多媒體教學(xué)論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。
多媒體教學(xué)論文1
摘要：文章主要探討了在多媒體電化教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)的必要性及作用，并闡述了多媒體電化教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效的師生互動(dòng)應遵循的原則和具體的互動(dòng)方式。
關(guān)鍵詞：電化教學(xué)；師生互動(dòng)；交互性
教育的現代化，不僅在于教育思想、教學(xué)內容的現代化，而且要求教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的現代化。近年來(lái)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現代化教學(xué)媒體被廣泛地應用于教學(xué)之中，而多媒體電化教學(xué)就是將現代科學(xué)技術(shù)運用于教學(xué)過(guò)程中，從而實(shí)現教學(xué)效果最優(yōu)化的一種新型教學(xué)方式。多媒體電化教學(xué)主要是通過(guò)計算機輔助教學(xué)（CAI）課件、錄像、錄音等媒介來(lái)傳播、掌握知識和發(fā)展能力的一種途徑。
教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，不能只有教師的教學(xué)積極性，而沒(méi)有學(xué)習者學(xué)習的積極性。要有教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性，才能形成生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程，增強教學(xué)的活力。筆者結合在職業(yè)教育工作的經(jīng)驗，談?wù)劧嗝襟w電化教學(xué)中的師生互動(dòng)。
在多媒體電化教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行師生互動(dòng)的必要性
在多媒體電化教學(xué)過(guò)程中，教師可通過(guò)電腦制作各種多媒體課件，通過(guò)豐富多彩的各種文字、圖片、漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音相配合來(lái)闡釋課本的內容，使“靜”態(tài)的課本知識和內容“動(dòng)”起來(lái)，這就使課本的內容化難為簡(jiǎn)，化抽象為具體，加深學(xué)員對知識的理解。但是在多媒體電化教學(xué)過(guò)程中，往往過(guò)于強調多媒體課件的展示和課文內容的講解，而忽視了與學(xué)員的交流，師生互動(dòng)往往會(huì )變成教師單方面的教，學(xué)員單方面的學(xué)，這樣的多媒體電化教學(xué)反而會(huì )造成事倍功半，因此，在多媒體電化教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)就顯得十分的必要。在多媒體電化教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，往往可以收到意想不到的效果。
在多媒體電化教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行師生互動(dòng)的作用
在多媒體電化教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，使教師能對學(xué)員的反饋信息及時(shí)作出處理，并對多媒體電化教學(xué)中的缺陷及時(shí)作出修正在多媒體電化教學(xué)過(guò)程中，教師所應用的課件都是事先準備好的，做這些課件的時(shí)候，可能考慮較多的是教學(xué)內容的傳授，而忽視了學(xué)員對這些內容的接受能力，沒(méi)有充分考慮到學(xué)員的實(shí)際，所以往往教學(xué)效果并不像預期想象得那么好，因此，解決這個(gè)問(wèn)題的途徑就是進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，讓學(xué)員把自己上課的感受，把自己在教學(xué)過(guò)程中對知識的掌握程度反饋給教師，教師根據學(xué)員反饋的信息，對自己的教學(xué)課件和教學(xué)方法進(jìn)行修正和調整，以達到良好的效果。
在多媒體電化教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，有利于在教學(xué)中創(chuàng )設良好情境，讓學(xué)員能在情境中高效率地接受信息 現在的教學(xué)改革很強調的一點(diǎn)是學(xué)員學(xué)習方式的轉變，提倡情境學(xué)習正是這種轉變的一種方式。情境學(xué)習主要是通過(guò)創(chuàng )設一定的學(xué)習“背景”，讓學(xué)員能在此“背景”的熏陶下感受、學(xué)習。如：“安全技術(shù)”教學(xué)中講事故預防知識時(shí)，可通過(guò)展示一些事故案例和看一些事故預防演習的錄像，讓學(xué)員在一個(gè)充滿(mǎn)安全教育氛圍的情境的感染下進(jìn)行安全知識的學(xué)習。情境學(xué)習強調的是從感性進(jìn)而到理性的認識過(guò)程，符合人類(lèi)的認識發(fā)展規律。因此，符合學(xué)員學(xué)習的習慣，有利于學(xué)員對知識的掌握。在多媒體電化教學(xué)中，通過(guò)有效的師生互動(dòng)，教師才能了解學(xué)員學(xué)習時(shí)需要什么樣的情境，如背景音樂(lè )、錄像或文字資料等等。教師根據學(xué)員需要的情境進(jìn)行創(chuàng )設，最終創(chuàng )造出有利于并適合學(xué)員進(jìn)行學(xué)習的情境。因此，在多媒體電化教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情境學(xué)習，師生的互動(dòng)占有相當重要的地位。
在多媒體電化教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，有利于形成良好的師生關(guān)系，有利于教學(xué)工作的開(kāi)展在多媒體電化教學(xué)中，教師往往把注意力傾注于電腦等電化設備的操控上，而忽視了像傳統課堂教學(xué)中與學(xué)員的及時(shí)交流，這樣師生無(wú)形中就會(huì )疏遠，形成“你教你的，我學(xué)我的”兩個(gè)對立面，這樣的多媒體電化教學(xué)起到的作用、得到的教學(xué)效果反而不如傳統教學(xué)。因此，在多媒體電化教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行有效的師生互動(dòng)是相當重要的，這樣才會(huì )拉近師生距離，在師生間形成良好的教學(xué)關(guān)系，甚至形成共同探討、共同學(xué)習的良性師生關(guān)系，在這種較為融洽的師生關(guān)系下進(jìn)行學(xué)習，學(xué)員的情趣高漲，教學(xué)往往能得到意想不到的良好效果。 在多媒體電化教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，有利于活躍課堂氣氛，提高學(xué)員學(xué)習的興趣，使現代化的教學(xué)手段充分發(fā)揮作用在多媒體電化教學(xué)中，如果教師一味地進(jìn)行電化設備的演示，進(jìn)行內容的講授，不留給學(xué)員自主思考、自主學(xué)習的余地，那么課堂氣氛將是一潭死水，學(xué)員可能剛開(kāi)始面對現代化教具時(shí)還有新鮮感，但時(shí)間一長(cháng)，學(xué)員也會(huì )感到枯燥。多媒體電化教學(xué)過(guò)程應該是交互性的，不但要有傳統課堂教學(xué)的師生交互，還要發(fā)展到學(xué)員與學(xué)員之間的交互，學(xué)員與教學(xué)課件之間的三位一體的交互模式，除了學(xué)員之間可以討論問(wèn)題外，教師與學(xué)員之間也可以互相討論問(wèn)題，在這樣的課堂學(xué)習氣氛下，現代化的教具才能顯示出它的優(yōu)勢來(lái)。
多媒體電化教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)應遵循的原則
在多媒體電化教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行有效的師生互動(dòng)應遵循及時(shí)性原則多媒體電化教學(xué)是一種交互性的教學(xué)，師生的教與學(xué)是雙向交流的關(guān)系，教師在教學(xué)過(guò)程即講授知識——接受反饋信息——作出修正和改進(jìn)當中，應做到及時(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)員如發(fā)現學(xué)習過(guò)程中存在哪些疑惑應及時(shí)作出處理和反應，及時(shí)修正自己的課件和教學(xué)方法，這樣才能促進(jìn)教學(xué)，有利于學(xué)員對知識的掌握。
在多媒體電化教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行有效的師生互動(dòng)應遵循學(xué)員自主原則在多媒體電化教學(xué)過(guò)程中，學(xué)員通過(guò)觀(guān)看教學(xué)課件或通過(guò)自行操作電腦，瀏覽教師精心設置的各種文字、圖像和錄像片段，初步形成一定的知識架構，并通過(guò)和其他同學(xué)的討論及接受教師的個(gè)別輔導，鞏固所學(xué)的知識。這充分體現了學(xué)員自主學(xué)習的主體地位，教師則處于輔導、啟發(fā)和控制的地位，起主持人的作用。
在多媒體電化教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行有效的師生互動(dòng)應遵循關(guān)注學(xué)員創(chuàng )造性思維培養的原則多媒體電化教學(xué)信息豐富、容量大，其不囿于教材的廣闊知識領(lǐng)域更有利于學(xué)員開(kāi)放思維，突破課本的局限，而又可以在所學(xué)知識的基礎上實(shí)現有所創(chuàng )新。
在多媒體電化教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行有效的師生互動(dòng)的方式
在多媒體電化教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行有效的師生互動(dòng)的方式多種多樣，教師應根據不同的具體情況、具體問(wèn)題進(jìn)行分析，從實(shí)際出發(fā)，運用最符合教學(xué)需要的一種方式或者幾種方式結合使用。下面列舉常用的幾種方式：
提問(wèn)法在傳統課堂教學(xué)中，提問(wèn)法是師生互動(dòng)的一種較好的方式，但是在多媒體電化教學(xué)中的提問(wèn)法又不同于傳統課堂教學(xué)中的提問(wèn)。在傳統教學(xué)中的提問(wèn)僅限于教師對學(xué)員的提問(wèn)，在多媒體電化教學(xué)中的提問(wèn)，不僅教師可以對學(xué)員進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)員也可以就課件中的內容或其他方面在課堂上提問(wèn)教師，或者同學(xué)之間互相在課堂上提問(wèn)，這樣才能師生互動(dòng)，共同發(fā)現不足，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習。
討論法教師把學(xué)員事先分成若干個(gè)小組，每組設一名組長(cháng)，在多媒體電化教學(xué)中，組長(cháng)把本小組討論的結果匯總反映給教師，教師再根據這些結果，選出有代表性的問(wèn)題或學(xué)員普遍存在的疑問(wèn)作重點(diǎn)分析與講解。
讓學(xué)員上臺講課讓學(xué)員與教師互換角色，但是這并不是簡(jiǎn)單的角色互換，學(xué)員上臺講課時(shí)要做好充分的前期準備，在課外找到一些有關(guān)的文字資料和圖片資料，然后由教師或學(xué)員自行制成課件，學(xué)員自己還要準備好解說(shuō)詞等，才能上臺講課。這樣學(xué)員就能更充分地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，這樣的師生互動(dòng)形式就消除了教師唱獨角戲的單調，學(xué)員的興致也比較高，也能收到良好的效果。
共同學(xué)習法在多媒體電化教學(xué)過(guò)程中，也不妨嘗試教師與學(xué)員一起學(xué)。先創(chuàng )設一定的情境，然后根據這些情境讓教師和學(xué)員一起來(lái)分析、探討，最終得出正確的結論。
在多媒體電化教學(xué)過(guò)程中，一定應注重師生的雙向互動(dòng)，調動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性，這樣才能使現代化的教學(xué)手段發(fā)揮出最大的效益，取得最好的教學(xué)效果。
多媒體教學(xué)論文2
一、利用多媒體創(chuàng )造精彩的教學(xué)情境，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣
眾所周知，數學(xué)知識很抽象、枯燥，以往課堂上老師干巴巴地講解，學(xué)生的注意力很難集中，怎樣才能讓學(xué)生主動(dòng)地投入數學(xué)課堂學(xué)習呢？我首先從教材和學(xué)生的心理出發(fā)創(chuàng )設富有趣味性、啟發(fā)性的教學(xué)情境，一上課就抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生帶著(zhù)求知欲和好奇心主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。例如：在學(xué)習“軸對稱(chēng)”一節時(shí)，單講軸對稱(chēng)的概念非常抽象枯燥，我首先用多媒體出示了一組圖片：有顏色艷麗的蝴蝶，有翱翔藍天的飛機，有充滿(mǎn)喜慶的剪紙藝術(shù)，有雄偉的天安門(mén)城樓，同學(xué)們看到這些色彩鮮艷的圖片非常興奮，于是我抓住學(xué)生這種充值心理，拋出本節課的問(wèn)題：這些圖片有什么共同特征呢？每個(gè)同學(xué)都積極參與，踴躍回答問(wèn)題。
二、多媒體教學(xué)能大幅度增加教學(xué)容量，降低教學(xué)難度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力的提高
在傳統教學(xué)中，老師一根粉筆打天下，忙得團團轉，一節課下來(lái)，老師累，學(xué)生困，教學(xué)內容進(jìn)展緩慢，而多媒體教學(xué)就能很好地突破這一難題，例題、分析、解答、訓練有層次地出現在屏幕上，課堂效率大幅度提高。比如：在學(xué)習“圓與圓的位置關(guān)系”時(shí)，傳統教學(xué)時(shí)老師在黑板上展示五種位置關(guān)系，又畫(huà)又寫(xiě)，需很長(cháng)時(shí)間，而利用多媒體教學(xué)，非常便捷、以動(dòng)畫(huà)的形式出現了圓與圓由遠及近過(guò)程中的位置關(guān)系，形象生動(dòng)，學(xué)生印象深刻。
三、多媒體教學(xué)給學(xué)生想象的空間，培養學(xué)生的空間想象能力
在數學(xué)教學(xué)中，不僅要鍛煉學(xué)生的計算能力、抽象思維能力，還要訓練學(xué)生的空間想象能力，但由于學(xué)生年齡小，空間想象能力差，此時(shí)可用多媒體教學(xué)形象直觀(guān)的優(yōu)勢展現出來(lái)。比如：在學(xué)習三視圖時(shí)，有這樣的練習：給了由一些小正方體組成模型的三視圖后，判定這樣的模型有多少塊小正方體組成，寫(xiě)出所有可能的結果。做這類(lèi)練習時(shí)，空間想象能力差的同學(xué)很困難，于是我用多媒體模擬出各種組成方式，讓學(xué)生直接數出個(gè)數，并舉一反三，教給學(xué)生此類(lèi)題的解答技巧。多媒體及信息技術(shù)的應用使我的教學(xué)理念、教學(xué)水平都有了很大的提高。今后，我會(huì )不斷學(xué)習信息技術(shù)，不斷深化教學(xué)改革，努力提高教學(xué)成績(jì)。
多媒體教學(xué)論文3
摘要：伴隨著(zhù)全世界范圍內的信息化發(fā)展進(jìn)程加快，信息技術(shù)和多媒體技術(shù)被廣泛應用于各個(gè)領(lǐng)域。早在多年前，人們就開(kāi)始探索多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應用，經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，多媒體技術(shù)與教育教學(xué)之間的關(guān)系越來(lái)越密切。當前，多媒體教學(xué)技術(shù)在幼兒教育中的應用也成為了廣受關(guān)注的課題之一。本文闡釋了多媒體教學(xué)技術(shù)在幼兒主題活動(dòng)中的應用的重要意義，對多媒體教學(xué)環(huán)境下幼兒主題活動(dòng)研究的提出了幾點(diǎn)建議，旨在給更多相關(guān)領(lǐng)域的研究者提供一些借鑒。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；幼兒；主題活動(dòng)多媒體
技術(shù)革命給人們生活的各個(gè)方面帶來(lái)了改變，在信息化高度發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應用給傳統課堂帶來(lái)了沖擊，這種新型的教學(xué)方式使教師的授課形式更加多樣化，促進(jìn)了新時(shí)代下教育的改革。當前的幼兒教育主要以啟蒙教育為主，多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應用充分調動(dòng)了幼兒的各種感官，能夠有效提高教育質(zhì)量和教育水平，促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展。但是，盡管多媒體技術(shù)的普及程度日益提高，其與教育教學(xué)的結合還并不是十分完善。受教學(xué)設施、教師水平等各方面因素的影響，多媒體教學(xué)技術(shù)在幼兒主題活動(dòng)中的應用還存在著(zhù)很多的問(wèn)題，只有妥善解決這些問(wèn)題，多媒體技術(shù)才能更好地為幼兒教育服務(wù)。
1多媒體教學(xué)技術(shù)在幼兒主題活動(dòng)中的應用的重要意義
1.1多媒體教學(xué)技術(shù)的應用能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣
運用多媒體教學(xué)技術(shù)策劃主題活動(dòng)，可以綜合運用音頻、視頻、圖畫(huà)、幻燈片等多種教學(xué)形式，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣。幼兒正處在發(fā)育和啟蒙的階段，好奇心強，耐性不足，很難長(cháng)時(shí)間維持對某一事物的注意力，可以制作一個(gè)含有音頻、視頻的幻燈片，吸引幼兒的注意力，調動(dòng)其學(xué)習熱情。比如，在策劃《讓我們蕩起雙槳》歌曲學(xué)習活動(dòng)時(shí)，可以在幻燈片中放一段歌曲的MV，讓幼兒熟悉內容，再逐字逐句用圖片和漫畫(huà)對歌詞進(jìn)行解釋?zhuān)鹁浣虒W(xué)，并使用鋼琴、吉他等樂(lè )器，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
1.2多媒體教學(xué)技術(shù)的應用能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維
幼兒的想象力極為豐富，應該在學(xué)前教育階段充分激發(fā)其創(chuàng )造性思維。多媒體技術(shù)的應用能夠讓幼兒在學(xué)習中一邊學(xué)一邊思考，發(fā)揮其想象力和創(chuàng )造力。比如，在策劃辨認鳥(niǎo)類(lèi)的主題活動(dòng)時(shí)，可以播放與之相關(guān)的動(dòng)畫(huà)和紀錄片，并拿出圖片、播放鳥(niǎo)叫聲讓他們辨認，培養幼兒的聯(lián)想能力，讓他們可以創(chuàng )立起外觀(guān)—聲音—屬性的三位一體的聯(lián)系，提高幼兒的邏輯思考能力和創(chuàng )造性。
1.3多媒體教學(xué)技術(shù)的應用能夠促進(jìn)幼兒審美志趣的提高
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們對下一代的教育越來(lái)越重視，教育觀(guān)念也發(fā)生了改變，從原來(lái)的看中孩子的成績(jì)變?yōu)榱烁幼⒅睾⒆拥娜姘l(fā)展。而這其中，孩子的審美志趣的培養也越來(lái)越受到家長(cháng)的重視。利用多媒體教學(xué)技術(shù)策劃主題活動(dòng)，能夠加強幼兒對音樂(lè )、圖畫(huà)的感知，在欣賞優(yōu)美的音樂(lè )和優(yōu)秀的圖畫(huà)的同時(shí)，幼兒的生態(tài)自覺(jué)隨之提高了。比如，可以利用多媒體技術(shù)策劃名曲欣賞、名畫(huà)欣賞等活動(dòng)，從小培養孩子的審美，啟蒙其對美學(xué)的理解和認識。
2對多媒體教學(xué)環(huán)境下幼兒主題活動(dòng)研究的幾點(diǎn)建議
2.1要對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的培訓
目前許多幼兒園的教師由于缺乏理論知識的指導，不能在正常的教育教學(xué)活動(dòng)中使用多媒體技術(shù)。因此，要在教師上崗前對其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的培訓，不僅要培訓其教育、教學(xué)、日常等方面的知識，還要強化其使用各種多媒體軟件的技能。在策劃主題活動(dòng)之前，教師要提前準備好教案，對于各種可能發(fā)生的問(wèn)題要做好充分的考慮，并提前準備好解決方案。教案的編寫(xiě)要以教學(xué)為主，全面培養幼兒的各方面能力。教師還要經(jīng)常對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結和思考，為今后的教育教學(xué)活動(dòng)提供更多的理論支持。
2.2要加強多媒體技術(shù)與主題活動(dòng)的結合
在多媒體教學(xué)環(huán)境下幼兒主題活動(dòng)中存在著(zhù)這樣的問(wèn)題：多媒體技術(shù)和主題活動(dòng)不能很好的契合，教師所采用的多媒體技術(shù)過(guò)于形式化，不能具體情況具體分析。這就給教師提出了更高的要求，在策劃主題活動(dòng)時(shí)，要綜合考慮各種多媒體技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，并與教學(xué)內容緊密結合，不能簡(jiǎn)單的套用模板，要理論聯(lián)系實(shí)際，多思考多媒體技術(shù)形式與課程內容的內在聯(lián)系。同時(shí)在多媒體形式的選擇上，還要充分考慮到幼兒的年齡和特點(diǎn)，選擇最合適的多媒體技術(shù)。只有這樣，才能讓幼兒真正喜歡上多媒體教學(xué)技術(shù)環(huán)境下的主題活動(dòng)，才能真正實(shí)現多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中應用的價(jià)值，幫助幼兒更好地學(xué)習和發(fā)展。
2.3要注意關(guān)注幼兒的心理及其變化
在教學(xué)的過(guò)程中，教師應該注意留心觀(guān)察幼兒的一舉一動(dòng)，探究幼兒的心理及其變化，并及時(shí)做好記錄，分析其行為下的心理因素，為更好地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)提供理論和經(jīng)驗。此外，更為重要的是，還要給予幼兒足夠的尊重和理解，不能簡(jiǎn)單地把他們當成小孩子，應該分析他們的心理訴求，幫助其樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。幼兒的心理往往比較敏感和脆弱，只有很好地分析他們的心理，才能贏(yíng)得他們的信任，充分調動(dòng)起他們的積極性。
3結語(yǔ)
隨著(zhù)教育教學(xué)改革進(jìn)程的加快，多媒體教學(xué)技術(shù)的應用在整體的教育教學(xué)中起到了不可或缺的作用。在幼兒教育中，如果能夠合理使用多媒體教學(xué)技術(shù)，不僅能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，還能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量。反之，如果不能合理多媒體教學(xué)技術(shù)，也有可能帶來(lái)負面的影響�？傊�，多媒體教學(xué)技術(shù)的應用給幼兒教育帶來(lái)了新的思考和新的機遇，但教師的主觀(guān)能動(dòng)性也是影響其效果的重要因素，不可忽視。只有在教學(xué)的過(guò)程匯總以人為本，處處為幼兒考慮，合理使用多種形式的多媒體技術(shù)，才能夠更好的幫助幼兒成長(cháng)。
多媒體與小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效整合論文（精選11篇）
在學(xué)習、工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的多媒體與小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效整合論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
多媒體與小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效整合論文 篇1
多媒體教育技術(shù)的廣泛應用，為小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革提出了一種新的模式，是一次教育理念的革命，它為把整個(gè)數學(xué)教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生"主動(dòng)參與、探究發(fā)現、合作交流"的過(guò)程創(chuàng )造了廣闊的空間。多媒體教學(xué)圖文聲像并茂，形象直觀(guān)生動(dòng)，但教師必須注意適時(shí)運用，恰到好處，才能化平淡為神奇，獲得最佳教學(xué)效果。教師應結合教學(xué)內容，在學(xué)生思維困惑處或關(guān)鍵處適時(shí)運用多媒體，又有利于學(xué)生空間想象能力、解題能力的培養。
關(guān)鍵詞：
多媒體；學(xué)科整合；捕捉時(shí)機；創(chuàng )新思維；主體作用教學(xué)方式創(chuàng )設情境；科學(xué)；合理高效
進(jìn)入21世紀，以多媒體運用為代表的現代信息技術(shù)，正在引發(fā)教育教學(xué)的一場(chǎng)革命。在信息化進(jìn)程迅猛發(fā)展的今天，多媒體與學(xué)科整合的形勢已刻不容緩，在學(xué)校教學(xué)中所占重要地位不言而喻。下面結合我的數學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談一下我對于多媒體在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的運用幾點(diǎn)認識：
一、巧用多媒體以舊聯(lián)新
如采用這種“溫故而知新”方法，在多媒體課件的設計上要找準舊知識和新舊知識的聯(lián)結點(diǎn)，并因情況而異采用不同的方式。一種是聯(lián)想式：如教《環(huán)形面積的計算》時(shí)，可做一框兩幅抽拉投影片。教學(xué)時(shí)，先出示兩兩半徑分別為5厘米和2厘米的圓，讓學(xué)生先計算出兩個(gè)圓的面積，然后啟發(fā)學(xué)生想：圓的面積和環(huán)形面積有什么聯(lián)系？能從兩個(gè)圓的面積得出環(huán)形的面積計算公式嗎？最后老師演示抽拉投影片，把兩個(gè)圓重疊在一起，形成兩個(gè)同心圓。學(xué)生通過(guò)形象直觀(guān)的投影演示，理解了環(huán)形面積的計算方法是用大圓的面積減去小圓的面積，從而實(shí)現了知識和方法的“遷移”。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)、輕松扎實(shí)。另一種是對比式，如教《有余數的除法》時(shí)，先投影顯示六個(gè)梨、三只盤(pán)子，指名學(xué)生到投影儀上把六個(gè)梨平均分放在三只盤(pán)子里，他們很快分完。這時(shí)老師在投影儀上又加一個(gè)梨，這時(shí)繼續讓學(xué)生把七個(gè)梨平均分在三只盤(pán)子里，結果剩下一個(gè)梨無(wú)法平均分趁勢讓學(xué)生思考這兩道題：什么變了？什么沒(méi)有變？剩下的數叫什么數？通過(guò)觀(guān)察比較，學(xué)生理解了正好分完的叫“整數除法”；不能正好分完的叫“有余數除法”。剩下不能分的數叫“余數”，這樣既溫習了舊知識又掌握了新知識。同時(shí)有助于學(xué)生形成良好的認知結構，這樣對知識得掌握也較為深刻。
淺析多媒體教學(xué)在高級英語(yǔ)教學(xué)中的應用論文（通用11篇）
在日常學(xué)習、工作生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？下面是小編為大家整理的淺析多媒體教學(xué)在高級英語(yǔ)教學(xué)中的應用論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
淺析多媒體教學(xué)在高級英語(yǔ)教學(xué)中的應用論文 篇1
論文關(guān)鍵詞：
高級英語(yǔ)教學(xué)模式；多媒體輔助教學(xué)；實(shí)效
一、引言
《高級英語(yǔ)》（Advanced English）是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級的必修課，是一門(mén)綜合性、教學(xué)難度較高的課程。較之基礎階段的英語(yǔ)教學(xué)，《高級英語(yǔ)》教學(xué)重點(diǎn)更多地放在以下幾個(gè)方面：第一，提高獨立工作能力，學(xué)會(huì )查找有關(guān)參考書(shū)，自己動(dòng)手寫(xiě)注釋、做筆記。第二，培養分析、欣賞寫(xiě)作技巧的能力。第三，掌握基本的英語(yǔ)修辭手段的使用技巧。第四，準確掌握課文內容，學(xué)會(huì )分析課文的寫(xiě)作技巧，能將其應用于寫(xiě)作。第五，培養語(yǔ)篇分析能力，學(xué)會(huì )詞語(yǔ)釋義，即用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)短語(yǔ)或句型轉換。第六，逐步培養對語(yǔ)言與文化之間的關(guān)系的敏感性。第七，學(xué)習、鞏固構詞法，區分同義詞的差別，更好地掌握同義詞。
由此看出，在高級英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，語(yǔ)言知識和文化知識的信息量與基礎階段相比有了極大的增加，對學(xué)生獨立學(xué)習能力的培養也成為教學(xué)的重點(diǎn)之一。傳統的高級英語(yǔ)教學(xué)方式比較單一，以教師主講為主要教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，學(xué)生對教師有較大的依賴(lài)性，處于比較被動(dòng)的學(xué)習地位。教師往往采取語(yǔ)法—翻譯的教學(xué)模式，講解重點(diǎn)是課文中的語(yǔ)言點(diǎn)和背景知識的介紹，如作者簡(jiǎn)介、文章背景知識、寫(xiě)作風(fēng)格與技巧。學(xué)生對高級英語(yǔ)這門(mén)課程普遍有畏難情緒和惶惑心理。文章長(cháng)度、結構難度和內容深度往往使他們無(wú)所適從。學(xué)生大都沿用了低年級基礎階段的學(xué)習方法，預習時(shí)只查找生詞，聽(tīng)課時(shí)只注重對詞句的表層意義的理解。造成高級英語(yǔ)教學(xué)效果差的另外一個(gè)原因是學(xué)生認為高級英語(yǔ)教材內容陳舊，不能和當今社會(huì )緊密聯(lián)系，對授課內容不感興趣，難以發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，在課堂表現消極。這些問(wèn)題的存在，對高級英語(yǔ)的教學(xué)模式、手段和課堂組織等提出了新的挑戰。因此必須通過(guò)對教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，采用一種學(xué)生能更加積極的接收信息傳遞的方式，改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。另外，隨著(zhù)語(yǔ)言教學(xué)理論研究的新發(fā)展及計算機網(wǎng)絡(luò )和多媒體技術(shù)的突飛猛進(jìn)，我國高級英語(yǔ)傳統課堂教學(xué)的理念和模式愈顯落后。多媒體教學(xué)設計因此越來(lái)越受到廣大教師的關(guān)注。
醫學(xué)生物化學(xué)多媒體教學(xué)問(wèn)題及對策論文
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的醫學(xué)生物化學(xué)多媒體教學(xué)問(wèn)題及對策論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
醫學(xué)生物化學(xué)多媒體教學(xué)問(wèn)題及對策論文1
摘要：
隨著(zhù)科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)越來(lái)越多地進(jìn)入到各大高校，已經(jīng)成為了一種重要的先進(jìn)教學(xué)手段，但不可忽視的是多媒體教學(xué)有利有弊，我們應該積極利用和采納多媒體教學(xué)有利的一面，同時(shí)也應該發(fā)現并解決多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題。該文以醫學(xué)生物化學(xué)多媒體教學(xué)為例，先分析了其存在的一些問(wèn)題，然后有針對性地提出了相應對策。
關(guān)鍵詞：
醫學(xué)生物化學(xué)；多媒體教學(xué)；問(wèn)題；對策
近年來(lái)，越來(lái)越多的高校開(kāi)始采用多媒體教學(xué)方式，涉及專(zhuān)業(yè)很多，比如藥學(xué)、護理學(xué)、臨床醫學(xué)等，隨著(zhù)采用多媒體教學(xué)方法時(shí)間的增長(cháng)，我們發(fā)現采用多媒體進(jìn)行教學(xué)既有優(yōu)勢，比如方便、形象、生動(dòng)、直接等，也存在一些劣勢，即不足之處。為了使醫學(xué)生物化學(xué)教學(xué)質(zhì)量更佳，該文分析了醫學(xué)生物化學(xué)多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題及對策，希望可以揚長(cháng)避短，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
1、醫學(xué)生物化學(xué)多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題
1.1學(xué)生參與意識不強，思維能力減弱
在多媒體教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是整個(gè)認知過(guò)程的主體，教師只是起到主導作用。教師教學(xué)很重要的一個(gè)方面就是培養學(xué)生的思維能力，然而多媒體教學(xué)具有信息量大、內容豐富等特點(diǎn)，若教師過(guò)分依賴(lài)多媒體進(jìn)行教學(xué)，很容易加快教學(xué)速度，導致學(xué)生參與意識不強，思維能力減弱，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量和效果。
多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策研究論文（通用7篇）
在各領(lǐng)域中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編為大家整理的多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策研究論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策研究論文 篇1
摘要：
隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域。多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂，把前沿先進(jìn)的科技帶入課堂進(jìn)行輔助教學(xué)現代數學(xué)教育教學(xué)的一種必然趨勢，《數學(xué)課程標準》中提出：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的。數學(xué)課程的設計與實(shí)施應重視運用現代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算機對數學(xué)學(xué)習內容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去�！币虼�，用多媒體輔助教學(xué)，能充分創(chuàng )造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，能變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變無(wú)聲為有聲，變抽象為具體，有效激發(fā)學(xué)習興趣，可以使沉悶、單調的課堂更加生動(dòng)活潑、豐富多彩，富有趣味性。學(xué)生樂(lè )學(xué)，教師樂(lè )教。
關(guān)鍵字：
興趣、創(chuàng )設情景、突破重難點(diǎn)
隨著(zhù)計算機發(fā)展的突飛猛進(jìn)，多媒體輔助教學(xué)已深入到小學(xué)數學(xué)課堂中，課堂教學(xué)逐漸活了起來(lái)。計算機技術(shù)與數學(xué)教育互相交融，互相整合的“一體化”逐步深入，現代教學(xué)方式與現代教學(xué)媒體互相結合，展現在世人面前的將是一個(gè)絢麗的前景。數學(xué)教學(xué)中多媒體的有效運用，為優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng )造了條件，注入了活力。特別是它能變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變無(wú)聲為有聲，變抽象為具體，讓學(xué)生在學(xué)習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，大大提高了課堂效率，促進(jìn)了師生互動(dòng)與情感交流。
多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的有效應用論文（精選6篇）
在學(xué)習、工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？以下是小編幫大家整理的多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的有效應用論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的有效應用論文 篇1
摘要：多媒體技術(shù)應用于小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，不僅能豐富音樂(lè )教學(xué)方法，而且能提高音樂(lè )課堂教學(xué)效率。相比較傳統的教學(xué)工具，多媒體技術(shù)更新了教學(xué)方法和手段，將教材內容生動(dòng)地呈現出來(lái)，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，為教師的授課帶來(lái)了很大的幫助。多媒體應用到小學(xué)音樂(lè )課堂中，提升了音樂(lè )課堂授課的效率，但同時(shí)也出現了一些問(wèn)題。為此，小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)要合理運用多媒體技術(shù)，提升課堂授課質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè )教學(xué) 應用 多媒體技術(shù)
從某種意義上說(shuō)，多媒體技術(shù)充分調動(dòng)了參與者的感官器官，如眼、嘴、鼻、耳、手等。但是也應當看到多媒體技術(shù)在應用過(guò)程中，也產(chǎn)生了一些問(wèn)題。文章主要以多媒體應用到小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中作為探討的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行具體地論述。
一、音樂(lè )課件中多媒體應用的一些誤區
現代音樂(lè )教學(xué)提倡多媒體應用，但往往出現一些盲目生硬的運用多媒體，產(chǎn)生了新問(wèn)題，如教師講課“手忙腳亂”，造成學(xué)生學(xué)習“走馬觀(guān)花”，使得教學(xué)效果不理想。為了減少這種情況的出現，媒體課件的使用更好地服務(wù)于音樂(lè )教學(xué)，以一個(gè)新型的、強大的形象性成為音樂(lè )教師解決教學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵，調動(dòng)了學(xué)生各個(gè)器官，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等、多媒體音樂(lè )教學(xué)為學(xué)生學(xué)習音樂(lè )提供了大量的學(xué)習資源，有助于學(xué)生對音樂(lè )教學(xué)中各知識的融會(huì )貫通。然而，這不代表多媒體課件就是一把景色鑰匙。如果多用多媒體授課，則容易陷入一種誤區，背離了應知應會(huì )的教學(xué)目標，將生動(dòng)活潑的音樂(lè )課變成了電影院，學(xué)生雖然具有較大的興趣，但他們只是湊熱鬧，感到新奇。所以，多媒體的合理運用是音樂(lè )教師不可忽視的一個(gè)問(wèn)題。教育技術(shù)與教學(xué)改革的進(jìn)步產(chǎn)生了新的教學(xué)手段-多媒體課件，具有多種優(yōu)越性，并普遍運用于音樂(lè )課堂授課中，取得了一定的效果。然而，如何規避走進(jìn)多媒體課件應用誤區，仍然是音樂(lè )教師應深入思索的問(wèn)題。
多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中應用論文
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中應用論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：
通過(guò)對高校傳統鋼琴教學(xué)模式的探究，發(fā)現在傳統教學(xué)中，存在教學(xué)形式單一、實(shí)踐教學(xué)缺失、學(xué)生能動(dòng)性差等問(wèn)題。而多媒體技術(shù)是當今教育中的一種重要手段，在提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)習效率、創(chuàng )設教學(xué)情境等方面都有著(zhù)十分重要的意義。因此，本文將通過(guò)如何應用多媒體教學(xué)進(jìn)行資源拓展、豐富教學(xué)形式、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展以及提升學(xué)生審美能力這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探究。
關(guān)鍵詞：
高校鋼琴教學(xué)；多媒體；應用；探究
引言：
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，現代多媒體技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)比較成熟、比較穩定的階段。如今，在人們的生活中，諸多方面都因為多媒體技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生了非常大的變化。而且，多媒體技術(shù)也被廣泛應用到教學(xué)中，鋼琴作為高校藝術(shù)教育中的重要科目之一，未來(lái)的發(fā)展方向是至關(guān)重要的。無(wú)論是為了順應時(shí)代的發(fā)展，還是為了滿(mǎn)足新課改的要求，應用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，都是高校鋼琴教學(xué)必須要實(shí)施的一個(gè)策略。那么，如何通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)構建音樂(lè )技術(shù)形態(tài)、營(yíng)造良好的課堂氛圍、改變學(xué)生的學(xué)習思維方式、豐富鋼琴教學(xué)內容等，是高校在鋼琴教學(xué)中要積極探究和深入思考的問(wèn)題。
一、高校鋼琴教學(xué)的現狀分析
目前，因為高校鋼琴教學(xué)大多數是以大班授課的教學(xué)模式進(jìn)行的，所以教學(xué)內容更多的是以理論知識為主，實(shí)踐課程并不多，導致學(xué)生的實(shí)踐能力比較薄弱。而且，在高校傳統的鋼琴教學(xué)中，教師基本占據了主導地位，而學(xué)生則處于比較被動(dòng)的狀態(tài)。通常采取的是教師彈奏、學(xué)生聆聽(tīng)的教學(xué)形式，這種教學(xué)形式，使學(xué)生學(xué)習到的都是比較淺顯的內容，無(wú)法對學(xué)習內容進(jìn)入更深層次的理解。但是，對于學(xué)生而言，在鋼琴的學(xué)習中，實(shí)踐是非常重要的一個(gè)環(huán)節，只有多動(dòng)手彈奏，多進(jìn)行實(shí)踐練習，才能夠有效地提升自身的能力，并且培養樂(lè )感。而這種統一化理論講解的教學(xué)模式，是很難將理論與實(shí)踐結合到一起的，并且學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，也很容易出現理解上的偏差，導致在實(shí)際彈奏的時(shí)候，很容易出現各種各樣的錯誤，對學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生很大影響。雖然也有一部分高校鋼琴教學(xué)采取了個(gè)體授課的方式，相比大班授課的模式，這種一對一的教學(xué)形式，能夠使學(xué)生在技能上得到更有效的練習，但是由于受到成本和資源等方面的影響，這種教學(xué)形式在實(shí)際運用中是存在很多困難的。而且采取這種教學(xué)形式，也增加了教師的工作量，一定程度上影響了教學(xué)效率，還阻礙了學(xué)生之間的溝通和交流，在某些方面也是不利于學(xué)生發(fā)展的。所以，個(gè)體教學(xué)模式，在某些方面來(lái)看，并不是最適合高校鋼琴教學(xué)的模式。
《材料力學(xué)》多媒體與雙語(yǔ)組合教學(xué)論文（通用6篇）
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對各類(lèi)論文都很熟悉吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的《材料力學(xué)》多媒體與雙語(yǔ)組合教學(xué)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《材料力學(xué)》多媒體與雙語(yǔ)組合教學(xué)論文 篇1
《材料力學(xué)》課程是高等院校開(kāi)設的一門(mén)非常重要的工科專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎課，它是學(xué)習工科專(zhuān)業(yè)課程的基礎，同時(shí)也是相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士研究生人學(xué)考試指定的考試科目之一。但該課程基礎理論概念比較抽象，邏輯性強，因此，學(xué)習起來(lái)有一定的難度。如何讓學(xué)生易于接受而又不覺(jué)得枯燥，是任課教師應該深入考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。
近年來(lái)，隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，傳統的教學(xué)模式和教學(xué)手段也在向現代教學(xué)模式和手段轉變。利用集圖形、圖像、文字及聲音于一體的多媒體教學(xué)方式使知識點(diǎn)更生動(dòng)直觀(guān)、易于接受。利用多媒體輔助教學(xué)可以改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，增強教學(xué)效果，是未來(lái)全球化、信息化的發(fā)展趨勢的必然要求。雙語(yǔ)教學(xué)作為另外一種新的教學(xué)模式，已逐漸被各大高校關(guān)注和重視。隨著(zhù)國際間的合作與交流日益頻繁，對高層次人才的培養提出了更高的要求，既懂專(zhuān)業(yè)又能熟練運用外語(yǔ)進(jìn)行交流的復合型人才成為各企業(yè)爭相爭奪的對象，對我國的建設發(fā)展可以起到更強勁的推動(dòng)作用。材料力學(xué)是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課，是基礎課與專(zhuān)業(yè)課之間的橋梁，在本課程中采用適當的雙語(yǔ)教學(xué)具有重要意義。如何將多媒體與雙語(yǔ)教學(xué)兩種教學(xué)模式有機結合起來(lái)，是《材料力學(xué)》任課教師需要關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。本文針對國內多媒體和雙語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了利用多媒體與雙語(yǔ)組合教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的途徑，對《材料力學(xué)》課程的教學(xué)具有重要借鑒意義。
大學(xué)物理多媒體教學(xué)的運用論文（精選12篇）
在學(xué)習、工作中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編精心整理的大學(xué)物理多媒體教學(xué)的運用論文，歡迎大家分享。
大學(xué)物理多媒體教學(xué)的運用論文 篇1
論文關(guān)鍵詞：
多媒體教學(xué)；傳統教學(xué)；多媒體課件；主導作用
論文摘要：
基于大學(xué)物理多媒體教學(xué)的現狀，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐總結出了實(shí)施多媒體教學(xué)中應重視的幾個(gè)問(wèn)題。要達到預期的教學(xué)效果，除需要制作優(yōu)秀的多媒體課件外，更需要在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的主導作用。由于多媒體教學(xué)與傳統的教學(xué)模式各有其優(yōu)勢和局限性，因此課堂教學(xué)過(guò)程中教師不能過(guò)多地依靠課件的播放，要把多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)手段有機結合，綜合運用。多媒體教學(xué)中還需注意師生互動(dòng)。
大學(xué)物理是一門(mén)概念性、邏輯性和系統性都很強的基礎課，它在科學(xué)素質(zhì)和思維方式等方面的培養和訓練上起著(zhù)重要作用，因此該課程的改革一直受到關(guān)注。大學(xué)物理教學(xué)中運用多媒體教學(xué)課件便是該課程教學(xué)手段的改革。多媒體課件的使用改變了過(guò)去單調的教學(xué)模式，對于提高教學(xué)效率和質(zhì)量是有利的。然而教師如果不恰當地使用不合適的課件也會(huì )帶來(lái)一些弊端。在大學(xué)物理教學(xué)中如何運用多媒體課件，怎樣將多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)手段相結合是值得思考與探索的問(wèn)題。
1、多媒體教學(xué)的現狀
目前，大學(xué)物理多媒體教學(xué)已廣泛開(kāi)展[n}。多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)手段相比有諸多優(yōu)勢，例如便于資源共享，增加了信息量，通過(guò)圖片動(dòng)畫(huà)使一些抽象的物理概念、物理模型和物理過(guò)程得以形象生動(dòng)地展示。因此有些學(xué)校有些教師便過(guò)分地強調多媒體教學(xué)的作用，教學(xué)過(guò)程完全依賴(lài)并不理想的課件，依靠電腦和投影儀，不使用其它教學(xué)手段，拋棄了傳統的黑板和粉筆，一堂課寫(xiě)不了幾個(gè)字，教師變成了PPT的解說(shuō)員，甚至出現年輕教師離開(kāi)多媒體課件講不出完整的授課內容的現象。學(xué)生坐在下面似聽(tīng)非聽(tīng)，難以做筆記，來(lái)不及思考，昏昏欲睡，完全沒(méi)有了課堂應有的氣氛，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量，于是出現又一現象即有人懷疑否定多媒體教學(xué)的作用。
談多媒體在生物教學(xué)中的應用論文（通用5篇）
在學(xué)習、工作生活中，大家都接觸過(guò)論文吧，借助論文可以達到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編為大家整理的談多媒體在生物教學(xué)中的應用論文，歡迎大家分享。
談多媒體在生物教學(xué)中的應用論文 篇1
摘 要：
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在生物教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛，它使教師的教學(xué)變得豐富有趣，它可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性。但同時(shí)，多媒體的使用也存在著(zhù)一些誤區和需要注意的地方，只有恰當地利用好多媒體，才能使多媒體更好地輔助教學(xué)。
關(guān)鍵詞：
多媒體 生物教學(xué) 效果 誤區
在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，多媒體應用于教學(xué)的范圍越來(lái)越廣，在輔助教學(xué)方面也有著(zhù)重要的作用。把多媒體輔助教學(xué)作為一種教學(xué)手段運用于生物教學(xué)中，無(wú)疑是對傳統教學(xué)的一種改革，讓生物教學(xué)將更加充滿(mǎn)活力。
一、多媒體在輔助教學(xué)方面效果明顯
1、運用多媒體模擬能使復雜的生物學(xué)現象變抽象為具體，激活和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
在生物課本中有很多概念都是非常抽象的，就以初中課本中的血液循環(huán)為例，在體循環(huán)中由于有很多的分支，學(xué)生理解起來(lái)費勁，如果將多媒體引運用到生物教學(xué)中后，我們可以制作一個(gè)血液循環(huán)的動(dòng)畫(huà)，將這些內容同時(shí)放入，然后通過(guò)電腦播放給學(xué)生，幫助學(xué)生來(lái)理解這些概念。
2、多媒體教學(xué)緩解了無(wú)法開(kāi)展實(shí)驗的難題
一方面在我們廣大的偏遠農村，學(xué)校沒(méi)有能力開(kāi)展生物實(shí)驗。生物教學(xué)中研究得最多的是動(dòng)物和植物，而這兩種生物對季節的變化是非常敏感的，在我們四季分明的北方，到了冬季，幾乎看不到一點(diǎn)綠色，很多的動(dòng)物或者冬眠或者遷徙，使得有條件做實(shí)驗的學(xué)校也很難找到實(shí)驗材料，這樣的自然環(huán)境，對于生物教學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。然而互聯(lián)網(wǎng)如同雪中送碳給我們帶來(lái)了溫暖，我們可以利用網(wǎng)絡(luò )資源搜集一些實(shí)驗的錄像以及實(shí)驗的結果，通過(guò)多媒體的形式，讓學(xué)生來(lái)觀(guān)看、學(xué)習。
多媒體在特殊教育學(xué)校教學(xué)中運用論文
在學(xué)習、工作生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的多媒體在特殊教育學(xué)校教學(xué)中運用論文，歡迎閱讀與收藏。
摘要：
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展和科技的進(jìn)步，目前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)和我們的教育工作進(jìn)行了深度的融合。在特殊教育領(lǐng)域，如果可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)則可以在很大程度上提升教學(xué)的質(zhì)量，提高教學(xué)的趣味性，讓教學(xué)效率得到明顯的提升。所以作為特殊教育的語(yǔ)文教師一定要認識到多媒體的作用，將多媒體技術(shù)充分應用到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，提高特殊教育學(xué)校學(xué)生的學(xué)習水平和學(xué)習效果。
關(guān)鍵詞：
多媒體;特殊教育;語(yǔ)文教學(xué)
引言：
目前我們開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的形式是多種多樣的，教育的方針政策也使得殘疾兒童擁有了接受平等教育的機會(huì )，隨著(zhù)特殊教育提升計劃的實(shí)施，國家對特殊教育的重視程度得到空前的提高，這更激發(fā)了殘疾學(xué)生學(xué)習的欲望。但是如果可以在落實(shí)特殊教育的過(guò)程中進(jìn)一步推廣多媒體教學(xué)，則可以有效地提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎性學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文對于今后的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。本文就針對多媒體在特殊教育學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的具體應用途徑進(jìn)行研究，找到有扮的落實(shí)方法。
一、應用多媒體改變教學(xué)模式，實(shí)現高效的課堂教學(xué)
為了改變傳統特殊教育教學(xué)模式，教師一定要對教學(xué)理念進(jìn)行革新，為學(xué)生帶去全新的教學(xué)模式，這樣才能有效地提升教學(xué)的效率。在語(yǔ)文教學(xué)中應用多媒體技術(shù)，就可以借助聲音、圖像這些元素對學(xué)生多方面感官產(chǎn)生刺激，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。比如在進(jìn)行《烏鴉喝水》這一課教學(xué)的時(shí)候，教師在針對特教學(xué)生進(jìn)行備課時(shí)，除了常規的準備外，就可以從網(wǎng)絡(luò )中下載一個(gè)烏鴉喝水的動(dòng)畫(huà)短片，在課堂中播放給學(xué)生，給到學(xué)生直觀(guān)的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生觀(guān)看了視頻之后教師可以鼓勵學(xué)生自己談一談動(dòng)畫(huà)的內容，也可以鼓勵學(xué)生一邊講故事一邊進(jìn)行表演。在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，教師就可以再次為學(xué)生播放視頻片段，讓學(xué)生逐步熟悉故事的內容，掌握烏鴉喝水過(guò)程，進(jìn)行再次的表演展示。通過(guò)一遍遍訓練，能夠幫助學(xué)生感受到了課文內容的形象和生動(dòng)性，提升學(xué)生的表演力。通過(guò)多媒體教學(xué)，適當減輕了教師在課堂教學(xué)中的語(yǔ)言工作量，讓教學(xué)過(guò)程得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，也豐富了語(yǔ)文教學(xué)的內容，使得教學(xué)形式變得多元化，提高了特殊教育學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的效果。