師德標兵的事跡材料
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)事跡材料吧，事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強的特點(diǎn)。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的，以下是小編為大家整理的師德標兵的事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德標兵的事跡材料1
梁厚財，男，中共黨員，1987年8月出生于會(huì )同縣堡子鎮，20xx年6月畢業(yè)于懷化學(xué)院藝術(shù)設計系。同年9月，我帶著(zhù)無(wú)限憧憬和激情來(lái)到了長(cháng)寨學(xué)校白市村教學(xué)點(diǎn)成為了一名代課教師。20xx年9月，通過(guò)湖南省特崗教師招聘考試，成為了一名正式的人民教師。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責
20xx年9月10日，我來(lái)到了長(cháng)寨學(xué)校白市村教學(xué)點(diǎn)，擔任3年級班主任并包班，開(kāi)始了教書(shū)育人生涯。該班共有8名學(xué)生，其中7名為留守兒童。其中有一名叫粟於的女生比較特殊，父親在監獄服刑，母親另嫁別處，奶奶剛剛去世不久，70多歲的爺爺帶著(zhù)她和弟弟艱難度日。雖然家庭條件困難，但她卻十分堅強、開(kāi)朗，不僅擔任班長(cháng)，而且每次考試總是第一。
一進(jìn)校園，老遠就聽(tīng)到有學(xué)生歡呼："新老師來(lái)了，我們的新老師來(lái)了……"剛走進(jìn)教室，學(xué)生們十分高興的齊聲喊道："新老師好"講臺上放著(zhù)一張白紙，紙上寫(xiě)著(zhù)"歡迎新老師",看著(zhù)那一雙雙渴望的眼神，讓我這個(gè)剛踏出大學(xué)校門(mén)的畢業(yè)生幸福感十足，我也暗自下定決心：一定要把孩子們教好！
學(xué)校安排我住在長(cháng)寨學(xué)校教學(xué)樓的一間空閑的辦公室，白市村教學(xué)點(diǎn)離長(cháng)寨學(xué)校6.5公里，我每天騎著(zhù)摩托車(chē)，風(fēng)里來(lái)，雨里去。在一個(gè)下暴雨的早晨，披著(zhù)雨衣騎車(chē)來(lái)的教學(xué)點(diǎn)，身上的衣服已經(jīng)濕了一大半，教學(xué)點(diǎn)的羅校長(cháng)關(guān)心地說(shuō)道："梁老師，你先去廚房把衣服烤干吧，讓學(xué)生先自習一節課".可我想起孩子們那一雙雙渴望的眼神，我笑著(zhù)心領(lǐng)了羅校長(cháng)的關(guān)懷，徑直向教室走去。來(lái)到教室，一向開(kāi)朗活潑的班長(cháng)卻埋頭趴在座位上。我感覺(jué)這不太正常，于是走到她的課桌旁，彎下腰低聲問(wèn)道："粟於，哪里不舒服嗎？"過(guò)了一會(huì )兒，她抬起頭，懦懦地說(shuō)道："老師，我肚子痛。"我又問(wèn)道："很痛嗎？能堅持上課嗎？"她低聲回答："很痛".我心想，這事不能耽擱。我找到羅校長(cháng)，說(shuō)明情況并讓羅校長(cháng)幫忙照看一下班級，就帶著(zhù)粟於來(lái)到了村衛生室，才知道是因為淋濕了有點(diǎn)發(fā)燒肚子痛。我付過(guò)藥費后，按醫生的囑咐帶她回到學(xué)校。午午休時(shí)，雨也停了，我騎著(zhù)摩托車(chē)送她回家。大約兩里地的距離，我們來(lái)到了一棟黑乎乎的破破爛爛的木房前，她說(shuō)："老師，我家到了。"我一下愣住了，感覺(jué)心里不是個(gè)滋味兒……
二、求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新
20xx年9月，是一個(gè)新的開(kāi)始。我來(lái)到了長(cháng)寨學(xué)校工作，擔任學(xué)校教務(wù)員，協(xié)助教導主任工作。由于學(xué)校沒(méi)有物理教師，我主動(dòng)任教初二、初三的物理。對于一個(gè)美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的.我來(lái)說(shuō)，教物理，無(wú)疑是現學(xué)現賣(mài)。由于很多年沒(méi)接觸物理課本了，只能自己先學(xué)，然后再教學(xué)生。9月份，恰逢全國中小學(xué)生學(xué)籍系統開(kāi)始使用，又是為全校學(xué)生注冊學(xué)籍，又得邊學(xué)物理邊教學(xué)。每上一節物理課，我都得準備兩三個(gè)小時(shí)，寫(xiě)教案、找實(shí)驗器材、學(xué)籍管理，10月中旬以前從未在11點(diǎn)半以前睡過(guò)。
第二學(xué)期，由于學(xué)校工作要求，我又接下了初三班主任這個(gè)重擔。該班是一個(gè)全校"有名"的班級，該班共28名學(xué)生，其中男生20人。通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)，我了解到學(xué)生的特點(diǎn)，為了進(jìn)一步了解每一位學(xué)生。學(xué)初，我分別找每一位學(xué)生談心，并到能去的學(xué)生家里家訪(fǎng)，不能去家訪(fǎng)的，我讓學(xué)生家長(cháng)在趕集的時(shí)候來(lái)學(xué)校，通過(guò)學(xué)校和家庭雙方共同管理培養學(xué)生。在學(xué)校，我采取分層次管理學(xué)生，充分發(fā)揮每位學(xué)生的特長(cháng)，做到人盡其才，物盡其用。
三、以校為家，辛勤奉獻
當了畢業(yè)班的班主任，那么就應該做一名優(yōu)秀的班主任。除了吃
飯、睡覺(jué)，就是整天在班里轉，觀(guān)察著(zhù)學(xué)生的東西，及時(shí)解決問(wèn)題，正確引導學(xué)生成長(cháng)。一學(xué)期下來(lái)，幾乎每個(gè)周末我都是在學(xué)校度過(guò)的。
該班男生比較好動(dòng)，學(xué)習基礎較差，喜歡上網(wǎng)，厭學(xué)情緒較高，女生則完全相反，大多比較內向。根據這一特點(diǎn)，我將學(xué)生分批次管理。對于特別好動(dòng)，基礎又特差的那幾名學(xué)生，我在晚飯過(guò)后親自帶著(zhù)他們打籃球、談心。對于其余學(xué)生我布置了學(xué)習任務(wù)在教室學(xué)習，讓成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生和一名中等成績(jì)的學(xué)生帶著(zhù)兩名基礎差的學(xué)生構成一個(gè)學(xué)習小組，分組學(xué)習，共同進(jìn)步。漸漸地，學(xué)生在教室、校園玩耍吵鬧者變少了，課余時(shí)間進(jìn)教室主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生多了，班級學(xué)習氛圍越來(lái)越濃。
通過(guò)師生們的共同努力，在20xx年初中學(xué)業(yè)水平考試中，取得了可喜的成績(jì)：一中上線(xiàn)3人，三中上線(xiàn)8人，升學(xué)率超過(guò)百分之四十，職中招生完成率全縣第一。我所教的初三物理全縣第七名，初二物理全縣第三名。
在20xx至20xx年度，不用擔任班主任的我就全身心的投入到物理教學(xué)中來(lái)，在20xx年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試中，初三物理排名全縣第一。初二課程改革抽測物理全縣第二。
學(xué)生的成長(cháng)，我很欣慰！
最后，小編希望文章對您有所幫助，如果有不周到的地方請多諒解，更多相關(guān)的文章正在創(chuàng )作中，希望您定期關(guān)注。謝謝支持！
師德標兵的事跡材料2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!我是XXX局XXX的教師XXX。今天我匯報的題目是《愛(ài)心鋪就育人路》。
對學(xué)生付出真誠的師愛(ài)、用愛(ài)心鋪就育人路是我崇高的人生追求。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子，他才可以教育孩子�！币虼丝梢哉f(shuō)，師愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，是教育的靈魂，教師不僅要愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生“金鳳凰”，更要愛(ài)問(wèn)題學(xué)生“丑小鴨”，唯有愛(ài)滿(mǎn)天下才能換來(lái)桃李芬芳，唯有用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)，給予學(xué)生愛(ài)，讓學(xué)生感受到愛(ài)、體會(huì )到被愛(ài)之樂(lè )，學(xué)生才會(huì )學(xué)著(zhù)去愛(ài)別人。為此我不懈地實(shí)踐著(zhù)：任何時(shí)候我都把學(xué)生的成長(cháng)需要放在第一位，把學(xué)生的事當成自己的事，公平善待每個(gè)學(xué)生，務(wù)求通過(guò)自己的人格魅力和表率作用影響身邊的每一個(gè)學(xué)生。在教學(xué)中，我是嚴師，對學(xué)生的學(xué)習要求甚嚴;在生活中，我是他們的勤務(wù)員，對學(xué)生關(guān)愛(ài)有加;在交流中，我是他們的朋友，與學(xué)生有著(zhù)親密無(wú)間的心靈溝通。作為一名班主任，我深知“育人”比“教書(shū)”更為重要，如何培養學(xué)生以一顆質(zhì)樸的愛(ài)心去對待自己的學(xué)習、生活及他人，是我在學(xué)生心靈建構方面經(jīng)常思考的一個(gè)問(wèn)題。要想培養學(xué)生的愛(ài)心，老師必須先把愛(ài)心獻給每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮身教勝于言教的作用。春天是傳染病的多發(fā)季節，我每天都記著(zhù)進(jìn)班檢查教室的開(kāi)窗通風(fēng)情況;夏天教室里悶熱，我會(huì )督促孩子們多喝水，并親自在教室里噴水降溫防暑;秋雨綿綿季節，我及時(shí)提醒學(xué)生根據天氣變化情況增減衣物，避免生病;冬天鬧流感，因我教的學(xué)生住在XXX與XXX通勤的居多，所以我及時(shí)買(mǎi)來(lái)一些常用藥為學(xué)生預防感冒，減少家長(cháng)的一些擔憂(yōu);當學(xué)生遇到學(xué)習困難，我利用業(yè)余時(shí)間及時(shí)幫其解決，為每一個(gè)孩子掃清學(xué)習障礙，不讓一個(gè)孩子落伍。在特殊學(xué)生教育中，我循循善誘，用耐心去感化他們。培養學(xué)生形成良好性格、行為習慣，不是一朝一夕，一蹴而就的事情，轉化后進(jìn)生的工作尤其如此，對他們的成長(cháng)需要教師給予更多的關(guān)愛(ài)與耐心。
我班里有位幾個(gè)學(xué)校都逗留過(guò)的“老大難”—— ，他野蠻、驕橫，甚至有嚴重肢體攻擊他人行為。在他的成長(cháng)歷程中，因脾氣暴躁及學(xué)習差和其他孩子不和群。我剛教他時(shí)，他的“大名”就如雷貫耳，但多年的教育經(jīng)驗讓我懂得：孩子就是孩子，多淘氣多暴躁的孩子，都是有可塑性的、有自尊的。剛接觸他時(shí)，他顯得很規矩，我先來(lái)個(gè)仙人指路——提問(wèn)他一個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，他居然答錯了，我不禁打了個(gè)寒顫，他的基礎只有三年級水平或更低，這是他給我的第一印象。他回答問(wèn)題時(shí)的幼稚惹得一些學(xué)生笑了。他的回應異常激憤—“笑個(gè)屁”，他的本性一下子暴露了，我的直覺(jué)告訴我，這個(gè)孩子維護自己尊嚴方式是用臟話(huà)或暴力，可喜的是他是有自尊的人，我及時(shí)的批評了嘲笑他的同學(xué)，并教育他們要學(xué)會(huì )尊重別人。再教會(huì )龐成正確答案，課后我單獨教育了他，使他虛心接受了——要人敬者，必先自敬的道理。他很聽(tīng)從我的教誨，也許我是班里最尊重他的人。而且對于他的表現，我進(jìn)行了認真的分析，認為基礎知識差是導致他回答問(wèn)題時(shí)出洋相的緣由所在，同時(shí)也是學(xué)生瞧不起他的根結，更是侵蝕他脆弱心靈的陰霾。為了幫助他樹(shù)立學(xué)習信心、維護尊嚴，我把他帶到我家，無(wú)償地為他補習功課，從根本上解決了他基礎知識差的問(wèn)題。但我深知跛腳學(xué)習是站不穩的，也走不遠的，于是我又從十以?xún)鹊募訙p法和乘法口訣，開(kāi)始幫他梳理知識體系并糾正他滿(mǎn)腦子的錯誤概念，一個(gè)月下來(lái)我筋疲力盡，值得高興的是他能夠準確地計算各類(lèi)計算題了，這預示著(zhù)孩子有一只腳已經(jīng)邁向學(xué)業(yè)的康莊大道，更值得高興的是他上課也能回答出一些稍難點(diǎn)的問(wèn)題，倔強的小臉也有了自信的笑容。
學(xué)習有了進(jìn)步，他的品行卻又令人擔憂(yōu)起來(lái)。借同學(xué)的學(xué)習用品，哪是借，就是明搶。你要是生氣他還嫌你對他太橫。他父母做買(mǎi)賣(mài)，無(wú)暇教育他，家庭教育幾乎是零，常泡網(wǎng)吧使他養成了這不文明行為，我先教他用文明禮貌用語(yǔ)向別人借東西，剛開(kāi)始他雖然有些不情愿但還是被我說(shuō)服了，聽(tīng)起他借東西語(yǔ)氣有點(diǎn)生硬，但其他孩子還是接納了他，總算文明了一點(diǎn)，就這樣我不斷在心理給予他教育，知識上給他大“補”，行為上給予他指導，生活上噓寒問(wèn)暖，細心觀(guān)察他平時(shí)表現，抓住他點(diǎn)滴進(jìn)步都要褒獎一番。他內心陽(yáng)光起來(lái)，只有一學(xué)期，他變了，變得溫順了許多，學(xué)習成績(jì)從入校時(shí)的20多分步入到80分的行列，對他的培養感覺(jué)像鐵杵磨針，雖心累但能從根本解決孩子的心理及知識障礙，內心也是高興的，因為我知道只要我們肯用心付出真愛(ài)，沙漠也會(huì )變成綠洲的!
師愛(ài)的力量是如此偉大，讓我把學(xué)困生引上了成功之路，從而也讓我知道，為了讓每個(gè)孩子都能健康茁壯地成長(cháng)，教師還要用博愛(ài)去傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的心聲，從而也能打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，走進(jìn)學(xué)生心靈，為孩子心靈上空打造一片藍天。經(jīng)過(guò)細心觀(guān)察，班級里有個(gè)學(xué)習不錯的孩子——劉/，不愛(ài)言語(yǔ)，常常顯現出心事重重的樣子。在講《精彩極了，糟糕透了》一課時(shí)，我讓學(xué)生下課與同學(xué)交流父母對自己關(guān)愛(ài)的事，沒(méi)想到魏/說(shuō)她沒(méi)有父親，是后爹把她養大的，劉/與他大吵了起來(lái)。與她母親溝通后，才知道她母親改嫁了，孩子因這事在學(xué)生面前總覺(jué)得抬不起頭來(lái)，于是我在班會(huì )上展開(kāi)了“嘲笑父母的人可恥，成為父母榮耀的人光榮”的主題班會(huì )，從學(xué)生心理糾正不正確的`家庭觀(guān)及恥辱觀(guān)，從班級大環(huán)境掃除歧視他人的行為，為劉姍姍創(chuàng )造良好的心理環(huán)境，并單獨與其交流，徹底掃除她內心的陰影。從那天起，孩子上課愛(ài)發(fā)言了，見(jiàn)到老師更親了，性格逐漸變得開(kāi)朗了，而且她還經(jīng)常用我鼓勵她的話(huà)，去鼓勵其他單親的孩子。由此讓我更加懂得：愛(ài)真是可以相互傳遞的!
因為那份執著(zhù)的、根植于內心的師愛(ài)，促使我對學(xué)生極其負責，從教十/年來(lái)，從未因家事請過(guò)一天假，心酸的記憶是一次意外中，父親被撞成重傷，在南岔住院病危時(shí)，需要護理，看著(zhù)病床上昏迷不醒的父親，我的內心如錐刺般難過(guò)。父親為了我上學(xué)和婚事付出了他太多的心血，他是那般的疼愛(ài)我。如今，他靜靜地躺在病床上，多么需要我的照料啊，自己又是多么希望在自己的精心照顧下，父親能奇跡般地醒來(lái)，好再?lài)L一嘗他親手為我采的山野菜，為我做的可口的飯菜;也真想自己不是wU 十多名孩子的老師，這樣自己就可以毫無(wú)顧慮地陪父親走過(guò)他人生最危難時(shí)的每一分、每一秒�？砂嗉壚锏膶W(xué)生，更讓我放心不下，他們中 “大耳朵”—-/聽(tīng)力不好需我大聲講課;楊/注意力就是幾分鐘，需要我常常暗示提醒;李/聽(tīng)課理解力差，需要老師單兵教學(xué);/腦子不靈活需老師像輸點(diǎn)滴式地引導;陳/需要舉一反三式地輔導才能聽(tīng)明白新知識;他們太需要我了，長(cháng)開(kāi)破車(chē)的也就會(huì )修車(chē)，知道怎么開(kāi)能走捷徑，如果我一請假，對他們進(jìn)行的幫助就會(huì )功虧一簣，想到這些，再想想可敬的父親，左右為難中，只好忍著(zhù)心痛，白天上課，晚上乘車(chē)去/醫院照顧父親，第二天早上再乘車(chē)回來(lái)給學(xué)生上課。幾天后，父親走了，我深深地意識到對老人的無(wú)比愧疚，這也成了我永遠無(wú)法彌補的遺憾。但值得欣慰的是，自己對學(xué)生的責任心與良好的家教是分不開(kāi)的，是父親做事認認真真、從不虧欠人的人生態(tài)度，深深地感染著(zhù)我，讓我對教育事業(yè)有了更為強烈的責任感，如果父親在天有靈，也一定會(huì )理解我、原諒我的。
由于長(cháng)期伏案工作導致頸椎骨質(zhì)增生，第三孔狹窄，大腦經(jīng)常供氧不足，經(jīng)常需要做頸椎牽引，但即使這樣，也從未影響我對學(xué)生的教育和輔導，有時(shí)，我也想請幾天假休息休息，但每每看見(jiàn)孩子張張渴望求知的笑臉時(shí)，我的請假念頭就消失了。面對班級許多留守生，我常想，如果自己不超常付出，他們怎能成材呢?面對貧困生，我經(jīng)常為他們買(mǎi)一些學(xué)習和生活用品，幫助他們順利地完成學(xué)業(yè)。當一屆屆參差不齊的學(xué)生都以良好的成績(jì)、良好的精神狀態(tài)畢業(yè)，他們手捧從校園采來(lái)的小花含淚唱《手捧一朵鮮花獻給你》時(shí)，我多年的苦楚都煙消云散，孩子們學(xué)會(huì )了感恩，我覺(jué)得自己所有的辛苦所有付出都是值得的。
“昨天的汗水為的是今天的收獲，今天的苦澀就是明天的甘甜�！痹谖壹毤毱肺哆@句話(huà)時(shí)，我更加熱愛(ài)我的學(xué)生，更加熱愛(ài)教育事業(yè)。在未來(lái)漫長(cháng)的教育道路上，我愿做一棵林都不老松，始終以我的愛(ài)心，去呵護我的每一片葉子，讓每一片葉子煥發(fā)出青春的光彩!更愿用我恒久雋永的愛(ài)心，鋪就一條坦蕩的育人之路!
師德標兵的事跡材料3
周然，女，生于1993年3月，現任北京市昌平區小湯山鎮中心幼兒園班組長(cháng)及教研組組長(cháng)。20xx年就讀于北京京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，20xx年畢業(yè)便走上工作崗位，20xx年就讀于首都師范大學(xué)并取得本科學(xué)歷。
幼兒教師這個(gè)行業(yè)擁有著(zhù)世界最完美的工作環(huán)境，我們每天和一群天真有趣的孩子生活在游戲的情景里，忘記了現實(shí)生活中瑣碎的煩心事，一路走來(lái)我仍不忘初心，用心教育。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責
言傳不如身教，作為班組長(cháng)，我時(shí)刻不忘自己的表率作用。在平時(shí)工作中我時(shí)刻嚴格要求自己的一言一行，時(shí)時(shí)處處為幼兒樹(shù)立榜樣。每天我都早早來(lái)園，提前做好一日活動(dòng)的準備，以陽(yáng)光積極的心態(tài)迎接每一個(gè)可愛(ài)的孩子，當和孩子們說(shuō)話(huà)的時(shí)候我總不忘蹲下來(lái)與孩子們交談，給予幼兒平等與尊重。我總認為，教師這個(gè)職業(yè)是一份良心活，是一份神圣的職業(yè)，所以一定要對得起幼兒，對得起家長(cháng)，對得起自己的良心。正因為一直以來(lái)我時(shí)刻把教師職業(yè)道德放在首位，才受到了領(lǐng)導的好評，家長(cháng)的認可，孩子們的喜愛(ài)。
二、心懷感恩，走進(jìn)幼兒
對于一名幼兒教師來(lái)說(shuō)，真正愛(ài)上許多與自己沒(méi)有血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。記得剛剛帶小班的時(shí)候，因為孩子們年紀小，每天到幼兒園都因為分離焦慮哭鬧不止，我總會(huì )將他們摟在懷里，不管他們怎么怎么鬧騰，我都施與耐心，直到他們完全適應為止。記得萱萱那會(huì )兒適應能力最弱，開(kāi)學(xué)已經(jīng)半個(gè)多月，大部分幼兒已經(jīng)完全適應了幼兒園生活，萱萱每天還是情緒不佳，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子，每天我走到哪兒她就跟到哪兒，一天下來(lái)她有大部分的時(shí)間都坐在我的腿上，就這樣整整一個(gè)月，她才完全的接受了幼兒園生活。雖然看似這一個(gè)月我都被“限制”住了，但是我卻收貨了一個(gè)無(wú)話(huà)不談的“好朋友”，直到現在萱萱已經(jīng)上小學(xué)了，每到節日她都會(huì )主動(dòng)給我發(fā)來(lái)信息，有事也會(huì )向我分享她的上學(xué)趣事。
還記得本學(xué)期一次中午看午睡，一個(gè)小女生鬧肚子結果不小心大在了褲子里，起初她沒(méi)有告訴我，只是告訴我她想大便，可是在廁所的時(shí)間太久了，我反復問(wèn)了她幾次有沒(méi)有大完便，她都支支吾吾的說(shuō)沒(méi)有，我發(fā)現了情況不對，我便走近她耐心的詢(xún)問(wèn)她是不是肚子不舒服？這時(shí)她才不好意思，好像犯了錯一樣對我說(shuō)“老師我拉褲子了�！蔽衣�(tīng)完之后馬上安慰她的情緒，并接了溫水幫她擦干凈，因為沒(méi)有換洗衣服，為了保護小女孩的自尊心，我找來(lái)了自己的園服幫她圍上，將她護送上床，之后我立刻給她媽媽打電話(huà)說(shuō)明了情況，琪琪媽媽說(shuō)她過(guò)會(huì )兒讓孩子爸爸送換洗衣服來(lái)，掛了電話(huà)，我將琪琪臟了的衣服用清水進(jìn)行了簡(jiǎn)單的清洗，我發(fā)現琪琪穿的是舞蹈褲，我趕快詢(xún)問(wèn)琪琪是不是晚上有舞蹈課，她說(shuō)“對！媽媽說(shuō)放了學(xué)直接去上舞蹈課�！笨粗�(zhù)孩子提起感興趣的事情眼睛里有星星的樣子，我趕緊又聯(lián)系了琪琪的`父親，向他說(shuō)明了情況并告訴她換洗衣物要拿琪琪的舞蹈服。放學(xué)時(shí)琪琪媽媽叫住了我，對我說(shuō)：“周老師，你實(shí)在是太有心了，她爸爸都不知道今天要去上舞蹈課，要是今天去不成，琪琪又該失落了，而且您還幫她洗了褲子，真是太謝謝你啦！”
有愛(ài)就有寬容，寬容也正是人與人之間溝通的橋梁，是創(chuàng )造和諧氛圍的基礎。也許寬容是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)小小的舉動(dòng)......但這點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻是拉進(jìn)與孩子距離的機會(huì )，是將濃濃愛(ài)意流進(jìn)孩子稚嫩心田的機會(huì )。
三、誠心做事，開(kāi)拓創(chuàng )新
我們常說(shuō)“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，在幼兒園也是，每個(gè)崗位都有它自己的重要作用。記得我剛剛生完寶寶回歸工作時(shí)就擔任了班組長(cháng)的位置，那時(shí)寶寶也才剛剛六個(gè)月，正是嗷嗷待哺需要母親的時(shí)候，那時(shí)哺乳教師可以提前一個(gè)小時(shí)下班，但我并沒(méi)有使用這個(gè)特殊的權利，甚至會(huì )和大家一起加班加點(diǎn)，有時(shí)回到家看著(zhù)孩子困得不行還要堅持等媽媽回來(lái)，內心也是一陣心酸。但對于我自己的工作，我從來(lái)不敢懈怠。我深知：自己要做一個(gè)“儲蓄罐”，“要給幼兒一碗水，教師需要的是源泉之水”。要不斷地給自己充電，時(shí)時(shí)提醒自己吸收新知識，隨時(shí)向其他經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習。俗話(huà)說(shuō)經(jīng)驗就是財富，雖說(shuō)這些東西不能照搬，但是善于借鑒往往能事半功倍。工作以來(lái)我不斷學(xué)習、不斷提高、不斷進(jìn)步，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，參加一系列的學(xué)習活動(dòng)，能力有所提升，同時(shí)也能很好的完成各項工作任務(wù)，勝任自己的本職工作。我深知教師的工作需要不斷地學(xué)習先進(jìn)教育理論和教育案例。平時(shí)我會(huì )認真學(xué)習《學(xué)前教育》、《幼兒教育》等專(zhuān)業(yè)期刊，在參加完各類(lèi)培訓后，積極做好學(xué)習記錄和學(xué)習反思，并主動(dòng)向同事進(jìn)行分享。工作中，我從不降低對自己的要求，不斷地提升自己的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。我在實(shí)踐中不斷發(fā)揮自己的長(cháng)處，注重理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，努力提高自己的工作能力。
作為一名年輕的教研組長(cháng)，我深深感受到了領(lǐng)導和同事們的信任。為了提高自己的教研水平，做好教研工作的領(lǐng)頭羊，我利用下班時(shí)間，向優(yōu)秀的老師請教，閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，在領(lǐng)導的支持和自己的努力下，我組織本組教師開(kāi)展了關(guān)于幼兒園生活活動(dòng)中的勞動(dòng)教育活動(dòng)的相關(guān)研究。由于教研底子薄弱，我一方面注重提高教師的基本能力與素養，另一方面關(guān)注幼兒的活動(dòng)與發(fā)展，漸漸地我們的教研活動(dòng)開(kāi)展的很順利也有了一定的成果。
四、辛苦耕耘，收獲成長(cháng)
常言道：“一分耕耘一分收獲”，我在近兩年的幼教生涯中取得了可喜的成績(jì)。20xx年撰寫(xiě)論文《幼兒園區域活動(dòng)中低結構材料的投放對策探究》榮獲北京市首屆教師“基本功與智慧”教育教學(xué)研究成果二等獎；20xx年被評為20xx年昌平區教育系統優(yōu)秀團員；20xx年在“昌平區幼兒園教師‘幼兒觀(guān)察記錄’展評”公辦園組中，參評的觀(guān)察記錄《手搖小電影的秘密》榮獲一等獎；與此同時(shí)多項作品在當代杯、學(xué)前教育雜志等教師技能大賽中獲一、二、三等獎。當然成績(jì)永遠屬于過(guò)去，我將在自己今后的工作崗位上繼續不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，為孩子的明天奉獻出自己的一份力量，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
學(xué)高為師，身正為范。我將始終秉持教育初心，用愛(ài)心、細心和耐心滋養我的孩子們，給孩子們播撒希望的種子，讓每位幼兒都能向陽(yáng)生長(cháng)。
榜樣的力量就在身邊，宣傳的力量激蕩人心。本次小湯山鎮中心幼兒園“師德標兵”評選和分享，是我園落實(shí)師風(fēng)師德長(cháng)效機制的新舉措，必將增強教職工的職業(yè)自豪感和使命感，每位湯幼人都將會(huì )為之努力并為幼兒教育的建設貢獻出自己新的力量。
師德標兵的事跡材料4
世界上有一份工作，有一種身份很特殊，在生活中，她的形象總是處于低微，她所關(guān)注的好像永遠是微瑣小事，她永遠焦心焦慮，從沒(méi)有專(zhuān)門(mén)為她而設的獎杯和評級，可就是這樣，所有的人卻稱(chēng)頌她的偉大，缺失了她，世界就缺失了一半的顏色！這份工作，這種身份就是母親！在我們學(xué)校，就有這樣一位平凡得從人群中不容易找到她的身影，但是經(jīng)她放飛的學(xué)生，卻是一生中卻會(huì )像對母親一樣惦念和記掛；正被她教的孩子，則覺(jué)得她和母親一樣，是他們走向世界的支柱和起點(diǎn)。她就是我校從教37年，離退休倒計時(shí)還有3個(gè)月卻仍然堅守在一年級班主任崗位的張z老師。你和她相處，當你聽(tīng)到、看到她對學(xué)生的無(wú)私無(wú)畏和全力以赴，你會(huì )由衷地欽佩和贊嘆，但是她卻會(huì )瞪大雙眼，奇怪而羞赧地認為那些是正常得不值一提的小事。那是一雙什么樣的眼睛呀？被皺紋包圍，被歲月沉淀，與之對視，你就可以明白冰雪山泉是如何的清純！那里蘊藏著(zhù)社會(huì )的良知與人世的溫暖。一雙啟明星一樣閃亮的眼睛，不僅指引著(zhù)孩子們成長(cháng)的方向，也清澈著(zhù)校園被社會(huì )喧嘩浮動(dòng)的心靈。
一、對學(xué)生，愛(ài)海涌如潮。
張z老師好像是一位為孩子們而生的母親，她對學(xué)生的愛(ài)來(lái)至于她的血液，流淌在全身，周身循環(huán)，自然、舒展、從不停息。她37年教海畫(huà)卷繪滿(mǎn)了無(wú)數孩子朝著(zhù)一個(gè)方向，或偏或斜、或淺或深，但共同的是堅定地行走的小腳印。
1、失落的家園，可憐的孩子，張老師就是你的媽媽。
在教師的生涯中，總是會(huì )遇到特殊的孩子，因為當今社會(huì )的浮躁，許多家庭輕易解體。在失落的家園中，面對這些翅膀失去光澤的天使，張老師便成為了一位名副其實(shí)的母親，言談舉止中無(wú)不體現出舐?tīng)偾樯睢?/p>
張誠，一個(gè)特殊家庭長(cháng)大的苦難的孩子，父親因為犯詐騙罪入獄導致父母離異，在家無(wú)人疼無(wú)人管，在街道、學(xué)校也是“劣跡斑斑”，調皮搗蛋壞樣子樣樣行，成為了令家長(cháng)、社區頭疼的少年�？删褪沁@樣一個(gè)學(xué)生卻成了張老師的“寶貝”，她處處給予他特殊的關(guān)愛(ài)，孩子沒(méi)吃早餐，她就買(mǎi)好送到其手中，中餐回家無(wú)飯吃，又是張老師把他帶回家中吃飯，春秋游時(shí)替他準備好干糧零食，缺少學(xué)習用品又及時(shí)送上。平時(shí)當他與同學(xué)發(fā)生爭執時(shí)，張老師將他輕輕拉到一旁輕言細語(yǔ)進(jìn)行教育，還組織班上優(yōu)秀的學(xué)生和他交往，給他以正面的影響，讓他感覺(jué)到集體的溫暖。慢慢地，張誠變了，人精神了，學(xué)習認真了，成績(jì)好了，從“討人嫌”變成了“逗人愛(ài)”。
周潔，父母離異，撫養她的母親是一位社會(huì )的弱者，沒(méi)有能力，也沒(méi)有工作，自暴自棄走上了吸毒的道路。于是可憐的周潔又移交給了雙目失明并還患有糖尿病的外婆照管，這種環(huán)境下，周潔的生存都岌岌可危，自然許多習慣非常不好，成績(jì)更是一塌糊涂。小小年紀的她眼睛中透出了是讓人心痛的茫然與木然。張老師心痛了，她毫不猶豫地走近周潔，每天督促她吃早餐，后來(lái)演變成為她買(mǎi)早餐監督她吃，每學(xué)期給她買(mǎi)學(xué)習用品，課余總帶在身邊為她補習，小小的周潔仿佛又回到了母親的懷抱，久遠的笑容回到了小臉上，眼睛中越來(lái)越透出孩子應有的神采，衣裳也潔凈了，語(yǔ)言也多了，成績(jì)越來(lái)越穩定了。病歪歪的外婆感動(dòng)得逢人就說(shuō)她的潔潔遇到了活菩薩，吸毒的媽媽從孩子身上感受到了希望，努力戒毒開(kāi)始尋找自己的未來(lái)。張老師的愛(ài)，給潔潔破碎的一家注入了新的活力，一條千瘡百孔的小船又重新開(kāi)始啟航。
盧梭說(shuō)過(guò)，只要父母之間沒(méi)有親熱的感情，只要一家人的聚會(huì )不再使人感到生活的甜蜜，不良的道德就勢必來(lái)填補這些空缺了。當今社會(huì )，這樣缺少親熱的感情的家庭何其多，離異單親的孩子是層出不窮，于是失落的家園中便聚集了許許多多折翼的天使，他們彷徨、無(wú)助，于是自閉、冷漠、殘酷等等不良的道德便開(kāi)始在脆弱的心靈中根植。但是，這樣的孩子一旦成為張老師的學(xué)生，幸運便開(kāi)始降臨。鄧潔在最困難的時(shí)候，張老師像自己多了一位小孫女，把她無(wú)條件地接回家吃住一連3個(gè)月，還有陳丹、歐牧華......數也數不清的名字，張老師的家，尤其是張老師博愛(ài)、憐憫的心成為了這些孩子的康樂(lè )園！
2、急難的孩子，不要害怕，張老師就是你依靠的大樹(shù)。
孩子的成長(cháng)總是揪人心，尤其是遇到病痛、貧困和災難時(shí)更是讓人手足無(wú)措。張老師遇到這樣的孩子也不少。
陳宇豪是一位很陽(yáng)光的少年，可是活潑好動(dòng)的他放學(xué)回家時(shí)摔斷了手臂，即將回家的張老師立即趕到他的身邊把他第一時(shí)間送往醫院，在家長(cháng)遲遲未到的情況下，張老師毫不猶豫地掏錢(qián)為他配合醫生診斷，直到辦好住院手續才在星星的照耀下拖著(zhù)疲憊的身體回家。最有意思的是，因為治療時(shí)非常疼痛，陳宇豪竟然要求醫生，寧可不要父母陪伴，但必須要張老師陪他一起進(jìn)治療室，當醫生伯伯很不解時(shí)，陳宇豪天真地說(shuō)，因為張老師一抱著(zhù)他就沒(méi)有那么痛了。
劉潤偉的爸爸是殘疾、媽媽是智障，家里沒(méi)有多少經(jīng)濟來(lái)源，是城市的低保戶(hù)。真是屋漏偏逢連夜雨，家中的頂梁柱父親竟然因為修車(chē)不慎造成大火，被燒傷住院，一家人孤立無(wú)助、茫然失措之際。聞?dòng)嵉膹埨蠋煹谝粫r(shí)間便組織老師、同學(xué)募捐，籌得800元錢(qián)為他家送去救急錢(qián)，另外張老師自己也掏出200元為他家解燃眉之急。王慈林、唐羽、戴喬卉、蔣湘英等等等等也都是低保戶(hù)家庭的孩子，為了給她們營(yíng)造同等的學(xué)習條件和氛圍，張老師好像非常自然地為他們義務(wù)添補學(xué)習用品。在以前，學(xué)生還需要繳納學(xué)費，每逢開(kāi)學(xué)，特困的孩子常常出現繳納學(xué)費困難情況，每當這時(shí)，張老師不是積極為他們爭取免補政策，就是為他們籌集學(xué)費，甚至還連續三年為一位品學(xué)兼優(yōu)的`貧困學(xué)生繳納全額學(xué)費。為困難的孩子買(mǎi)文具、賣(mài)衣服、交學(xué)費等等，其中投入多少，這么多年來(lái)，張老師從來(lái)沒(méi)有放在心上，數字已經(jīng)成為了永久的迷。但是我們都懂得聚沙成塔，集腋成裘的道理，其中的數量絕不是小數目了。尤其需要特別說(shuō)明的是，張老師的家并不是一個(gè)錢(qián)有悠閑的家。一家五口四代同堂，就擠居在建筑面積50來(lái)平米的家中，贍養的婆婆80高齡，病體纏身基本躺臥家中；丈夫單位改制，早早退崗在家；女兒遇人不淑，前夫重男輕女思想異常嚴重，因生下女兒竟然就拋妻棄女，且千里迢迢在外不聞不問(wèn)，外甥女就在有志氣的外婆家（即張老師家）幸福長(cháng)大。張老師菲薄的工資是家庭生活的主要來(lái)源。原本應該惜錢(qián)如寶的家庭，卻看到貧困的學(xué)生時(shí)，張老師就是做不到視而不見(jiàn)，坐視不管，真的就像現實(shí)生活中的許三多一樣，咬著(zhù)牙也要做到不拋棄、不放棄！
3、學(xué)習困難的學(xué)生，不要擔心，有張老師就有希望。
陳鵬，一位從北京臨時(shí)想轉來(lái)我校的學(xué)生，可是成績(jì)非常差，在插班考試時(shí)，就連低一年級的測試成績(jì)都離60分有巨大的距離，作為不是我學(xué)區的學(xué)生，再加上班額生源比較緊的情況下，學(xué)校領(lǐng)導拒絕了接受。陳鵬和他的父親非常著(zhù)急，死死地請求，正在雙方無(wú)計可施的情況下，恰逢張老師路過(guò)，學(xué)校領(lǐng)導便隨口說(shuō)了一句，除非班主任老師愿意接受，我們才有可能辦理入學(xué)。陳鵬家長(cháng)如逢救命稻草，不斷請求張老師。善良的張老師在明明知道學(xué)校對于班級學(xué)生合格率考核獎懲非常嚴格的情況下，面對家長(cháng)和陳鵬真誠的保證，她再一次心軟了，同意了接受。一旦接受，張老師就好像給予了承諾似的，整整一個(gè)學(xué)期，每天放學(xué)后，張鵬就好像是張老師的影子。在張老師為他專(zhuān)門(mén)設計的一套學(xué)習方案的實(shí)施保障下，奇跡發(fā)生了，陳鵬僅僅一個(gè)學(xué)期就從入學(xué)的39分一躍為87分，家長(cháng)簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛，陳鵬也好像找到了學(xué)習的竅門(mén)，真的如大鵬展翅一樣，用勤奮的汗水讓自己一直保持在班級中上水平。
范鵬，張老師另一個(gè)特殊的學(xué)生，他是老師、同學(xué)眼中的“老大難”，不認真聽(tīng)課，不愛(ài)學(xué)習，不做作業(yè)，成績(jì)極不理想，再加上父母為進(jìn)城務(wù)工的農民工，整日為生計奔忙，無(wú)力教育孩子，造成了孩子性格孤僻、自由散漫、無(wú)心上學(xué)。老師的批評、家長(cháng)的打罵、同學(xué)的指責他都全然漠視。針對這一情況，張老師多次家訪(fǎng)，積極調適家長(cháng)教育心理和方法，與家庭教育取得一致而密切地配合；在學(xué)校，張老師組織班干部召開(kāi)專(zhuān)題幫助會(huì )議，與學(xué)生溝通思想，引導學(xué)生取得共識，然后圍繞范鵬的學(xué)習、娛樂(lè )、與同學(xué)交際等等方面采用一些列的愛(ài)心幫教措施。例如請全班同學(xué)對范鵬進(jìn)行點(diǎn)評，隨后將收上來(lái)的點(diǎn)評紙條直接交到范鵬手上：“你有學(xué)習能力，但不愛(ài)學(xué)習，上課漫不經(jīng)心，這樣生活的你真的難以享受到快樂(lè )”、“你為什么對我們同學(xué)不夠友好呢？你是我們班級的一員，我們想和你做朋友，你有困難，我們可以幫助你”......這些不離不棄的話(huà)語(yǔ)，對范鵬產(chǎn)生了強烈的沖擊，他認識到了自己存在的問(wèn)題和價(jià)值，心中感受到了集體的溫暖。得到伙伴認同的范鵬言語(yǔ)行為開(kāi)始有了活力，張老師立即趁熱打鐵，在課堂上挖掘他的優(yōu)點(diǎn)表?yè)P他，并期待他、激勵他回答問(wèn)題，家庭作業(yè)天天采用面批，一些活動(dòng)尤其是一些比賽開(kāi)始極力推舉他參與......就這樣，張老師引導著(zhù)家長(cháng)、同學(xué)們一起持續用愛(ài)心上演了一場(chǎng)愛(ài)心的現實(shí)話(huà)劇。一個(gè)月之內，范鵬有了變化，上課時(shí)注意力集中到課堂上了，也動(dòng)手做作業(yè)了，有時(shí)課上還能舉手發(fā)言呢！考試成績(jì)開(kāi)始了持續上升，到了五年二期，范鵬成績(jì)終于及格了，這好像是爆炸性的喜訊在全校老師之間傳播、稱(chēng)頌。
學(xué)習后進(jìn)生班班都有，情況各有不同。張老師遇到的學(xué)困生何其多，但是一把鑰匙開(kāi)一把鎖，張老師就像110的一位高明鎖匠，總是可以找到各種各樣開(kāi)啟生銹的鎖、幾乎要棄之不用的鎖的竅門(mén)。當后輩真誠地欽佩她時(shí)，張老師卻總是平淡地說(shuō)，其實(shí)沒(méi)有什么，只是放不下他們，堅信他們絕對有希望而已，所以就堅持下來(lái)了。
二、帶班級，智慧玲瓏心。
張老師愛(ài)學(xué)生，既是博大的母愛(ài)，也是教師職業(yè)的愛(ài)。她在學(xué)生、家長(cháng)和教師心中可謂德高望重，獲得如此的愛(ài)戴，不僅僅傾注了張老師的心血，也傾注了張老師的智慧。
在熟悉張老師的老教師以及學(xué)校領(lǐng)導心中，張老師就是一位轉變后進(jìn)班級的能手。近十年，張老師連續中途接手并送走三屆學(xué)生，而這三屆學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是后進(jìn)班級�；蛘叱煽�(jì)后進(jìn)，或者班風(fēng)班紀后進(jìn)，或者雙料后進(jìn)，張老師都無(wú)怨無(wú)悔地接手了，并且一年一個(gè)大臺階，幾年以后，她三屆后進(jìn)畢業(yè)班改頭換面成為先進(jìn)班，甚至是領(lǐng)頭雁。03屆畢業(yè)班，他接手時(shí)有十多名學(xué)生成績(jì)不及格，張老師為此急得睡不著(zhù)覺(jué)，吃不下飯，甚至面對努力付出后還一度低迷的現狀，張老師有史以來(lái)第一次，也是唯一的一次哭了起來(lái)。但是功夫不負有心人，三年后，這個(gè)班以100%的合格率，87%的優(yōu)秀率畢業(yè)。05屆畢業(yè)班，張老師接手時(shí)是全校有名的調皮班，小小四年級年齡，成了團后，竟然可以發(fā)揮令老師頭疼的威力。張老師臨危授命，欣然接手。一年之內，張老師硬是憑著(zhù)她的恒心意志與一貫堅持不放棄的作風(fēng)，將班風(fēng)班紀完全扭轉，并一躍成為校、區優(yōu)秀班級。第二年，不僅以100%合格率送畢業(yè)，而且優(yōu)秀率和平均分排在全區第一。08年剛送走的畢業(yè)班是張老師從三年級開(kāi)始接手，該班學(xué)生雖然紀律好，但是出現一個(gè)奇怪的想象，即整體呈現思維單一，性情低沉的狀態(tài)。對于這樣的班級，成績(jì)一直是學(xué)校領(lǐng)導頭大的事情。張老師再次成為改造這樣班級的拳頭人物而接受任務(wù)。三年里，張老師真的是白了青絲，增了皺紋，終于仍然以100%的合格率和77%的優(yōu)秀率再次成功送走，被我校教師齊聲稱(chēng)道為“化腐朽為神奇”。
張老師帶班是很有一套辦法的，即特別講究持之以恒，因材分層施教。
1、對待資優(yōu)學(xué)生——“嚴格”
張老師常說(shuō)，優(yōu)秀學(xué)生的問(wèn)題容易因為成績(jì)好而一俊遮百丑，他們身上問(wèn)題如果不改正，往往阻礙他的發(fā)展。因而她對待資優(yōu)的學(xué)生，不僅不偏袒，不溺愛(ài)，反而在行為、在學(xué)習等等方面要求更加嚴格。
謝天貺就是這樣一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，他是同學(xué)心中學(xué)習的楷模，學(xué)生家長(cháng)也將他視為自己孩子的榜樣。由于身上的光環(huán)太多，他逐漸產(chǎn)生了驕傲情緒，飄飄然起來(lái)，有點(diǎn)瞧不起學(xué)習成績(jì)落后的同學(xué)，一度驕傲自滿(mǎn)，滿(mǎn)足于現有成績(jì)，不愿更加刻苦努力。在這種情況下，張老師采用找他談話(huà)，和家長(cháng)里應外合，以及技巧抑制他的驕橫情緒，讓謝天貺醒悟到自己的缺點(diǎn)和危害。并在張老師的引導下，自覺(jué)更上一層樓，畢業(yè)時(shí)，他成為雅禮、長(cháng)郡中學(xué)登門(mén)搶奪的學(xué)生，現在該生也直升雅禮高中實(shí)驗班，仍然是雅禮中學(xué)的尖子生。
鄧雪珩、張宇涵、羅樹(shù)元等等這些同學(xué)都是學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，深受同學(xué)和老師的喜歡的資優(yōu)學(xué)生�？伤齻冇钟胁蛔�，那就是只管自己，不會(huì )用自己的模范行為去影響其他同學(xué)。張老師分別找她們談話(huà)，啟發(fā)她們認識到一枝獨秀不是春，讓她們懂得在一個(gè)集體中不但要保證自己各方面優(yōu)秀，也應該幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步，這樣的集體才會(huì )有戰斗力、有凝聚力，才能成為優(yōu)秀集體、溫馨的集體。于是張老師鼓勵他們?yōu)榘嗉壨瑢W(xué)的進(jìn)步共同努力，讓她們自己去找需要幫助的同學(xué)結對子，這樣不但使成績(jì)差的同學(xué)趕上來(lái)了，她們自己的工作能力也得到了提高，班集體也更加團結、和諧而優(yōu)秀。
2、對待后進(jìn)學(xué)生——“厚待”
中國有句古話(huà)叫做“精誠所至，金石為開(kāi)”。真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上給予關(guān)心，而且要盡最大的努力去培養他們，用自己的愛(ài)心去感化他們。尤其是對待后進(jìn)生，張老師更是采用多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”關(guān)愛(ài)孩子的個(gè)體成長(cháng)。學(xué)生吳庸由于紀律極度散漫、課堂吵鬧、課后打架，又常常不完成作業(yè)，雖經(jīng)老師教育，但沒(méi)有什么收效，是個(gè)不受歡迎、人人見(jiàn)了搖頭的學(xué)生。張老師接手以后，便真心地帶領(lǐng)同學(xué)們尋找他身上的優(yōu)點(diǎn)，結果發(fā)現他尊敬老師、愛(ài)勞動(dòng)、在男孩子中有一定的號召力......于是，張老師常會(huì )在課上課下表?yè)P他，讓吳庸驚訝地感受到，原來(lái)我也像別人一樣有優(yōu)點(diǎn)。漸漸地，吳庸不僅不再是班上帶頭的搗蛋生，反而成為了班級中具有威信的班干部。
對學(xué)生厚愛(ài)最顯著(zhù)的就是對待趙威同學(xué)。趙威是一個(gè)智障的孩子，但是父母因為是老年得子，看得非常重，根本也不承認孩子智商方面的問(wèn)題。在學(xué)校和我區對待學(xué)生合格率把關(guān)極嚴的情況下，張老師不想難堪耄耋的家長(cháng)，強求家長(cháng)去醫院開(kāi)具智障證明，甚至在教育局已經(jīng)開(kāi)口可以申報特殊智商考慮不計成績(jì)的情況下，張老師輾轉反側幾個(gè)晚上，最終咬牙不申報趙威的智障情況，她在六年級一年中，硬是一口口地填喂趙威知識，激勵賞識趙威的一點(diǎn)一滴進(jìn)步，為趙威在班級的成長(cháng)營(yíng)造良好的生長(cháng)氛圍，使他感受到在同學(xué)心中不受歧視，在班級體中擁有自己獨特的一席之地。就這樣，張老師采用只要功夫深，鐵桿磨成針的精神。功夫不負有心人，趙威，這樣一位老師們認定是鐵樹(shù)的人物，竟然在今年七月份全市統一測試的情況下，語(yǔ)文成績(jì)?yōu)?1分，老師們說(shuō)，張老師讓鐵樹(shù)開(kāi)花了。
3、對待中間學(xué)生——“器重”
中等生永遠處在“優(yōu)”、“差”之中，他們既不會(huì )出類(lèi)拔萃，也不會(huì )做出什么出格的事情來(lái)，因此，他們往往容易被老師忽視，甚至被一些老師所模糊。但是張老師卻認為這是班級中最大的一個(gè)群體，應該給予更多的關(guān)注才能真正體現面向全體的教育方針。因此，張老師獨特的對待中等生的法寶是“器重”。即根據學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢，為他們創(chuàng )造崗位、機會(huì )，給他們壓擔子，不斷讓他們感受到老師對他們進(jìn)一步的期待和新任。新插班生蔣湘英，生性膽小怕事，成績(jì)一般，不善言談交際，班上有她無(wú)她常常讓老師和同學(xué)們感受不到。為了讓她早日融入到集體中來(lái)，張老師以媽媽、朋友的身份接近她，與她交往，發(fā)現她雖不善表現，但仍不缺乏求上進(jìn)的欲望，于是張老師將她介紹給同學(xué)們，并將她的優(yōu)點(diǎn)公示給同學(xué)，號召大家和她交朋友，并且先后鼓勵她當選了小組長(cháng)、值日生和語(yǔ)文課代表，久而久之，她膽量大了，心扉敞開(kāi)了，朋友多了，話(huà)匣子也打開(kāi)了，“六一”時(shí)還被評為“活動(dòng)積極分子”。就這樣，張老師班上的中等生總是在各種崗位上展現自己的聰明才智，鍛煉自己的能力，施展自己的才華，她們更替著(zhù)不同的崗位，感受著(zhù)不同的成長(cháng)境域，體會(huì )不同的失敗與成功，身心都不斷地得到舒展，帶動(dòng)著(zhù)整個(gè)班集體生動(dòng)活潑起來(lái)。
三、身正為范，此生甘為孺子牛。
張老師對學(xué)生是一位慈祥的奶奶，對同事是一位和藹的大姐，對自己則是一位近乎苛刻的嚴厲人。教育學(xué)生，她要求學(xué)生做到的，她自己首先做到，也不管自己的身體是如何的與同事，尤其是正生機勃勃生長(cháng)的孩子相比有多么的不同。熟悉張老師的人都知道她身體多病，腦動(dòng)脈硬化、腰椎盤(pán)突出、骨植增生、腎結石，這些經(jīng)常讓她疼痛難忍。近四年來(lái)，三次突然麻木和暈倒在校園，緊急送到醫院后，醫生總是開(kāi)具的是全休一個(gè)月以上的假。但是，張老師為了不影響教學(xué)工作，為了不影響即將畢業(yè)的孩子們的前途，她幾次三番盡最大努力強忍著(zhù)，帶病堅持工作。后來(lái)甚至懷揣醫生病休證明，也不和學(xué)校領(lǐng)導通報，休息幾天后，略好一點(diǎn)便立即來(lái)校上班。在校園里，老師們和孩子們偶爾總是看到實(shí)在病痛難以忍受時(shí)的張老師偷偷去醫院看急診、打點(diǎn)滴；當她雙腿痛得只能蹣跚行走時(shí)，是她讓老公含著(zhù)淚水用自行車(chē)推著(zhù)去學(xué)校；當她腰椎盤(pán)突出疼痛難忍時(shí)，只能讓學(xué)生扶著(zhù)去廁所，上下樓橫著(zhù)一步步艱難挪走；當她腎結石復發(fā)時(shí)，疼痛表情總是面對黑板時(shí)才會(huì )顯露，但轉身面對著(zhù)學(xué)生時(shí)，讓孩子們感受到的還是那充滿(mǎn)嚴慈的面容和充滿(mǎn)愛(ài)心的眼神。就是這樣的身體狀況，張老師依舊嚴格要求自己。例如她的學(xué)生早上7：40大多到校，她絕不會(huì )遲到一分鐘，下午一定要等學(xué)生全部離校后才會(huì )離開(kāi)，經(jīng)常是天黑了才回家；學(xué)生X聽(tīng)報告，要求學(xué)生坐好認真聽(tīng)好，她也會(huì )做到絕不做其他事情，因此孩子們總說(shuō)：“張老師是一位嚴于律己的好老師�！迸R近退休了，張老師不僅沒(méi)有一點(diǎn)船到碼頭人上岸的感覺(jué)，在臨近退休的暑假，還全部完成了學(xué)校布置的暑假作業(yè)，練書(shū)法、研讀教育專(zhuān)著(zhù)，撰寫(xiě)心得筆記。更不可思議的是，原本離退休倒計時(shí)3個(gè)月的她，因為學(xué)校人事突然發(fā)生異動(dòng)，導致她本學(xué)期意想不到地需要接手一個(gè)一年級班，用老教師善意的玩笑說(shuō)：“張老師，您真的是活到老，學(xué)到老�。ㄒ荒昙壭抡n程精神要求更加具體和嚴格）”。
張老師就是這樣一位耕耘在教育田頭的老黃牛，用她的一言一行、一日一年默默地奉獻。只知道付出，從不索取回報。就是她的這種對學(xué)生寬厚、深沉的博愛(ài)、大愛(ài)，讓許許多多的孩子或迷途知返，或大步向前，這份真誠而無(wú)私使她成為了一位品格高尚的老師，成為了可以載入我校史冊的一座豐碑。她的一生，正如魯迅所喻的，是一頭吃進(jìn)去的是草，擠出來(lái)的是奶的孺子牛！
我的師德格言
人生，不求活得完美，但求活得踏實(shí)。努力做好每一件事，快樂(lè )而不后悔的過(guò)好每一天！一輩子充滿(mǎn)童心和愛(ài)心。
師德標兵的事跡材料5
熱情和愛(ài)化作一縷陽(yáng)光，我愿做陽(yáng)光，給他們以溫暖，我愿做雨露,給他們以滋潤;我愿做土壤，給他們以勃勃生機，這是xx一中地理教師楊xx寫(xiě)在備課本前后屝頁(yè)上的一段座右銘。
楊xx老師認為，教育的實(shí)質(zhì)就是愛(ài)，愛(ài)是做好一切教育教學(xué)的基礎。幾乎所有的老師都不缺乏愛(ài)心，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生人見(jiàn)人愛(ài)，但是，品不好、學(xué)不優(yōu)的學(xué)生更多，能愛(ài)他們才是真正的愛(ài)學(xué)生。對學(xué)生少了一分苛求，多了一份理解;少了一份埋怨，多了一分寬容;少了一份指責，多了一分尊重。做到了這些，你會(huì )在不知不覺(jué)中愛(ài)上你的學(xué)生。包容是愛(ài)的起點(diǎn)，能包容學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤、允許學(xué)生有缺點(diǎn)、犯錯誤，你的教育才真正開(kāi)始。楊xx老師從教27年，做了24年的班主任工作，卻沒(méi)有帶過(guò)連續三年一屆的班主任，他在幾所學(xué)校任教，幾乎都是做最差班的班主任，班級轉化好了，就交給了別人，他再去做問(wèn)題班的班主任，他有一個(gè)綽號救火班主任，別人問(wèn)他有什么絕活，他微笑著(zhù)說(shuō)，我哪有什么絕活，用愛(ài)心慢慢澆灌罷了。他說(shuō)得很輕松，但是其間的委曲、辛苦，甚至是屈辱，只有他一人清楚。20xx年，楊老師所帶的班級轉來(lái)了一個(gè)叫嚴小蝶的女生，是學(xué)生中的大姐大，這是一個(gè)特殊的女生，一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻在犯著(zhù)過(guò)錯的學(xué)生、一個(gè)誰(shuí)批評她她就和誰(shuí)頂撞的學(xué)生、一個(gè)自私又自我的學(xué)生、一個(gè)家庭條件優(yōu)越的學(xué)生，同時(shí)又是一個(gè)聰明的學(xué)生、一個(gè)活潑好動(dòng)的學(xué)生、一個(gè)善良的學(xué)生在學(xué)校內沒(méi)有朋友，她結交了一些社會(huì )上的成年朋友，說(shuō)臟話(huà)、罵人、談戀愛(ài)、上課時(shí)一直吃零食、遲到、曠課、上網(wǎng)、打架，學(xué)生能犯的錯她都犯過(guò)，別的老師都說(shuō)，這個(gè)學(xué)生只有勞教或許才能教育好、還是把她勸退了吧。楊老師覺(jué)得，愛(ài)，就要能包容學(xué)生的缺點(diǎn)與錯誤，他下定決心用自己的愛(ài)心去喚回這個(gè)迷途的羔羊。一次次談心、一次次勸導、一次次寬容、一次次輔導、一次次幫助、一次次動(dòng)員，為了這個(gè)學(xué)生，楊老師還為她量體裁衣創(chuàng )造了情境教育法，慢慢地，楊老師的話(huà)她開(kāi)始覺(jué)得有道理了，她開(kāi)始融入班集體，其他學(xué)生開(kāi)始愿意與她交往了，她身上的毛病一天天少了，她的聰明才智開(kāi)始顯現了，她的活潑好動(dòng)給班集體帶來(lái)歡樂(lè )了，20xx年，她獲得了學(xué)校文明進(jìn)步獎，在那一年高考中，她考取了成都美術(shù)學(xué)院，拿到了錄取通知書(shū)，她雀躍著(zhù)奔向楊老師，熱淚盈眶地說(shuō)：感謝您，老師!沒(méi)有您的教導，我不知會(huì )走到哪里
他欣慰地笑了，從此，他更加堅信：愛(ài)心澆灌之下，總有奇跡發(fā)生。類(lèi)似的學(xué)生、類(lèi)似的事情還很多很多。
在教學(xué)中，楊老師遵循學(xué)生為主體、教師為主導的教學(xué)思想，實(shí)現以知識為中心到以能力為中心，使學(xué)生在獲取知識、形成能力、發(fā)展智力的同時(shí)，養成良好的地理思維品質(zhì)。，探索出地理課堂變式教學(xué)法，使走出題海的困擾，取得良好的效果，并在全國許多地區、許多學(xué)校推廣使用;教學(xué)中他勇于探索創(chuàng )新，立足新課改，悉心培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的能力，積累了大量經(jīng)驗，他寫(xiě)成《減小課堂容量，構建思維緩坡》、《太陽(yáng)高度角理解三步曲》等一批文章，先后在《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》等雜志上發(fā)表，多年來(lái)，他堅持筆耕不輟，在各類(lèi)地理教育、教學(xué)刊物上共發(fā)表教育教學(xué)論文100余篇、試卷幾十份，形成了自己的地理教學(xué)方法論，使他的地理教學(xué)走向理論化階段，同時(shí)也推廣了他的地理教學(xué)經(jīng)驗。
開(kāi)展地理綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，楊老師十分注重學(xué)生地理綜合實(shí)踐能力培養，在培養的方式、方法上做了大量可貴的探索，幾年來(lái)，楊老師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展的綜合實(shí)踐案例有：xx一中門(mén)前交通狀況的調查、靈璧石成因探究、 xx山芋粉絲加工業(yè)影響的調查與分析、春港花園小區廣告中小橋流水、江南人家的地理分析、火山噴發(fā)實(shí)驗改進(jìn)及效果分析、 xx土壤調查、石龍湖濕地噴泉成因探究、關(guān)于紅綠燈設置的調查分析、文明城市創(chuàng )建中的地理知識等等，這些專(zhuān)題的開(kāi)展，改變了地理學(xué)習的方式，讓學(xué)生帶著(zhù)地理知識走進(jìn)生活，帶著(zhù)生活中的地理問(wèn)題走進(jìn)地理課堂，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的`全面發(fā)展。因而，他所帶的學(xué)生中鮮有不愛(ài)學(xué)習地理的。
新時(shí)代對教師提出了新的要求，傳統的教書(shū)型教師不能適應新時(shí)代教育發(fā)展的需求，教研型教師才是新型教師的重要標志。課題研究是促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的良好平臺，也是教師走向更高層次的重要途徑。楊xx老師是xx一中課題研究的拓荒者，從無(wú)到有，從有到強，經(jīng)歷了艱難的探索過(guò)程，他先后主持了《新改背景下地理課堂教學(xué)有效性的比較研究》、《微課在地理課堂教學(xué)中的應用》市、省級課題的研究，參與國家級課題《地理課堂變式教學(xué)的研究》、《課堂教學(xué)方法、手段與培養學(xué)生能力的實(shí)驗研究》的研究，獨立開(kāi)展《文化現象與地理環(huán)境關(guān)系的研究》，在課題研究中，提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養和理論水平，同時(shí)，帶動(dòng)、影響了一批年輕教師，很快成長(cháng)為市級骨干教師。
楊老師二十多年來(lái)，始終以校為家，近年來(lái)，孩子去外地上學(xué)、接著(zhù)在外地工作，愛(ài)人在鄉下工作，離家較遠，一個(gè)星期只是周末回家一次，楊老師更是長(cháng)期工作、生活在學(xué)校了，早上5點(diǎn)多去學(xué)校，晚上11點(diǎn)多回到家，星期天與愛(ài)人一起散步，他也堅持要到校園內走一走，別人問(wèn)他為何那么喜歡學(xué)校，他笑而不答，愛(ài)人在一旁詼諧地說(shuō)：他的魂在學(xué)校。是的，他所熱愛(ài)的事業(yè)在學(xué)校、他所熱愛(ài)的學(xué)生在學(xué)校，他的心里滿(mǎn)滿(mǎn)裝著(zhù)的是學(xué)校呀!長(cháng)期操勞，他身患多種疾病，輸尿管結石、雙腎結石、膽結石、心室早搏，服藥、輸水止痛、碎石治療、手術(shù)，他常常是夜間輸水，早上接著(zhù)像正常人一樣上班。別人問(wèn)他為什么，他說(shuō)，晚上輸水的時(shí)間就是休息呀，白天輸水休息，晚上我就睡不著(zhù)了。他的樂(lè )觀(guān)向上不僅戰勝了病魔，也感染著(zhù)周?chē)S多人。
一份耕耘一份收獲，楊xx老師在教育教學(xué)上拼搏努力，結出了累累碩果：20xx年獲得市第三屆學(xué)科帶頭人的稱(chēng)號、市錄像課二等獎;20xx年，被評為全國教研先進(jìn)個(gè)人，出席了在北京召開(kāi)的全國教研先進(jìn)個(gè)人表彰大會(huì );20xx年被評為市第四屆學(xué)科帶頭人;他的教學(xué)論文20xx年獲省三等獎、20xx年、20xx年獲市一等獎、20xx年獲省三等獎、20xx年獲市一等獎;20xx年被評為宿州市十佳教師。面對眾多的榮譽(yù)，楊老師表現的異常冷靜與清醒，他平淡地說(shuō)，感謝各級領(lǐng)導的關(guān)懷與信任，我只是一個(gè)極其普通的老師，在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上，沒(méi)有終點(diǎn)站，只有更高、更遠，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
師德標兵的事跡材料6
xx
廣州市番禺區化龍第二小學(xué)
她多次入選中國女子毽球隊，代表中國征戰奪冠，本可留任國家毽球隊教練的'她，退役后卻選擇了到鄉村小學(xué)當一名體育老師、毽球教練，一干就是13年。她舍棄休息時(shí)間，寒冬酷暑，風(fēng)雨無(wú)阻，常年堅持帶隊集訓，為促進(jìn)校園毽球運動(dòng)和弘揚毽球文化盡己之力，近年帶隊征戰區、市、省、國家比賽屢獲冠軍殊榮，帶出一批批冠軍健兒，書(shū)寫(xiě)了世界冠軍帶出全國冠軍的佳話(huà)，打響了“嶺南毽球·化龍特色”品牌。20xx年她重披戰衣，代表廣東省參加全國第十四屆運動(dòng)會(huì )再次奪冠。
師德標兵的事跡材料7
我來(lái)到實(shí)驗小學(xué)的時(shí)間不長(cháng)，才四年，期間在科室學(xué)習過(guò)，在中年級任教過(guò)，去年，又到一年級進(jìn)行鍛煉。不管在哪里工作，都是為同學(xué)們服務(wù)，為孩子們著(zhù)想。在這搖曳生輝的校園內，在這多姿多彩的講臺上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的老師，工作中我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是以平常心做著(zhù)平常事，猶如大路邊一株清麗的野菊花的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉�？粗�(zhù)他們的成長(cháng)變化，看著(zhù)他們變得懂事可愛(ài)，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著(zhù)我曾經(jīng)的誓言。
一、輸送關(guān)心，收獲快樂(lè )。
教師身上社會(huì )賦予很多耀眼的光環(huán)：“人類(lèi)靈魂的工程師”“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應該去恪盡職守，努力適應時(shí)代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。自走上三尺講臺，我就明白我肩上的擔子，一頭擔的是義務(wù)，一頭擔的是責任。我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。每當接手一個(gè)新的班級，面對著(zhù)不同的學(xué)生，我努力尋找她們身上的閃光點(diǎn)，不偏愛(ài)，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，讓每一個(gè)孩子都能找到自信，融入集體。我班的黃是一個(gè)個(gè)性特別的孩子，可能由于小時(shí)候失去親生父親，心里有些受傷，想時(shí)刻吸引別人的`注意，自制力方面也比較差，時(shí)不時(shí)的就“啊哦——”，他剛到我們班時(shí)，他以前的班主任，他的監護人都給我說(shuō)過(guò)這些現象，所以，在到我們班報到時(shí)，我主動(dòng)先找他說(shuō)話(huà)，讓他知道我對他很了解，很重視他，同時(shí)也表達出我對他的喜愛(ài)之情。他一下子就親近我了。以后等他每天來(lái)上學(xué)時(shí)，我都主動(dòng)跟他打招呼，有時(shí)過(guò)去撫摸他一下。課堂上他只要一舉手我立即找他發(fā)言。在校外碰到他，我都和顏悅色地問(wèn)他看什么去，自己能不能行，他都興奮地跟我說(shuō)這說(shuō)那。就這樣，我讓他隨時(shí)隨處都能感受到我對他的關(guān)心，他也就不再擾亂課堂秩序了。即使他有小走神時(shí)，我也不用擔心他會(huì )走多遠，因為我來(lái)到了他的身邊。這個(gè)可愛(ài)的孩子跟他的家人甚至跟我們的校長(cháng)說(shuō)他喜歡李老師，喜歡這個(gè)班。這話(huà)傳到我這里來(lái)，我周身都洋溢著(zhù)幸福的快樂(lè )。真的，只要付出就會(huì )有收獲。孩子純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。
二、揮灑愛(ài)心，收獲感謝
在我的從教經(jīng)歷中，我始終堅持：“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓勵�！笔箖�(yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時(shí)候，那些孩子就給我送潤喉片并說(shuō)一些讓我感動(dòng)得熱淚長(cháng)流的話(huà)語(yǔ)，當我難過(guò)的時(shí)候，細心的他們都能發(fā)現，總是寫(xiě)小紙條、畫(huà)畫(huà)來(lái)安慰我。一年級的孩子生活上不能完全自理，特別在學(xué)校午托的孩子，特別在碰到身體不適時(shí)，各種難堪尷尬的境況都有可能產(chǎn)生。我們的一個(gè)非常安靜的女孩子賈在一個(gè)午后，由于鬧肚子，沒(méi)有來(lái)得及走到廁所就拉褲兜了。她自己很靦腆，不敢跟我說(shuō)。而與她通行的小朋友告訴我了，我立即把她領(lǐng)到辦公室，剛巧上午我在網(wǎng)上給我女兒買(mǎi)的裙子快遞送到。我不假思索地就把包裝打開(kāi)，把她的臟衣服脫掉，給她換上。而后我才通知她的家長(cháng)來(lái)把她接回家給她看病。她的家長(cháng)來(lái)到辦公室，看到女兒身上的漂亮裙子，眼中閃過(guò)詫異，而后看到我給他女兒裝臟衣服的包裝袋后，瞬間大悟，而后除了感謝什么也說(shuō)不出來(lái)了。雖然，我們的工作不是為了得到感謝才做的，但是家長(cháng)們的感謝卻是我們力量的源泉，使我們的工作更出色。得到家長(cháng)的認可也是我們工作價(jià)值的體現之一了。
三、播種耐心，收獲希望
其實(shí)，我在敲下上面八個(gè)字之前是頗經(jīng)過(guò)一番躊躇的。真的，我不想也不得不說(shuō)賀xx同學(xué)。這個(gè)心理年齡認知能力偏低的孩子真的讓我費心不少，不嫌丟人地說(shuō)，我也因為他人前人后哭過(guò)好幾次。在分班名單還沒(méi)有出來(lái)之前，我就有心里準備，結果他真的來(lái)了。第一個(gè)月，我讓他隨著(zhù)班級座位前后調動(dòng)，當時(shí)我帶著(zhù)午托，所以他在課堂上沒(méi)有完成的作業(yè)，我就看著(zhù)他讓他在午托寢室寫(xiě)，開(kāi)始，大約四十分鐘才能完成，然后，三十分鐘，再過(guò)幾天，十來(lái)分鐘就完成了。第二個(gè)月，我不帶午托了。我就把他調動(dòng)講桌下面的位置，我好時(shí)刻觀(guān)察著(zhù)他。同時(shí)給他安排自制力最好的同桌，讓同桌幫助他。小朋友看著(zhù)他寫(xiě)與我看著(zhù)他寫(xiě)，其速度不可同日而語(yǔ)。就又不行了。我還得親自上陣，第五節課，坐在他跟前。他寫(xiě)一個(gè)字我就表?yè)P他“寫(xiě)得好”“寫(xiě)得快”“這個(gè)字真有型”等等。其實(shí)，也真可憐他，跟不上其他孩子，他自己心里也難受。每個(gè)孩子都有向上的愿望呀，可他明明非常吃力，別的孩子寫(xiě)四遍就能記牢的字，他得寫(xiě)八遍甚至十六遍。身子瘦弱，握筆都看著(zhù)很累。有時(shí)我都不忍心看下去，就讓他休息，出去跟別的小朋友玩。天天這樣，我累，他更累。但是，不能放棄呀，有時(shí)狠下心讓他多學(xué)些，哪怕多認識一個(gè)字也好，就是這樣樸素的想法。就是這樣，日復一日，周而復始，月月累計，他在以11分成績(jì)進(jìn)入我班時(shí)，期中47分（雖然不計分，我還是偷偷地計算了他的，就為了日后有個(gè)比較），期末66分�！安环e硅步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江�！�。我相信，我的耐心，他的耐心，就是他成功的希望，也是他成長(cháng)的希望，更是他家庭的希望。
四、低調淡薄，升華人格
法國作家羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽視r(shí)常想，我們作教師的，每天教育學(xué)生，我們也應該捫心自問(wèn)，自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢？在我們學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協(xié)作，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領(lǐng)導分配的任務(wù)面前，默默接受，在榮譽(yù)面前不想去爭去搶?zhuān)蚁�，用�?shí)際行動(dòng)能夠證明一切�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠，而我只是千萬(wàn)教師中最普通的一名，我將繼續向我的前輩們、我優(yōu)秀的同事們學(xué)習，刻苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地默默無(wú)聞地工作。
師德標兵的事跡材料8
有人說(shuō)，“教師的形象是蠟燭，為學(xué)生奉獻出所有的光和熱；教師的性格是燃燒，為學(xué)生寧愿犧牲自己；教師的歡樂(lè )是奉獻，為學(xué)生耗盡了滿(mǎn)腔熱血�！睆慕潭荒陙�(lái)，她一直以紅燭精神點(diǎn)燃著(zhù)自己心中的誓言，在教育這片真誠的土地上奉獻著(zhù)自己的青春和熱血。
一．用高尚的師德完善自己的人格
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而師德則是我們的靈魂。高尚的師德通過(guò)三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人地成長(cháng)。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛(ài)學(xué)生才會(huì )認真備課，上課；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )有責任心，事業(yè)心；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )拋開(kāi)一切名利；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )理解他們。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻自己的精力，用心靈，用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚起學(xué)生的自信。自尊。她常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應當用自己的良知去履行這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。她在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無(wú)數個(gè)早晨，她迎著(zhù)朝霞的曙光走進(jìn)班級；無(wú)數個(gè)夜晚，她帶著(zhù)欣慰和倦意回家。
二．用無(wú)私的奉獻去詮釋教師的本色
源于對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，她二十一年如一日，在工作中默默奉獻，因愛(ài)而舍，因勤而舍，愛(ài)的是自己認準的事業(yè)，勤的是自己找準的坐標，而舍得是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。從教以來(lái)，她不記時(shí)間，不記報酬，關(guān)注著(zhù)班級里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。她大量的時(shí)間都是在辦公室、學(xué)生宿舍、家訪(fǎng)中度過(guò)。今年5月底，86歲的老父親大腿骨折住院26天，她只在周末待了一天，心里惦記學(xué)生的中考，第二天便在同事與學(xué)生驚訝的目光中走進(jìn)教室。她上初三的女兒在日記中寫(xiě)到，“我不是媽媽的孩子，媽媽的孩子是她學(xué)生�！弊鳛橥磔�，她沒(méi)能盡孝道；作為母親，她不稱(chēng)職，但事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點(diǎn)，她無(wú)怨無(wú)悔。
三．用愛(ài)的心泉塑造美好的心靈
她一直以為，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，不把愛(ài)融入到教育中的老師不能稱(chēng)為好老師。她為師德準則是:捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中，用行動(dòng)去感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，教育學(xué)生，教學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )合作，用師愛(ài)激發(fā)學(xué)生成人.成材。12年6月3號，張明的父親因病在醫院去世，她知道，他父母在他6歲時(shí)離婚，為了能讓他安心中考，他叔叔.村干部和我決定一起瞞著(zhù)他，她把張明的吃.睡安排在自己家里，周末也安排同學(xué)一起學(xué)習，并打電話(huà)讓他媽媽來(lái)看望他……中考后了解真相的他，哭得淚流滿(mǎn)面，臨走時(shí)給我深深地鞠了一躬。學(xué)生周田，父母早亡，跟奶奶一起生活，她孤僻任性，與誰(shuí)同桌都吵架，同學(xué)們對她遠遠躲之。為了徹底改變周田，她先是找周田談心，周田根本不說(shuō)什么。幾次下來(lái)，收效甚微，她沒(méi)有泄氣。她知道周田喜歡畫(huà)畫(huà)，便利用學(xué)校書(shū)畫(huà)展的機會(huì )，鼓勵她參加比賽，她發(fā)現周田的眼神略微閃動(dòng)了一下。她知道她的預定計劃要奏效了，于是，便巧妙地在一節班會(huì )上對周田身上的優(yōu)點(diǎn)表演了一番。事后，又找周田談了心。經(jīng)過(guò)她的努力，
最終使周田改變了自己，性格開(kāi)朗了，與同學(xué)友好相處，重新融入到班集體中了。
四．用綠葉的情懷來(lái)編導自己的`課堂
只有共鳴的生命，才會(huì )有激情和創(chuàng )造。所以在新課改的研究中她把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)，力爭創(chuàng )建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅定學(xué)生的學(xué)習意志，進(jìn)而形成積極地學(xué)習動(dòng)機。在課堂教學(xué)中，她及編、導、演于一身，采用形式多樣的探索，以學(xué)生為中心，全員參與，全程參與，體驗式教學(xué)，以學(xué)生發(fā)展為本，從而使教與學(xué)形成共鳴，收到良好的課堂效果。
五．用自己的言行去影響每一位學(xué)生
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生，教師的一切行為應該成為學(xué)生的表率。在日常生活中，她一貫嚴格要求自己，處處以身作則，要求學(xué)生做到，自己先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà)，她帶頭使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日，她帶頭提前進(jìn)班。開(kāi)始時(shí)，往往是我第一個(gè)到，后來(lái)，比她早到的學(xué)生越來(lái)越多。整個(gè)學(xué)期，很少有學(xué)生遲到.早退。勞動(dòng).清掃，她揮汗如雨干在前面，堅持到最后；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，她首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午放學(xué)時(shí)考完試，為保證第二天早上把卷子發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到深夜。學(xué)生接到批完的試卷，驚訝之余更感動(dòng)，還有哪一個(gè)不去認真訂正呢?正因如此，多年來(lái)，她所帶班級的英語(yǔ)成績(jì)，無(wú)論優(yōu)秀率.平均分.還是及格率，都名列前茅；20xx年2月宋丹等三位學(xué)生參加全國青少年英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，獲得省級三等獎。
六. 用求實(shí)鉆研的養料去滋養明日的果實(shí)
面對多元文化和社會(huì )對教育的沖擊，面對學(xué)生日趨復雜的思想和多樣的心理，緊靠對學(xué)生的關(guān)愛(ài).緊靠時(shí)間和汗水的付出，是難以為繼的。她深深地懂得，良好的師德體現在對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對事業(yè)的奉獻，更體現在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展上。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是她從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō):若想給學(xué)生一杯水，教師應有一桶水，而她卻力求教會(huì )學(xué)生挖水。為此，她從未間斷過(guò)自我學(xué)習，自我充電，自我加壓，并珍惜每一個(gè)外出學(xué)習.聽(tīng)課的機會(huì )。多次在國家級.省級報刊上發(fā)表論文。
人生的意義在于奮斗，回首來(lái)時(shí)路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，她一路走來(lái)，一路收獲。所任班級多次被評為市級”先進(jìn)班集體”, 她被評為”學(xué)生滿(mǎn)意教師”，連續三屆被評為”骨干教師”，20xx年9月被評為滕州市優(yōu)秀教師，20xx年9月被評為滕州市十佳班主任。在今后的歷程中，她將繼續用執著(zhù)與熱愛(ài)續寫(xiě)人生的追求，用拼搏和實(shí)干使事業(yè)上更上一層樓。
師德標兵的事跡材料9
自XX年XX月從大學(xué)中文系畢業(yè)至今，我一直擔任班主任和語(yǔ)文科任工作。從教八年來(lái)，杏壇春秋，書(shū)寫(xiě)了我教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè )；講臺歲月，浸透著(zhù)我不懈追求的摯愛(ài)深情。我深深地愛(ài)著(zhù)自身所從事的神圣事業(yè)，我把自身的愛(ài)與責任，把自身的滿(mǎn)腔熱情都傾注在了教育事業(yè)上。
以身作則，率先垂范
有不錯的師德，是每一個(gè)教師必備的素質(zhì)。而不錯的師德形象，則體現在教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，體現在教師課堂內外的一言一行中。為樹(shù)立不錯的師德形象，我時(shí)時(shí)處處注意做到用自身的實(shí)際行動(dòng)，給同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)不錯的榜樣。
人們常說(shuō)“打鐵還得自身硬”，作為一名語(yǔ)文老師，要想教育同學(xué)們形成不錯的學(xué)習習慣，提升自我的語(yǔ)文素養，我要求自身首先要做到嚴謹認真、勤奮主動(dòng)。多年來(lái)我一直堅持做到如下幾點(diǎn)：首先是要求學(xué)生寫(xiě)好字，自身必須要有一手拿得出的好字。為此我不間斷的練習書(shū)法，堅持幾年下來(lái)，我自身的字越寫(xiě)越好。不但如此，我把自身的練字計劃、練字效果也不時(shí)地告知同學(xué)們，讓同學(xué)們監督我，也給他們起到一個(gè)示范作用。我要求學(xué)生做作業(yè)一定要把自身的字寫(xiě)好，我也告誡自身一定要在黑板上寫(xiě)好字，為此目的，我天天堅持，在黑板上不寫(xiě)則已，要寫(xiě)哪怕一個(gè)字，也要寫(xiě)得工整美觀(guān)。第二是要求學(xué)生多讀書(shū)。為此，我先把自身在高中、大學(xué)讀書(shū)時(shí)所寫(xiě)的讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得等展示給同學(xué)們，讓他們在一片驚嘆聲中開(kāi)始自身的讀書(shū)之旅。然后我也會(huì )告訴同學(xué)我的讀書(shū)計劃，我近期又讀了什么書(shū)，有什么體會(huì )，等等；同時(shí)也在合適的時(shí)間搞一個(gè)“讀書(shū)匯報”，讓同學(xué)們展示自身的讀書(shū)成果，寫(xiě)讀書(shū)心得、交流讀書(shū)筆記等。幾年來(lái)我堅持這一做法，同學(xué)們的反映不錯，他們表示自身的視野開(kāi)闊了，知識豐富了，寫(xiě)作文也不發(fā)愁了，人生目標更明確了，人生態(tài)度更積極了，為人處世也多了方法技巧。他們同時(shí)還說(shuō)是抱著(zhù)“超越老師”的想法去做的。這正是我所期待的效果。第三是堅持寫(xiě)“下水作文”。光說(shuō)不練是假把式。我要求學(xué)生寫(xiě)作文，不但僅是交給同學(xué)們寫(xiě)方法和技巧就行了，我自身也堅持寫(xiě)“下水作文”。這樣做，有效地提升了同學(xué)們的寫(xiě)作熱情，也間接傳授了學(xué)生寫(xiě)作文的“實(shí)戰”技巧，一舉多得。
作為班主任，我也注意時(shí)刻在點(diǎn)滴中對學(xué)生進(jìn)行教育。剛接到新的班級，同學(xué)們的行為沒(méi)有一定的約束，班級常常出現臟亂差的現象，慘不忍睹。為扭轉這一局面，我一方面正面說(shuō)明一些事情該如何去做，另一方面還要親自做示范，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解該怎么做。不但如此，還要不斷提醒、不斷示范，才能讓同學(xué)們真正形成不錯的行為習慣。例如夏天班里有很多礦泉水瓶子，在教室里地板上滾來(lái)滾去，竟然沒(méi)有人去撿！問(wèn)值日生，值日生說(shuō)“我打掃衛生的時(shí)候，還沒(méi)有人扔”，理由冠冕堂皇，無(wú)懈可擊。怎么辦呢？我什么話(huà)也不說(shuō)，進(jìn)教室彎腰，到同學(xué)們的位置上去撿瓶子，而且不讓他們幫忙。我自身?yè)炝似孔又�，在教室的`一個(gè)角落里整齊地放好。第二天，教室里還有瓶子，但已經(jīng)少多了，我還是不說(shuō)話(huà)，彎腰撿瓶子。第三天，我進(jìn)教室宣布：老師已經(jīng)做了示范了，希望大家照著(zhù)老師的去做！這招十分有效，瓶子事件就這樣處理結束。我的結論是一個(gè)教育真理：身教重于言教。還有早上學(xué)生遲到現象。早上，無(wú)論是冬天還是夏天，學(xué)生似乎都習慣了遲到。為改變這一不良的行為，我先正面引導“一日之計在于晨”，然后明確提出要求早到，之后我面對同學(xué)保證：請向我學(xué)習！為此，我天天早上5：30起床，在6：00之前站在班門(mén)口。這一行為從我做班主任的第一天起，沒(méi)有改變過(guò)（請假除外）。同學(xué)們看到我的做法，都很快改正了自身的行為。因此，我認為，不錯的師德存在于老師的內心，是看不見(jiàn)的，但正確的、率先垂范的做法卻是學(xué)生能看得見(jiàn)的，這正是師德的最佳表現。
師德標兵的事跡材料10
xx，女，漢族，1972年5月出生，中共黨員，湖北省武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校教師。
她承擔十幾門(mén)課程教學(xué)任務(wù)，探索出了一套獨特的數控技能大賽訓練模式和方法，指導學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽中連續7年摘金奪銀。她把簡(jiǎn)單的工作做到極致，善于在平凡的崗位上不斷創(chuàng )新，憑著(zhù)自己精湛的`專(zhuān)業(yè)技能和高尚的師德風(fēng)范，帶領(lǐng)數控專(zhuān)業(yè)不斷取得進(jìn)步。她將積累的經(jīng)驗無(wú)私傳授給青年教師，成功打造了一個(gè)高水平的數控教學(xué)團隊。曾獲全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、中國首屆職教名師、全國輕工行業(yè)先進(jìn)工作者、湖北名師等榮譽(yù)。
師德標兵的事跡材料11
本人x，1999年參加工作，畢業(yè)于佳木斯大學(xué)，二十年來(lái)，勤勤懇懇，任勞任怨，多次獲得市局級優(yōu)秀教師，市級課改先進(jìn)個(gè)人，市級記功。
一、愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè )于奉獻
作為一名普通高中的教師，注定不會(huì )有轟轟烈烈的大事，你不會(huì )有考上清華北大的學(xué)生，也不會(huì )有傲人的教學(xué)成績(jì)。你的學(xué)校是別人眼中的末流學(xué)校，你的學(xué)生是他們初中老師眼中的“壞學(xué)生”，但是就是這樣的一批學(xué)生，卻在我們六中老師的認真管理下，高中畢業(yè)，考上大學(xué)，成為社會(huì )的建設者。
高中建校十二載，給數千人提供了高中教育的機會(huì )，沒(méi)有讓這些學(xué)生直接流向社會(huì )，對社會(huì )的穩定做了貢獻。作為六中人，我們付出了很多辛苦，但我們不后悔，因為三尺講臺托起的不單是一份職業(yè)，還有孩子們一生的命運，教師是一份良心活，也是一份事業(yè)。既然選擇了六中我就不后悔，我會(huì )繼承老教師們的優(yōu)良傳統，無(wú)怨無(wú)悔。 x年，我在高三，春季新高一缺班任，都知道那些學(xué)生不好管，校長(cháng)找我談話(huà)，我欣然接受。那屆學(xué)生真的很次。有個(gè)“中心河幫”，學(xué)生11人抱團在寢室睡覺(jué)，不上課；俞利明，上學(xué)期間喝醉酒，為了不叫家長(cháng)，在班級跪著(zhù)抱住我的腿叫爹；王闖，中心河學(xué)校主任的外甥，初三都沒(méi)念完，個(gè)子不高，非常喜歡打架，敢掄櫈子打高個(gè)學(xué)生，就是班級的黑惡勢力，家長(cháng)蠻不講理，以?xún)鹤涌尺^(guò)人，進(jìn)過(guò)派出所為榮耀，學(xué)生跟我說(shuō)，如果勸退他，就把中心河的學(xué)生全拉走。當時(shí)既要管好這些學(xué)生，又要考慮學(xué)校的招生困難，不能讓這些學(xué)生退學(xué)，難度之大可想而知。后來(lái)在學(xué)校和趙主任的幫助下，王闖被勸退回到中心河繼續念初三，震懾了“中心河幫”。班級的管理也走上正軌，圓滿(mǎn)完成學(xué)校交給的新高一任務(wù)。那個(gè)學(xué)期，晚上就害怕接到學(xué)校的電話(huà)，睡不好覺(jué)，總是瞎尋思，瘦了十多斤，媳婦也勸我別干了，最后我堅持了下來(lái)。
二、尊重學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生
作為班主任，以德為先是我的信條，以“為學(xué)生一生發(fā)展負責”為原則。本著(zhù)“平等、尊重、激勵的原則，以自己正直寬容、誠實(shí)善良的品格，影響學(xué)生。讓學(xué)生健康成長(cháng)，快樂(lè )學(xué)習。
班主任就像一個(gè)大家長(cháng)，什么都要管。進(jìn)入六中的學(xué)生，身上都有一些毛病，如果按照質(zhì)檢師的標準，就沒(méi)有合格的產(chǎn)品�？晌覀兪墙逃ぷ髡�，我們是要教育這批學(xué)生，是要想辦法去幫助他們，而不是積攢他們的錯誤，把他們清除掉六中去。
我帶的x屆學(xué)生，在高一的時(shí)候，吸煙的人非常多，像x等，在班級、寢室、校園的各個(gè)角落，經(jīng)常被帶班領(lǐng)導發(fā)現，特別是黑色的星期一，一定會(huì )被通報扣分。作為班主任，也是很惱火生氣，可是你要讓這些老煙民一下就不抽煙，怎么可能呢?子非魚(yú)，安知煙之樂(lè )。班主任就是一個(gè)反復的.活，嘮嘮叨叨，經(jīng)常找學(xué)生做思想工作，和家長(cháng)溝通，學(xué)生們抽煙的現象變少了，就達到了我們教育的目的了。其中趙海軍和張昊，都是沒(méi)有母親的學(xué)生，跟著(zhù)父親過(guò)，抽煙的次數累積到學(xué)校勸退的程度，考慮到他們的家庭情況，我向學(xué)校申請，給了他們一個(gè)留校察看的學(xué)習機會(huì )，現在他們都考上了高職院校，家長(cháng)和學(xué)生都很感激我。
班主任就像個(gè)父母，你愛(ài)你的學(xué)生，學(xué)生也會(huì )愛(ài)你。用仁慈之心，寬容孩子。當然寬容不是放縱，而是要讓學(xué)生知道你在愛(ài)他。我的13屆，后接班的理科班，有個(gè)叫孟憲斌的，大家都知道，偏執，還有病。晚自習玩手機，為了要回手機，氣的能犯病，還經(jīng)常犯錯誤。針對他的特點(diǎn)，尊重寬容他，激發(fā)他的優(yōu)點(diǎn)。慢慢地他變得積極向上了，能夠關(guān)心集體了，我又讓他做班級的板報員，在學(xué)校的板報大賽中，屢次給班級拿獎，孩子也找到了自信。后來(lái)他在大學(xué)中當了社團主席，組織晚會(huì )，并且在全省茶藝大賽中獲得金獎。只有讓學(xué)生感覺(jué)到，班級是家，才能調動(dòng)學(xué)生的主人翁意識，班級才會(huì )有凝聚的核心，在我和我的學(xué)生們的努力下，我所帶的班集體都是優(yōu)秀班集體。
三、立足崗位勇于創(chuàng )新
我們是普通高中，學(xué)生基礎差底子薄，根據學(xué)生的特點(diǎn)，我開(kāi)發(fā)了初高中化學(xué)銜接教材，惡補初中化學(xué)知識，讓學(xué)生對化學(xué)有了興趣。結合學(xué)校的課改模式，走出了一條適合自己風(fēng)格的化學(xué)課模式。我也認真學(xué)習各種先進(jìn)的教育技術(shù)，從按鈕白板到觸屏白板，樂(lè )教樂(lè )學(xué)到希沃白板，班級優(yōu)化大師，我都能很好地融合到我的教學(xué)中去，經(jīng)常出省、市、校級公開(kāi)課，所帶的青年教師也茁壯成長(cháng)。四、依法執教為人師表
學(xué)高為師，身正為范，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。我從不因為學(xué)生的家庭背景去關(guān)注某個(gè)學(xué)生，基礎差的學(xué)生更不容易，能盡量幫助他們的就多幫助些。我班的韓東方有病，我領(lǐng)著(zhù)去醫院檢查，交費用，還領(lǐng)他們吃飯，張昊交不起高考報名費，我給他交，這些年搭的這些小錢(qián)也不少。
13屆的代云云、蘆雨等，在高考前夕，我經(jīng)常把她們領(lǐng)到我家去，給他們補點(diǎn)課，到飯點(diǎn)的時(shí)候，還領(lǐng)他們出去吃點(diǎn)麻辣燙，我開(kāi)玩笑說(shuō)，人家補課，賺錢(qián)，我還得搭錢(qián)。你對孩子的好，他們都懂，孩子們每年都會(huì )回來(lái)看我，也挺幸福的。
二十年的職業(yè)生涯，我始終堅持“學(xué)高為師，身正為范”，用知識去武裝學(xué)生，用愛(ài)心去溫暖學(xué)生。在教育這條路上，我會(huì )更加努力。
師德標兵的事跡材料12
今年32歲，邢臺市橋西區人，20xx年畢業(yè)于河北工業(yè)大學(xué)，畢業(yè)后在河北省聯(lián)通手機網(wǎng)站工作，20xx年參加了全國特崗教師考試，成為石井鄉中心小學(xué)的一名特崗老師。鄉里來(lái)了一位名牌大學(xué)的特崗教師，這一消息迅速在石井鄉小學(xué)師生、家長(cháng)們中迅速傳開(kāi)了，人們掂量著(zhù)這個(gè)白皙稚嫩的小女孩，心想她肯定在這條件艱苦的壩上地區呆不了幾天……白駒過(guò)隙，轉眼時(shí)間已過(guò)六年，她仍默默地堅守在崗位上，辛勤耕耘，無(wú)悔地守護著(zhù)每一個(gè)山里孩子的上學(xué)夢(mèng)。
扎根山區 用青春守護人生信念
“鄉里來(lái)了一位名牌大學(xué)的特崗教師”消息在石井鄉小學(xué)師生、家長(cháng)們中迅速傳開(kāi)。一個(gè)白皙稚嫩的小女孩就這樣踏上了張家口市尚義縣石井鄉這片土地。
年邁的老教師、幾間破舊的磚瓦房、宿舍里經(jīng)常出沒(méi)的老鼠、突然出現的蛇、零下20多度的冬天、漫天飛舞的沙塵……壩上艱苦的條件卻沒(méi)有動(dòng)搖尚老師半分。
尚老師回憶說(shuō)：“20xx年10月，石井鄉遭遇了五十年不遇的暴雪，一夜之間雪下到了膝蓋以上，學(xué)校的水管被凍壞了，沒(méi)有水喝，就靠化雪水來(lái)維持，儲存的東西也所剩無(wú)幾，好心的村民不約而同地送來(lái)了熱騰騰的饅頭�！笨粗�(zhù)這些樸實(shí)而熱情的村民，那一刻堅定了她為貧困山區孩子守護“上學(xué)夢(mèng)”的信念。
為了解學(xué)生情況，尚敬華騎自行車(chē)來(lái)到離學(xué)校20多里地的村子進(jìn)行家訪(fǎng)。爺爺在前頭扶犁，閆紅艷在后面撒籽種，弟弟、妹妹在后面踩壟。尚老師這才了解到閆紅艷的父母都到新疆打工，家中只剩下了閆紅艷和年幼的弟妹，71歲的爺爺，是姐弟仨唯一的依靠，一家4口人擠在兩間破舊的土坯房?jì)��！斑@里的孩子離不開(kāi)我”堅定了尚老師扎根這里的信念。
攜老帶幼 用執著(zhù)筑夢(mèng)貧困山娃
尚敬華放棄多次留在石家莊工作的好機會(huì )，與愛(ài)人更是聚少離多�！拔疑岵坏秒x開(kāi)”，尚敬華舍不得這里的孩子們。20xx年，極力說(shuō)服家人的反對，帶著(zhù)55歲的婆婆何建花和尚在襁褓中的嬰兒，從老家邢臺千里迢迢提前來(lái)到學(xué)校給學(xué)生們上課。
婆婆因不適應這里的環(huán)境，兩個(gè)月后病倒了�！岸嗝春玫睦蠋煱�，為了我們的孩子，一家人在這里受罪，真了不起!”鄉親們把尚老師做的一切都看在眼里。但是婆婆在這里日漸消瘦，無(wú)奈之下離開(kāi)了學(xué)�；匦吓_。
就在尚敬華的婆婆離開(kāi)學(xué)校一周后，石井鄉小學(xué)的'師生們又迎來(lái)了一位尚敬華的親人——尚敬華的姐姐尚清華�！懊妹�，我來(lái)幫你帶孩子，你就安心地教書(shū)吧�！苯憬愕囊幌�(huà)，說(shuō)得尚敬華淚如泉涌……20xx年，為了幫助妹妹教好書(shū)，尚清華在石井鄉小學(xué)幫妹妹帶孩子，度過(guò)了整整一年的時(shí)光。
誨人不倦 用真情播撒知識種子
尚敬華說(shuō)：“選擇了教育就是選擇了奉獻，教書(shū)育人已經(jīng)成了她生命的一部分�！�
尚老師在教學(xué)上刻苦鉆研業(yè)務(wù)，因材施教，注重培優(yōu)扶差的工作，與學(xué)生們談心、交朋友，樹(shù)立孩子們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣，還熱情幫助張青青、李敏等青年教師積極進(jìn)步。
尚老師表示校內很多孩子都是留守兒童，內心缺乏愛(ài)與安全感。她堅持讓學(xué)生寫(xiě)周記，寫(xiě)身邊事，寫(xiě)心里話(huà)，在日記中，她得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導和幫助，孩子們都親切地稱(chēng)她為“尚姐姐”。對于家庭貧困的學(xué)生，她不僅重點(diǎn)關(guān)注他們的學(xué)習，還省吃?xún)�用為他們購買(mǎi)學(xué)習用品和御寒衣物。
在她得悉心指導與教育下，20xx屆六年級畢業(yè)的孩子中，有一半考入了縣三中實(shí)驗班，20xx年她所教的三年級英語(yǔ)成績(jì)比全縣最優(yōu)秀的學(xué)校，平均分高出了15.5分，20xx年9月份，她的事跡受到了省教育界的高度關(guān)注，被評為河北省“感動(dòng)鄉村”優(yōu)秀特崗教師。20xx年，由河北省委宣傳部和省教育廳共同授予尚敬華“美麗河北·最美教師”榮譽(yù)稱(chēng)號。
師德標兵的事跡材料13
XXX，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，實(shí)驗學(xué)校音樂(lè )教師，教研組長(cháng)，XXX縣骨干教師，XXX縣優(yōu)秀教師，XXX縣師德標兵，XXX市優(yōu)秀班主任。
他在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講臺上，已經(jīng)默默耕耘了二十年，作為一名為學(xué)生服務(wù)的普普通通的老師，他沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，只是以平常心做著(zhù)平常事，用他的無(wú)私的愛(ài)換來(lái)了一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉。
在教師身上社會(huì )賦予很多耀眼的光環(huán)：“人類(lèi)靈魂的工程師”“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。作為一名教師，他深深的知道在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應該去恪盡職守，去為這些光環(huán)增輝添彩。他明白肩上的擔子，一頭擔的是義務(wù)，一頭擔的是責任。
教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)基本功，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。為此，他積極鍛煉自己的基本功，不斷豐盈自己。自己的努力也取得了一定的成績(jì)：縣里舉行的教師專(zhuān)業(yè)基本功大賽每次都是第一名。同時(shí)他還積極參加省里，市里、縣里舉行的各項公益活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)比賽，都取得了優(yōu)異的成績(jì)。
“興趣是最好的老師”，如何讓學(xué)生在課堂上快樂(lè )的學(xué)有所得，是他不斷探索的課題。每次教學(xué)之前，他都認真鉆研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節課，課堂上他要求自己不斷地創(chuàng )新教學(xué)方法并嘗試運用不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生都能在課堂上快樂(lè )地學(xué)，學(xué)得快樂(lè )。
除負責教學(xué)工作外，他還擔任班主任工作。二十年教齡，十八年的班主任工作生涯，他最信奉的是：建立良好的師生關(guān)系，是班級管理的關(guān)鍵因素。因為只有“親其師”，才能“信其道”。在教育學(xué)生時(shí)，他始終把關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生作為自我行為的最高準則。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待每位學(xué)生。對于后進(jìn)生，他本著(zhù)絕不能放下一個(gè)的原則，耐心說(shuō)服，循循誘導，幫助后進(jìn)生把原先落下的知識補回來(lái)，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠簡(jiǎn)單學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。有的學(xué)生的是學(xué)習信心不足，學(xué)習中遇到的困難也不敢問(wèn)。周老師采用各種方法和途徑，幫忙他們解決困難，消除障礙。讓他們無(wú)后顧之憂(yōu)，把精力全都用到學(xué)習上。
他們班有一名男生，學(xué)習很差，經(jīng)常打架鬧事，家長(cháng)經(jīng)常打罵他。孩子對學(xué)習失去了信心，從而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。周老師多次找他談心，為他補習功課，讓他負責宿舍衛生檢查。并多次通過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)做家長(cháng)的工作，這個(gè)學(xué)生最后變了很多，不僅僅逐漸改掉了壞習氣，還經(jīng)常做好事，成績(jì)也有了很大的`提高。還有一名男生，學(xué)習成績(jì)不錯，但父母離異給他心靈造成創(chuàng )傷，性格變得孤僻，學(xué)習成績(jì)下降了很多，同學(xué)們反應這個(gè)孩子還出現了早戀現象。周老師找到這個(gè)孩子談心時(shí)，孩子的反應有點(diǎn)兒排斥。對此，他并沒(méi)有灰心，而是給出了極大的耐心，平時(shí)認真觀(guān)察這名學(xué)生的言行，把握他的心理，不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機。一次交談不行，就來(lái)第二次、第三次……一段時(shí)間后，周老師發(fā)現孩子變化還是不大，于是晚自習把提前給他寫(xiě)好一封信放到了孩子的課桌上，他很驚恐的看了周老師兩眼，悄悄地打開(kāi)了那封信�？赡苁沁@封信使他的心靈受到強烈震動(dòng)，第二天下午他主動(dòng)找到周老師愧疚地說(shuō)：“老師，從今以后，你就看我的行動(dòng)吧�！币粋�(gè)大男生還掉下了幾滴眼淚。從那以后，他真像變了個(gè)人似的。
周老師也是在農村長(cháng)大的，也親身經(jīng)歷過(guò)困苦的生活，所以對那些家庭困難的學(xué)生，尤其是那些特困家庭的優(yōu)良學(xué)生，他會(huì )從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷，跟他們談心，了解他們的需求。他們班有一個(gè)女生，父親在她六年級時(shí)出車(chē)禍去世，隨后跟著(zhù)母親生活，而母親身體又不好，不能參加重勞動(dòng)，家庭條件非常困難。孩子母親還要供三個(gè)孩子上學(xué)。記得在初一訂校服時(shí)，孩子的媽媽給我打電話(huà)，說(shuō)孩子可不可以不定校服？孩子有衣服穿。周老師了解了她的家庭情況后說(shuō)：“可以”。她媽媽在電話(huà)里說(shuō)了聲“謝謝”，周老師從她口中的“謝謝”兩個(gè)字體會(huì )到這位媽媽的無(wú)奈和對孩子的愧疚。放下電話(huà)，周老師從網(wǎng)上給這個(gè)孩子交了錢(qián)。幾個(gè)星期后，這個(gè)孩子和其他孩子一樣身上也穿上了整潔的校服。
班級中很多學(xué)生的父母在外務(wù)工，很少能顧及子女的學(xué)習和生活狀況，又由于我們是寄宿學(xué)校，所以作為班主任就更應該給孩子更多的關(guān)照和關(guān)心，以彌補他們缺失的愛(ài)，讓他們感受到家的溫暖。因此，周老師經(jīng)常和他們的家長(cháng)保持電話(huà)交流，讓身在千里之外的家長(cháng)們對自己的孩子放心，也讓他們時(shí)刻了解己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。周老師用心探索班級管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學(xué)生特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè )，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的自我管理潛力。
教育的本質(zhì)就是：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。周老師以良好的師德贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，以自我高深的人格和品德去影響了一批又一批學(xué)生。在今后的工作中，他會(huì )繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，因為他堅信付出的是艱辛和汗水，收獲的卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )！
師德標兵的事跡材料14
我叫xxx，是電氣工程學(xué)院的一名實(shí)習指導教師，自20xx年8月入職以來(lái)一直工作在職業(yè)教育教學(xué)工作一線(xiàn)。曾多次獲德州市、院級“師德先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號。在從事教育工作的幾年中，“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。
一、關(guān)注形勢，與時(shí)俱進(jìn)，認識教育意義
作為社會(huì )的人要以國事為己任，對社會(huì )負責，首先要關(guān)心政治。我時(shí)刻加強自己的思想建設，關(guān)注國內外局勢的變化，積極了解和學(xué)習黨在各個(gè)不同時(shí)期的政策，擁護黨的四項基本原則，為特色社會(huì )主義中國的迅速崛起和中華民族的偉大復興，感到欣慰和自豪，深刻認識到國家強盛的重要和落后就要挨打的辯證關(guān)系，領(lǐng)悟到科技是第一生產(chǎn)力，從而更加堅定了黨提出的大力發(fā)展生產(chǎn)力，走科教興國的信念，通過(guò)一系列的思索，我清醒地認識到，作為教師，我們責任重大。
二、實(shí)事求是，待人誠懇，牢記師德是魂
誠實(shí)忠厚，待人誠懇，是我的秉性；不計個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)做事是我的態(tài)度。工作中，我牢記校領(lǐng)導的教導：“身正為范，師德為魂”。教育是以人格培育人格，是一靈魂塑造靈魂的過(guò)程，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學(xué)生具有示范性，甚至影響他們的一生，“十年植樹(shù)，百年樹(shù)人”，正是具體體現。日常工作生活中，我注重檢點(diǎn)自己的一言一行，一舉一動(dòng)，使自己符合教師的形象，在教學(xué)中，我做到知之為知之，不知為不知的古訓，不弄虛作假，與學(xué)生交往時(shí)，我一視同仁，誠懇地對待他們，很多學(xué)生樂(lè )于與我交換觀(guān)點(diǎn)�！吧碚秊榉�，學(xué)高為師”，教師應以自己的`人格魅力去感染學(xué)生。
三、率先垂范，為人師表，注重言傳身教
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。教師不僅要教書(shū)，更重要的是育人，育人者必先行為師范，在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都要做凈化社會(huì )風(fēng)氣的表率�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而從，其身不正，雖令不從”，教師本身就是一塊豐富的教育資源。
一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德品行對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大，對塑造學(xué)生的道德品質(zhì)起到關(guān)鍵的作用。在日常工作生活中我以身作則，抵制工作消極、紀律渙散、弄虛作假、沽名釣譽(yù)，將“身教重于言教”的精神貫穿在整個(gè)從教過(guò)程之中，始終堅持為人師表的工作態(tài)度，凡是要求學(xué)生做到的，自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅決不能做。有些看似是區區小事，其實(shí)是在細微之處見(jiàn)精神、做表率。無(wú)論教學(xué)還是其他工作中，我非常注重細節性的問(wèn)題，針對個(gè)別學(xué)生淺嘗則止的現象，結合自己的實(shí)際工作經(jīng)歷，為學(xué)生講清這些“小問(wèn)題”對實(shí)際工作的影響，給學(xué)生一種精益求精而不是不得過(guò)且過(guò)的養成教育。
四、調整觀(guān)念，服務(wù)為先，以愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生
“燃燒自己，照亮別人的蠟燭精神”是社會(huì )對教師職業(yè)的高度評價(jià)，同時(shí)，也是對教師提出的要求。教師要像窗口行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心態(tài)。
在工作中，我時(shí)刻牢記學(xué)院的“學(xué)校為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)，一切為教學(xué)服務(wù)”宗旨，努力踐行“用心靈教書(shū)，以大愛(ài)育人”教風(fēng)，通過(guò)仔細觀(guān)察我認識到：我校學(xué)生的頭腦里也有好學(xué)上進(jìn)的一面，我們要耐心地到他們心靈世界中去尋找他們那些好學(xué)上進(jìn)的腦細胞，使之興奮起來(lái)，然后再幫助他們學(xué)習。因此在教學(xué)中我善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，從點(diǎn)滴做起，放大學(xué)困生的成功點(diǎn)，幫助他們激發(fā)“我能行”的潛意識，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和上進(jìn)心，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓學(xué)困生成為掉隊的孤雁。
“愛(ài)像春風(fēng)吹綠每一片樹(shù)葉，愛(ài)像海浪擁抱每一粒砂石”，我用這種博愛(ài)的胸懷，在細致、耐心地工作下，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘，使學(xué)生在自強、愉快的心境中生活學(xué)習在學(xué)校這個(gè)大家庭里，抹去學(xué)生遠離父母、遠離親情的情緒。
五、鉆研業(yè)務(wù)，聯(lián)系實(shí)際，強化職業(yè)道德教育
獨生子女普遍存在以自我為中心，缺乏吃苦耐勞的鍛煉，缺乏責任感，針對大學(xué)生道德滑坡現象的出現，國家高教部專(zhuān)門(mén)提出重視學(xué)生道德教育的通知，古人云：小成靠才，大成靠德。學(xué)校教育要從先成人后成才的角度出發(fā)來(lái)培養人才，為此我們學(xué)校也形成了特色鮮明的職業(yè)道德教育。
幾年來(lái)，我努力探索新時(shí)期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿�！苯虒W(xué)中我對學(xué)生進(jìn)行分組訓練，有意識地培養學(xué)生之間的團結合作精神，對學(xué)生進(jìn)行文明操作習慣的養成教育和責任心的培養，引導學(xué)生從只會(huì )關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護他人。
幾年來(lái)，我始終如一的堅持研讀《教師道德規范》《教師法》《教育心理學(xué)》等相關(guān)書(shū)籍，把其中的內容內化成自己師德修養的一部分，以良好的敬業(yè)精神，和工作中一絲不茍、精益求精的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，以自己的工作經(jīng)歷，向學(xué)生傳輸企業(yè)文化、規章制度和工作精神的要求，使學(xué)生提前了解社會(huì )的需求，更好地把教學(xué)工作和實(shí)際需求結合起來(lái)。
六、不斷學(xué)習，培養師智，注重學(xué)生能力培養
作為一名教師不僅在師品師表方面處處做表率,在師智方面也應當不斷提高。為了培養高水平的學(xué)生，業(yè)余我不斷加強自身的學(xué)習與修養，主動(dòng)走進(jìn)企業(yè)，增加閱歷，和教研室老師共同探討技術(shù)的應用，共同搞好教科研工作。
在注重自己學(xué)習的同時(shí)，我非常注重學(xué)生學(xué)習能力的培養。記得在上大學(xué)時(shí)，一位教授對我們說(shuō)：“在校期間，你們要重點(diǎn)學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，以適應將來(lái)到社會(huì )中繼續學(xué)習……”眼下，科學(xué)技術(shù)日新月異，今天先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，誰(shuí)也保證不了十年，二十年，若干年以后仍是最先進(jìn)的，這就要求教師不僅要傳授給學(xué)生應該掌握的知識，更應該以知識為載體，幫助學(xué)生探求尋找求知學(xué)習的方法，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力，因為“授之于魚(yú)，不如授之于漁”，“只有自己種，才有吃不完的菜”，這也是學(xué)校教育的根本目標。在教學(xué)中，我采用：“懂原理，懂結構，來(lái)有源，去有據”的思路，啟發(fā)學(xué)生從根本入手，力求能力培養，旨在學(xué)生脫離學(xué)校教育后，有繼續學(xué)習的能力，在未來(lái)的工作中，開(kāi)闊思路，克服經(jīng)驗主義，具有創(chuàng )新能力。
一份耕耘，一份收獲。我會(huì )不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。最后，允許我引用著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！�
師德標兵的事跡材料15
總覺(jué)得自己還非常年輕，驀然回首，為人師難道有七個(gè)年頭了。我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是一名平凡的、一般的青年教師。被選為一名師德標兵，心中感到萬(wàn)分榮幸。感謝領(lǐng)導對我工作成績(jì)的認可，感謝同事對我熱情的關(guān)心與鼓舞。我深深的明白，在我的周?chē)泻芏嗪臀乙粯拥睦蠋�，他們日復一日，年復一年，默默的為教育事業(yè)奉獻著(zhù)。我只是其中的一員，努力地做著(zhù)我應該做得情況。
一、傾心教育、無(wú)怨無(wú)悔
20xx年師范畢業(yè)，我懷著(zhù)對教師的無(wú)限向往踏上了三尺講臺，做了一名小學(xué)英語(yǔ)教師。然而，理想非常美好，現實(shí)卻非常殘酷，現實(shí)工作中的困難是我沒(méi)有想到的。工作環(huán)境由原來(lái)的都市轉到最偏僻的農村，微薄的工資僅僅只有原來(lái)工資的三分之一，和我一起參加工作的同學(xué)也有受不了山里的寂寞而辭職離開(kāi)的。然而這些對我來(lái)講并不是太大的咨詢(xún)題。咨詢(xún)題是學(xué)校缺英語(yǔ)老師，學(xué)校領(lǐng)導讓我走教兩個(gè)相隔30多里的村小，任教10個(gè)班級的英語(yǔ)課，這確實(shí)讓我感受非常困擾。交通不方便，村小不通客車(chē)，我就自己騎摩托車(chē)，每天往返于兩個(gè)村小之間，風(fēng)雨無(wú)阻，不管天氣如何樣，從來(lái)沒(méi)有給小孩們耽擱過(guò)一節課。自己一個(gè)女小孩騎車(chē)走在崎嶇不平的山路上確實(shí)有些害怕，然而一想到那些天真無(wú)邪的小孩們還在等著(zhù)我去上課，一切困難都顯得那么渺小。三年的走教生活讓我更加成熟。
二、鉆研業(yè)務(wù)、做學(xué)者型教師
跨入教師行列的第一天起，我就一直都在不斷的學(xué)習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，提升自身的素養。我認真的備課、上課、輔導學(xué)生、批改作業(yè)。一堂預備充分的課會(huì )令學(xué)生和老師都受益匪淺。若照本宣科對學(xué)生來(lái)講是專(zhuān)門(mén)枯燥乏味的。我每次在備課時(shí)想方設法使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程變得既是一種認識過(guò)程，也是一種探究過(guò)程。把備課和個(gè)人進(jìn)修相結合，不斷吸取新知識，提高自己的'業(yè)務(wù)理論和對實(shí)際咨詢(xún)題的理解能力。
第一次參加縣里組織的青年教師講課大賽就獲得了英語(yǔ)學(xué)科一等獎的第一名，這給了我極大的鼓舞，工作起來(lái)更有動(dòng)力。我抓住每次外出學(xué)習的機會(huì )，認真向優(yōu)秀教師們取經(jīng)學(xué)習，認真傾聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，然后回到學(xué)校實(shí)踐，內化為我自己的東西，形成自己的特色，之后多次參加縣里的優(yōu)質(zhì)課競賽都獲得一、二等獎，撰寫(xiě)的論文多次獲得獲獎，教學(xué)成績(jì)也都在全縣的兄弟學(xué)校中名列前茅。20xx年我在縣級骨干教師系列評選中被評為教學(xué)新秀。20xx年7月，我在全市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓中承擔了公開(kāi)課，受到了領(lǐng)導和老師的好評。之后又多次在全縣的英語(yǔ)教研活動(dòng)中承擔公開(kāi)課。我一直都在不斷地認真鉆研業(yè)務(wù)，努力做一名學(xué)者型教師。
三、投身教育科研、做研究型教師
在多年的課堂教學(xué)實(shí)踐中，我積極探究小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)策略。20xx年我撰寫(xiě)的論文《在自然環(huán)境中學(xué)習日常英語(yǔ)》獲得縣級二等獎，20xx年論文《歡樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)》獲得省百佳論文二等獎，20xx年《啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的永動(dòng)機》獲得縣級學(xué)法指導論文二等獎。
20xx年我主持申報并立項縣級教研資助課題《小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)策略研究》。作為全鎮的英語(yǔ)教研組長(cháng)，我帶領(lǐng)全鎮的英語(yǔ)教師積極開(kāi)展英語(yǔ)教研活動(dòng)，開(kāi)展資助課題研究。由于英語(yǔ)教師比較分散，都在不同的學(xué)校，因此我建立了叩官小學(xué)英語(yǔ)教師QQ群，堅持每周一次的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行集體備課，討論教學(xué)中遇到的咨詢(xún)題，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。將我鎮的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)打造為全縣的品牌學(xué)科。使我鎮各項英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)位居全縣前列。20xx年我被評為縣級教研先進(jìn)個(gè)人。我鎮英語(yǔ)教研組被評為縣級優(yōu)秀教研組。
四、終身學(xué)習、做智慧型教師
在教育教學(xué)過(guò)程中我有一個(gè)深刻的體會(huì )，那就是：老師要做一個(gè)儲蓄罐，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。要不斷的給自己充電，時(shí)時(shí)提醒自己汲取新知識，隨時(shí)向其他的老師們學(xué)習，常與同事交流。經(jīng)驗就是財寶，雖講這些東西不能照搬，然而善于借鑒往往能事半功倍。多聽(tīng)課真好，不管是老教師的課，依舊年青教師的課，對我都有關(guān)心。聽(tīng)課時(shí)要多考慮，捕捉到不人的閃光點(diǎn)，彌補自己的差距，我每聽(tīng)一節課都會(huì )有一些啟發(fā)，有一些收獲，包括教學(xué)方法、教案設計、課堂組織等各方面。
總之�，F代社會(huì )是一個(gè)終身學(xué)習的社會(huì )，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，通過(guò)學(xué)習，不斷改進(jìn)、完善自己的知識結構和能力結構，才能適應教育不斷進(jìn)展的需要，才有敢于創(chuàng )新、敢于超越前人、敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革智慧和基礎，才能站在教育教學(xué)的前沿。因此，要能適應時(shí)代的要求，一定要終身學(xué)習，具備可持續進(jìn)展的潛力。
用力做事，能夠做成，而用心做事，能夠做好。每個(gè)人的心中，都有一個(gè)舞臺心有多大，舞臺就有多大。踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，努力做一名智慧型教師。
我不是偉人，也不是學(xué)者，但我是教師，我是小孩人一輩子的啟蒙師，我愿在這片熱土中播撒愛(ài)心！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我將一如既往。我將一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛(ài)的小孩一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅信，今天用愛(ài)心澆灌的樹(shù)苗，必將在改日成為國家的棟梁！
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