病理學(xué)實(shí)習心得（精選5篇）

　　大學(xué)生通過(guò)社會(huì )實(shí)踐才能認知社會(huì )中的優(yōu)勝劣汰，培養競爭意識，才能在實(shí)踐中了解用人單位的需求和要求，以下就是小編整理的病理學(xué)實(shí)習心得，一起來(lái)看看吧!

　　病理學(xué)實(shí)習心得 篇1

　　從13號到17號我們一共在植物病理上實(shí)習了五天，先說(shuō)一下實(shí)習內容吧：第一天，PDA、NA培養基的制作，第二天，標本采集制作及真菌分離，第三條標本采集和細菌分離，線(xiàn)蟲(chóng)分離。第四天，標本采集制作線(xiàn)蟲(chóng)觀(guān)察。第五天，標本整理，測定孢子數量大小，實(shí)習總結。這就是這五天來(lái)的工作了。

　　開(kāi)始不懂只要與正常的有差別就把病株才回來(lái)所以弄了好多，但大部分都沒(méi)病，后來(lái)通過(guò)老師的細心講解及與病株對照，自己也就可以認得出來(lái)病株的大概樣子及所表現出來(lái)的病癥。通過(guò)這次實(shí)習，才明白往往看到的很難辦很復雜的事情其實(shí)并不是你看到的表象也不是你想像的那么難，那是因為你把事情的本身給擴大了，變成了你的假想敵。只要你去用心做了就一定能做好，只要有一顆平靜的心。

　　上學(xué)期學(xué)的這門(mén)課程，到現在其實(shí)也忘得差不多了，尤其病害的癥狀，傳播及防治，其實(shí)那會(huì )兒學(xué)的.時(shí)候就挺抽象的，總是會(huì )把各種病癥混在一起分不清楚它的傳播方式，出現病癥……通過(guò)這次實(shí)習是我們更直觀(guān)的對它了解，這次我們組一共采集并制成了29種病害株，新疆最主要的作物是棉花、小麥、玉米。

　　就這三種作物的病害：棉花枯萎病(黃萎病一般8月之后開(kāi)始發(fā)病)，小麥的條銹、葉銹、白粉病，玉米的瘤黒粉病……對于這次教學(xué)實(shí)習，可謂學(xué)習到了很多東西，使得即使今天在實(shí)習點(diǎn)實(shí)習了看到不正常植株，也要看看它得了什么病，看到蟲(chóng)子也要認一下是哪個(gè)科哪個(gè)目的，如果再能知道怎么治療，怎么防蟲(chóng)就更好了。

　　病理學(xué)實(shí)習心得 篇2

　　病理科是大型綜合醫院必不可少的科室之一，其主要任務(wù)是在醫療過(guò)程中承擔病理診斷工作，包括通過(guò)活體組織檢查、脫落和細針穿刺細胞學(xué)檢查以及尸體剖檢，為臨床提供明確的病理診斷，確定疾病的性質(zhì)，查明死亡原因。因為病理診斷報告不是影像學(xué)的描述，而是明確的疾病名稱(chēng)，臨床醫師主要根據病理報告決定治療原則、估計預后以及解釋臨床癥狀和明確死亡原因。病理診斷的這種權威性決定了它在所有診斷手段中的核心作用，因此病理診斷的質(zhì)量不僅對相關(guān)科室甚至對醫院整體的醫療質(zhì)量構成極大的影響。

　　今天去附院病理科了，被老師領(lǐng)到取材室和技術(shù)室，讓先看看整個(gè)制片過(guò)程，有個(gè)印象。

　　先到取材室，在塑料方盒里放著(zhù)很多大包小包的醫用一次性塑料袋，裝的都是各種手術(shù)切下來(lái)的大體組織，看到的有乳腺、結腸、還有小塊皮膚等。兩位老師身著(zhù)白大褂，帶著(zhù)口罩，又穿了件手術(shù)衣。操作臺上方裝有抽油煙機，旁邊還有立式空調，目的是清除刺鼻的福爾馬淋吧，整個(gè)房間的通風(fēng)挺好的。操作臺有點(diǎn)像小時(shí)候的木制小板凳，不過(guò)面積大一些，看起來(lái)更穩定一些。上面放著(zhù)病理解剖里用的各種工具，一應俱全。老師們動(dòng)作迅速利落，觀(guān)察力也是敏銳的很。

　　就說(shuō)說(shuō)手術(shù)切除的乳腺(大部分都是乳腺癌)吧，先剪破袋子，將組織放入水盆中清去血水和手術(shù)中帶出的組織液等，然后用工具和肉眼觀(guān)察，將大小、顏色、質(zhì)地、數量、形態(tài)等，報給在一旁記錄的醫師(這就是病理課上所講的“大體形態(tài)”吧)。下面就是在臺子上一點(diǎn)點(diǎn)的找淋巴結，有的分得很細(記得解剖課上老

　　師強調五組淋巴結，果然重要啊)，記下淋巴結的數量;有結節的組織要一點(diǎn)點(diǎn)剖開(kāi)，切成幾毫米的小塊，有利于制蠟、切片。臨床醫生會(huì )把組織按腫瘤的級別分開(kāi)裝，有利于病理醫師的鏡下區分。

　　再說(shuō)一個(gè)結腸癌手術(shù)切下的`東東：一段長(cháng)近30厘米的結腸，中間有一段腸腔增粗且很多突起，呈菜花狀;附近的腔內面有一個(gè)潰瘍，累及全周。醫師量了長(cháng)度、管腔直徑，同上面一下記錄各種數據、形態(tài)。也需要查找淋巴結的數量，以確認癌變的轉移情況，預期預后。最后將清理出的淋巴結(有的很小，有的腫大轉

　　移)用附有編號的大頭針插好，加大的則用濾紙包起來(lái)，都放入福爾馬淋液中浸泡，這就是取材固定。

　　到技術(shù)室時(shí)，兩位老師正在將已制成立方體、包埋有組織的蠟塊在切割機上(可以調節切得厚度，刀口很鋒利)，旁邊有生物組織烘干的設備。將切得很薄的蠟片漂一下，貼在寫(xiě)有編號的玻片上，只是依稀能看得到組織輪廓。經(jīng)過(guò)HE染色,玻片被裝進(jìn)架子，依次放進(jìn)幾個(gè)漂洗液浸泡一小會(huì )，滴一些油狀物后便蓋上蓋玻片。按編號貼好標簽就算完成了。

　　這里只是描述了我看到的，很多細微的過(guò)程沒(méi)觀(guān)察到。

　　病理學(xué)實(shí)習心得 篇3

　　今天上午看了近3個(gè)小時(shí)的取材，一直站著(zhù);下午又看了近3個(gè)小時(shí)的片子，一直坐著(zhù)，還真有點(diǎn)累了。

　　今天取材的組織與上次相比，幾乎沒(méi)有相同的。主要是些婦科的器官切除，還有胃腸道等。

　　婦科組織中，基本都是卵巢、子宮。惡性腫瘤的切除需要清掃淋巴結：五組(大概是盆部和腹膜后淋巴結吧)各左右一對的淋巴結被放在10個(gè)小瓶子里，同組織分開(kāi)裝在一次性醫用塑料袋中。醫師先描述大體，子宮則更復雜，要描述內膜厚度、宮深等，以及輸卵管傘部是否因炎癥、積水而杜塞，簡(jiǎn)稱(chēng)“傘通”或“傘不通”。接著(zhù)剖開(kāi)內部，尋找結節、測量并取材，有些伴子宮息肉，有的`會(huì )將息肉也連帶取上等。而送檢的一個(gè)冰凍標本看起來(lái)有半個(gè)排球大小，看看申請單，竟是一名21歲女子的卵巢!屬于多囊性的粘液瘤，切開(kāi)表面包膜，流出清亮的粘液且還有囊性的包膜，全切開(kāi)后，幾乎全是粘液，很少見(jiàn)到實(shí)質(zhì)。醫師取了一小塊包

　　膜便出去了。最后要一點(diǎn)點(diǎn)尋找淋巴結：髂總、髂內、閉孔、腹膜后等，要標清直徑大小、個(gè)數——是個(gè)相當繁瑣的過(guò)程。

　　上次看到了結腸癌的取材過(guò)程。直腸和它差不多，都是先沖洗，描述大體，剖開(kāi)，找到潰瘍等病變部位取材。闌尾很小，常帶糞食需去除，是取橫切面，中空管狀的。另有一個(gè)胃的大部切除，有穿孔伴潰瘍，描述的大體除常規外，還有粘膜的情況。取材時(shí)，需要將其手術(shù)切緣取下，可能是鏡下觀(guān)察是否切除干凈了吧?

　　今天送檢的標本有個(gè)不常見(jiàn)到的，單子上說(shuō)是“全喉切除及兩側淋巴結清掃術(shù)”，是喉癌的標本。先把喉按正確的位置放好，這時(shí)要考考解剖學(xué)的怎樣了，什么甲狀軟骨啊，杓狀軟骨啊。要左右上下切緣各取一塊，再清理出腫塊，描述大小、質(zhì)地等等。接著(zhù)的淋巴結就跟前面的一樣嘍——一點(diǎn)點(diǎn)找唄

　　病理學(xué)實(shí)習心得 篇4

　　本次實(shí)習的主要任務(wù)包括以下幾個(gè)部分：

　　1、采集各類(lèi)植物，并做好記錄；

　　2、記錄各種植物的科目、種名和主要特征；

　　3、制作植物標本；

　　4、對植物標本進(jìn)行分類(lèi)鑒定，昆蟲(chóng)病理學(xué)實(shí)習總結。

　　在順溪的實(shí)習是充實(shí)的、飽滿(mǎn)的，我們更愿意把這次的實(shí)習當做是班級的集體旅行。大家住在一個(gè)屋檐下，大家圍坐在一起吃著(zhù)一桌菜，大家全副武裝走同一條路。因為我們有那么多的一起干的事情，提供給我們這些喜歡蝸居在寢室的90后一次集體之旅，給我們一個(gè)增進(jìn)我們之間的相互了解的絕好機會(huì )。我們這一行也證明了這一點(diǎn)。還記得第一天到達目的地時(shí)我們的欣喜之情，想到將要在這里住上5天，那是一種怎樣的心情。下午采標本遇到下雨天，大家相互幫助，你采集我撐傘的情形，那是怎樣的一份感情。大家圍坐在一起，人手一本植物志，為鑒定植物抓耳撓腮的情形，那是怎樣的一份執著(zhù)。壓制標本時(shí)，大家各司其職，井然有序，那是怎樣的一份認真。是的，是這次實(shí)習，我們發(fā)現了很多周?chē)�同學(xué)們的可愛(ài)；是這次實(shí)習，讓我們體會(huì )一個(gè)團隊相處的不容易；是這次實(shí)習，讓我們體會(huì )到了團隊力量的`大無(wú)窮。認植物考試是殘酷的，面對我們這些連和植物混個(gè)眼熟都很難的孩子們，讓我們短時(shí)間認上100多種植物，這是怎樣的一個(gè)巨大挑戰。但是我們撐過(guò)來(lái)了，還過(guò)的如此順利。那是我們共同上山采回來(lái)的標本，這是我們共同準備的復習資料，這是我們圍坐在一起，共同對一株植物深入剖析。當大家都認識它時(shí)，我們齊聲歡呼，讓有人不認識時(shí)，竭力幫助。這就是我們這個(gè)團隊，我們這個(gè)溫暖的家庭。

　　當越進(jìn)螞蝗山，我們很忐忑，但是因為我們的相互鼓勵，我們成功將螞蝗戰死沙場(chǎng)，而我們全身而退。當跨出浙江省，我們很自豪，因為我們用雙腿證明了走出一個(gè)省的奇跡。在感受大自然的魔力的同時(shí)，我們自豪的細數著(zhù)這些天所認識的植物，細數知識帶給我們的力量。

　　實(shí)習是對大自然的探索，是對知識的探索，是對團隊的探索。在探索過(guò)程中，我們和昆蟲(chóng)、病蟲(chóng)害相遇，我們和理論知識相識，我們和團隊成員相知。

　　總之，本次實(shí)習讓我們驚喜，讓我們收獲，讓我們感動(dòng)。

　　病理學(xué)實(shí)習心得 篇5

　　一、概述

　　《普通植物病理學(xué)》是植保專(zhuān)業(yè)本科生必修的專(zhuān)業(yè)基礎課程，涉及病原學(xué)、病理學(xué)和病害防治學(xué)等分支學(xué)科，是一門(mén)比較綜合的課程，在本專(zhuān)業(yè)的培養方案中所處的地位相當重要。該課程分為理論講授、實(shí)驗和教學(xué)實(shí)習三個(gè)部分。理論講授和實(shí)驗共80學(xué)時(shí)，4學(xué)分，安排在大二第2個(gè)學(xué)期（總第4學(xué)期）進(jìn)行；教學(xué)實(shí)習單獨列出，作為一門(mén)課程，2周（10個(gè)工作日，約70學(xué)時(shí)），1學(xué)分，安排在大三第1個(gè)學(xué)期（總第5學(xué)期）進(jìn)行。

　　本次實(shí)習的學(xué)生班級為植保2000級2個(gè)班，共67人。實(shí)習時(shí)間為20xx年9月16日至25日（2周，10個(gè)工作日）；實(shí)習地點(diǎn)為實(shí)驗室、學(xué)校內農場(chǎng)及附近鄉村以及校外實(shí)習基地（番禺區黃閣鎮）；實(shí)習內容11項；實(shí)習指導教師9名。

　　二、學(xué)生實(shí)習成績(jì)分布

　　學(xué)生實(shí)習成績(jì)最高為93分，最低為82分。具體分數分布見(jiàn)表1。

　　從上表數字可看出，大多數學(xué)生的成績(jì)在80~89之間，表明大部分同學(xué)對實(shí)習的內容掌握較好，達到了實(shí)習目的。

　　三、學(xué)生的表現及操作技能

　　與往屆一樣，這次實(shí)習，同學(xué)們個(gè)個(gè)熱情高漲，全身心地投入到實(shí)習中去。在實(shí)習過(guò)程中，同學(xué)們不怕苦，不怕累，發(fā)揚團結友愛(ài)、互相幫助的精神，圓滿(mǎn)地完成了實(shí)習任務(wù)。

　　通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們在植物病害調查、培養基的制作與滅菌、病原真菌和細菌的分離、培養與接種技術(shù)、線(xiàn)蟲(chóng)的分離技術(shù)、病毒的稀釋限點(diǎn)和致死溫度的測定、真菌玻片標本制作技術(shù)、植物病害標本鑒定和臘葉標本制作技術(shù)等方面都得到了鍛煉，鞏固和印證了所學(xué)的植物病理理論知識，加強了理論聯(lián)系實(shí)際，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，掌握了植物病理學(xué)的基本操作技能，達到了預期目的'，收到了很好實(shí)習效果。

　　四、實(shí)習內容及方法的改進(jìn)

　　本次實(shí)習在總結上次實(shí)習經(jīng)驗的基礎上，繼續保持了上一屆11項實(shí)習內容，設法使學(xué)生學(xué)到更多的實(shí)踐知識。另外，在真菌玻片標本制作技術(shù)方面，根據以往的教學(xué)實(shí)習經(jīng)驗，本次實(shí)習我們作了調整，僅給每位學(xué)生布置制作3塊真菌玻片的作業(yè)，但對質(zhì)量提高了要求，凡未達到要求的玻片不準進(jìn)行封片上繳，在學(xué)生完成作業(yè)前教師先把好第一關(guān)，這樣教師在教學(xué)中的工作量增加了，但由于有了這一措施，學(xué)生的每一件作業(yè)的質(zhì)量都提高了，同時(shí)也培養了學(xué)生在學(xué)習、工作上精益求精的工作作風(fēng)。

　　五、存在的問(wèn)題和建議

　　盡管這次實(shí)習收到了很好實(shí)習效果，達到了預期目的。但在實(shí)習過(guò)程中還存在一些問(wèn)題：

　　1、后勤人員的工作準備不足，后勤人員與教師的配合還有待改進(jìn)。建議后勤人員改進(jìn)工作作風(fēng)，與指導教師密切配合，共同把實(shí)習搞好。

　　2、學(xué)校農場(chǎng)及附近鄉村的農作物種植面積和種類(lèi)越來(lái)越少，很難滿(mǎn)足外出實(shí)習的要求，致使學(xué)生采集到的標本數量和質(zhì)量逐年下降。到離學(xué)校較遠的地方去實(shí)習又不太切合實(shí)際，因為實(shí)習經(jīng)費和時(shí)間有限。