教師實(shí)習心得優(yōu)秀(14篇)
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的教師實(shí)習心得，希望能夠幫助到大家。
教師實(shí)習心得 篇1
班級是學(xué)生在學(xué)校共同生活、共同學(xué)習的一種教學(xué)組織形式，是學(xué)生成長(cháng)的集體環(huán)境；也是學(xué)校全面實(shí)施管理、進(jìn)行系統教育教學(xué)活動(dòng)的基層單位。有效的課堂管理可從班級組織與建設，課堂氛圍與調控，關(guān)系溝通與協(xié)調和心理感應與撫慰來(lái)進(jìn)行。班級管理需要教師以關(guān)注每個(gè)學(xué)生在班級生活中的參與和成長(cháng)為宗旨，以共同建設一個(gè)和諧而富有生長(cháng)氣息的班級組織為目標。班級是學(xué)生在校生活的基本組織，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的重要場(chǎng)所。
班級是學(xué)生學(xué)習和交流的重要場(chǎng)所，一個(gè)優(yōu)秀的班級也能夠使教學(xué)活動(dòng)得到更好的開(kāi)展，能夠使學(xué)生的學(xué)習得到更好的提高，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生更好地成長(cháng)。進(jìn)行有效的班級管理，首先就要充分的了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，學(xué)習情況，甚至于對于你所教學(xué)科的學(xué)習情況。然后根據學(xué)生們的學(xué)習情況，以及班主任選擇班干部的情況來(lái)選拔屬于自己這一學(xué)科的課代表，以及有管理能力，能夠幫助學(xué)生學(xué)習的.小組長(cháng)。其次 根據學(xué)生情況制定班規，“無(wú)規矩不成方圓”，要根據班級的實(shí)際情況，制定出適合本班級的管理辦法。充分發(fā)揮課代表和小組長(cháng)的監督作用，培養學(xué)生自覺(jué)履行班級義務(wù)的職責，讓他們懂得上課該遵守的規矩，作為學(xué)生該遵守的行為準則，學(xué)會(huì )嚴格要求自己，規范自己的行為，做一名合格的學(xué)生，從而也能促進(jìn)班級管理的規范化。最后，進(jìn)行有效的課堂管理，構建良好的師生關(guān)系是必不可少的，融洽而和睦的關(guān)系能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，提升學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。在班級管理中，要充分的尊重和愛(ài)護學(xué)生，理解學(xué)生，要多站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，不要使用過(guò)激的言語(yǔ)去諷刺打擊挖苦學(xué)生；對待學(xué)生還要講究方法，言傳身教，一視同仁，教師要嚴格要求自己，為學(xué)生樹(shù)立起好榜樣，不要因為學(xué)生的家庭、學(xué)習等情況歧視學(xué)生，教師還要與學(xué)生保持良好的溝通與交往，要廣泛的接觸學(xué)生，傾聽(tīng)他們的想法，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習和生活中遇到的困難，成為學(xué)生的好老師的同時(shí)，還要成為他們的朋友。
進(jìn)行有效的班級管理，教師要起到言傳身教的作用，還要充分發(fā)揮自己的組織與協(xié)調能力。
教師實(shí)習心得 篇2
4月20日下午第三節課，是我在xx中學(xué)的第一次錄課，原來(lái)平靜的心在上課前愈變緊張。本來(lái)已經(jīng)適應了講臺上的時(shí)間，本來(lái)已經(jīng)不在陌生講課。但此時(shí)此刻我還是緊張極了。
頂崗實(shí)習已經(jīng)快兩個(gè)月了，我的生活中經(jīng)歷了很多，第一次第一次站上講臺面對學(xué)生，第一次聽(tīng)老師的公開(kāi)課，第一次參加教學(xué)小組的集體會(huì )議......很多的第一次使我收獲了不少在學(xué)校難以學(xué)到的東西，積了很多對教學(xué)有幫助的經(jīng)驗，對教學(xué)活動(dòng)有了全面的了解，對于課堂氣氛的把握也不像當初那樣的青澀，現在到了驗收我的教學(xué)成果的時(shí)候了。收到錄取通知之后，我一直想怎樣才能更好的給老師展示我的教學(xué)水平，能夠發(fā)揮完美希望能發(fā)揮出全部水平，為此我做了一番準備。
首先，我確定好了，我需要錄像的課題《宇宙航行》，我反復讀了幾遍課本，對課本上的內容熟練的掌握之后，緊接著(zhù)我思考怎樣才能設計這堂課才能展現出更好的課堂效果。
由于這堂課是新授課，為了能夠展現出最好的錄像效果，我在一個(gè)班對這節課進(jìn)行了試講，但理想與現實(shí)是存在差距的，在真正站上講臺講這節課我才發(fā)現學(xué)生的反應和回答是不可預估的，反復練習并不能完美的掌握課堂。
整節課上下來(lái)，我的額頭總是感覺(jué)濕濕的'。而學(xué)生們的表現也很出乎我的意料，他們很積極的配合我。
錄課之后，我將自己的錄課視頻看了很多遍。第一遍看的時(shí)候，發(fā)現一些口誤我在講課過(guò)程中并沒(méi)有注意。而這又是物理老師最不能犯的錯誤。一名優(yōu)秀的物理老師思維與做事應該都是很?chē)乐數�，所以這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)很很需要我注意的問(wèn)題。大體看下來(lái)感覺(jué)自己還可以�？墒�，當多次觀(guān)察之后，原來(lái)這段短短的分鐘視頻里存在很多漏洞。
1.重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，最好設計成導學(xué)案式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，多讓學(xué)生自學(xué)，一些簡(jiǎn)單的，就完全可以讓學(xué)生自學(xué)。
2.語(yǔ)言沒(méi)有組織好，口頭語(yǔ)太多，應該多用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
3.講課不要太隨意了。
4.知識之間的銜接要組織好。
5.切忌片段式教學(xué)。
還有一個(gè)最重要的就是要在講課之前，多與指導老師溝通。
總的來(lái)說(shuō)，這節課算是講下來(lái)了，但是，效果如何，我自己心里也清楚，有了這次經(jīng)歷，我會(huì )更認真的備課，多找指導老師，知識要備的充分，問(wèn)題要經(jīng)過(guò)深思熟慮，注意上面的毛病，爭取將課上的精彩。
我想，初上講臺的我，雖然已不緊張，但卻還稚嫩的很。需要學(xué)習的東西以及需要注意的東西還有很多。經(jīng)歷是美好的，歷練是痛苦的，結果是精彩的。在歷練過(guò)程中，我們要克服懶惰的心里，多寫(xiě)教案，多說(shuō)多練，并在每次練習之后多做課后反思，多去聽(tīng)指導老師以及資歷深、經(jīng)驗多的老師的課。我想，我們定會(huì )又不少的收獲。就這樣一路鍛煉、一路經(jīng)歷，半年之后定會(huì )打造出一個(gè)全新的自己。
教師實(shí)習心得 篇3
很多人都說(shuō)：“語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，誰(shuí)都可以教”，或許真的能說(shuō)上幾句，但要教好卻不太容易。
我也是很多人中的一員，一直認為語(yǔ)文相較于其他學(xué)科算是比較好教的，其他學(xué)科你要是不會(huì )，就真的教不了，因為它們都是硬知識�？烧Z(yǔ)文不是這樣，比較活，能說(shuō)的比較多。
可現實(shí)向你證明并非如此，用現在網(wǎng)絡(luò )上流行的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“現實(shí)啪啪打臉呀”。自從來(lái)實(shí)習后，就一直按照自己的方式來(lái)上課，很少去反思自己。這樣的狀態(tài)讓自己停滯不前，教學(xué)能力也不能得到很好地提高，不能很好地設計一節課并上好一節課。
考教師資格證的時(shí)候，覺(jué)得學(xué)教育知識與能力這本書(shū)的知識沒(méi)啥用，不知道為什么要學(xué)這些東西�，F在，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的我突然意識到，這些知識還是很實(shí)用的。周三的公開(kāi)課讓我開(kāi)始反思我自己，最終得出這樣一個(gè)結論：上好一節語(yǔ)文課，三備很重要，三備即備教材、備學(xué)生、備教法。
首先是備教材。教材是知識的載體,是師生教與學(xué)的中介,提供了學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的基本材料,所以我們要理解教材編排的意圖。同時(shí)教材需要教師去調整、去豐富、去完善,使教學(xué)內容變得更加現實(shí)、有意義和富有挑戰性。備教材做到如下幾點(diǎn)：了解教材分布體系,了解本冊教材目標、教學(xué)內容的地位與作用,了解單元目標、教學(xué)內容的地位與作用,了解課時(shí)目標、課時(shí)內容的地位與作用,了解教材編寫(xiě)的意圖。只有做到以上幾點(diǎn),再思考教學(xué)設計,此時(shí)才不會(huì )南轅北轍,才能事半功倍。
其次是備學(xué)生。備學(xué)生也就是上課之前要先進(jìn)行學(xué)情分析，學(xué)情分析指的是對學(xué)生在學(xué)習方面有何特點(diǎn)、學(xué)習方法怎樣、習慣怎樣、興趣如何，成績(jì)如何等。設計理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指導，以及教學(xué)設想的分析。學(xué)生是你在課上交流的對象，如果不了解學(xué)生的情況，自顧自地講課，而不管學(xué)生能夠接受多少，這樣的課堂屬于無(wú)效課堂，沒(méi)有意義，所以上好一節課，一定要先進(jìn)行學(xué)情分析，只有了解了學(xué)生的情況后，才能對癥下藥，進(jìn)而才能有效果，有良好的反饋。
最后還要備教法。如果將一節好課比作一份精美的禮物的話(huà)，那備教材和備學(xué)生就已經(jīng)是準備好了最主要的.東西—禮物，此時(shí)還缺一個(gè)漂亮的盒子和一些裝飾品來(lái)使這份禮物錦上添花。教法就是這漂亮的盒子和裝飾品，教法能使一節課華美地呈現在別人面前。即使他不懂你的課，但他很享受，所以教法的準備也是很必要的。中小學(xué)常見(jiàn)的教學(xué)方法有五類(lèi)：第一類(lèi)方法：“以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法”，包括講授法；談話(huà)法；討論法；讀書(shū)指導法等。第二類(lèi)方法：“以直接感知為主的方法”，包括演示法；參觀(guān)法等。第三類(lèi)方法：“以實(shí)際訓練為主的方法”，包括練習法；實(shí)驗法；實(shí)習作業(yè)法。第四類(lèi)方法：“以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法”例如陶冶法等。第五類(lèi)方法：“以引導探究為主的方法”，如發(fā)現法；探究法等。在教學(xué)中，要合理并靈活地使用這些教法，使你的這節課更出彩。
語(yǔ)文教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，需要你在實(shí)踐中不斷的探索與發(fā)現，并勇敢地嘗試，讓語(yǔ)文教學(xué)像一朵玫瑰一樣香氣沁人。
教師實(shí)習心得 篇4
實(shí)習兩個(gè)月以來(lái)，我通過(guò)給學(xué)生們上課，帶學(xué)生們學(xué)習，不斷反思自己的教學(xué)，總結了很多自己的經(jīng)驗�，F在的學(xué)生學(xué)習新事物很方便，學(xué)生有可能看到的比教師多，課本內容已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，教師不能照本宣科，我要利用好現代技術(shù)，借用媒體網(wǎng)絡(luò )引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習新事物，與學(xué)生共同學(xué)習，共同進(jìn)步。三四年級這個(gè)階段的學(xué)生好奇心極強，要給他們聽(tīng)有趣的事物他們才會(huì )安靜下來(lái)聽(tīng)，還需要找更多有趣的圖片視頻等提起他們課上的興趣，同時(shí)也要反思自己，語(yǔ)言方面也要增加趣味性。課堂活動(dòng)太少，每節課要設置起碼兩種課堂活動(dòng)。
每個(gè)班的學(xué)生水平各不相同，有的學(xué)生要求提問(wèn)高難度的問(wèn)題，說(shuō)明我對學(xué)情把握的不準確，我會(huì )及時(shí)修改問(wèn)題，提高問(wèn)題難度，適當的難度有利于提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
我精心準備課件卻發(fā)現做了很多頁(yè)的課件反而學(xué)生們不能集中精力，到后來(lái)的內容學(xué)生們都無(wú)心再盯著(zhù)PPT。還是要精簡(jiǎn)課件，把內容濃縮，多設計一些他們感興趣的活動(dòng)。課堂要有獎勵有懲罰，不然學(xué)生們會(huì )無(wú)視紀律，導致課堂低效。天氣熱了學(xué)生們很浮躁，上課不能靜下來(lái)，有必要的話(huà)要和班主任溝通一下讓學(xué)生們冷靜下來(lái)的有效策略。
課上給學(xué)生播放加速版植物生長(cháng)過(guò)程視頻時(shí)，我自認為給他們看看植物的生長(cháng)他們會(huì )很感興趣的看，沒(méi)想到他們問(wèn)出了一堆問(wèn)題，我一個(gè)都沒(méi)有回答上來(lái)。里面的多種多樣的`植物我都不認識，學(xué)生問(wèn)是不是某些植物，我只回答不是，并不能給出正確回答。之后不管是授課內容還是圖片或者視頻，都要提前了解清楚，設想學(xué)生可能提出的問(wèn)題，避免出現這種情況。
有一次連有兩節課是班里的多媒體出現故障，播放不了課件和視頻，整個(gè)安排就打亂了。我臨時(shí)改為講授課，但是一節課的內容只用了半節課就講完了，剩下的時(shí)間出現了空堂，沒(méi)有準備，不知道講完課該安排些什么內容，我臨時(shí)讓他們寫(xiě)作業(yè)，但是班里的紀律很亂，是兩節很失敗的課。我反思我自己，所有的課堂形式雖然不單一，但是過(guò)于依賴(lài)媒體，沒(méi)有想過(guò)出現媒體故障的狀況應該怎么做，沒(méi)有安排備選方案。我在今后備課時(shí)每一課都要準備兩套方案，一個(gè)多媒體正常使用的教學(xué)設計，一個(gè)多媒體不能用的教學(xué)設計，避免今天的狀況再次發(fā)生。
這段時(shí)間一直給學(xué)生穿插和課堂內容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，我發(fā)現再給他們播放純知識點(diǎn)的視頻，動(dòng)畫(huà)的成分少的視頻，他們都開(kāi)始聒噪，有看不下去的現象。我認為我應該在平時(shí)動(dòng)畫(huà)和非動(dòng)畫(huà)穿插著(zhù)播放，不然學(xué)生課上會(huì )很依賴(lài)動(dòng)畫(huà)視頻。視頻只是輔助教學(xué)內容的方法，還是要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂充分發(fā)揮主體性，每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)課堂。
在實(shí)驗室上課要上課前選小組長(cháng)，管紀律用太長(cháng)時(shí)間，應該在課前安排好。課程沒(méi)有明確又吸引學(xué)生的導入環(huán)節。教學(xué)目標應該明確，設置太多教學(xué)目標，沒(méi)有實(shí)現。兩個(gè)課時(shí)的內容放在了一節課講學(xué)生不好吸收。做實(shí)驗前實(shí)驗器材的使用方法一定要給學(xué)生強調，給學(xué)生做演示，強調器材使用的注意事項，要清楚讓學(xué)生觀(guān)察什么，最后將實(shí)驗結果記錄在實(shí)驗報告單上。
上好一堂課需要精心準備每一個(gè)環(huán)節，我會(huì )不斷反思自己的不足，在今后的教學(xué)過(guò)程中注意這些問(wèn)題，不斷改進(jìn)，使問(wèn)題越來(lái)越少，上課越來(lái)越順利，讓學(xué)生們在課堂上真真正正學(xué)到東西。
教師實(shí)習心得 篇5
我來(lái)到了xxx中心小學(xué)實(shí)習，我是語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，卻要教導學(xué)生體育課，這對我就是一次珍貴的體驗，為了教導好學(xué)生體育，我開(kāi)始自學(xué)體育課程，來(lái)加強自身的教學(xué)能力。
一年級的小學(xué)生，很好教導，對于比較調皮的學(xué)生，我向來(lái)嚴厲，所以在上課的時(shí)候大家都還比較聽(tīng)話(huà)，我教導他們的主要任務(wù)，就是讓他們學(xué)會(huì )做廣播體操，每天上課都在練習廣播體操，對于動(dòng)作沒(méi)有做好的'學(xué)生我都會(huì )指導。廣播體操我很久沒(méi)有做了，想要教導好學(xué)生，我就得自己學(xué)好體操，因此我苦練了多月，終于達到了標準，才教導學(xué)生。畢竟身為老師我必須要以身作則。
體育課更多的是讓學(xué)生們鍛煉提升自己的身體素質(zhì)，為了加強他們的鍛煉，我一般安排二十分鐘課是專(zhuān)門(mén)訓練，和比賽的，二十分鐘是用來(lái)自由活動(dòng)，畢竟體育課還是有些累，不能把他們當做成年人看待，他們需要休息，所以要勞逸結合。這樣避免因為過(guò)度運動(dòng)讓他們拉傷肌肉，不然出了問(wèn)題可能解決不了。
開(kāi)始的時(shí)候，因為對學(xué)生比較嚴厲，很多學(xué)生都不敢與我溝通，當與我相處的時(shí)間長(cháng)了，一些學(xué)生也慢慢的學(xué)會(huì )了與我溝通，發(fā)現有一些學(xué)生比較內向，他們需要多鍛煉加強，有些外向比較好動(dòng)，因此我給這些學(xué)生很多任務(wù)，讓他們去完成。教導他們跳繩，跑步，蛙跳等讓他們自己選擇完成了體育課的課程，他們就可以只有活動(dòng)。
體育課也需要考試，對于學(xué)生第一次考試，我也有些緊張，畢竟這是我的學(xué)生第一次考試，我在旁邊做觀(guān)看，有監考老師專(zhuān)門(mén)負責測試，我教導的學(xué)生，考試成績(jì)不錯，每一個(gè)運動(dòng)項目都比較標準，因此我也得到了大家的表?yè)P，學(xué)生也都喜歡上我的課。
雖然只是一個(gè)體育老師，但是對我來(lái)說(shuō)卻是一次不錯的鍛煉，因為這次實(shí)習讓我學(xué)會(huì )了與學(xué)生溝通，也明白如何激發(fā)學(xué)生的興趣，很多時(shí)候學(xué)生學(xué)習不好是因為他們感受到了壓力，不喜歡，不能只壓迫他們去學(xué)，而是要引導他們去學(xué)，只有當他們喜歡上了這門(mén)課，成績(jì)提升上去了，適當的嚴厲教導有利學(xué)習，如果讓學(xué)生感到了厭煩，就算教導的再好，學(xué)生也會(huì )走神，因為他們的心思本就不在課堂上。
很多時(shí)候并不是我們覺(jué)得這樣做對就做，而是因為責任，我們老師不管教導什么課程都必須要讓學(xué)生學(xué)有所得，能夠得到成長(cháng)，教導好每一位學(xué)生，這才是我們的任務(wù)。有時(shí)候不管有多難，我們老師都必須要去解決，教師的責任就是傳承薪火，讓學(xué)生在知識的汪洋中學(xué)會(huì )自己獨立前行。這就是我們的任務(wù)�；蛟S我們做的不夠但是并不妨礙我們繼續努力，這次實(shí)習讓我為以后的工作打下了基礎，我也了解到了今后我要如何工作，要如何做好自己的教師的責任。
教師實(shí)習心得 篇6
實(shí)習生活已經(jīng)徹徹底底過(guò)去了一半，兩個(gè)月的時(shí)間說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短不短，但是也算是經(jīng)歷了老師該有的各種事情。和學(xué)生之間融入的還算不錯，現在的課堂氣氛比起之前來(lái)說(shuō)也算是有了很大的進(jìn)步，所教的兩個(gè)理科班其實(shí)還是有點(diǎn)兩極化，一個(gè)班過(guò)分活躍，一個(gè)班過(guò)于沉悶，但是對于我而言，活潑的課堂更適合我一點(diǎn)，在學(xué)生們心情開(kāi)朗高興的時(shí)候講解知識不僅完成了教學(xué)目標，也能讓我對于自己的教學(xué)成果來(lái)說(shuō)比較滿(mǎn)意，有一點(diǎn)自我滿(mǎn)足感。
其實(shí)這兩個(gè)月來(lái)，難受傷心的事情不少，開(kāi)心快樂(lè )的事情也有，但是不論怎么樣，只要經(jīng)歷過(guò)了，也算是自己的一種財富。有一句話(huà)叫做“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”，雖然這個(gè)時(shí)候好像并不應景說(shuō)這句話(huà)，但是還是想用這句話(huà)鼓勵自己，忍耐住心里的'種種情緒和不滿(mǎn)，抬頭向前看，大步朝前走，回首以前的路其實(shí)很多事都不算什么。
實(shí)習生活教給我的遠不止教學(xué)這一方面，還有生活和處事各種各樣的方面，一方面擔心自己做不好，不能滿(mǎn)足別人的期許，另一方面又害怕自己被同化，少了少年人敢拼敢闖的朝氣。但是現在既然能反思和正視這些問(wèn)題，那就證明我還有能力有方向去解決他們。加油！
教師實(shí)習心得 篇7
一個(gè)月的時(shí)間過(guò)的很快，轉眼間就到了檢驗成果的時(shí)候。學(xué)生在考試的時(shí)候我也拿到了卷子，也給自己來(lái)了一次考試，一氣呵成感覺(jué)都是講過(guò)的知識點(diǎn)，可還是隱隱擔心，不知道稍微變動(dòng)學(xué)生能不能轉過(guò)這個(gè)彎。最后一門(mén)考完，我們的卷子也閱完，可以放假了。在路上碰到一位學(xué)習程度還不錯的學(xué)生，問(wèn)她考試情況，她說(shuō)除了某某題別的都可以，這樣心里稍稍有了安慰。
第二天，還在床上的時(shí)候就聽(tīng)別的老師說(shuō)成績(jì)出來(lái)了，我帶著(zhù)一絲絲期待和緊張打開(kāi)了網(wǎng)頁(yè)，平均成績(jì)還不錯，兩個(gè)班相比之前都有進(jìn)步。但是只有平均分的數據，不能了解其他情況，但是心里還是有了一點(diǎn)底。開(kāi)學(xué)，各種數據都出來(lái)，這樣我開(kāi)始更深入的分析整體的情況和學(xué)生的進(jìn)退。通過(guò)分析數據兩個(gè)班的平均分處于中上的位置，極差也比較小，但是尖子生不夠突出，滿(mǎn)分一百二十分，卻沒(méi)有一百分以上的同學(xué)，九十分以上的同學(xué)也全部都集中在三班。因此兩個(gè)班都需要培優(yōu)，這是第一個(gè)目標。第二個(gè)目標是偏科的學(xué)生，整體綜合成績(jì)出來(lái)之后，我逐個(gè)分析發(fā)現有一部分同學(xué)偏科非常嚴重，拿三班班級綜合第一名來(lái)說(shuō)，總成績(jì)第一，數學(xué)卻不及格。因此，下一目標要幫扶這些偏科特別嚴重的同學(xué)。
講評完試卷之后，我留了反思的任務(wù)給同學(xué)們，提醒他們不要寫(xiě)假大空的話(huà)，要切實(shí)的去反思自己在這次考試中得到了什么經(jīng)驗，發(fā)現了什么問(wèn)題。反思交上來(lái)，大部分同學(xué)都能反思出自己在這次考試中得到的經(jīng)驗。當然在反思中我也能發(fā)現一些共性的'問(wèn)題：第一，對自己有太高的期望，以至于在考試的過(guò)程中過(guò)多的期待結果，而沒(méi)有全身心的投入到考試中。這種問(wèn)題多見(jiàn)于成績(jì)比較優(yōu)秀的同學(xué)身上，我回復給他們一定要享受這個(gè)過(guò)程，目標要有，但不要過(guò)多關(guān)注結果，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，享受了整個(gè)過(guò)程，成績(jì)只是這個(gè)過(guò)程的戰利品。第二個(gè)問(wèn)題是粗心，這種問(wèn)題多見(jiàn)于成績(jì)波動(dòng)較大的同學(xué)，這樣的同學(xué)，狀態(tài)好的時(shí)候，可以考的很好，狀態(tài)不好的時(shí)候，可能錯誤百出。這種問(wèn)題來(lái)自于平時(shí)對待作業(yè)的習慣，平時(shí)對于作業(yè)認認真真，這種習慣自然就貫穿到了考場(chǎng)上。
兩個(gè)班的整體個(gè)性不同，三班整體沉穩，踏實(shí)，容易膽怯。四班活躍，但卻調皮，有一部分同學(xué)很容易浮躁。因此，由于兩個(gè)班不同的整體個(gè)性，對于這次差不多程度的進(jìn)步我給出了不太一樣的對待方式。對于三班這次小進(jìn)步我給了很高的鼓勵，鼓勵他們相信自己，鼓勵他們保持這種沖勁和向前的狀態(tài)。對于四班容易浮躁的特點(diǎn)，我在小小鼓勵之后更多的是給他們更加嚴格的要求，和鞭策。
但是整體的個(gè)性是這樣不代表每個(gè)學(xué)生的個(gè)性如此，三班也有容易飄的同學(xué)，四班也有膽怯害羞的同學(xué)，對于這部分同學(xué)，針對不同的個(gè)性，我利用在改錯本上留言的方式給予他們不同的鼓勵和鞭策。
月考已經(jīng)過(guò)去，成績(jì)是浮云，沉淀下的是知識與經(jīng)驗。加油吧少年們，陽(yáng)光下奔跑的樣子是青春。
教師實(shí)習心得 篇8
在接近尾聲的大學(xué)實(shí)習中，回想這個(gè)學(xué)期實(shí)習的種種經(jīng)歷，真是百感交集，收獲頗多、
一、實(shí)習結果：
通過(guò)近四個(gè)月的教學(xué)實(shí)習，所教班級的學(xué)生特點(diǎn)基本了解。在音樂(lè )教學(xué)中，由于傳統的音樂(lè )教育沿用的是一種以學(xué)科為中心的教學(xué)模式，加上課堂中教師們習慣“滿(mǎn)堂灌”，是學(xué)生們感到學(xué)習音樂(lè )的枯燥，久而久之形成了一種現象就是學(xué)生們不愛(ài)上音樂(lè )課。音樂(lè )是帶給人歡樂(lè )與動(dòng)力的課程。我會(huì )秉承這種理念結合新課標“以音樂(lè )審美體驗為核心，使學(xué)習內容生動(dòng)有趣，豐富多彩”的基本理念為指導。讓同學(xué)們更加喜歡上音樂(lè )課，動(dòng)員大家的興趣。讓同學(xué)們在上音樂(lè )課的同時(shí)放松在文化課上帶來(lái)的壓力。
二、實(shí)習體會(huì )：
1、我感覺(jué)到教師的言行直接影響和感染著(zhù)學(xué)生。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會(huì )給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的形象，再加上教師規范的動(dòng)作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐富內涵，是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。
2、音樂(lè )教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的是她的親和力和與同學(xué)們之間的互動(dòng)。
例如我在上音樂(lè )課的時(shí)候，我會(huì )給學(xué)生們放一段視頻或做一個(gè)小游戲來(lái)調動(dòng)這節音樂(lè )課的興趣。這樣能夠使我的課程能夠很好地完成，學(xué)生們也能在輕松的環(huán)境下學(xué)習到知識。
3、音樂(lè )課這門(mén)課本身的課程性質(zhì)就是讓老師用她的行為去感染學(xué)生，所以她沒(méi)有文化老師那樣的嚴謹。音樂(lè )教師會(huì )用自己的快樂(lè )女去吸引學(xué)生們學(xué)習，這也許是上音樂(lè )課所帶來(lái)的不同效果�？粗�(zhù)孩子們在音樂(lè )課上放聲的歌唱，大聲的笑，我感覺(jué)到很快樂(lè )。
4、音樂(lè )不僅能帶來(lái)歡樂(lè )，放松自我而且是陶冶情操培養人興趣的一門(mén)課程。在實(shí)習中我盡量讓學(xué)生們能在歡快的氣氛中學(xué)習到音樂(lè )知識。讓他們了解音樂(lè )背后的故事。
三、支教心得
來(lái)應縣三中已經(jīng)過(guò)去了三個(gè)多月了，時(shí)間過(guò)得真快，我們的實(shí)習即將接近尾聲。在這一個(gè)學(xué)期的實(shí)習過(guò)程中我經(jīng)歷了很多，也收獲了很多。從剛開(kāi)始的陌生變得熟悉，我現在講課已經(jīng)比剛開(kāi)始實(shí)習時(shí)要進(jìn)步的很多。剛開(kāi)始代課老師的悉心指導給了我很大的幫助。剛來(lái)到學(xué)校，我有些不適應，當了二十年的學(xué)生一下子轉換成了教師，這個(gè)角色的轉變對于我來(lái)說(shuō)也是一大考驗。學(xué)校在這一點(diǎn)對我們很是照顧，每個(gè)實(shí)習老師都有一位經(jīng)驗豐富的代課老師對我們的課程進(jìn)行指導，在這一點(diǎn)上我們都很感謝學(xué)校。這里對我印象最深的還是這里的天氣，九月份來(lái)了之后，這里已經(jīng)基本上氣溫在零度左右了。在炎熱的臨汾待慣了之后，還有些不適應應縣的天氣。學(xué)校的住宿與吃飯都很好，校長(cháng)和主任都很關(guān)心我們，感謝學(xué)校的關(guān)心。
音樂(lè )能給人帶來(lái)快樂(lè )和動(dòng)力的。在實(shí)習的這幾個(gè)月里，與學(xué)生們的相處非常的開(kāi)心，雖然在課堂中會(huì )出現一些小鬧劇。但我認為，初中的孩子正是由不成熟走向成熟的`階段，這個(gè)階段的孩子多少會(huì )有自己的個(gè)性，從他們身上也讓我學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的東西。為我以后真正成為教師這份職業(yè)有了一個(gè)很好的經(jīng)驗。同學(xué)們能在音樂(lè )課上大膽的表現自己，唱出他們心中的歌。
我非常感謝學(xué)校能給我這一次實(shí)習的機會(huì )，我非常的珍惜它。這次機會(huì )是我們從學(xué)生的角色轉變成為教師這個(gè)職業(yè)最好的機會(huì )。這是我人生的一次轉變，也是對我在大學(xué)期間知識掌握測驗最好的方法，相信可以給自己交一份滿(mǎn)意的答卷。在剩下的實(shí)習的日子里我會(huì )積極努力完成教學(xué)，虛心向代課老師請教，盡自己的努力完成好課程。
教師實(shí)習心得 篇9
來(lái)古月一個(gè)多月了，也給學(xué)生上了幾個(gè)星期的課了。在這幾個(gè)星期里，有開(kāi)心，也有生氣，每當我值班的時(shí)候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習，我就會(huì )感到惋惜，但也理解，我也是從高中過(guò)來(lái)的，也能知道學(xué)生的心理，這時(shí)，我會(huì )想是不是我講的課不好，他們不感興趣才回不好好聽(tīng)。我會(huì )反思自己。我會(huì )和我的指導老師探討請教。
在這幾個(gè)星期里，我發(fā)現了一些問(wèn)。有的學(xué)生上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，有的學(xué)生不交作業(yè)，還有的學(xué)生經(jīng)常遲到，對于這些問(wèn)題，有的時(shí)候我找不到好的辦法解決，就去向我的指導老師請教，老師給我提出了好多解決辦法，很感謝我的老師。
在教學(xué)過(guò)程中，我不斷反思，不斷提高，明白了一些道理。
盡心盡力去教，為學(xué)生指路。教書(shū)育人的過(guò)程，應該先是一個(gè)育人的過(guò)程，再是一個(gè)教書(shū)的過(guò)程。有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)可能不一定很好，但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習能力不如別人，但是做人的思想品德不能出現問(wèn)題。教學(xué)不只是教知識，更重要的'是教會(huì )學(xué)生怎樣做人，教會(huì )他們做人的道理。
恩威并重、寬嚴相濟。作為老師，要有老師的威嚴，否則無(wú)從管理班級教學(xué)事務(wù)。但是，另外一方面，也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說(shuō)，威嚴是一則猛烈的陽(yáng)光，給予了學(xué)生前進(jìn)的希望，那么寬厚則是和煦的春風(fēng)，滋潤的學(xué)生的心
我們開(kāi)會(huì )，領(lǐng)導說(shuō)過(guò)不要跟學(xué)生走的太近，他會(huì )認為我們的年齡差距不大，不把我們當成老師，這樣不利于教學(xué)管理。老師和學(xué)生之間的關(guān)系要有一個(gè)度，課上是師生，課下是朋友。在上課的時(shí)候一定要嚴肅，幾個(gè)班的班主任也告訴我要對他們嚴肅一點(diǎn)。在課下時(shí)間，我也會(huì )去找他們談話(huà)，問(wèn)問(wèn)他們我講的課能不能聽(tīng)懂，還有什么地方不明白。
作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導去影響他們，讓他們學(xué)會(huì )如何做人處事。為此我們當老師的一定要做好榜樣作用，只用我們在待人接物等從多小的方面樹(shù)立好的榜樣，只用我們當老師的以身作則，才能更好的教導學(xué)生。記住榜樣的力量是無(wú)窮大的。學(xué)高為師，德高為范。只有以身作則，才能影響學(xué)生。
教師實(shí)習心得 篇10
我覺(jué)得最重要的是在這段實(shí)習期間里，我第一次真正的進(jìn)入教師行業(yè)，在實(shí)踐中了解教學(xué)工作，掌握了一些教學(xué)基本技能，為我們以后進(jìn)一步走向教師崗位打下堅實(shí)的基礎。
第一是要真誠：真誠地去對待每一個(gè)人，你就會(huì )有很好的人際關(guān)系。這次實(shí)習讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。融洽的工作氛圍有利于教學(xué)工作的展開(kāi)。
第二是溝通：在實(shí)習期間發(fā)現了學(xué)習和交流的重要性和必要性。要想在短暫的實(shí)習時(shí)間內，盡可能多的學(xué)一些東西，這就需要跟其他人有很好的溝通，加深彼此的了解，同時(shí)汲取別人的長(cháng)處。多和大家交流，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，可以讓我們少走好多彎路。
第三是要有責任心：在工作崗位上尤其是教師行業(yè)，我們必須要有強烈的'責任感，要對自己的崗位負責。
第四是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。我們在平常的書(shū)本上僅僅是獲得感性的認識，而在學(xué)校里真的實(shí)踐了，才算是真正的掌握了，也讓自己認識到了自己的不足，告誡自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研，耐心發(fā)掘。
最后，我體會(huì )到，如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實(shí)踐結合在一起，用實(shí)踐來(lái)檢驗真理，使我們具備較強的處理基本工作的能力與比較系統的專(zhuān)業(yè)知識，這才是我們實(shí)習的真正目的。
很感謝學(xué)院和實(shí)習單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習機會(huì )，讓我學(xué)習很多、成長(cháng)很多、收獲很多。同時(shí)也真誠地希望我們的學(xué)弟學(xué)妹們能夠去認真地實(shí)習一回，畢竟和那么多的同學(xué)共同出去的機會(huì )不多，就讓我們共同去體驗一下人生的真正意義。
教師實(shí)習心得 篇11
第一次經(jīng)歷頂崗實(shí)習，大多數同學(xué)在實(shí)際工作中都會(huì )被學(xué)校當作正式教師去帶兩個(gè)班、三個(gè)班甚至更多，在這樣的情況下我們除了要完成授課內容之外，還會(huì )被不同班級的不同學(xué)情所分心，不同班級的學(xué)習習慣不同，理解能力不同，一份課件可能并不適用于不同的班級，這與同一班級中不同水平的同學(xué)的情況還是有所不同的，在我教的三個(gè)班這種班級差別尤為突出，面對這樣的情況我們應該怎么做才能，達到一種有效的平衡呢？教育要“因材施教”，我們要承認學(xué)生的層次不同，那么我們的要求就不能“一竿子打平”，這是我們要秉持的主旨思想。
首先在學(xué)習目標上，對于不同水平的班級可以設定稍有程度差別的教學(xué)目標，目標更具有針對性。比如針對同一個(gè)知識點(diǎn)，層次差一點(diǎn)的班級目標可以確定為“理解”，層次好一點(diǎn)的班級確定為“掌握”等高一點(diǎn)要求，從了解、識記到理解、掌握，最終能夠應用這個(gè)過(guò)程不同的班可以有不同的進(jìn)度，等到復習整合時(shí)，逐步提高達到課程標準的要求即可，這樣就能學(xué)習目標真正貼近學(xué)生的學(xué)習水平。
其次在教學(xué)方法上，對于不同水平的班級可以采取不同的教學(xué)方法。比如在層次稍好的班級，一些學(xué)習目標和任務(wù)，我們可以選擇“小組合作”探究來(lái)達成，而對于層次稍差的班級，小組合作可能難以達成，那我們可以選擇“師生共同達成”；在層次稍差的班級適合“小組合作達成”的任務(wù)，在層次稍好的班級可能沒(méi)有“小組合作”的必要，或許學(xué)生“自主學(xué)習”就可以達成，我們要明白一點(diǎn)我們不能為了探究而探究，要能夠讓同學(xué)們真正的思考。二是要選擇適合探究的任務(wù)去探究。不管是選擇“自主達成”、“小組合作達成”、“師生共同達成”，均可以引導、激勵學(xué)生大膽展示、大膽互評，最大程度的提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，比如在我的教學(xué)“依法行政”這一課中，在層次稍好的班，課堂氣氛活躍，喜歡思考探究，整節課采用一例到底的方式去探究一個(gè)社會(huì )熱點(diǎn)—中國式過(guò)馬路，從而探究這個(gè)現象是什么，為什么，怎么辦等問(wèn)題，在層次中等的班也有探究，只是中途會(huì )出現很多亂插話(huà)，打亂節奏的人，于是可以在探究問(wèn)題中播放了一個(gè)評論員的'視頻，正確引導方向，幫助理解討論。在層次稍差的班，課堂不愿意思考，課堂氣氛比較沉悶，所以更多的是課本知識講授，側重于基礎知識的掌握，帶領(lǐng)學(xué)生去思考。
最后在課后作業(yè)方面應該根據學(xué)生的不同層次，選擇、設計不同層次、甚至不同數量的作業(yè)。布置相同數量的作業(yè)，對于層次好的學(xué)生，可能很快就完成了。而對于層次差一點(diǎn)的學(xué)生，可能會(huì )用很長(cháng)的時(shí)間，甚至熬夜。而現在的作業(yè)量，往往是好學(xué)生都要很晚才能完成，那么層次差一點(diǎn)的學(xué)生根本無(wú)法完成。有些題目難度過(guò)大，久而久之，學(xué)生失去自信心和學(xué)習的動(dòng)力。對于理科來(lái)說(shuō)，可以設置不同難度等級的題目，對于文科來(lái)說(shuō)，可以設置內容多少劃分的練習，有精力的可以采取題海戰術(shù)。
總之，要注意因材施教，面對不同層次的班級要采取不同的方式方法，才能最大限度的發(fā)揮他們的思維能力。
教師實(shí)習心得 篇12
“啪！“數學(xué)老師臉色十分難看的走進(jìn)宿舍，把手里拿著(zhù)的一堆紙扔在了桌子上。
”我今天看見(jiàn)了他們寫(xiě)給化學(xué)老師的意見(jiàn)，其中我還看見(jiàn)有寫(xiě)給我的意見(jiàn)，我就看了看，說(shuō)我管班太松了，還是原來(lái)的班主任好一些，她管班管得很?chē)�，他們就說(shuō)好想念原來(lái)的班主任，希望原來(lái)的班主任回來(lái)繼續帶他們之類(lèi)的。每個(gè)人管理班級的方式、風(fēng)格都是不一樣的，我都接手這個(gè)班級一個(gè)月了，他們?yōu)槭裁催�是接受不了我管理班級的方式，難道民主的管理班級的方式真的不適合他們嗎？”
另一個(gè)班主任——語(yǔ)文老師表示可以理解，語(yǔ)文老師其實(shí)當班主任的時(shí)間并沒(méi)有那么長(cháng)，但是即使時(shí)間短，該經(jīng)歷的困難那是一個(gè)都沒(méi)少經(jīng)歷。原來(lái)沒(méi)當上班主任的時(shí)候，還能天天睡足夠的覺(jué)，自從成為了班主任，早上起來(lái)的時(shí)候班主任已經(jīng)下完早讀回來(lái)了，中午剛開(kāi)始午睡的時(shí)候，語(yǔ)文老師就要去值午自習，用一個(gè)字來(lái)形容，就是慘。說(shuō)起管理班級的辛酸史，語(yǔ)文老師也是常常說(shuō)起，就拿剛剛開(kāi)始接手她的班級，班里同學(xué)也是十分不認同她，都說(shuō)喜歡原來(lái)那個(gè)班主任，因為原來(lái)班主任管理班級管理的松，沒(méi)有語(yǔ)文老師那么嚴，他們班同學(xué)直言不諱的說(shuō)，非常不喜歡嚴加管教他們的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師開(kāi)始的時(shí)候還是很介懷，糾結于班主任原來(lái)還是現在的交替問(wèn)題，但是時(shí)間長(cháng)了，工作也繁忙了很多之后，似乎是看開(kāi)了。沒(méi)填有那么多的工作要完成，覺(jué)都睡不夠，哪里還有時(shí)間傷心學(xué)生喜不喜歡嚴加管教他們的自己，每個(gè)人管理班級的方式是不同的，再者說(shuō)，初一，正是好習慣養成的關(guān)鍵時(shí)間，如果松松垮垮的過(guò)去，語(yǔ)文老師覺(jué)得自己沒(méi)經(jīng)驗不一定能hold住場(chǎng)面，同樣的，也不適合于她自己的管理方式。至于學(xué)生是否會(huì )都喜歡她，她不奢求了。
我其實(shí)很認同語(yǔ)文老師的觀(guān)點(diǎn)，這也是一個(gè)老師成長(cháng)的必經(jīng)階段。坦白來(lái)說(shuō)，我也是和數學(xué)老師一樣，介懷學(xué)生的喜歡不喜歡，很容易被學(xué)生牽著(zhù)鼻子走。但是仔細想想，其實(shí)也不能太過(guò)在乎，人生在世，努力的做好本職工作已經(jīng)非常不易，獲得理解和支持已經(jīng)是非常幸運的事情，有人喜歡更應值得感恩，但不能太貪心，畢竟人民幣都尚未做到所有人都喜歡它，我更是做不到。
但有的時(shí)候，老師和學(xué)生的`關(guān)系是十分微妙的，如果關(guān)系處的不好，很有可能導致學(xué)生們對該教師所授課程產(chǎn)生敵意，從而厭煩這位老師所教授的課程，這對學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展并不利。
我深知人無(wú)完人，每一位老師他們的某些做法并不能博得所有人的喜歡，這我在實(shí)習前就已有預料，并有著(zhù)深切的思想準備。但最擔心的是學(xué)生會(huì )由討厭老師進(jìn)而討厭我教的地理課。所以我在某一天上課之前，就強調過(guò)，我個(gè)人有千般不好，這僅僅是我個(gè)人的事情，并不能泯滅地理這門(mén)學(xué)科的千般的好，但請在座各位同學(xué)即使討厭我，也不要討厭地理，因為地理是無(wú)辜的。但若有人執意如此，我也沒(méi)辦法。
說(shuō)完這些的時(shí)候，學(xué)生的表情很凝重，我的心情也不佳。以前學(xué)哲學(xué)學(xué)到矛盾這塊的時(shí)候，覺(jué)得很是神奇，矛盾字面意思水火不容，但內在聯(lián)系仍是千絲萬(wàn)縷。學(xué)生和老師就像是一對兒矛盾，處理的好，會(huì )有有益影響，處理不好，則會(huì )有不良后果。
我也是一名新老師，剛剛悟得這個(gè)道理，或許尚有不足之處，留待以后小心查證。但至少，我明白師生關(guān)系應小心維護，真誠待人，必將收獲一片同樣赤誠的心靈。
教師實(shí)習心得 篇13
素質(zhì)教育是以“教育要面向現代化、面向世界、面向未 來(lái)”的教育思想為指導的教育，是以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng ) 新能力為基本宗旨的教育，是以培養適應社會(huì )發(fā)展需要的人的全面發(fā)展為核心的教育。那么，在基礎教育中，如何培養 學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )共同生活，以適 應現代社會(huì )發(fā)展需要，成了教育工作者探究的主題。
我們做為工作在教學(xué)改革第一線(xiàn)條的人民教師， 對于這份人人都致以崇敬的神圣職業(yè)， 應該怎樣做好自己的'本職工作， 我們做為科學(xué)教育工作者， 對其中的一些特點(diǎn)應當尤為關(guān)注：一是知識經(jīng)濟初露端倪，國際間日趨激烈，需要培養大批創(chuàng )新型人才； 二是社會(huì )的科學(xué)技術(shù)化， 以及科學(xué)技術(shù)的社會(huì )化， 需要提高受教 育者的科學(xué)素養； 三是科學(xué)技術(shù)以展的速度加快， 學(xué)習化社會(huì )的 特征日趨明顯，需要著(zhù)重培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力。面對新時(shí)代的要求和挑戰， 我們該怎樣在教育教學(xué)工作中對 學(xué)生起到引導與指導思想作用， 怎樣培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力， 怎樣才能促進(jìn)學(xué)生轉變學(xué)習方式——變被動(dòng)接受式為主動(dòng)式學(xué)習，使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面全面發(fā)展。
為了不斷深化教育改革， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 教師應以 “教” 導“學(xué)”，以“教”促“學(xué)”，實(shí)現從以往的教師為主到教師為 輔，積極引導學(xué)生，結合教材有關(guān)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，并與學(xué)生配 合，探索出學(xué)習成功的根本。
興趣是最好的老師， 在教學(xué)過(guò)程中多與學(xué)生溝通交流， 了解學(xué)生的心理狀況，讓學(xué)生調整好心態(tài)、掌握方法、學(xué)會(huì )學(xué)習，才 能夠對所學(xué)知識融會(huì )貫通。學(xué)生學(xué)習僅從知識傳承的角度來(lái)說(shuō)， 這樣的體系無(wú)疑具有優(yōu)越性：知識的結構比較完整； 系統性較強； 層次分明；脈絡(luò )清晰等等。然而在當今社會(huì )， “重知識傳承，輕能力培養” 的做法已經(jīng)明顯不能適應時(shí)代的需要， 即使在知識傳承方面，應當重視的也不是信息的量，而是理解的質(zhì)。
認真備課，爭取上好每一節課，作業(yè)批改及時(shí)到位，端正教 學(xué)態(tài)度是每位老師的職責。在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供標準練習時(shí) 間，引導學(xué)生進(jìn)行練后反思，明確練習目的，調節學(xué)習，練有所 思，習有所得，為新學(xué)習的知識進(jìn)行針對性練習，通過(guò)練習領(lǐng)會(huì ) 知識的要領(lǐng)，理解課堂要點(diǎn)，分層有序的安排適當強度的習題， 進(jìn)行深入全面的課后練習，及時(shí)鞏固強化知識，熟悉各類(lèi)題型， 總結解題方法， 通過(guò)一定量的不同形式的習題訓練， 掌握課堂基本知識、基本技能、基本方法和基本應用，逐題突破，使學(xué)生更 全面的掌握知識，更靈活的應用知識，拓寬思路，激活思維，培 養能力。
總而言之， 在當今這個(gè)高科技、多元化的現代社會(huì )中需要的 是全能性人才，不光單單指的是死板的文化教育。 應試教育已經(jīng) 不適應現代化社會(huì )的需求，因此，應該提倡素質(zhì)教育，培養全面性人才，才能更好的適應社會(huì )、發(fā)展社會(huì )、創(chuàng )造和建設美好的未來(lái)。
教師實(shí)習心得 篇14
今天聽(tīng)了一位數學(xué)組的老師準備的市級評優(yōu)課的第一次準備和試講，個(gè)人感覺(jué)老師講的特別好了了已經(jīng)。
大家又經(jīng)過(guò)了討論，到了存在的一部分問(wèn)題：
導入環(huán)節過(guò)長(cháng)，導入環(huán)節講了許多沒(méi)有必要的`知識。是在為了這道題而進(jìn)行的復習導入，應該多復習一些，復習的應該更加全面一些，不能這道題用什么就只復習什么，過(guò)于刻意。
對課堂設計的層次感不強，雖然是步步深入，但是層次感沒(méi)有體驗出來(lái)。
能力提升的部分，沒(méi)有鍛煉到學(xué)生的能力，沒(méi)有起到預期能力提升的效果。預計讓學(xué)生回答的問(wèn)題，預期的答案和學(xué)生的回答很有出入，對學(xué)情的把握不夠，對學(xué)生的了解不夠。
對于課件中的、學(xué)案中的某些數學(xué)符號，大小不合適，形式不合適。
感覺(jué)自己還有很大的進(jìn)步空間，這些問(wèn)題同樣的在自己身上發(fā)生著(zhù)。
見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省。
在以后的授課中一定要反思自己的這些問(wèn)題，有則改之無(wú)則加勉！
做一個(gè)合格的頂崗實(shí)習生。
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