。
支教教師先進(jìn)事跡8
個(gè)人簡(jiǎn)介：
張xx，女，小學(xué)高級教師，xx市xx區xx小學(xué)德育處副主任、婦女委員會(huì )主任，中國民族管弦樂(lè )考官，xx區“學(xué)科教研中心組”核心成員，xx市首批名師工作室成員。曾獲xx區優(yōu)秀教師、xx優(yōu)秀華教志愿者榮譽(yù)，榮獲國家級、市級、區級優(yōu)秀指導老師稱(chēng)號，個(gè)人多次獲得國家級、市級、區級教學(xué)教研獎項，教學(xué)論文多次獲得全國、全市獎項，主持或參與xx市xx區多項課題研究。20xx年12月，張xx被xx市xx區教育局派往xx市xx縣xx鎮第二小學(xué)支教。支教期間，多次參加校、鎮、縣的教學(xué)教研活動(dòng)，為支教地分享、貢獻xx教學(xué)經(jīng)驗，參與并主導支教學(xué)校文藝匯演、合唱團排練、運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式、鼓號隊訓練等活動(dòng)和工作。其先后對xx鎮二小的班隊課教學(xué)改革、文明班建設、班級量化評比、豐富教職工文化生活等方面的工作作出了積極貢獻。
20xx年12月，受xx市xx區教育局指派，xx區xx小學(xué)教師張xx到xx縣xx二小支教。來(lái)xx支教前，身為兩個(gè)孩子母親的張xx面臨著(zhù)種種困難，一個(gè)小孩3歲，年齡尚幼需要媽媽教育和陪伴，一個(gè)讀六年級，正是小升初需要輔導教育的關(guān)鍵時(shí)期。是什么精神動(dòng)力讓她舍小家為大家投身支教隊伍？是新時(shí)代黨員教師無(wú)私奉獻，是新時(shí)代扶弱助困，是xx這片土地上敢闖敢拼的精神！在xx，張xx吃住都在xx，一心撲在支教工作上。在xx鎮二小，哪里有需要，那里就有她的身影。她的職業(yè)素養、敬業(yè)精神和對貧困山區的大愛(ài)，讓xx小學(xué)師生、家長(cháng)感動(dòng)，她以實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)著(zhù)一首動(dòng)人的支教之歌，在xx留下了豐碩的支教成果……
支教成果：
一、引領(lǐng)校園文化，激活校園活力
20xx年12月6日，張xx到達xx鎮第二小學(xué)后，正趕上學(xué)�；I辦首屆藝術(shù)節。她馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，主動(dòng)承擔學(xué)生主持人、禮儀隊員培訓工作，并負責指導全校14個(gè)班20多個(gè)節目的隊形、道具、動(dòng)作、音樂(lè )剪輯、服裝等工作。文藝演出，一個(gè)節目就夠忙活了，何況14個(gè)班20多個(gè)節目。這需要多大的毅力，付出多大的精力！在她的專(zhuān)業(yè)指導下，該校首屆藝術(shù)節暨元旦匯演取得圓滿(mǎn)成功。
在xx鎮二小，張xx除了擔任三至五年級音樂(lè )課，還負責學(xué)生儀仗隊訓練、各項校級活動(dòng)的指導工作。學(xué)校運動(dòng)會(huì )，她擔負全校14個(gè)班級入場(chǎng)儀式及開(kāi)幕式表演節目籌備工作。接到任務(wù)起，她便奔波于操場(chǎng)上、辦公室、教室里，頂著(zhù)烈日的暴曬進(jìn)行入場(chǎng)式設計、隊形操練、道具準備等各項工作。一節節課，一個(gè)個(gè)班，輪番指導。開(kāi)幕式一結束，她忍著(zhù)“日照性皮炎”的病痛，頂著(zhù)烈日，又開(kāi)始了裁判工作和比賽現場(chǎng)安全保障工作的協(xié)調。最終，運動(dòng)會(huì )取得圓滿(mǎn)成功，獲得師生和學(xué)生家長(cháng)的高度贊譽(yù)。在學(xué)校，她負責組建60人學(xué)校儀仗隊，把儀仗隊從零基礎發(fā)展到掌握基本演奏技能；她負責教師合唱比賽培訓，其設計獨特的表演形式在全縣幾十支參賽隊中取得第七名的好成績(jì)；她策劃舉行學(xué)生消防演練……她一直是xx鎮小學(xué)系統大大小小活動(dòng)的�？�，各小學(xué)一有比賽活動(dòng)便邀請她參與。支教期間，她主導xx鎮二小校內外活動(dòng)，參與了xx鎮小學(xué)國學(xué)經(jīng)典朗誦比賽、xx鎮小學(xué)課堂教學(xué)改革教學(xué)大賽、自然小學(xué)的文藝匯演等許多活動(dòng)的評委工作。
二、創(chuàng )新德育工作，分享德育經(jīng)驗
在xx鎮二小，她還參與學(xué)校管理和班級管理工作。一是組建學(xué)校班主任學(xué)習群，定期分享教學(xué)教研、班級日常管理、家長(cháng)溝通技巧等心得；二是推進(jìn)學(xué)校班級管理工作。她主導制訂學(xué)校文明班評比條例（試行稿），推行全校文明班量化考核評比，每周一次小結；組建學(xué)校值日生隊伍，對學(xué)校值日生進(jìn)行指導培訓；三是加強學(xué)生文明禮儀工作。她建立第一支學(xué)生禮儀隊伍，培訓禮儀隊員站姿、動(dòng)作、表情。除此之外，她向全鎮小學(xué)班主任分享德育工作經(jīng)驗。她舉行“感恩的心”主題班隊公開(kāi)課，效果明顯，為全鎮小學(xué)班主任班隊課例提供了有力的參考；她到xx中心小學(xué)為畢業(yè)班學(xué)生家長(cháng)舉辦“家庭教育重要性及途徑”講座，被縣教育局授予“家長(cháng)啟蒙之星”稱(chēng)號。針對“如何跟不同性格的家長(cháng)打交道”“如何建設家長(cháng)學(xué)�！薄叭绾屋o導學(xué)困生”等問(wèn)題，她給xx鎮小學(xué)各班主任提出了專(zhuān)業(yè)建議，各校教師收獲頗豐。
三、借助外部力量，解決師生需求
看到農村學(xué)校教師音樂(lè )教學(xué)比較弱，她利用其個(gè)人力量請來(lái)廣東省特級教師、xx市xx區首席教師工作室主持人、xx市兼職音樂(lè )教研員張娟及工作室學(xué)員到xx縣給全縣中小學(xué)音樂(lè )教師幫扶送教。兩節送教課是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，為全縣音樂(lè )課堂教學(xué)提供了很好的'指引�；顒�(dòng)后，很多教師強烈表示希望繼續得到學(xué)習機會(huì )和幫助。當看到孩子們缺少音樂(lè )科練習素材的時(shí)候，她馬上與原任教學(xué)校xx小學(xué)聯(lián)系，迅速為學(xué)生送上了300多本音樂(lè )教材和一大批作業(yè)本。她在得知xx鎮第二小學(xué)演出需要鼓號隊設備和服裝后，熱心引進(jìn)社會(huì )力量為該校捐贈了4個(gè)單元的鼓號隊設備和120套服裝。除此，她與同是支教的江利花老師一起，邀請xx愛(ài)心媽媽發(fā)起眾籌，為學(xué)校的貧困孩子捐贈校服及學(xué)習用品。她走訪(fǎng)全鎮小學(xué)調研，與xx鎮二小教師籌備“美食匯”，慰問(wèn)偏遠學(xué)校塘田小學(xué)學(xué)生，為女教師精心準備三八節禮物，在雷鋒日率領(lǐng)學(xué)生慰問(wèn)“五保戶(hù)”老人……這樣的“及時(shí)雨”從她踏上x(chóng)x、走進(jìn)xx就開(kāi)始撒播開(kāi)來(lái)。
張xx一直認為，支教的意義往往是雙向的，一方面是通過(guò)支教給支教地的師生帶來(lái)了新事物、新理念、新思想，另一方面支教經(jīng)歷也給了支教教師巨大的歷練。xx鎮二小的孩子們說(shuō)：“張老師溫柔、有魔力”；老師們說(shuō)：“從張xx主任身上，看到的是踏實(shí)肯干、認真負責、盡善盡美、無(wú)私奉獻的精神”。他們都說(shuō)，自從支教教師到了xx鎮二小，學(xué)校來(lái)了“支教天使”！
支教教師先進(jìn)事跡9
個(gè)人簡(jiǎn)介：
桂xx，男，19xx年出生，20xx年起在xx外國語(yǔ)學(xué)校工作，20xx年起在xx區教科院附屬學(xué)校擔任信息技術(shù)學(xué)科。xx市首批中小學(xué)教育信息化專(zhuān)家培養對象，xx市中小學(xué)電腦機器人比賽裁判員。曾指導學(xué)生獲得省、市中小學(xué)生機器人活動(dòng)初中組機器人滅火、機器人足球項目一等獎，并榮獲優(yōu)秀指導老師稱(chēng)號；多次參加xx市教育局“學(xué)生創(chuàng )客節”活動(dòng)并榮獲“優(yōu)秀個(gè)人”稱(chēng)號；參與多項人工智能教學(xué)方面國家級、省級和區級研究課題，多篇專(zhuān)業(yè)論文分別在國家級和省、市級期刊發(fā)表。20xx年12月，被xx市xx區教育局選派到xx縣義容中心小學(xué)支教。支教期間，他積極參與義容中心小學(xué)信息課程教學(xué)工作，開(kāi)展信息課程興趣小組活動(dòng)，協(xié)助雙方學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)經(jīng)驗交流，開(kāi)展多媒體教學(xué)設備使用和視頻錄課技術(shù)等培訓。
支教成果
20xx年11月，桂xx得知xx市xx區要選派一批教師赴xx市xx縣進(jìn)行支教，雖然他所在的學(xué)校不是對口幫扶學(xué)校，但他還是主動(dòng)找到校長(cháng)申請到xx縣支教。12月，他的申請獲批，成為一名支教教師。在xx縣義容中心小學(xué)，他快速調整狀態(tài)，立即轉換角色投入工作。他感嘆，與城市相比，農村教育環(huán)境和教學(xué)條件落后那么多。他暗下決心，支教生活即使再清貧再艱苦，他也一定堅守崗位，一定要讓支教為自己的教育生涯和人生經(jīng)歷刻上美好而深刻的印記。
一、克服困難，安心支教
報名支教前，桂xx跟家里說(shuō)出支教想法后，家里人都強烈反對。因為家中兩個(gè)小孩還小，大的上幼兒園，離家15公里路程，路途往返較遠；小的剛滿(mǎn)兩歲，正需要父母照顧。但他毅然說(shuō)服家人，跟學(xué)校領(lǐng)導申請了一間簡(jiǎn)易的臨時(shí)宿舍安頓大孩子上學(xué)問(wèn)題，再將父母從老家接來(lái)xx照看剛滿(mǎn)兩歲的小孩。做了簡(jiǎn)單安排后，桂xx即刻赴xx支教。桂xx回憶，到達支教學(xué)校后，當看到學(xué)校的簡(jiǎn)陋條件跟xx差別巨大，心里難免有點(diǎn)失落，但學(xué)校領(lǐng)導親自安排吃住、生活用品，使初到異地的他感覺(jué)踏入了故鄉，心里特別暖。
自從踏進(jìn)義容中心小學(xué)那一刻起，他就沒(méi)有把自己當作一名“流水教師”，而是以高度負責的主人翁精神勤奮工作。他服從領(lǐng)導工作安排，擔任四、五、六年級的信息技術(shù)課，負責電教平臺設備維護、學(xué)校電教信息技術(shù)處理等工作。其次，與同事打成一片，快速融入學(xué)校大家庭。學(xué)校食堂飯菜比較簡(jiǎn)單，學(xué)校領(lǐng)導和同事?lián)乃圆涣晳T，他總是樂(lè )呵呵地說(shuō)：“挺適應的，我從小也是在鄉村長(cháng)大的”。他從不向領(lǐng)導提出生活上的特別要求，學(xué)校領(lǐng)導幾次提出幫支教教師調換宿舍，他總是說(shuō)：“挺好的，已經(jīng)適應了，不用換”。
二、結合學(xué)情，因材施教
一是針對性地上好信息技術(shù)課。剛開(kāi)始，信息技術(shù)課很難上好。桂xx與學(xué)校領(lǐng)導、老師和學(xué)生訪(fǎng)談后發(fā)現，由于長(cháng)期以來(lái)鄉村學(xué)校的信息教學(xué)設備落后、師資短缺，導致學(xué)生信息技術(shù)基礎較弱，學(xué)生與學(xué)生之間的差別很大。為此，他結合學(xué)情梳理出每個(gè)年級的教學(xué)計劃，制定教學(xué)進(jìn)度表。
針對低年級剛接觸信息課的學(xué)生，他用正確的手指鍵位方法進(jìn)行訓練，讓學(xué)生從入門(mén)階段就杜絕打字練習“一指禪”的現象；針對課上愛(ài)玩的學(xué)生，他在電腦室安裝課堂控制軟件，以便上課時(shí)把控學(xué)生電腦屏幕，使學(xué)生不易開(kāi)小差。經(jīng)過(guò)短時(shí)間的'教學(xué)，學(xué)生很快適應了下來(lái)。二是針對性地培養學(xué)生實(shí)操技能。一方面，他利用學(xué)校電腦室現有設備，每周開(kāi)展興趣活動(dòng)。
課上，他結合學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)生年齡特點(diǎn)，開(kāi)展各種游戲活動(dòng)。針對剛剛接觸電腦的低年級學(xué)生，他開(kāi)展打字比賽活動(dòng)，加強電腦操作基本功的練習；針對有一定基礎的高年級學(xué)生，他開(kāi)設電腦繪畫(huà)活動(dòng)課，讓學(xué)生通過(guò)專(zhuān)門(mén)的電腦繪畫(huà)軟件來(lái)實(shí)現繪畫(huà)，并選出優(yōu)秀的作品參加全縣比賽。另一方面，他在學(xué)生電腦上安裝打字游戲，對能按要求及時(shí)完成課堂作業(yè)的學(xué)生，他允許玩打字游戲。慢慢地，學(xué)生都愛(ài)上他的課，信息操作技能水平也逐漸提高了。
三、發(fā)揮特長(cháng)，共同成長(cháng)
一是積極協(xié)助教學(xué)教研活動(dòng)幕后工作。桂xx除了擔任全校信息技術(shù)課，還承擔了全校教室電教平臺、辦公電腦設備維護及教學(xué)應用的日常普及培訓、教學(xué)教研活動(dòng)中公開(kāi)課錄像編輯與上傳等工作。每當有教師上公開(kāi)課，桂xx便積極幫助參與課件制作，錄像編輯上傳等工作，為教學(xué)教研活動(dòng)的順利開(kāi)展做了大量的幕后工作。二是幫助教師信息化技術(shù)應用水平。
20xx年底，xx縣教育信息化建設剛剛完成，學(xué)校的信息化設備也剛剛裝備。特別在鄉村小學(xué)，教師信息化技術(shù)應用技能還不夠嫻熟，電教設備在課堂的使用率還不高。對此，桂xx利用自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，分別在不同年級多次舉行《多媒體教學(xué)工具使用》《公開(kāi)課視頻處理與合成》等信息化應用講座。三是積極協(xié)助學(xué)校開(kāi)展各種活動(dòng)。每當遇到學(xué)校需要電腦信息協(xié)助的工作他都積極參與，如“元旦”朗誦比賽、校園安全知識視頻學(xué)習、學(xué)生資助系統建檔等。四是積極協(xié)助xx區教科院附屬學(xué)校和義容中心小學(xué)開(kāi)展教學(xué)交流。在他的協(xié)調聯(lián)系下，3月15日，義容中心小學(xué)組織一批教學(xué)骨干到xx區教科院附屬學(xué)校參觀(guān)學(xué)習交流。
支教工作臨近結束，桂xx仍舊忙碌著(zhù)。他說(shuō)：“兩地、兩校之間的交流正在如火如荼進(jìn)行，以后的合作交流會(huì )更加日益密切。此次支教經(jīng)歷，我終生難忘”。
支教教師先進(jìn)事跡10
我總不承認自己馬上要走了，可是時(shí)間讓我不得不相信，我的支教生活已經(jīng)四個(gè)多月了，還記得當初自己一出大學(xué)校門(mén)，那種帶著(zhù)教師稱(chēng)號的光環(huán)讓我從心底驕傲自豪，“我會(huì )是一名好教師！”這句話(huà)承載著(zhù)我的夢(mèng)想與自信。
在洼里中心小學(xué)的四個(gè)多月中，有過(guò)難過(guò)，有過(guò)開(kāi)心與快樂(lè )，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得艱苦，我喜歡時(shí)而喧鬧充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，時(shí)而安靜、綠郁蔥蔥的校園，它帶給我
快樂(lè )與溫馨，我怎么舍得離開(kāi)？
我的專(zhuān)業(yè)是音樂(lè )表演，而我在洼里中心小學(xué)擔任的是五、六年級的音樂(lè )與科學(xué)，我很喜歡這兩門(mén)學(xué)科，一門(mén)是所擅長(cháng)的專(zhuān)業(yè)，一門(mén)是我從小就喜歡的學(xué)科。所以我盡我所能教授他們。音樂(lè )課對于他們來(lái)說(shuō)是一門(mén)奢侈課，從沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)老師的教學(xué)，我能想到他們對“do re mi ”好奇與欣喜，音樂(lè )是一種情感藝術(shù)，音樂(lè )的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間，如何把一音樂(lè )這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長(cháng)應是每為老師最大的愿望，當然我也不例外，音樂(lè )教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(cháng)環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因為教師與學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏(yíng)得感情。
小學(xué)音樂(lè )教育應該通過(guò)引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè )表現和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的.歡愉，以培養學(xué)生的音樂(lè )興趣和愛(ài)好，并奠定其終身學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )、發(fā)展音樂(lè )能力的堅實(shí)基礎；與此同時(shí)，通過(guò)音樂(lè )教育，著(zhù)力培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )新精神，并為其他方面的學(xué)習創(chuàng )造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。于是我們呼吁“把音樂(lè )還給學(xué)生，把藝術(shù)還給學(xué)生”，新課程理念下的音樂(lè )課堂應該是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。
在我的課堂上，我告訴他們一定要抓住每一個(gè)機會(huì )，我把舞臺交給他們，告訴他們只要站在舞臺上，你便是焦點(diǎn)！一定要把自己最美，最強的一面展現出來(lái)，這是培養自信，更是鍛煉自信！五、六年級的孩子已經(jīng)很大了，很多事他們都懂，但是對錯分的并不是很清楚，我所要做的是在他們旁邊以最委婉、最有力的方式告訴、引導這些孩子們走一條光明、正確的道路。我給他們每個(gè)人爭取表現的機會(huì )，在我的任教期間，我很開(kāi)心能夠接到學(xué)校關(guān)于“京劇進(jìn)校園”“六一文藝演出”等活動(dòng)的任務(wù)，我給他們排練，教他們正確的練聲方法，還有表現自己的方式，他們的表現讓我開(kāi)心自豪，在剛過(guò)的“六一文藝演出”中，我們洼里中心小學(xué)的節目：五年級劉振煦的武術(shù)，李家寶、陳文博、邢婭、張婷的京劇，都得到了領(lǐng)導們得好評，很榮幸自己也作為支教大學(xué)生表演了自己的歌曲，我知道自己和學(xué)生們得表現都很棒，我與學(xué)生一起，看到他們想起他們的表演我都會(huì )不自覺(jué)的笑，因為他們帶著(zhù)我的希望，我的夢(mèng)想！
重溫自己的支教生活，心中滿(mǎn)是不舍，這所學(xué)校給了我實(shí)現希望的機會(huì )，我的學(xué)生身上承載了我的理想！我給了他們只是，給予他們也得到了快樂(lè )，這里！是我夢(mèng)想起飛的地方！
支教教師先進(jìn)事跡11
個(gè)人簡(jiǎn)介：
周xx，男，本科學(xué)歷，19xx年出生，20xx年參加工作，小學(xué)高級教師，xx市xx區第三實(shí)驗學(xué)�；I備組成員、教學(xué)處負責人。曾獲xx區優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等稱(chēng)號，主持參與區級多項課題研究（已結題一項），教育教學(xué)論文多次獲獎，曾獲區命題比賽二等獎，區第一屆“班主任節”大賽二等獎。20xx年12月，被xx市xx區教育局選派到xx縣xx鎮梅中小學(xué)支教。支教期間，周xx積極參與xx縣課堂教學(xué)改革，教育理念先進(jìn)，深研新課標，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，注重培養青年教師。支教以來(lái)，其對xx鎮梅中小學(xué)乃至xx鎮片區學(xué)校的課堂教學(xué)改革、教師業(yè)務(wù)水平提升、青年教師培養等方面工作作出積極貢獻。
支教成果
20xx年12月，xx區第三實(shí)驗學(xué)校教師周xx被選派到xx縣xx鎮梅中小學(xué)支教。支教以來(lái)，周xx克服了條件艱苦的困難，努力工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，樂(lè )于奉獻，團結同事，踐行著(zhù)“勤對工作、愛(ài)對學(xué)生、禮對家長(cháng)、謙對同事”的人生格言，在支教工作中取得了良好的成績(jì)，深得學(xué)生的喜愛(ài)，受到支教學(xué)校和家長(cháng)的廣泛好評。他的支教生活平凡卻不平淡。
一、制定計劃，快速融入支教工作
接到支教任務(wù)后，周xx就認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )教育局對xx教育的幫扶工作部署及要求，思考著(zhù)怎樣開(kāi)展幫扶工作。一到梅中小學(xué)就與學(xué)校領(lǐng)導、教師進(jìn)行座談，緊接著(zhù)走進(jìn)課堂聽(tīng)遍每一位教師的常態(tài)課，他第一時(shí)間掌握了梅中小學(xué)教育教學(xué)工作的基本情況。在充分了解校情、教情、學(xué)情的基礎上，他制定了支教計劃，計劃涵蓋理論學(xué)習、教師業(yè)務(wù)培訓、教學(xué)教研和學(xué)生課外活動(dòng)等方面的內容。為繼續深入了解教育教學(xué)情況，他一邊著(zhù)手開(kāi)展工作一邊到不同年級上數學(xué)課，在實(shí)施計劃的過(guò)程中，他又根據實(shí)際情況適時(shí)進(jìn)行修改�？b密有序的支教計劃為接下來(lái)開(kāi)展各項支教工作提供了堅實(shí)基礎。
二、深入一線(xiàn)，做教學(xué)科研的帶頭人
在支教工作中，周xx堅持做到認真細致對待工作，堅持課堂引領(lǐng)為主線(xiàn)，爭取做課改的引領(lǐng)人。他負責三年級數學(xué)科教學(xué)工作。每一節課，他都分析學(xué)情，反復揣摩如何制定教學(xué)目標，如何確定教學(xué)重難點(diǎn)，如何結合教學(xué)實(shí)際運用適當教學(xué)方法。為了利于學(xué)生學(xué)習，他還經(jīng)�；ㄐ乃贾谱鹘叹�，這個(gè)小舉動(dòng)非常受學(xué)生歡迎。支教期間，梅中小學(xué)正在落實(shí)xx縣推行的課堂教學(xué)改革，為推動(dòng)“課改”，他決定以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，將每一節課對外開(kāi)放并常態(tài)化，且開(kāi)展示范課、觀(guān)摩課等形式多樣的公開(kāi)課。公開(kāi)課上，他利用互動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、小組合作、探究學(xué)習等各種教學(xué)方式分享給聽(tīng)課教師。每一節公開(kāi)課后，他與教師細心講解，深入研討，把xx先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法一一向新同事分享。這些教研活動(dòng)的開(kāi)展，為梅中小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到了積極的助推作用。
三、精心指導，做教師發(fā)展的領(lǐng)路人
支教過(guò)程中，周xx了解到農村小學(xué)除了在教學(xué)設備、教育經(jīng)費、師資條件等方面的嚴重不足之外，還存在一個(gè)普遍問(wèn)題：教育教學(xué)理念落后，教學(xué)信息嚴重匱乏。他認為，向教師傳遞教改信息，引領(lǐng)學(xué)校和教師如何高質(zhì)量推進(jìn)課改，如何高效開(kāi)展好教研、科研活動(dòng)是他支教的重要責任。
對此，周xx采取了“三多”措施：一是多“聽(tīng)”。他把所有教師的課全部認真地聽(tīng)一遍，摸清教師的課堂教學(xué)基本情況，找到他們在教學(xué)中存在的普遍性、典型性問(wèn)題，為接下來(lái)解決問(wèn)題提供足夠準備。二是多“講”。對教師課堂上暴露出的問(wèn)題，他及時(shí)開(kāi)展自評、互評活動(dòng)。對課堂教學(xué)架構、重難點(diǎn)環(huán)節突破、課堂激趣手段、游戲組織等教學(xué)問(wèn)題，他進(jìn)行分析、歸類(lèi)，利用教研活動(dòng)機會(huì )，有計劃、針對性地開(kāi)展理論學(xué)習培訓。期間，他開(kāi)展了教學(xué)案例分析、高效課堂打造、教學(xué)設計等多個(gè)專(zhuān)題講座，為該校課改提供了許多參考。三是多“跟”。在梅中小學(xué)，他還負責重點(diǎn)培養一位青年教師。沒(méi)上課的時(shí)候，他就深入青年教師課堂，隨堂聽(tīng)課。指導期間，他從教具、課件的制作到教學(xué)環(huán)節的設計，再到重難點(diǎn)突破等具體教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行手把手指導。幾個(gè)月之后，這位青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做希望種子的播種人
周xx關(guān)愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生打成一片。教學(xué)中，他常常組織學(xué)生舉行24點(diǎn)PK賽、計算能力競賽，用游戲的'方式讓學(xué)生愛(ài)上他的課堂。漸漸地，他帶班學(xué)生在課堂發(fā)言多了，計算能力、解決數學(xué)問(wèn)題能力提高了，學(xué)生越來(lái)越愛(ài)上他的課了，孩子們愛(ài)給他寫(xiě)各種各樣的小紙條了。課堂外，他參與家校教育，深入學(xué)生家庭，關(guān)注學(xué)困生。他急學(xué)校之所需，積極與xx區第三實(shí)驗學(xué)校溝通，爭取了一批教育資源，幫助學(xué)校解決教具不足的困難。他說(shuō)他是一名耕者，愿意以勤懇、智慧和熱情向山區孩子播下希望的種子。
支教臨近結束，周xx認為支教工作盡管短暫，但忙碌且充實(shí)，工作平凡但經(jīng)歷深刻。他常常感慨：“支教讓我受益匪淺，支教生活所煥發(fā)的光芒將使我的人生更加精彩、更有希望�！彼嘈舩x教育與xx教育依然會(huì )保持密切的交流往來(lái)，他表示愿繼續為兩地教育合作交流、共同發(fā)展貢獻一份力量。
支教教師先進(jìn)事跡12
時(shí)光荏苒，轉瞬間一學(xué)期的支教工作已結束了，在英山小學(xué)支教的這一學(xué)期中，我深深地體會(huì )著(zhù)教育的壓力，體驗著(zhù)生活環(huán)境的艱苦，體會(huì )著(zhù)工作環(huán)境的調整與角色的轉換，領(lǐng)悟著(zhù)支教的快樂(lè )和人生價(jià)值的美好�；匚哆@一學(xué)期的工作，用一句話(huà)來(lái)形容，“平淡生活中品嘗人生的真味”！
一、英山小學(xué)支教，一心撲在教育教學(xué)中
1、全面了解班上每一位學(xué)生，針對實(shí)際進(jìn)行因材施教。
古人云“知已知彼，方能百戰不殆”，來(lái)英山小學(xué)上班第一天我就走進(jìn)我所執教的班級六年級四班，上該班的數學(xué)課。全面了解每位同學(xué)的學(xué)習生活情況，全班44位同學(xué)是由并校后各村小混合編班組成的，且全班34人住校，我也跟同學(xué)們一樣，安營(yíng)扎寨下來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習和生活情況。各村小并上來(lái)的學(xué)生成績(jì)參差不齊，學(xué)生成績(jì)良莠不齊的原因是學(xué)生從六年級開(kāi)始，都是從十個(gè)校點(diǎn)合并到英山小學(xué)組成的班級，學(xué)生成績(jì)可想而知，好的好，差就差到了極點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)習成績(jì)懸殊實(shí)在是太大了。
2、努力轉變學(xué)困生，做到“三優(yōu)”。
輔導學(xué)困生，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學(xué)，二是課后輔導，課后輔導的時(shí)間就很多了。輔導學(xué)困生，要給予學(xué)困生特別關(guān)注，提供優(yōu)先參與機會(huì )。
課堂發(fā)言?xún)?yōu)先。多數學(xué)困生不喜歡舉手發(fā)言，其實(shí)有時(shí)也是沒(méi)有機會(huì )輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學(xué)的內容毫無(wú)興趣，成為課堂學(xué)習的陪客。我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言。
課堂板演優(yōu)先。學(xué)困生一般都會(huì )害怕到黑板上板演。而我在課堂教學(xué)中，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。
巡視指導優(yōu)先。當學(xué)生獨立解題和課堂練習時(shí)，我總會(huì )有目的地巡視，我的主要巡視對象就是那些學(xué)困生。
3、學(xué)生基礎差，強化口算題在學(xué)習中的作用。
很多學(xué)生對簡(jiǎn)單的計算都感覺(jué)困難，如1/2 + 1/3=1/5，平均每堂課，復習的時(shí)間總是6—8分鐘的樣子，讓每個(gè)學(xué)生知道這一知識產(chǎn)生的根源。我主要采用的方法是每天上復習課時(shí)也給同學(xué)們授新課，比如，我在復習這類(lèi)復習題時(shí)，我先給學(xué)生講1/2 + 1/3是不能直接相加的，因為分母不同，不能直接相加，只有先通分，那么1/2 + 1/3的公分母是6，只有變成同分母才能相加，變成1/2 + 1/3=5/6，這樣同分母分數相加的法則進(jìn)行計算。強化復習在新課教學(xué)中的作用，多數學(xué)生在復習時(shí)掌握了以前沒(méi)有掌握和掌握不徹底的知識，這樣知識就融會(huì )貫通在一起了。
4、靠讀題增強學(xué)生的理解力。
數學(xué)課堂理解力是相當重要的，學(xué)生理解力不好，那么做題就相當吃虧，學(xué)生作業(yè)上有誤了，你給他一解釋?zhuān)R上心領(lǐng)神會(huì )；而另一類(lèi)學(xué)生則是講百遍也茫茫然也，這種學(xué)生就是明顯的理解力差，理解力跟你的認知度、知識有關(guān)，也跟你的智力有關(guān)，但這個(gè)不是最關(guān)鍵的，正常人的智力值都在一個(gè)差不多的水平，就算你是個(gè)智力超高的人，你什么都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，什么都沒(méi)學(xué)過(guò)，你還是不認識這個(gè)東西。因此多思考，多花時(shí)間去學(xué)習，多向別人學(xué)習，你的.理解力總是會(huì )提高的。另一方面，閱讀也能提高學(xué)生的理解力，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)生學(xué)習越感到困難，他在腦力活動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要閱讀，正像敏感度差的照片需要較長(cháng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明、更長(cháng)久的照耀，不要靠補課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的拉一把，而要靠讀題，讀題，再讀題�！�
二、示范帶動(dòng)，促進(jìn)教科研工作
1、積級參加教研活動(dòng)，本學(xué)期，我聽(tīng)課一共15節，除此之外，我積極參加積體備課，
聽(tīng)課后積極評義活動(dòng)。
2、上好示范課，促進(jìn)教師之間的相互交流。
支教的一學(xué)期里，我根據學(xué)校的安排，我在上了一節示范課《圓的周長(cháng)》，我利用利用白板，制作課件，激發(fā)學(xué)生求學(xué)的知識，讓學(xué)生感覺(jué)數學(xué)就在我的身邊，最后圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)，有力的推動(dòng)了的教科研工作，促進(jìn)教師之間的相互交流。
3、寫(xiě)出經(jīng)驗文章，供教師們傳閱，激發(fā)寫(xiě)作激情。
在教育教學(xué)工作的同時(shí)，我和老師們一起探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì )，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理。一學(xué)期來(lái)，我撰寫(xiě)的了兩篇教學(xué)論文，五篇心得體會(huì )。這一舉措，老師們看在眼里，激動(dòng)在心里。
4、以教帶研，在英山小學(xué)，我組織老師們開(kāi)展課題研究，關(guān)于《農村留守兒童教育問(wèn)題的研究》課題于20xx年1月份得到自治區課題專(zhuān)家組的結題鑒定，拿到了課題研究結題證書(shū)和榮譽(yù)證書(shū)。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，一學(xué)期的支教工作在艱難曲折中走過(guò)了，和老師們同學(xué)習、同勞動(dòng)的日子，我感覺(jué)過(guò)得非常有意義和充實(shí)；和教師們一起探討教科研問(wèn)題、一起說(shuō)說(shuō)人生的真諦，我覺(jué)得支教生活快樂(lè )而富有情趣。在工作中我懷著(zhù)一顆感恩之心去努力工作，是一位嚴師；在生活中我是學(xué)生們的大哥哥，學(xué)生們相信我，依賴(lài)我；在教師們眼里，我是一位德才兼備的好老師，他們信任我，愿把自己的教學(xué)經(jīng)驗和我一起分享，我真的覺(jué)得自己是很幸福的人。在支教的這段日子里，我把自己的教育經(jīng)驗帶到趙家小學(xué)，促進(jìn)教育的友好交流與均衡發(fā)展，在相互交流與溝通的過(guò)程中，建立起了深厚的友誼，這種友誼會(huì )在自己的身后傳播下一路希望的火種！
支教教師先進(jìn)事跡13
一學(xué)期的支教生活結束了，回顧這一學(xué)期來(lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到學(xué)校的肯定，對于我來(lái)說(shuō)真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著(zhù)支教賦予我生命的精彩。四個(gè)月的支教時(shí)間，我工作著(zhù)，收獲著(zhù)，付出著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰，盡管有種種困難，但我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅持著(zhù)支教工作的那份執著(zhù)，用行動(dòng)戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。
作為一名支教老師，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書(shū)育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。支教對我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來(lái)，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領(lǐng)導的各項安排。
在這一學(xué)期的支教生活使我在工作方法和工作能力等方面有了很大的提高。曾經(jīng)的我因自己大學(xué)畢業(yè)，對教育教學(xué)不以為然，認為自己一定能夠很出色的完成學(xué)校布置的教育教學(xué)任務(wù)。而當真正進(jìn)入這一角色之后才懂得遠非之前想的那么輕松。要想在教學(xué)方面表現的出色，首先應使自己從思想上正確看待教師這一職業(yè)。我在教學(xué)之余著(zhù)重加強這幾個(gè)方面的學(xué)習，不斷向老教師請教，多聽(tīng)他們所講的課，勤向他們請教。并把自己所要講授的課吃透、備好，用心于每一堂課。除教學(xué)工作外，我還積極支持與配合學(xué)校的其他一些工作，像運動(dòng)會(huì )等類(lèi)似的活動(dòng)也總少不了我的身影。
畢竟初為人師，因此要下大功夫進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習。對自己所教授的課從內容到方法等各方面都應不斷加強學(xué)習與研究。作為一名大學(xué)畢業(yè)生，初中知識對我來(lái)說(shuō)并不算什么難事，但當其與教育教學(xué)結合起來(lái)時(shí)我還是缺乏足夠的方法與經(jīng)驗的。因此，我會(huì )不斷地向那些有經(jīng)驗的老教師請教，并多聽(tīng)他們所講授的示范課，以期從中受益，從而提升自己的教育教學(xué)水平。我常常在備課時(shí)，邊參考教學(xué)用書(shū)，邊考慮農村學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的.實(shí)際水平，從學(xué)生的角度去備課。采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體啟發(fā)引導的教學(xué)方式。我堅決不允許自己搞特殊，從來(lái)不遲到、不早退，絕對服從學(xué)校的統一管理，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。
有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段深刻體驗和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號。
這次支教活動(dòng)讓我不僅磨礪出了堅強的品格，錘煉了意志，而且對農村的情況也有了更真切的了解，讓我在人生這條漫漫道路上邁進(jìn)了一大步。支教工作忙碌的，也是充實(shí)的。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，
是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。
支教教師先進(jìn)事跡14
轉眼間，一年的支教生活結束了。但鄉村那槐香籠罩的校園和泥土芬芳的菜地，時(shí)時(shí)令返城后的她魂牽夢(mèng)繞。
去年八月初，當得到市教育局即將組織一批教師赴偏遠的沉湖支教的消息時(shí)，支教的想法就在她心里萌發(fā)了。起初丈夫不理解，因為他在xx中學(xué)代三個(gè)畢業(yè)班的化學(xué)課，不滿(mǎn)十歲的女兒身體不太好，經(jīng)常生病，而且離家四十多公里的沉湖條件很艱苦。面對丈夫的極力阻止和女兒期盼的'眼神，陷入了痛苦與矛盾之中。
剛開(kāi)始，超負荷的工作讓她有點(diǎn)吃不消，清貧的鄉村生活也讓她覺(jué)得乏味。尤其是一到周末，一種莫名的孤獨和寂寞就會(huì )在心底涌起。但望著(zhù)那一雙雙渴求知識的眼睛，一種強烈的責任感就會(huì )涌上心頭，有什么理由不盡全部的力量去關(guān)愛(ài)孩子們呢?學(xué)生李x性格孤僻，衣服又臟又舊，成績(jì)差。家訪(fǎng)時(shí)得知孩子的父母離異，父親常年在外，只好跟著(zhù)年過(guò)花甲的奶奶過(guò)日子。于是，把她接到學(xué)校與自己同吃同住，輔導她學(xué)習，給她買(mǎi)學(xué)習用品，洗衣、梳頭……雙休日一有空就到她家幫忙做農活。陳老師的愛(ài)溫暖了這個(gè)失去父愛(ài)和母愛(ài)的孩子的心，漸漸地，她的成績(jì)進(jìn)步了，臉上露出了笑容……
關(guān)注著(zhù)班上每個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè )、饑寒飽暖。學(xué)生涂壯身體虛弱，經(jīng)常生玻每次她都及時(shí)把孩子送到村衛生室治療，為他墊付醫藥費。學(xué)生李衣服單薄，她忙脫下自己的毛衣給他穿上。吳手生了凍瘡，陳老師給她溫敷、擦藥……為了不讓學(xué)生落下功課，她把身患感冒的女兒丟在學(xué)校，到學(xué)生家里給他們補課。
利用空閑時(shí)間，在學(xué)校宿舍旁的空地上，開(kāi)墾了一塊菜地。工作一天后，就到菜地里鋤鋤草，澆澆水，倒也其樂(lè )無(wú)窮�？吹阶约悍N的菜一天天長(cháng)大，仿佛看到她的學(xué)生正沐浴著(zhù)陽(yáng)光在茁壯成長(cháng)……
支教一年來(lái)，她上了四次教研課，多次與老師們集體備課、相互聽(tīng)課、相互探討和交流，帶動(dòng)了學(xué)校教研工作，她撰寫(xiě)的三年級品德與社會(huì )案例，獲x市一等獎。年終評比，她所在班級被學(xué)校評為文明班級，她也被學(xué)校評為先進(jìn)教師。
重溫自己的支教生活，說(shuō)支教讓她受益匪淺，更使她對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情�！澳艹蔀橐幻Ы汤蠋�，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路�！�
支教教師先進(jìn)事跡15
時(shí)光荏苒，轉瞬間一年的支教工作已結束了，在趙家小學(xué)支教的這一年中，我深深地體會(huì )著(zhù)教育的壓力，體驗著(zhù)生活環(huán)境的艱苦，體會(huì )著(zhù)工作環(huán)境的調整與角色的轉換，領(lǐng)悟著(zhù)支教的快樂(lè )和人生價(jià)值的美好�；匚哆@一年的工作，用一句話(huà)來(lái)形容，“平淡生活中品嘗人生的真味”！
一、 趙家支教，一心撲在教育教學(xué)中
1、全面了解班上每一位學(xué)生，針對實(shí)際進(jìn)行因材施教。
古人云“知已知彼，方能百戰不殆”，上學(xué)的第一天我就走進(jìn)我所執教的班級六年級一班，全面了解每位同學(xué)的學(xué)習生活情況，全班44位同學(xué)是由四所校點(diǎn)和中心校的學(xué)生混合編班組成的，且全部住校，我也跟同學(xué)們一樣，安營(yíng)扎寨下來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習和生活情況。學(xué)生的成績(jì)參差不齊，年齡情況更是讓我不理解，班上歲數大的在14歲，小的則剛滿(mǎn)11歲，學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)是由于低年級在各個(gè)校點(diǎn)隔年招生的原因造成的。學(xué)生成績(jì)良莠不齊的原因是趙家中心校的學(xué)生從四年級開(kāi)始，都是從四個(gè)校點(diǎn)合并到中心校組成的班級，學(xué)生成績(jì)可想而知，好的好，差就差到了極點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)習成績(jì)懸殊實(shí)在是太大了。
2、努力轉變學(xué)困生，做到“三優(yōu)”。
輔導學(xué)困生，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學(xué)，二是課后輔導（趙家小學(xué)上晚自修，課后輔導的時(shí)間就很多了。輔導學(xué)困生，要給予學(xué)困生特別關(guān)注，提供優(yōu)先參與機會(huì )。
課堂發(fā)言?xún)?yōu)先。多數學(xué)困生不喜歡舉手發(fā)言，其實(shí)有時(shí)也是沒(méi)有機會(huì )輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學(xué)的內容毫無(wú)興趣，成為課堂學(xué)習的陪客。我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言。
課堂板演優(yōu)先。學(xué)困生一般都會(huì )害怕到黑板上板演。而我在課堂教學(xué)中，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。
巡視指導優(yōu)先。當學(xué)生獨立解題和課堂練習時(shí)，我總會(huì )有目的地巡視，我的主要巡視對象就是那些學(xué)困生。
3、學(xué)生基礎差，強化口算題在學(xué)習中的作用。
如1/2 + 1/3=1/5 ，平均每堂課，復習的時(shí)間總是6—8分鐘的樣子，讓每個(gè)學(xué)生知道這一知識產(chǎn)生的根源。我主要采用的方法是每天上復習課時(shí)也給同學(xué)們授新課，比如，我在復習的， 這類(lèi)復習題時(shí)，我先給學(xué)生講 1/2 + 1/3是不能直接相加的，因為分母不同，不能直接相加，只有先通分，那么 1/2 + 1/3+的公分母是6，只有變成同分母才能相加，變成 1/2 + 1/3=1/6 ，這樣同分母分數相加的法則進(jìn)行計算。強化復習在新課教學(xué)中的作用，多數學(xué)生在復習時(shí)掌握了以前沒(méi)有掌握和掌握不徹底的知識，這樣知識就融會(huì )貫通在一起了。
4、靠閱讀增強學(xué)生的理解力。
數學(xué)課堂理解力是相當重要的,學(xué)生理解力不好,那么做題就相當吃虧,學(xué)生作業(yè)上有誤了,你給他一解釋,他馬上心領(lǐng)神會(huì )；而另一類(lèi)學(xué)生則是講百遍也茫茫然也，這種學(xué)生就是明顯的理解力差, 理解力跟你的認知度、知識有關(guān)，也跟你的智力有關(guān)，但這個(gè)不是最關(guān)鍵的，正常人的智力值都在一個(gè)差不多的.水平，就算你是個(gè)智力超高的人，你什么都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，什么都沒(méi)學(xué)過(guò)，你還是不認識這個(gè)東西。因此多思考，多花時(shí)間去學(xué)習的，多向別人學(xué)習的，你的理解力總是會(huì )提高的。另一方面，閱讀也能提高學(xué)生的理解力，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)生學(xué)習越感到困難，他在腦力活動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要閱讀，正像敏感度差的照片需要較長(cháng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明、更長(cháng)久的照耀，不要靠補課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的‘拉一把’，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀�！�
5、提高意識、注重方法、嚴格要求，堅持不懈地訓練書(shū)寫(xiě)能力。
一個(gè)人的書(shū)寫(xiě)能力主要從小學(xué)階段培養，教育部也非常重視培養小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在小學(xué)階段安排了寫(xiě)字課和訂閱了寫(xiě)字教材。但我班學(xué)生的寫(xiě)字課在小學(xué)低年級基本是忽略的，各個(gè)校點(diǎn)都是包班上，基本上沒(méi)有正規地上過(guò)一節寫(xiě)字課。學(xué)生書(shū)寫(xiě)主要表現在錯字別字連篇，書(shū)寫(xiě)草草不工，缺乏規范，常見(jiàn)的標點(diǎn)符號也用不準確，更談不上行款格式。
我主要采用的方法：
一、提高意識，加強訓練；
二、注重方法，循循善誘；
三、嚴格要求，多加指導；
四、堅持不懈，循序漸進(jìn)；
五、表?yè)P與懲罰相結合，先讓學(xué)生用鉛筆寫(xiě)作業(yè)，凡是有10個(gè)最好的就用鋼筆書(shū)寫(xiě)，一個(gè)月完了，如果還沒(méi)有達到要求的，每天下午就要寫(xiě)一篇字交來(lái)審察。常言說(shuō)“沒(méi)有規矩,不成方圓”，書(shū)寫(xiě)訓練目標明確了，要求嚴了，學(xué)生書(shū)寫(xiě)就越來(lái)越好了。
支教教師先進(jìn)事跡16
20xx年9月我被學(xué)校領(lǐng)導派往赫章縣鐵匠苗族鄉中心小學(xué)支教學(xué)習。說(shuō)心理話(huà)，剛接到學(xué)校領(lǐng)導的通知時(shí)，我心里真的有點(diǎn)不愿意的感覺(jué)，因為我天生性格偏內向，非常害怕進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境里面工作，因為進(jìn)入新環(huán)境工作我心理會(huì )緊張，又害怕自己做得不夠好。但我又不忍心拒絕一向帶我如親人的領(lǐng)導，只好硬著(zhù)頭皮答應了。我肩負著(zhù)這個(gè)支教的重任以及懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)，來(lái)到了赫章縣鐵匠苗族鄉中心小學(xué)。當我見(jiàn)到學(xué)校的領(lǐng)導和老師以后，原先緊張的心理感覺(jué)一下子輕松了許多，因為他們都很熱情的歡迎我，首先來(lái)到校長(cháng)室，看到一位和藹可親的聶校長(cháng)，他還親自為我和另一位支教的陳老師遞上了一杯熱茶，耐心地給我們講解學(xué)校的一些教學(xué)常規，接著(zhù)認識了成副校長(cháng)、教務(wù)的魏主任、后勤的陽(yáng)主任等，他們都非常熱情，為我安排了辦公桌，教學(xué)的常規資料等。因為學(xué)校領(lǐng)導和老師們都非常熱情，讓我很快消除緊張的心理，開(kāi)始安心的努力工作，盡心盡責完成好支教工作。
我接任了六年級語(yǔ)文、美術(shù)、二年級品德與生活、一年級品德與生活并兼任班主任。剛接到課表，和我搭班的數學(xué)老師就告訴我，我所帶的班學(xué)生人數不少，學(xué)生基礎也沒(méi)有另外兩個(gè)班好，尤其是班風(fēng)和學(xué)風(fēng)不夠好。但我還是樂(lè )意地接受了任務(wù)。
剛開(kāi)始，超負荷的工作讓我有點(diǎn)吃不消，因為我們班的留守兒童較多，我做了一下統計，共有11個(gè)學(xué)生的父母親常年在外打工的，所以學(xué)生心理有些異常，需要更多的關(guān)愛(ài)，尤其是情感關(guān)愛(ài)，因此在整改班風(fēng)和學(xué)風(fēng)時(shí)我費了很多心思，剛開(kāi)始那兩個(gè)星期我費了九牛二虎之力感覺(jué)效果不理想時(shí)，真有一種想放棄的感覺(jué)。但望著(zhù)那一雙雙渴求知識的眼睛，一種強烈的責任感就涌上我的心頭，有什么理由不盡全部的力量去關(guān)愛(ài)孩子們呢？教師的職責是教書(shū)育人，做的應該是良心工作，無(wú)論走到哪個(gè)學(xué)校，面對的都是一群渴求知識的孩子，我們應該捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半顆草去。各種因素綜合起來(lái)并存著(zhù)，我看到班級里面出現的那些些"頑皮學(xué)生"真的很頭痛。尤其那個(gè)叫張洋的男生和一個(gè)叫李宇的女生，很多老師他們都不放在眼里，而且還會(huì )煽動(dòng)班里的其他學(xué)生一起對付他們不喜歡的老師。我曾經(jīng)為"頑生"頭疼過(guò)，苦悶過(guò)，心碎過(guò)？可是人之初性本善��！更何況他們還是孩子，他們是多么的無(wú)助與無(wú)辜！在哀其不幸的同時(shí)，對于我來(lái)說(shuō)更多的是那份想走進(jìn)他們的急切的心。所以我利用課余時(shí)間找他們談心，了解他們喜歡什么樣的老師，不喜歡什么樣的老師，并且我告訴他們，只要課堂上他們遵守紀律，認真學(xué)習，課下我可以和他們做好朋友，我曉之以理，動(dòng)之以情，一次不行，就兩次，兩次不行，就三次，一直到他們回到學(xué)習的興趣上為止。他們愉快地答應了。我利用和他們談心的`時(shí)間用心找出他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P，我還允許他們偶爾可以犯忘交作業(yè)、忘帶紅領(lǐng)巾等小錯，但每個(gè)周犯小錯的次數要不斷減少，期限為一個(gè)學(xué)期，到本學(xué)期期末必須把那些不良的壞習慣通通改掉。到現在為止，他們的小錯誤基本改掉了，成績(jì)也在不斷提升。
學(xué)生陳x因為母親早逝，父親和繼母都不太關(guān)愛(ài)他，所以性格孤僻，很受同學(xué)們排斥，但從我剛接任語(yǔ)文課的第一天，他就主動(dòng)親近我，每天放學(xué)都跑到辦公室來(lái)找我，和我說(shuō)他的心理話(huà)，我明顯的感覺(jué)他是一個(gè)需要更多關(guān)愛(ài)的孩子，于是我除了給予他教師應該給予的師愛(ài)，我還讓他感覺(jué)母愛(ài)般的情感關(guān)愛(ài)，半個(gè)學(xué)期之后，他的語(yǔ)文成績(jì)明顯提高了，學(xué)習語(yǔ)文的興趣也很濃。另外一個(gè)叫劉艷的學(xué)生，我在電話(huà)家訪(fǎng)時(shí)得知孩子的父母親常年在外打工，只好跟著(zhù)年過(guò)七旬的奶奶過(guò)日子。于是，我經(jīng)常利用午休時(shí)間輔導她學(xué)習，因為師愛(ài)溫暖了這個(gè)失去父愛(ài)和母愛(ài)的孩子的心，漸漸地，她的成績(jì)進(jìn)步了，臉上露出了燦爛的笑容？
我經(jīng)常關(guān)注著(zhù)班上每個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè )、饑寒飽暖。學(xué)生陶榮印因為父親外出打工，經(jīng)常缺課，我向孩子詢(xún)問(wèn)缺課的原因，孩子不說(shuō)話(huà)，只是不停地流淚，我沒(méi)有辦法只好三番五次打電話(huà)地聯(lián)系他的母親，希望她和學(xué)校、老師配合共同教育好孩子，但她不但對孩子不管不問(wèn)，還覺(jué)得老師經(jīng)常打電話(huà)給她是在騷擾她，竟然在電話(huà)里面和我大吵大鬧，通過(guò)孩子的姐姐才了解到他不來(lái)上學(xué)是因為他的母親沒(méi)有盡到做母親的職責，后來(lái)我把情況向聶校長(cháng)匯報以后，在聶校長(cháng)的幫助下電話(huà)聯(lián)系到了孩子的父親，孩子的父親知道情況后從深圳趕回來(lái)，說(shuō)服了孩子的媽媽?zhuān)⑴浜蠈W(xué)校和老師讓孩子回到學(xué)校正常上課�，F在這個(gè)孩子不再缺課，學(xué)習成績(jì)也在不斷上升。
"思想有多遠，我們就能走多遠"。培養良好的思想更重于教會(huì )學(xué)生知識，所以我經(jīng)常給學(xué)生上思想教育課，給他們講做人的道理、國際形勢、最新的新聞等，從而跟他們分析人生觀(guān)世界觀(guān)。通過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力之后，我所帶的班級無(wú)論是班風(fēng)還是學(xué)風(fēng)都進(jìn)步了很多，學(xué)校期中統考統評中，我的付出開(kāi)出了璀璨的花朵，孩子們考出了理想的成績(jì)，看著(zhù)學(xué)生們拿著(zhù)語(yǔ)文試卷高興的回家，我無(wú)比欣慰。因為我帶的班級成績(jì)有很大的提高，經(jīng)評比還略勝同級的另外兩個(gè)班一點(diǎn)點(diǎn)，期末如果想更進(jìn)一步提高，還需要我堅持不懈的努力和付出！當然這并不能驕傲，誰(shuí)也不可能永遠得第一，即使得不到第一，我們也應該保持一個(gè)良好的心態(tài)，因為對教學(xué)過(guò)程的付出本身就是一種快樂(lè )！
支教半年，我上了兩次研討課，尤其是鐵匠教管中心的領(lǐng)導們來(lái)聽(tīng)課之后，給我提出很多優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，讓我學(xué)到了更多的教學(xué)經(jīng)驗。我經(jīng)常與老師們集體備課、相互聽(tīng)課、相互探討和交流。
我覺(jué)得教師首先要放眼世界，開(kāi)闊自己的視野；其次要告訴學(xué)生并不是成績(jì)差以后就不能有所成就；最后還要教會(huì )學(xué)生做人比做事更重要的道理。
總之，支教讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情。作為一名教師，我對孩子充滿(mǎn)了期望，我不習慣豪言壯語(yǔ)，只想充實(shí)地度過(guò)每一天，真正地用心緊貼每一個(gè)需要我幫助的孩子，我不會(huì )忘記自己曾經(jīng)在這片土地上播過(guò)希望的種子，不會(huì )忘記這片我揮灑過(guò)汗水的熱土！
現在我覺(jué)得“能成為一名支教老師，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路�！�
支教教師先進(jìn)事跡17
我有一個(gè)夢(mèng)想，那就是成為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現自己的人生理想和個(gè)人價(jià)值。作為一名當代大學(xué)生，我有責任也有義務(wù)為了祖國的未來(lái)貢獻自己的力量。大學(xué)畢業(yè)后，響應國家、黨和人民的號召，我成為了一名普通的山村支教老師，在這片心中渴望已久的土地上，雖然當中經(jīng)歷了很多的艱難困苦，但是我奉獻的甘之如飴！我非常堅持自己的決定，也很珍惜這個(gè)難得的奉獻機會(huì )。
一、安心從教，以校為家。
我是四川人，2008年5.12地震是全世界都認識了一個(gè)叫汶川的地方，那時(shí)我即將畢業(yè)看見(jiàn)自己家鄉遭受這么大的災難心如刀割，但我令我非常感動(dòng)的是全社會(huì )都獻出了自己的愛(ài)心，當時(shí)我在哈爾濱上學(xué)我對熱情的哈爾濱人對我家鄉的幫助非常感激，但我無(wú)以為報。國家“三支一扶”的政策給了我回報社會(huì )回報哈爾濱人的機會(huì )，于是我非常堅定的留在了哈爾濱成為了一名普通的但是卻十分光榮的支教老師。
來(lái)到哈爾濱市呼蘭區方臺中心小學(xué)，這個(gè)我十分陌生的地方，我是一個(gè)地地道道的外來(lái)人，一切從零做起，我要開(kāi)始一段嶄新的工作生活。為了更好投入到教學(xué)工作中去，我決定住在學(xué)校，雖然條件苦了點(diǎn)，但我有更多的時(shí)間接觸學(xué)生；有更多的機會(huì )與家長(cháng)溝通；有更多的精力提高自己。自從我參加工作以來(lái)，我一直擔任英語(yǔ)教學(xué)工作并擔任教研組長(cháng)，我懷著(zhù)一顆赤誠的心，在日常工作中勤奮自強，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。每天早上我都****個(gè)來(lái)到辦公室整理好自己這一天來(lái)要教給學(xué)生的東西；我會(huì )在每個(gè)班主任到來(lái)之前深入到每個(gè)班級，幫助他們照顧一下學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生；我會(huì )利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，很多初中學(xué)生也經(jīng)常向我來(lái)請教問(wèn)題；我會(huì )在有的教師請假時(shí)主動(dòng)為他們代課；我會(huì )幫助年紀大的教師值日值宿；我會(huì )在學(xué)校工作忙時(shí)加班為學(xué)校整理材料我愛(ài)護學(xué)校的一草一木，我為工作幾乎付出了我所有的時(shí)間。
可以說(shuō)我所有的熱情都奉獻給了方臺中心小學(xué)，雖然和其他的正式老師的'工資比起來(lái)，我的工資只是他們的三分之一，但我無(wú)怨無(wú)悔，因為我愛(ài)我的工作，教書(shū)育人能實(shí)現我的價(jià)值�？墒俏业淖龇](méi)有得到我家里人和我的朋友支持，他們都勸我放棄這份收入和付出不平衡的工作。2009年底，我在深圳的同學(xué)讓我到深圳去，到一個(gè)公司去應聘，月薪達4000元，我沒(méi)有動(dòng)心。曾有一所私立中學(xué)聘我去教中學(xué)，我也沒(méi)有去。只要黨和祖國需要我在農村教育事業(yè)中工作一天，我就安心的奉獻下去，在農村教育事業(yè)中再樹(shù)壯志，再創(chuàng )佳績(jì)。
工作二年來(lái)，我始終嚴與律己，自強不息，一步一個(gè)腳印的作好了自己的教育教學(xué)工作；我沒(méi)有因事因病等情況缺席過(guò)，每年都超勤上班，為全校教師樹(shù)立了榜樣；我關(guān)愛(ài)他人，團結同事，同事間相處的非常融洽，大家都非常喜歡我這個(gè)勤奮的小伙子。
二．關(guān)愛(ài)學(xué)生，鑄就師魂。
愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，教師不僅要傳授知識，還要對學(xué)生的人格進(jìn)行培養。我在日常教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處都在關(guān)注著(zhù)孩子們情感，用真心呵護著(zhù)每一位學(xué)生，在他們心里播撒出愛(ài)的種子。
剛參加工作的時(shí)候，我教的一個(gè)班級中有個(gè)叫張盼的女同學(xué)，她不愿和同學(xué)交往，總是愁眉哭臉的。課上也不主動(dòng)回答問(wèn)題，聽(tīng)課還總分神，英語(yǔ)成績(jì)一直上不來(lái)，為此我很是著(zhù)急，一天午休，我把該學(xué)生叫到辦公室，請她坐下后，熱心的詢(xún)問(wèn)了現在的學(xué)習生活情況，慢慢的交談氣氛變的融洽了。她也少了些拘謹和不安，她向我講了她家的遭遇。她家住在本鄉的黃花村，一家4口人，生活原本應該很幸福，可她的父親卻長(cháng)期的酗酒，酒后經(jīng)常打罵她們母女，她對自己的家感到非常的失望和恐怖，性格也變得內向了。父親每天酗酒卻不想著(zhù)怎樣持家賺錢(qián)，家里收入微薄，母親為了供她和她姐讀書(shū)，買(mǎi)掉了田地，外出打工了，而她卻寄居于親戚家，開(kāi)始了孤獨而辛酸的生活。
我聽(tīng)后很自責，沒(méi)有早早的了解這些孩子的情況，平時(shí)對這個(gè)身邊可憐的孩子缺少關(guān)心。為了讓張盼同學(xué)在學(xué)校有更多的朋友，能多快樂(lè )些，減輕她心中的痛苦，調節她一直低落的情緒，我先用自己不多的工資給張盼購買(mǎi)了一些必備的學(xué)習和生活用品，又利用一次英語(yǔ)課的機會(huì )，給學(xué)生們講述了張盼的家庭遭遇，此時(shí)同學(xué)們對她多了一份理解，同學(xué)們的同情心和關(guān)愛(ài)心也受到了很大的觸動(dòng)，都能積極關(guān)愛(ài)她，幫助她。事后，大家主動(dòng)找她玩，學(xué)習上與她研究，生活上照顧她，精神上安慰她，鼓勵她，慢慢的這顆冰冷的心花在老師和學(xué)生們的真愛(ài)下溫暖了、化開(kāi)了。她開(kāi)始有了笑容，有話(huà)可說(shuō)了。
在孩子的心靈深處都有一個(gè)港灣，只有真愛(ài)，人們才有機會(huì )駛進(jìn)那個(gè)港灣，才能熟知那個(gè)港灣鮮為人知的故事。我整天面對著(zhù)這些孩子，想：每一個(gè)孩子內心都會(huì )隱藏著(zhù)一個(gè)被人所不知的心靈世界，這里有溫暖，也有寒冷，有陽(yáng)光也有雨雪。我應該關(guān)愛(ài)我的每一位學(xué)生，尤其是正在這心靈世界徘徊與寒冷、雨雪之中的那些孩子們，愛(ài)在教育中產(chǎn)生無(wú)窮的力量。
教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育工作者的全部工作就是為人師表”。俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)生是老師的一面鏡子，學(xué)生的人格表現會(huì )折射出教師的人格”我在基層工作期間，一直在做學(xué)生的榜樣，鑄造自己的師德。
三．鉆研課改，奉獻青春。
我上大學(xué)時(shí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)就是英語(yǔ)教育，英語(yǔ)在現在社會(huì )是必不可少的，為了提高自己的英語(yǔ)水平，我沒(méi)有荒廢我的大學(xué)時(shí)光。自從來(lái)到方臺中心小學(xué)，我為自己樹(shù)立了一個(gè)新的目標，那就是每節課都讓自己的教學(xué)水平有所進(jìn)步。為了努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)能力，盡快適應教育教學(xué)的發(fā)展需要，我虛心誠懇的向老教師學(xué)習，向經(jīng)驗豐富的教師請教，認真研究新課標，新理念，新教法。我始終把自己置于學(xué)習研究之中，積極踴躍的參與到教育教學(xué)科研的行列之中，勇于探索教育教學(xué)新規律，新模式，新思路，鉆研素質(zhì)教育的途徑和方法，探索新課改的理論與實(shí)踐。我堅持每天都深入班級中聽(tīng)課，讓自己成為最勤奮的教師。同時(shí)，我又認真參加上級部門(mén)組織的每一種形式和每一個(gè)層次的業(yè)務(wù)培訓，并且都圓滿(mǎn)的完成了學(xué)習培訓任務(wù)，達到了理想效果。通過(guò)這一系列的努力，我的文化水準和業(yè)務(wù)能力得到迅速的升華，很快成為了學(xué)校各項工作的骨干力量。在教育教學(xué)中，作到了一絲不茍，精益求精，認真備好每一節課，上好每一節課，全身心的投入到教育教學(xué)之中，為學(xué)生講的每一節課，課后我都認真總結經(jīng)驗教訓，寫(xiě)出課后反思，正視每一節課的得與失，從而為上好下一節課打好堅實(shí)的基礎。因此在教育教學(xué)方面取得了理想的成績(jì)，始終都居全校同學(xué)年的前列。
為了提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，我會(huì )提前5分鐘來(lái)到班級讓學(xué)生展示他們精心準備英語(yǔ)才藝；我會(huì )在每節課都設計一些游戲的環(huán)節；我會(huì )把學(xué)生分成兩個(gè)小組，通過(guò)競爭的方式調動(dòng)學(xué)生的積極性；我會(huì )每節課都準備一些新穎的教具，輔助教學(xué)；我會(huì )精心選擇每個(gè)班級的“英語(yǔ)形象大使”，利用午休時(shí)間到同學(xué)年的平行班級進(jìn)行英語(yǔ)領(lǐng)讀，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情；我會(huì )利用我周末的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，以提高家長(cháng)對英語(yǔ)學(xué)習的重視；我會(huì )利用課余時(shí)間無(wú)償對學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)輔導，所以你可以看見(jiàn)課上的時(shí)侯我被學(xué)生包圍著(zhù)，課下的時(shí)侯我也被學(xué)生包圍著(zhù)；我會(huì )自己創(chuàng )作一些英語(yǔ)小節目，讓學(xué)生進(jìn)行表演，使學(xué)生能在玩中學(xué)，在表演中體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣總之，我千方百計運用各種方法，利用一切機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生能真正感受到英語(yǔ)的無(wú)限魅力，使他們愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，會(huì )學(xué)英語(yǔ)。
在我的努力下，先后獲得多項榮譽(yù)：我先后參加了中心校組織的賽課、公開(kāi)課、引領(lǐng)課，并獲得了優(yōu)異的成績(jì)；在呼蘭區第六屆新課程“探索杯”教學(xué)大賽系列活動(dòng)中榮獲英語(yǔ)學(xué)科“紅杉杯”優(yōu)質(zhì)課一等獎；在市英語(yǔ)“紅杉杯”教學(xué)大賽中榮獲一等獎；在英語(yǔ)教研活動(dòng)中獲得省光盤(pán)課一等獎但是這一切榮譽(yù)并沒(méi)有讓我飄飄然，因為在我心里，學(xué)生英語(yǔ)能力的提高才是對我認可和褒獎。
兩年的支教生涯，不僅使農村里渴望知識的孩子們成長(cháng)了，我從他們身上學(xué)到的更多。在與他們朝夕相處、努力學(xué)習的日子里，我個(gè)人的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)都有了較大的提升。中國的教育事業(yè)需要我們的無(wú)私奉獻，農村孩子們那渴望知識的眼神也需要我們，我們是人民教師，就要承擔起人們教師應該承擔的責任，我愿意繼續為了農村的教育事業(yè)繼續奉獻自己的青春與年華。
支教教師先進(jìn)事跡18
時(shí)間荏苒，轉瞬間一年的支教工作已結束了，在趙家學(xué)校支教的這一年中，我深深地體會(huì )著(zhù)教育的壓力，體驗著(zhù)生活環(huán)境的艱苦，體會(huì )著(zhù)工作環(huán)境的調整與角色的轉換，領(lǐng)悟著(zhù)支教的歡樂(lè )和人生價(jià)值的美妙�；匚哆@一年的工作，用一句話(huà)來(lái)形容，"平淡生活中品嘗人生的真味！
一、趙家支教，一心撲在教育教學(xué)中
1、全面了解班上每一位同學(xué)，針對實(shí)際進(jìn)行因材施教。
古人云"知已知彼，方能百戰不殆，上學(xué)的第一天我就走進(jìn)我所執教的班級六班級一班，全面了解每位同學(xué)的學(xué)習生活狀況，全班44位同學(xué)是由四所校點(diǎn)和中心校的同學(xué)混合編班組成的，且全部住校，我也跟同學(xué)們一樣，安營(yíng)扎寨下來(lái)全面了解同學(xué)的學(xué)習和生活狀況。同學(xué)的成果參差不齊，年齡狀況更是讓我不理解，班上歲數大的在14歲，小的則剛滿(mǎn)11歲，學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)是由于低班級在各個(gè)校點(diǎn)隔年招生的緣由造成的。同學(xué)成果良莠不齊的緣由是趙家中心校的同學(xué)從四班級開(kāi)頭，都是從四個(gè)校點(diǎn)合并到中心校組成的班級，同學(xué)成果可想而知，好的好，差就差到了極點(diǎn)，同學(xué)的個(gè)別差異和學(xué)習成果懸殊實(shí)在是太大了。
2、努力轉變學(xué)困生，做到"三優(yōu)。
輔導學(xué)困生，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學(xué)，二是課后輔導（趙家學(xué)校上晚自習），課后輔導的時(shí)間就許多了。輔導學(xué)困生，要賜予學(xué)困生特殊關(guān)注，供應優(yōu)先參加機會(huì )。
課堂發(fā)言?xún)?yōu)先。多數學(xué)困生不喜愛(ài)舉手發(fā)言，其實(shí)有時(shí)也是沒(méi)有機會(huì )輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學(xué)的內容毫無(wú)愛(ài)好，成為課堂學(xué)習的陪客。我在課堂教學(xué)中特別重視讓學(xué)困生發(fā)言。
課堂板演優(yōu)先。學(xué)困生一般都會(huì )可怕到黑板上板演。而我在課堂教學(xué)中，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。
巡察指導優(yōu)先。當同學(xué)獨立解題和課堂練習時(shí)，我總會(huì )有目的地巡察，我的主要巡察對象就是那些學(xué)困生。
3、同學(xué)基礎差，強化口算題在學(xué)習中的作用。
4、靠閱讀增加同學(xué)的理解力。
數學(xué)課堂理解力是相當重要的,同學(xué)理解力不好,那么做題就相當吃虧,同學(xué)作業(yè)上有誤了,你給他一解釋,他立刻心領(lǐng)神會(huì )；而另一類(lèi)同學(xué)則是講百遍也茫茫然也，這種同學(xué)就是明顯的理解力差,理解力跟你的認知度、學(xué)問(wèn)有關(guān)，也跟你的智力有關(guān)，但這個(gè)不是最關(guān)鍵的，正常人的智力值都在一個(gè)差不多的水平，就算你是個(gè)智力超高的人，你什么都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，什么都沒(méi)學(xué)過(guò)，你還是不熟悉這個(gè)東西。因此多思索，多花時(shí)間去學(xué)習，多向別人學(xué)習，你的理解力總是會(huì )提高的。另一方面，閱讀也能提高同學(xué)的理解力，蘇霍姆林斯基說(shuō)："同學(xué)學(xué)習越感到困難，他在腦力活動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要閱讀，正像敏感度差的照片需要較長(cháng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習成果差的同學(xué)頭腦也需要科學(xué)學(xué)問(wèn)之光給以更鮮亮、更長(cháng)期的照射，不要靠補課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的拉一把，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀。
5、提高意識、注意方法、嚴格要求，堅持不懈地訓練書(shū)寫(xiě)力量。
一個(gè)人的`書(shū)寫(xiě)力量主要從學(xué)校階段培育，教育部也特別重視培育學(xué)校生的書(shū)寫(xiě)力量，在學(xué)校階段支配了寫(xiě)字課和訂閱了寫(xiě)字教材。但我班同學(xué)的寫(xiě)字課在學(xué)校低班級基本是忽視的，各個(gè)校點(diǎn)都是包班上，基本上沒(méi)有正規地上過(guò)一節寫(xiě)字課。同學(xué)書(shū)寫(xiě)主要表現在錯字別字連篇，書(shū)寫(xiě)草草不工，缺乏規范，常見(jiàn)的標點(diǎn)符號也用不精確 ，更談不上行款格式。
我主要采納的方法：
一、提高意識，加強訓練；
二、注意方法，循循善誘；三、嚴格要求，多加指導；四、堅持不懈，循序漸進(jìn)；五、表?yè)P與懲處相結合，先讓同學(xué)用鉛筆寫(xiě)作業(yè)，凡是有10個(gè)最好的就用鋼筆書(shū)寫(xiě)，一個(gè)月完了，假如還沒(méi)有達到要求的，每天下午就要寫(xiě)一篇字交來(lái)審察。常言說(shuō)"沒(méi)有法規,不成方圓，書(shū)寫(xiě)訓練目標明確了，要求嚴了，同學(xué)書(shū)寫(xiě)就越來(lái)越好了。
二、示范帶動(dòng)，促進(jìn)教科研工作
1、上好示范課，促進(jìn)老師之間的相互溝通。
支教的一年里，我依據學(xué)校的支配，我在上期和下期分別上了兩節示范課，一節是幾何圖形《圓的周長(cháng)》，我利用趙家學(xué)校橢圓形的跑道為素材，激發(fā)同學(xué)求學(xué)的學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)感覺(jué)數學(xué)就在我的身邊；另一節是數學(xué)廣角《抽屜里的數學(xué)》，讓同學(xué)利用自己的抽屜進(jìn)行教學(xué)，最終圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這兩節課的教學(xué)，有力的推動(dòng)了的教科研工作，促進(jìn)老師之間的相互溝通。 2、寫(xiě)出閱歷文章，供老師們傳閱，激發(fā)寫(xiě)作激情。
在教育教學(xué)工作的同時(shí)，我和老師們一起探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對同學(xué)日常管理工作的一些心得和體會(huì )，做到集思廣益，相互溝通，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友情，收獲了珍貴的教育教學(xué)閱歷和人生的道理。開(kāi)學(xué)才兩個(gè)月，我撰寫(xiě)的論文《對趙家鄉中心校同學(xué)的現狀與對策的討論》一文就發(fā)表與武隆縣教研網(wǎng)上，并且作為閱歷予以推廣。本年度我還在重慶《教育育詢(xún)問(wèn)》科研雜志上發(fā)表了《談素養教育下老師的角色定位》和教研網(wǎng)上《數學(xué)教學(xué)中應培育同學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)》。這一舉措，老師們看在眼里，感動(dòng)在心里，和我一起上六一班的邱朗老師也跟著(zhù)寫(xiě)起了文章，并且也發(fā)表了她的處女作。
3、以教帶研，為趙家學(xué)校勝利創(chuàng )建了鄉級小課題《數學(xué)教學(xué)應強化口算題的練習》。針對現行教材中淡化了同學(xué)口算題的練習，導致同學(xué)計算速度慢、且精確 率低的狀況，我和學(xué)校教科處羅大強、黃松文一起，經(jīng)過(guò)認真的討論，打算在學(xué)校創(chuàng )建一個(gè)新課題，以促進(jìn)同學(xué)口算題的速度與正確率，目前，這一課題以經(jīng)過(guò)學(xué)校正式批復，確定推廣應用。
4、在趙家鄉舉辦的全鄉數學(xué)老師公開(kāi)課賽課活動(dòng)中，我所執教的《郵票中的數學(xué)》獲全鄉一等獎。
5、撰寫(xiě)新聞報道，宣揚學(xué)校教育。本學(xué)年，我撰寫(xiě)了《趙家鄉36名小團員為孤寡老人獻愛(ài)心》等三篇通訊報道在《武隆報》發(fā)表，和《健康武隆貴在行動(dòng)》等兩篇報道在縣教育信息發(fā)表，為宣揚趙家的教育作出了貢獻。學(xué)校關(guān)志軍老師、邱朗老師等也跟著(zhù)寫(xiě)宣揚報道，現在趙家的宣揚報道，已圓滿(mǎn)完成上級下達的任務(wù)5倍有余。
時(shí)間過(guò)得真快，轉瞬間，我的支教工作在困難曲折中走過(guò)了整整十個(gè)月，和同學(xué)們同吃、同住、同學(xué)習、同勞動(dòng)的日子，我感覺(jué)過(guò)得特別有意義和充實(shí)；和老師們一起探討教科研問(wèn)題、一起說(shuō)說(shuō)人生的真諦，我覺(jué)得支教生活歡樂(lè )而富有情趣。在工作中我懷著(zhù)一顆感恩之心去努力工作，是一位嚴師；在生活中我是同學(xué)們的大哥哥，同學(xué)們信任我，依靠我；在老師們眼里，我是一位德才兼備的好老師，他們信任我，愿把自己的教學(xué)閱歷和我一起共享，我真的覺(jué)得自己是很幸福的人。在支教的這段日子里，我把自己的教育閱歷帶到趙家學(xué)校，促進(jìn)教育的友好溝通與均衡進(jìn)展，在相互溝通與溝通的過(guò)程中，建立起了深厚的友情，這種友情會(huì )在自己的身后傳播下一路盼望的火種！
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