語(yǔ)文說(shuō)課前的準備
說(shuō)課是教師招聘考試的面試環(huán)節常采用的考查方法，不僅可以考查考生的專(zhuān)業(yè)水平，更能 考查考生的教學(xué)基本功和個(gè)人素質(zhì)。“凡事預則立，不預則廢”，在說(shuō)課前一定要做好充分的準備工作，這將會(huì )是通過(guò)考試的起點(diǎn)，而通往成功的基本保證則是撰寫(xiě)優(yōu)良的說(shuō)課稿。YJBYS說(shuō)課稿的小編為您準備了：考前練習寫(xiě)說(shuō)課稿時(shí)要考慮的以下幾方面問(wèn)題：
1. 熟悉課標
《語(yǔ)文課程標準》是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)必須遵循的基本準則，可以說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)的法律�？忌� 要熟悉課標，甚至將課標背下來(lái)，掌握課標規定的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標及相關(guān)學(xué)段的教學(xué)要求、教學(xué)中應遵循的原則等，這樣才能使說(shuō)課符合課標的'規范，不偏離學(xué) 段的教學(xué)目標，不出現不符合學(xué)段的教學(xué)要求和教學(xué)方法的情況。
2. 研讀教材
教材是說(shuō)課最重要的文本依據。新課標語(yǔ)文教材的編寫(xiě)基本都體現了“循環(huán)反復”“螺旋 上升”的特點(diǎn)，許多知識教學(xué)、能力訓練的前后聯(lián)系相當緊密。所以說(shuō)課之前應進(jìn)一步熟悉整冊教材，準確把握全冊教材的編寫(xiě)意圖、教學(xué)目標，深入了解相關(guān)知 識、能力訓練的上下承接和前后延續關(guān)系，對全冊教材中語(yǔ)文知識延伸和能力訓練的內在聯(lián)系做到牢固掌握、心中有數。同時(shí)熟悉各個(gè)單元重點(diǎn)課文在本冊教材中所 處的地位和作用，聯(lián)系教學(xué)要求準確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3. 了解學(xué)情
語(yǔ)文教學(xué)是師生與文本對話(huà)的過(guò)程，學(xué)生既是教學(xué)活動(dòng)指向的目標，又是教學(xué)活動(dòng)中最活 躍的參與者、檢驗者，所以學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中最重要的一方，是學(xué)習的主體。這一點(diǎn)也是說(shuō)課中考官的關(guān)注點(diǎn)，中公講師程鑫提醒廣大考生，在考前，考生要了解自 己將面臨的是什么學(xué)段的學(xué)生，事前查閱相關(guān)資料了解學(xué)生的學(xué)習情況及年齡特點(diǎn)。對學(xué)情的分析，也會(huì )影響到教學(xué)內容的處理、教學(xué)目標的確立及教學(xué)方法的選擇 等等。
4. 夯實(shí)理論
試講的實(shí)踐性相對較強，而說(shuō)課的理論性較強。說(shuō)課是從理論層面對教學(xué)內容的分析、教 學(xué)過(guò)程的設計、教學(xué)方法的運用及教學(xué)將達到的效果進(jìn)行闡述，用“以理服人”的方式讓自己的教學(xué)設想贏(yíng)得別人的贊同和認可。如果沒(méi)有一定的理論準備，不可能 將課說(shuō)好，也不可能在面試中取得高分。所以，掌握一些常用的、實(shí)戰的教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)理論是必要的。
5. 寫(xiě)說(shuō)課稿
按照說(shuō)課各個(gè)要素的要求，設計一份屬于自己的說(shuō)課稿或說(shuō)課“模板”，這是說(shuō)課成功的 關(guān)鍵因素之一。很多考生喜歡套用別人的說(shuō)課模板，而別人的說(shuō)課稿在準備的初始階段是可以借鑒的，但考生一定要消化其中的奧秘，內化為自己的東西，否則說(shuō)課 的效果不好。初版的說(shuō)課稿一定是有問(wèn)題的，所以要重視修改說(shuō)課稿。要關(guān)注教材解讀是否到位，學(xué)情分析是否準確，教學(xué)目標是否明確準確，教學(xué)方法選擇運用是 否合理等問(wèn)題。
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