優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料匯編15篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)事跡材料的經(jīng)歷，對事跡材料都不陌生吧，根據事跡材料的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。寫(xiě)事跡材料的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料，歡迎大家分享。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料1
高一年級英語(yǔ)老師程老師就是學(xué)生口中的Renee老師，因為被學(xué)生喊的頻率較高，因此，很多其他科的老師，也都習慣叫她Renee。Renee不僅是高一年級的英語(yǔ)老師，也是二班的`班主任，因為知道自己經(jīng)驗不足，所以，她拼命地以時(shí)間來(lái)彌補這種差距。尤其是高一的第一學(xué)期，她在教室里的時(shí)間甚至超過(guò)在辦公室的時(shí)間，經(jīng)�？吹酵黹g她在班級值班，幾乎一個(gè)學(xué)期班里的晚值班都由她一個(gè)人承包了。
Renee老師自己曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)英語(yǔ)很大程度上影響了她的性格。平日里她喜歡愉快地與每個(gè)人打招呼，開(kāi)玩笑，也總是會(huì )露出超過(guò)八顆的牙齒，樂(lè )觀(guān)是她的特點(diǎn)。但是，這樣愛(ài)笑的老師在高一年級學(xué)生圈中確有著(zhù)厲害的形象，因為Renee聽(tīng)不得學(xué)生罵臟話(huà)，見(jiàn)不得學(xué)生遲到，一旦發(fā)現有這樣的情況，學(xué)生都知道Renee嚴厲的批評該來(lái)了。
Renee看似隨和，但她在教育上卻堅持原則。她說(shuō)過(guò)，想當老師的初衷是覺(jué)得老師是能盡自己最大的力量完成傳遞“真善美”的職業(yè)。她也一直希望通過(guò)行動(dòng)，可以給學(xué)生教練般的有原則的愛(ài)，同時(shí)也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)。希望她初衷不改，勇往直前。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料2
xx，女，20xx年7月，畢業(yè)于xx師范學(xué)院，畢業(yè)后，她響應國家特崗計劃號召，經(jīng)過(guò)多方考核選拔，20xx年9月，分配到xx縣xx學(xué)校，成為一名特崗教師。在那里，她把滿(mǎn)腔的熱血獻給了摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(cháng)，四年來(lái)，她始終堅持:
一、愛(ài)崗敬業(yè)、勇挑重擔
剛到工作崗位，人生地不熟，她不禁有些茫然，學(xué)校領(lǐng)導讓她理解六九年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。她心里開(kāi)始忐忑，剛大學(xué)畢業(yè)能教好兩個(gè)畢業(yè)班么?茫然歸茫然，在校領(lǐng)導的支持下，她以“初生牛犢不怕虎”的勇氣爽快的答應下來(lái)。由于剛開(kāi)始不熟悉業(yè)務(wù)知識，她借來(lái)了一系列資料，認真學(xué)習新教學(xué)大綱，在熟悉的基礎上并嘗試以新思路、新方法來(lái)指導工作。認真備課、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎，踏踏實(shí)實(shí)地完成備、上、批、輔、考“五認真”工作。這樣一步一個(gè)腳印下來(lái)，她對業(yè)務(wù)知識越來(lái)越熟練，上起課來(lái)也越來(lái)越得心用手。到第一個(gè)學(xué)期結束的期末考試中，取得了很好的成績(jì)。在下學(xué)期的教學(xué)中，她更加精心的組織備課講課，更加強了課后輔導，幾乎每一天的晚自習都去教室轉上一圈，解決學(xué)生的疑惑問(wèn)題。最終在20xx年中考中以?xún)?yōu)異的成績(jì)，給校領(lǐng)導交了一份滿(mǎn)意的答卷�！皩W(xué)無(wú)止境”，教學(xué)也如此，在微不足道的成績(jì)面前，她一向沒(méi)有停止追求的步伐。20xx年9月，她調入xx縣沿湖小學(xué)，由中學(xué)調入小學(xué)，她有許多的不適應，由于學(xué)校缺美術(shù)教師，學(xué)校安排她上三個(gè)班的美術(shù)和一個(gè)班的英語(yǔ)，這對于沒(méi)有繪畫(huà)基礎的她來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)挑戰，她想了想，毫不猶豫的答應了。從那天起，她每一天晚上堅持學(xué)習有關(guān)美術(shù)方面的知識，每一天
睡覺(jué)前堅持練習簡(jiǎn)筆畫(huà)。一學(xué)期來(lái)，她掌握了一些基本的繪畫(huà)知識和繪畫(huà)技巧，學(xué)生也愛(ài)上了她的美術(shù)課。20xx年1月，校領(lǐng)導又安排了她一個(gè)新的任務(wù)，讓她指導12名學(xué)生參加xx縣舉行的“我的夢(mèng)，中國夢(mèng)”的繪畫(huà)比賽，她猶豫了一下，還是欣然答應了。從那天午時(shí)起，她就經(jīng)常利用課外時(shí)間輔導學(xué)生畫(huà)畫(huà)，晚自習和午休時(shí)，經(jīng)�？吹剿秃⒆觽冊谵k公室畫(huà)畫(huà)的身影，堅持一段時(shí)間后，孩子們滿(mǎn)懷信心的去參加比賽，在比賽中10名同學(xué)獲獎，并有4名同學(xué)獲得了一等獎。20xx年9月，學(xué)校安排她擔任六年級的班主任，她明白這又是一個(gè)挑戰。因為那個(gè)班的學(xué)生是出了名的難管，異常調皮搗蛋，但她還是欣然理解挑戰。之后，每一天早晨，她總是很早到校讓學(xué)生準備好早讀，組織學(xué)生讀英語(yǔ)和語(yǔ)文。課間休息時(shí)，總是腳步慢一些離開(kāi)教室，和學(xué)生說(shuō)說(shuō)話(huà)，了解班里的情景。課堂上，應對愛(ài)插嘴，但語(yǔ)言本事很強的學(xué)生，她沒(méi)“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后她又曉之以理，動(dòng)之以情。這部分學(xué)生已有了良好的習慣。之后這個(gè)班在她的帶領(lǐng)下班風(fēng)明顯好轉，學(xué)生的學(xué)習勁頭越來(lái)越足，整體成績(jì)穩步上升。
經(jīng)過(guò)這些事她更加相信:要勇于應對挑戰，有付出就有回報。
二、率先垂范，身教感染
在教育學(xué)生時(shí)，她認為“喊破噪子，不如做出樣貌，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，她總是以自我的人格力量感染學(xué)生，注意自我點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。她說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一件事都能?chē)烙诼杉�、率先垂范。在擔任初三畢業(yè)班班主任那一年，她每一天早早的起來(lái)，往教室轉一圈，因為她明白言教不如身教，就這樣，原先每一天遲到的同學(xué)也感到慚愧了，慢慢地，也早早地來(lái)到了學(xué)校，就這一年來(lái)，她明顯地感覺(jué)到：她的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴格的監督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當她要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí)，她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當她教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，她沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生拿起鋤頭一齊參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當她叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí)，她首先做到了遵守校紀班規……最終，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當她表?yè)P學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話(huà)震撼著(zhù)她的心靈，她感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因為她從學(xué)生的身上看到了自我的影子，同時(shí)也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、活力滿(mǎn)懷，無(wú)私奉獻
她，熱愛(ài)自我的工作，如同熱愛(ài)自我的生命。早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在她的心中根深蒂固。那時(shí)，就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，她成為一名光榮的.人民教師。站在神圣的講臺上，她不曾忘記自我的誓言，不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著(zhù)這種對教育的赤誠之心和強烈的職責感，她在平凡的教學(xué)工作中永遠堅持著(zhù)一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻精神。
教書(shū)育人是她人生的選擇，做一名稱(chēng)職的教師，是她人生的目標，做一名優(yōu)秀的教師，是她一生的追求。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，她會(huì )更加努力學(xué)習，不斷地完善自我，提高自身的業(yè)務(wù)水平，用心去做著(zhù)神圣的愛(ài)的事業(yè)。她深信:生活因付出而精彩，人生因夢(mèng)想而美麗。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料3
月如梭，光陰似箭，不知不覺(jué)，他已在教育戰線(xiàn)上工作了20年，20年幾乎占了他生命的一半，在教育這塊熱土上，他辛勤的耕耘著(zhù)，用教師這個(gè)神圣的職業(yè)來(lái)使自己的生命更加有意義，在塑造別人靈魂的過(guò)程中，使自己的生命更有價(jià)值。
一、在刻苦學(xué)習中成長(cháng)
俗話(huà)說(shuō)“學(xué)高為師”他深知要想給別人一杯水，自己不但應該有一桶水，而且應該有源源不斷的活水，不斷更新自己的觀(guān)念、業(yè)務(wù)知識和能力。他明白只有不斷努力的學(xué)習和思考，都有做到與時(shí)俱進(jìn)，才會(huì )有創(chuàng )新，有發(fā)展。為此在大專(zhuān)函授畢業(yè)后，他又進(jìn)修了后期本科，努力學(xué)習現代信息技術(shù)，積極參加自治區級新教材培訓，學(xué)習新的教育理論，不斷更新觀(guān)念，拓寬視野，學(xué)習中成長(cháng)。在教學(xué)中，他能不斷進(jìn)行教學(xué)反思，勤于總結，更好的把握教育規律，并做到學(xué)以致用。
二、在無(wú)私奉獻中發(fā)展
教師是蠟燭，點(diǎn)燃自己照亮別人，從20xx年至今，他一直擔任初四思想政治課教學(xué)和班主任工作。他關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，從不放棄一個(gè)學(xué)生，為了使每個(gè)學(xué)生都能各盡其才，實(shí)現自己的理想，他從思想工作入手針對不同層次的學(xué)生展開(kāi)教育，用賞識的目光去看待學(xué)生，用鼓勵的眼神給學(xué)生以自信，用親切的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步，為了使工作更有實(shí)效性，他從學(xué)生學(xué)習水平的高低和科目發(fā)展的平衡性出發(fā)，給每個(gè)學(xué)生制造成了成長(cháng)目標，確立優(yōu)勢，明確劣勢，取長(cháng)補短，讓學(xué)生可持續的不斷發(fā)展，每個(gè)學(xué)生有成長(cháng)目標，有成長(cháng)紀錄，有錯檔案，真正落實(shí)“不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”的思想，從20xx年至今畢業(yè)的學(xué)生有考入重點(diǎn)高中的，有升入專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校的，升學(xué)率和畢業(yè)率分別列全區前茅，在學(xué)生的成長(cháng)中，他自己也有很大的進(jìn)步，從20xx年至今，他的畢業(yè)班政治科成績(jì)，連續三年名列九原區第一，特別是20xx年中考，及格率100%，優(yōu)秀率55.8%，名列全市第一，他也被評為區級學(xué)科帶頭人，成為九原區思想政治學(xué)科最有影響力的教師。
為了更好地提高全區的政治成績(jì)，他義務(wù)兼職了區教研室政治教研員，每年多次承擔中考復習的專(zhuān)題講座，模擬出題和質(zhì)量分析，把自己多年來(lái)積累下業(yè)的寶貴經(jīng)驗無(wú)私的傳授給同行們，有人問(wèn)，難道你不怕他們超過(guò)你，他笑著(zhù)回答：“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園�！睘榱烁玫闹笇Ы虒W(xué)，每年他都在中考復習期間到九原區所屬的學(xué)校專(zhuān)門(mén)給學(xué)生上中考復習課，幫助學(xué)生應考及時(shí)提高成績(jì)，他的講課生動(dòng)有趣，富有激情，講授知識，把握規律，深入淺出，真正收到了“授之以漁”的效果，好多外校的學(xué)生在中考后都能和他成為益友，好多教師在聽(tīng)了他的課后，都有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，今年高新區和東河區的學(xué)校也專(zhuān)門(mén)讓他指導教師，輔導學(xué)生，取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生、老師的滿(mǎn)意率非常高。
三、在教改創(chuàng )新中進(jìn)步
在教育教學(xué)中，他積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索和研究，主動(dòng)參加自治區級新教材培訓，積極探索，大膽實(shí)踐，鉆研教材、大綱，了解學(xué)生，深入實(shí)際，堅持以人為本的原則，構建和諧課堂。他倡導學(xué)生“民主、合作、探究”式的學(xué)習，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生的角度出發(fā)，從實(shí)際生活出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、潛能，指導學(xué)生掌握學(xué)習的方法，讓更多的學(xué)生勤于動(dòng)手，主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，讓每一位學(xué)生都能在課堂上得到發(fā)展，為了增強思想政治課的'實(shí)效性，他大膽嘗試情境體驗式教學(xué)，使學(xué)生在一堂課結束后，不但學(xué)到了知識，而且思想價(jià)值觀(guān)也發(fā)生了改變，達到在教學(xué)中育人的目的。
他還積極進(jìn)行課題研究，以課題研究促進(jìn)教學(xué)改革，他提倡的在中考復習期間，注重非智力因素對復習考試調節作用的專(zhuān)題，經(jīng)過(guò)3年實(shí)踐，收到良好的效果，經(jīng)過(guò)調節，每位考生的最佳成績(jì)幾乎都出現在了中考當中。他倡導的以熱點(diǎn)、信息點(diǎn)、重點(diǎn)知識點(diǎn)“三點(diǎn)”預測中考考點(diǎn)的復習方法，大大減輕了師生的負擔，使復習更有針對性、實(shí)效性，收到了良好的效果。20xx年被評為包頭市教學(xué)能手。
四、在愛(ài)心中獲得快樂(lè )
多年的教學(xué)工作離不開(kāi)他對學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài)，無(wú)論在課堂上，還是課外，他總是微笑著(zhù)去面對每一個(gè)孩子，真誠的與他們去交往，成為孩子們的良師益友，特別是對那些有困難的學(xué)生，他給予更多的關(guān)心，更多的幫助，更多的激勵引導，走進(jìn)他們的心靈世界，發(fā)現閃光點(diǎn)，讓他們樹(shù)立信心，如20xx屆的馬鑫同學(xué)，母親因車(chē)禍身亡，父親因過(guò)失殺人被判入獄，只留下他與爺爺奶奶相依維命，度日求學(xué)，在了解了實(shí)際情況后，他多次找馬鑫談話(huà)，讓他樹(shù)立信心，用自己的優(yōu)異成績(jì)鼓勵監獄服刑的爸爸：爭取減刑，早日復出，學(xué)習上幫助他，生活上關(guān)心他，讓他時(shí)刻能感受到老師真誠的關(guān)懷，馬鑫同學(xué)在他的幫助下20xx年考入33中，在3年的高中學(xué)習，還經(jīng)常與他保持聯(lián)系，交流心得，這個(gè)孩子20xx年考入了武漢民族大學(xué)，他的父親也減刑出獄，至今他們還保持著(zhù)良好的師生感情。正因為他對每個(gè)學(xué)生的關(guān)心呵護，所教的班級學(xué)生師生關(guān)系融洽，凝聚力強，上進(jìn)心足，所帶班級年年被評為九原區先進(jìn)班集體，愛(ài)心的付出也使他真正休味到了教育工作的真正價(jià)值。
在做好班主任工作的同時(shí)，他承擔了學(xué)校教務(wù)處的工作，為了提高全校的教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的整體教學(xué)能力，在工作中他經(jīng)常深入課堂，與他們一起聽(tīng)課、教研，幫助年輕教師采取“走出去，請進(jìn)行”的方式加強交流與學(xué)習，用課題研究促教學(xué)改革，使整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作生機勃勃，成績(jì)整體上升，得到了大家的認可。20xx年被評為包頭市優(yōu)秀班主任。
展望未來(lái)，他將以強烈的責任感，用自己的生命，努力實(shí)現自己的理想，播種希望，為了每一個(gè)孩子的健康成長(cháng)，用青春抒寫(xiě)生命的樂(lè )章。
1971年12月出生，中學(xué)高級教師，中共黨員。
熱愛(ài)教育事業(yè)，敬業(yè)精神強。工作十多年來(lái)，該同志從事班主任工作8年，09年下期擔任年級主任至今，一直是在教育教學(xué)第一線(xiàn)。
在實(shí)際工作中，他始終實(shí)踐著(zhù)“學(xué)高為師，身正為范”的信條，“務(wù)實(shí)創(chuàng )新”、“嚴謹扎實(shí)”地開(kāi)展教學(xué)工作、認真鉆研高中化學(xué)教學(xué)，并積極指導新進(jìn)教師教學(xué)，既教書(shū)又育人，用心耕耘，收獲了累累碩果：輔導學(xué)生獲奧林匹克競賽省賽區國家級二、三等獎;輔導青年教師獲“青蓮杯”教學(xué)比武第二名。多篇論文曾獲得市級、省級、國家級獎項;在常德晚報教育周刊、中國教育雜志、德育報等刊物上發(fā)表多篇文章。
在年度考核中，兩次被評為優(yōu)秀、記市級三等功一次;20xx年被評為“常德市優(yōu)秀青年教師”。
1984年4月出生，中學(xué)二級教師，中共黨員。
一個(gè)典型的80后青年教師，充滿(mǎn)活力，自信熱情，敢于創(chuàng )新。
她最喜歡做的事情是和學(xué)生在一起，學(xué)生的笑容是她動(dòng)力的源泉。她主張班級是學(xué)生的班級，把一切交給學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，讓學(xué)生在自我管理中獲得成長(cháng)。
在工作的這五年間她兩次在市級教學(xué)比武中獲一等獎，有一篇論文在國家級刊物上發(fā)表，兩篇獲省級獎勵，在年度考核中兩次被評為優(yōu)秀，兩次代表學(xué)校外出作報告演講。
這些榮譽(yù)和經(jīng)歷成為她成長(cháng)的見(jiàn)證，而精彩在繼續，她堅信自己是個(gè)帶領(lǐng)學(xué)生在快樂(lè )中奔跑的幸福的人民教師。
1969年8月出生，中學(xué)高級教師，碩士研究生，中共黨員，市高中歷史學(xué)科帶頭人，全國信息技術(shù)與課程整合研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì )特約專(zhuān)家，省教育發(fā)展研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì )常務(wù)理事、省教育科學(xué)規劃與管理研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事，省高中歷史學(xué)科水平考試專(zhuān)家庫成員，省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專(zhuān)家組成員。
教育教學(xué)成績(jì)突出：擔任班主任時(shí)多次被評為優(yōu)秀班主任;10多項課堂教學(xué)比武、教學(xué)課件制作獲省級以上獎勵。
教研成績(jì)突出：在《歷史教學(xué)問(wèn)題》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等省級以上刊物發(fā)表論文50多篇，省級以上獲獎?wù)撐?0多篇;主持4項國家、省級獨立課題研究;指導10多項研究性學(xué)習、科技創(chuàng )新等成果獲省級以上獎勵。
在年度考核中被多次評為優(yōu)秀、記市級三等功一次、記市級二等功一次，曾被評為常德市優(yōu)秀青年教師、市“十百千”工程優(yōu)秀人才、市首屆“學(xué)習之星”、市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、市直優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標兵。其優(yōu)秀事跡曾在湖南教育電視臺、常德日報、常德晚報等媒體報道，并入選《湖南教育名人辭典》、《常德年鑒(20xx年)》。
1963年5出生月，中學(xué)高級教師、湖南省特級教師，中共黨員，常德市第一、二屆歷史學(xué)科帶頭人、常德市新課程專(zhuān)家委員會(huì )委員，常德市首屆“百千萬(wàn)人才工程”人選。
視形象如生命。一貫把學(xué)校的形象、教師的形象看得高于一切，從言到行對自己高標準嚴要求，真正把自己融入了學(xué)校、融入了教育之中。
愛(ài)學(xué)生如子女。既關(guān)心學(xué)生的當前狀況，更重視學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展和未來(lái)幸福。不僅耐心教學(xué)生知識，更身教言傳教學(xué)生做人。對每位學(xué)生一視同仁，尤其關(guān)心那些家庭貧困、父母離異和留守的學(xué)生。
把教書(shū)當事業(yè)。工作任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè);二十多年如一日，肩荷教書(shū)育人的使命，行走于教學(xué)、教研、學(xué)習之間。善教學(xué)敢管理，有很強的開(kāi)拓創(chuàng )新精神，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出了重要貢獻。
以教研促發(fā)展。他是常德市中學(xué)歷史教學(xué)和教研的領(lǐng)軍人物、湖南省有影響的中學(xué)歷史教師、全國有一定知名度的高考研究者。對教學(xué)和高考有多年研究，已發(fā)表近百篇教學(xué)研究文章、主編和參編教學(xué)資料十多本。獨立主持了兩個(gè)省立項課題的研究工作，還參加了多項國家、省立項課題的研究工作。指導的青年教師不少人成長(cháng)為了學(xué)校教學(xué)、教研的骨干，有的已成為常德市教學(xué)能手、教研骨干。
在年度考核中，多次被評為優(yōu)秀、記市級三等功一次、記市級二等功兩次。
1977年2月出生，中學(xué)一級教師，中共黨員。
工作十幾年來(lái)，信奉的原則是付出才有收獲，用“心”方能成功。教育工作十分出色，連續七次被評為優(yōu)秀班主任。
教學(xué)教研成績(jì)突出：輔導的學(xué)生作文在“全國青少年創(chuàng )新文藝作品大賽”中獲三等獎，個(gè)人被評為“優(yōu)秀輔導教師”;參加市直教學(xué)比武、學(xué)�！扒嗌彵苯虒W(xué)比武、優(yōu)質(zhì)班會(huì )課比武均獲得一等獎;連續幾屆中考超額完成任務(wù)，為學(xué)校成功輸送大量?jì)?yōu)秀生源;一篇論文在省級刊物發(fā)表，多篇論文獲市級獎勵。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料4
王同志是幼教戰線(xiàn)上的普通工作者，19xx年參加工作以來(lái)，工作認真，堅持教書(shū)育人，為人師表，以一份強烈的工作責任心和政治使命感精心愛(ài)教，愛(ài)崗敬業(yè)，在工作中樹(shù)立了“一切為了孩子”“為了孩子一切”的精神，悉心領(lǐng)會(huì )新《綱要》的教育觀(guān)念，不斷開(kāi)拓進(jìn)取總結經(jīng)驗，努力提高自己的政治思想素質(zhì)，文化素養和業(yè)務(wù)水平，積極履行老師職責，有明確的社會(huì )責任感和強烈的進(jìn)取精神。
欲給小朋友一滴水，幼兒教師先要有一桶水，為了提高自己的教學(xué)水平，她認真地參加幼兒園組織的理論學(xué)習，她努力把孩子培養成德、智、體全面發(fā)展的人，是她在教育教學(xué)上始終履行的職責，如果孩子是花，那么她就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹(shù)，那她就是太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(cháng)，她是一位教師，她心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘。
“腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng )新”是她教書(shū)育人的座右銘，她認真學(xué)習新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導工作，認真備課、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎，出色地完成“五大領(lǐng)域教育教學(xué)”工作，在教學(xué)中她不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的.學(xué)習氛圍，她先后教過(guò)小、中、大各年齡班，通過(guò)工作實(shí)踐積累了豐富的教育經(jīng)驗，能根據不同年齡幼兒的身心發(fā)展和教育要求進(jìn)行創(chuàng )造性的教育工作，在一日活動(dòng)中，她堅持保教結合的原則，關(guān)心每一位幼兒，對孩子充滿(mǎn)愛(ài)心，她深知只有熱愛(ài)每一個(gè)孩子，教育才能成功，為了促使家園同步，主動(dòng)與家長(cháng)交換幼兒在幼兒園里“身心發(fā)展情況”虛心接受家長(cháng)提出的合理化建議，不斷提高保教質(zhì)量。
強化管理，因材施教，在日常教育教學(xué)中，她十分重視幼兒的德育教育，小朋友蕾蕾是班上出了名的搗蛋大王，愛(ài)打架罵人，故意損害小朋友的用品，小朋友們都怕他，每當他做錯了事，她也并不當眾責備她，總是單獨地跟他談話(huà)可光說(shuō)沒(méi)多大效果，后來(lái)，她就抓住他愛(ài)動(dòng)脈筋的“閃光點(diǎn)”讓他在課堂上在集體中露了幾手，還當眾表?yè)P了他，小朋友喜歡跟他做朋友了，他也由此改變了許多。無(wú)論在課堂上還是在課外，她對班上的每位小朋友如自己的孩子一般，都有一份小小的記錄，包括孩子的家庭情況、性格、愛(ài)好及生日等，每當有誰(shuí)過(guò)生日，她會(huì )悄悄地送上一份小禮物，小朋友往往高興得不得了，對她非常感激，在班級中，她不僅發(fā)揮幼兒榜樣作用，同時(shí)對頑皮好動(dòng)的孩子進(jìn)行耐心地教育，盡量不使一個(gè)小朋友掉隊。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料5
李xx是墊江實(shí)驗中學(xué)高中化學(xué)教師。他于1986年7月畢業(yè)于墊江師范學(xué)校，在教育這片凈土上辛勤耕耘了25年。25年來(lái)，他把愛(ài)的陽(yáng)光灑向他的事業(yè)，灑向他的學(xué)生。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，無(wú)私奉獻是對他的真實(shí)寫(xiě)照。
一、勤奮好學(xué)，拼搏進(jìn)取
1986年8月，李xx被分配到墊江偏遠的曉興小學(xué)，從走上講臺的那一刻起，他就定下了終身從事教育并要當一名好老師的愿望。他注重自我教育，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)，大量捕捉各方面的信息充實(shí)自己。認真鉆研《教育心理學(xué)》和《教育學(xué)》等知識，這為他后來(lái)的工作奠定了堅實(shí)的基礎。
1990年9月李xx參加了離職學(xué)習，兩年學(xué)習期滿(mǎn)后被調入墊江四中，在那工作的14年間，自覺(jué)訂閱《中學(xué)化學(xué)參考》、《考試研究》、《化學(xué)苑地》等專(zhuān)業(yè)雜志，在很短的時(shí)間內，迅速適應了中學(xué)的管理與教育，教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)提高，深受師生好評。1999年他光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，并擔任行政管理工作，雖然任務(wù)重了，但學(xué)習提高的機會(huì )也多了。在此期間，經(jīng)常參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課、匯報課、展示課以及縣上組織的教學(xué)大賽，撰寫(xiě)的《元素周期表中的幾個(gè)關(guān)系》、《新課程下學(xué)生管理與教育策略》等文章得以發(fā)表與交流。于20xx年9月以選調教師中第一名的身份選調入墊江師范學(xué)校。
二、勇挑重擔、默默奉獻
參加工作25年，擔當班主任工作16年，行政管理7年，教了5屆初中畢業(yè)班，8屆高中畢業(yè)班。李xx老師無(wú)論教哪個(gè)班級，都努力做同學(xué)們的知心朋友，幫學(xué)生們排憂(yōu)解難。他關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他對學(xué)生的愛(ài)，是愛(ài)在平凡之中，愛(ài)在點(diǎn)滴之處。當學(xué)生學(xué)習上有困難，他總能在非常繁忙的工作之余，為學(xué)困生“開(kāi)小灶”；當學(xué)生之間有了小摩擦，他總是細心詢(xún)問(wèn)、公平處理，努力去解開(kāi)他們的'心結；當學(xué)生有厭學(xué)情緒，則耐心加以疏導；當學(xué)生生病或遇到困難，他更是真誠地付出關(guān)愛(ài)，讓他們時(shí)時(shí)沐浴著(zhù)師愛(ài)的陽(yáng)光，處處感受著(zhù)師愛(ài)的溫暖。
在這些年中，李xx老師一直是超負荷工作，曾同時(shí)擔任教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、年級組長(cháng)、班主任、同時(shí)還有2個(gè)班的化學(xué)課的教學(xué)工作，經(jīng)常是很早到學(xué)校，晚上10點(diǎn)多鐘才拖著(zhù)疲憊的身軀回到家里。
三、班級管理、求實(shí)求新
李xx老師始終以一名“人類(lèi)靈魂的工程師”來(lái)要求自己、鞭策自己，注重自我思想品德和綜合素養的提高。多年來(lái)一直擔任班主任，本著(zhù)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的一種精神，以良好的師德形象去影響和教育學(xué)生，言傳加身教，在班級管理工作上取得了突出的成績(jì)。
在班級管理工作中，李xx老師始終圍繞著(zhù)“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿(mǎn)成長(cháng)氣息”這一指導思想，探索有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征的班級文化目標，發(fā)展學(xué)生的自我意識，提高學(xué)生個(gè)體和群體的自我教育能力。在班級文化建設和班主任工作方面做了大量細致的工作，創(chuàng )出了特色，形成了自己獨特的風(fēng)格，取得了卓著(zhù)的成效。
李xx老師經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)班不是我一個(gè)人的，也不是幾個(gè)班干部的，是我們大家的，每個(gè)人都是班級的主人�！蓖ㄟ^(guò)集體討論，師生共同選定了《我相信》作為班歌，經(jīng)常在班里唱班歌會(huì )讓每個(gè)人更加喜愛(ài)這個(gè)班級。通過(guò)召開(kāi)班級學(xué)生代表會(huì )議，確立以“堅定、堅強、堅持”做為班訓。通過(guò)班級海選，確定以“嚴謹代替松散，行動(dòng)代替愿望，創(chuàng )最好班級，做最好自己�！弊鰹榘嗉壙谔�。在全體學(xué)生的共同倡議下，確定了班級座右銘是梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊f(shuō)》中的“中華少年，頂天立地當自強”，還有以勵志歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》作為班級行動(dòng)歌曲等等，所有的這些舉措都能幫助學(xué)生更加喜歡這個(gè)集體，做集體的主人，使班級變成了他們的家。班級凝聚力也就得到了進(jìn)一步強化。
四、辛勤耕耘，成績(jì)斐然
一分耕耘，一分收獲，李xx老師先后獲得“墊江縣第二屆中小學(xué)教師教學(xué)大賽化學(xué)科教學(xué)能手”、“墊江縣教育裝備先進(jìn)個(gè)人”、“墊江縣優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才”、“墊江縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“墊江縣先進(jìn)班主任”多次在學(xué)校獲得“優(yōu)秀教育工作者”“師德標兵”、“先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號
面對李xx老師一疊厚厚的獲獎證書(shū)和榮譽(yù)證書(shū)，讓人感慨頗深，這些證書(shū)記載了他25年教學(xué)生涯由成長(cháng)到成熟的歷程和軌跡，記載了他在教學(xué)園地辛勤耕耘結出的豐碩果實(shí)。從中我們可以感受到李xx老師對教育事業(yè)的忠誠和摯愛(ài)，對學(xué)生默默無(wú)私奉獻的精神，更感受到他的勤奮鉆研、永不滿(mǎn)足的進(jìn)取精神和與時(shí)俱進(jìn)的風(fēng)貌。
在榮譽(yù)面前，李xx老師沒(méi)有半點(diǎn)滿(mǎn)足，只有學(xué)生學(xué)習的進(jìn)步才是李xx老師內心最大的慰藉。每天清晨，李xx老師依然踏著(zhù)露珠行走在學(xué)校校園；每天深夜，家里燈光下認真備課的背影依然是李xx老師。三尺講臺，塑一座無(wú)字豐碑；幾支粉筆，寫(xiě)一世不斷真情。漫漫人生路，李xx老師一直用愛(ài)詮釋生命，用情詮釋對教育事業(yè)的無(wú)悔忠誠。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料6
走進(jìn)壩坪中學(xué)，問(wèn)一問(wèn)你碰到的任何一名學(xué)生：“你最喜歡哪位老師？”問(wèn)一問(wèn)你碰到的任何一位老師：“你最佩服哪位同事？”如果你有幸遇到一位來(lái)�？赐⒆拥募议L(cháng)，問(wèn)一問(wèn)他最尊敬的老師是誰(shuí)，所有關(guān)于這些問(wèn)題的答案只有一個(gè)：“教數學(xué)的張xx老師！”
數學(xué)王國里的“邏輯思維法”孕育了在教育這片園地辛勤耕耘了三十一個(gè)春秋的張x老師的靈性，他認為：教書(shū)育人就如同解一道幾何題，要得法。凡事他都習慣于思考一個(gè)“因為所以”、“如果那么”，通過(guò)演繹推理、分解歸納并得出科學(xué)的結論，他將此運用于教學(xué)工作，也就如魚(yú)得水了。
練就一身絕活，讓課堂充滿(mǎn)活力
生活一天天重復并不可怕，可怕的是在一天天重復中沒(méi)有新奇和希望；課堂一節節重復并不可怕，可怕的是在一節節重復中沒(méi)有活力和興趣。
張x老師的數學(xué)課，有活力，有魅力。他的課堂教學(xué)的突出特點(diǎn)是：隨和、融洽、自然與輕松。數人一圍，無(wú)尊卑之別，惟友情相處；無(wú)嚴肅氣氛，惟興趣使然。就某一問(wèn)題或幾個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論，人人敢想、敢說(shuō)，敢動(dòng)，最后達成共識，或者未成共識。這種形式喚起了學(xué)生內心深處的那種屬于生理行為的求知欲望，個(gè)體創(chuàng )造思維被揮灑得淋漓盡致。
為了讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，張老師要求學(xué)生在上課之前，預習未學(xué)內容，并要對老師講授的內容提出自己的見(jiàn)解，以使教師的教與學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生思維碰撞。于是，學(xué)生呈示了一種良好的思維態(tài)勢：一個(gè)命題提出來(lái)，自己先試著(zhù)判斷它的真假；一個(gè)概念提出來(lái)，自己先試著(zhù)定義它；一個(gè)定理或公式寫(xiě)出來(lái)，自己先試著(zhù)證明它；一個(gè)例題寫(xiě)出來(lái)，自己先試著(zhù)分析它、解出它。學(xué)生再不是跟在老師后面亦步亦趨，思維始終跑在了老師的前面。正因如此，學(xué)生的思維能力飛速地發(fā)展，學(xué)習的質(zhì)量不斷提高。
張星同學(xué)在總結學(xué)習方法時(shí)寫(xiě)道：“對待數學(xué)概念，我是‘深入--發(fā)現--再深入--再發(fā)現’，概念不再是生硬的邏輯定義，而是相互關(guān)聯(lián)而又融通活躍的生命符號。做錯了題，我會(huì )仔細分析出錯的種種原因，找出避免再錯的方法�！笨鬃痈咦泐伝氐摹安毁E過(guò)”，在這位學(xué)生學(xué)習之時(shí)重現光彩。
張老師在教學(xué)中，不追求“堂堂清，單元清”的“完善”，而是把教材作為一種載體，以三年為總的目標，將每個(gè)階段、每個(gè)過(guò)程作為完善、補充的有機組成。如果對中等生學(xué)習容易產(chǎn)生障礙且對后面的教學(xué)影響不大，可以暫時(shí)跳過(guò)去，朝著(zhù)學(xué)生感興趣的方向前進(jìn)，從而樹(shù)立他們學(xué)習的信心。
張老師舉了幾何第二冊中求“作一個(gè)角的平分線(xiàn)”的例子。他說(shuō)，教材上的解法復雜而又嚴密，很多學(xué)生還不知道這種作法的理由，所以就暫時(shí)跳過(guò)去。在學(xué)完等腰三角形“三線(xiàn)合一”時(shí)再回觀(guān)這一內容，學(xué)生頓生易如反掌的感覺(jué)。因此，對于部分不求完全精通，只懂八成即可，以后回過(guò)頭來(lái)再達到十成。使學(xué)習數學(xué)由易到難，始終讓興趣與自己為伴。
冰凍三尺非一日之寒。張老師忘情于他的數學(xué)王國里，付出了多少，只有用收獲來(lái)驗證。他探索并實(shí)踐的“一線(xiàn)串四珠”教學(xué)法，讓他的數學(xué)課活力四射！“一線(xiàn)串四珠”的課堂教學(xué)策略，就是以最優(yōu)的學(xué)法貫穿于指導學(xué)生預習、問(wèn)題的精講點(diǎn)撥、學(xué)生自主活動(dòng)、學(xué)生自主測試四步教學(xué)活動(dòng)之中，構建一種高效率、高質(zhì)量的教學(xué)機制。這一教學(xué)法，被全校老師稱(chēng)為“活的教科書(shū)”。
懷揣一顆愛(ài)心，讓教育寫(xiě)滿(mǎn)溫情
作為學(xué)校分管政教工作的副校長(cháng)張x常對老師們說(shuō)，學(xué)生的智商有高低，基礎有厚薄，體質(zhì)有強弱，個(gè)性有優(yōu)劣，家景有富貧，環(huán)境有好壞，而一到自己的旗下，教師就應當把他當成自己稻田里的一株禾苗、林圃中的一株小樹(shù)，全身心地投入耕耘。品學(xué)各異的學(xué)生，都是未來(lái)的。主人，哺好一片綠葉和育開(kāi)一朵紅花同樣榮耀。
有一名叫x的學(xué)生，偷過(guò)東西打過(guò)架，染過(guò)黃毛逃過(guò)學(xué)，分到張老師的班級后，張老師對他可謂苦口婆心，但效果并不理想。張老師對劉斌說(shuō)：“我就像一個(gè)清潔工，你就像一個(gè)不講衛生的.人，你在前面不停地扔垃圾，我在你后面不停地掃，你就不能講講衛生嗎？”劉斌卻說(shuō)：“老師，我習慣了�！�
一天晚上，正好是張老師在學(xué)生宿舍值班陪寢，半夜里，劉斌肚子痛得直打滾，把一寢室學(xué)生都吵醒了，也嚇傻了，寢室長(cháng)驚慌失措地跑到值班室報告，值班的張老師趕緊穿上衣服，騎上摩托車(chē)，把劉斌送到了醫院。經(jīng)檢查，醫生確診為急性闌尾炎，須手術(shù)治療�？烧l(shuí)知，劉斌的父母電話(huà)關(guān)機，張老師沒(méi)有猶豫，為劉斌辦了住院手續，又把在醫院工作的愛(ài)人叫來(lái)幫忙照顧劉斌。一切安排妥當后，張老師騎上摩托車(chē)連夜兼程二十多里，敲開(kāi)了劉斌的家門(mén)，劉父得知情況后，一把拉著(zhù)張老師的手，連連說(shuō)：“張老師，感謝感謝�！眲⒈笫中g(shù)后，張老師又專(zhuān)程去看望他。當劉斌病愈回校后，真應了“浪子回頭金不換”那句話(huà)。
永不放棄一個(gè)學(xué)生，在他們的迷途中，牽一把，扶一程，是一個(gè)教育工作者的職業(yè)良心。
去年秋季期中考試結束后，班上有位叫劉磊的學(xué)生，因為考試成績(jì)不盡人意，一下子變得消沉起來(lái)，作為包班領(lǐng)導，張老師看在眼里，急在心里。他和班主任胡老師多次耐心開(kāi)導他，效果并不大，他純粹是一種“破罐子破摔”的心理，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，與學(xué)生鬧矛盾，甚至發(fā)展到對老師故意頂撞和無(wú)理取鬧。后來(lái)，他干脆偷偷溜回家，說(shuō)什么也不讀書(shū)了，x的母親在家里可謂是軟硬兼施，也無(wú)濟無(wú)事。為了讓劉磊重返校園，一個(gè)星期內，張老師和班主任往他家里跑了六趟。班主任徹底失望了，可張老師沒(méi)有絕望。那天，他決定一個(gè)人再去劉磊家看看，誰(shuí)知半路上下起了大雨，當張老師濕淋淋地出現在劉磊的家門(mén)口時(shí)，劉磊很吃驚地望著(zhù)張老師。劉磊的媽媽趕緊引燃炭火，在火盆邊，張老師和劉磊聊了一些年輕人就業(yè)的現實(shí)問(wèn)題，閉口不提讀書(shū)的事。臨走時(shí)，張老師對劉磊說(shuō)：“作為你的老師，我尊重你的選擇，作為學(xué)校領(lǐng)導，我歡迎你隨時(shí)回到九（1）班的教室�！眱商熘�，劉磊回到了學(xué)校，并且像換了個(gè)人似的，變得信心滿(mǎn)滿(mǎn)，成績(jì)一路上升，今年中考，他的目標鎖定了京山一中！
十分的尊重理解，百倍的體貼關(guān)照，加之絕路險境中忘我的呵護，編織成師愛(ài)非常美麗的光環(huán)！
20xx屆畢業(yè)的九（3）班的學(xué)生怎能忘記，做過(guò)膽囊手術(shù)的張老師身上掛著(zhù)盛膽汁的袋子上課的情景。由于工作勞累，一場(chǎng)感冒后，張老師的嗓子嘶啞了。但九年級學(xué)習節奏緊張，張老師堅持講課。每天的數學(xué)課前，講桌上總會(huì )放著(zhù)一杯有冰糖的菊花茶，旁邊壓著(zhù)一張紙條：“老師，您辛苦了，潤潤喉吧�！�
農村孩子的純樸誠摯與張x有著(zhù)一種天然的維系，張老師愛(ài)他們，喜歡他們，他說(shuō)，這些學(xué)生是他生命的一部分。前不久，筆者在采訪(fǎng)劉磊、張星、楊震、丁睿雯、朱元圓、張天奇等同學(xué)時(shí)，曾突發(fā)奇想地問(wèn)了他們一個(gè)問(wèn)題：“你們就要畢業(yè)了，張老師不再教你們了，對此，你們有何感想？”問(wèn)話(huà)尚未結束，方才還笑語(yǔ)不斷的他們頓時(shí)靜寂下來(lái)。有的學(xué)生甚至反問(wèn)道：“你怎么問(wèn)這樣的問(wèn)題？”然后，用雙手捂住臉嗚嗚地哭了起來(lái)。后來(lái)我將這一情節告訴了張x老師，他好久沒(méi)有說(shuō)出一句話(huà)來(lái)，不知何時(shí)，一行清淚，已經(jīng)悄悄地爬在了他的臉上。
是啊，把全部的理想和信念、愛(ài)怨和憂(yōu)喜都傾注在育人事業(yè)上的人，雖不是大慈大悲的慈善家，也不是普渡眾生的救世主，但他永遠是人們心中最溫暖的記憶！
守望一個(gè)理想，讓碩果掛滿(mǎn)枝頭
“除了教育，我一無(wú)所長(cháng)。因為教育，我充實(shí)快樂(lè )�！边@是在去年教師節座談會(huì )上張x老師說(shuō)的一句話(huà)。已然三十一年的堅守，還有多少年的遠行，我們已知也未知，但是，可以讓我們回望的是：一摞摞數學(xué)競賽優(yōu)秀輔導老師的榮譽(yù)證、一張張教科研論文獲獎證書(shū)、一本本學(xué)術(shù)刊物上登載的科研文章；縣“優(yōu)秀教師”、“人民滿(mǎn)意教師”、“德育先進(jìn)工作者”；市“骨干教師”、“教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人”；省“教育科研優(yōu)秀工作者”。所有這些，足以讓我們看到一個(gè)教育人癡心追求所換來(lái)的累累碩果。
張x老師在他所熱愛(ài)的教育這塊精神高地上，守望著(zhù)自己的理想，以春風(fēng)對桃李般的深情與期待，為教育書(shū)寫(xiě)著(zhù)執著(zhù)與忠誠，樹(shù)起的是豐碑，贏(yíng)得的是口碑！
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料7
張木塵，女，內黃縣中學(xué)語(yǔ)文教師。1993年參加工作，洛陽(yáng)師范專(zhuān)科學(xué)校中文系畢業(yè)，后經(jīng)進(jìn)修獲得河南大學(xué)漢學(xué)專(zhuān)業(yè)本科課程畢業(yè)證書(shū)。19年來(lái)，一直從事語(yǔ)文教學(xué)并擔任班主任工作。曾獲縣、校級優(yōu)秀班主任稱(chēng)號。共計16個(gè)班級的語(yǔ)文教學(xué)工作，所任教班級成績(jì)優(yōu)異；發(fā)表論文9篇，其中3篇榮登全國CN級刊物；獲校級以上教學(xué)基本功等各類(lèi)獎項8次。
一、錘煉思想境界，師德高尚。
該教師忠誠于黨的教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感。平時(shí)注意學(xué)習黨的各項時(shí)事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的政治理論指導自己的工作實(shí)踐。多年從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，雖然工作單位和工作崗位不斷變化，都以高度責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入工作中，為人師表，謙虛謹慎，求真務(wù)實(shí)，任勞任怨，勇挑重擔，勇于探索，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識和相當強的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教學(xué)效果好，教書(shū)育人成績(jì)顯著(zhù)，獲得全校師生及社會(huì )一致好評。
二、積極投身課改，業(yè)務(wù)精湛。
該教師利用工作之余，持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，寫(xiě)了兩萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得并運用于實(shí)踐，業(yè)務(wù)水平不斷提高。1996年獲縣講課比賽一等獎，1997年獲市電教課比賽一等獎，1997年執教縣公開(kāi)課，20xx年參加縣、市初中語(yǔ)文課堂教學(xué)比賽分別獲得二、三等獎。她還積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續教育培訓，并先后順利通過(guò)了計算機初、中級培訓考試，普通話(huà)水平測試等。同時(shí)，該教師勤于總結，撰寫(xiě)的語(yǔ)文教學(xué)論文《語(yǔ)文教學(xué)與生活聯(lián)系》《寫(xiě)作教學(xué)的突圍之路：讓“教”回歸其位》等課改理論文章分別在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《讀寫(xiě)月報》等省、市級以上專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表。另有論文《課內外銜接語(yǔ)文課堂教學(xué)模式探微》獲全國二等獎，《整合學(xué)習資源，開(kāi)啟智慧之門(mén)》在中央教科所舉辦的“新課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”教育論文評選中獲三等獎。
三、創(chuàng )新教學(xué)理念，取得了讓人信服的教學(xué)成績(jì)。
該教師多年來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中，注重生活——課堂一體化，閱讀——寫(xiě)作一體化，重視訓練學(xué)生的思維能力和表達能力，重視對學(xué)生的情感熏陶和人格培養，重視新課程學(xué)習與探索。能勝任各年級各種班級的'教學(xué)，所教的班級語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀。中考成績(jì)曾連續四屆所帶班級語(yǔ)文成績(jì)平均分、優(yōu)秀率均居全縣第二名，連續兩次獲得市級優(yōu)秀教學(xué)成績(jì)獎，多次獲得縣級優(yōu)秀教學(xué)成績(jì)獎。在去年畢業(yè)考試中，本班的語(yǔ)文科成績(jì)平均分85。94分，合格率達100%，優(yōu)秀率57。1%，名列同級第一。在學(xué)校評教評學(xué)中，學(xué)生滿(mǎn)意率均在98％以上。
指導學(xué)生在省市報刊上發(fā)表文章150余篇，在各級各類(lèi)作文競賽中40多人次獲獎。個(gè)人也被評為優(yōu)秀指導教師。
四、堅持以人為本，科學(xué)管理，班主任工作碩果累累、卓有成效。
作為班主任，該教師注重營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，尤其在激發(fā)學(xué)生潛能、提升綜合素質(zhì)、轉化后進(jìn)生工作方面成績(jì)斐然，班級各項工作均出色完成。她被學(xué)生稱(chēng)為“最牛班主任”，被學(xué)校封為“最優(yōu)秀班主任”；所帶的初三（1）班被大伙投票為“最感動(dòng)集體”，多次被評為縣級“優(yōu)秀班集體”“文明班級”。連續五年中考成績(jì)位居全校前列。20xx年中考全班升入縣一中43人，創(chuàng )三中建校以來(lái)升入縣重點(diǎn)高中班級人數之最，其中，李明、張揚兩名同學(xué)還分別以560分和543分的優(yōu)異成績(jì)位居全縣考生前十名。20xx年，她根據自己親身經(jīng)歷撰寫(xiě)的論文《發(fā)揮“點(diǎn)金石”的作用，積極做好班級管理工作》獲全省教師思想道德教育優(yōu)秀論文二等獎。
五、教研能力強，教學(xué)心得豐富。
作為學(xué)校語(yǔ)文教研組成員，該教師注重教學(xué)教研并重相長(cháng)，在教學(xué)的同時(shí)，撰寫(xiě)教學(xué)教育論文幾十篇，其中有9篇文章在市、省、國家級報刊發(fā)表，還有三篇文章獲省、市級獎。20xx——20xx年獨立主持洛陽(yáng)市社科類(lèi)研究課題《內黃鄉土文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng )新運用》，順利通過(guò)市級優(yōu)秀研究成果驗收。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料8
作為一名教師，我深?lèi)?ài)著(zhù)自己的本職工作。二十八年前朝氣十足的我帶著(zhù)對教育火一樣的熱情踏上了講臺，第一節課的頭一句話(huà)就是：“我要做你們喜歡的老師�！睆拇�，這個(gè)承諾成了我從教的責任!
為了這一承諾，我義無(wú)反顧的投身到對課堂教學(xué)的探索中，從備好每一節課入手，向身邊的同行學(xué)、向書(shū)本學(xué)、向學(xué)生學(xué)，潛心教研，孜孜以求。為了教改實(shí)驗，婚假未休就回到講臺;為了提高自己，我懷抱7個(gè)月大的女兒，赴蒙城參加“阜陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文評教評學(xué)活動(dòng)”;為了磨課，大大咧咧的丈夫像個(gè)小學(xué)生一樣，一遍一遍的聽(tīng)我不斷改進(jìn)的教學(xué)設計;為了學(xué)習，年邁體病的父母、外祖父母成了女兒固定的“寄存處”……不懈的努力，使我逐漸形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生在我的課堂上興致盎然，思維活躍，生命躍動(dòng)，“主動(dòng)參與式閱讀教學(xué)法”、“改寫(xiě)結合作文教學(xué)法”猶如一股清泉，給當時(shí)太和縣的小學(xué)語(yǔ)文帶來(lái)了勃勃生機，更給了學(xué)生一生受益不盡的發(fā)展空間。當年的學(xué)生張群，如今和我一樣也為人師，去年春節拜年時(shí)給我帶了一件特殊的禮物——永成縣優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，她告訴我：我永遠都忘不了您給我們上的《詠柳》一課，這次我用您的方法給我的學(xué)生上這一課，我也成功了。
寫(xiě)作文一直是學(xué)生們頭疼的一件事，更是讓老師做難的事。在對寫(xiě)作教學(xué)的探索中我發(fā)現，主要原因在于學(xué)生脫離生活，缺乏體驗，情文分離，針對這一現狀，我嘗試讓學(xué)生從“改”學(xué)起，“改中學(xué)寫(xiě)，改寫(xiě)結合”同時(shí)將作文還原為生活，將生活搬進(jìn)課堂，逐步養成“視而能見(jiàn)，聞而能思，有感而發(fā)”的思維習慣，培養“言之有物，言之有序，言之有理”語(yǔ)文能力。，讓學(xué)生的語(yǔ)言有血有肉，充滿(mǎn)靈性，個(gè)性十足，讓學(xué)生的思維自由馳騁，大膽創(chuàng )新。教法的改革深受學(xué)生的喜歡，家長(cháng)的贊同，同行的認可，上級的肯定，多次承擔了縣、市級的示范課教學(xué)，為縣市小語(yǔ)課程改革做了有益的嘗試，先后榮獲市、縣賽課一等獎，市優(yōu)質(zhì)課比賽特等獎，為市電教館錄制了教學(xué)片，被授以?xún)?yōu)秀教師、縣市學(xué)科帶頭人，“阜陽(yáng)市教壇新星”、“安徽省教壇新星”稱(chēng)號，成為縣市小語(yǔ)教改中的排頭兵。雖然我忽視了女兒，冷落了愛(ài)人，愧對父母，但是看到桌上厚厚的賀卡，悄悄送上的潤喉片，座椅上針腳歪歪斜斜的軟軟的坐墊，下課時(shí)聚攏在身邊的一張張笑臉，聽(tīng)到孩子們伏在耳邊說(shuō)：“老師我喜歡你”，聽(tīng)到家長(cháng)拉著(zhù)手說(shuō)“孩子交給你我們放心�！薄藭r(shí)，所有的付出都給了我回報。
為了實(shí)現我的承諾，我相信厚積才能博發(fā)。在別人不解的目光中，我兩次參加了成人高考，利用寒暑假提高、充電，當別人有機會(huì )與家人共享天倫之樂(lè )時(shí)，我離家別女去阜陽(yáng)、到蕪湖重新做回學(xué)生，忍受著(zhù)“三伏天”、“三九天”的考驗，貪婪的汲取知識。在學(xué)習中反思，在反思中提高。多年來(lái)我撰寫(xiě)的教科研論文多次在省市縣比賽中獲獎、交流、發(fā)表。為了增加課堂教學(xué)的內涵，加大課程的橫向聯(lián)系，尋找課程之間的融合點(diǎn)，我主動(dòng)承擔了思想品德的教改實(shí)驗并取得了成功，在縣市教研室領(lǐng)導的指導和支持下，執教的《遵守公共秩序》在全國優(yōu)質(zhì)課評比中獲得“優(yōu)質(zhì)課獎”�！耙换í毞挪皇谴�，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”多年來(lái)，我一直兼任鎮中心教研組成員和市縣小語(yǔ)研究會(huì )成員，每年數次放棄休息時(shí)間到各鄉鎮送教下鄉，幫助農村學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)，經(jīng)我輔導的青年教師先后有十幾人在市縣教學(xué)大賽中獲獎，他們的幾十篇教學(xué)論文在各級評比中也榜上有名。在手把手的指導下董淑麗老師的.課堂教學(xué)嶄露頭角，在省級比賽、國家級比賽中獲獎。參加國家級骨干教師培訓會(huì )后，我的眼界更開(kāi)闊、功底更深厚。我經(jīng)常參加市縣小語(yǔ)會(huì )、政治研究會(huì )等學(xué)術(shù)團體的活動(dòng)，搞講座、上培訓課，用全新的教育理念，前沿的教學(xué)思想，引領(lǐng)著(zhù)一線(xiàn)教師的課程改革，充分發(fā)揮了領(lǐng)頭雁的作用。同時(shí)我本人的教育教學(xué)水平也在實(shí)踐中日趨成熟，20xx年被授予市級學(xué)科帶頭人的稱(chēng)號，20xx年被評為省教壇新星。
為了實(shí)現這一承諾，我用尊重和信任，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。擔任校長(cháng)以后，我堅持“以德啟智奠基人生”的辦學(xué)理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其加強了對“留守學(xué)生”這一特殊弱勢群體的管理和教育，將“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，構建和諧校園”，作為學(xué)校德育的重頭戲。
作為校長(cháng)大力支持，視關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作為第一要務(wù)。實(shí)行“一公布”、建立“兩本賬”、開(kāi)通“三條熱線(xiàn)”、實(shí)行“四個(gè)一”工程。一次次的人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，溫暖著(zhù)孩子們的心�！敖o爸爸媽媽的一封信”、“我給爺爺(奶奶)做件事”，加強了自立自強教育;“送你一個(gè)微笑”、“同在藍天下，共享一份愛(ài)”等主題隊會(huì )、用真情、溫情感化“留守兒童”，讓留守學(xué)生感受到了集體的溫暖;組織老師學(xué)生為留守兒童過(guò)生日、幫“留守兒童”整理家務(wù)，彌補親子關(guān)系的缺失。特別是當中秋節、端午節、春節來(lái)臨前，我和每一位幫扶教師都要帶著(zhù)自己的幫扶對象與遠在他鄉的父母通電話(huà)，讓孩子們通過(guò)電波圓了他們“團圓夢(mèng)”。這些關(guān)愛(ài)活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的“家”的氛圍，讓每個(gè)“留守兒童”真切感受關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光，使他們不覺(jué)“留守”，不再孤獨，快樂(lè )生活。
作為母親，我主動(dòng)參與，是留守學(xué)生心中的媽媽。我都帶頭幫扶多名學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習、成長(cháng)。在留守學(xué)生的心目中，我就是他們可以依賴(lài)的的媽媽?zhuān)辉父鷦e人說(shuō)的悄悄話(huà)放到“校長(cháng)信箱”中，生活上遇到困難找校長(cháng)解決。
六(1)班欒瑩瑩的父母遠在廣東打工，姐弟倆與在縣城當清潔工的爺爺奶奶艱難度日。一場(chǎng)無(wú)情的大火，燒光了一家人臨時(shí)搭建的小木房。望著(zhù)燒成灰燼的“家”。欒瑩瑩痛哭失聲“書(shū)燒完了，我怎么上學(xué)!”我知道后立即組織學(xué)生捐款捐物，并帶頭捐款500元，還給他倆購買(mǎi)了衣服、學(xué)習用具。事后又組織學(xué)生和老師結成互助小組，輪流到他們家輔導功課。我也多次去教他們做家務(wù)，與他們談心、交流，使兩個(gè)孩子很快走出陰影，變得自信開(kāi)朗。已經(jīng)懂事的孩子硬是沒(méi)有把這個(gè)壞消息告訴父母，堅強的承擔起照顧爺爺奶奶的重擔，直到父母春節回家才了解事情真相。
四年級的張可可性格頑劣，上網(wǎng)成癮，經(jīng)常對管教他的奶奶推搡、辱罵，為引領(lǐng)他迷途知返，付春梅校長(cháng)及時(shí)與他的父母聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持，在班主任老師的配合下，和張可可交朋友，介紹他加入電腦興趣小組，帶他體驗家務(wù)勞動(dòng)的辛苦、了解奶奶的付出，為他慶祝生日，周末組織幫扶小組輔導他學(xué)習……如今，他懂事了，孝順了，學(xué)習也進(jìn)步了，還光榮地被評為“陽(yáng)光少年”。
我們正用行動(dòng)踐行者：做留守學(xué)生生活的知情人、學(xué)習的引路人、品德的教育人、成長(cháng)的保護人。
“路漫漫其修遠兮”。為了做讓學(xué)生喜歡的老師，我努力著(zhù)，并將一直努力下去。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料9
在教育的路上，我們也許會(huì )晚到，但是我們從不會(huì )缺席，對待教育事業(yè)，我們要有一顆虔誠的心，做好一切關(guān)于教育的工作，在教育路上，涌現了一批批優(yōu)秀教師，正是有他們，才有我們今天教育的前行。下面給大家帶來(lái)的是巾幗優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料：拾級而上，找尋教育的味道。
十七年來(lái)，一個(gè)平凡的教育工作者，攜著(zhù)一顆樸素的心，微笑而淡然地行走在教書(shū)育人的路途上，執著(zhù)地找尋著(zhù)眸間心上那屬于教育的風(fēng)景和味道。她，就是xx第一中學(xué)的xx老師。
“教育的味道，一定是生命成長(cháng)的味道�！苯逃龑�(zhuān)家李政濤如是說(shuō)。在xx老師看來(lái)，真正的教育是素面朝天、循序漸進(jìn)的教育；而教育的味道應是充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光質(zhì)感的豐潤，釋放和吸納于每一個(gè)學(xué)生的一呼一吸之中。于是為了尋得那一縷久存于心的氣息，她開(kāi)始了漫長(cháng)的征程。
一、堅毅起步：以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，品嘗自我成長(cháng)的味道
1999年，她大學(xué)畢業(yè)，滿(mǎn)懷憧憬來(lái)到xx一中。這是一所剛剛開(kāi)始高中四軌制的農村完中校，設備陳舊，條件惡劣。全校僅有2名高中物理教師，學(xué)校甚至不能給她安排一個(gè)可以帶她的教學(xué)師傅。沒(méi)有怨天尤人的牢騷，沒(méi)有知難而退的畏縮，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)受阻的懈怠，而是以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，認真地學(xué)習，反復地揣摩，精心地備課，熱情地上課。這一年她如同勤奮上進(jìn)的學(xué)生一樣主動(dòng)地而不知疲倦地補習著(zhù)在她看來(lái)欠缺的各種知識，不斷地行走在教育教學(xué)知識的積累和運用之間。
一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)需要業(yè)務(wù)精湛的領(lǐng)路人，更需要志同道合的朋友。作為學(xué)校的骨干教師，她被推薦參加各類(lèi)好課比賽，工作十七年先后參加了四屆雙優(yōu)課的比賽，從區級二等獎終于拿到了國家一等獎。在一次次的比賽中讓她結識了天津市物理教研室主任高杰，物理特級教師張世云、宋金萍等等并和他們成為朋友。與名師為伍她的眼界開(kāi)闊了，遇上問(wèn)題尋求幫助的途徑多了，解決問(wèn)題的方法多了。這些同行前輩的耐心指導，讓她把沉重的壓力化作成奮力前行的不竭動(dòng)力。
負重的過(guò)程固然是艱辛異常的，但負重的結果卻是讓人歡欣雀躍的，它使李老師的生命在常態(tài)下之迸發(fā)出驚人的潛力。她先后獲得多個(gè)市區級獎項，曾經(jīng)的“學(xué)生”成了許多青年教師的“師傅”，津南區學(xué)科帶頭人、特級教師。
二、奮力前行：與科研相伴，親吻高效課堂的味道
“不是捶的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石�！闭嬲慕逃撬妮d歌載舞，輕柔、舒適而又不露痕跡。李老師的理想高效課堂是水樣無(wú)痕的，它有序而不呆板，充實(shí)而不忙亂，活潑而不散漫，開(kāi)放而不失靈性，它追求學(xué)生的多維發(fā)展，是能散發(fā)生長(cháng)氣息的課堂。
她堅持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，深入鉆研教材教法，積極投身教學(xué)改革，先后探索和運用了“分層次教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“導學(xué)式目標結構教學(xué)法”等教學(xué)模式和方法，取得了良好的教學(xué)效果。承擔過(guò)區級研究課題《運用教學(xué)反思提升教師教學(xué)實(shí)踐能力的調查研究》、《分層合作學(xué)習在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐與研究》均已結題并被評定為A類(lèi)成果，現承擔了市級十三五課題《基于翻轉課堂理念的高中物理微課的設計與開(kāi)發(fā)》的研究工作。
她根據物理學(xué)科的特點(diǎn)，運用多種教學(xué)手段，努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，關(guān)注問(wèn)題情境的'創(chuàng )設，使學(xué)生在掌握物理知識的同時(shí)，鍛煉自身的能力，努力提高物理教學(xué)質(zhì)量。她根據自己的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格設計了高中物理規律課的實(shí)驗導學(xué)教學(xué)模式，開(kāi)設了互動(dòng)實(shí)驗課堂，取得了良好得教學(xué)效果。學(xué)生喜歡這種高效輕松的物理課堂，思維能力得以提高的同時(shí)心靈得以濡養浸潤�！氨任业膶W(xué)生早走了幾步我成為他們的老師，我的腳步還要早走幾步才能引領(lǐng)好學(xué)生的腳步�！彼�(jīng)常這樣說(shuō)。
三、且行且思：讓教育的味道在溫情的細節中彌漫
教育是對靈魂的喚醒，亦是對生命的保護。日常教育教學(xué)中的每一個(gè)細節，也都會(huì )因為它的自然和真實(shí)，而透射出教育者行為背后內隱卻自覺(jué)的教育思考、教育智慧和教育觀(guān)念。
在李老師看來(lái)，師愛(ài)是一種神奇而偉大的力量，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感。讓這個(gè)時(shí)代的學(xué)生親近你、信任你需要的不僅僅是為師的技巧，更是一顆真誠友善的愛(ài)心，做班主任的她在用一場(chǎng)轟轟烈烈的“戀愛(ài)”詮釋著(zhù)她對師愛(ài)的理解。
愛(ài)他們就走進(jìn)他們的生活，做他們的朋友，成為他們生活中的一員。做班主任她善于打造敢打敢拼、永不言敗的集體，讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上這個(gè)班級，真正成為這個(gè)班級的一員。四十幾個(gè)學(xué)生習慣不同、性格迥異，有李老師喜歡的類(lèi)型直爽、熱情、講義氣……，也有李老師不喜歡的類(lèi)型自私、冷漠、愛(ài)矯情……。李老師說(shuō)不管他是什么類(lèi)型，他就是我的愛(ài)人，愛(ài)他沒(méi)商量。越是自己不喜歡的，李老師投入的精力和感情也越多，李老師堅信沒(méi)有“追不到手”的學(xué)生，只有不想追的老師。事實(shí)證明，越是這些問(wèn)題生，他們越容易被“追到手”。因為一直以來(lái)，他們不被老師們關(guān)注，他們的性格、習慣讓他們與老師們格格不入、不易溝通，老師們自熱而然的放棄了這些難以溝通的孩子�！笆聦�(shí)上他們比起那些性格開(kāi)朗被愛(ài)包圍的學(xué)生更需要老師的關(guān)心和愛(ài)護，因此只要真誠付出讓這些學(xué)生圍繞在身邊就不是一件困難的事�！崩罾蠋熯@樣說(shuō)。
走進(jìn)他們、愛(ài)上他們不代表包庇他們的不足，為了讓他們健康成長(cháng)，在愛(ài)的基礎上要幫助他們開(kāi)展一系列的療傷工作。讓自私的感受到付出的收獲與快樂(lè )，讓冷漠的享受別人溫暖的同時(shí)也嘗試去照亮他人……隨著(zhù)時(shí)間的流逝這些學(xué)生也在慢慢朝著(zhù)李老師所期望的方向轉變。
走進(jìn)他們中間，李老師讓自己的心理年齡回到了17歲，她會(huì )“寵”著(zhù)每一學(xué)生，讓他們感受到她的溫暖；她會(huì )和學(xué)生們一起瘋，學(xué)生們的游戲她都會(huì )參與，沒(méi)有代溝；她會(huì )記下每一個(gè)學(xué)生的生日，然后去班級博客，為每個(gè)人寫(xiě)下長(cháng)篇的生日祝福；她會(huì )在她發(fā)完脾氣后向學(xué)生們道歉，學(xué)生們也就自然原諒了這個(gè)大他們很多的“同齡人”；……她們班的學(xué)生始終說(shuō)她們班有一個(gè)特殊的編外人員，她就是李老師。
回首自己的成長(cháng)歷程，xx說(shuō)她是幸運的，更是快樂(lè )的。在短暫的十七年時(shí)間里，她由剛出校門(mén)的新教師迅速成長(cháng)，一方面xx一中給了她最為寬松的發(fā)展空間，另一方面也與她的努力付出密不可分。
相信，在教育行走中尋覓，在尋覓中思考，在一路的思考、辨析中，李老師定會(huì )沉淀和釀造屬于自己的教育味道。祈愿溢香的味道能夠綿延久遠，永遠飄揚于李老師的教育之路上，伴其一生！
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料10
蘇發(fā)海老師是上寨小學(xué)的一名普通教師。從教八年來(lái)憑著(zhù)一個(gè)夢(mèng)想，憑著(zhù)一顆熱忱、執著(zhù)的心追求著(zhù)為人師表的快樂(lè )與成功，無(wú)論是平靜、坎坷、不幸、榮譽(yù)，他依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻給了自己所鐘愛(ài)的事業(yè)，在一個(gè)平凡的崗位上默默奉獻著(zhù)。
他忠誠于黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的.好評，曾多次獲得中心學(xué)�！皟�(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀輔導員”稱(chēng)號，20xx年被評為“縣級優(yōu)秀骨干教師”。
一、錘煉思想，努力提高自身素質(zhì)
作為一名教師，他深知只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在多年的工作中，他忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。在三尺講臺上，認真貫徹黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的新時(shí)代接班人為已任，志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。
二、業(yè)務(wù)精湛，積極投身課改
作為一名年輕教師，他沒(méi)有取得成績(jì)后沾沾自喜，在教學(xué)上認真備課、上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向其他老教師虛心請教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生
真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。任課班級教學(xué)成績(jì)一直名列全鄉前列。本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
他深知沒(méi)有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底；沒(méi)有準確的知識結構；沒(méi)有較為先進(jìn)的教育思想；就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下這一光輝的職業(yè)。在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現代教學(xué)手段的合理運用，都得利于不斷的學(xué)習和刻苦的訓練。
課堂是一片希望的田野，在語(yǔ)文教學(xué)中，在讓學(xué)生掌握基礎知識和技能的基礎上，他十分重視學(xué)生的創(chuàng )造能力和創(chuàng )造性思維的培養。大膽地探索各種有益的教學(xué)方法。在提高課堂效率的同時(shí)，不斷總結經(jīng)驗，把實(shí)踐上升到理論，然后指導自己的實(shí)踐。
三、教書(shū)育人，甘為教育事業(yè)獻青春。
執教幾年來(lái)，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在他的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長(cháng)的夸獎，金杯銀杯不如家長(cháng)的口碑�！笔冀K把培養完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料11
從事幼教事業(yè)25年以來(lái)，她一直勤懇敬業(yè)，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上數年如一日，默默耕耘，無(wú)私奉獻，始終做到“愛(ài)園為家，愛(ài)生如子”，在工作中樹(shù)立“一切為了孩子，為了孩子一切”的精神宗旨，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
她潛心鉆研幼教業(yè)務(wù)、大膽創(chuàng )新教學(xué)的.同時(shí)，對幼兒生活上關(guān)心照顧，品德上嚴格規范，時(shí)刻用愛(ài)心去點(diǎn)燃他們幼小的心靈，讓每一個(gè)幼兒都生活在團結友愛(ài)、樂(lè )于學(xué)習的環(huán)境中。是一名深受大家喜歡的好老師。在幼兒園迎接省級示范評估重要關(guān)頭，她作為教研組長(cháng)率先垂范，帶領(lǐng)教師加班加點(diǎn)完善園內各項工作，在自己孩子高考和省級示范評估時(shí)間沖突的情況下，她毫不猶豫選擇了堅守崗位，優(yōu)秀的完成了迎接省級示范評估的工作任務(wù)。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料12
王老師是一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，她在教學(xué)中總是充滿(mǎn)激情和活力，深受學(xué)生和家長(cháng)的喜愛(ài)。
首先，王老師所教的學(xué)科是數學(xué)，她在教學(xué)中注重理論與實(shí)際相結合，認真負責地上課，課后花費大量時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，增加互動(dòng)的.樂(lè )趣，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
其次，王老師很注重學(xué)生的心理健康和身體健康，她總是關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習和健康情況，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，她會(huì )以曉之以理、動(dòng)之以情的方式耐心開(kāi)導，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，真正起到了“愛(ài)心媽媽”的作用。
最后，王老師注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，她總是鼓勵學(xué)生在學(xué)習、生活中積極嘗試，鼓勵學(xué)生通過(guò)小發(fā)明、小創(chuàng )意等方式，表達自己的想法和才華，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，王老師是一個(gè)有愛(ài)心、有責任感、有創(chuàng )新力的小學(xué)優(yōu)秀教師，她教育生涯的精彩讓人深感佩服和欽佩，對后來(lái)的教育工作者有很大的啟示作用。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料13
無(wú)論從事什么的工作對自己都要有嚴格的要求，來(lái)教學(xué)處工作兩年有余的何老師就是這樣一直警戒自己，把每一項工作都要做到精益求精。在瑣碎繁雜的工作中時(shí)刻不忘提醒自己要加強服務(wù)意識，帶病工作和加班也是稀松平常。每天都忙碌在繁復的辦公室事務(wù)中，但她坦言為師生服務(wù)充實(shí)且有意義。
何老師能將每項工作都盡自己所能做到極致，對自身嚴格要求，所以在各類(lèi)大型考試的考務(wù)中無(wú)一例差錯。從去年開(kāi)始學(xué)校進(jìn)行長(cháng)短課的作息時(shí)間大的改革，因為課程設置的課時(shí)安排是按分鐘為單位，并且每個(gè)年級的作息時(shí)間還略有不同，工作量非常大，要耗費大量的精力和體力進(jìn)行課表編排。何老師利用假期，對全校10個(gè)年級，66個(gè)班，近200名校內外教師的.課表進(jìn)行了統一的編排，工作到通宵實(shí)屬常態(tài)。
她發(fā)揮數學(xué)老師的優(yōu)勢，對作息時(shí)間進(jìn)行了全面的分析，將課程設置與作息時(shí)間有機組合，將任課教師進(jìn)行合理的排列，在滿(mǎn)足長(cháng)短課作息時(shí)間的同時(shí)還滿(mǎn)足了校內外教師近100條的排課限制，終于在最短的時(shí)間完成了學(xué)校領(lǐng)導和老師們滿(mǎn)意的第1稿的課程表。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料14
駱來(lái)靈同志，男，1970年6月出生，1991年7月畢業(yè)于天水師專(zhuān)生物系，分配到武山一中工作，教齡23年。20xx年8月西北師大函授本科畢業(yè)。20xx年加入中國共產(chǎn)黨�，F任武山一中中級教師，擔任高三年級組長(cháng)，生物備課組組長(cháng)。駱來(lái)靈同志所教高三五班理科綜合成績(jì)在20xx年高考中名列全縣第一名，榮獲縣教體局頒發(fā)的榮譽(yù)證書(shū)。20xx-2012學(xué)年中，連續兩學(xué)期被評為校級優(yōu)秀班主任；20xx年被評為武山縣師德先進(jìn)個(gè)人；20xx年全縣中學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中，被評為高中組生物學(xué)科優(yōu)質(zhì)課教師。20xx年天水市普通高中新課程生物學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲一等獎。自參加工作以來(lái)，駱來(lái)靈以飽滿(mǎn)的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校交辦的各項教育教學(xué)任務(wù)，受到了領(lǐng)導、同事的一致好評，得到學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )的廣泛認可，連續多年年終考核被評為“優(yōu)秀”等次。
一、熱愛(ài)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生
作為一名教育工作者，他始終遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規范》，以教師職業(yè)道德標準嚴格自律，以師表形象規范自己的言行，以教好書(shū)育好人為天責，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心、責任感，思想端正，作風(fēng)正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業(yè)。工作上，勇挑重擔，擔任班主任工作已有17個(gè)年頭，在教學(xué)崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學(xué)和學(xué)生身上。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長(cháng)進(jìn)步，是教師工作的重心，也是體現教師價(jià)值之所在。為此，他能夠面向全體學(xué)生，用心關(guān)愛(ài)教育每個(gè)學(xué)生，不管學(xué)校分配給自己的是重點(diǎn)班還是普通班，他都樂(lè )意接受。視生如子，樹(shù)立服務(wù)育人的理念，民主平等地對待每位學(xué)生，從不歧視學(xué)困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關(guān)愛(ài)，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當中，和學(xué)生打成一片，融為一體，替他們排憂(yōu)解難，疏導思想。以師表作風(fēng)，示范行為，高度負責的人格魅力去關(guān)愛(ài)、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生，收到了良好的教育教學(xué)效果�！耙环指�，一分收獲”，出色的教育教學(xué)工作和無(wú)私奉獻精神，贏(yíng)得了同學(xué)們的尊敬，同事們的贊賞，校領(lǐng)導的賞識，社會(huì )的認可。
二、更新理念，投身教改
作為一名一線(xiàn)教師，他能夠認真學(xué)習教育教學(xué)理論和新課程標準精髓，研究時(shí)代教育發(fā)展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)理論水平，提升自己的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹(shù)立終身學(xué)習意識，關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。他在學(xué)到教改理論，掌握《新課標》的基本精神后，努力探尋適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習式等教法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
在學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，勤于動(dòng)腦，銳意進(jìn)取，敢于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐，運用新課標及現代新的教學(xué)方法，扎實(shí)做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節，精心備課、認真上全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長(cháng)進(jìn)步，是教師工作的重心，也是體現教師價(jià)值之所在。為此，他能夠面向全體學(xué)生，用心關(guān)愛(ài)教育每個(gè)學(xué)生，不管學(xué)校分配給自己的是重點(diǎn)班還是普通班，他都樂(lè )意接受。視生如子，樹(shù)立服務(wù)育人的理念，民主平等地對待每位學(xué)生，從不歧視學(xué)困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關(guān)愛(ài)，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當中，和學(xué)生打成一片，融為一體，替他們排憂(yōu)解難，疏導思想。以師表作風(fēng)，示范行為，高度負責的人格魅力去關(guān)愛(ài)、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生，收到了良好的教育教學(xué)效果�！耙环指�，一分收獲”，出色的教育教學(xué)工作和無(wú)私奉獻精神，贏(yíng)得了同學(xué)們的尊敬，同事們的贊賞，校領(lǐng)導的賞識，社會(huì )的認可。
三、更新理念，投身教改
作為一名一線(xiàn)教師，他能夠認真學(xué)習教育教學(xué)理論和新課程標準精髓，研究時(shí)代教育發(fā)展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)理論水平，提升自己的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹(shù)立終身學(xué)習意識，關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。他在學(xué)到教改理論，掌握《新課標》的基本精神后，努力探尋適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習式等教法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
在學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，勤于動(dòng)腦，銳意進(jìn)取，敢于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐，運用新課標及現代新的教學(xué)方法，扎實(shí)做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節，精心備課、認真上課，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導學(xué)生，適時(shí)檢測，掌握反饋信息，了解學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題。對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通，民主對待學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。同學(xué)們都認為他既是值得信賴(lài)的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們都喜歡上他的課，任課班級教學(xué)成績(jì)越來(lái)越好，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的好評。通過(guò)勤奮工作，不斷進(jìn)取，駱來(lái)靈老師始終是學(xué)校的一名骨干教師。在工作中認真鉆研教材，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗與構思用于自己的教學(xué)實(shí)踐。還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在分組教學(xué)時(shí)，通過(guò)采取組內合作，組間競賽，增強學(xué)生的競爭意識，合作意識，上進(jìn)意識，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵學(xué)困生落實(shí)雙基，迎頭趕上。
因材施教，因人而異，對教學(xué)從細從嚴，向教學(xué)要質(zhì)量，向課堂要效益，使不同層次的學(xué)生都得以充分發(fā)展，順利完成了所任班級的`教育教學(xué)任務(wù)，并因所任學(xué)科教學(xué)成績(jì)優(yōu)異，縣教育局頒發(fā)證書(shū)，予以褒獎。駱來(lái)靈老師的課也得到了領(lǐng)導和老師們的關(guān)注，多次在校內外上公開(kāi)課、示范課，多次被評為校級優(yōu)秀課，學(xué)生成績(jì)也在教學(xué)改革中迅速提高。所帶4個(gè)班級在20xx年全市的學(xué)業(yè)水平測試中，合格率100%。
三、帶頭教研，搞好引領(lǐng)
作為學(xué)校備課組長(cháng)，他自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)知識和理論知識的學(xué)習，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平，提升專(zhuān)業(yè)能力。他能夠長(cháng)期利用課余時(shí)間，從事教育教學(xué)方面的課題研究，堅持寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì )，每年都有自己撰寫(xiě)的論文在報刊發(fā)表，這樣更方便用先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)理論，奠定因材施教的基礎。學(xué)校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實(shí)際運作過(guò)程中，他始終能夠抓住重點(diǎn)，抓實(shí)環(huán)節，積累小的經(jīng)驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時(shí)，切實(shí)履行了自己的職責，側坐指導年輕教師學(xué)習業(yè)務(wù)，耐心幫助他們進(jìn)行課改，解決他們教學(xué)知識上的疑難，彌補他們教學(xué)方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進(jìn)步較快，效果顯著(zhù)。
工作中，他還認真組織教研組教研活動(dòng)的開(kāi)展，每次活動(dòng)主題鮮明，內容豐富，形式靈活。為進(jìn)一步造濃學(xué)�？蒲蟹諊�，真正實(shí)施科研興校、科研興師的發(fā)展戰略，我們教研組提出，認真做好“三個(gè)結合”，即理論與實(shí)踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創(chuàng )新型教師、爭做名優(yōu)教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力�；顒�(dòng)中，全校教師積極參加，踴躍發(fā)言，反思交流教學(xué)中的得與失，努力鉆研教材，立足學(xué)校實(shí)際，提高校本教研水平，探索教與學(xué)之間的最好銜接，極大地提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平和施教能力，為我校教學(xué)整體上水平作出了一定貢獻。
勇于教研教改，積極撰寫(xiě)論文。駱老師的《師生互感教學(xué)相長(cháng)》一文發(fā)表于武山縣教體局主編的《教育論文選》第六卷�！稖\析中學(xué)生物教學(xué)中的環(huán)境教育因素和途徑》發(fā)表于《甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報》20xx年第24卷自然科學(xué)版。
四、創(chuàng )新模式，管好班級
作為一名班主任，他所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jì)一直都非常優(yōu)秀，總能與學(xué)生一起，共同創(chuàng )建一個(gè)民主和諧、積極進(jìn)取的班集體。這得益于良好的班級管理模式，科學(xué)規范的班級管理制度，行之有效的落實(shí)措施。在選好強力班委會(huì )后，分組管理，每個(gè)小組既是學(xué)習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進(jìn)共同成長(cháng)。在優(yōu)秀班級創(chuàng )建中，同學(xué)們學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )了尊重，學(xué)會(huì )了奉獻，明白了集體的利益高于一切，使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長(cháng)成熟。
駱來(lái)靈老師注意加強個(gè)人修養，以嚴要求、高標準來(lái)衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當做學(xué)生的一面鏡子，處處以身作則，時(shí)時(shí)為人師表，從日常生活的點(diǎn)滴小事入手，給學(xué)生以感染和熏陶，努力爭創(chuàng )先進(jìn)班集體。由于細心備至的工作，他所帶的高一（4）班20xx年度被學(xué)校授予“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號。另外，作為班主任，他經(jīng)常進(jìn)行班級科任教師之間的工作協(xié)調，使得班級教學(xué)工作有序和諧開(kāi)展，為班級教學(xué)整體上質(zhì)量奠定了良好基礎。
在高考改革后，生物重新納入高考，駱來(lái)靈老師勇挑重擔，重新?lián)纹鸢嘀魅喂ぷ�，�?7-14年8年期間，6年次所帶班級參加高考，每年都圓滿(mǎn)完成了學(xué)校下達的高考指標，高考上線(xiàn)人數累計242人。在今年的高考中再樹(shù)輝煌，所帶應屆4班有47人上線(xiàn)，27人重點(diǎn)，學(xué)科成績(jì)也名列全縣前茅。
總之，自參加工作以來(lái)，駱來(lái)靈老師全身心地投入到教育教學(xué)當中，領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，掌握了靈活的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)思路，形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jì)，也應該獲得應有榮譽(yù)和嘉獎。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料15
“青春是美麗的。但一個(gè)人的青春能夠平庸無(wú)奇；也能夠放出美麗的火花。能夠因虛度而懊悔；也能夠用結結實(shí)實(shí)的步子，走到輝煌壯麗的成年�！边@就是她——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，她一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅實(shí)的腳印，寫(xiě)滿(mǎn)了勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)……
她叫xx，自98年工作以來(lái)，一向勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認認真真地做好班主任工作，不辜負領(lǐng)導的信任。她對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。她憑著(zhù)踏實(shí)肯干，贏(yíng)得了學(xué)生的認可，同事的認同。
徐老師熱愛(ài)教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強烈的職責感全身心地投入教育教學(xué)工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。在班主任工作中，她是黨的教育路線(xiàn)、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者，是青少年成長(cháng)過(guò)程中的引路人。此外，她還注重自身素養的提高，經(jīng)常閱讀各類(lèi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，學(xué)習別人先進(jìn)的教育教學(xué)方法和經(jīng)驗，并適當加以改變運用在自己的教育教學(xué)工作中，做到學(xué)以致用。徐老師就憑著(zhù)這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上
一、精耕細作，精細管理
重視思想教育是徐老師做好班主任工作的一大法寶�！叭娢磩�(dòng)，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。徐老師以她多年的班主任工作經(jīng)驗，對此有著(zhù)深刻的體會(huì )。每接手一個(gè)新班，她第一時(shí)光對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀(guān)教育，圍繞著(zhù)“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知”做文章。通過(guò)“出黑板報、演講比賽、主題班會(huì )”等靈活多變的形式，使學(xué)生得到潛移默化的教育。徐老師還別出心裁在班級設立了“知心姐姐”信箱，為學(xué)生開(kāi)設一條能夠傾訴保密又得到保護的途徑，及時(shí)解決學(xué)生成長(cháng)中的困惑，難以解決的棘手問(wèn)題。徐洋同學(xué)性格內向，平時(shí)與其他學(xué)生來(lái)往不多，顯得孤僻郁悶。一天，他寫(xiě)信給徐老師說(shuō)：“看到其他同學(xué)與朋友一起游戲，學(xué)習，我好羨慕��！老師，大家為什么不喜歡我呢？”徐老師找他聊天，了解他的興趣愛(ài)好，特長(cháng)，鼓勵他主動(dòng)與其他孩子一起玩。班隊課上，徐老師讓徐洋展示了自己的特長(cháng)，這讓徐洋自信大增，也讓其他學(xué)生重新認識了他。許多學(xué)生愿意與徐洋一起玩了，徐洋也融入了三（1）這個(gè)群眾，開(kāi)心多了。
留守兒童的教育是如今農村中小學(xué)教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這部分學(xué)生長(cháng)期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學(xué)習態(tài)度不端正。留守兒童的問(wèn)題不僅僅僅是家庭的問(wèn)題、教育的問(wèn)題，更重要的是一個(gè)新的社會(huì )問(wèn)題。倘若對這些問(wèn)題解決不好，小而言之，將有損于留守兒童本身的健康成長(cháng)和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福；大而言之，將不利于整個(gè)中華民族素質(zhì)的提高。徐老師對待這部分學(xué)生的教育加倍用心。
上學(xué)期，徐老師新接班級中，留守兒童就有十幾個(gè)，占班級學(xué)生總數的百分之三十。徐老師首先調查了留守學(xué)生，建立檔案資料，聯(lián)系簿，以全面了解學(xué)生的生活狀況，心理狀況，興趣愛(ài)好等。經(jīng)常找這些學(xué)生談心，排憂(yōu)解難，幫忙他們解決感情上的困惑、學(xué)習中的苦悶、生活中的煩惱。朱志超是學(xué)校有名的雙差生，他父母長(cháng)期在外打工，跟爺爺奶奶過(guò)，爺爺管教方法粗暴，動(dòng)則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。徐老師了解狀況后，就經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心、鼓勵他，對他取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都大力在班中表?yè)P。在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，她像媽媽一樣愛(ài)撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來(lái)。她還主動(dòng)與其父母取得聯(lián)系，讓他們最好與孩子經(jīng)常持續聯(lián)系，讓孩子多聽(tīng)到父母的聲音，逐步醫治他的心病。一學(xué)期下來(lái)，朱志超的學(xué)習成績(jì)上去了，也開(kāi)始面帶笑容的融入群眾中了。
哪位學(xué)生生活上有困難了，她都會(huì )盡心盡力的幫忙。在節假日、學(xué)生的生日等特殊日子，把他們帶回家，像對待自己的子女一樣關(guān)心照顧他們，讓他們體會(huì )到家庭的溫暖，得到親情般的關(guān)懷。今年五一長(cháng)假期間，徐老師原打算和家人一起外出旅游。但當她得知，五月四日是班里一個(gè)叫王燦的孩子的十歲生日。該生爺爺奶奶年紀較大，農活多，無(wú)暇給孩子過(guò)生日。她放下了游玩的計劃，把王燦帶到家中，準備了一桌豐盛的飯菜，還邀請了他幾個(gè)要好的朋友，一起慶祝。當王燦在生日歌中許愿的時(shí)候，他激動(dòng)得哭了。他說(shuō)：“我從沒(méi)過(guò)過(guò)這樣的生日，徐老師比媽媽還親啊�！�
正是徐老師無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，經(jīng)她調教出來(lái)的學(xué)生，無(wú)論在學(xué)習態(tài)度上，思想動(dòng)向上還是禮儀表現上都有著(zhù)十分優(yōu)秀的體現。在教育學(xué)生的同時(shí)，徐老師也是躬身實(shí)踐，以自己的行動(dòng)踐行自己的教育思想。所以她本人深得學(xué)生、老師、校領(lǐng)導、學(xué)生家長(cháng)的好評。
二、以愛(ài)為橋，傾心教育
愛(ài)心成就教育。徐老師就是憑著(zhù)一顆愛(ài)心來(lái)做好她的教育工作的'�！敖虝�(shū)育人是自己的職責，愛(ài)崗敬業(yè)是自己的本分�！彼沁@樣想的，也是這樣做的。從教多年來(lái)，她一向都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著(zhù)學(xué)生，無(wú)論發(fā)生什么事情，都始終把工作放在第一位。
那是20xx年12月的一天中午，徐老師因急著(zhù)上班給一個(gè)后進(jìn)生補差，途中不幸發(fā)生了車(chē)禍，顱內出血，昏迷了整整一天，狀況十分嚴重。第二天，同事們來(lái)到醫院看望她，此時(shí)她剛醒來(lái)不久，身體極度虛弱�？粗�(zhù)她纏滿(mǎn)紗布的樣貌和不穩定的病情，看著(zhù)只有幾個(gè)月大的嬰兒，同事們?yōu)槟贻p的她深深擔憂(yōu)，悲痛�？伤龥](méi)說(shuō)一句自己的病情和難過(guò)的話(huà)，而是著(zhù)急的問(wèn)：“我班安排人代課了嗎？學(xué)生快考試了，我怎樣在這時(shí)候倒下呀，學(xué)生的考試怎樣辦呢？”在場(chǎng)的人都被她的一席話(huà)感動(dòng)了。是啊，在徐老師心中，學(xué)生和她摯愛(ài)的教育，才是最另她牽掛的。住院期間，她還多次打電話(huà)給代課的老師，交代班級學(xué)習中的薄弱點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生的教育方法等。按醫囑，她的病情最少要休息四個(gè)月，可剛休息了不到兩個(gè)月，學(xué)校開(kāi)學(xué)了，她在家里坐不住了，硬是要到學(xué)校，家人不放心，帶她到醫院復查，ＣＴ片顯示，顱內還有少量積水，仍需休息�？伤齾s說(shuō)：“我上學(xué)期已經(jīng)耽誤了學(xué)生考試了，這學(xué)期我得趕緊補回來(lái)�！彼活櫦胰说姆磳�，又來(lái)到了她最?lèi)?ài)的學(xué)生中來(lái)，給學(xué)生上課，雖然經(jīng)常感覺(jué)頭痛頭暈，可她一咬牙堅持下來(lái)，從沒(méi)請過(guò)半天假。她用自己的一片愛(ài)心贏(yíng)得了廣大學(xué)生和家長(cháng)的一致好評！
別林斯基說(shuō)過(guò)：愛(ài)是鑒別教育的尺度。教書(shū)育人是教師的天職，而育人就應是班主任的首要天職。如何育人？徐老師認為，愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎。愛(ài)學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫忙學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。徐老師新接班級中一個(gè)女同學(xué)，逐漸顯山露水起來(lái)：根本不想學(xué)習，破壞課堂紀律，下課調皮好動(dòng)，惹是生非，比男同學(xué)還淘氣。應對這樣一個(gè)女孩，無(wú)時(shí)無(wú)刻都擔心她會(huì )惹出事端來(lái)。于是，徐老師采用了各種方法說(shuō)服教育她，并請家長(cháng)配合。為了鼓勵她，利用她膽大的優(yōu)點(diǎn)，讓她當語(yǔ)文科代表，因此她曾告訴徐老師“老師你這樣看得起我，我必須要學(xué)好英語(yǔ)�！毙炖蠋熋恳惶熘形绾拖挛绶艑W(xué)后都和她談心，小到女孩的行為舉止，大到談理想抱負；遠的說(shuō)說(shuō)她的光榮歷史，近到表?yè)P她的點(diǎn)滴進(jìn)步。在她身上花去了超多的閑暇時(shí)光。功夫不負有心人，徐老師的心血總算沒(méi)有白費：期末她的成績(jì)進(jìn)步較大，行為習慣也有些改變。之后，她轉學(xué)了，走時(shí)依依不舍。曾寫(xiě)信給徐老師，信中有一句話(huà)：“雖然我離開(kāi)了，可你是我永遠的老師，將來(lái)我也要當老師�！笔前�，永遠的老師，這句話(huà)是徐老師用愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生得到的最好回報。由于徐老師言傳身教，她所任教的班級，從班風(fēng)到學(xué)風(fēng)都十分良好，每年都被評為學(xué)校禮貌班，先進(jìn)班。
三、潛心鉆研，創(chuàng )新實(shí)踐
除了毫不懈怠地完成日常工作，徐老師潛心鉆研、不斷提高自身水平。她還率先在宜小網(wǎng)站上，建立班級博客，不厭其煩地教學(xué)生怎樣發(fā)表文章，怎樣管理和修改文章，幫忙同學(xué)把每一周的優(yōu)秀日記發(fā)表上去。起初的時(shí)候，每一天都有幾篇好文章等待發(fā)表，有的寫(xiě)寫(xiě)學(xué)校的趣事，有的傾訴成長(cháng)的煩惱，有的談?wù)劚荣惖牡檬Аサ裟囊黄际巧岵坏玫��？砂嗌蟽H有五六位同學(xué)家里有電腦并會(huì )操作。為了能讓班級的博客快點(diǎn)豐富起來(lái)，她下班回到家里就徑直坐到電腦前面，連兩歲半的兒子也無(wú)瑕顧及，晚上，望著(zhù)沉睡中的兒子，想著(zhù)兒子早上醒來(lái)見(jiàn)不著(zhù)媽媽?zhuān)砩匣丶乙矝](méi)時(shí)光陪他玩玩，她好內疚�？僧斠�(jiàn)到同學(xué)們一次又一次在博客上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣貌時(shí)，那時(shí)，她覺(jué)得她的付出是值得的。如今，她們班級的博客正如火如荼地發(fā)展并壯大著(zhù)，學(xué)生也從中感到了極大的學(xué)習樂(lè )趣。
一路艱辛一路歌。徐老師所帶的班級多次被評為“校優(yōu)秀中隊”，“文明班級”。她本人也多次獲得“優(yōu)秀輔導員”，“先進(jìn)工作者”等光榮稱(chēng)號。面隊驕人的成績(jì)，徐老師只是輕輕一聲：“這些是我就應做的�！碑斠幻嘀魅稳菀�，當一名優(yōu)秀的班主任就很難。徐老師正以?xún)?yōu)秀班主任的高標準不懈努力著(zhù)，恪守著(zhù)自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。
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