個(gè)人實(shí)習目的
個(gè)人實(shí)習目的1
一、實(shí)習目的
1、清楚了解法庭庭審程序
2、進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)法律知識
3、通過(guò)理論知識與現實(shí)案件相結合，更準確的掌握法律的內涵
4、加強專(zhuān)業(yè)知識與實(shí)際運用的結合
5、兩次庭審一次為刑事案件一次為民事案件，讓我們了解到刑事訴訟程序與民事訴訟程序的不同6、提高自身的法律素質(zhì)和知識
二、實(shí)習內容
實(shí)習一：在學(xué)校模擬法庭旁聽(tīng)了原告唐芙蓉告被告巴士旅行社旅游合同違約糾紛案，屬于民事合同違約糾紛案件。原告唐芙蓉系株洲市一名小學(xué)教師，因參加學(xué)校組織的赴廣西桂林旅游活動(dòng)，乘坐了被告湖南株洲巴士旅行社的巴士赴廣西桂林。在巴士行至322國道的`廣西某地時(shí)，因另一輛車(chē)輛違章超速追尾，兩車(chē)碰撞發(fā)生交通事故，致使原告受傷住院�，F原告向法院起訴，要求被告承擔違約責任，賠償原告因車(chē)禍所遭受的損失。原告訴訟請求有：
1、要求被告支付住院費、護理費、誤工費等費用;
2、請求法院判令被告承擔訴訟費用;
3、原告出院后還需休息90日，期間需要一人護理。該護理人為原告丈夫。其丈夫因護理她而無(wú)法工作，被告須承擔該項損失;
4、依據《合同法》，雙方之間成立一個(gè)旅游合同。該項合同中是被告違約，被告需承擔違約責任�；谝陨显V訟請求，原告要求被告賠償原告共計57490.68元。被告的答辯意思為：交通事故所致原告受傷，被告方不存在過(guò)錯，原告的一部分請求不合理，無(wú)法律依據。為次合同糾紛，原告將被告訴至法庭，庭審在我校模擬法庭舉行。
此次庭審運用第一審普通程序。庭審程序為以下幾點(diǎn)：
一、開(kāi)庭準備階段
1、書(shū)記員宣讀法庭紀律，宣布全體起立，請合議庭組成人員入庭;向審判長(cháng)報告當事人及其訴訟代理人的出庭情況。
2、審判長(cháng)核對當事人及其訴訟代理人的身份;詢(xún)問(wèn)各方當時(shí)人對對方出庭人員有無(wú)異議。本次庭審中，雙方當事人對對方出庭人員均無(wú)異議。
3、審判長(cháng)宣布合議庭組成人員、書(shū)記員的名單，告訴當事人有關(guān)的訴訟權利和義務(wù)，詢(xún)問(wèn)當事人是否申請回避。此案中，雙方當事人均沒(méi)有提出回避申請。
二、法庭調查階段
1、當事人陳述
原告唐芙蓉宣讀了起訴狀，講明具體訴訟請求和理由;被告宣讀答辯狀，對原告的訴訟請求提出異議并說(shuō)明了理由。
2、當時(shí)人出示證據并相互質(zhì)證
原告方舉出了五組證據：第一組：原告的身份證及其來(lái)源，被告的工商登記資料及其來(lái)源，用以證明原告資格。被告對該組證據無(wú)異議，法庭予以采納。第二組：20xx年，時(shí)代旅游旅行社與學(xué)校的預付收據。用以證明原被告存在合同關(guān)系，但由于學(xué)校丟失合同，故出具一份證明說(shuō)明。被告方質(zhì)證：認為收據為復印件，不是原件，證明材料不符合法律規定的形式要件。法庭基于被告的承認，采納了該組證據。第三組：交通事故認定書(shū)，證明原告在事故中不負任何責任。對于該組證據被告也無(wú)異議，法庭予以采納。第四組：證明原告賠償要求的憑據與依據。被告無(wú)異議，法庭予以采納。第五組：門(mén)診票據，為訴訟請求提供依據。對于收據被告方對一部分村在異議，于是法庭因原告在藥店買(mǎi)藥是根據醫院處方買(mǎi)的，所以予以采納。而被告放此時(shí)也舉出了兩份證據，一是協(xié)議書(shū)，證明其與肇事車(chē)輛簽定的民事賠償責任，應由肇事方承擔，被告不承擔任何責任。二是司法重新鑒定書(shū)，認定原告僅構成9級傷殘。原告方對于鑒定書(shū)無(wú)異議，但對協(xié)議書(shū)有異議，認為協(xié)議書(shū)的不恩能夠作為其不需負責的依據，該證據與本案無(wú)關(guān)聯(lián)。但是對于原告的異議法庭認為不成立。
三、法庭辯論階段
法庭辯論主要做了兩輪辯論。原告的辯論意見(jiàn)主要內容為：該案屬旅游服務(wù)合同糾紛，為違約與侵權的競合，原告有權選擇違約之訴，被告應承擔一切損失的賠償責任。而被告方的辯論意見(jiàn)主要為：原告方選擇違約之訴，增加了被告的責任與訴訟成本;原告未追究肇事者的責任，而要被告承擔一切責任不合理;訴訟請求金額過(guò)高，被告愿意承擔合理責任。
在法庭辯論的最后，審判長(cháng)征詢(xún)了雙方當事人的意見(jiàn)，是否調解，雙方接受了調解，審判長(cháng)宣布休庭調解。
四、宣告判決
最后此案時(shí)經(jīng)過(guò)法庭調解結案的，審判長(cháng)宣判本案法庭調解結束，并宣判了調解結果，被告總共支付原告5萬(wàn)元，包括之前的醫療費。訴訟費用均分。
實(shí)習二：學(xué)院組織我們去株洲市中級人民法院旁聽(tīng)一樁刑事訴訟案件。此次案件是天元區人民檢察院對天元區人民法院做出的關(guān)于王超、文毅搶劫案一審判決向中級人民法院提起的抗訴案件。運用的是二審庭審程序。王超、文毅于20xx年6月29日晚在天元區郵政小區2棟107房實(shí)施搶劫行為被捕，天元區法院對此經(jīng)過(guò)審判，王超、文毅搶劫事實(shí)確定，對王超、文毅做出了一審判決，判處王超、文毅有期徒刑5年，罰金一萬(wàn)五千元。此次庭審是由于天元區人民檢察院對此判決不服，提起抗訴，認為王超、文毅的行為為入室搶劫，量刑至少在十年以上。本案就此抗訴進(jìn)行審理。
個(gè)人實(shí)習目的2
1、了解企業(yè)或事業(yè)單位的概況。
2、明白用人單位的組織結構、、工作流程。
3、熟悉具體部門(mén)和崗位的業(yè)務(wù)流程、處理方法。
4、熟練掌握相應崗位的操作技能。
5、按照用人單位的`要求去做，培養職業(yè)潛力和初步養成職業(yè)素養。
6、具備初步的管理能力。
7、結合實(shí)習完成（包括、研究報告、分析報告等）。
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1，培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度，嚴肅認真的工作作風(fēng)，鮮明的政策觀(guān)念，正確的設計思想，科學(xué)的調查與研究方法和敢于創(chuàng )新的精神。
2，培養學(xué)生的獨立工作能力和解決工程中的實(shí)際問(wèn)題的.能力。學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)知識，能理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合分析理論計算，試驗研究，工程制圖，計算機編程和文字表達等方面的能力。使學(xué)生獲得工程設計和科學(xué)研究的初步鍛煉。
3，培養學(xué)生能針對具體課題進(jìn)行現場(chǎng)調查研究，學(xué)會(huì )深入現場(chǎng)工作，學(xué)會(huì )搜集資料和數據及高新科技信息，學(xué)會(huì )運用圖表手冊的能力；
4，了解企業(yè)技術(shù)管理模式，了解國內外生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展水平和動(dòng)向。
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實(shí)習目的
�。�1）鞏固通信工程專(zhuān)業(yè)的主業(yè)知識，提高對實(shí)際操作生產(chǎn)技能的認識，加深對通信相關(guān)產(chǎn)品和生產(chǎn)流程的具體了解。
�。�2）了解更多的關(guān)于通信方面課本以外的知識，為以后對本專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習有更好的幫助。
�。�3）通過(guò)實(shí)習，加深對通信產(chǎn)品與設備的.認識，進(jìn)一步熟悉通信產(chǎn)品的研發(fā)、設計、生產(chǎn)、調試、安裝與維護整個(gè)過(guò)程。
�。�4）通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習了解通信行業(yè)的具體情況，在這個(gè)基礎上把所學(xué)的通信專(zhuān)業(yè)理論知識與實(shí)踐緊密結合起來(lái)，培養實(shí)際工作能力與分析能力，以達到學(xué)以致用的目的。
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實(shí)習目的
1.通過(guò)本次實(shí)習使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現理論和實(shí)踐的結合，為我以后的工作和學(xué)習奠定初步的知識。
2.通過(guò)本次實(shí)習使我能夠親身感受到由一個(gè)學(xué)生轉變到一個(gè)職業(yè)人的過(guò)程。
3.本次實(shí)習對我完成畢業(yè)設計和實(shí)習報告起到很重要的'作用。
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工程地質(zhì)實(shí)習的性質(zhì)與目的
本次實(shí)習是工程地質(zhì)學(xué)課程的野外認識實(shí)習。工程地質(zhì)實(shí)習的目的在于通過(guò)實(shí)習使學(xué)生具備分析、解決在實(shí)際工程中出現的簡(jiǎn)單條件下的地質(zhì)問(wèn)題的.能力。使我們了解工程建設中的工程地質(zhì)現象和問(wèn)題，以及這些現象和問(wèn)題對工程建筑設計、施工和使用個(gè)階段的影響，并能合理利用自然地質(zhì)條件；了解各種工程地質(zhì)勘測要求和方法，布置勘察任務(wù)，合理利用勘察成果解決設計和施工中的問(wèn)題。老師在課堂上已經(jīng)向我們介紹了很多有關(guān)地質(zhì)的知識，但這些知識是平面的、抽象的，我們還需要理論結合實(shí)踐，親自去觀(guān)察這些現象，通過(guò)實(shí)踐，知識才變得具體了，鮮活了。
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實(shí)習目的
本次實(shí)習，主要參觀(guān)污水處理流程，提高對污水處理的理解能力。在實(shí)習的過(guò)程中通過(guò)自己的觀(guān)察和工廠(chǎng)接待人員的.講解增強對污水處理流程的了解和認識。在了解基本工藝流程的基礎上能夠結合所學(xué)的知識對工藝進(jìn)行評價(jià)，并與目前較流行的先進(jìn)工藝進(jìn)行對比，找出其優(yōu)缺點(diǎn)。與此同時(shí)，可以了解一下工作人員的具體職能，便于以后就業(yè)和努力方向。在不斷學(xué)習的過(guò)程中加強自己的綜合能力，比如社交能力等。
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一、課程設計的目的和任務(wù)
機制工藝及工裝設計是在學(xué)完了機械制造技術(shù)基礎、進(jìn)行了機械制造工藝實(shí)習之后的下一個(gè)教學(xué)環(huán)節。它一方面要求學(xué)生通過(guò)設計能獲得綜合運用所學(xué)過(guò)的相關(guān)課程進(jìn)行工藝及結構設計的基本能力，另外，也為以后作好畢業(yè)設計進(jìn)行一次綜合訓練和準備。學(xué)生通過(guò)機械制造工藝學(xué)課程設計，應在下述各方面得到鍛煉：
1、能熟練運用機械制造工藝的基本理論以及在生產(chǎn)實(shí)習中學(xué)到的實(shí)踐知識，正確地解決某個(gè)零件在加工中的定位、夾緊以及工藝路線(xiàn)安排、工藝尺寸確定等問(wèn)題，保證零件的加工質(zhì)量。
2、提高結構設計能力。學(xué)生通過(guò)設計夾具的訓練，應當獲得根據被加工零件的加工要求，設計出高效、省力、經(jīng)濟合理而能保證加工質(zhì)量的夾具的.能力。
3、學(xué)會(huì )使用手冊及圖表資料。掌握與本設計有關(guān)的各種資料的名稱(chēng)、出處，能夠做到熟練運用。
二、課程設計的基本要求
1、要求設計者接受設計任務(wù)書(shū)后，運用所學(xué)知識，經(jīng)調研論證，確定設計方案，選用設計方案，認真收集查取相關(guān)的參數指標。
2、正確選用設計參數，樹(shù)立從技術(shù)上可行和經(jīng)濟上合理兩方面考慮的工程觀(guān)點(diǎn)，兼顧操作維修的方便和環(huán)境保護的要求，從總體上得到最佳結果。
3、準確而迅速地進(jìn)行過(guò)程計算及主要設備的工藝設計，以確保在規定時(shí)間內完成設計任務(wù)。
4、課程設計報告的編寫(xiě)，應按照課程設計教學(xué)大綱規定及設計任務(wù)要求，用精練的語(yǔ)言、簡(jiǎn)潔的文字、清晰的圖表來(lái)表達自己的設計思想和計算結果，做到設計內容完整，設計合理，計算正確，敘述層次分明，條理清楚。
5、圖表繪制正確，主要設備工藝圖結構基本合理，圖面清晰，基本符合規范化要求。
個(gè)人實(shí)習目的9
實(shí)習目的
通過(guò)對java語(yǔ)言、JavaWeb、Oracle數據庫應用設計及SQL語(yǔ)言的復習和鍛煉，并且通過(guò)使用MyEclipse開(kāi)發(fā)平臺設計庫存管理系統項目，以達到充分熟悉開(kāi)發(fā)平臺及其應用設計。同時(shí)掌握并實(shí)踐軟件項目設計規范及其開(kāi)發(fā)流程：需求分析、概要設計、詳細設計、代碼編寫(xiě)、系統測試及軟件手冊編寫(xiě)，以便提前適應軟件公司開(kāi)發(fā)流程、環(huán)境和工作要求進(jìn)一步了解java開(kāi)發(fā)的相關(guān)知識，掌握java開(kāi)發(fā)的基本技術(shù)，豐富java開(kāi)發(fā)的實(shí)戰經(jīng)驗。學(xué)習SQL的基礎知識及正確的運用方法，和有用的相關(guān)技術(shù)，提高自己的工作效率。通過(guò)實(shí)習，培養我們綜合運用已學(xué)知識Java語(yǔ)言的.面向對象編程能力；培養我們動(dòng)手能力；培養我們良好編程規范、編程方法；以便能較全面地理解、掌握和綜合運用所學(xué)的知識，提高自身的編程能力；增強自己的團隊協(xié)作意識，了解軟件開(kāi)發(fā)的思考角度和主要流程。為畢業(yè)之后能夠更快地進(jìn)入工作狀態(tài)并且能夠更好的工作，打好一定的基礎。
個(gè)人實(shí)習目的10
通過(guò)實(shí)習，讓自己認識社會(huì )，接觸認識網(wǎng)絡(luò )銷(xiāo)售的具體工作，拓寬了自己的知識面，培養和鍛煉了自己所學(xué)的基礎理論，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，增強了獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐有機結合起來(lái)，為畢業(yè)后走上工作崗位打下較為堅實(shí)的基礎：
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )銷(xiāo)售崗位的畢業(yè)實(shí)習，使自己較全面、深入地了解電子商務(wù)相關(guān)工作的`意義，理解各種網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)方式的應用，熟悉了企業(yè)電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的應用，使自己對電子商務(wù)相關(guān)工作有一個(gè)較全面的感性認識。
2、通過(guò)在校期間對課程學(xué)習的基礎上掌握基本的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)方法，并進(jìn)一步消化和深化已學(xué)到的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)理論知識。
3、通過(guò)畢業(yè)實(shí)習，培養了自己觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為今后較順利地走上工作崗位打下一定的基礎。
4、通過(guò)畢業(yè)實(shí)習，培養了自己理論和實(shí)踐相結合的能力，培養實(shí)事求是的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，樹(shù)立良好的職業(yè)道德和組織紀律觀(guān)念。
5、通過(guò)分析工作中的基本問(wèn)題，掌握基本的營(yíng)銷(xiāo)推廣方法；
6、通過(guò)從一些網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)案例中吸取經(jīng)驗，掌握網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的方法及其應用，為以后的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐工作做準備。
個(gè)人實(shí)習目的11
一、實(shí)習目的
1、通過(guò)畢業(yè)實(shí)習，將理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現將大學(xué)期間所學(xué)的理論和實(shí)踐的結合，更進(jìn)一步加深對理論知識的理解，了解和掌握實(shí)際生產(chǎn)中的生產(chǎn)流程、工藝原理和技術(shù)要求，為今后學(xué)習和實(shí)際工作打下良好基礎。
2、培養自己善于觀(guān)察、勤于思考的`良好的學(xué)習習慣以及嚴謹的科學(xué)態(tài)度和實(shí)際動(dòng)手能力，使理論與實(shí)踐得到很好的結合。
3、通過(guò)本次實(shí)習使我能夠親身感受到由一個(gè)學(xué)生轉變到一個(gè)職業(yè)人的過(guò)程，進(jìn)一步了解社會(huì )，增強對社會(huì )主義現代化建設的責任感、使命感，為離開(kāi)學(xué)校、走向社會(huì )、適應社會(huì )、融入社會(huì )作好充分準備。
4、本次實(shí)習對我完成畢業(yè)設計和實(shí)習報告起到很重要的作用。
個(gè)人實(shí)習目的12
實(shí)習是學(xué)校教學(xué)的重要補充部分，是區別于普通學(xué)校教育的一個(gè)顯著(zhù)特征，是教育教學(xué)體系中的一個(gè)不可缺少的重要組成部分和不可替代的重要環(huán)節。它是與今后的職業(yè)生活最直接聯(lián)系的，學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中將完成學(xué)習到就業(yè)的過(guò)渡，因此實(shí)習是培養技能型人才，實(shí)現培養目標的主要途徑。它不僅是校內教學(xué)的.延續，而且是校內教學(xué)的總結�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有實(shí)習，就沒(méi)有完整的教育。學(xué)校要提高教育教學(xué)質(zhì)量，在注重理論知識學(xué)習的前提下，首先要提高生產(chǎn)實(shí)習管理的質(zhì)量。實(shí)習教育教學(xué)的成功與否，關(guān)系到學(xué)校的興衰及學(xué)生的就業(yè)前途，也間接地影響到現代化建設。
實(shí)習是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)主要實(shí)踐性課程。是學(xué)生將理論知識同生產(chǎn)實(shí)踐相結合的有效途徑，是增強學(xué)生的群眾性觀(guān)點(diǎn)、勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、工程觀(guān)點(diǎn)和建設有中國特色社會(huì )主義事業(yè)的責任心和使命感的過(guò)程。通過(guò)實(shí)習，使學(xué)生學(xué)習和了解電視機從原材料到成品批量生產(chǎn)的全過(guò)程以及生產(chǎn)組織管理等知識，培養學(xué)生樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，以及生產(chǎn)現場(chǎng)中將科學(xué)的理論知識加以驗證、深化、鞏固和充實(shí)。并培養學(xué)生進(jìn)行調查、研究、分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，為后繼專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習、課程設計和畢業(yè)設計打下堅實(shí)的基礎。通過(guò)實(shí)習，拓寬學(xué)生的知識面，增加感性認識，把所學(xué)知識條理化系統化，學(xué)到從書(shū)本學(xué)不到的專(zhuān)業(yè)知識，并獲得本專(zhuān)業(yè)國內、外科技發(fā)展現狀的最新信息，激發(fā)學(xué)生向實(shí)踐學(xué)習和探索的積極性，為今后的學(xué)習和將從事的技術(shù)工作打下堅實(shí)的基礎。實(shí)習是與課堂教學(xué)完全不同的教學(xué)方法，在教學(xué)計劃中，實(shí)習是課堂教學(xué)的補充，實(shí)習區別于課堂教學(xué)。課堂教學(xué)中，教師講授，學(xué)生領(lǐng)會(huì )，而生產(chǎn)實(shí)習則是在教師指導下由學(xué)生自己向實(shí)際學(xué)習。通過(guò)現場(chǎng)的講授、參觀(guān)、座談、討論、分析、作業(yè)、考核等多種形式，一方面來(lái)鞏固在書(shū)本上學(xué)到的理論知識，另一方面，可獲得在書(shū)本上不易了解和不易學(xué)到的生產(chǎn)現場(chǎng)的實(shí)際知識，使學(xué)生在實(shí)踐中得到提高和鍛煉。
個(gè)人實(shí)習目的13
測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及確定地面點(diǎn)位的科學(xué)，是研究對地球整體及其表面和外層空間中的各種自然和人造物體上與地理空間分布有關(guān)的信息進(jìn)行采集處理、管理、更新和利用的科學(xué)和技術(shù)。通過(guò)實(shí)習不僅可以讓學(xué)生更好的了解測量學(xué)，還能夠：
1、使所學(xué)的理論知識得到鞏固、擴大、深入和系統化，培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。
2、提高學(xué)生獨立鉆研問(wèn)題的能力，培養學(xué)生嚴肅認真，愛(ài)護儀器設備和實(shí)事求是的`工作態(tài)度。
3、通過(guò)實(shí)習使各組成員獲得系統。完整。理論聯(lián)系實(shí)際的測繪學(xué)基礎知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際操作技能，進(jìn)一步掌握測量原理和方法，同時(shí)培養學(xué)生處理各種復雜問(wèn)題的能力及嚴謹務(wù)實(shí)的態(tài)度。
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