媒體暑期實(shí)習心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的媒體暑期實(shí)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
媒體暑期實(shí)習心得體會(huì )1
能進(jìn)自己早前就向往的媒體實(shí)習我感到十分幸運，這次的經(jīng)歷也讓我收獲良多。在這里不敢說(shuō)給大家介紹經(jīng)驗，只是對自己實(shí)習到現階段以來(lái)的一點(diǎn)心得體會(huì )，希望可以獲得大家的共鳴和互勉。
1實(shí)習不完全等于坐冷板凳，但坐冷板凳一定是實(shí)習的一部分
在沒(méi)有實(shí)習之前就有所耳聞：實(shí)習無(wú)非就是做做衛生端端水，如果進(jìn)報社就是看報紙看新聞。這并不完全正確，首先，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展到現在，衛生已經(jīng)不需要實(shí)習生代為操勞，其次，看新聞不僅是實(shí)習記者的事，每位記者編輯在開(kāi)始一天的工作前也要瀏覽新聞，那不同的是什么呢？我想應該是做這些事時(shí)的角色定位和心態(tài)。比如看新聞，職業(yè)記者看的不是新聞，更不是寂寞，而是新聞后的新聞。我實(shí)習的媒體是雜志，因此更注重記者思考事件的角度與深度。
我們實(shí)習生，資歷淺經(jīng)歷少，思維的厚度也夠不上老記者。再者，一個(gè)體制的固有狀態(tài)不可能被一個(gè)新來(lái)的實(shí)習生打破，因此剛開(kāi)始做冷板凳也是必然的過(guò)程。為此我也沒(méi)少心里不平衡過(guò)，但是當后來(lái)忙碌的時(shí)候反而回過(guò)來(lái)羨慕冷板凳時(shí)光了呢！呵呵。
2新人第一次采訪(fǎng)，碰一鼻子灰反而是收獲
做記者采訪(fǎng)是家常便飯，不管是電話(huà)采訪(fǎng)、面談還是網(wǎng)絡(luò )采訪(fǎng)。我在這次的雜志社實(shí)習中并沒(méi)有經(jīng)常涉及采訪(fǎng)，但多多少少還是有些經(jīng)歷和體會(huì )。
首先是預約采訪(fǎng)，其實(shí)挺難的，因為我第一次幫老師預約采訪(fǎng)是聯(lián)系一家京城著(zhù)名的.高級健身中心，由于事先準備不足加上那邊的人員又特別盛氣凌人，（有經(jīng)驗的人都知道健身房的人個(gè)個(gè)都是能說(shuō)會(huì )道）幾次下來(lái)我已經(jīng)失去了信心，大規模的企業(yè)部門(mén)間又存在斷層，我的電話(huà)時(shí)常就被一轉再轉，到后來(lái)我也不知道與我對話(huà)的人是什么部門(mén)什么職務(wù)了。第一次的預約采訪(fǎng)失敗告終，還好老師并沒(méi)有過(guò)多責怪我，而表現出一種師長(cháng)特有的語(yǔ)重心長(cháng)。
接著(zhù)是外出采訪(fǎng)，次數也不多，但第一次印象十分深刻。為了不因“學(xué)生像”被怠慢而因此“扮演”一個(gè)成熟記者，我穿上了高跟鞋。又由于采訪(fǎng)地點(diǎn)距離估計錯誤，我一路走了過(guò)去，到了那邊就發(fā)現腳底兩個(gè)水泡。這個(gè)故事教育人們，出門(mén)采訪(fǎng)前一定要估算好需要移動(dòng)的距離，不在雙腳支撐范圍之類(lèi)就不要選擇步行，而所有會(huì )發(fā)生的可能性都要考慮到。
3意外的收獲只給有準備的人
我進(jìn)雜志社之初并沒(méi)有“帶的老師”這一說(shuō)，這點(diǎn)可能比較報社、電視臺有所不同，因為周刊的性質(zhì)所致，關(guān)注的事件沒(méi)有那么繁多和平白，編輯們有自己明確的分工，記者也都很少到單位，各自跑著(zhù)各自的選題，每周選題會(huì )的那天是單位里上座率最高的時(shí)候。后來(lái)總編仁慈地給我介紹了一個(gè)老師，于是才有了一些記者可以做的工作。
但是，天上掉的機會(huì )往往是很罕見(jiàn)的，因此有時(shí)間多和記者編輯說(shuō)說(shuō)話(huà)就是機會(huì )垂青于你的前期保證了，當然不能在人家忙的不可開(kāi)交的時(shí)候湊上去，那只會(huì )適得其反。
其次，“準備”不單單只有良好的人際關(guān)系哦，踏實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力和知識儲備才是老師器重你，放心你交給你任務(wù)的最終保證。
以上一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)歷不夠借鑒，我也只是暑期實(shí)習生這個(gè)浩蕩人群中的一小份子，班級博客是同學(xué)、同志間的互相學(xué)習、交流感觸的好平臺，真心希望所有人都有所收獲、有所成長(cháng)，這才是真是的快樂(lè )與充實(shí)，加油！
媒體暑期實(shí)習心得體會(huì )2
傳播學(xué)者威爾伯·施拉姆曾說(shuō)過(guò)，新聞學(xué)院會(huì )以這樣的假設開(kāi)始，即它所要造就的學(xué)生將是整個(gè)大學(xué)中最適合于理解和談?wù)撍麄兯幍哪莻�(gè)世界的學(xué)生。無(wú)疑，施拉姆這句話(huà)高度概括了準新聞人走向新聞實(shí)踐前應有的見(jiàn)識與思考力。然而縱觀(guān)國內，大學(xué)新聞教育在這方面尚存缺陷，甚至在新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生該不該去媒體實(shí)習的問(wèn)題上也有爭議，更不用說(shuō)如何去利用實(shí)習機會(huì )提升專(zhuān)業(yè)水準了。在此，筆者談一些淺見(jiàn)。
實(shí)習前該如何準備
先看一則新聞：20xx年1月19日凌晨，中國傳媒大學(xué)的大四學(xué)生王音棋出現在中央電視臺新聞頻道“新聞直播間”，她此次以實(shí)習生身份亮相主播崗位。雖然王音棋大四還沒(méi)畢業(yè)，可她落落大方，并無(wú)任何緊張情緒流露出來(lái)，整個(gè)主持過(guò)程沒(méi)有出現差錯，表現可圈可點(diǎn)。隨后央視、中央人民廣播電臺、東方衛視、江蘇衛視等多家媒體向她發(fā)出邀請。
我們在討論王音棋成功時(shí)，不應忽視她背后付出的努力。正如相關(guān)報道中所透露的，出生于江蘇興化的她克服興化人講話(huà)平仄、前后鼻音、n和1不分等諸多發(fā)音障礙，實(shí)屬不易。這些步入實(shí)習崗位之前的努力，往往容易讓人忽視，然而卻是最值得廣大準備實(shí)習的新聞院校學(xué)生學(xué)習的地方。
所謂“磨刀不誤砍柴工”，那么實(shí)習前應從哪些方面準備呢？
首先是儲備與新聞實(shí)踐有關(guān)的理論知識。比如新聞學(xué)理論、新聞采訪(fǎng)學(xué)、新聞心理學(xué)、新聞道德與法律規范等知識。這些理論知識，從新聞實(shí)踐中得來(lái)，并經(jīng)過(guò)了實(shí)踐檢驗，可以有效地指導新聞工作，從而節省有限的實(shí)習時(shí)間與精力。
其次是掌握最基本的專(zhuān)業(yè)技能，如采寫(xiě)能力、語(yǔ)言溝通能力�？梢韵胍�(jiàn)，如果連普通話(huà)基本發(fā)音都沒(méi)有攻克，又如何在電視上露臉而贏(yíng)得一片叫好聲？如果常見(jiàn)的幾種新聞文體都無(wú)法分清，甚至一篇稿子中滿(mǎn)是錯別字、語(yǔ)法錯誤，邏輯結構混亂，又如何獲得較為稀缺的“寫(xiě)大稿”的機會(huì )？
最后是做好實(shí)習規劃，調整好心態(tài)。比如，媒體實(shí)習之前，先問(wèn)自己想要實(shí)現什么目標，能做些什么，不妨網(wǎng)上找找相關(guān)資料，提前了解媒體運行環(huán)境�，F在實(shí)習生普遍對媒體運作一無(wú)所知，明明抱著(zhù)希望來(lái)寫(xiě)“大稿”的，現實(shí)中卻是一個(gè)“豆腐塊”也難發(fā)。一旦發(fā)現媒體實(shí)習與設想相差甚遠，便產(chǎn)生心理落差。因此，作為即將實(shí)習的新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，只有從理論知識、媒介環(huán)境認知及自我心態(tài)調整上做好充分準備，才能快速上手，從容實(shí)習，才有可能獲得指導老師肯定，贏(yíng)得更多展示才華的機會(huì )。
實(shí)習期該如何互動(dòng)
第一是理論與實(shí)踐的對接，如何通過(guò)實(shí)習更好地檢驗課堂知識。諸如新聞“總體真實(shí)”與“局部真實(shí)”的概念。在課堂上，或許能理解字面上的含義，然而這并不代表能理解字面背后的深層內涵。作為內容采編者，在具體的新聞實(shí)踐過(guò)程中，如何選擇編排新聞稿件，最大限度地遵守并體現新聞?wù)鎸?shí)性原則，這種切實(shí)感悟或許完全不一樣，“絕知此事要躬行”。當然，通過(guò)與實(shí)臺互動(dòng)，一方面可以更深刻地理解紙上的理論知識，另一方面還可以糾正，甚至發(fā)展課堂上學(xué)來(lái)的知識。這種互動(dòng)，對于以后從事新聞傳播學(xué)理論研究無(wú)疑也是十分必要的一環(huán)。
第二是實(shí)習生與指導老師之間的互動(dòng)。這一互動(dòng)自然是實(shí)習過(guò)程中的重點(diǎn)內容。與實(shí)習生不同，作為指導老師的編輯記者，一直處于新聞實(shí)踐的最前線(xiàn)，積累了豐富的從業(yè)經(jīng)驗、技巧，這些都是最寶貴的財富。實(shí)習生只有有效地跟指導老師溝通交流，才能學(xué)到這些最實(shí)用的知識。盡管一線(xiàn)編輯記者的采編任務(wù)比較重，沒(méi)有更多的閑余時(shí)間，向指導老師或其他編輯記者請教時(shí)，要注意選取適當的時(shí)間與方式，不過(guò)一般來(lái)說(shuō)，指導老師是愿意跟實(shí)習生交流的，重點(diǎn)是實(shí)習生要主動(dòng)，積極思考，并提出一些建設性意見(jiàn)。實(shí)際上跟指導老師互動(dòng)交流的適當方式有很多，比如旁聽(tīng)報社采編會(huì )議，記錄會(huì )議上對確定某一選題的討論爭辯，這是最有含金量的學(xué)習機會(huì )；比如報選題時(shí)，多問(wèn)問(wèn)某一選題的價(jià)值及可操作性；比如多做些跑腿、查資料、接聽(tīng)熱線(xiàn)電話(huà)等這些費力費時(shí)間的事，樹(shù)立踏實(shí)肯干的積極形象，贏(yíng)得指導老師的好感等等。對于人脈關(guān)系不多的實(shí)習生來(lái)說(shuō)，認真細致地做好這些繁雜的“小事”，或許可以發(fā)現有價(jià)值的新聞線(xiàn)索，堅持下去才能贏(yíng)得寫(xiě)“大稿”的機會(huì )。一句話(huà)，在新聞媒體實(shí)習，只有去做人們都不愿去做的`事，你才可能有希望獲得成功或突破。
第三是實(shí)習生如何真正認識媒介環(huán)境，樹(shù)立正確的新聞價(jià)值觀(guān)。應該說(shuō)，這一方面比較宏觀(guān)，包括了如何通過(guò)新聞實(shí)踐，審視媒體行業(yè)，構建新聞價(jià)值體系等內容。比如“紅包文化”盛行，實(shí)習生該以什么樣的心態(tài)與姿態(tài)面對，這完全取決于個(gè)體的新聞操守與職業(yè)道德。當然媒體環(huán)境或多或少都會(huì )影響到實(shí)習生價(jià)值判斷；在商業(yè)利益的誘逼之下，市場(chǎng)化媒體又該如何保持新聞立場(chǎng)，而不失公信力，這些深層次問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在體現在媒體運作、編輯記者的行為上，切切實(shí)實(shí)影響一個(gè)人的新聞價(jià)值觀(guān)。比如新聞媒體如何報道同性戀，這既是新聞操作問(wèn)題，也體現出新聞?dòng)浾邇r(jià)值立場(chǎng)的問(wèn)題。稍稍分析一些媒體對同性戀熱點(diǎn)話(huà)題的報道，就會(huì )發(fā)現很多媒體的言論較為極端化，即使厭惡的人更加厭惡，支持的人越加興奮。因此實(shí)習生在新聞實(shí)踐過(guò)程中，應該要學(xué)會(huì )慢慢以理性新聞人的眼光看待社會(huì )，堅持獨立思考，堅守良知，繼承與發(fā)揚范長(cháng)江、鄒韜奮等老一輩新聞人的優(yōu)良傳統。
實(shí)習后該如何總結
盡管一些學(xué)校在媒體建立了“實(shí)習基地”，然而雙方在學(xué)生實(shí)習操作上并未能進(jìn)行有效溝通，從而未能形成約束力，學(xué)生實(shí)習處于無(wú)序化狀態(tài)。實(shí)習生一不滿(mǎn)意，就隨意離開(kāi)，這是常有之事，更談不上實(shí)習結束規范總結。
事實(shí)上，我認為實(shí)習結束后總結實(shí)習過(guò)程中的得與失，十分有意義。
首先是認真整理在實(shí)習期間發(fā)表的作品，回顧這些作品從采訪(fǎng)到撰寫(xiě)、編輯、制作再到成品的過(guò)程中，自己參與了哪些環(huán)節，做了哪些貢獻，遇到了哪些困難，自己是如何解決的，指導老師又是如何幫助自己解決的，自己從中學(xué)到哪些技能和經(jīng)驗。若參與了重大報道，這些“大稿”更需要重點(diǎn)整理和回顧，因為這些作品不僅能增加就業(yè)砝碼，更能從這些重大報道提煉出操作重大題材的技巧與第一手經(jīng)驗。其次是整理在實(shí)習過(guò)程中所積累的人脈資源，并繼續保持與包括指導老師在內的編輯記者的聯(lián)系。一方面是新聞行業(yè)創(chuàng )新性強，編輯記者非常愿意跟有想法的人交流，何況是自己曾經(jīng)指導過(guò)的實(shí)習生。另一方面時(shí)而跟所認識的編輯記者交流，或許也會(huì )第一時(shí)間獲得招聘信息。更重要的是，實(shí)習本身是一種學(xué)習，實(shí)習期間所有的操作案例，甚至交流交際，都是研究與檢驗課堂上所學(xué)知識的最佳素材，值得歸類(lèi)整理消化。
總而言之，要有效地完成實(shí)習，達到實(shí)習預期，從而通過(guò)媒體平臺提升自己各方面的綜合素質(zhì)，那必須走好實(shí)習前的準備、實(shí)習期互動(dòng)及實(shí)習后的總結這三部曲。
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