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六年級上數學(xué)手抄報內容大全
小學(xué)數學(xué)是通過(guò)教材,教小朋友們關(guān)于數的認識,四則運算,圖形和長(cháng)度的計算公式,單位轉換一系列的知識,為初中和日常生活的計算打下良好的數學(xué)基礎。小編為你整理了六年級上數學(xué)手抄報內容,希望對你有所參考幫助。
小學(xué)數學(xué)是通過(guò)教材,教小朋友們關(guān)于數的認識,四則運算,圖形和長(cháng)度的計算公式,單位轉換一系列的知識,為初中和日常生活的計算打下良好的數學(xué)基礎。荷蘭教育家弗賴(lài)登諾爾認為:“數學(xué)來(lái)源于現實(shí),也必須扎根于現實(shí),并且應用于現實(shí)!钡拇_,現代數學(xué)要求我們用數學(xué)的眼光來(lái)觀(guān)察世界,用數學(xué)的語(yǔ)言來(lái)闡述世界。從小學(xué)生數學(xué)學(xué)習心理來(lái)看,學(xué)生的學(xué)習過(guò)程不是被動(dòng)的吸收過(guò)程,而是一個(gè)以已有知識和經(jīng)驗為基礎的重新建構的過(guò)程,因此,做中學(xué),玩中學(xué),將抽象的數學(xué)關(guān)系轉化為學(xué)生生活中熟悉的事例,將使兒童學(xué)得更主動(dòng)。從我們的教育目標來(lái)看,我們在傳授知識的同時(shí),更應注重培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和應用等綜合能力。
(一)、數
整數、自然數、正數、負數、分數、小數 百分數 。
計數單位和數位
計數單位、數位、十進(jìn)制計數法。
(二)、數的改寫(xiě)(省略)
1.把多位數改寫(xiě)成“萬(wàn)”、“億”
直接改寫(xiě):
先把原數小數點(diǎn)向左移動(dòng)4位或8位(小數部分的末尾是0要劃掉),然后再加萬(wàn)或億,中間要用“=”連接。
省略尾數改寫(xiě)成近似數:
用“四舍五入法”省略萬(wàn)位或億位后面的尾數,再在數的后面加萬(wàn)或億,得出的是近似數,中間要用“≈”連接。
2.求小數近似數。
根據要求,把小數保留到哪一位,就把這一位后面的尾數按照“四舍五入法”省略,如1.5≈2,1.4≈1。中間要用“≈”號。
3.假分數與帶分數或整數之間的互化。
1、將假分數化為帶分數:分母不變,分子除以分母所得整數為帶分數左邊整數部分,余數作分子。
2、將帶分數化為假分數:分母不變,用整數部分與分母的乘積再加原分子的和作為分子。
3、將帶分數化為整數:被除數÷除數= 被除數/除數,除得盡的為整數。
(三)、分數、小數與百分數
分數、小數、百分數之間的互化。
分數化小數,也就是用分子除以分母,得出的即是小數,小數化為百分數,也就是讓小數乘上100,再在其后面加上個(gè)%號就可以了,反之,則反過(guò)來(lái)就可以了。
比如:1/4化為小數,就是1除以4=0.25 就是小數,再化成百分數就是 0.25*100=25 再加上% 即25%。
若把25%化成小數即去掉百分號現除以100 25/100=0.25。
0.25化成分數即25/100再化簡(jiǎn)得1/4。
(四)、數的比較
整數大小比較:兩個(gè)整數求差,值為正則前者大于后者,為負則反之。
小數大小比較:同上。
分數大小比較:同上。
(五)、數的性質(zhì)
分數基本性質(zhì)、小數基本性質(zhì)、小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化規律。
(六)、數的認識
因數、倍數、奇(jī)數、偶數、質(zhì)數(素數)、合數、分解質(zhì)因數、最大公因數、最小公倍數。
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