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高二英語(yǔ)說(shuō)課稿《The magic of the mask》
各位評委老師，上午好，我是3號考生YJBYS。
今天我說(shuō)課的內容是外研版高二必修5 Carnival 的Reading 部分The magic of the mask. 我計劃用兩課時(shí)來(lái)完成本部分的教學(xué)，用一課時(shí)來(lái)讀懂課文，一課時(shí)處理語(yǔ)言點(diǎn)，下面我要說(shuō)的是對第一課時(shí)的安排與處理。
一. 教學(xué)背景
教學(xué)對象是高二普班學(xué)生，英語(yǔ)基礎知識和基本技能都是一般水平，學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣不濃，因此，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習為目標。
二.教材分析
(一)教學(xué)內容的地位與作用
本課以“Carnival”為話(huà)題，模塊在Introduction部分通過(guò)四個(gè)說(shuō)的活動(dòng)引入了有關(guān)西方節日的詞匯，為Reading部分The magic of the mask 的學(xué)習做好了詞匯與情感的鋪墊。
本節閱讀課是本模塊的主要內容，本文圍繞carnival這一主題，主要通過(guò)威尼斯這一國家的狂歡節，來(lái)使學(xué)生認識西方國家的節日及其特點(diǎn)。我設計的這節課主要是利用多媒體通過(guò)圖片及其慶祝場(chǎng)面向大家展示這一節日。在對其有所了解的情況下，在帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習課文，通過(guò)對西方節日身臨其境的感受，學(xué)生理解課文較輕松較容易。利用網(wǎng)絡(luò )資源使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)變得多元化，學(xué)生更樂(lè )于自主學(xué)習，主動(dòng)思考，而達到了樂(lè )于協(xié)作，勇于創(chuàng )新的學(xué)習效果。
(二)教學(xué)目標分析 (Teaching goals)
根據《新課標》總目標的描述和教學(xué)大綱的要求，結合本課的內容和學(xué)生實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標：
1.知識與能力目標：
1)訓練學(xué)生的閱讀技巧，提高學(xué)生組織與分析文章的閱讀能力;
2)在閱讀中通過(guò)語(yǔ)境識別新詞匯并推斷其意思。
2. 過(guò)程與方法：培養學(xué)生獨立閱讀的能力,通過(guò)自主學(xué)習,協(xié)作學(xué)習來(lái)獲取信息和處理信息的能力
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生更多的了解中國的節日、西方的節日，從而了解世界上其他各個(gè)國家的節日。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)(Teaching Importance and Teaching Difficulty)
教學(xué)重點(diǎn)：1)訓練學(xué)生的閱讀技巧(包括速讀、略讀、查讀等);
2)理解有關(guān)狂歡節的描述、起源和歷史沿革。
教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言總結課文的大意。
三. 說(shuō)教法(Teaching Methods)
新課標倡導的任務(wù)型教學(xué)，點(diǎn)撥啟發(fā)式的教學(xué)，借助多媒體展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。本節課我本著(zhù)“教師主導，學(xué)生主體，師生互動(dòng)”的原則，分別設計了問(wèn)答題、討論題，和口頭表述的任務(wù)。讓學(xué)生在我的引導下，積極去討論，去發(fā)現，去歸納文章的內容和發(fā)掘內涵。從而實(shí)現對文章的整體理解，改變過(guò)去只注重語(yǔ)言點(diǎn)，而忽略文章內容的傳統教法。
四.說(shuō)學(xué)法(Learning Methods)
外語(yǔ)作為工具學(xué)科，它的特點(diǎn)就是要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉。所以，在學(xué)習方法上，我注意引導他們，積極參加討論，敢于動(dòng)口，同時(shí)，掌握一些基本的閱讀技巧。培養學(xué)生善于運用所學(xué)知識來(lái)分析和解決問(wèn)題的能力;通過(guò)小組形式完成多種活動(dòng)，培養探究和合作意識與能力。
五.教學(xué)輔助手段：計算機和自制多媒體課件
六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程(Teaching Procedures)
Step1 復習導入
教學(xué)程序：1. 播放歌曲《恭喜發(fā)財》，然后問(wèn)學(xué)生，what kind of festivals can you think of while listening to the song?然后引導學(xué)生說(shuō)出更多關(guān)于春節的詞匯， 并在電腦上給出與慶祝春節場(chǎng)面有關(guān)的三個(gè)圖片，同時(shí)給出這樣的問(wèn)題：think of these scenes,you can think of the spring festival. Then what can you think of seeing the next pictures?接下來(lái)在電腦上給出風(fēng)格各異的狂歡節面具的圖片。
設計意圖：復習上節課所學(xué)的內容，為本節課的學(xué)習做鋪墊。既復習了上節課涉及到的詞匯，又很自然地進(jìn)入到今天主要談?wù)摰脑?huà)題。圖片的展示能更直觀(guān)地讓學(xué)生獲取信息。準備工作能為整個(gè)項目的學(xué)習創(chuàng )造氣憤、激發(fā)興趣以及指出思維方向，更重要的是，它能訓練聯(lián)想、對比和歸納等認知策略。
Step2:明確目標
教學(xué)程序：在電腦屏幕上給出本節課的學(xué)習目標。
1. Master the features of Carnival.
2. Analyze and understand the reading material.
3. Guess the meaning of some new words in this passage.
設計意圖：給出學(xué)生明確的教學(xué)目標，使學(xué)生能夠了解本節課應該學(xué)些什么，應該從哪個(gè)角度去學(xué)習。
Step3: 速讀(Skimming)
教學(xué)程序：找出每段的主題句
設計意圖：訓練學(xué)生快速閱讀能力, 使學(xué)生初步感知課文內容，為進(jìn)一步的閱讀理解打下基礎。這初步的突破了本節課的一個(gè)重點(diǎn)。
Step4: 查讀(Scanning)
教學(xué)程序：閱讀課文的前三段，主要通過(guò)design -ask –answer的方法，用小組討論的形式，同時(shí)在電腦屏幕上給出討論的關(guān)鍵詞匯，when, where, what, how。
設計意圖：訓練學(xué)生的查讀能力, 小組討論的活動(dòng)方式能夠提高學(xué)生的合作意識，在討論中共享信息，相互學(xué)習。給出關(guān)鍵詞匯，學(xué)生很容易知道在這部分介紹了節日最基本的信息，when to celebrate, where to origin from, what to do
Step 5 細節理解
教學(xué)程序：分別閱讀課文四五六段，引導學(xué)生對狂歡節進(jìn)行更進(jìn)一步的理解。閱讀第四段，通過(guò)18century,……………三個(gè)時(shí)間段找出對于戴面具的法律，從men 到 people再到complete ban，戴面具逐漸的被完全禁止，成了一種回憶的;然后給出問(wèn)題who revived Carnival? When was it revived? 學(xué)生從第五段很容易就能找出問(wèn)題的答案。然后進(jìn)一步的給學(xué)生設置問(wèn)題：。。。。。。。。。。。同時(shí)在電腦屏幕上給出關(guān)鍵詞，time, people, hotel, streets, the main languages, the key. 讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)的形式來(lái)了解今天的威尼斯怎么慶�？駳g節的。
設計意圖：通過(guò)層層深入，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題加深了學(xué)生對文章細節信息的理解。同時(shí)這一活動(dòng)培養學(xué)生的合作精神和總結能力。同時(shí)使課文內容化繁為簡(jiǎn)，思路清晰，使學(xué)生進(jìn)一步的了解狂歡節的歷史沿革。在此初步的突破了本文的一個(gè)難點(diǎn)。
Step 5: 讀后討論(Post-reading)
教學(xué)程序： 根據文章段落大意的表格，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述狂歡節的起源和歷史沿革讓學(xué)生四人一小組討論，然后寫(xiě)下要點(diǎn)進(jìn)行匯報。
設計意圖：通過(guò)這一活動(dòng)，使學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)言運用于實(shí)踐當中。在愉快輕松的氛圍中達到運用英語(yǔ)交際的能力，同時(shí)完全的突破了文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
Step6: 課堂總結(Sum up)
教學(xué)程序：和學(xué)生一起總結本節課都學(xué)到了那些知識內容，。緊扣本節課的目標
設計意圖：對本節課所學(xué)的知識從新進(jìn)行梳理，進(jìn)一步引導掌握本單元的重點(diǎn)知識。
教學(xué)程序：通過(guò)本節課的學(xué)習引導學(xué)生在今后的學(xué)習生活中要熱愛(ài)我們國家的傳統節日，尊重別的國家的節日。同時(shí)，要求我們的學(xué)生在今后的生活中要做到入鄉隨俗。
設計意圖：這是本節課的升華，同時(shí)實(shí)現了對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教育。
Step7: 作業(yè)布置 (Homework)
教學(xué)程序：Write a passage about your favorite festival.
設計意圖：目的是讓學(xué)生把課堂上的口頭表達落實(shí)到筆頭上，體現出英語(yǔ)教學(xué)中speaking，reading and writing 的和諧統一。
Step9: 板書(shū)設計如下：(Blackboard Design)
其它圖片及相關(guān)內容我利用多媒體都打在了屏幕上。
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