中學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料(通用10篇)
在日常生活或是工作學(xué)習中,大家都經(jīng)常接觸到事跡材料吧,事跡材料是用于表?yè)P先進(jìn)、樹(shù)立典型,使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊,有所效仿,從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。什么樣的事跡材料才是規范的呢?下面是小編為大家收集的中學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料 ,歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料 1
作為班主任,我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級,了解每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭背景等的目的,結合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結,制定比較合適的方案,讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,充分發(fā)揮學(xué)生的才能。讓每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和學(xué)習。
我有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心和信心,有無(wú)私奉獻、高度負責的精神,贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。每天我都和學(xué)生在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習;大課間活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà);衛生,特別是大掃除,我和學(xué)生一起搞;在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一現場(chǎng)趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫;學(xué)校、班級搞活動(dòng)。認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣,也形成了無(wú)形的動(dòng)力。
關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,做學(xué)生的知心人,用一顆愛(ài)心,去撥動(dòng)學(xué)生內心深處的琴弦,聆聽(tīng)他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導郁閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵的微笑,一次心與心的談話(huà),拉近了老師學(xué)生的`距離。我相信學(xué)生,尊重學(xué)生,抓住每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處和閃光點(diǎn),適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進(jìn)生不掉隊,在和諧的班集體中快樂(lè )的生活和學(xué)習。
加強同家長(cháng)的聯(lián)系、交流,把熱心送給家長(cháng),信任尊重家長(cháng),虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)。當學(xué)生有錯時(shí)應及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系,能理解家長(cháng)的難處,不訓斥家長(cháng),不把學(xué)生有錯誤轉嫁給家長(cháng),尊重家長(cháng)的感情,對家長(cháng)做到溫和有禮,以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得失。不歧視差生家長(cháng),一視同仁,平等對待。對“留守學(xué)生的家長(cháng),我也經(jīng)常與他們通電話(huà),發(fā)短信,向他們匯報子女在校的學(xué)習及表現情況。家長(cháng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情交流。
教書(shū)育人我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片土地上,讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上!
中學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料 2
xx,班主任工作十二年。從踏上教育崗位的那刻起,滿(mǎn)腔的熱情承載著(zhù)教育夢(mèng)想,用愛(ài)默默地耕耘,讓每個(gè)孩子朝向陽(yáng)光,茁壯成長(cháng)。上好每一堂課,善意對待每一個(gè)學(xué)生,是心中牢記的信念。
一、言傳與身教并用
作為一名班主任,她忠于職守,以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅決不做。用心教書(shū),用愛(ài)育人。在教育教學(xué)中,她和學(xué)生共同用心編織著(zhù)屬于自己的每個(gè)美好的日子:晨讀——她和學(xué)生一起與黎明共舞,一首首美妙的童詩(shī),開(kāi)啟了無(wú)數個(gè)美妙的清晨,浸潤著(zhù)孩子們的心靈;課間——她與學(xué)生一起做操、跑步,整齊的步伐,響亮的口號,既鍛煉了身體又展現了良好的精神面貌;午讀——與好書(shū)相伴,閱讀中開(kāi)闊了學(xué)生視野,提升了學(xué)生的閱讀能力;課余——她組織學(xué)生與活動(dòng)同行,在豐富多彩的活動(dòng)體驗中讓每位學(xué)生的個(gè)性都得以充分的舒展。就這樣,在教室這個(gè)溫馨的大家庭中,師生平等,班級氛圍融洽,最終收到了良好的`教育教學(xué)效果。
二、嚴格與關(guān)愛(ài)并行
在學(xué)生眼里,她是個(gè)既隨和又嚴格的班主任。對于學(xué)生取得的好成績(jì)、做了某件好事、學(xué)習上有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步等等,她都會(huì )及時(shí)給予表?yè)P、肯定,并通過(guò)開(kāi)展班級儀式慶典,激發(fā)學(xué)生的成長(cháng)自覺(jué)。學(xué)生做錯事時(shí),她也會(huì )及時(shí)指出不足,讓其認識到錯誤,然后耐心引導,嚴格要求,直到改正為止。她有理、有度、有方的去愛(ài)學(xué)生,才贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和喜歡,成為學(xué)生的良師益友。
三、尊重與理解并重
俗話(huà)說(shuō):“有一個(gè)聰明的腦袋瓜是好孩子,有一顆善良的心是好孩子,有一雙靈巧的雙手也是好孩子……”。在張老師的眼里,每位學(xué)生都不一樣,他們都很棒。在日常班級管理中,她尊重學(xué)生,設身處地為學(xué)生著(zhù)想,使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。如,她所帶的班級以魏書(shū)生老師民主化、科學(xué)化的管理思想及學(xué)校德育處的工作安排為指導,利用班規班法,把主動(dòng)權交給學(xué)生,引導學(xué)生自己管理自己,互相督促進(jìn)步。堅持班級的人,人人有事做,時(shí)時(shí)有事做;班級的事,事事有時(shí)做,事事有人做原則。并通過(guò)學(xué)校的“德馨評價(jià)體系”來(lái)調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,激發(fā)每個(gè)學(xué)生內驅力,讓班級同學(xué)都各司其職,互相配合,形成了認真負責、勤奮進(jìn)取、積極向上、團結友愛(ài)的品質(zhì)。管理過(guò)程中,對待學(xué)生的錯誤,她能做到寬容和理解,用心呵護和尊重學(xué)生細小的心靈。最終收到良好的教育教學(xué)效果,受到家長(cháng)、學(xué)生、學(xué)校的贊譽(yù)。
四、家庭與學(xué)校并力
家校合力,攜手共育,才能更好的教育孩子。張老師很重視家校工作的配合。她用各種方式了解每個(gè)家庭的教育環(huán)境,通過(guò)與家長(cháng)談心、交流,相互配合,形成一股力量,在教育方向上保持一致?刂、消除不良的因素對學(xué)生的影響,從而有效地教育學(xué)生,她所帶過(guò)的班級,家長(cháng)的凝聚力對搞好班級工作起到了關(guān)鍵作用。
辛勤的付出帶來(lái)了先進(jìn)班集體、溫馨教室、優(yōu)秀輔導員、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。成績(jì)屬于過(guò)去,今天的她堅信:只有加快學(xué)習的步伐,完善自我,才能為人民的教育事業(yè)貢獻更大的力量。
中學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料 3
從1990年以來(lái),我一直擔任九年級班主任工作。在這期間,我始終堅持德育首位的原則,注重學(xué)生的思想教育工作,經(jīng)常利用班會(huì )、座談會(huì )、報刊、雜志、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類(lèi)活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),培養學(xué)生的追求內在真善美的愿望,努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)年內學(xué)有所成,學(xué)有所獲,力求達到“不求人人升學(xué),只求人人成才”的育人目的。
一、愛(ài)心奉獻,學(xué)生求學(xué)路上不孤獨
學(xué)生是我的心,學(xué)生是我的肝,學(xué)生就是我生命的四分之三。作為班主任,要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài),愛(ài)是信任的基礎和前提。師生間有了愛(ài),班級的一切工作都能有序進(jìn)行。高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子!睈(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。我每天坐在教室,常常是最早到到教室,先看看清潔衛生落到實(shí)處沒(méi)有,問(wèn)問(wèn)同學(xué)的吃飯、穿衣、學(xué)習用品等等,看起來(lái)很平常,其實(shí)這是作為一個(gè)班主任最基本的工作,也是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。只要心中裝有學(xué)生,就會(huì )事事處處為學(xué)生著(zhù)想:“甲流”期間,為了防控疾病發(fā)生,我自費到藥店買(mǎi)藥、燒涼茶分給學(xué)生喝。還買(mǎi)了幾個(gè)熱水瓶,放在教室,供學(xué)生喝茶用。關(guān)心學(xué)生從小事做起。學(xué)生凳子壞了,我就拿到路邊修理。衣服破了就拿回家讓我愛(ài)人給縫一縫。去年11月份,天氣突變,父母在廣州打工的李躍飛“衣正單”,于是我帶他到街上買(mǎi)了保溫的衣服和棉鞋。安全重于泰山,我從不讓學(xué)生單獨出校。學(xué)生生病,不論時(shí)間天氣,第一時(shí)間帶學(xué)生去看病。
二科學(xué)管理,爭創(chuàng )優(yōu)秀班集體。
九年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段,同時(shí),面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘,對前途失去信心。因此,在學(xué)生臨近畢業(yè)班前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里,我的班級管理工作從三方面實(shí)施:一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體;還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的'建設者,而不是"包袱"。在這點(diǎn)上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。
班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時(shí)候,通過(guò)班干部的協(xié)調,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級的各項事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團結合作的整體,選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養學(xué)生擔任班干部,是培養學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達能力等,還可培養其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè )于奉獻、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養班干部有利于多數學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級,讓學(xué)生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這關(guān)涉到班主任的引導、指導和調控問(wèn)題。當學(xué)生對事情的理解是非不分明,對班級事務(wù)的處理欠妥當,不能形成正確的輿論導向、達成共識的時(shí)候,班主任就應該及時(shí)的給予引導和指導。實(shí)際上,班級的重大決策都應該由班主任來(lái)決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責任也是作為學(xué)生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀(guān)的調控,做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展,促進(jìn)他們全面發(fā)展,健康成長(cháng)。
三、班級文化,感染熏陶學(xué)生。
班級文化是班風(fēng)建設的主陣地,發(fā)揮好班級文化的作用,對班級管理有著(zhù)重要的意義,因此,我制定了班級口號、班訓、學(xué)生誓言,青春約定制定了班級管理細則、精心設計班級文化站點(diǎn),明星花園欄目,同時(shí)展示學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品等。成立班級作文興趣小組,組建了班級籃球對、乒乓球對等。利用各種形式和手段豐富班級文化,形成濃厚的文化氛圍。
教室后邊的墻壁上是學(xué)生的名片,名片內容是學(xué)生自己寫(xiě)的近期目標,中考目標,座右銘各具特色,匠心獨運,設計巧妙,張貼布局富有個(gè)性。教室兩邊張貼的是學(xué)生自己寫(xiě)的名言,學(xué)科專(zhuān)家名單,一個(gè)優(yōu)秀生的標準,優(yōu)秀生多對一題,多拿一份的技巧等。
四“黃金搭檔”,發(fā)揮各科教師紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。每隔一段時(shí)間,我把本班的任課教師請的我的住室,同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn),隨便吃頓便飯,學(xué)校領(lǐng)導時(shí)常稱(chēng)我班的任課教師為“黃金搭檔”。我總是慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
中學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料 4
xxx,男,xx縣第五中學(xué)教師,教育一線(xiàn)辛勤耕耘21載,擔任班主任工作18年。先后榮獲“xx縣優(yōu)秀教師”“xx縣教學(xué)能手”“xx縣初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”“xx縣教育扶貧先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
“教育是我所熱愛(ài)的事業(yè),我將把一生的時(shí)間奉獻給它,無(wú)怨無(wú)悔!”20xx年初上講臺,李老師青春洋溢,熱血沸騰,似乎找到了自己人生的目標和方向,立志做一名優(yōu)秀的人民教師。成為一名班主任后,李老師對“老師”這個(gè)稱(chēng)謂又有了更加深入的理解和感悟。
xx五中屬于寄宿制學(xué)校,學(xué)生遍布全縣各個(gè)鄉鎮,學(xué)生的情況也是錯綜復雜。20xx年畢業(yè)的十六班是最讓李老師牽腸掛肚的一屆學(xué)生,全班63人,有單親家庭學(xué)生6人,父母都在外地的留守學(xué)生16人,建檔立卡貧困生20人,班級管理過(guò)程中的問(wèn)題層出不窮。三年時(shí)間里,李老師始終懷一顆博愛(ài)之心善待每一位孩子,特別是對那些特殊群體學(xué)生更是予以無(wú)微不至的關(guān)懷。如春風(fēng)化雨般的鼓勵和關(guān)愛(ài),堅定了他們努力學(xué)習的信念,最終,這些孩子都順利升入高一級學(xué)校繼續學(xué)業(yè)。20xx年9月,新接手的20xx級14班又迎來(lái)了兩位特殊的學(xué)生,他們都是重癥肌無(wú)力患者(俗稱(chēng)漸凍癥),長(cháng)期臥床,無(wú)法正常到校學(xué)習,學(xué)校也就把為他們送教上門(mén)的任務(wù)交給了李老師。接到送教任務(wù)的李老師毫無(wú)怨言,帶著(zhù)科任老師就踏上了漫長(cháng)的送教之路。近兩年來(lái),同行的送教老師換了一撥又一撥,而李老師始終走在送教隊伍的最前面,受到學(xué)生家長(cháng)和同事們的肯定和贊揚。面對贊譽(yù),李老師只是淡淡地說(shuō):“他們是我的學(xué)生,這些是我這個(gè)班主任份內的事!”
班主任工作中,最難的就是對問(wèn)題學(xué)生的轉化,轉化一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的意義遠大于培養幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生。李老師能以一顆寬容之心善待每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生,帶領(lǐng)他們走出迷霧,走向陽(yáng)光。20xx屆的'學(xué)生譚xx,因為種種原因變成了全校公認的“頑劣學(xué)生”,最終因為和原班主任鬧翻了臉而轉班到李老師的班級。譚xx初到班級,李老師沒(méi)有給他講校紀班規,也沒(méi)有和他談人生理想,而是從生活、學(xué)習細節入手關(guān)愛(ài)譚xx,從穿衣、就餐、理發(fā)、課堂、作業(yè)等入手,耐心引導、經(jīng)常性和他談心溝通,即使譚xx有時(shí)會(huì )故伎重演,李老師也是不慍不惱。隨著(zhù)時(shí)間的推移,李老師的努力沒(méi)有白費,和譚xx的關(guān)系逐漸親近,譚xx也向李老師吐露了心聲。了解到孩子的變化源于父母重組家庭的影響,李老師就積極和家長(cháng)溝通,做好家長(cháng)的工作,消除孩子心中的憂(yōu)慮和煩惱,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,思想狀態(tài)發(fā)生了轉變,和家人、老師的關(guān)系都大大改善。李老師及時(shí)的幫助他明確自己的人生目標,做人原則,幫助他彌補學(xué)業(yè)上的遺漏,譚xx也逐漸找回了當初的狀態(tài)和信心,那年中考,譚xx順利考上了高中!板e誤是孩子成長(cháng)的勛章,每個(gè)孩子都是在犯錯的不斷跌撞中體味到生命的意義,尋找到人生的方向;如果我們把孩子的一個(gè)個(gè)錯誤看成是一個(gè)個(gè)十惡不赦的存在,那我們做的就不是教育工作了……”這是李老師在做問(wèn)題學(xué)生轉化經(jīng)驗交流時(shí)所說(shuō)的一句話(huà)。
都說(shuō)老師是辛勤的園丁,在他們的花圃里,有雍容的牡丹,有帶刺的玫瑰,也有如米的苔花……每一朵花都有它開(kāi)放的理由,只要在教育工作中多一份愛(ài)心、多一份寬容,用心澆灌,靜待花開(kāi),我們必將欣賞到世間最美的風(fēng)景。
中學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料 5
xxx,中學(xué)高級教師,至2001年參加工作以來(lái),一直擔任初中歷史教學(xué)工作。18年來(lái),在學(xué)校這塊人才沃土上辛勤耕耘,他以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)一位人民教師的追求。沈老師在平凡的工作崗位上,辛勤耕耘,無(wú)私奉獻。在不斷創(chuàng )新的教學(xué)實(shí)踐中,摘取了累累的教學(xué)碩果;在仁愛(ài)嚴慈的德育中,收獲了豐碩的芳香桃李。
作為一名歷史教師,沈老師始終熱愛(ài)著(zhù)自己的本職工作,堅守“失意不失志,得意不忘形”的座右銘。自從踏上三尺講臺的那一刻起,他就將教書(shū)育人作為自己的神圣事業(yè),立志成為一名出色的教師。注重掌握教育工作中的基本常識、基本規律和基本方法,及時(shí)更新教育觀(guān)念,努力使自己始終站在教育隊伍的先進(jìn)行列。
初中歷史學(xué)科是一門(mén)龐雜而繁瑣的人文科學(xué)。如何構建獨特的教學(xué)模式,提到學(xué)生的學(xué)習效率,努力減輕學(xué)生負擔,一直是他經(jīng)常思索并努力探索的問(wèn)題。每節課他都盡可能的展現靈活多變的'教學(xué)方法,努力創(chuàng )設問(wèn)題情境,精心鋪設臺階,把學(xué)生引導到設疑—探究—分析—發(fā)現—解決問(wèn)題上來(lái)。課堂上他力求語(yǔ)言精煉準確,旁征博引,幽默詼諧,學(xué)習氣氛快樂(lè )而愉悅。立教先立身,在課堂上他總是想方設法讓學(xué)生動(dòng)起腦來(lái),講的歷史課總是在情感蕩漾中拉開(kāi)序幕,又在歷史與現實(shí)的交匯中慢慢結束。這種教學(xué)方式即達到了師生情感的交融與共鳴,又實(shí)現了知識與能力的提升。
在擔任教學(xué)工作的同時(shí),他還擔任年級主任一職,在精心備課,全身心上好每節課的基礎上,還要全面規劃、統籌安排、具體組織和領(lǐng)導好年級各項事務(wù),做好班主任的領(lǐng)導和培訓工作,率先垂范,樹(shù)立標桿。對此他始終作為一項光榮而艱巨的任務(wù)擔在肩上,總是竭盡全力完成好每一項任務(wù)。
上學(xué)期沈老師先后組織了家長(cháng)會(huì )、演講比賽,受到學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校領(lǐng)導一致的好評;每月組織月考,而且組織考后成績(jì)分析,以考促學(xué),以考促教。所分管的年級期末考試各科成績(jì)在全縣名列前茅,受到校領(lǐng)導和社會(huì )的一致好評。
一分耕耘、一份汗水、一分收獲。從教這些年間,沈老師先后榮獲縣級優(yōu)秀教師、縣級先進(jìn)工作者、市級優(yōu)秀教師、省級優(yōu)秀教師等光榮稱(chēng)號,并在2018年順利通過(guò)考核,晉升為高級教師。
面對這一切成績(jì)和收獲,他始終保持著(zhù)清醒的認識,因為成績(jì)只屬于過(guò)去,在自己的腳下還有更長(cháng)的路要自己去探索和奮斗。他總是一如既往地為自己的理想不斷努力奮斗,矢志不渝地將追求完美定為人生的奮斗目標。
中學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料 6
從教十七年,一直擔任班主任。年年所帶班級都超額完成上級下達的各項指標;實(shí)踐所悟:班主任是班級學(xué)生成長(cháng)道路上最重要的引導人。為了學(xué)生的健康成長(cháng),他全身心地投入班級管理;為了學(xué)生的健康成長(cháng),他細心關(guān)注班級每位學(xué)生行為。在扭轉班風(fēng)、學(xué)風(fēng),他總是從以下幾方面做工作:
一、理念領(lǐng)先行動(dòng)
他把理念的灌輸貫穿他的班主任工作之中,每屆學(xué)生,他都要求學(xué)生具備:
。1)吃苦是福的思想。他的教育理論是,中學(xué)階段是人的思想成型的黃金時(shí)間。青少年吃點(diǎn)苦是磨練,溫室里的花朵是不能接受風(fēng)雨的洗禮的。
。2)誠實(shí)守信的作風(fēng)。他把這叫作“傻子理論”。在紛繁復雜的現代社會(huì ),教育學(xué)生誠實(shí)守信無(wú)疑跟不上形勢,但他的理論是,守住自己的內心,問(wèn)心無(wú)愧。做人如此,學(xué)習上同樣如此。
。3)感恩父母的道德!吧钚枰活w感恩的心來(lái)創(chuàng )造,一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養!敝挥卸酶卸,才能明白自己的任務(wù)和責任,才能夠始終抱定自己的信念。
。4)奮勇?tīng)幭鹊木。他通過(guò)各種方式激勵學(xué)生的上進(jìn)心和求勝欲,“盡吾力,而后無(wú)悔”,你可以不是第一,但一定是你的最好。
二、為人師表,注重身教,做學(xué)生表率
“師者,傳道授業(yè)解惑也”。多年來(lái)的教育教學(xué)工作,他很注意提高自身修養,處處以身作則,做學(xué)生的榜樣。在班級管理中,只要是他要求學(xué)生做到的,自己必將先做到,要讓學(xué)生感受到班主任和他們是共進(jìn)退的;在教學(xué)上,做到所教班級成績(jì)名列前茅,所帶班的化學(xué)成績(jì)在同等層次排第一。他想通過(guò)他的學(xué)科向同學(xué)們證明你們不是不行,只是前面更懶而已,只要我們全班共同努力勝利就屬于我們。用他自己認真、嚴謹的作風(fēng)潛移默化地影響著(zhù)自己所教育的學(xué)生。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友
作為班主任,他對自己的服務(wù)對象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài),尊重他們并以誠相待。工作認真負責,從不敷衍塞責。深入了解學(xué)生,關(guān)心孩子的思想和心理變化,處處為學(xué)生著(zhù)想,時(shí)間一長(cháng),自然成了孩子們的知心朋友。去年剛接管上這個(gè)班,他就感受到了班級學(xué)生的學(xué)習習慣不好,課堂紀律渙散。面對有著(zhù)這樣不良習慣的學(xué)生,他沒(méi)有劈頭蓋臉地批評他們,而是靜下心來(lái),耐心尋找工作的突破口,經(jīng)過(guò)細心觀(guān)察,冷靜思考,他找到了突破口,那就是愛(ài),用愛(ài)滋潤每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈,努力讓學(xué)生先愛(ài)上自己——新班主任,以此獲得教育的最大功效。
當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情,像春風(fēng),那是一種獨特的、高尚的人生體驗,尤其使他感受深刻的是同學(xué)們取得點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候,從中他才真正體會(huì )到作為一名班主任的價(jià)值和意義,從中得到了喜悅和成功感。對待學(xué)生,尤其是那些學(xué)困生,最怕的是“把人看扁”、“把人看低”,也就是人們常說(shuō)的“一好應百事,一錯變百錯”,學(xué)困生看似一片漆黑,無(wú)任何亮光可言,做了好事得不到表?yè)P,稍有差錯便遭到訓斥,批評個(gè)沒(méi)完。其實(shí),即便是他們犯了錯誤,做了某些壞事,也能找到積極的因素,他從他們的極端的表現中也敏銳地看到,這正是他們期待信任和尊重,期待關(guān)心和溫暖的表現。要從這對抗、對立的病態(tài)情緒中,看到那顆受到嚴重傷害的心靈。我們要努力去尋找學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”,并倍加珍惜,要使用“沙里淘金”的精神去發(fā)現、挖掘,并悉心扶持,讓它發(fā)揚光大。只有這樣,學(xué)生才會(huì )有爭取進(jìn)步的信心。有十幾位學(xué)生在學(xué)習上有些困難,有的學(xué)生是因為學(xué)習目的不明確,再加上自己貪玩,家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確導致的;有的是因為家庭原因,父母離異造成的學(xué)習成績(jì)及各方面都比較差。他通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察,掌握了這些學(xué)生的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他們明確了學(xué)習的目標,學(xué)習成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的學(xué)生是因為思想懶惰、不認真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成導致的'學(xué)習習慣較差,造成成績(jì)上不去。面對這種情況,他努力幫助他克服了懶惰心理,校正學(xué)習習慣,讓他們變得愛(ài)學(xué)習。作為班主任,他對于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習上耐心引導,生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機,盡量做到多表?yè)P,多鼓勵,多給他們改錯的機會(huì ),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習成績(jì)。
四、培養班干部,帶動(dòng)班集工作
積極向上的班集體的形成,離不開(kāi)班干部的重要作用。因此,培養得力的班干部是很重要的。他采用了競爭上崗的形式選拔隊班干部。由學(xué)生評選出各方面能力強,又關(guān)心集體,有強烈的責任感的學(xué)生作班干部。接著(zhù),他手把手地向他們傳授工作方法,在他們剛開(kāi)始工作缺乏經(jīng)驗時(shí),他不是加以責備,而是耐心地給予具體的指導。對班干部既要嚴格要求,又要樹(shù)立威信。有了班干部就可以全面抓班級工作,F代的學(xué)生大多數是獨生子女,在家庭中往往處于“中心地位”,造成他們遇事只求自己合適,很少考慮他人和集體,他們缺乏責任感。針對這一現狀,我們建立了“優(yōu)秀班干部競賽欄”,讓每位班干部有了競爭意識,有了我要管理好本職工作的心理,每位班干部的積極性很高,盡管是每天要用大量的時(shí)間來(lái)處理班務(wù),但從來(lái)沒(méi)有哪位班干部忘記自己的工作。有位家長(cháng)告訴他,自己的孩子經(jīng)常給他談起自己的管理計劃。
社會(huì )地飛速發(fā)展,作為一名班主任,他深感責任重大。社會(huì )需要我們把學(xué)生培養成守紀律,愛(ài)學(xué)習,懂禮貌,有愛(ài)心,具有高素質(zhì)綜合型的人才。因此,我們既要抓學(xué)生的學(xué)習,也要重視班隊活動(dòng)的開(kāi)展,在活動(dòng)中不斷提高隊員的各種能力,使學(xué)生得以全面發(fā)展。
中學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料 7
xxx,2001年參加工作,十八年來(lái)一直擔任初中英語(yǔ)教學(xué)工作。工作中她勤勤懇懇、盡職盡責、兢兢業(yè)業(yè)地工作。認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)方法、新的教學(xué)理論。為人師表,具有強烈的事業(yè)心和責任感,教書(shū)育人,求真務(wù)實(shí),任勞任怨,刻苦鉆研業(yè)務(wù),具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識和較強的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,教書(shū)育人成績(jì)顯著(zhù),獲得了師生及學(xué)校的一致好評。
幾年來(lái),她努力做好本職工作,按照課程標準的要求,突出英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),堅持以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念,倡導學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè )于探究,小組合作,互助學(xué)習,積極推進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的融合。為了提高自身素質(zhì),她積極參加網(wǎng)上培訓,轉變教育觀(guān)念,了解課改新動(dòng)向;每學(xué)年主動(dòng)申請參加縣市區組織的.英語(yǔ)教研活動(dòng),并經(jīng)常在校內聽(tīng)課,并寫(xiě)出心得,吸取好的教學(xué)方法和經(jīng)驗。布置作業(yè)時(shí)注意體現學(xué)生的個(gè)體差異,分層次布置作業(yè),并做到少而精。在工作中她緊緊圍繞“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的指導思想,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),全面實(shí)施素質(zhì)教育。
在教學(xué)中張老師嚴格遵守教學(xué)的五個(gè)環(huán)節,把昌樂(lè )二中的教學(xué)模式靈活的運用到自己的教學(xué)中。課前認真備課,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教。課堂上她利用組內合作、組間競爭機制充分調動(dòng)全體學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的積極性,使每個(gè)學(xué)生敢于說(shuō)英語(yǔ),樂(lè )于說(shuō)英語(yǔ),在合作和競爭中共同進(jìn)步。課下她經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,在生活或學(xué)習上給予他們幫助。上學(xué)期班里學(xué)生魏峰英語(yǔ)成績(jì)很差,上課從不舉手回答問(wèn)題,她了解和觀(guān)察發(fā)現他性格內向,比較自卑,平時(shí)不和別人交流。她知道學(xué)英語(yǔ)不敢開(kāi)口說(shuō)、不自信是很難學(xué)好的,于是張老師把他叫到辦公室,給了他幾塊糖,拉著(zhù)他的手讓他做到自己的辦公桌前,張老師邊改作業(yè)邊給他拉家常,慢慢的張老師發(fā)現他不再那么緊張,而且還主動(dòng)幫她翻作業(yè)本。張老師鼓勵他多與同學(xué)老師交流,還給他指導了一些英語(yǔ)學(xué)習方法。張老師給他約定好每天上午大課間時(shí)間向她匯報英語(yǔ)方面的困惑和收獲。半學(xué)期過(guò)去了,魏峰同學(xué)變得有說(shuō)有笑了,性格外向了許多,而且英語(yǔ)成績(jì)由四十多分提到了八十多分,作為老師她感到莫大的欣慰。
工作之余張老師總是及時(shí)反思,改進(jìn)不足,同時(shí)總結經(jīng)驗應用于自己的教育教學(xué)中,并取得了一定的成效。曾多次被評為縣級優(yōu)秀教師、學(xué)校優(yōu)秀備課組長(cháng),教學(xué)方面曾榮獲縣級優(yōu)質(zhì)課、市級優(yōu)質(zhì)課。
“教育是愛(ài)心事業(yè)”,為了學(xué)生的將來(lái),為了培養高素質(zhì)的學(xué)生,她會(huì )一如既往,繼續努力,逐步完善教育教學(xué)方法,爭取更大進(jìn)步。
中學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料 8
xxx,xx縣實(shí)驗中學(xué)語(yǔ)文教師。20xx年踏上工作崗位,擔任班主任工作近11年,曾獲縣級先進(jìn)教師、縣級優(yōu)秀教師、縣級優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號,帶班理念:教育不是一種強行的改變,而是一種心靈的滋養。
教育故事
在班級管理中,我一直秉承“嚴父”和“慈母”兼具的角色管理理念!皣栏浮苯巧龠M(jìn)班級管理的秩序化,在常規考核中從嚴治班,通過(guò)班規討論、定制常規考核機制。在常規考核中及時(shí)處理學(xué)生的成長(cháng)情緒,為學(xué)生指引前進(jìn)的方向,作為班主任,我也嚴格要求自己,更多地用自己的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生,師生共創(chuàng )良好的`評價(jià)環(huán)境。欲知平直,必則準繩,凡事樹(shù)以準繩,才能更好地管理一個(gè)班級。
而在日常生活中,則要耐心細心對待每一位學(xué)生,并利用“慈母”角色打造班級管理的人性化。為了更快記住學(xué)生的名字,我常在名冊上做記號,正是這些名字組成了班級,于是將學(xué)生的名字串成一篇短文,變成班級宣言。我又請廣告公司的學(xué)生設計成海報形式張貼在教室里,看到學(xué)生常常站在海報下面駐足觀(guān)望,他們似乎覺(jué)得此后有這些同伴相依相隨將不再孤單。
作為語(yǔ)文教師,可以充分利用學(xué)科教學(xué)特征,注重和學(xué)生的溝通和交流。學(xué)生在隨筆中傾訴情感上的苦悶、學(xué)習的壓力,作為班主任,認真批閱并用心回復,悉心引導,從而實(shí)現心與心的靠近,既能給學(xué)生以戰勝困難的勇氣和智慧,又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。另外,在運動(dòng)會(huì )結束后,讓學(xué)生給運動(dòng)會(huì )的照片編寫(xiě)照片說(shuō)明,每一個(gè)同學(xué)重新感受了集體的團結與拼搏,最后,大家一致將運動(dòng)會(huì )的照片主題確定為:用奔跑,向奮斗的青春致敬。此時(shí),照片與文字,無(wú)聲地傳遞著(zhù)班級文化中最強有力的精神支撐與意志鼓舞。等到畢業(yè)的時(shí)候,這些文字就成了一份無(wú)比珍貴的禮物。
為了更好地激發(fā)學(xué)生自主管理意識,特在班級群開(kāi)展微信播報活動(dòng)。微信播報,即每天請一位學(xué)生將班級情況以語(yǔ)音的形式播報在班級群里。時(shí)間不超過(guò)一分鐘。學(xué)新聞的時(shí)候,就寫(xiě)新聞體,學(xué)詩(shī)歌的時(shí)候,就寫(xiě)詩(shī)歌,一分鐘播報,是微寫(xiě)作訓練、口語(yǔ)訓練、思維訓練、情感訓練,最重要的是責任訓練,有播報有點(diǎn)評,真正讓學(xué)生及家長(cháng)都參與到班級管理中來(lái)。
三尺講臺,筆墨揮灑潤然幾度春秋;立德樹(shù)人,育人育心為得桃李芬芳。我定將以此為激勵,在教育教學(xué)道路上不忘初心、砥礪前行!
中學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料 9
xxx,博才實(shí)驗學(xué)校教師。在班主任工作中始終將激情、溫情融入,用心陪伴學(xué)生。因此收獲的是一路繁花:多篇德育論文在市縣級獲獎、獲省班主任基本功三等獎、縣班會(huì )課評比二等獎、多篇德育教案案例在市縣級獲獎等。
“儀”路有你繁花開(kāi)
儀式感是對生活的態(tài)度,讓一件普通的事散發(fā)出光芒。雖然處在一個(gè)平凡的崗位,但班主任的工作也可以詩(shī)意,擁有一份儀式感,怡然自得,有滋有味。我愿以自己小小的教育情懷,“儀”路與學(xué)生相伴,和學(xué)生一起標記成長(cháng)中不可往復的瞬間。
“開(kāi)學(xué)”儀式萌動(dòng)力
在學(xué)生的每一個(gè)人生的.十字路口上,都需要我們用儀式感點(diǎn)亮前行的路。初三,是學(xué)生人生的第一個(gè)轉折點(diǎn),為學(xué)生之后的學(xué)習之路奠基。因此在初三開(kāi)學(xué)的第一天,我就給予了學(xué)生這樣的儀式感:我們一起回顧了初二這一年我們一起走過(guò)的路,之后進(jìn)行了班級年度表彰。并就初三學(xué)習,對同學(xué)們提出了殷殷期望,希望同學(xué)們“心中有夢(mèng),腳下有路,眼里有光”,踏實(shí)堅定地向初三的學(xué)習目標奮進(jìn)。最后我們一起完成了初三的第一張集體照,附上“初三,我們一起加油”的文字,張貼在教室中。開(kāi)學(xué)第一天的儀式感,雖然樸素,卻充滿(mǎn)力量,讓學(xué)生對初三的學(xué)習充滿(mǎn)動(dòng)力和憧憬。
“文化”儀式助成長(cháng)
美麗溫馨的教室環(huán)境不僅能使人身心愉悅,還能讓學(xué)生朝著(zhù)教育所希冀的目標發(fā)展。在開(kāi)學(xué)初的班級文化布置中,我們設計了“我心目中的高!薄笆罴俑鎰e儀式”等欄目,旨在營(yíng)造初三學(xué)習的氛圍。沖刺階段,為了激勵同學(xué)們朝自己的初三目標前進(jìn),又在教室中張貼了“結局未定你我皆黑馬”的表?yè)P單,每一位同學(xué)都鄭重地寫(xiě)下自己的初三學(xué)習目標,通過(guò)一次次考試來(lái)量化自己與目標的距離。在我們的教室里,還有一個(gè)溫馨的考試倒計時(shí)區,內容很豐富:倒計時(shí)天數、班級集體照、班級初三目標。還有是寄語(yǔ)(來(lái)自老師或同學(xué)),這樣的倒計時(shí),很溫馨,擁有集體的力量。教室的每一個(gè)角落都被賦予了滿(mǎn)滿(mǎn)的“馨”意和精彩,一屋陽(yáng)光,一室溫暖,為初三奮斗的孩子們助力與祝福!
“出師”儀式展未來(lái)
星光不問(wèn)趕路人,時(shí)光不負有心人,2班的孩子們也上交了一份圓滿(mǎn)的中考人生答卷。畢業(yè)典禮上的“出師”儀式我們一起展望未來(lái)。個(gè)性猜名、黑板上的涂鴉、畢業(yè)寫(xiě)真、相約之后的重逢……
“儀”路有你,一路繁花盛開(kāi)!當老師是幸運的,而當班主任是幸福的。
中學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料 10
xxx,男,山東省嘉祥縣孟姑集鎮人,1994年7月畢業(yè)于濟寧師范專(zhuān)科學(xué)校歷史教育專(zhuān)業(yè),2005年7月函授畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)歷史教育專(zhuān)業(yè)。1994年7月參加工作,2001年8月經(jīng)嘉祥縣教體局協(xié)調來(lái)嘉祥縣萌山中學(xué)任教,中學(xué)高級教師,先后獲得歷史優(yōu)質(zhì)課縣級一等獎、市級二等獎、縣級教學(xué)能手、縣級優(yōu)秀教師、嘉祥縣首批、二批、三批骨干教師、嘉祥縣教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人等獎項或榮譽(yù)稱(chēng)號。自來(lái)萌山中學(xué)任教起,歷任初三年級主任、初一年級主任、教務(wù)主任、業(yè)務(wù)校長(cháng)、初一年級副校長(cháng)、初二年級副校長(cháng)、初三年級副校長(cháng)、初一年級主任、教學(xué)督導室主任等職務(wù)。
自2001年在萌山中學(xué)任教以來(lái),他深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )并認真貫徹執行黨的教育方針和政策,刻苦鉆研與學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和方法,以生為本,大膽采用“先學(xué)后教,當堂訓練”的課堂教學(xué)模式,大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,積極探索更加先進(jìn)的符合素質(zhì)教育目標要求的教育教學(xué)新途徑,努力提高課堂教學(xué)效率,真正減輕學(xué)生課業(yè)負擔,使學(xué)生既要“學(xué)會(huì )”,更要“會(huì )學(xué)”。
在教學(xué)業(yè)務(wù)方面,該教師重點(diǎn)做了以下工作:
。ㄒ唬⿲W(xué)習先進(jìn)教學(xué)理論服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
1、確立了教學(xué)的目標意識,明確了教學(xué)的方向,每一節課都有教學(xué)的目標,重點(diǎn)抓好“知識與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)環(huán)節的落實(shí)。
2、真正落實(shí)和體現學(xué)生就是學(xué)習主體的思想觀(guān)念,教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的自主學(xué)習為主要的學(xué)習形式,注重引導和點(diǎn)撥,努力做到因材施教,分類(lèi)推進(jìn),整體提高。
3、深入研究和認真落實(shí)學(xué)生的認知規律,遵循學(xué)生的“濃厚的興趣、科學(xué)的方法、良好的習慣”的成才規律設計教學(xué)內容。
。ǘ┘訌娏藢湔n過(guò)程的研究,形成了一套科學(xué)高效的備課方法。
1、反復研讀教材,熟練把握教材內容,解決知識障礙,弄懂教材知識的'內在聯(lián)系,這是在課堂上引導和點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習的前提。
2、在熟練把握教材內容的基礎上,概括出教材知識要點(diǎn),形成知識的結構框架。
3、備教法、備學(xué)法、確定訓練內容,一般知識引導學(xué)生自主學(xué)習,重點(diǎn)知識先自學(xué)、再交流、后講述,疑難問(wèn)題重點(diǎn)講。
4、按照“復習檢查”、“明確學(xué)習目標”、“新知探究”、“課堂小結”、“當堂訓練”五個(gè)教學(xué)環(huán)節設計教案和實(shí)施課堂教學(xué)。
5、積極參加學(xué)校組織的各種教育科研活動(dòng),主動(dòng)承擔教科研任務(wù)和培養指導青年教師的義務(wù),通過(guò)發(fā)揚傳、幫、帶精神,使一大批青年教師業(yè)務(wù)水平得到大幅度提升。
6、大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,以生為本,采用“先學(xué)后教,當堂訓練”的教學(xué)模式,師生雙邊活動(dòng)熱烈、學(xué)生學(xué)習積極性高,主觀(guān)能動(dòng)性得到充分調動(dòng)和發(fā)揮,取得顯著(zhù)成績(jì)。
2014年9月起,xxx老師積極學(xué)習山東省昌樂(lè )二中先進(jìn)教學(xué)與管理模式,結合萌山中學(xué)實(shí)際情況大力推進(jìn)教學(xué)改革,取得顯著(zhù)效果,具體做法是:
一、貫徹落實(shí)高效課堂基本理念,用先進(jìn)的育人理念引領(lǐng)教師、武裝教師、成長(cháng)教師
1、尊重學(xué)生差異,因材施教,給學(xué)生一個(gè)參與的機會(huì )和展示的舞臺。
2、相信學(xué)生能力,調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的激情,激發(fā)與喚醒學(xué)生認知與創(chuàng )新的潛能,滿(mǎn)足其成就感與幸福感。
3、激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識,提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更有意義。
4、轉變教師角色,引領(lǐng)學(xué)生自己去學(xué),學(xué)習能力是學(xué)生未來(lái)的立身之本,只有師生、生生對話(huà)式、溝通式、合作式的學(xué)習,才能真正培養學(xué)生的學(xué)習能力。
二、對老師進(jìn)行學(xué)習小組建設與運用培訓,著(zhù)重培養學(xué)生自主管理、自主學(xué)習能力。小組學(xué)習很好的體現了新課改的核心——自主、合作、探究、引領(lǐng)。學(xué)習小組建設是打造高效課堂的靈魂,小組合作學(xué)習真正實(shí)現了學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習、自我教育,增強自律意識。
三、帶頭實(shí)踐學(xué)生自主管理、自主學(xué)習先進(jìn)教學(xué)管理模式,不斷總結經(jīng)驗,不斷發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)采取措施改進(jìn)提高。通過(guò)實(shí)踐與探索,大幅度提升了學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習能力;培養了一批有干勁、有能力、會(huì )管理的班主任和任課教師隊伍,良好的濃厚的學(xué)風(fēng)、科學(xué)的嚴謹的教風(fēng)形成了萌山初級中學(xué)的常態(tài)。
2018年始,xxx老師任學(xué)校教學(xué)督導室主任,重點(diǎn)做了以下工作:
1、做好每周教案檢查常規工作,嚴格標準,以質(zhì)賦分,每月一總結,及時(shí)指導教師改進(jìn)教案編寫(xiě)過(guò)程中存在的問(wèn)題,促進(jìn)了教師備課水平的提高。
2、開(kāi)展了推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng),及時(shí)評課座談,肯定教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),指出存在的問(wèn)題,引領(lǐng)教學(xué)理念與思想,促進(jìn)青年教師成長(cháng)。
3、每學(xué)期進(jìn)行兩次作業(yè)布置與批改、聽(tīng)課記錄、集體備課集中檢查活動(dòng),表?yè)P先進(jìn),激勵后進(jìn),用評價(jià)撬動(dòng)管理,開(kāi)展比學(xué)趕幫超活動(dòng),促進(jìn)教師整體水平提高。
成績(jì)僅僅代表過(guò)去,在今后的教育教學(xué)工作中,xxx老師將繼續加強理論學(xué)習,加大課堂教學(xué)改革的力度,加快教學(xué)創(chuàng )新的步伐,爭取取得更好的成績(jì),為打造萌山中學(xué)名校品牌貢獻力量。
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