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媒體實(shí)習心得體會(huì )與收獲
在進(jìn)行一些媒體相關(guān)工作實(shí)習的時(shí)候，大家對媒體這一行業(yè)有什么心得體會(huì )呢?不妨把你對實(shí)習的感觸寫(xiě)到實(shí)習心得體會(huì )中吧!
媒體實(shí)習心得體會(huì )與收獲(一)
隨著(zhù)資訊科技的發(fā)展,電腦軟硬件的發(fā)展日新月異。多媒體技術(shù)整合了文字、圖形、聲音、視頻等各種不同的傳播媒體,快速地進(jìn)入我們的校園,并廣泛地應用于我們的教學(xué)過(guò)程中被廣大的教師和學(xué)生所接受。多媒體輔助教學(xué)展示了多樣化的媒體風(fēng)格,帶給我們豐富的視聽(tīng)享受。多媒體教育軟件就是利用媒體的可視化、情境化、游戲化、互動(dòng)性的表現形式,緊緊抓住了學(xué)生的獵奇心理。這樣在多種媒體的作用下,能有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。同時(shí),通過(guò)多媒體也可以有效激發(fā)他們的想象能力,增強了他們的理解能力,發(fā)展他們的探究能力,培養他們邏輯思考能力,提高他們的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。多媒體輔助教學(xué)就是充分利用了多媒體的特性為教學(xué)提供了更加有效的技術(shù)支撐。因此,我們在教學(xué)設計時(shí),在選擇教學(xué)媒體這一環(huán)節上,對多媒體寄予了厚望。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,教師必然從多媒體上獲得教學(xué)的幫助,從而提高學(xué)生的學(xué)習成效。
一、教學(xué)設計的重要性
隨著(zhù)我國基礎教育課程改革的不斷深入,課程改革作為深化教育教學(xué)改革、扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的核心問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節,越來(lái)越受到學(xué)校和教師的關(guān)注。課程與教學(xué)內容需要通過(guò)教師的整體構思和系統設計來(lái)呈現,新課程的基本理念就是通過(guò)“教學(xué)設計”而形成一條明晰的教學(xué)思路。在《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準(試行)》中,教學(xué)設計被定義為:“主要依據教學(xué)理論、學(xué)習理論和傳播理論,運用系統科學(xué)的方法,對教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節進(jìn)行分析、計劃并做出具體安排的過(guò)程。”也就是說(shuō),教學(xué)設計是針對學(xué)習內容和學(xué)習主體,應用教學(xué)策略,選擇教學(xué)媒體,組織教學(xué)活動(dòng),以達到最佳的學(xué)習效果。
教學(xué)設計是對教學(xué)內容、學(xué)習對象進(jìn)行的一系列嚴謹的和綜合的分析和研究。教學(xué)設計應用了學(xué)習理論、行為心理、認知心理等理論,與教學(xué)實(shí)施緊密結合,從分析問(wèn)題本身出發(fā)而制定的系統的教學(xué)流程。因此,教學(xué)設計是多媒體課件開(kāi)發(fā)的理論指導。建構主義學(xué)習理論的多媒體定義為:有意義的學(xué)習時(shí),會(huì )發(fā)生在我們頭腦選擇與之相應的資料,與我們的知識系統相融合,形成新的知識體系。那么教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí),必須要對學(xué)生的知識結構、生活經(jīng)驗、多元智能等因素進(jìn)行綜合分析,有針對性地幫助學(xué)生,配合他們的知識背景,用新的教學(xué)模式,來(lái)幫助他們結合已習得的知識學(xué)習新的知識。促進(jìn)新舊知識的相互聯(lián)系,形成新的知識結構體。因此,多媒體為形成新的知識體系提供了理想的學(xué)習工具,促使了學(xué)習者內部學(xué)習過(guò)程的發(fā)生并帶來(lái)積極變化。
二、多媒體課件的制作
多媒體課件的制作是在教學(xué)設計理論的指導下,根據教學(xué)設計的“藍圖”,選擇制作教學(xué)多媒體。教學(xué)多媒體絕對不只是把一堆文本資料、影像圖片、聲音音樂(lè )簡(jiǎn)單疊加拼湊而成的。炫目的影像、視頻及聲音,不見(jiàn)得就能呈現出完整且有表現力的教學(xué)內容。同樣精美的動(dòng)畫(huà)效果,也未必都能讓使用者更易于接收信息。我們應該充分地、有效地利用使用者視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),有效地掌握語(yǔ)言和視覺(jué)信息的技巧,盡量減少使用者接受與之不相干的信息,促進(jìn)有意義的學(xué)習。因此,理想的多媒體教學(xué)內容必須透過(guò)精細的規劃與設計,契合使用者的需求來(lái)完整呈現使用者所需的信息。
(一)多媒體制作原則
1.實(shí)用性原則。我們所制作的教學(xué)多媒體課件是為教學(xué)服務(wù)的,我們以學(xué)習理論和教學(xué)理論等基本理論為指導,依據教學(xué)目標和教學(xué)內容來(lái)設計和制作教學(xué)媒體。課件的每一步的設計都要靈活,都要能做到進(jìn)退自如,不死板、俗套。在教學(xué)活動(dòng)中,同一課件應可上出不同的教學(xué)效果,課件的制作不受設計者的教學(xué)思路限制。設計者和任何教師都能靈活使用,這樣才能體現多媒體的實(shí)用價(jià)值。
2.交互性原則。交互性是多媒體應用有別于傳統信息交流媒體的主要特點(diǎn)之一。傳統信息交流只能單向地、被動(dòng)地傳播信息,而多媒體交互性可以實(shí)現教與學(xué)雙方信息實(shí)時(shí)的和有效的交流,并能實(shí)現及時(shí)的信息反饋,能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望。
3.適應性原則。隨著(zhù)多媒體教學(xué)受到廣大師生歡迎,一成不變的學(xué)習環(huán)境已不能滿(mǎn)足學(xué)習者多樣化的需求。多媒體為學(xué)習者提供了適應性的學(xué)習環(huán)境。適應性的教學(xué)是依據不同學(xué)習者所具備的學(xué)習背景、知識結構、個(gè)性需求等條件來(lái)提供適合的教學(xué)內容,讓不同的學(xué)習者通過(guò)多媒體的傳播找到符合自己需求的知識內容。多媒體集多種媒介為一體,可以滿(mǎn)足不同個(gè)體的學(xué)習興趣和愛(ài)好,提高了學(xué)習者的學(xué)習成效,并達到了我們預期的教學(xué)效果。
(二)制作多媒體所需的硬件支持
在制作多媒體前要考慮到能否實(shí)現多媒體的制作和完美展示。若要實(shí)現多媒體所有功能,就意味著(zhù)你應配備足夠的硬件支持。如果你要制作一個(gè)多媒體課件,你會(huì )要求計算機應具備高速的運轉速度和大容量存儲的磁盤(pán)空間。因此,在選擇一款多媒體計算機時(shí),其實(shí)沒(méi)有一個(gè)確切的規則來(lái)定義多媒體計算機課應配備的硬件組合,該組合依賴(lài)于多媒體課件運行質(zhì)量來(lái)決定。我們需要的是與多媒體課件相適合的硬件支持。
(三)多媒體教學(xué)課件的制作
制作課件要求熟悉電腦的基本操作、掌握相關(guān)軟件的使用方法。比如圖像制作、聲音錄制、文字編輯、動(dòng)畫(huà)制作等等。所制作課件不僅具有教學(xué)內容的教育性、科學(xué)性,而且要有技術(shù)性、藝術(shù)性。只有一個(gè)好的制作理念、好的框架構造,才能制作出優(yōu)秀的多媒體課件。
在制作時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
1.操作界面友好。操作界面是使用者與電腦之間聯(lián)系的橋梁,界面上要有明確的按鈕和圖標,設置各教學(xué)內容之間的鏈接,使操作者能順利地鏈接到每一個(gè)教學(xué)內容。一個(gè)友好的操作介面可以增加使用者的學(xué)習意愿和動(dòng)機,并能降低因操作不順利對學(xué)習者所造成的挫折感。
2.風(fēng)格一致,內容精練。不同頁(yè)面的按鈕或導航圖標風(fēng)格盡量做到一致。一個(gè)多媒體教材的制作是由多人合作的產(chǎn)物,在各自完成個(gè)人項目后,最后的組合則需要大家一致協(xié)商達成共識,統一風(fēng)格。因此,多媒體設計師和媒體使用者都應抵制外來(lái)的誘惑,消除與教學(xué)無(wú)關(guān)的信息。
3.課件的藝術(shù)性。界面設計要規范、大方、美觀(guān),內容要簡(jiǎn)潔,風(fēng)格要統一,布局要巧妙,讓學(xué)習者在學(xué)習的過(guò)程中不僅達到了教學(xué)要求,同時(shí)也獲得了美的享受,使人感到賞心悅目。充分展示多媒體對學(xué)生的視覺(jué)沖擊,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、多媒體課件在教學(xué)中的有效應用
隨著(zhù)教學(xué)媒體的快速普及,教師由過(guò)去傳統的、單一的教學(xué)模式,逐漸向多媒體輔助教學(xué)轉變,充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢和特有的功能,將單調的書(shū)本知識形象化,抽象的教學(xué)內容直觀(guān)化,給學(xué)生的學(xué)習提供了一個(gè)充滿(mǎn)新鮮感、生動(dòng)感和時(shí)代感的空間。通過(guò)多媒體對學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)器官的刺激,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,增強了學(xué)生的學(xué)習效率從而達到預期的學(xué)習效果。
(一)提高教師教育技術(shù)能力
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現,我們多數教師在教學(xué)過(guò)程中面對電腦多媒體教學(xué)設備時(shí),不知如何運用多媒體素材規劃相關(guān)課程,仍然利用傳統的黑板書(shū)寫(xiě)的教學(xué)方式,學(xué)生只能透過(guò)教師的講解加以理解。這種單一的信息傳遞,很難有效地刺激學(xué)生的情緒反應,誘發(fā)學(xué)生在感情上的參與,從而影響學(xué)習成效。若教師在教學(xué)上能善用教學(xué)媒體,則可以不受時(shí)空的限制,為教學(xué)提供具體真實(shí)的教學(xué)情景,彌補無(wú)法實(shí)地、實(shí)境參與的缺憾。因此,在教師知識能力建設過(guò)程中,對提高教師教育技術(shù)能力提出了具體要求。
(二)把握多媒體在教學(xué)中的時(shí)機
多媒體具有鮮明的教學(xué)特點(diǎn),它能創(chuàng )設出生動(dòng)的教學(xué)情景、豐富多彩的教學(xué)內容,能實(shí)現交互作用等等。這樣更能有效地集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。因此,教師在教學(xué)中使用時(shí)應把握住時(shí)機,巧妙地使用多媒體教學(xué)工具,充分地利用多媒體的視頻資料為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習情景,支持學(xué)生的學(xué)習。教師必須靈活地利用多媒體豐富課堂活動(dòng),創(chuàng )設一個(gè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,這樣有利于學(xué)生的學(xué)習。否則,過(guò)多地使用和不合適宜地使用多媒體,勢必會(huì )分散學(xué)生的學(xué)習注意力,影響了教學(xué)效果,增加了學(xué)生的認知負荷。
(三)掌控多媒體在教學(xué)應用中的“度”
教師的主導地位,在任何環(huán)境下都是不能替代的。教師是教學(xué)活動(dòng)的有效組織者、管理者,應啟發(fā)和引導學(xué)生主動(dòng)思考。教學(xué)多媒體是根據教學(xué)目標、教學(xué)內容事先制作完成的,它只是教師在參與教學(xué)活動(dòng)中所使用的教學(xué)工具,它不能代替教師對知識的傳授。教師應根據教學(xué)內容,依據學(xué)生的特點(diǎn),確定自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略,靈活地使用教學(xué)多媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。不要一味地使用多媒體,把自己變成了多媒體播放的操作員。而是要以教學(xué)為目的,把握好教學(xué)媒體在教學(xué)應用中的“度”,適當的、靈活地使用教學(xué)多媒體。我們一定要因地制宜、科學(xué)選擇、合理運用,不能用媒體來(lái)代替學(xué)生的實(shí)踐、代替學(xué)生的思維、代替學(xué)生的情感體驗,更不能用媒體代替教師的指導、代替教師的人格魅力對學(xué)生潛移默化的影響。
四、多媒體的教學(xué)應用給我們的啟示
自有人類(lèi)教學(xué)活動(dòng)以來(lái),人們就懂得使用不同的媒體促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。多媒體在教學(xué)使用中的價(jià)值,就在于它使教學(xué)更便利、順暢,并能獲得良好的教學(xué)效果。多媒體充分利用了媒體的聲、光、影片效果,為我們提供逼真的教學(xué)情景,使學(xué)生有身臨其境的感受,調動(dòng)了學(xué)生多種感官參與學(xué)習,提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
多媒體在教學(xué)中的應用必須以先進(jìn)的教育思想和教育理論為指導。為了使教育多媒體在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮更大作用,就必須從整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程出發(fā),充分利用各種教育資源,確定教育目標,選擇教學(xué)內容等。只有這樣對教學(xué)進(jìn)行系統分析、設計、開(kāi)發(fā)、利用等活動(dòng),才能實(shí)現教育最優(yōu)化。
多媒體學(xué)習技術(shù)在本世紀教育教學(xué)活動(dòng)中雖占據了突出的位置,但它并非萬(wàn)能。無(wú)論它怎么先進(jìn),也是無(wú)法替代教師的主導地位的。好的多媒體課件不在于使用了多少特效、使用了多少先進(jìn)的技術(shù),而在于在教學(xué)應用過(guò)程中,是否能打動(dòng)人心、是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此,我們在追求現代技術(shù)極致的同時(shí),也不能忽視傳統媒體在我們的教育教學(xué)中的重要地位。
媒體實(shí)習心得體會(huì )與收獲(二)
3月21日，離開(kāi)了學(xué)校，告別了學(xué)生生涯，開(kāi)始了一直追尋的工作生活。雖然不是第一次過(guò)上班族的生活，但還是會(huì )有興奮與緊張感。第一周的工作生活過(guò)的總是充滿(mǎn)好奇的，可是卻也讓自己感到了不小的壓力，剛開(kāi)始上班，老板并沒(méi)有讓我做什么具體的工作，來(lái)的第一天和老板一起去了幾個(gè)學(xué)校，算是見(jiàn)識一下社會(huì )中的交際吧。
因為最近在為縣里的幾個(gè)學(xué)校機房布線(xiàn)，后來(lái)的幾天又跑了幾個(gè)學(xué)校，但都不是真的做些什么，都是去看看現場(chǎng)，跑了很遠的路，看了好幾個(gè)地方，回來(lái)后開(kāi)始畫(huà)布線(xiàn)圖了(布線(xiàn)圖在實(shí)習報告中)。當剛開(kāi)始還會(huì )按照學(xué)校作業(yè)那樣一板一眼的想著(zhù)該怎么開(kāi)始，當看別人的工作后才覺(jué)得生活講求的是效率。
第一周都只是在了解工作的環(huán)境和工作內容，對于什么都沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的我而言，工作的內容讓我充滿(mǎn)了好奇，可是當定下心來(lái)審視工作環(huán)境時(shí)，不免又有那么點(diǎn)的失望了。每天坐在電腦前看著(zhù)同事進(jìn)進(jìn)出出的忙碌，似乎到是有點(diǎn)羨慕，自己什么時(shí)候也可以像他們一樣獨當一面呢?
第二周的工作漸漸的開(kāi)始步入正軌了，現在也開(kāi)始做一些事了，很少向外跑，因為現在才發(fā)覺(jué)自己對這個(gè)城市認識的太少了。好多的路都是不認識的�，F在大部分的時(shí)間都是在店里做些事。當什么都不做時(shí)，總高傲的以為自己什么都會(huì )，可是當真的做的時(shí)候才發(fā)覺(jué)原來(lái)自己什么都不會(huì )，理論與現實(shí)的差距真的很大。這星期做的做多的一件事就是裝系統了，當自己真的裝時(shí)才發(fā)現學(xué)校的知識也太死板了，曾經(jīng)裝系統時(shí)因為都是我們自己的電腦，買(mǎi)來(lái)時(shí)都是分好區的，從沒(méi)想過(guò)分區的事，當一臺裸機放在我面前時(shí)竟然是別人教我怎么完整的裝系統時(shí)，自己真的覺(jué)得好丟。
還有一件事就是做網(wǎng)線(xiàn)，說(shuō)起做網(wǎng)線(xiàn)可是我的強項，可是在這里卻讓我吃力閉門(mén)羹，一位客戶(hù)來(lái)要10米的網(wǎng)線(xiàn)，還要做好水晶頭，我特地問(wèn)了句他是連接什么設備的，他說(shuō)是連電腦的。我就做起了交叉線(xiàn)，當做完后同事過(guò)來(lái)看了測試后，竟然用充滿(mǎn)鄙視的眼神看了我一下后，剪掉了交叉線(xiàn)的另一頭。然后就是一句線(xiàn)都做錯了，當時(shí)真的是說(shuō)的我一頭霧水，后來(lái)知道了，這里用戶(hù)用到都是交換機與電腦相連，說(shuō)連電腦也并非我們說(shuō)的電腦互連，而是連接電腦上網(wǎng)的……
不過(guò)這個(gè)打擊真的還是讓我到現在一直都心有余悸，不是因為我把網(wǎng)線(xiàn)做錯，而是讓我突然有種很失望和心寒的感覺(jué)，心寒的是被別人鄙視的感覺(jué)，因為畢竟在這里自己的身份是一個(gè)大學(xué)生，別人都以為大學(xué)生應該知道的很多，懂得很多，可是這樣簡(jiǎn)單的都不會(huì )時(shí)，就更加的鄙視了。失望的是自己所知道的在這里的工作中可以用到真的是少之又少，這里根本就不會(huì )用到那些自己認為很感興趣的東西了。
可是我并不會(huì )因此而放棄、而心灰意冷，雖然覺(jué)得自己有點(diǎn)難過(guò)，不過(guò)還是不得不佩服這里的同事，他們確實(shí)真的會(huì )很多很多的技能，能力也是很強很強的，對于打印機、傳真機、復印機的維修，校園多媒體的架設，校園廣播的調制，網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)的實(shí)施……自己要學(xué)的還有很多很多。十一和中秋都在這一周了，幾個(gè)月前就說(shuō)今年的十一一定要在家里坐著(zhù)看祖國60周年大閱兵，可是上班后才發(fā)現生活的節奏不在是自己想怎樣就怎樣了，十一也在加班。工作的紀律，工作的基本責任都是曾經(jīng)的我所不曾有過(guò)的感受�，F在漸漸的意境適應了工作的生活，也很清楚自己的差距，一定要在實(shí)習的時(shí)間中好好的努力。
半個(gè)月的時(shí)間過(guò)的很快，每天這樣起床、上班、下班，再上班、再下班、然后睡覺(jué);時(shí)間過(guò)的不知道是該說(shuō)充實(shí)還是荒廢。漸漸的忙碌了，忙碌的時(shí)間過(guò)的是那么的快�，F在已經(jīng)開(kāi)始步入正軌，正式的接受了所有該做的和需要做的工作內容了。其實(shí)店里的工作
真的很雜，只要涉及到計算機方面的所有事物都得去了解和掌握，可是了修電腦、裝打印機……;以前對于這些什么打印機、傳真機、復印機也都只是知道有什么用而已，至于怎么用也不是很清楚，更別說(shuō)是里面的組件了，什么是鼓組件、什么是傳感器、還要加粉就更不知道了。文章轉載自:個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng) 實(shí)習周記 頻道 原文地址:大學(xué)生頂崗實(shí)習周記
還有一些各種高科技產(chǎn)品的配件也是聞所未聞的。在這里工作以后也不得不逼迫自己盡最大的努力去弄清這些東西，這樣說(shuō)來(lái)，真的也見(jiàn)識到了很多。在學(xué)校里的時(shí)候從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)自己有一天會(huì )修電腦，可是社會(huì )是容不得你說(shuō)不會(huì )的，當把主機打開(kāi)，真的不知道該從何開(kāi)始，仔細的看著(zhù)別人是怎么做的，然后在借助網(wǎng)絡(luò )，慢慢的了解有關(guān)硬件維修的所有常用的方法。這幾天有一批學(xué)校機房的壞機子要維修，因為真的不知道該怎樣做，可是又覺(jué)得不可以讓自己丟臉，所以最近過(guò)的很累，每天晚上都會(huì )抓緊時(shí)間去看有關(guān)的書(shū)籍，找朋友請教，然后白天去解決那些有故障的機子。
為了更方便的畫(huà)布線(xiàn)圖，知道了微軟的vision作圖軟件，雖說(shuō)比cad要簡(jiǎn)單方便的多，可是也是碰都沒(méi)碰過(guò)的新概念，但是卻也是工作中需要用的，所以也在抓緊時(shí)間多多練習。這周過(guò)的真的很辛苦，可是卻不敢這樣說(shuō)，我怕這樣想了以后就會(huì )讓自己有了懶惰的心理。雖然常常很晚才休息，白天也弄得滿(mǎn)身是灰，不過(guò)我想這才是工作的充實(shí)吧。
工作也快一個(gè)月的時(shí)間了，這周拿到了實(shí)習的第一個(gè)月的工資，雖然不多，只夠交這次華為考試的報名費。但是也挺開(kāi)心的，想想如果沒(méi)有工作，這次的報名費還得找父母要，這次至少可以用自己掙得工資來(lái)給自己考試，心里的壓力也減輕的許多。
不過(guò)工作中也因為自己的知識淺薄、經(jīng)驗缺乏而遇到了許多尷尬的事，到一個(gè)單位去送打印機，然后領(lǐng)導讓把它個(gè)裝好。這樣就很為難了，連用都不知道怎么用的我真的很震撼了一下，可是既然在別人看來(lái)我們代表的是專(zhuān)業(yè)，所以就絕不會(huì )輕易的說(shuō)不會(huì )的話(huà)。拆開(kāi)封裝，對著(zhù)說(shuō)明書(shū)的安裝步驟，一步步的安裝，組裝、驅動(dòng)，當看著(zhù)打出來(lái)的測試頁(yè)成功時(shí)，終于可以吐了口長(cháng)氣，雖然用了很長(cháng)的時(shí)間，可是當最后還是可以完成時(shí)，還是挺有成就感的。不過(guò)，后來(lái)因為不會(huì )收傳真而被老板說(shuō)了時(shí)，心里真的好難過(guò)，是啊，對于工作的需求，社會(huì )的歷練，自己還有很長(cháng)的路要走。
工作的生活已漸漸適應甚至可以說(shuō)是習慣了，每天的進(jìn)進(jìn)出出，在路上的奔途常常感覺(jué)自己就像個(gè)搬運工，不過(guò)當聽(tīng)到別人的感謝時(shí)，心里也很開(kāi)心，一直是每天都有這樣的感謝才可以讓我覺(jué)得很有干勁。
這周幫同事一起去給校園廣播布線(xiàn)，一直在學(xué)校里，每天都可以聽(tīng)到校園各處的廣播聲，可是沒(méi)想過(guò)自己有一天也會(huì )給這些廣播施工，為了知道校園多媒體的概念和架設，我也在網(wǎng)上查了很多的資料看，可是覺(jué)得太繁瑣，一直都沒(méi)弄懂�？墒钱斂吹酵碌氖┕ひ院�，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)其實(shí)也并不是太難，對于布線(xiàn)的規則也大體相同，只是線(xiàn)不同而已。還有電線(xiàn)的接線(xiàn)，若不是看的，我想我會(huì )一直弄不明白的。
對于校園廣播中最核心的就是工礦和播放主機的設置了，在校園多媒體中常用的設備還有音箱、音柱、話(huà)筒、投影、中控……，對于具體的校園多媒體架設還是有很多不懂得地方，以后得努力爭取機會(huì )去多了解�，F在才漸漸明白為何當初很多人都反對女生學(xué)網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)，在施工的過(guò)程中真的很辛苦，但是我還是沒(méi)有后悔過(guò)，這樣的工作我也可以承受，興趣比任何都重要。
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