《探究凸透鏡成像的規律》說(shuō)課稿
《探究凸透鏡成像的規律》是人教課標版八年級物理第三章第三節的內容，以下是關(guān)于《探究凸透鏡成像的規律》說(shuō)課稿，希望對大家有幫助!
《探究凸透鏡成像的規律》說(shuō)課稿
一、教材分析
《探究凸透鏡成像的規律》是人教課標版八年級物理第三章第三節的內容，它是第三章的重點(diǎn)內容，起著(zhù)承上啟下的作用。在本章起至關(guān)重要的作用，
是第一節透鏡、第二節生活中透鏡知識的延伸，又是第四節眼睛和第五節顯微鏡和望遠鏡的理論基礎。
通過(guò)前面的小孔成像實(shí)驗和平面鏡成像實(shí)驗、以及生活中的透鏡的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)建立凸透鏡成像概念，能區分實(shí)像和虛像，從而為本節課的學(xué)習做好了充分的準備。八年級的學(xué)生正處于物理的啟蒙階段，，對探索凸透鏡成像規律有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，從他們的身邊事物入手，引起學(xué)生興趣。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能方面目標：了解凸透鏡成像規律。
2、過(guò)程與方法方面目標：通過(guò)探究凸透鏡成像規律的過(guò)程，體驗科學(xué)探究的主要過(guò)程與方法;體會(huì )如何從日常生活有關(guān)的物理現象中歸納科學(xué)知識。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
體會(huì )物理知識和生活密切相關(guān)，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗體會(huì )到科學(xué)實(shí)事求是的精神。通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，和對科學(xué)的求知欲。
三、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：探究凸透鏡成像規律，以及在生活中的應用。
難點(diǎn)：在科學(xué)探究中收集數據，以及實(shí)驗數據的處理和分析的`方法。
四、教法、學(xué)法
說(shuō)教法：觀(guān)察和實(shí)驗是學(xué)生認識物理世界、獲取物理知識的重要途徑，是發(fā)展學(xué)生智力的前提條件。所以，在凸透鏡成像規律研究的教學(xué)中，為了培養學(xué)生的操作能力、分析問(wèn)題、總結問(wèn)題的能力，采用探究性教學(xué)法。
說(shuō)學(xué)法：
教學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納實(shí)驗的方法。教學(xué)活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生思考。
教具準備：
光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴
五、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情景，引發(fā)猜想
教師手持一張精美的圖片在教室中前后走動(dòng)，學(xué)生用凸透鏡觀(guān)察圖片，思考并回答：“你觀(guān)察到什么性質(zhì)的像，是在什么情況下觀(guān)察到的?”接下來(lái)讓學(xué)生用另一個(gè)焦距不同的凸透鏡，與前一透鏡豎著(zhù)并排放置，同時(shí)觀(guān)察圖片。通過(guò)以上體驗活動(dòng)，學(xué)生從感悟到凸透鏡成像是有規律的。提出猜想。
2、設計實(shí)驗，操作記錄
(1)組織討論實(shí)驗方案
提出猜想后，驗證假設，教師引導學(xué)生思考。在學(xué)生思考的基礎上，引導學(xué)生觀(guān)察物、鏡不動(dòng)，光屏前后移動(dòng)時(shí)，光屏上所成像會(huì )變模糊，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生感悟到物、鏡一定時(shí)，清晰像的位置是一定的，為學(xué)生實(shí)驗做好鋪墊，教師再示范光屏上成清晰像的操作要領(lǐng)。
根據所給實(shí)驗器材和相關(guān)實(shí)驗操作要領(lǐng)，組織學(xué)生討論設計實(shí)驗方案：
經(jīng)過(guò)展示和討論確定實(shí)驗方案后，把學(xué)生分為三大組，給各大組焦距不同的透鏡，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，觀(guān)察成縮小倒立像、放大倒立像、正立放大像時(shí)的物距和像距。數據記錄在學(xué)案上的表格中。
(2)進(jìn)行實(shí)驗、收集數據。
(3)分析數據，得出結論
實(shí)驗后，各組匯報實(shí)驗數據，教師將實(shí)驗數據統一輸入Excel表格進(jìn)行多組數據的處理，現以四組過(guò)去學(xué)生實(shí)驗數據為例，通過(guò)對表格中物距排序的處理，根據數據引導學(xué)生思考，透鏡不同，焦距不同，所以分界點(diǎn)不同，進(jìn)而由學(xué)生歸納出凸透鏡成像的規律。
歸納出凸透鏡成像的規律后，針對物體在一倍焦距處、物體在兩倍焦距處成什么像，可以引導學(xué)生進(jìn)行推理。物距大于2f成放大的像，小于2f成縮小的像，則2f處成等大的像。
3、小結、作業(yè)
由學(xué)生歸納小結本課學(xué)習內容。
思考凸透鏡成像規律在生活中的應用。
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