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初中生數學(xué)手抄報內容
在學(xué)習和工作的日常里，大家都接觸過(guò)手抄報吧，手抄報的編排設計要求主題明確，版面新穎美觀(guān)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的手抄報才經(jīng)典呢？以下是小編收集整理的初中生數學(xué)手抄報內容，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中生數學(xué)手抄報內容
數學(xué)家歐拉的故事
歐拉是數學(xué)史上著(zhù)名的數學(xué)家，他在數論、幾何學(xué)、天文數學(xué)、微積分等好幾個(gè)數學(xué)的分支領(lǐng)域中都取得了出色的成就。不過(guò)，這個(gè)大數學(xué)家在孩提時(shí)代卻一點(diǎn)也不討老師的喜歡，他是一個(gè)被學(xué)校除了名的小學(xué)生。
事情是因為星星而引起的。 當時(shí)，小歐拉在一個(gè)教會(huì )學(xué)校里讀書(shū)。有一次，他向老師提問(wèn)，天上有多少顆星星。老師是個(gè)神學(xué)的信徒，他不知道天上究竟有多少顆星，圣經(jīng)上也沒(méi)有回答過(guò)。其實(shí)，天上的星星數不清，是無(wú)限的。我們的肉眼可見(jiàn)的星星也有幾千顆。這個(gè)老師不懂裝懂，回答歐拉說(shuō)："天有有多少顆星星，這無(wú)關(guān)緊要，只要知道天上的星星是上帝鑲嵌上去的就夠了。"
歐拉感到很奇怪："天那么大，那么高，地上沒(méi)有扶梯，上帝是怎么把星星一顆一顆鑲嵌到一在幕上的呢？上帝親自把它們一顆一顆地放在天幕，他為什么忘記了星星的數目呢？上帝會(huì )不會(huì )太粗心了呢？
他向老師提出了心中的疑問(wèn)，老師又一次被問(wèn)住了，漲紅了臉，不知如何回答才好。老師的心中頓時(shí)升起一股怒氣，這不僅是因為一個(gè)才上學(xué)的孩子向老師問(wèn)出了這樣的問(wèn)題，使老師下不了臺，更主要的是，老師把上帝看得高于一切。小歐拉居然責怪上帝為什么沒(méi)有記住星星的數目，言外之意是對萬(wàn)能的上帝提出了懷疑。在老師的心目中，這可是個(gè)嚴重的問(wèn)題。
在歐拉的年代，對上帝是絕對不能懷疑的，人們只能做思想的奴隸，絕對不允許自由思考。小歐拉沒(méi)有與教會(huì )、與上帝"保持一致"，老師就讓他離開(kāi)學(xué)�；丶�。但是，在小歐拉心中，上帝神圣的光環(huán)消失了。他想，上帝是個(gè)窩囊廢，他怎么連天上的星星也記不��？他又想，上帝是個(gè)獨裁的人，連提出問(wèn)題都成了罪。他又想，上帝也許是個(gè)別人編造出來(lái)的家伙，根本就不存在。
回家后無(wú)事，他就幫助爸爸放羊，成了一個(gè)牧童。他一面放羊，一面讀書(shū)。他讀的書(shū)中，有不少數學(xué)書(shū)。
爸爸的羊群漸漸增多了，達到了100只。原來(lái)的羊圈有點(diǎn)小了，爸爸決定建造一個(gè)新的羊圈。他用尺量出了一塊長(cháng)方形的土地，長(cháng)40米，寬15米，他一算，面積正好是600平方米，平均每一頭羊占地6平方米。正打算動(dòng)工的時(shí)候，他發(fā)現他的材料只夠圍100米的籬笆，不夠用。若要圍成長(cháng)40米，寬15米的羊圈，其周長(cháng)將是110米（15+15+40+40=110）父親感到很為難，若要按原計劃建造，就要再添10米長(cháng)的材料；要是縮小面積，每頭羊的面積就會(huì )小于6平方米。
小歐拉卻向父親說(shuō)，不用縮小羊圈，也不用擔心每頭羊的領(lǐng)地會(huì )小于原來(lái)的計劃。他有辦法。父親不相信小歐拉會(huì )有辦法，聽(tīng)了沒(méi)有理他。小歐拉急了，大聲說(shuō)，只有稍稍移動(dòng)一下羊圈的樁子就行了。
父親聽(tīng)了直搖頭，心想："世界上哪有這樣便宜的事情？"但是，小歐拉卻堅持說(shuō)，他一定能兩全齊美。父親終于同意讓兒子試試看。
小歐拉見(jiàn)父親同意了，站起身來(lái)，跑到準備動(dòng)工的羊圈旁。他以一個(gè)木樁為中心，將原來(lái)的40米邊長(cháng)截短，縮短到25米。父親著(zhù)急了，說(shuō)："那怎么成呢？那怎么成呢？這個(gè)羊圈太小了，太小了。"小歐拉也不回答，跑到另一條邊上，將原來(lái)15米的邊長(cháng)延長(cháng)，又增加了10米，變成了25米。經(jīng)這樣一改，原來(lái)計劃中的羊圈變成了一個(gè)25米邊長(cháng)的正方形。然后，小歐拉很自信地對爸爸說(shuō)："現在，籬笆也夠了，面積也夠了。"
父親照著(zhù)小歐拉設計的羊圈扎上了籬笆，100米長(cháng)的籬笆真的夠了，不多不少，全部用光。面積也足夠了，而且還稍稍大了一些。父親心里感到非常高興。孩子比自己聰明，真會(huì )動(dòng)腦筋，將來(lái)一定大有出息。
父親感到，讓這么聰明的孩子放羊實(shí)在是及可惜了。后來(lái)，他想辦法讓小歐拉認識了一個(gè)大數學(xué)家伯努利。通過(guò)這位數學(xué)家的推薦，1720年，小歐拉成了巴塞爾大學(xué)的大學(xué)生。這一年，小歐拉13歲，是這所大學(xué)最年輕的大學(xué)生。
初中數學(xué)知識概念
1、分式：形如A/B，A、B是整式，B中含有未知數且B不等于0的整式叫做分式（fraction）。其中A叫做分式的分子，B叫做分式的分母。
2、分式有意義的條件：分母不等于0
3、約分：把一個(gè)分式的分子和分母的公因式（不為1的數）約去，這種變形稱(chēng)為約分。
4、通分：異分母的分式可以化成同分母的分式，這一過(guò)程叫做通分。
分式的基本性質(zhì)：分式的分子和分母同時(shí)乘以（或除以）同一個(gè)不為0的整式，分式的值不變。用式子表示為：A/B=A*C/B*C A/B=A÷C/B÷C （A，B，C為整式，且C≠0）
5、最簡(jiǎn)分式：一個(gè)分式的分子和分母沒(méi)有公因式時(shí)，這個(gè)分式稱(chēng)為最簡(jiǎn)分式。約分時(shí)，一般將一個(gè)分式化為最簡(jiǎn)分式。
6、分式的四則運算：
1）同分母分式加減法則：同分母的分式相加減，分母不變，把分子相加減。用字母表示為：a/c±b/c=a±b/c
2）異分母分式加減法則：異分母的分式相加減，先通分，化為同分母的分式，然后再按同分母分式的加減法法則進(jìn)行計算。用字母表示為：a/b±c/d=ad±cb/bd
3）分式的乘法法則：兩個(gè)分式相乘，把分子相乘的積作為積的分子，把分母相乘的積作為積的分母。用字母表示為：a/b * c/d=ac/bd
7、分式的'除法法則：
�。�1）兩個(gè)分式相除，把除式的分子和分母顛倒位置后再與被除式相乘。a/b÷c/d=ad/bc
�。�2）除以一個(gè)分式，等于乘以這個(gè)分式的倒數：a/b÷c/d=a/b*d/c
初中生數學(xué)作文
小學(xué)的時(shí)候，我的數學(xué)成績(jì)一直在班里是佼佼者，可一進(jìn)入初中，我就發(fā)現我的數學(xué)成績(jì)和其他同學(xué)比起來(lái)真是小巫見(jiàn)大巫，今年我已經(jīng)上初二了，對于數學(xué)的學(xué)習方法我也有了一些自己的體會(huì )。
我到現在都還記得初中時(shí)的第一次數學(xué)考試，那次考試很不理想，我做卷子的速度很慢，卷子沒(méi)有做完。因為是初中數學(xué)第一次考試，我很重視，想給老師留個(gè)好印象，沒(méi)想到卻考砸了，下午回家后我還哭了。也許就是因為那次，讓本來(lái)就很喜歡數學(xué)的我更加重視數學(xué)了。
距離那次考試已經(jīng)有一年多了，如今，我在數學(xué)課聶老師的帶領(lǐng)下，成績(jì)已是“更上一層樓”，以前要花一個(gè)半小時(shí)才能做完的試卷，現在只要四五十分鐘就可以寫(xiě)完，正確率也提高了不少。像月考，期中和期末這樣的考試，成績(jì)從來(lái)沒(méi)有低于過(guò)95分。這些都要源于老師的辛勤付出和我自己總結的學(xué)習方法。
我認為在學(xué)習數學(xué)的時(shí)候，不能光做到認真聽(tīng)講，還要學(xué)會(huì )舉一反三，我們要學(xué)習蜜蜂那樣的工作方法，既會(huì )采蜜，又能釀蜜。在老師講某一道題的解題方法時(shí)，同時(shí)還要思考這樣解的道理是什么，然后再推出解這一類(lèi)題的方法。這樣就能把老師教的知識融會(huì )貫通了。
在剛進(jìn)入初中時(shí)，我還加入了我們學(xué)校開(kāi)展的青少年宮趣味數學(xué)社團。社團教給了我學(xué)習數學(xué)要有探索精神，數學(xué)并不是只有一種解題方法，我們要試著(zhù)去探索，去思考，去發(fā)現，要相信“條條大路通羅馬”。
我在學(xué)習數學(xué)的時(shí)候，還總結出了“四心”，“四心”就是耐心、細心、恒心和信心，這都有助于我們學(xué)習數學(xué)。
我們班有些同學(xué)說(shuō)數學(xué)是深奧的，是變化莫測的，讓人搞不懂，猜不透�？晌也贿@么認為，我倒是覺(jué)得數學(xué)最多就是一套打滿(mǎn)死結的繩索，你只要耐心地解開(kāi)一個(gè)又一個(gè)的死結，終有一天你會(huì )獲得成功。
關(guān)于數學(xué)的文案
1、“數學(xué)里最孤獨的詞叫假設存在”
2、“數學(xué)里有個(gè)悲傷詞叫無(wú)限接近卻永不相交”
3、可是我只想讀懂你，你卻把我越推越遠了，阿數
4、“你是未知數，我是函數，我的心隨你而變”
5、數，所以我們終將是有緣無(wú)分么
6、“我對你的思念就是一個(gè)循環(huán)小數，一遍一遍，執迷不悟”
7、阿數可是我真的很想了解你的一切
8、數學(xué)我心知肚明你不會(huì )喜歡上我可我仍對你有執念。
9、“你是我的線(xiàn)性回歸方程。沒(méi)有你，我永遠只是一些迷途的散點(diǎn)�！�
10、數你不懂我
11、“數學(xué)里最糟心的是循環(huán)小數反反復復終是沒(méi)結果”
12、數我的答案從來(lái)回答不了你的問(wèn)題
13、數戀戀不忘必有回響
14、“數學(xué)里最多情的不過(guò)四舍五入進(jìn)一位是多余舍去又不完整最后也不過(guò)是近似數”
15、“我們如正余弦曲線(xiàn)，無(wú)數次相交，一生不離不棄”
16、阿數，總有一天，總有一天我們會(huì )相識的，對嗎？
17、“如果你的心是x軸，那我就是個(gè)正弦函數，圍著(zhù)你轉動(dòng)，有收有放”
18、“我還是很喜歡你，就像sin平方加cos平方，始終如一”
19、聽(tīng)說(shuō)愛(ài)一個(gè)人的智商為0，我想，我應該是愛(ài)慘了阿數吧
20、“最后你會(huì )發(fā)現只有政治告訴你的是對的經(jīng)濟基礎決定上層建筑”
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