女教師的先進(jìn)事跡材料范本
以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考
表情生動(dòng),聲音洪亮,課堂上的胡榮精神飽滿(mǎn),一點(diǎn)兒也看不出飽受病痛折磨的樣子。在她的“煽動(dòng)”下,孩子們一會(huì )兒練習英語(yǔ)會(huì )話(huà),一會(huì )兒來(lái)個(gè)小小的情景劇,教室里不時(shí)響起歡快的笑聲。下課后走出教室,胡榮似乎還沉浸在熱烈的課堂氛圍中。她說(shuō):“只要跟學(xué)生在一起,我就很快樂(lè ),很精神。”
放棄“金飯碗”捧起“泥飯碗”
大學(xué)畢業(yè)時(shí),一個(gè)令人羨慕不已的機會(huì )出現在胡榮面前:一家著(zhù)名的中資機構看中她過(guò)硬的筆頭功夫和嫻熟的口頭表達,想聘請她擔任駐外英語(yǔ)翻譯。來(lái)自重慶市江津區農村的胡榮,念書(shū)時(shí)多次因患大病接受手術(shù)治療,家庭經(jīng)濟十分拮據,正是特別需要錢(qián)的時(shí)候。沒(méi)想到胡榮,竟然對用人單位搖了搖頭:“我還是想去鄉村中學(xué)教英語(yǔ)。”
1996年7月,走出大學(xué)校門(mén)的胡榮,如愿以?xún)數剡M(jìn)了江津一所條件艱苦的鄉村中學(xué)。生活條件很差,工作任務(wù)很重,但是胡榮熱情高漲,可是沒(méi)想到剛上了幾次課,滿(mǎn)腔熱情就被澆了一盆冷水。胡榮發(fā)現,同學(xué)們對自己的講課普遍表現冷淡。
孩子們不喜歡這樣講課嗎?課余時(shí)間,胡榮和學(xué)生“打成一片”,發(fā)現多數同學(xué)因為基礎很差,從心理上對英語(yǔ)產(chǎn)生了害怕甚至反感。找到了癥結,胡榮開(kāi)始“對癥下藥”。她堅持對學(xué)生進(jìn)行分層次輔導,讓每位同學(xué)都在進(jìn)步中產(chǎn)生成功感。
2005年,胡榮隨丈夫調到重慶市璧山縣廣普中學(xué)。這是一所條件更差的鄉村初中,學(xué)校距離縣城38公里,去一趟縣城要換兩趟車(chē)。剛到學(xué)校,胡榮擔任兩個(gè)年級共3個(gè)班的英語(yǔ)教師。第二年中考,她所教班級的英語(yǔ)平均成績(jì)達到了創(chuàng )歷史的125.5分。
“只想做好一把傘”
胡榮很快成了縣內各中學(xué)爭搶的“香餑餑”。重慶市內幾所王牌中學(xué)爭相延攬她。
2004年,重慶市一所特別有名的中學(xué)多次派人來(lái)游說(shuō)胡榮,后來(lái)索性替她做好了一份調動(dòng)申請表,專(zhuān)門(mén)派人送到她家里。“到哪兒不是培養人才?你也知道,我們學(xué)校的學(xué)生考的都是名牌大學(xué)。你去了,培養的都是高層次人才。”來(lái)人一邊給胡榮“講道理”,一邊給她介紹學(xué)校的待遇和給她開(kāi)出的薪酬。胡榮有些動(dòng)心了。
客人告辭后,胡榮開(kāi)始清理這些年留下的一些資料,當她看到了學(xué)生們疊的1000顆五顏六色的“幸運星”。她知道自己應該留下來(lái)……
畢業(yè)于清華大學(xué)的鄧麗霞回憶說(shuō),胡榮老師剛來(lái)時(shí),同學(xué)們的英語(yǔ)都不好,很多人自暴自棄,甚至準備輟學(xué)。胡榮老師從不因此責罵,上課時(shí)總是充滿(mǎn)激情調動(dòng)大家的情緒,下課后充滿(mǎn)溫情地和同學(xué)們談心。
甘守清貧的胡榮,改變了許多農村孩子的命運。在她的精心輔導下,廣普中學(xué)的3名農村孩子,還獲得了全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽二等獎。面對眾多褒獎和榮譽(yù),胡榮說(shuō):“我只想做好一把傘,為農村孩子撐起一片天。”
不幸接踵而至,她對講臺不離不棄
大學(xué)入學(xué)體檢時(shí),胡榮意外地被檢查出皮下囊腫,后來(lái)確診為雙腎多發(fā)性結石。入學(xué)后不久,她就先后接受了兩次取石手術(shù);手術(shù)后不久,左腎積水并壞死,不得不接受摘除手術(shù)。醫生診斷后認為,患者病情嚴重,手術(shù)后存活的時(shí)間可能也不會(huì )很長(cháng)。
可是,人們見(jiàn)到的胡榮,任何時(shí)候都是笑容滿(mǎn)面。
廣普初中九成以上的孩子都來(lái)自農村家庭,很多人家庭貧困,父母又長(cháng)期不在身邊。胡榮既教英語(yǔ),又當他們的知心姐姐。左腎摘除后,胡榮的右腎也經(jīng)常發(fā)炎。剛開(kāi)始,她不想讓孩子們知道自己的病情。后來(lái)索性和盤(pán)托出,用自己的經(jīng)歷來(lái)打動(dòng)學(xué)生,把他們重新引上正軌。
后來(lái),胡榮又接連經(jīng)歷了母親患白血病去世、婆婆突發(fā)心臟病去世、父親腦溢血住院半年等多個(gè)家庭變故,她自己也因病情惡化6次入院治療。不幸接踵而至,卻始終沒(méi)有將胡榮從講臺前拉開(kāi)。
2009年,胡榮被評為全國優(yōu)秀教師;2011年,被評為重慶市教書(shū)育人楷模。胡榮說(shuō),能一直從事自己喜愛(ài)的教育工作,讓自己對命運心存感激。一屆又一屆的學(xué)生對胡榮吐露心聲:“我也許不是您最好的學(xué)生,但您一定是我們最好的老師!”
胡榮的人生箴言:
人生的意義并不在長(cháng)短,只要是自己腳踏實(shí)地走過(guò)來(lái)的就足夠了,就像一片葉子、一棵小草,只要曾經(jīng)綠過(guò)就不遺憾了。
同事的評價(jià):
胡榮老師專(zhuān)業(yè)知識過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力高,她的課深受同學(xué)們的喜愛(ài)。她細心、耐心、富有藝術(shù)地開(kāi)展班級工作,她帶的班級正氣、團結、向上。胡老師與孩子們朝夕相處,她與同學(xué)們亦師亦友,時(shí)刻關(guān)注著(zhù)每一位同學(xué)的成長(cháng),用愛(ài)和符合學(xué)生生理與心理的科學(xué)方法來(lái)引導有個(gè)體差異的學(xué)生們走向成功。
廣普初中副校長(cháng)劉榮海
學(xué)生的評價(jià):
我知道我不是她最好的學(xué)生,但她卻是我最好的老師。在她身上,平凡而偉大體現得那么完美,以后即使我不做教師,但我也會(huì )學(xué)著(zhù)試著(zhù)做像她那樣的人,做像她一樣的人。
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