初中美術(shù)壁報編輯制作說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編整理的初中美術(shù)壁報編輯制作說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，七年級美術(shù)上冊第三單元傳遞我們的心聲。的第三課壁報編輯制作。本課內容為二課時(shí)完成。我準備從教材分析、教法運用、學(xué)法指導和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析
1、說(shuō)教材
本節課是設計。應用課，主要是本單元學(xué)習內容的一個(gè)總結和綜合運用，從而加深對校園豐富多彩的學(xué)習生活的熱愛(ài)，培養學(xué)生之間相互團結、密切合作的人際關(guān)系，體驗和分享合作獲得的成功與快樂(lè )。本課以學(xué)生的合作學(xué)習為主要方法，根據新教材課程標準設計。應用學(xué)習領(lǐng)域要求了解設計類(lèi)別、功能，運用相應原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng )意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。這一要求，我確定本課的教學(xué)目標為：
2、教學(xué)目標
知識與技能：將前面所學(xué)的知識技能應用與班級壁報的實(shí)際編輯、設計、制作全過(guò)程。
過(guò)程與方法：觀(guān)察、比較、學(xué)習、實(shí)踐。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養熱愛(ài)校園文化生活的情感和同學(xué)之間良好合作的`精神。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：將前面所學(xué)的知識技能應用與班級壁報的實(shí)際編輯、設計、制作全過(guò)程。
難點(diǎn)：合作學(xué)習中是否能愉快的合作，虛心的聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議并經(jīng)過(guò)自己頭腦的分析，對合理的部分進(jìn)行采納。
二、教學(xué)方法
依據本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“預示----引導─組織協(xié)調法”，以一句諺語(yǔ)的啟示來(lái)組織合作學(xué)習的方式，不斷鼓勵與肯定學(xué)生合作的成果，在層層討論與協(xié)調問(wèn)題的引導與推動(dòng)下，調動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的積極思維與辯論交流和創(chuàng )作中去，真正做到面向全體。教師在本課中作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的幫助者、促進(jìn)者與組織者和協(xié)調者，這樣即增強了學(xué)生學(xué)習的興趣，更能養成積極參與、平等交往、尊重他人、真誠共事的學(xué)習態(tài)度和社會(huì )生存能力。
三、學(xué)法指導
根據本課的目標我引導學(xué)生采用了合作學(xué)習的方法（cooperative learning）他是目前世界上許多國家都普遍使用的一種富有創(chuàng )意和實(shí)效的教學(xué)理論和策略體系。它不是通過(guò)簡(jiǎn)單的小組討論與合作，進(jìn)而形成一個(gè)統一認識的過(guò)程，而是要進(jìn)行“個(gè)體與個(gè)體的交往，個(gè)體與群體以及群體與群體的交往，它不是一種單向的流動(dòng)，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的網(wǎng)，教師與學(xué)生就是網(wǎng)上的結”，它要求學(xué)生在小組的合作學(xué)習中，不僅能建構相關(guān)的知識能力體系，更能養成積極參與、平等交往、尊重他人、真誠共事的學(xué)習態(tài)度和社會(huì )生存能力。我在這節課的設計中，通過(guò)分析諺語(yǔ)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”的啟示。從而引導他們相互合作，不分你我的合作意識。
無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
四、教學(xué)程序
本節課教學(xué)由導入、目標實(shí)施、作業(yè)輔導、小結四個(gè)環(huán)節組成。
1、導入
分析諺語(yǔ)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”的啟示。
學(xué)生暢談，總結出集體團結的力量很大。
在問(wèn)“如果在實(shí)踐中遇到大家的意見(jiàn)有分歧的時(shí)候，你會(huì )怎么做？
愉快的合作，虛心的聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議并經(jīng)過(guò)自己頭腦的分析，對合理的部分進(jìn)行采納。然后大家在統一看法，做到愉快合作—探討—辯論---統一。
這一環(huán)節的設置教師意在難點(diǎn)的預示，和學(xué)習方法的提示。
教師肯定學(xué)生并激勵和提示運用前兩課所學(xué)的知識，分組合作，辦一期班級壁報。這一目的
教師1、引導學(xué)生回憶、交流、溫固前兩課所學(xué)內容
學(xué)生回憶、交流、溫固前兩課所學(xué)內容
2、目標實(shí)施
一、確定集體方案
2、引導確定主題
學(xué)生分組確定主題
3、引導集體分析、研究，集中、整理，形成新的集體設計方案。
學(xué)生分組集體分析、研究，集中、整理，形成新的集體設計方案。
教師組織合作學(xué)習的初步實(shí)施，教師啟發(fā)學(xué)生設計思路，提供學(xué)生設計參考
�。ú糠仲Y料提供、優(yōu)秀范例欣賞與借鑒、優(yōu)秀范例演示、提供打印機）
二、欄目設計
提示組與組之間要互通有無(wú)
指導師生之間和小組設計的整體效果交流與討論
指導構思草圖的修改與完善
學(xué)生具體活動(dòng)：
1、析已確定的主題，并將主題展開(kāi)成為若干個(gè)方面的子題，每個(gè)子題作為一個(gè)欄目。
2、進(jìn)行欄目分工，自由結合，組長(cháng)統籌，在分合作小組，分頭進(jìn)行各自欄目?jì)热莸慕M織和設計。
3、各合作小組將搜集的有關(guān)材料加以選擇、整理，充實(shí)進(jìn)本欄目
4、將本欄目的設計構思畫(huà)成草圖，師生之間，小組之間進(jìn)行交流與討論
5、修改與完善
6、完成欄目設計
意圖：難點(diǎn)的實(shí)施，加強合作學(xué)習，重在思想的引導，培養同學(xué)之間良好合作的精神。
三、壁報全貌的初步組合與完善
教師指導集中，由各組推舉代表發(fā)表修改和調整意見(jiàn)，討論，完善，定稿。
同學(xué)之間虛心的聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議并經(jīng)過(guò)自己頭腦的分析，對合理的部分進(jìn)行采納。
四、正稿設計制作
教師指導整體“拼裝“與調整
3、作業(yè)要求
參觀(guān)班級壁報，評選最佳壁報，交流學(xué)習心得。
教師組織學(xué)生評選、參觀(guān)、交流
相互學(xué)習、總結得失。
4小結
肯定學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，總結和解決學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出課后拓展的內容。積極參與社區的宣傳欄，將知識應用與社會(huì )實(shí)踐。鼓勵和創(chuàng )設學(xué)生把知識和實(shí)際生活相結合。
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