大學(xué)生暑假關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康社會(huì )實(shí)踐報告
一、主題
關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康
二、人員、時(shí)間、地點(diǎn)
本團隊由20名廣XX大學(xué)應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和老師組成，于20XX年7月13日至7月19日赴南寧市XX鎮開(kāi)展為期六天的關(guān)愛(ài)農村留守兒童活動(dòng)。
三、活動(dòng)基本情況
1.發(fā)揮心理學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，關(guān)愛(ài)留守兒童心靈健康成效顯著(zhù)
7月13日—7月18日，牽心同夢(mèng)團隊在南寧市XX鎮的暑期三下鄉社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展。本次三下鄉活動(dòng)以“助人自助”的心理學(xué)精神為指導，以“關(guān)愛(ài)留守兒童”為主題，隊員們積極發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，將心理學(xué)知識和技術(shù)用到實(shí)際的工作中，開(kāi)展了走訪(fǎng)調查、個(gè)別心理輔導、團體心理輔導、夢(mèng)想墻等特色活動(dòng)，把心理學(xué)的方法和技術(shù)始終貫穿在本次實(shí)踐活動(dòng)中。
特色活動(dòng)一：個(gè)別心理輔導——關(guān)愛(ài)心靈1+1。
隊員深入白山鎮各村屯進(jìn)行了2天的走訪(fǎng)調查，共走訪(fǎng)了44留守兒童，詳細記錄留守兒童案例，收集留守兒童的心理健康、學(xué)習和生活情況等方面的資料。前期走訪(fǎng)發(fā)現，當地的農村留守兒童占有一定比例，留守兒童父母對他們的生活、學(xué)習、人際交往等方面關(guān)注比較少，他們的性格是大多比較內向，對學(xué)習的積極性不高，對人際交往的渴求性比較大。后期走訪(fǎng)主要針對發(fā)現問(wèn)題的留守兒童進(jìn)行一對一的心理輔導，傾聽(tīng)他們訴說(shuō)煩惱，幫助留守兒童掙脫出內心的自卑牢籠，學(xué)會(huì )處理遇到的心理問(wèn)題，飛向快樂(lè )自由的天空。
特色活動(dòng)二：團體心理輔導——一起快樂(lè )成長(cháng)。
通過(guò)走訪(fǎng)調查和學(xué)校老師的反映，留守兒童存在一些普遍的心理問(wèn)題。比如留守兒童心理往往容易出現兩極化，如過(guò)分自卑內向或者是狂妄、目中無(wú)人。留守兒童和非留守兒童常常各自作為一個(gè)團體，小沖突更是不斷。由此，我們?yōu)樗麄冊O計了3個(gè)團體心理輔導活動(dòng)，引導他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，讓他們明白每個(gè)人都是不可取代、獨一無(wú)二的，同時(shí)個(gè)人的力量只有在團體中才能更大發(fā)揮，增強他們的相互理解。價(jià)值拍賣(mài)會(huì )活動(dòng)通過(guò)模擬現實(shí)的拍賣(mài)會(huì )對孝心、良心、成績(jì)、金錢(qián)等26個(gè)人生要素進(jìn)行拍賣(mài)，大家經(jīng)過(guò)考慮后拍下自己需要的東西，最后組織大家進(jìn)行分享。在活動(dòng)中，我們發(fā)現，很多學(xué)生都帶著(zhù)先入為主的觀(guān)點(diǎn)看待問(wèn)題，如果有學(xué)生拍賣(mài)得了金錢(qián)，其余的學(xué)生便發(fā)出噓聲，待到最后分享，他們才知道這位選擇金錢(qián)的同學(xué)是希望利用自己的財富去幫助有困難的人，大家才理解他，敬佩他。同舟共濟和支援前線(xiàn)團輔活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的團結合作，共同解決困難，犧牲自己、奉獻團體的意識。團體輔導活動(dòng)在后期的反饋中總均取得了良好的成效，學(xué)生也在快樂(lè )中學(xué)會(huì )了團結，得到了成長(cháng)。
特色活動(dòng)三：夢(mèng)想墻——與夢(mèng)想同行。
在中國夢(mèng)，我的夢(mèng)愛(ài)國主題教育下，我們團隊在第一天以開(kāi)班的形式為孩子們開(kāi)展了“大手牽小手，攜手共筑微夢(mèng)想”的夢(mèng)想墻活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)鼓勵同學(xué)們寫(xiě)下和展示自己的大夢(mèng)想和小夢(mèng)想，激勵他們努力實(shí)現自己的小夢(mèng)想，為自己的大夢(mèng)想點(diǎn)亮前行的燈。最后我們通過(guò)討論決定為孩子們實(shí)現一些我們能夠實(shí)現的小夢(mèng)想，并在文藝匯演的時(shí)候為他們實(shí)現愿望。一個(gè)小女孩在夢(mèng)想墻活動(dòng)中開(kāi)始為她的小夢(mèng)想“跟爸爸說(shuō)‘我愛(ài)你’”準備并計劃實(shí)施方法、三個(gè)女孩在夢(mèng)想墻活動(dòng)中實(shí)現了“在同學(xué)們面前唱歌”的小夢(mèng)想……還有許多許多，很多小朋友都在為他們的小夢(mèng)想、大夢(mèng)想做出了實(shí)現的努力。
此外，我們還展了豐富多彩的支教活動(dòng)，有繪畫(huà)、朗誦、數學(xué)小競賽、音樂(lè )、電影、青春期輔導、女童自我保護、手工課、體育課等、作業(yè)輔導和文藝匯演。將心理輔導融入課堂，讓孩子們快樂(lè )學(xué)習。為了不辜負家長(cháng)和校方的期望，團隊成員連夜開(kāi)會(huì )，最終決定具體問(wèn)題具體分析，根據各年級留守兒童和學(xué)生具體存在的心理和學(xué)習問(wèn)題制定具有針對性的輔導方案。
2.靈活應變，確保支教工作井然有序
支教活動(dòng)為期三天，在開(kāi)展支教活動(dòng)之前，我們全體都參加了試講，積極討論出課件的不足以及改善的地方。在第一天，原本我們已經(jīng)按照我們之前準備的課程來(lái)授課，但是早上來(lái)的孩子是50多個(gè)，到了下午卻增加到了120多個(gè)，人數出乎我們的`意料，下午我們?yōu)榱朔奖愎芾磉@些學(xué)生，我們把學(xué)生分成了三個(gè)班，一二年級為小班，三年級為中班，四五年級為大班，每一個(gè)班安排了一個(gè)班主任并選出班長(cháng)。晚上我們開(kāi)會(huì )討論的時(shí)候發(fā)現我們某些為孩子們安排的課程并不適合他們，他們對人際，團輔，科普，暑假作業(yè)等比較感興趣，于是我們在開(kāi)會(huì )時(shí)就針對這個(gè)實(shí)際重新調整了支教課程，并把各個(gè)年級教學(xué)適應范圍內整合起來(lái)，主講們?yōu)榱四苌虾眠@些課程，利用了晚上的時(shí)間修整方案，也就是這些決定使得接下來(lái)兩天的支教效果明顯提高了，給孩子們上了他們所需的課，他們給予我們很大的肯定。
3.活動(dòng)效果顯著(zhù)，得到多方肯定
本次三下鄉活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，得到了來(lái)自校團委、馬山縣團委、合作小學(xué)校領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生等的多方肯定。
(1)校團委陳就漢書(shū)記、學(xué)院黨總支胡良人書(shū)記期間來(lái)視察我團隊工作時(shí)，對我們給予了充分肯定，鼓勵大家充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，幫助當地留守兒童。
(2)馬山縣團縣委的潘曉燕書(shū)記來(lái)合作小學(xué)看望隊員時(shí)，夸贊夢(mèng)想墻活動(dòng)辦得很好，對我們本次活動(dòng)的效果予以充分肯定。
(3)在走訪(fǎng)階段的反饋中，村民很支持我們在這里做的活動(dòng)，表示希望我們能繼續去那里做實(shí)踐活動(dòng)，孩子們也喜歡我們的授課內容和授課方式。在夢(mèng)想墻活動(dòng)中，一個(gè)孩子的爸爸和我們分享他兒子在很多‘老師’面前叫了他一聲‘爸爸’的激動(dòng)，并說(shuō)“我希望你們能繼續發(fā)揚這種精神，把每一個(gè)小孩的膽怯、自卑趕走，給他們一個(gè)信心，懂得怎樣學(xué)習。”或許這個(gè)小男孩只是其中的一個(gè)例子，但是我們希望可以通過(guò)這樣的一個(gè)形式來(lái)讓孩子們有所啟發(fā)，有所改變，促進(jìn)他們的身心健康。
四、活動(dòng)的特色、實(shí)踐價(jià)值與意義
本次活動(dòng)總的特色在于能夠結合中國夢(mèng)以及社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)等前提下，運用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的特色去制定方案以及支教的內容，無(wú)論是在走訪(fǎng)、支教、夢(mèng)想墻還是文藝匯演，都是以中國夢(mèng)和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為大前提，結合應用心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)展，旨在關(guān)愛(ài)馬山縣白山鎮農村留守兒童的心靈健康，喚起他們的夢(mèng)想，在生活中能克服膽怯和自卑，真正地進(jìn)行自我保護，保持良好的身心健康，樹(shù)立屬于自己的夢(mèng)想，為美好的明天打下堅實(shí)的基礎。
本團隊共走訪(fǎng)了44名留守兒童，支教120多名學(xué)生;通過(guò)發(fā)放1000份心理健康知識傳單，促使當地群眾了解并注重心理健康，間接受益人數為1000多人。本團隊獲得今年全國暑期三下鄉“關(guān)愛(ài)服務(wù)教育團”社會(huì )實(shí)踐專(zhuān)項團隊重點(diǎn)立項。
本項目的實(shí)踐意義：1.服務(wù)當地留守兒童，為當地留守兒童帶去了歡樂(lè )和溫暖，幫助他們樹(shù)立了自信心、學(xué)會(huì )表達情感、形成積極心態(tài);2.通過(guò)對當地留守兒童的了解，增強了團隊成員對社會(huì )的責任感和使命感。3.磨練團隊成員的意志，促進(jìn)綜合素質(zhì)提高特別是社會(huì )實(shí)踐能力的提高。
【大學(xué)生暑假關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康社會(huì )實(shí)踐報告】相關(guān)文章：
暑假關(guān)注留守兒童社會(huì )實(shí)踐報告06-11
暑假支教留守兒童社會(huì )實(shí)踐報告06-06
支教關(guān)愛(ài)留守兒童實(shí)踐報告12-15
關(guān)愛(ài)留守兒童支教實(shí)踐報告06-11
關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康活動(dòng)總結07-24
暑假支教留守兒童的社會(huì )實(shí)踐報告范文05-27
關(guān)愛(ài)留守兒童工作報告04-09
關(guān)愛(ài)留守兒童主題班會(huì )設計01-06
大學(xué)生留守兒童調研報告12-25