海濱無(wú)脊椎動(dòng)物實(shí)習總結

　　無(wú)脊椎動(dòng)物是背側沒(méi)有脊柱的動(dòng)物，它們是動(dòng)物的原始形式。下面我們來(lái)看看海濱無(wú)脊椎動(dòng)物實(shí)習總結，僅供大家參考！

　　6月12日至6月14日，我們進(jìn)行了海濱無(wú)脊椎動(dòng)物野外實(shí)習，將課堂上的理論知識與野外實(shí)際或生產(chǎn)實(shí)踐相結合，從而達到鞏固理論知識的目的。實(shí)習不僅在于驗證書(shū)本知識和鞏固理論知識，重視理論知識的應用，強調整個(gè)過(guò)程的參與和學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力，也培養學(xué)生的團隊精神和協(xié)作意識，有助于加深同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的感情，我們生物科學(xué)班此次崇武海濱動(dòng)物學(xué)實(shí)習正好說(shuō)明了這一點(diǎn)。

　　出發(fā)前，就定好了此次實(shí)習的主要目的：掌握所采集動(dòng)物（大部分為海產(chǎn)貝類(lèi)）的種類(lèi)名稱(chēng)、分類(lèi)地位、分類(lèi)依據、采集場(chǎng)所、采集方法、標本制作方法和生境描述等。6月12日，一切準備工作就緒。這其中包括了吃的、住的、分組以及其他相關(guān)計劃的`安排。有好長(cháng)時(shí)間沒(méi)有出遠門(mén)，終于有機會(huì )我們可以去好好地呼吸一下優(yōu)質(zhì)的空氣，與大自然親密接觸了！

　　實(shí)習地點(diǎn)是崇武海邊，一直以來(lái)都對大海充滿(mǎn)了向往，所以對此次實(shí)習充滿(mǎn)了期待。第一天，由于是首發(fā)戰，體力自然是相當充沛的，一到海里就不亦樂(lè )乎。潑水嬉戲，拍照留戀，當然開(kāi)心之余，收獲也不少，多種無(wú)脊椎動(dòng)物進(jìn)帳，看看我們地戰利品，其中包括：扁玉螺、粒神螺、小齒螺、紅線(xiàn)黎明蟹等。第二天，再次來(lái)到海邊，熱情還是絲毫沒(méi)有一點(diǎn)減少。大家一見(jiàn)到海水就玩開(kāi)了，幾位男生更是倒在水里便開(kāi)始游泳，借用一位同學(xué)的話(huà)來(lái)描述一下大海對我們的吸引力，"面朝大海，仰天而倒。去海邊吧，讓全身濕透，體味藍色本源的魅力！"大家玩得盡興，收獲也依然不小。采集完后，更重要的任務(wù)就是辨認，學(xué)習過(guò)程中大家互相幫忙，各自把自己記憶的方法與同學(xué)分享，其樂(lè )融融，友情在那一刻得到充分的體現。

　　實(shí)習已經(jīng)完畢，但回顧真整個(gè)過(guò)程，我們組一直團結進(jìn)取，服從紀律，認真采集，在實(shí)習過(guò)程中同學(xué)沒(méi)有出現過(guò)一次缺席的現象。大家在實(shí)習和學(xué)習過(guò)程中相互幫助和共同學(xué)習，因為在野外實(shí)習往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團隊在完成一項任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中如何去保持和團隊中其他同學(xué)的交流和溝通顯得相當重要的。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(cháng)，團結合作，配合默契，共赴成功。

　　幾天下來(lái)，真正感受到動(dòng)物學(xué)實(shí)習是動(dòng)物學(xué)學(xué)習中的一個(gè)重要組成部分，它豐富我們的感性認識，不但彌補理論課本上難以理解和記憶的抽象概念和有關(guān)動(dòng)物圖片不足的問(wèn)題，而且彌補了動(dòng)物學(xué)實(shí)驗課上動(dòng)物標本不足和大多數是死標本的問(wèn)題，還有實(shí)習可以補充課本里面為數不多或缺少的關(guān)于動(dòng)物生態(tài)和動(dòng)物行為的內容的介紹。

　　通過(guò)這次實(shí)習培養了我們大學(xué)生學(xué)習動(dòng)物學(xué)的興趣和探索大自然的強烈欲望，相對于單一和乏味的課堂理論知識的介紹和灌輸，實(shí)習既有趣又好玩，使我們充分的理解課本里面的知識。更重要的是，它鍛煉了我們的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、思考問(wèn)題的方法和和處理實(shí)際問(wèn)題的能力，以及團隊合作的重要性。

　　總之，在這次實(shí)習中，我們不但學(xué)到了很多豐富的動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，而且學(xué)到了專(zhuān)業(yè)以外的很多東西，收獲非淺，具體如下：

　　1、了解了動(dòng)物（大多為海產(chǎn)貝類(lèi)）的形態(tài)特征、生活習性、分布特點(diǎn)、動(dòng)物對環(huán)境的適應以及動(dòng)物的多樣性；掌握了觀(guān)察動(dòng)物的基本方法、如何記錄觀(guān)察結果；學(xué)會(huì )了如何采集動(dòng)物標本、鑒定和制作動(dòng)物標本的方法。

　　2、培養了我們大學(xué)生應有的科學(xué)態(tài)度，注重理論知識與實(shí)踐結合；鍛煉和培養我們大學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　3、鍛煉和培養了我們大學(xué)生的學(xué)習毅力和組織工作能力，培養了我們大學(xué)生吃苦耐勞的工作作風(fēng)、嚴明的組織紀律性和好問(wèn)精神；鞏固專(zhuān)業(yè)思想，為我們今后的學(xué)習工作科研打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎。

　　4、了解了海洋資源的博大精深無(wú)脊椎動(dòng)物野外實(shí)習是動(dòng)物學(xué)教學(xué)以及生物系專(zhuān)科進(jìn)修生動(dòng)物學(xué)學(xué)習的重要環(huán)節。

　　通過(guò)野外實(shí)習，我們從課堂和實(shí)驗室走向大自然，在種類(lèi)繁多、千姿百態(tài)的生物世界中，我們接觸和認識了各種類(lèi)型的無(wú)脊椎動(dòng)物及其生活環(huán)境，鞏固了課堂所學(xué)到的理論知識，擴大了知識面，培養了獨立進(jìn)行實(shí)際工作的能力，為做一個(gè)合格生物學(xué)教師奠定基礎。通過(guò)這次海濱動(dòng)物學(xué)實(shí)習不但鞏固和提高了我們的動(dòng)物學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，而且鍛煉了我們各方面的能力，開(kāi)闊了我們的眼界，提高了我們學(xué)習的主動(dòng)性。

　　我覺(jué)得，如果有條件的話(huà)，多一些進(jìn)行野外的實(shí)習，不失為一種很好的學(xué)習方法。海洋是我們的資源寶庫，它不但為我們提供了各種各樣的食物，而且還提供了各種各樣有用的資源，我們在開(kāi)發(fā)海洋資源的同時(shí)，也又去保護它，而不應該為了短期的利益破壞它。

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