中職學(xué)校教育實(shí)習總結（精選11篇）
充實(shí)的實(shí)習生活已經(jīng)告一段落，我們肯定學(xué)習到了不少學(xué)問(wèn)，這個(gè)時(shí)候該寫(xiě)一份實(shí)習總結了吧。那么你知道實(shí)習總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的中職學(xué)校教育實(shí)習總結，歡迎大家分享。
中職學(xué)校教育實(shí)習總結 1
我認為中等職業(yè)教育的目標是：培養德、智、體全面發(fā)展、具有必要理論知識，較強實(shí)踐能力和良好的職業(yè)素質(zhì)的中等實(shí)用型技術(shù)人才。學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習是教學(xué)過(guò)程中的重要內容，是學(xué)生從理論走向實(shí)踐，從學(xué)校走向社會(huì )、由學(xué)生轉變?yōu)榉⻊?wù)人員的重要實(shí)踐階段。加強實(shí)習教學(xué)的管理，是我們培養實(shí)用性人才的重要環(huán)節。我認為在當前就業(yè)難的情況下，要提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，就必須加強學(xué)生的實(shí)習管理，提高學(xué)生的實(shí)習質(zhì)量，讓學(xué)生適應社會(huì )，真正掌握專(zhuān)業(yè)技能，成為合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
下面是我對一年以來(lái)的實(shí)習指導工作的一個(gè)總結，我認為要做好實(shí)習指導工作必須先做到“四個(gè)溝通”。
一、指導老師和學(xué)生的溝通
當我接到實(shí)習指導老師這個(gè)任務(wù)的時(shí)候我就把舊的所謂的師道尊嚴拋在一邊，以一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份和學(xué)生交流，和他們分享我的實(shí)習和工作的每一步是如何走過(guò)來(lái)的，遇到問(wèn)題是怎么解決的。畢竟從中職學(xué)校走出來(lái)的實(shí)習生才十六七歲，他們的`內心是叛逆、是對社會(huì )的不認識、害怕和茫然。這個(gè)時(shí)候我能做的不是嚴厲的教育，我選擇和他們談心、拉家常，一來(lái)二去學(xué)生們愿意和我談了，愿意將我融入他們的集體中去。雖然我比學(xué)生大了很多但是卻可以跟學(xué)生走的很近。學(xué)生信任我，有什么事情也愿意和我分享了。
二、指導老師和企業(yè)的溝通
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)企業(yè)是他們新的老師，但對于企業(yè)來(lái)說(shuō)學(xué)生只是他們新增加的一批員工。這個(gè)時(shí)候實(shí)習指導老師就在中間起到了一個(gè)協(xié)調溝通的作用，我需要向企業(yè)反饋學(xué)生最新的心理動(dòng)向，讓他們更了解如何使用未成年員工，更加了解實(shí)習生需要的關(guān)心和勞動(dòng)強度是什么樣子的。這樣企業(yè)才能留住我們的實(shí)習生。同時(shí)作為實(shí)習指導老師也應該在必要的時(shí)候站出來(lái)為學(xué)生爭取應屬于他們的利益。
三、指導老師和家長(cháng)的溝通
每當學(xué)生遇到困難想逃避的時(shí)候他們最先想到的求救對象就是家長(cháng)，學(xué)生會(huì )在家長(cháng)面前把問(wèn)題描述的更有利于自己，有時(shí)候不惜說(shuō)謊。這個(gè)時(shí)候家長(cháng)的第一反應就是心疼和站出來(lái)保護。實(shí)習指導老師要做的就是及時(shí)的把學(xué)生的心理動(dòng)向和真實(shí)情況告知家長(cháng)，讓他們更明白怎么做才能真正地為自己的孩子好。這樣家長(cháng)也就和老師站在了同一戰線(xiàn)，比我們更有說(shuō)服力的去勸導實(shí)習生。
四、指導老師和學(xué)校的溝通
作為學(xué)校在學(xué)生的一年實(shí)習中起到的是一個(gè)管控的作用。
當學(xué)生遇到的問(wèn)題，實(shí)習指導老師成功解決后需要匯報給學(xué)校，讓學(xué)校掌握學(xué)生動(dòng)向，并且配合學(xué)�？偨Y經(jīng)驗有利于下屆實(shí)習生的管理。當學(xué)生遇到問(wèn)題，實(shí)習指導老師不能完全解決的時(shí)候，更需要匯報給學(xué)校，讓學(xué)�？梢愿玫恼境鰜�(lái)和企業(yè)溝通維護實(shí)習生的權益。在整個(gè)過(guò)程中指導老師同時(shí)需要將最新的情況告知給學(xué)生原班主任，這樣班主任和指導老師才能真正做到雙劍合并，相互的配合支持工作。
以上四個(gè)溝通是我對這一年的實(shí)習指導工作的一個(gè)總結，謝謝。
中職學(xué)校教育實(shí)習總結 2
教育實(shí)習是我校課程中一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校培養合格教師的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，也是從事教學(xué)工作的重要轉折點(diǎn)。在這里，首先感謝新疆工業(yè)經(jīng)濟學(xué)校的領(lǐng)導及老師們對我的幫助與支持。
通過(guò)這次教育實(shí)習鍛煉了我的實(shí)踐教學(xué)能力，提高了對中職教育工作的認識，看到了我要面對的教學(xué)對象。在這三個(gè)月的實(shí)習期間，我認真的向自己的指導老師學(xué)習，聽(tīng)取老師們對我的評價(jià)和建議；認真的聽(tīng)好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法；努力與學(xué)生溝通交流，發(fā)現他們的特點(diǎn)。在班主任工作方面，針對學(xué)生在學(xué)習和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的交流與溝通。三個(gè)月的時(shí)間了里我收獲很大，非常感謝我的指導老師對我的教導與幫助。
理論教學(xué)方面：中職生源大多是普高淘汰下來(lái)的，他們不同程度存在著(zhù)基礎差、底子薄、自制力差、學(xué)習目的不明確、厭學(xué)等現象。剛開(kāi)始實(shí)習，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)指導老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，他通過(guò)講述自己身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂氣氛非常的活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。特別是對待基礎相對較差的學(xué)生時(shí)，更要注意教學(xué)方法的使用，同時(shí)要有耐心。
實(shí)踐教學(xué)方面：職業(yè)教育教學(xué)的關(guān)鍵在于重視技能。我們要讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )動(dòng)腦，還要學(xué)會(huì )動(dòng)手。不僅要學(xué)習知識，還要掌握技能。實(shí)踐課不只是“動(dòng)手"的課，而是理論實(shí)踐相結合，有些原理可能我們沒(méi)辦法讓學(xué)生掌握，但我們要想法讓他們明白大致的原理，就想三相交流異步電動(dòng)機的原理，我們只需讓他們知道這是電和磁相互作用的結果，再讓他們熟練應用就達到了我們的教學(xué)目的。其實(shí)，中職學(xué)生一大優(yōu)點(diǎn)就是動(dòng)手能力特別強，他們學(xué)的很快，工藝很好，他們對理論知識不感興趣，但特喜愛(ài)動(dòng)手操作。這個(gè)時(shí)候，就要給學(xué)生足夠的時(shí)間，老師則在課堂上來(lái)回巡視，確保學(xué)生安全，并及時(shí)糾正一些操作不當的地方。
怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。聽(tīng)了一周的課后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始慢慢適應課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗不夠，應變能力不強，雖然做了很多課前準備，但上課純粹是灌輸知識，毫無(wú)藝術(shù)感，出現“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”、“時(shí)間分配不合理”等問(wèn)題。在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難，如課堂秩序，還有就是他們在聽(tīng)不明白的`時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)等等。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。欣慰的是在指導老師的幫助下，通過(guò)我不斷的努力，我的教學(xué)能力有了很大的提高。
班主任工作方面：整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。當看見(jiàn)那些十五六歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到六七年前的中學(xué)時(shí)代。學(xué)生有自己的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法，盡管他們在道德、情感方面還有待發(fā)展。他們不喜歡老師牽著(zhù)他們走，也不喜歡老師完全教他們怎么做。我就以朋友的角色與之傾心交談，適當的給他們建議。學(xué)校是一個(gè)學(xué)習的場(chǎng)所，學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素質(zhì)主要體現在日常行為中，要以身作則。我要了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)，要熟悉和掌握學(xué)生的情況，在班主任老師的指導下，輔助他主持日常工作并組織了一次班級活動(dòng)。時(shí)間過(guò)的非�？�，當我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，實(shí)習卻要結束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，也嘗到了當老師的酸甜苦辣。在這次實(shí)習中，我從班主任老師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。實(shí)習期間我向班主任老師學(xué)習了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著(zhù)一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗不足等，這些是今后學(xué)習工作中要克服的。通過(guò)實(shí)習班主任工作，我的最大感悟就是：要付出極大的難以想象的心血才能打造出一個(gè)好班。
中職生是一個(gè)需要特別關(guān)注的特殊群體。在教育工作中，建立師生信任平臺，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣和自律自強的性格，對學(xué)生的健康發(fā)展會(huì )產(chǎn)生積極的影響。
目前，隨著(zhù)教育體制改革的不斷深入，普通高等院校和高中招生規模的不斷擴大，職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)形式愈發(fā)顯得尤為重要。由此導致了中職學(xué)生的素質(zhì)呈逐年下降的趨勢。學(xué)習上的“差等生”，品德上的“差等生”，和行為上的“差等生”成為現階段中職學(xué)校學(xué)生構成的主要成分。中職學(xué)校的學(xué)生大部分是基礎教育中經(jīng)常被忽視的弱勢群體，學(xué)生的很多方面都出現了問(wèn)題�？梢哉f(shuō)現在的中職生是一個(gè)特備需要關(guān)注的群體。如不及時(shí)加以引導，不但會(huì )影響中職學(xué)生自身的學(xué)業(yè)，以及身心健康的發(fā)展，而且對學(xué)校和社會(huì )都產(chǎn)生重要的負面影響，因此做好中職學(xué)生的教育工作顯得更加重要。
現在，實(shí)習結束了。通過(guò)教育實(shí)習，我鞏固和運用所學(xué)基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，進(jìn)行中等職業(yè)教育有關(guān)工作的實(shí)際鍛煉，培養了獨立從事實(shí)際工作的能力，增強從事教育事業(yè)的光榮感和責任感。在以后的日子里我會(huì )在更好的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。同時(shí)，更多的了解有關(guān)中職學(xué)校教育的理論知識，以便更好的運用于日后的教學(xué)中。通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！
中職學(xué)校教育實(shí)習總結 3
一輪教研活動(dòng)結束了。根據我們--學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)內容，我們進(jìn)行了教學(xué)反思與總結。全校老師思想的統一是極其必要的工作，如此，才稱(chēng)得上志同道合，繼而達到同心同德，我們的--事業(yè)才能成功。
首先是經(jīng)典課與識字課的反思與總結。我個(gè)人認為從以下方面做起，圍繞“一個(gè)體系，兩個(gè)輪子”的教育宗旨，教人倫，順人性，化育英才。
一、導語(yǔ)的重要性。我們教經(jīng)典，首先是自己通讀所教經(jīng)典，第7頁(yè)共39頁(yè)
教授時(shí)，語(yǔ)言有的放矢，提點(diǎn)中心，引領(lǐng)學(xué)生的總體思維，是一節課的`總起。所以，導語(yǔ)的設計就尤為重要。
二、注重讀書(shū)要求的規定。坐姿與指讀的方法自不必說(shuō)，讀的聲音，也要具體規范。讀書(shū)不只讀給自己的耳朵聽(tīng)，更重要的是讀給其他同學(xué)聽(tīng)。一方面為自己正音，另一方面為他人正音。我告訴學(xué)生這也是一種愛(ài)。有一種幫助是不幫助。
三、超教學(xué)內容閱讀。我們用的書(shū)是敬愛(ài)的吳教授的手寫(xiě)版，無(wú)斷句。老師可以超出教學(xué)所教內容往后斷句。你輕緩地讀，學(xué)生專(zhuān)注地標段句，這也是一種傾聽(tīng)能力的培養。而且，學(xué)生有了預習的欲望，讀書(shū)的效果特別好。達到有意自學(xué)的目的。四、一節課要做到形散神聚。神就是重點(diǎn)，中心。形為神服務(wù)。也就是說(shuō)，識字課的延伸拓展都要為中心服務(wù)，不能盲目的加添內容。
五、教師范讀與領(lǐng)讀時(shí)的情感投入。這也是情商的培養吧。呆板的誦讀總讓人心生疲倦。而情感的投入，就像投石入水。六、課中處處有德育每個(gè)教師都是孩子的心理安撫師。對孩子進(jìn)行情緒安撫，抓住教育的契機，使孩子親其師，信其言，班級管理游刃有余。
七、讀經(jīng)的遍數由本節課的內容多少而定。靜坐為了靜心，靜心讀書(shū)，不需要多少花樣，踏踏實(shí)實(shí)讀，認認真真讀。
八、教師要統一讀音，集體讀所學(xué)經(jīng)典，遵循同一版本的讀音。
九、識字課以《常用漢字歌》為教材，重在讓學(xué)生認清字形，讀準字音，會(huì )用漢字部件組字�？梢砸龑W(xué)生自編口訣。能背誦。十、開(kāi)展成語(yǔ)或德育故事會(huì )。每生一學(xué)期一個(gè)故事，定期開(kāi)展表演活動(dòng)。一年級的評判標準低一些，二年級評判標準高一些，從表情、動(dòng)作、語(yǔ)言的抑揚頓挫上著(zhù)手。
十一、開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)�；顒�(dòng)有組織，有紀律，有知識。課堂內容豐富了，學(xué)生的思維活躍了，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，愛(ài)上你的課堂，教師充分展示個(gè)人魅力這也是專(zhuān)心地學(xué)，痛快地玩的體現。十二、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，因材施教。做任何事，都給學(xué)生一個(gè)明確的標準。教師是非分明，獎罰分明，這是學(xué)生最為喜歡的，因為這是公平、正義。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生制定短期規劃，教師做到心中有數。
中職學(xué)校教育實(shí)習總結 4
本學(xué)期，我校教師在上級教育部門(mén)和中心校領(lǐng)導班子的正確指引下，全面貫徹執行黨的教育方針，堅持以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，強化了教學(xué)教育的常規管理，執行教育行政的各種準則、理論、規章和制度，加強師德培養，加強教師隊伍建設，充分調動(dòng)全體教師及學(xué)生的積極性，發(fā)揚優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，上下一致，團結協(xié)作，以認真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結合本校實(shí)際，現就本學(xué)期教學(xué)教研工作的開(kāi)展情況總結如下：
一、加強領(lǐng)導班子建設，充分發(fā)揮領(lǐng)導班子的主導作用。
在本學(xué)期，我們不斷學(xué)習和向其他學(xué)校請教管理方法和經(jīng)驗，經(jīng)常帶著(zhù)存在的問(wèn)題去學(xué)習現代教育理論，學(xué)習學(xué)校管理方法，提高了自己的業(yè)務(wù)管理水平，掌握了較好的管理方法及策略。
這學(xué)期里，我們領(lǐng)導班子團結一致，深入分析學(xué)校的教育教學(xué)情況，制定了各項工作計劃、規章制度，教學(xué)的實(shí)施及管理做到有章可循，心中有數。教導處指導教師制定出切合各班實(shí)際的班務(wù)計劃及行之有效的班級工作計劃，并熱心幫助、指導年輕教師工作，大膽進(jìn)行了新型課堂教學(xué)方法的'嘗試。本學(xué)期，通過(guò)全體教師的共同努力，全校教師業(yè)務(wù)能力及教學(xué)熱心都有所提升，教學(xué)風(fēng)氣等方面也在逐步走向完善，并得到了周邊村民的肯定和好評。我校領(lǐng)導班子有了強烈的事業(yè)心和責任感，每天都是早到校，晚離校。為了充分掌握學(xué)校的教學(xué)情況，行政領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握了教學(xué)的第一手資料，為課堂教學(xué)做好了依據，在學(xué)校領(lǐng)導的帶動(dòng)下，教師相互聽(tīng)課已蔚然成風(fēng)，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀(guān)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，相互發(fā)表意見(jiàn)，教流困惑，共同提高了教研組的凝聚力和研討能力。
二、重視隊伍建設，培養優(yōu)秀師資。
師資力量的雄厚與薄弱直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，我校注重對教師隊伍的建設。首先加強了對教師職業(yè)道德修養的監督，開(kāi)展教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習，繼續深入師德培養。在教師管理上，學(xué)校把教師的管理制度落到實(shí)處，堅持考勤制度，出勤與績(jì)效工資直接掛鉤，杜絕了以前班級缺人及教師上班時(shí)間外出娛樂(lè )休閑、談笑逗留等不良現象此項制度的實(shí)施使學(xué)校涌現出了大批愛(ài)崗敬業(yè)、以校為家的老師。
三、優(yōu)化教學(xué)管理，提升工作有效性。
教育教學(xué)是一項復雜的系統工程，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量必須做到腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地加強學(xué)校各項管理，抓好每個(gè)細節。
1、按照上級教育部門(mén)對課程設置方案的要求及我校課程實(shí)施計劃的相關(guān)規定，根據實(shí)際情況，我校制定了課程實(shí)施方案，開(kāi)齊開(kāi)全課程。在具體執行過(guò)程中努力做到保證課程設置的完整性，保證學(xué)年安排不隨意更改，保證各類(lèi)課程授課總時(shí)數。
2、學(xué)校制定并完善了一系列制度，通過(guò)不定期抽查和分階段普查相結合的方式，檢查每位教師的教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄、學(xué)生成績(jì)考核等，將檢查結果作為績(jì)效考核的重要依據。加強課堂教學(xué)的跟蹤，堅持聽(tīng)課、評課制度，及時(shí)與教師交流，提出指導性意見(jiàn)，解決教與學(xué)中的各種問(wèn)題與困難，促進(jìn)教師的改進(jìn)和提高。
3、面向全體學(xué)生，因材施教，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。注重學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，統一規范作業(yè)格式，大力提倡分層練習。注重學(xué)生發(fā)展性評價(jià)及學(xué)生能力培養。
四、狠抓教育教學(xué)，有效開(kāi)展教研活動(dòng)。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。我校通過(guò)抓教研和教學(xué)常規來(lái)
提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生學(xué)習興趣。開(kāi)學(xué)初，我校召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，共同商定一學(xué)期中的教研組活動(dòng)，并把活動(dòng)落到實(shí)處。從改變教師的教育教學(xué)觀(guān)念;培養學(xué)生的學(xué)習興趣;讓家長(cháng)更多地參與到學(xué)生管理中;把課堂延伸到學(xué)校外，豐富學(xué)生學(xué)習的資源等方面入手，通過(guò)強化監督教育“六環(huán)”來(lái)確保教學(xué)的有效開(kāi)展。
1、積極開(kāi)展了多樣式、切實(shí)有效的教研活動(dòng)。全體教師參與聽(tīng)課和研討交流，并就教學(xué)中的問(wèn)題探討出解決方法及策略，真正起到了以研促教的作用。
2、教學(xué)常規是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準則，良好的管理體制是順利實(shí)施課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，因此，我校始終抓實(shí)抓好，重點(diǎn)做了以下方面的工作：
(1)、嚴格遵循規章要求開(kāi)齊、上足、教好每一門(mén)課程，不隨意增減和占用其中的任一科目的課時(shí)。
(2)、做好教材管理工作，開(kāi)學(xué)時(shí)就嚴格要求，期末收回循環(huán)科書(shū)，并記錄存放，以備來(lái)年使用。
(3)、進(jìn)一步規范和強化教學(xué)常規檢查工作。本學(xué)期，教導處每周組織各教研組長(cháng)進(jìn)行一次教學(xué)常規檢查。不同年級，不同科目有不同要求每次檢查前，教導處提出各項常規工作量，要求老師做到有質(zhì)有量地完成各項常規工作。每次檢查后，教導處針對在教案檢查、作業(yè)批改及聽(tīng)課記錄等方面存在的問(wèn)題，表?yè)P優(yōu)秀，指出不足，面對面提出意見(jiàn)，并作詳細記錄，在下一次的檢查中以前一次的不足作為重點(diǎn)。
(4)、以學(xué)生為中心，規范學(xué)習行為，著(zhù)力抓好學(xué)生的“規范”教育。從學(xué)生的基礎文明抓起，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。本學(xué)期狠抓學(xué)生的個(gè)人衛生習慣、良好的學(xué)習習慣以及學(xué)生良好的生活習慣的養成教育。
五、結合我校實(shí)際情況，針對教育教學(xué)實(shí)施中的不足，今后的教學(xué)教研工作應多從以下幾個(gè)方面入手：
1、提高教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng )造性，提高課堂教學(xué)效率，在保持優(yōu)良成績(jì)的基礎上幫助學(xué)生全面發(fā)展。
2、加強學(xué)校教學(xué)常規管理，創(chuàng )造性地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)和教研活動(dòng)，在“實(shí)”字上面狠下功夫，在“細”字上求突破。進(jìn)一步提高教師工作的創(chuàng )造性和能動(dòng)性，全面提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平。
3、將學(xué)科滲透與校園文化緊密結合，辦出我校特色。一學(xué)期以來(lái)，我校本著(zhù)“以人為本，因材施教�！钡慕逃枷�，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作，加強了教研組的建設和運作，嚴格管理教學(xué)常規，促進(jìn)了教師隊伍的建設。提高全體教職工的共同努力，我們取得了相應的成效，也顯露出了諸多的不足，我們將在今后的教育教學(xué)管理中，不斷總結經(jīng)驗，不斷學(xué)習完善。在國家教育方針、政策的指引下，本著(zhù)強管理、重實(shí)踐、求實(shí)效、勇于創(chuàng )新的原則，讓我校和學(xué)生一起，和全體教師一起全面發(fā)展。
中職學(xué)校教育實(shí)習總結 5
通過(guò)學(xué)校組織的每周星期天中職班主任的培訓讓我感受頗多，經(jīng)各位領(lǐng)導，優(yōu)秀教師的講解讓我受益匪淺。對于我們年輕班主任可以說(shuō)是一次心靈上的洗禮，特別是劉華校長(cháng)的講座讓我們中職班主任看到了中職學(xué)校發(fā)展的春天！也對自己未來(lái)職業(yè)充滿(mǎn)激情。黃娟老師的《班級常規管理及創(chuàng )新》也給我留下了深刻的映像，現結合自己的工作，談?wù)劙嗉壋Ｒ幑芾怼?/p>
中職學(xué)校班主任的管理工作和其他學(xué)�；鞠嗤�，其管理目標和實(shí)施方案都是為了學(xué)生的成才這一終級目的來(lái)展開(kāi)。但中職學(xué)校又有其特殊性，它既要繼續對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)和品德的教育，又要切合實(shí)際地替學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的各種訓練，從而最大限度地確保學(xué)生能就業(yè)。因此，中職學(xué)校的班主任工作就有其不同的工作重點(diǎn)。
一、中職班主任工作的難點(diǎn)是什么
每個(gè)班主任面對的都是幾十個(gè)學(xué)生，其工作千頭萬(wàn)緒，如果輕重不分，很難讓工作變得輕松和有實(shí)效。有些班主任成天都很忙，但并不受學(xué)生的歡迎，效果也不明顯，究其原因，主要就是沒(méi)有找準工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避開(kāi)常規的管理工作不說(shuō)，就中職班主任管理工作的難點(diǎn)，我認為有以下幾個(gè)方面：
1、找準學(xué)生的心理需求
學(xué)生成長(cháng)的內在動(dòng)力是其強烈內心愿望，而中職學(xué)生的心理目標并未成形，往往會(huì )隨著(zhù)時(shí)間和外部條件的變化而變化，帶有很大的隨意性和不確定性，而且每一個(gè)時(shí)段都有其特點(diǎn)，我將這種現象分為三個(gè)時(shí)間段來(lái)簡(jiǎn)單分析。
�。�1）茫然階段。這指的是剛踏入學(xué)校的第一學(xué)年，這時(shí)段學(xué)生剛從初中生轉變?yōu)橹新殞W(xué)生，其目標和身份的確定與轉化處在不知所措過(guò)程，自己要干什么，怎樣去實(shí)現他們并不清楚，當對學(xué)校的新鮮感一過(guò)去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。
�。�2）相對穩定階段。中職學(xué)生在第二學(xué)年，情緒開(kāi)始相對穩定，對自身專(zhuān)業(yè)的選擇和發(fā)展目標相對清晰起來(lái)，部分學(xué)生會(huì )在這時(shí)段開(kāi)始努力學(xué)習。
�。�3）恐慌階段。這是最難管理的一個(gè)時(shí)期，這時(shí)學(xué)生的.主要壓力源自對就業(yè)的壓力，以前都是靠家長(cháng)供養而畢業(yè)后就必須自己養活自己，這是生存的壓力，同時(shí)對社會(huì )的一無(wú)所知，又讓學(xué)生感到懼怕，總擔心自己在社會(huì )中不能適應。
這幾個(gè)階段共同構成中職學(xué)生整體的心理特征，是我們每位班主任應充分注意的。
2、規劃好班級和每個(gè)學(xué)生的發(fā)展目標
我們很多班主任往往會(huì )制定很多班紀班規來(lái)管理學(xué)生，但卻忽視了對班級和個(gè)人發(fā)展目標的規劃。其實(shí)，一個(gè)班級要發(fā)展到一個(gè)什么目標，其責任不在學(xué)生，而在班主任，好的班主任會(huì )明確地引導學(xué)生怎樣來(lái)愛(ài)護和建設班級，而不是讓處于班級的被動(dòng)位置。因為只有充分發(fā)揮和調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造力，整體的班級目標才能實(shí)現，每個(gè)人都應得到鍛煉，都能通過(guò)《職業(yè)教育心理學(xué)》《心理健康教育》的學(xué)習我們對我們的教育對象有了新的認識。我們的教育對象是一個(gè)特殊的群體，直接面對社會(huì )和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門(mén)課的學(xué)習讓我們深層次的了解了我們的教育對象讓我們的因材施教更科學(xué)�！堵殬I(yè)教育理論及課程與教學(xué)改革》讓我們樹(shù)立了現代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向，掌握了相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現代教育技術(shù)手段，更新了傳統的教學(xué)觀(guān)念，以更加貼近和符合中職教學(xué)的需要轉變教學(xué)方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當前我國中職課改應考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等問(wèn)題。更好的開(kāi)展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基礎。
二、專(zhuān)業(yè)學(xué)習：
把握學(xué)科脈搏計算機技術(shù)一日千里，日新月異。
這次培訓基地針對我們的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門(mén)課程，為我們聘請了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的技術(shù)人員為我們授課，師生與學(xué)員間邊學(xué)習邊交流，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習我們更新了知識結構深刻的認識到了計算機學(xué)科的迅猛發(fā)展，終身學(xué)習的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專(zhuān)業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著(zhù)我們，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習的楷模。
三、項目實(shí)踐：
貼近企業(yè)，了解需求。
項目開(kāi)發(fā)工作使我感受到學(xué)習收獲突飛猛進(jìn)，幾天的功夫把我所學(xué)的大部分內容濃縮成了一個(gè)精華，比較系統地認識到如何更為有效地進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，當然，我更明確了要加強“崗前培訓就業(yè)指導”的教育。與此同時(shí)，在基地領(lǐng)導和老師的精心安排下，進(jìn)入IT行業(yè)參觀(guān)、學(xué)習和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對企業(yè)需要我們培養什么樣的人才的認識，同時(shí)表達了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事，現代企業(yè)化和校園化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料，為我們回到各的崗位后對課程的設置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。我是幸運的，這次培訓活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了己的價(jià)值和長(cháng)處，也給了一個(gè)鍛煉己的平臺。
結交了良師益友，培訓班進(jìn)一步樹(shù)立了我認真求學(xué)、勇于思考、團結互助等良好的學(xué)習、工作作風(fēng)，讓我更積極地投身到我所熱愛(ài)的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個(gè)嶄新的發(fā)展而努力工作。
中職學(xué)校教育實(shí)習總結 6
20xx年9月我有幸參加了中國海洋大學(xué)承辦的中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師省級培訓，參加了為期7天的培訓學(xué)習。在領(lǐng)導和老師們的組織和安排下，我們這些來(lái)自省內各中職學(xué)校的學(xué)員們，在團結友好、互助交流中愉快地度過(guò)了每一天。能和來(lái)自全省各個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師們在一起學(xué)習交流，學(xué)習名師的班級管理方法及先進(jìn)的職業(yè)教育理念對于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機會(huì )。
培訓雖然短暫，但給我的總體感覺(jué)是：走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長(cháng)與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，同時(shí)還結識了一些省內各職業(yè)學(xué)校經(jīng)驗豐富的教師和給我們講課的各領(lǐng)域導師，使自己在很多方面的進(jìn)步與提高有很大幫助�，F將學(xué)習的具體情況匯報如下：
1、姜倩莉講師的《班主任陽(yáng)光心態(tài)與生涯規劃》讓我懂得做一名優(yōu)秀教師必須有健康陽(yáng)光的心態(tài)，面對種種壓力要學(xué)會(huì )關(guān)門(mén)、學(xué)會(huì )計算、學(xué)會(huì )放棄，學(xué)會(huì )改變自己的生活方式。轉變思維，多角度看待事物，采用積極的思維反映模式等。
2、《學(xué)生安全事故與教師法律風(fēng)險》讓我們了解到現代教育行業(yè)的法律風(fēng)險日益引起社會(huì )關(guān)注，作為學(xué)校和教師要懂得規避教育過(guò)程中的法律風(fēng)險，并一起探討了教師行為引發(fā)、學(xué)生行為引發(fā)、他人行為引發(fā)、意外事故引發(fā)以及管理缺陷引發(fā)的學(xué)生安全事故案例，明確了作為班主任和教師應該負有的義務(wù)和怎樣防范和化解各種風(fēng)險。講座中楊有侖律師更多的是從校方和教師的立場(chǎng)分析各種可能發(fā)生在學(xué)生身上的安全事故，有很多事故都是在不經(jīng)意間和防范措施不夠的情況下發(fā)生的，由此我突然想起我在我們學(xué)校美設部教學(xué)樓四樓的一次上課中，幾個(gè)調皮的男學(xué)生在走廊瘋打嬉戲，經(jīng)常撞到欄桿上，看著(zhù)讓人心生怯意。為了防范可能發(fā)生的風(fēng)險，我們是不是應該在一些高層樓道上出示一些類(lèi)似“請勿在走廊追逐打鬧”的`警示牌，以引起學(xué)生的警示，避免給學(xué)校帶來(lái)一些不必要的麻煩。
3、《中職校班主任心理健康與維護》、《做智慧班主任》這兩場(chǎng)講座讓我們更加明確拓展教育工作要把心理健康引入到教育中來(lái)，要做一名優(yōu)秀教師和一名優(yōu)秀班主任必須關(guān)注學(xué)生的心理健康，呵護學(xué)生的心靈，同時(shí)更要注意控制自己的情緒，避免出口傷人，做一名幸福教師。
培訓雖然結束了，但作為培訓班的學(xué)員，從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗，這也將會(huì )是一筆非常寶貴的精神財富。最后，再次感謝學(xué)校給予這次培訓的機會(huì )，我將努力將這次學(xué)習中學(xué)到的知識轉化到日常的教學(xué)過(guò)程中。
中職學(xué)校教育實(shí)習總結 7
作為中等職業(yè)教育的重要實(shí)施機構，中職學(xué)校的主要工作任務(wù)是為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育服務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校應該完成以下幾項工作任務(wù)：
一、制定教育教學(xué)方案。中職學(xué)校應該根據國家和地方的職業(yè)教育政策，結合學(xué)生的需求和實(shí)際情況，制定出符合實(shí)際的教育教學(xué)方案，為學(xué)生提供安排學(xué)習內容和學(xué)科方向上的指導。
二、開(kāi)展職業(yè)技能培訓。中職學(xué)校要注重教育教學(xué)的實(shí)用性，在培養學(xué)生的職業(yè)技能上下功夫，將學(xué)生的技能實(shí)踐能力作為考核的一個(gè)重要指標。
三、加強職業(yè)生涯規劃教育。中職學(xué)校要引導學(xué)生合理規劃自己的`職業(yè)生涯，制定個(gè)人學(xué)習計劃，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力，減小轉崗就業(yè)的風(fēng)險。
四、優(yōu)化教學(xué)管理。中職學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)大數據技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對教育教學(xué)管理實(shí)施數字化和網(wǎng)絡(luò )化，優(yōu)化教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、樹(shù)立品牌形象。中職學(xué)校要樹(shù)立自己的品牌形象，通過(guò)學(xué)術(shù)研究、技術(shù)創(chuàng )新等途徑，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，助力國家職業(yè)教育事業(yè)的穩步推進(jìn)。
六、開(kāi)展師資培訓。中職學(xué)校要加強對職業(yè)教育的師資力量建設，開(kāi)展師資培訓，提高教師職業(yè)教育能力和教學(xué)水平。
七、強化社會(huì )合作。中職學(xué)校要與企業(yè)等社會(huì )組織建立良好合作關(guān)系，增進(jìn)學(xué)校和社會(huì )之間的互動(dòng)與合作，為學(xué)生的理論學(xué)習和實(shí)踐實(shí)訓提供更廣泛的場(chǎng)所和機會(huì )。
總之，中職學(xué)校的主要工作任務(wù)是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育服務(wù)，助力于我國職業(yè)技能人才的培養和實(shí)際需求的滿(mǎn)足。
中職學(xué)校教育實(shí)習總結 8
剛剛出校門(mén)找實(shí)習單位的時(shí)候總有這種或那種的想法，要找什么樣什么樣的單位，結果到頭來(lái)一個(gè)多月過(guò)去了，還沒(méi)有找到實(shí)習單位，直到3月20號，我媽媽介紹我去她已前同事開(kāi)的一家電腦公司實(shí)習。以下是我的實(shí)習報告總結：
老總跟我談的一些話(huà)讓我感觸深刻，他說(shuō)當今社會(huì )你想干的輪不到你干，你不想干的偏要你干，像我這種文聘不高的人，心態(tài)一定要放正，知道自已在什么位置上。在公司的.時(shí)候先全面發(fā)展，等過(guò)段再看看自已精于哪個(gè)方面，然后向那個(gè)方向努力發(fā)展。就這樣我進(jìn)入了三明聯(lián)創(chuàng )電腦公司技術(shù)部，實(shí)習軟件維護。剛開(kāi)始覺(jué)的軟件維護很簡(jiǎn)單，跟同事出去維護過(guò)幾次以后才發(fā)現原來(lái)不是那么回事，它這里主要是做財會(huì )軟件維護的，出去首先要跟其它公司的財會(huì )人員進(jìn)行交流，像我這種學(xué)計算機過(guò)來(lái)了，哪會(huì )什么財會(huì )知識，只好乖乖在公司先學(xué)學(xué)財會(huì )的基礎知識和軟件的基本操作。
來(lái)到公司有一段時(shí)間了，終于對財會(huì )知識有點(diǎn)基礎認識了，開(kāi)始接觸到跟計算機相關(guān)的方面了，比如用sqlserver20xx排除軟件內不能直接修改的錯誤，還好最后一學(xué)期用上sql，不然真的是痛苦。
4月初的一天，公司來(lái)了一個(gè)我個(gè)人感覺(jué)很像土匪的人，老總給我介紹了，差點(diǎn)嚇我一跳，原來(lái)是另一個(gè)經(jīng)理，帶我學(xué)delphi，終于進(jìn)入我感興趣的，可是還沒(méi)學(xué)兩天問(wèn)題就來(lái)了，原來(lái)知道delphi跟vb很像，但實(shí)際上差別還是有的，delphi以pascal為基礎，這個(gè)還好有學(xué)過(guò)，主要是操作界面是全英的，以前英語(yǔ)沒(méi)學(xué)好現在痛苦了，進(jìn)展有點(diǎn)慢了。
4月中旬的時(shí)候，三明重機廠(chǎng)的實(shí)施顧問(wèn)從龍巖上來(lái)了，我還是第一次見(jiàn)到，這時(shí)跟入到三明重機的erp項目中，又是一片空白的，重個(gè)系統的數據流太過(guò)具大不太好理解，只能先通具體操作對其進(jìn)行了解，終于在4月底的時(shí)候，對部分功能以及數據流有了一定的了解，能在過(guò)程中幫上一點(diǎn)忙了。
以上是我的實(shí)習工作總結，這些實(shí)習，我學(xué)會(huì )了很多平時(shí)學(xué)不到的東西。在以后的實(shí)際工作中，我會(huì )加倍努力，珍惜來(lái)之不易的工作。
中職學(xué)校教育實(shí)習總結 9
學(xué)生是教育活動(dòng)存在的基礎，沒(méi)有學(xué)生學(xué)校工作就無(wú)從談起。了解職業(yè)院校學(xué)生管理研究的現狀及特點(diǎn)，對把握職業(yè)教育發(fā)展狀況具有重要意義。本文梳理了職業(yè)院校學(xué)生管理的相關(guān)文獻，總結發(fā)現目前研究成果主要包括以下幾個(gè)方面：
一、界定職業(yè)院校學(xué)生管理的內容
查閱幾本職業(yè)教育學(xué)教材，第一章時(shí)都會(huì )提到學(xué)習、學(xué)生發(fā)展規律、德育等內容。黃堯在《職業(yè)教育學(xué)――原理與應用》一書(shū)中明確提出職業(yè)院校學(xué)生管理中包含招生管理、教育教學(xué)管理、頂崗實(shí)習管理、就業(yè)管理四大方面；李向東、盧雙盈在《職業(yè)教育學(xué)新編》一書(shū)中提出職業(yè)院校學(xué)生管理內容包括日常行為管理、組織管理、學(xué)習管理。本文依據前者的觀(guān)點(diǎn)，總結職業(yè)院校學(xué)生管理研究現狀。
二、職業(yè)院校學(xué)生管理的原則與方法
張愛(ài)濱在《淺析中職學(xué)生管理工作中溝通的作用與方法》一文中指出學(xué)生管理的原則是平等尊重、理解支持、真誠溫暖，常用的方法有耐心傾聽(tīng)、換位思考等。瞿懿在《新形勢下高職院校學(xué)生管理存在的問(wèn)題和對策――以山東旅游職業(yè)學(xué)院為例》一文中提出提高學(xué)生管理工作時(shí)效性――管理組織的高效化、管理技術(shù)的信息化、管理方法的科學(xué)化；擺脫傳統科層制度束縛；鼓勵學(xué)生民主自治和自我管理；做到學(xué)生管理工作者與學(xué)生和諧互動(dòng)等建議。
三、具體方面的學(xué)生管理研究
�。ㄒ唬┙逃虒W(xué)方面
對職業(yè)院校學(xué)生教育教學(xué)管理主要包括智育（學(xué)業(yè)方面）、德育、心理健康教育及體育等方面。
1.智育（學(xué)業(yè)）方面
關(guān)于職業(yè)院校學(xué)生智育（學(xué)業(yè)）方面的管理，大多數研究取得較為一致的結論，即職業(yè)院校（中職和高職）學(xué)生狀態(tài)總體欠佳、學(xué)習動(dòng)力不強。如王楊麗在《高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)及學(xué)習能力提高的策略》中指出高職學(xué)生學(xué)習動(dòng)機不強、基礎不好、學(xué)習習慣不好、情緒體驗差；李娟在《高職學(xué)生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習行為研究》中通過(guò)調查發(fā)現大多數高職學(xué)生的學(xué)習態(tài)度比較端正，但總體上高職學(xué)生的學(xué)習計劃性較差，學(xué)習目標并不明確，學(xué)習動(dòng)力缺乏。陳丹輝、陳丹在《職校生學(xué)習狀態(tài)總體欠佳、水平差異顯著(zhù)――關(guān)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習動(dòng)力狀況的調查報告》中通過(guò)對中職生的調查指出職校學(xué)生學(xué)習興趣不足、學(xué)習動(dòng)力不強、自信心不足、總體狀態(tài)欠佳。
一些研究者探究了原因，其中莊西真在《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習方式的實(shí)證研究》中發(fā)現動(dòng)覺(jué)型學(xué)生在職業(yè)中學(xué)中分布比較多，導致他們初中學(xué)業(yè)水平不高的原因之一是初中階段的信息傳遞方式與他們的感覺(jué)通道類(lèi)型不匹配。為此他建議職業(yè)學(xué)校教師根據學(xué)生學(xué)習方式實(shí)際情況，創(chuàng )造性地開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式的實(shí)驗和探索，逐步形成有效的專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)模式；重視實(shí)驗實(shí)習教室的建設；活躍課堂氛圍，多安排一些活動(dòng)，少一些講授；幫助學(xué)生提高自我概念水平。除此之外，陳慶合、郭立昌、王靜芳、張聰在《高職院校學(xué)生智能結構特點(diǎn)與學(xué)習能力提高策略》中提出教師可以對學(xué)生傾注愛(ài)、關(guān)注、信任及設定合理的學(xué)習目標等激活學(xué)習內驅力、提升學(xué)生復原力（主要指個(gè)體對困難經(jīng)歷的反彈能力）；另外，也要用實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生對理論知識的迫切需求，也就是貫徹實(shí)際聯(lián)系理論的“做中學(xué)”教學(xué)原則，增強整體學(xué)習效果。此外，還要運用掌握學(xué)習和反饋教學(xué)原則，即教師應隨時(shí)通過(guò)反饋了解學(xué)生的學(xué)習情況，增強教育教學(xué)效果。
2.德育方面
目前在該方面的研究成果主要集中于職業(yè)院校學(xué)生德育工作中存在的問(wèn)題、困惑。如葉章生在《中等職業(yè)學(xué)校德育工作的困惑和對策》中指出社會(huì )轉型期條件下學(xué)校德育工作存在的困惑主要有：學(xué)校德育缺乏說(shuō)服力，脫離社會(huì )實(shí)際；學(xué)校德育內容重道理說(shuō)教、抽象空洞，缺乏針對性，忽視學(xué)生的個(gè)性化需求；學(xué)校德育目標與家庭教育目標沖突；教師群體對德育不嚴肅影響學(xué)校德育工作效果。劉振漢在《職業(yè)院校學(xué)生德育特點(diǎn)、現狀及改進(jìn)方案研究》中指出高職院校學(xué)生德育存在的問(wèn)題有：把德育作為文化知識傳授的偏向；教學(xué)方式缺乏多樣性；社會(huì )環(huán)境中不良因素的影響；德育出現盲區。姜珊珊在《我國高等職業(yè)院校德育研究》中指出高職院校德育存在的問(wèn)題有：高職德育缺乏特色、德育目標大而泛、德育內容空泛、德育考評引導不力、德育隊伍建設滯后。孫德魁在《中職學(xué)校德育課教學(xué)的現狀、不足及改善對策探究》一文中通過(guò)對中職學(xué)校德育課教學(xué)現狀的調查發(fā)現其中存在的問(wèn)題有：部分中職學(xué)校德育課教學(xué)的吸引力不強、德育課的實(shí)踐教學(xué)普遍薄弱、部分學(xué)校教學(xué)師資隊伍有待強化等問(wèn)題。
大多數研究者都提出了改進(jìn)建議。如柳臻在《探索以“反思課”為主體的中職學(xué)校德育管理機制》一文中提出反思型德育教育模式；孫其君在《試論中職學(xué)校德育管理“四化”模式》一文中提出德育要人文化、自主化、快樂(lè )化、開(kāi)放化；劉根華在《中職學(xué)校德育管理模式的問(wèn)題與應對措施》中提出團體學(xué)習、與社區教育相融合，謀求點(diǎn)、線(xiàn)、面的結合，即學(xué)校建立全員、全程、全面育人的大德育工作體系、踐行維度的有效評估。當然，還有不少研究者對職業(yè)院校學(xué)生中的非正式群體進(jìn)行了研究。
3.心理健康方面
研究者的普遍共識是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍自卑、面臨的困惑與壓力較普通學(xué)校更大。如趙富才、劉敏在《職業(yè)學(xué)校學(xué)生抑郁障礙與生活事件和應對方式的關(guān)系》中通過(guò)實(shí)證研究得出，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生抑郁障礙水平比普通學(xué)校學(xué)生明顯要高。
�。ǘ┚蜆I(yè)管理
目前的研究主要集中于對職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)準備、就業(yè)質(zhì)量的{查研究及對學(xué)校就業(yè)管理工作的研究等方面。高臣、陳強、劉媛在《高職院校就業(yè)管理創(chuàng )新研究》一文中指出學(xué)校就業(yè)管理存在的問(wèn)題有理念欠缺、管理結構失衡，并提出學(xué)校就業(yè)主管部門(mén)與各院系捆綁、各院系主任與書(shū)記捆綁、專(zhuān)業(yè)主任與專(zhuān)業(yè)捆綁等五級捆綁法的建議。吳瓊在《中職生的就業(yè)現狀及其對策研究：以壽光市為例》一文中提出學(xué)校應優(yōu)化專(zhuān)業(yè)配置、加強和引導中職生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、加強職業(yè)生涯規劃指導等建議。
�。ㄈ╉攳弻�(shí)習管理
關(guān)于頂崗實(shí)習管理的研究大多是實(shí)踐基礎上的'問(wèn)題與對策研究。何玲在《對高職院校頂崗實(shí)習管理工作的探討》一文中指出頂崗實(shí)習管理中的困難：校企合作基礎不穩、缺乏政府、政策的指引和保障，如用人單位缺乏動(dòng)力、用人單位、學(xué)校、實(shí)習學(xué)生權責關(guān)系不明確等。學(xué)校管理難度增大，如實(shí)習管理難度增大、實(shí)習生個(gè)人問(wèn)題增多。針對問(wèn)題，研究者提出對策：學(xué)校健全頂崗實(shí)習管理的機制，改革教學(xué)模式，培養學(xué)生學(xué)習能力和職業(yè)素養，搞好校企合作、進(jìn)行思想教育，做好頂崗實(shí)習前的準備和組織工作；協(xié)調校企雙方的對口管理，加強學(xué)校與實(shí)習學(xué)生的溝通，關(guān)注實(shí)習學(xué)生的工作狀況，加強協(xié)調和管理工作；做好評估和總結。李存、林淑玲在《高職教育頂崗實(shí)習管理探索與實(shí)踐》中提出了頂崗實(shí)習管理內容，包括：宏觀(guān)政策體系管理即國家和政府層面針對頂崗實(shí)習進(jìn)行的相應政策體系研究和制訂、微觀(guān)政策體系管理即高職院校和實(shí)習企業(yè)層面針對頂崗實(shí)習進(jìn)行的相應政策體系研究和制訂及頂崗實(shí)習資源管理、頂崗實(shí)習教學(xué)業(yè)務(wù)管理、頂崗實(shí)習生產(chǎn)業(yè)務(wù)管理、思想和安全教育管理和頂崗實(shí)習管理實(shí)施。
四、結語(yǔ)
學(xué)生管理包含幾個(gè)方面，教育教學(xué)管理和就業(yè)管理方面研究成果較豐富，頂崗實(shí)習管理方面的研究較貧乏。此外，對職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習管理、心理健康教育管理的研究，有的對實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行總結，有的與心理學(xué)結合從理論上認識問(wèn)題的現狀成因，發(fā)現學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)規律，盡管如此，相信研究可以更加細致深入，還可以取得突破。關(guān)于職業(yè)院校德育管理、頂崗實(shí)習管理的研究多是經(jīng)驗的總結，有利于人們了解其中存在的問(wèn)題，但理論性不強，以后研究或許還可以取得理論上的突破。關(guān)于招生管理的研究甚少，大多數是對招生困境的研究，對實(shí)踐經(jīng)驗的總結較為少，人們對實(shí)踐中存在的問(wèn)題了解較少。
中職學(xué)校教育實(shí)習總結 10
時(shí)間在悄無(wú)聲息的溜走，本學(xué)期已臨近期末。我作為一名新入職的教師，我熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，虛心請教有經(jīng)的教師。并時(shí)時(shí)刻刻以一名合格的人民教師標準，嚴格要求自己。以教學(xué)大綱為指導，以教好學(xué)生讓學(xué)到知識與技能為目標，努力使學(xué)生學(xué)有所得。下面是我在本學(xué)期的工作總結：
一、教育教學(xué)方面：
1、積極參加學(xué)校安排的.新教師培訓活動(dòng)；
2、課前認真備課，寫(xiě)好教案。認真鉆研教材，了解教材的結構及其重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，從教材中汲取精華并傳授給學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識技能，并根據學(xué)生情況修改教學(xué)難度。
3、充分利用學(xué)校所提供的教學(xué)設備，采用分組進(jìn)行動(dòng)手操作的教學(xué)方法，以提高學(xué)生對發(fā)動(dòng)機裝配工藝的認識。同時(shí)，安排學(xué)生每人都要進(jìn)行操作課，以加強學(xué)生的動(dòng)手能力。
4、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向指導老師及同行學(xué)習教學(xué)方法，以提高自身的教學(xué)水平。
課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，適當采用不同的教學(xué)方法以提高學(xué)生學(xué)習的興趣。并布置好作業(yè)讓學(xué)生加強當天所學(xué)到的知識。熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感到老師的關(guān)心，促進(jìn)師生間的和諧關(guān)系。
二、工作考勤方面：
熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事而耽誤工作的時(shí)間。本學(xué)期擔任除擔任發(fā)動(dòng)機實(shí)訓老師外，還承擔了學(xué)校發(fā)動(dòng)機技能大賽的學(xué)員培訓工作。并認真積極作好自己分內的工作，如：課時(shí)制定計劃、教師工作日志的填寫(xiě)、布置作業(yè)、參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)等。
當然，人無(wú)完人，金無(wú)足赤。由于在教學(xué)方面經(jīng)驗不足，導致課堂教學(xué)效果的反饋信息不夠理想，而且在組織教學(xué)方面也存在一些不足。在今后的教學(xué)工作中，我將更嚴格要求我自己，努力工作、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，為學(xué)校美好未來(lái)奉獻自己的力量。
中職學(xué)校教育實(shí)習總結 11
20xx年8月12日至20xx年8月26日，我參加了省級教育部組織在XX學(xué)院的《汽車(chē)新技術(shù)》專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓（技師班）。感謝學(xué)校給我這培訓的機會(huì )。
在廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為期半個(gè)月的培訓時(shí)間里，能和來(lái)自全省各個(gè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)教師們在一起學(xué)習和交流，能得到名師的諄諄教誨，學(xué)習了名師的教學(xué)方法，參觀(guān)了全省職業(yè)學(xué)校的教學(xué)設備生產(chǎn)廠(chǎng)家，對于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機會(huì )。通過(guò)這次的汽車(chē)新技術(shù)培訓學(xué)習，我更加全面地了解了汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的前沿知識，學(xué)習了各兄弟學(xué)校精英的豐富教學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)闊了自己的眼界，受益匪淺，既有知識上的積淀和理論上的提高，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師省級培訓結業(yè)證書(shū)》�，F將培訓以來(lái)的學(xué)習總結如下：
一、汽車(chē)新技術(shù)培訓班學(xué)習已經(jīng)結束了，通過(guò)此次培訓，我更進(jìn)一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養目標。廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)分院的主管領(lǐng)導對這次培訓非常重視，培訓的指導教師、教授，兢兢業(yè)業(yè)，精心準備并指導，其敬業(yè)的精神和淵博的知識都給我留下了深刻的印象。
二、設置的課程在內容和形式上比較合理，我在這次培訓中在職業(yè)教育理念、專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)技能方面都有收獲。首先，本次培訓項目是《汽車(chē)新技術(shù)培訓》，實(shí)施過(guò)程采用"課堂講授+實(shí)訓操作"兩個(gè)階段模式。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現了汽車(chē)從設置故障到排除故障的.判斷、分析、排除、研究的全過(guò)程。在教學(xué)模式上很好地貫徹實(shí)行了"理論實(shí)踐結合教學(xué)"和“模擬情景教學(xué)”的教學(xué)法，使得我們更加深刻體會(huì )“理論實(shí)踐結合教學(xué)”和“模擬情景教學(xué)”的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢，并激勵我們在教學(xué)環(huán)境中應用。其次，本次培訓過(guò)程中，對汽車(chē)電噴發(fā)動(dòng)機構造與維修、自動(dòng)變速器、汽車(chē)防盜系統、汽車(chē)空調、CAN-BUS系統、等課程進(jìn)行教學(xué)方法的探討。
三、同屆培訓班的同學(xué)來(lái)自全省各兄弟學(xué)校，在相互交流過(guò)程中，豐富了自己的視野，也了解到了自身存在的不足之處。這對于回到學(xué)校將學(xué)習心得轉化為實(shí)際的教學(xué)理論是很有幫助。
四、在這次教長(cháng)時(shí)期培訓過(guò)程中，培訓老師盡職盡責。從第一天報道、準備培訓、生活、培訓過(guò)程、中途活動(dòng)、考評和結業(yè)等多個(gè)環(huán)節，盡量幫助學(xué)員。教學(xué)前就已準備資料供參考。這種敬業(yè)精神和服務(wù)學(xué)生的態(tài)度，作為同行后輩的我，應該長(cháng)期努力學(xué)習和仿效。
五、通過(guò)這次培訓，主要在專(zhuān)業(yè)技能、視野等方面有很大提高，我決定在以后的教學(xué)過(guò)程中努力效仿應用，特別加強理論實(shí)踐相結合和模擬情景教學(xué)，多了解掌握行業(yè)知識的更新和換代，爭取在第一時(shí)間給學(xué)生最新的教學(xué)理念。我將努力將這次學(xué)習中學(xué)到的知識轉化到教學(xué)過(guò)程中。最后，再次感激學(xué)校給予這次培訓的機會(huì )。
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