數學(xué)特級教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料
以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!
隗天良，全國“五一”勞動(dòng)獎?wù)芦@得者。我校省數學(xué)特級教師。今年10月，被省教育廳確定為首批師德報告團成員。10月24-28日分赴武漢、孝感、黃岡、鄂州、天門(mén)及武漢市部分高校作師德報告�，F將隗天良老師的演講稿(有刪節)刊發(fā)，以饗讀者。
我今年57歲，從教已有38年，任班主任也將近30年。早在20年前，我就患上了嚴重的心臟病，醫生曾兩度為我安裝了人工心臟起搏器。自1998年始，我的自主心率已降為零，也就是說(shuō)，從那時(shí)起，我的生命便完全維系在起搏器上。然而，憑著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠和熱愛(ài)，我硬是一路磕磕絆絆，頑強地走到今天。
一、醫生說(shuō)我拿生命開(kāi)玩笑
1969年5月，我從潛江調回荊門(mén)，根據組織安排，只身一人到沙洋縣官土當鎮一個(gè)偏僻的山村開(kāi)辦初中，學(xué)校老師不夠，我除教好數學(xué)課程以外，理、化、生，體、音、美，哪門(mén)缺人頂哪門(mén)，與學(xué)生白天黑夜摸爬滾打在一起，過(guò)著(zhù)茅草燒飯、醬油炒菜的生活。不論吃過(guò)多少苦，受過(guò)多少累，我從無(wú)怨言。直到1988 年調入現在任教的荊門(mén)市龍泉中學(xué)。
其實(shí)，我不是不知道生命的脆弱與珍貴，我清楚地知道只要有一點(diǎn)閃失，就可能永遠告別人世。
可是為了我熱愛(ài)的工作，雖然帶著(zhù)一個(gè)心臟起搏器，我卻常常忘記了自己是一個(gè)病人。記得那是1998年4月，我常常感到心慌加劇，乏力、頭暈，講課時(shí)兩眼發(fā)黑，不得不抓住黑板或講臺才能勉強站立，原來(lái)心率已低于起搏器設定的60次/分。我的心中悚然一驚，一定是起搏器電池已快耗盡，因為起搏器的使用時(shí)間已超過(guò)保險期近半年。記得醫生曾嚴厲地告誡過(guò)我：當心率比設定次數每分鐘少2—3次時(shí)，要立即到醫院更換起搏器，否則就有生命危險�？墒�，暑假還沒(méi)有到，我怎能丟下學(xué)生不管呢?我做不到!就這樣，我一直瞞著(zhù)身邊所有的人，冒著(zhù)生命危險堅持工作�？墒堑搅�5月初，身體狀況越來(lái)越差，上四樓就要歇兩三次，是妻子最先發(fā)現了我的異�，F象，硬拖著(zhù)我到荊門(mén)市一醫檢查，不出所料，情況十分嚴重，市一醫領(lǐng)導當即派了一位心內科醫生專(zhuān)門(mén)護送我住進(jìn)了武漢協(xié)和醫院。檢查的結果是三度房室傳導阻滯，冠心病、高血壓病一齊發(fā)作，心肌嚴重缺血，生命又一次向我亮起了紅燈。醫生責怪我“簡(jiǎn)直是拿生命開(kāi)玩笑”，破例為我優(yōu)先手術(shù)。手術(shù)后醫生告訴我：當舊起搏器被拆除，新起搏器還未接通時(shí)，心臟已完全停跳，說(shuō)明心臟已不能自主跳動(dòng)，只能靠起搏器維持搏動(dòng)。
感謝生命對我的眷顧，更感謝現代醫學(xué)的神奇。手術(shù)后第8天，我終于從病床上站了起來(lái)，半個(gè)月后從武漢回到荊門(mén)，我牽掛著(zhù)我的學(xué)生，當晚便走進(jìn)教室。面對生離死別的學(xué)生，我們激動(dòng)得擁抱、歡呼。走上我無(wú)限眷念的講臺，撫摸著(zhù)光潔明亮的黑板，我流著(zhù)淚對學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我終于又站在講臺上了!”是的，選擇了作一名教師，就注定選擇了奉獻，選擇了忘我，選擇了無(wú)私。為了我的學(xué)生，我無(wú)怨，也無(wú)悔!
二、用愛(ài)心托起明天的希望
著(zhù)名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師必須熱愛(ài)學(xué)生，這是在教師素質(zhì)中起決定作用的一種品質(zhì)”。多年的教育實(shí)踐使我認識到，教育的全部奧秘在于如何關(guān)愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生本身就是一種情感教育。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！边@就是教師的愛(ài)。做了多年的班主任工作和高三畢業(yè)班工作，我知道幾乎每年高考前一天，都會(huì )有學(xué)生因恐懼、害怕而焦躁不安，甚至整夜難眠。當有學(xué)生深更半夜敲響家門(mén)，訴說(shuō)失眠的苦痛、考試的緊張與擔憂(yōu)時(shí)，我一邊拿出預先準備好的西瓜給他們吃，一邊和風(fēng)細雨地進(jìn)行心理輔導，最后與老伴一起為他們安頓好床鋪，然后發(fā)給每人一片“特效藥”(那是預先準備好的酵母片或VB)。果然，孩子們吃了那“特效藥”，睡得扎實(shí)香甜，第二天就輕輕松松地走進(jìn)考場(chǎng)。
作為一個(gè)教師，必須洞察每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，防微杜漸，引領(lǐng)他們樹(shù)立遠大的理想，健康成長(cháng)。
學(xué)生楊蘭(化名)，曾經(jīng)一度想外出到深圳、珠海等地打工、掙錢(qián)，當“大款”，做“女強人”，高二時(shí)曾私自一人外出跑到北京“闖世界”，在外面游蕩了一周。她體格較胖，認為自己有肥胖癥，懷疑老師、同學(xué)們厭惡她。為了減肥，有時(shí)一餐只吃二兩飯，整日神情恍惚，不思學(xué)習，上課時(shí)常發(fā)呆、傻笑，成績(jì)處于下等。接班后，我多次找她談心，幫她樹(shù)立正確的人生觀(guān)，教育她不要把掙錢(qián)當大款作為奮斗目標，應當立志高遠。同時(shí)幫助她認識到在現代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的年代，不用科學(xué)技術(shù)、文化知識武裝自己的頭腦，是不可能成為“女強人”的。我還帶她看醫生，查資料，證明她屬正常體型，使她消除顧慮，全心身投入學(xué)習。在我的細心幫助下，這位學(xué)生放下了思想包袱，輕松愉快地投入學(xué)習，高考取得了較好成績(jì)。
96屆高三(7)班，有4名“后進(jìn)生”抱成一團，不安心學(xué)習，混跡社會(huì )，家長(cháng)管不了，帶課老師認為無(wú)可救藥。我接任班主任后，花費大量時(shí)間做轉化工作，我為“四大金剛”制作了一份“教育日志”，詳細記載他們每日的所做所為、家長(cháng)意見(jiàn)、學(xué)生小結、老師的反映。對他們的“閃光點(diǎn)”及時(shí)給予表?yè)P，一旦發(fā)現他們的疵點(diǎn)，及時(shí)給予耐心的教導。經(jīng)過(guò)近一年的努力，“四大金剛”冥頑的心蘇醒了。96年高考，這四個(gè)同學(xué)都考上了大學(xué)，其中有一位還考上了重點(diǎn)大學(xué)。
有一次，我在黑板上抄錄《便衣警察》中的一首歌《少年壯志不言愁》，我讓同學(xué)們把其中的“金色盾牌，熱血鑄就，危難之處顯身手”改動(dòng)一下，使之貼近學(xué)生生活，有的同學(xué)改為“黑色七月，冷汗直流，獨木橋上顯身手”。我意識到這一改動(dòng)反映了高三相當一部分學(xué)生的心態(tài)。對此，我有針對性地組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如介紹自學(xué)成才的典型，說(shuō)明升學(xué)不是唯一出路;用古今名人事例，說(shuō)明立志的重要性。之后，大家一起把那段歌詞改為激勵奮發(fā)上進(jìn)的“金色年華，豈容虛度，成才路上顯身手�！痹谖規н^(guò)的班上，常有生理缺陷的學(xué)生，他們往往生活在陰影之中，自卑，怯弱，對未來(lái)失去希望。對此，我常以特別的關(guān)愛(ài)去喚起他們的`自尊、自強、自信。跛腳學(xué)生王全平，患嚴重口吃病的學(xué)生易兆軍，被人稱(chēng)為武大郎的王清�！荚谖业臒崆楹亲o下走出陰影，自強不息，考上了大學(xué)，走上了工作崗位，擁有了健康美好生活。
三、在生命的延長(cháng)線(xiàn)上
時(shí)光荏苒，我已經(jīng)度過(guò)了漫長(cháng)的38年教書(shū)育人生涯。38年來(lái)，我只是履行了一個(gè)教師應盡的職責，但是黨和人民卻給了我許多榮譽(yù)：我先后被評為荊門(mén)市模范班主任、荊門(mén)市特等勞動(dòng)模范、第一屆及第二屆“荊門(mén)名師”、湖北省特級教師、湖北省勞動(dòng)模范、全國“三育人”先進(jìn)個(gè)人、全國“五一”勞動(dòng)獎?wù)��！逗比請蟆�、湖北電視臺等新聞媒體也給予了宣傳報道。與此同時(shí)，近年來(lái)，我撰寫(xiě)了《更新思想觀(guān)念，增強德育實(shí)效》、《努力提高學(xué)生心理健康水平》等多篇教育教學(xué)文章，也先后在.荊門(mén)市高中教學(xué)總結會(huì )、市“建功立業(yè)”報告會(huì )、市優(yōu)秀教師事跡報告會(huì )、市高中教師德藝雙馨報告會(huì )上作了20多場(chǎng)匯報。
面對黨和國家對我的關(guān)懷，面對如此眾多的榮譽(yù)，我深感名不副實(shí)、受之有愧。我時(shí)時(shí)提醒自己：教書(shū)育人，其樂(lè )無(wú)窮，博大精深，只有通過(guò)努力學(xué)習，不斷探索，才能與時(shí)俱進(jìn)。我依然不分白天黑夜地忙碌著(zhù)。對此，有人勸我：你奮斗了30多年，現在是電臺里有聲、報紙上有文、電視上有影，已經(jīng)是功成名就。再說(shuō)女兒以全額獎學(xué)金考入美國麻省理工學(xué)院攻讀博士，無(wú)須家庭負擔，完全可以退下來(lái)頤養天年，還這樣拼命工作，到底為什么呀?
我何嘗不知道我虛弱的心臟中插著(zhù)兩根金屬導管，是這個(gè)小小的起搏器在維持著(zhù)我的生命，起搏器失靈之時(shí)，也就是我生命結束之日�？晌腋廊松膬r(jià)值在于奉獻。我是一名人民教師，教書(shū)育人是我的天職，只要心臟還在跳動(dòng)，我就要在這根生命的延長(cháng)線(xiàn)上書(shū)寫(xiě)更加光輝的篇章。
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