有關(guān)初中美術(shù)說(shuō)課稿匯總9篇
作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢?以下是小編整理的初中美術(shù)說(shuō)課稿9篇,歡迎大家分享。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位評委老師:
你們好!今天我說(shuō)課的內容是。
下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。首先,我對本課題進(jìn)行分析.
一、教材分析
本課是人教版初中美術(shù)第 冊第___單元__活動(dòng)__ ,依據美術(shù)課程標準的理念,我明確了本課的課程類(lèi)型屬于______________。(地位與作用:(1)欣賞評述領(lǐng)域: 有助于學(xué)生學(xué)習美術(shù)實(shí)踐能力的提高和有助于學(xué)生自身素質(zhì)修養的提高。激發(fā)學(xué)生再創(chuàng )造的興趣和完善自身的創(chuàng )新能力;豐富學(xué)生的精神生活、樹(shù)立健康的審美態(tài)度、提高思想境界,幫助學(xué)生矯正當前一些不良的價(jià)值觀(guān)。達到提出欣賞?評述課在審美教育中應起到一種舉足輕重的地位的目的。設計應用領(lǐng)域:綜合探索領(lǐng)域:綜合探索領(lǐng)域學(xué)習領(lǐng)域提供了各類(lèi)美術(shù)學(xué)習領(lǐng)域之間,美術(shù)與其它學(xué)科,美術(shù)與_________________________________________為其他學(xué)科和今后的美術(shù)學(xué)習打下基礎,因此,本節課在美術(shù)教育中具有不容忽視的重要地位.
二、學(xué)情分析
現代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代,獲取信息的渠道眾多,眼界較為開(kāi)闊,思維較為活躍。一個(gè)問(wèn)題的提出會(huì )有多種想法和創(chuàng )意,但是由于對。經(jīng)過(guò)正確引導,以學(xué)生為本的自主探究,有利于知識的積累和運用,采用直觀(guān)性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際,從而激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感并遠離誤區。
三、教學(xué)目標
根據上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認知結構心理特征,制定如下教學(xué)目標:
1、知識與技能目標為: 學(xué)習,初步了解并掌握 。
2、過(guò)程與方法目標為: 通過(guò)(如欣賞作品、師生對話(huà)、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習,使學(xué)生,學(xué)會(huì )。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標為:使學(xué)生形成,培養學(xué)生思想情感(或審美或創(chuàng )新創(chuàng )造等)。
四、通過(guò)以上分析,根據學(xué)生的知識結構和能力,我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為:
根據學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為:
五、教學(xué)準備
巧婦難為無(wú)米之炊,因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。
教師準備:多媒體課件 畫(huà)具等
學(xué)生準備:網(wǎng)上資料收集 畫(huà)具等
六、教法學(xué)法
通過(guò)初次設計—比較分析—提高認識—再次設計的教學(xué)模式,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,使學(xué)生成為課堂的主人翁,知識的“發(fā)現者”。在“體驗中感悟,在感情中成長(cháng)”,從而實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變,即從被動(dòng)接受的傳統學(xué)習方式轉變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生學(xué)習的引導者和參與者。
現實(shí)社會(huì )等方面相綜合的活動(dòng),旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現的能力.)
教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,應關(guān)注學(xué)生的能力培養,與學(xué)生共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,以此來(lái)點(diǎn)拔學(xué)生的思維,實(shí)現創(chuàng )造。
七、根據“以生為本”、“先學(xué)后教”的新課程教學(xué)理念,我的教學(xué)過(guò)程設置如下:
。ㄒ唬﹦(chuàng )設情景,導入新課
。ǘ┳灾鲗W(xué)習,探究知識
1、自主學(xué)習課本,快速完成初次作業(yè)。(目的一,體現“先學(xué)后教”新理念;二是培養學(xué)生的自主學(xué)習能力;三是檢測學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習后所掌握的知識情況摸底。)
2、教師出示圖片,學(xué)生賞析并結合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究,發(fā)現并歸納出新知識。通過(guò)問(wèn)題式導學(xué),比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節,解決本課的重難點(diǎn)。
為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我是這樣引導學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的。
。ㄈ⿲(shí)踐創(chuàng )意,展示點(diǎn)評
考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習時(shí)間,并結合初次作業(yè),我設計了這樣的練習 1、 2、
3、 ,供不同層次的學(xué)生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。
展示點(diǎn)評中,我尊重個(gè)體差異,注重學(xué)生的體驗過(guò)程,鼓勵為主,自我點(diǎn)評,而評價(jià)對方多從建議性出發(fā),讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。
。ㄋ模┙處熆偨Y,課后拓展
我總結以問(wèn)題形式出現,設計三個(gè)問(wèn)題:
1、你學(xué)會(huì )了什么?2、你的體會(huì )是什么?3、你喜歡今天這堂課嗎?
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內容,尊重其個(gè)體感受,從而實(shí)現本教材人文性特點(diǎn),同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
課后拓展
其中導入2分鐘,自主學(xué)習,探究知識10分鐘,實(shí)踐創(chuàng )意,展示點(diǎn)評25分鐘,教師總結,課后拓展3分鐘。
八、本課的板書(shū)我是這樣設計的:
目的是再現過(guò)程,突出重點(diǎn),加強學(xué)生對本課知識的學(xué)習。
我的說(shuō)課完畢,謝謝!
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、 教材的解讀:
《甜蜜的夢(mèng)》為冀教版低年級美術(shù)教學(xué)內容。本課屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域,是為了培養學(xué)生想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感而設置的課程。以孩子熟悉的生活中常遇到的“夢(mèng)”為題材,讓孩子回味各種各樣的“夢(mèng)境”,體驗“甜蜜”的美好感受,再通過(guò)獨特的表現技法—蠟紙刮畫(huà)來(lái)表現,讓孩子在新奇中體驗制作過(guò)程的樂(lè )趣,從而既培養了孩子想象、動(dòng)手、創(chuàng )造能力,又在此基礎上給他們以“歡樂(lè )之旅”,滲透了“構圖”、“細節表現”等基本繪畫(huà)知識,讓孩子快樂(lè )學(xué)習,又得益匪淺。且針對低年級孩子具象思維(形象思維)更突出的年齡特點(diǎn),本課立足于“夢(mèng)”的表現,讓孩子在天馬行空的想象中來(lái)表現。所以說(shuō)本課非常適用于低年級孩子。
2、 教學(xué)目標(三維):
“新課標”教育理念:重視學(xué)生美術(shù)實(shí)踐,培養想象力、創(chuàng )造力、創(chuàng )新能力,陶冶其高尚審美情操,我確定:
、胖R與技能目標:了解蠟紙刮畫(huà)的有關(guān)知識、技法,能利用各種筆觸表現畫(huà)面;
、七^(guò)程與方法目標:通過(guò)對“甜蜜夢(mèng)境”的感受及表現,培養學(xué)生感知美的能力及創(chuàng )造力;
、乔楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標:技法孩子熱愛(ài)生活的情感,提升對美術(shù)學(xué)科的興趣。
重點(diǎn):對美好夢(mèng)境的體驗,感受蠟紙刮畫(huà)的技法、表現;
難點(diǎn):運用蠟紙刮畫(huà)表現夢(mèng)境。
3、 課前準備:
教師:⑴“美好夢(mèng)境“的錄像片段;
、票憩F夢(mèng)境的名家畫(huà)作;
、侨舾上灱埞萎(huà)作品;
、认灱、各種筆頭(尖、扁等)、全套泥塑筆、實(shí)物投影儀;
、烧拱迦舾煞胖糜诮淌覂膳詨Ρ;
、嗜崦赖谋本┮魳(lè )。
學(xué)生:⑴蠟紙;
、聘鞣N形式的刮筆。
二、說(shuō)思想:
針對本課重難點(diǎn),我采用以下方法:
、拧扒榫辰虒W(xué)法”:情境對孩子有感染、暗示、激勵等作用。用錄像等表現美的夢(mèng)境的直觀(guān)音像資料,可以讓孩子更好地進(jìn)入狀態(tài),對夢(mèng)境有更直觀(guān)形象的體驗,從而為最后的作業(yè)作很好的鋪墊;
、啤爸庇^(guān)演示法”:在蠟紙刮畫(huà)表現技法上,讓孩子最快最有效地掌握,教師演示(示范)是最有效的。在實(shí)物投影下,教師用不同筆觸刮擦,表現不同形體,讓孩子馬上掌握技法;另外,范作的出示也是打開(kāi)孩子思路和促進(jìn)其掌握的途徑之一;
、恰罢勗(huà)法”與“講授法”相結合。
三、說(shuō)程序:
著(zhù)名心理學(xué)家利泊說(shuō):寬松和生動(dòng)活潑的氣氛可以使情緒具有動(dòng)機和知覺(jué)作用的積極力量。因此,如何更好開(kāi)發(fā)孩子的想象思維,活躍他們的思想和語(yǔ)言,奠定預約寬松的課堂氣氛是很關(guān)鍵的。因此:
、逡龑щA段(激趣):
、旁谡n還沒(méi)開(kāi)始前,教師的屏幕上就開(kāi)始播放一些非常唯美的畫(huà)面(真實(shí)):A色彩斑斕的海底世界,多采多姿的魚(yú)兒自在遨游;B各國的美麗風(fēng)景:荷蘭的風(fēng)車(chē);威尼斯的五彩樓房和小艇;歐洲的多樣城堡;我國各地各季美景;C宇宙廣渺無(wú)邊的美麗景色:太陽(yáng)系;銀河系;流星劃過(guò)的美麗痕跡……再配上優(yōu)雅舒緩點(diǎn)的背景音樂(lè ),我想,未等上課鈴響,孩子們就已經(jīng)陶醉了。(這一步的目的是,開(kāi)拓孩子的思路,使他們等會(huì )的“夢(mèng)境”有更多的現實(shí)中的“美景”來(lái)支撐;另外,一些美的畫(huà)面,也會(huì )給最后的作業(yè)提供更多的可描繪的素材,為孩子的作業(yè)更有“話(huà)”可“說(shuō)”打下伏筆。)
、柒徛曧懞,我在屏幕上打出著(zhù)名畫(huà)家盧梭的《夢(mèng)》:旖旎的色彩,寧靜的場(chǎng)面,郁郁蔥蔥的森林中(葉子、花卉等形形色色,色彩多變)隱藏著(zhù)各種小動(dòng)物和野獸。它們非常和諧地相處在一起。師:在這個(gè)美麗的畫(huà)面上,你能找出哪些動(dòng)物朋友呢?孩子們肯定躍躍欲試,七嘴八舌找開(kāi)了。(這里沒(méi)有直接點(diǎn)出“夢(mèng)”這個(gè)主題,而是現讓孩子尋找,目的是激發(fā)其好奇心,提升課堂基調,為揭題作準備。)生:有獅子、老虎、長(cháng)頸鹿、小兔子、狼、大象,還有黑人小朋友……師:好美的畫(huà)面呀!可是現實(shí)生活中,它們有可能這樣快樂(lè )和睦地相處在一起嗎?生:不會(huì )!老虎、獅子還有狼會(huì )吃其它小動(dòng)物……師:那為什么畫(huà)家會(huì )畫(huà)出這樣的一張畫(huà)呢?生:因為他畫(huà)的是他的夢(mèng)!師:說(shuō)得真好!的確是這樣的,畫(huà)家在夢(mèng)里的故事被他畫(huà)下來(lái)了。你看,多美呀好!這么多動(dòng)物快樂(lè )地生活在一起。他在夢(mèng)中實(shí)現了他的理想。這真是一個(gè)甜蜜的夢(mèng)啊!
(揭題:板書(shū):甜蜜的夢(mèng))
、姘l(fā)展階段:⑴屏幕放映:一些動(dòng)畫(huà)片的夢(mèng)境片段:太空城、植物王國、螞蟻城堡……師:這些片段大家肯定都是很熟悉的,它們來(lái)自小朋友們非常喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。這些都是多么美好的畫(huà)面呀,怪不得人們說(shuō),夢(mèng)是甜蜜的。(點(diǎn)題)。你做過(guò)哪些甜蜜的夢(mèng)嗎?老師請小朋友們閉上眼睛,好好回味一下,等一會(huì )老師請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)境。(輕音樂(lè ))(目的:讓剛才激動(dòng)的孩子能平穩下來(lái),更好進(jìn)入狀態(tài),并更廣打開(kāi)思路。)⑵兩分鐘后請孩子回答。(這里,孩子們的回答肯定五花八門(mén),有多種可能。有的可能比較現實(shí),如成為光榮的少先隊員;上公園玩之類(lèi);有的比較天馬行空。那么,可針對不同的回答,給于不同的提示、拓展和鼓勵。)
、鐚(shí)踐階段:聽(tīng)了這么多美麗的夢(mèng)的故事,老師的心都被甜蜜漲得滿(mǎn)滿(mǎn)的了。小朋友們的夢(mèng)真美呀!大家等會(huì )可以把它畫(huà)出來(lái)。不過(guò)呢,大家不要著(zhù)急畫(huà),老師現在也有一個(gè)夢(mèng)和小朋友們分享。大家愿意來(lái)和老師一起感受一下我的夢(mèng)嗎?(生:愿意!)
在實(shí)物投影儀下,老師示范:金鑰匙形的飛船上,老師帶領(lǐng)小朋友們一起暢游知識王國的情景(重難點(diǎn)在老師的示范下開(kāi)始解決):尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細節的刻畫(huà);“■”型竹筆用來(lái)劃出遠景的城堡虛虛的隱在后面的透視關(guān)系;“﹋”筆頭可以劃出銀河、流星的感覺(jué)(虛線(xiàn));而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現出來(lái)……孩子們肯定睜大了眼睛看得很認真。當老師畫(huà)完后,還可因勢利導,讓學(xué)生還帶來(lái)的范畫(huà),鞏固技法的掌握。
師:現在,大家有把握用老師剛才的方法表現自己的甜蜜的夢(mèng)了嗎?(開(kāi)始作業(yè))
教師巡回指導。(屏幕上回放課前放過(guò)的美景圖片,并播放輕音樂(lè )。目的:給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時(shí),再給他們以實(shí)物形態(tài)的支持。)
教師在巡回指導的過(guò)程中,有共性問(wèn)題可統一講解,并進(jìn)行個(gè)別輔導。發(fā)現好的作業(yè)及時(shí)展示表?yè)P。(目的:滲透繪畫(huà)的一些基本知識,讓學(xué)生互相借鑒學(xué)習。)
四、作業(yè)展評:
讓孩子把作業(yè)貼到教師兩旁的展板上,采用自評和互評向結合的方式,評出作業(yè)(“夢(mèng)境”的表現由創(chuàng )意和繪畫(huà)兩方面來(lái)看),讓學(xué)生得益更多。(目的:評價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,最終的目的是讓學(xué)生在評價(jià)后有所收獲。)威廉.詹姆士(心理學(xué)家)曾指出:“人類(lèi)本質(zhì)最殷切的需求是渴望被肯定!币虼瞬捎米栽u、互評等多種評價(jià)方式,是為了肯定學(xué)生。同樣,所有的孩子的作業(yè)全部展示也是為了這個(gè)目的。
五、課后拓展:
師:老師看到小朋友們的畫(huà),真的很美!想法也都很獨特。課后老師向請小朋友們用“我的甜蜜的夢(mèng)”為主題,再寫(xiě)一篇小美文,描述一下你的畫(huà)面上的夢(mèng)。咱們下節課再來(lái)好好交流。(目的:將美術(shù)與文字緊密結合起來(lái),訓練學(xué)生書(shū)面表達能力的同時(shí),讓他們對本科有更深刻的體驗。)
六、本課特點(diǎn):
、啪o扣生活與藝術(shù):整體以興趣為前提,以生活為主線(xiàn),讓孩子通過(guò)感受生活(夢(mèng)境)的美,再表現其精彩。從中明白“藝術(shù)從生活中來(lái),到生活中去”的道理。
、曝S富體驗與感受:通過(guò)欣賞畫(huà)作和老師示范,給于學(xué)生豐富的情感體驗和美的熏陶。同時(shí)還獲得技法的掌握的收獲,讓孩子提升對生活的感悟,發(fā)展其想象力、創(chuàng )造力、動(dòng)手能力。最后的評價(jià),促進(jìn)了孩子的自信心。
、菑娀瘯r(shí)間與運用:讓孩子在一系列感受之后,多多自己動(dòng)手,給他們敢于嘗試敢于探索與實(shí)踐的決心和勇氣,把孩子現在的學(xué)習和未來(lái)生活需要聯(lián)系起來(lái),將學(xué)生創(chuàng )作與解決問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生“敢想敢畫(huà)“,得到更大收獲。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
對于教材的分析是上好一節課的前提。
本課是人教版美術(shù)八年級下冊第三單元<為生活增添情趣>中第四課,屬于造型表現領(lǐng)域。裝飾畫(huà)在現實(shí)生活中是一種常見(jiàn)的裝扮居室的藝術(shù)形式,學(xué)生對這一美術(shù)領(lǐng)域并不陌生。教材從生活實(shí)際出發(fā),通過(guò)對裝飾畫(huà)的認識與欣賞,掌握其的用途、特點(diǎn)和基本的設計方法,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望,嘗試用綜合材料的來(lái)美化生活,以提高學(xué)生的設計意識及美化生活的能力,也為學(xué)習下單元---美好宜人的居住環(huán)境作鋪墊。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生,他們已經(jīng)具備了一定繪畫(huà)技巧和審美意識。根據學(xué)生的能力水平,我考慮兩種方式讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。一方面可以臨摹,學(xué)生通過(guò)模仿,增強自信心。另一方面可以創(chuàng )作,讓學(xué)生根據自己的居室環(huán)境,創(chuàng )作一幅作品。
三、教學(xué)目標
新課標指出,教學(xué)目標應包括知識與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這三個(gè)方面,而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體,這告訴我們,在教學(xué)中應以知識與技能為主線(xiàn),滲透情感態(tài)度價(jià)值觀(guān),并把前面兩者充分體現在過(guò)程與方法中。因此,我確定本節課的教學(xué)目標為:
(1)知識與技能目標: 了解裝飾畫(huà)的藝術(shù)特色,初步掌握裝飾畫(huà)的題材、造型、構圖、色彩、材質(zhì)等獨特的藝術(shù)語(yǔ)言。
(2)過(guò)程與方法目標: 通過(guò)欣賞分析裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)畫(huà)的區別,感受裝飾畫(huà)的藝術(shù)特色。引導學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng )作一幅裝飾畫(huà)。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標: 培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的人生態(tài)度,增強美化居室的意識,提高藝術(shù)素養和生活品味。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
裝飾畫(huà)的特點(diǎn)和制作方法是本課的教學(xué)重點(diǎn),而發(fā)現材料的美感,巧妙地選材 ,制作一幅裝飾畫(huà)是本課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“學(xué)習貴在興趣,興趣出勤奮,勤奮出天才!睕](méi)有興趣的教學(xué)只會(huì )把課堂引入呆板、沉悶的死胡同,只有生動(dòng)活潑的課堂氣氛,才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識。那么,怎樣抓住學(xué)生的興趣設計出一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來(lái),結合八年級學(xué)生的認知及思維特點(diǎn),在教學(xué)方法的設計上,我準備采用“直觀(guān)教學(xué)法”、小組討論教學(xué)法、示范教學(xué)法”小組合作探究法”, 充分調動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習,通過(guò)讓學(xué)生欣賞裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)畫(huà), 引導學(xué)生分析裝飾畫(huà)的特點(diǎn),最后用實(shí)例演示裝飾畫(huà)的制作過(guò)程,組織學(xué)生 分小組合作完成一幅裝飾畫(huà)。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū),七年級美術(shù)上冊第三單元傳遞我們的心聲。的第三課壁報編輯制作。本課內容為二課時(shí)完成。我準備從教材分析、教法運用、學(xué)法指導和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析
1、說(shuō)教材
本節課是設計。應用課,主要是本單元學(xué)習內容的一個(gè)總結和綜合運用,從而加深對校園豐富多彩的學(xué)習生活的熱愛(ài),培養學(xué)生之間相互團結、密切合作的人際關(guān)系,體驗和分享合作獲得的成功與快樂(lè )。本課以學(xué)生的合作學(xué)習為主要方法,根據新教材課程標準設計。應用學(xué)習領(lǐng)域要求了解設計類(lèi)別、功能,運用相應原理,利用媒材特性,進(jìn)行創(chuàng )意和設計,美化生活,形成初步的設計意識。這一要求,我確定本課的教學(xué)目標為:
2、教學(xué)目標
知識與技能:將前面所學(xué)的知識技能應用與班級壁報的實(shí)際編輯、設計、制作全過(guò)程。
過(guò)程與方法:觀(guān)察、比較、學(xué)習、實(shí)踐。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):培養熱愛(ài)校園文化生活的情感和同學(xué)之間良好合作的精神。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):將前面所學(xué)的知識技能應用與班級壁報的實(shí)際編輯、設計、制作全過(guò)程。
難點(diǎn):合作學(xué)習中是否能愉快的合作,虛心的聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議并經(jīng)過(guò)自己頭腦的分析,對合理的部分進(jìn)行采納。
二、教學(xué)方法
依據本課的性質(zhì)及學(xué)生,我主要采取“預示----引導─組織協(xié)調法”,以一句諺語(yǔ)的啟示來(lái)組織合作學(xué)習的方式,不斷鼓勵與肯定學(xué)生合作的成果,在層層討論與協(xié)調問(wèn)題的引導與推動(dòng)下,調動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性,使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的積極思維與辯論交流和創(chuàng )作中去,真正做到面向全體。教師在本課中作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的幫助者、促進(jìn)者與組織者和協(xié)調者,這樣即增強了學(xué)生學(xué)習的興趣,更能養成積極參與、平等交往、尊重他人、真誠共事的學(xué)習態(tài)度和社會(huì )生存能力。
三、學(xué)法指導
根據本課的目標我引導學(xué)生采用了合作學(xué)習的方法(cooperative learning)他是目前世界上許多國家都普遍使用的一種富有創(chuàng )意和實(shí)效的教學(xué)理論和策略體系。它不是通過(guò)簡(jiǎn)單的小組討論與合作,進(jìn)而形成一個(gè)統一認識的過(guò)程,而是要進(jìn)行“個(gè)體與個(gè)體的交往,個(gè)體與群體以及群體與群體的交往,它不是一種單向的流動(dòng),而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的網(wǎng),教師與學(xué)生就是網(wǎng)上的結”,它要求學(xué)生在小組的合作學(xué)習中,不僅能建構相關(guān)的知識能力體系,更能養成積極參與、平等交往、尊重他人、真誠共事的學(xué)習態(tài)度和社會(huì )生存能力。我在這節課的設計中,通過(guò)分析諺語(yǔ)“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”的啟示。從而引導他們相互合作,不分你我的合作意識。
無(wú)論是教法,還是學(xué)法,都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
四、教學(xué)程序
本節課教學(xué)由導入、目標實(shí)施、作業(yè)輔導、小結四個(gè)環(huán)節組成。
1、導入
分析諺語(yǔ)“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”的啟示。
學(xué)生暢談,總結出集體團結的力量很大。
在問(wèn)“如果在實(shí)踐中遇到大家的意見(jiàn)有分歧的時(shí)候,你會(huì )怎么做?
愉快的合作,虛心的聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議并經(jīng)過(guò)自己頭腦的分析,對合理的部分進(jìn)行采納。然后大家在統一看法,做到愉快合作—探討—辯論---統一。
這一環(huán)節的設置教師意在難點(diǎn)的預示,和學(xué)習方法的提示。
教師肯定學(xué)生并激勵和提示運用前兩課所學(xué)的知識,分組合作,辦一期班級壁報。這一目的
教師1、引導學(xué)生回憶、交流、溫固前兩課所學(xué)內容
學(xué)生回憶、交流、溫固前兩課所學(xué)內容
2、目標實(shí)施
一、確定集體方案
2、引導確定主題
學(xué)生分組確定主題
3、引導集體分析、研究,集中、整理,形成新的集體設計方案。
學(xué)生分組集體分析、研究,集中、整理,形成新的集體設計方案。
教師組織合作學(xué)習的初步實(shí)施,教師啟發(fā)學(xué)生設計思路,提供學(xué)生設計參考
。ú糠仲Y料提供、優(yōu)秀范例欣賞與借鑒、優(yōu)秀范例演示、提供打印機)
二、欄目設計
提示組與組之間要互通有無(wú)
指導師生之間和小組設計的整體效果交流與討論
指導構思草圖的修改與完善
學(xué)生具體活動(dòng):
1、析已確定的主題,并將主題展開(kāi)成為若干個(gè)方面的子題,每個(gè)子題作為一個(gè)欄目。
2、進(jìn)行欄目分工,自由結合,組長(cháng)統籌,在分合作小組,分頭進(jìn)行各自欄目?jì)热莸慕M織和設計。
3、各合作小組將搜集的有關(guān)材料加以選擇、整理,充實(shí)進(jìn)本欄目
4、將本欄目的設計構思畫(huà)成草圖,師生之間,小組之間進(jìn)行交流與討論
5、修改與完善
6、完成欄目設計
意圖:難點(diǎn)的實(shí)施,加強合作學(xué)習,重在思想的引導,培養同學(xué)之間良好合作的精神。
三、壁報全貌的初步組合與完善
教師指導集中,由各組推舉代表發(fā)表修改和調整意見(jiàn),討論,完善,定稿。
同學(xué)之間虛心的聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議并經(jīng)過(guò)自己頭腦的分析,對合理的部分進(jìn)行采納。
四、正稿設計制作
教師指導整體“拼裝“與調整
3、作業(yè)要求
參觀(guān)班級壁報,評選最佳壁報,交流學(xué)習心得。
教師組織學(xué)生評選、參觀(guān)、交流
相互學(xué)習、總結得失。
4小結
肯定學(xué)生的學(xué)習成績(jì),總結和解決學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題,提出課后拓展的內容。積極參與社區的宣傳欄,將知識應用與社會(huì )實(shí)踐。鼓勵和創(chuàng )設學(xué)生把知識和實(shí)際生活相結合。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
《巧用身邊的材料》是浙江人民出版社《美術(shù)》八年級第五課的教學(xué)內容。本節課所針對的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生。因為是技法課再加上這個(gè)年齡段學(xué)生自身的一些特點(diǎn),制定了本節課的教學(xué)目標跟教學(xué)重難點(diǎn)。
本節課的教學(xué)目標是:1、讓學(xué)生感受不同材料的質(zhì)感,通過(guò)發(fā)現、巧用身邊的材料進(jìn)行設計實(shí)踐,掌握設計制作立體裝飾物的基本要素和技法,并體驗設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。2、培養學(xué)生美的感悟力和創(chuàng )造力,在提高審美情趣的同時(shí),培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)生感受、發(fā)現身邊材料不同的質(zhì)感,并在設計實(shí)踐中巧妙運用,以表達自己的創(chuàng )作意圖。難點(diǎn)是:如何巧妙運用材料表達自己的創(chuàng )作意圖。
本節課我準備用1個(gè)課時(shí)來(lái)講解。主要的教學(xué)方法有:觀(guān)察法、討論法、演示法和講解法等。課前準備:(教師)課件、綜合材料造型作品,(學(xué)生)畫(huà)紙、筆等自備的材料。
主要教學(xué)過(guò)程是這樣的:
1、以“魚(yú)的造型非常豐富,如果表現時(shí)不用筆畫(huà),而是用其他材料進(jìn)行造型,你會(huì )用什么材料來(lái)做”來(lái)突出本課的特點(diǎn),導入新課。
2、出示各種材料的“魚(yú)”的圖片并提出問(wèn)題:這些作品表現的都是魚(yú),藝術(shù)家們使用了不同的材料。你能說(shuō)出這些“魚(yú) ”有什么不同嗎?它們各自有什么巧妙之處?
學(xué)生討論,抽生個(gè)別回答。
3、師總結:運用的材料不同,所制作出來(lái)的形狀、質(zhì)感也有不同,他們產(chǎn)生的美感有不同。如果我們利用身邊的一些常見(jiàn)的材料就能做出很好的作品。
4、師:我們生活中經(jīng)常用到的還有那些材料呢?
學(xué)生小組討論,可能出現(塑料、麥桿、紙杯、磁帶、牙簽等)
5、師:收集廢棄物品進(jìn)行改造,可以培養我們環(huán)境保護的意識。愛(ài)護環(huán)境,保護環(huán)境,愛(ài)惜環(huán)境。還可以給我們的生活帶來(lái)豐富樂(lè )趣。甚至還可以成為一個(gè)小小發(fā)明家哦!
6、出示圖片,介紹制作方法:
、僖渣c(diǎn)為主的制作方法 ②以面為主的材料 ③以線(xiàn)為主的制作方法A、構思 B、制作C、調整)
7、學(xué)生思考與實(shí)踐,課堂練習:利用紙張的特性,設計制作一件作品。
作品要求:a、充分利用了材料的特性;b、作品要體現自己的構想;c、作品要體現個(gè)性。
8、教師及時(shí)指導,對學(xué)生有創(chuàng )意的設計構思與造型制作可進(jìn)行討論并鼓勵。
9、按小組完成作品,特別強調制作過(guò)程中的安全防護意識。
10、展示學(xué)生作品。比較、評價(jià)各小組的創(chuàng )作,引導學(xué)生自評并評價(jià)他人的作品,交流創(chuàng )作感受。(自評、互評)
11、教師總結。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們大家好:
我是XXX號參賽選手,今天我說(shuō)課的題目是《黑白裝飾畫(huà)的美感》,下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評價(jià)、板書(shū)設計五個(gè)方面,進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、(首先)教材分析:
1、本節課在整體知識結構中所處的地位和作用
本節課是九年義務(wù)教育人美版初中教材第十八冊第四課《黑白裝飾畫(huà)的美感》,(出示板書(shū))本課是“造型61表現”領(lǐng)域的教學(xué)內容,結合作品欣賞的綜合課型。確定本節課在整體知識結構中起到承前啟后的作用。
2、教學(xué)內容:
本課通過(guò)學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習,使學(xué)生可以了解用一種顏色與紙的對比,所表現出的對形體的概括與表現力,學(xué)習它以一種與眾不同的藝術(shù)語(yǔ)言所表現出作者的構思,感受黑白裝飾畫(huà)藝術(shù)的魅力。并且提高學(xué)生的形象思維和感知能力,激發(fā)學(xué)生的想象力。
3、教學(xué)目標:
根據《美術(shù)新課程標準》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理及認知特點(diǎn),我確定本節課要達到以下目標:
知識與技能目標:
認知黑白裝飾畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和多種表現效果,了解黑白裝飾畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程。使學(xué)生掌握對黑白裝飾畫(huà)分析、理解、評價(jià)的能力。
過(guò)程與方法目標:
本節課通過(guò)大量圖片的欣賞,教師引導學(xué)生,對不同風(fēng)格的黑白裝飾畫(huà)分析比較,共同討論的方法,讓學(xué)生嘗試根據生活中的形象或圖片中的形象,運用不同的工具材料和繪畫(huà)方法,創(chuàng )作一幅黑白裝飾畫(huà)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標:
通過(guò)對各種風(fēng)格的黑白裝飾畫(huà)分析評價(jià),培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣,并掌握正確的評價(jià)方式。發(fā)展潛在的藝術(shù)個(gè)性,大膽傳遞主觀(guān)思想和感情。提高對黑白裝飾畫(huà)的審美能力,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
4、根據我對教材分析的理解,我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
欣賞圖片,讓學(xué)生對黑白裝飾畫(huà)的表現特征、藝術(shù)效果和思想內容進(jìn)行了解和掌握,從而進(jìn)行對彩色照片和黑白裝飾畫(huà)的分析比較。
難點(diǎn):
具體分析、理解本節課所學(xué)的內容,使學(xué)生能夠獨立、正確地理解黑白裝飾畫(huà)的美感,完成有創(chuàng )意的黑白裝飾畫(huà)設計。
二、教學(xué)方法:
教學(xué)方法:
根據本節課的特點(diǎn),我運用的教學(xué)方法有:直觀(guān)教學(xué)法、體驗教學(xué)法、合作教學(xué)法、鼓勵教學(xué)法等;
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我遵循“教師為主導,學(xué)生為主體”的教育思想和初中學(xué)生心理特點(diǎn),我先采用引導教學(xué),用幻燈片放映一些不同特征的黑白裝飾畫(huà)圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣,勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望,然后提出問(wèn)題,進(jìn)入課文。接著(zhù)放映不同藝術(shù)特色的裝飾畫(huà)并作出比較,讓學(xué)生在頭腦中對本課所學(xué)的內容有一個(gè)完整的感性認識;突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)情分析:
讓學(xué)生學(xué)會(huì )看作品,在看的過(guò)程學(xué)會(huì )思考,形成自己的審美價(jià)值觀(guān),感悟出黑白裝飾畫(huà)的美感,并運用到生活中。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,培養學(xué)生的合作探索精神,并養成認真細致的學(xué)習態(tài)度。
三、教學(xué)過(guò)程設計
我將從課前準備—激趣導課—欣賞討論—實(shí)踐操作—教師總結幾個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)。
1、課前準備:教師準備各種不同的黑白裝飾畫(huà)圖片,帶進(jìn)課堂讓學(xué)生欣賞。
2、激趣導課
首先,我先讓學(xué)生欣賞一個(gè)黑白效果的視頻短片,讓學(xué)生在神秘中接觸到本節課所學(xué)的內容,感受黑白美感。接著(zhù)我會(huì )出示熊貓圖片,提問(wèn):“熊貓一生當中的兩大愿望是什么?”學(xué)生在老師的幫助下總結出答案:第一是熊貓想照一張彩色照片;第二個(gè)是想去掉黑眼圈。這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,引出黑白畫(huà)的獨特魅力。
接著(zhù),我讓學(xué)生觀(guān)察一下教室今天有什么不同,學(xué)生發(fā)現教室的墻上貼滿(mǎn)了不同風(fēng)格的黑白裝飾畫(huà),并分成小組進(jìn)行討論。這樣創(chuàng )設情景讓學(xué)生在這種氛圍中更好地體會(huì )黑白裝飾畫(huà)的美感。從而引出本節課的教學(xué)內容。讓學(xué)生感受到黑白裝飾畫(huà)的色彩要素是有黑白灰三種要素構成的。
最后,回到課本上的圖片,具體地分析每幅作品由于表現形式的不同,使得效果截然不同,以學(xué)生的自行探討為主,教師適當地加以補充。提出問(wèn)題:同樣是表現人物的黑白裝飾畫(huà),它們有什么不同?引導學(xué)生分析這幾幅圖片,會(huì )發(fā)現有的比較厚重,有的比較簡(jiǎn)練,讓學(xué)生在思考中對本節課產(chǎn)生好奇,在欣賞的過(guò)程中了解由于點(diǎn)線(xiàn)面的構成不同,以及黑白灰所占的面積不同所以效果也不同。這樣我用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣,勾起學(xué)生對本節課的學(xué)習欲望。
在這個(gè)環(huán)節主要讓學(xué)生在老師的引導下自主學(xué)習本節課的教學(xué)內容。
3、欣賞討論
我們看到的水墨畫(huà)它體現出了黑白灰的層次美;那么在平淡的年代里人們追求豐富多彩的世界,在多彩的年代人們又返樸歸真想回歸自然,因為隨著(zhù)時(shí)代的變化,人們追求的是一種心態(tài)美。例如懷舊照片和黑白的攝影等對于情感的表達是色彩很難達到的。而黑白裝飾畫(huà)不僅僅是簡(jiǎn)單的用黑白來(lái)紀實(shí),而是用一種顏色與紙的對比關(guān)系,對客觀(guān)物象進(jìn)行重新塑造,進(jìn)行主觀(guān)歸納,畫(huà)面是由基本元素點(diǎn)、線(xiàn)、面基本要素組成的層次,形成一種單純的美。
首先,我用幻燈片給學(xué)生展示多種風(fēng)格、多種材料的黑白裝飾畫(huà)作品。并提出問(wèn)題:你對教材中“黑白裝飾是一種顏色通過(guò)與紙形成的對比關(guān)系創(chuàng )造的富有裝飾性的繪畫(huà)”這句話(huà)是怎樣理解的?學(xué)生觀(guān)看作品,并分組討論。分析黑白裝飾畫(huà)的內容與風(fēng)格、交流對黑白裝飾畫(huà)的個(gè)人看法,挑選自己喜愛(ài)的作品。通過(guò)大量的欣賞,引起學(xué)生對黑白裝飾畫(huà)的興趣。展示學(xué)生的個(gè)性風(fēng)格。
接著(zhù),我繼續拿出幾組黑白畫(huà)和彩色畫(huà)進(jìn)行對比。尋找黑白畫(huà)中存在的吸引力。同樣的畫(huà)面(房子、鞋、餐具、風(fēng)景、人物),但彩色的照片和黑白裝飾畫(huà)卻給人不同的感受。
我找學(xué)生用幻燈片演示從色彩照片到黑白裝飾畫(huà)的過(guò)程,讓學(xué)生從中感受黑白裝飾畫(huà)給人帶來(lái)的美感。并總結:彩色照片給人視覺(jué)上有很大的沖擊力,表達出作者豐富的情感;而黑白裝飾畫(huà)就會(huì )給人一種概況,想像的空間,人為創(chuàng )作的東西也會(huì )越多,表現出的就是另外一種感受;從黑白裝飾畫(huà)到彩色照片轉變的過(guò)程也體現了社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步;它們各有各的美,各得其美,各美其美。
接著(zhù)我用一年四季做比喻,秋天給人帶來(lái)繁榮、豐富的感覺(jué);而我卻喜歡冬天,它把豐富、繁榮變得簡(jiǎn)約、概括,給人一種純潔,平靜的感覺(jué)。這樣以學(xué)生為主體,師生互動(dòng)交換觀(guān)點(diǎn),培養學(xué)生主動(dòng)思考的學(xué)習態(tài)度。
最后,請同學(xué)說(shuō)說(shuō)作品的獨特之處。歸納總結:
黑白畫(huà)裝飾畫(huà)的表現形式除了點(diǎn)、線(xiàn)、面以外,(出示板書(shū))還有:明度、線(xiàn)條、錯覺(jué)、轉換、仿影、對比、象征和變形等給我們一種單純的美、簡(jiǎn)潔的美、淡雅的美。
在這一環(huán)節,主要讓學(xué)生通過(guò)對圖片的大量欣賞比較,自己體驗黑白裝飾畫(huà)給人帶來(lái)美感的同時(shí),感受彩色照片和黑白裝飾畫(huà)的不同感受,讓學(xué)生在討論中學(xué)習本節課的教學(xué)重點(diǎn),從而把整個(gè)教學(xué)過(guò)程推向高潮。
4、實(shí)踐操作
幫助學(xué)生確定自己喜愛(ài)的一種風(fēng)格。嘗試根據生活中的形象或照片,創(chuàng )作一幅黑白裝飾畫(huà)。安排好畫(huà)面的整體黑白關(guān)系,使黑與白互相交替、互相穿插,富有節奏,是構成一幅好的黑白裝飾畫(huà)作品的先決因素。
首先我以花卉的照片為例,介紹黑白裝飾畫(huà)的三種處理方法:
第1種,用記號筆勾輪廓?梢栽诒尘吧嫌命c(diǎn)點(diǎn)烘托花朵。
第2種,背景涂黑?梢园驯尘把剌喞繚M(mǎn)黑色。
第3種,把花瓣涂黑,背景處理成灰色。
鼓勵創(chuàng )新意識,學(xué)生自由組合,按小組創(chuàng )作。培養學(xué)生大膽表現自己感受的能力,提倡分組交流的方式。
教師巡回指導。練習中,根據學(xué)生需要,幫助學(xué)生解決一些設計上和技術(shù)上的困難,及時(shí)展示一些創(chuàng )意好的草圖。有共性問(wèn)題統一講解,并進(jìn)行個(gè)別輔導,發(fā)現好的作品及時(shí)展示表?yè)P。鼓勵學(xué)生有創(chuàng )新意識。這樣給學(xué)生技術(shù)上的支持,幫學(xué)生樹(shù)立信心,使學(xué)生能在練習過(guò)程中體會(huì )到創(chuàng )作樂(lè )趣,提高創(chuàng )作能力。
通過(guò)展示學(xué)生的作品,請同學(xué)互相談對作品的想法和感受。提高學(xué)生的審美能力及情感表達能力。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生掌握本節課所學(xué)內容的同時(shí),通過(guò)實(shí)踐操作的過(guò)程讓學(xué)生對本節課有一個(gè)整體的了解和提高。
5、教師總結
本節課通過(guò)欣賞作品、對作品的分析、討論,了解黑白裝飾畫(huà)的基礎知識,讓學(xué)生感知黑白灰以及他們的關(guān)系,引導學(xué)生欣賞、認知黑白灰給人帶來(lái)的美感,嘗試用黑白裝飾畫(huà)的美感來(lái)表達自己的感受。
學(xué)習如何對物體進(jìn)行概括,如何運用黑與白表現出繪畫(huà)的裝飾效果,如何用語(yǔ)言交流自己對黑白裝飾畫(huà)的感受和認識。
讓我們認識到黑白裝飾畫(huà)的獨特魅力,只要我們不斷地學(xué)習,選擇不同風(fēng)格不斷地創(chuàng )新,就能夠設計出很好的畫(huà)面來(lái)表達我們的美好生活。
四、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)本節課的學(xué)習,我遵循 “教師為主導”的作用,讓學(xué)生在欣賞、比較、歸納、總結幾個(gè)方面深入學(xué)習。讓大部分學(xué)生達到能夠自主、正確的掌握黑白裝飾畫(huà)的基本要素,了解黑白裝飾畫(huà)和彩色照片給人的不同感受;讓個(gè)別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生達到除了掌握本節課的基本教學(xué)內容以外,還能夠獨立、創(chuàng )新、發(fā)揮自己的個(gè)性,通過(guò)自主學(xué)習和師生共同討論,達到一個(gè)更高的認知水平。
最后,讓每一位學(xué)生都能通過(guò)本節課的學(xué)習對美有一個(gè)更深的認識和追求。
五、板書(shū)設計
下面請大家看我的板書(shū)設計,一個(gè)好的板書(shū)有微縮教案之稱(chēng),我以大綱契領(lǐng)的板書(shū)達到條理清晰,一目了然。體現了整個(gè)教學(xué)的過(guò)程,突出了重點(diǎn)和難點(diǎn),這樣看起來(lái)簡(jiǎn)單明了,從而培養學(xué)生的審美能力和對美的追求。
板書(shū)設計: 黑白裝飾畫(huà)的美感
一、基本要素:點(diǎn)線(xiàn)面
二、基本方法:節奏韻律 對比調和
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
各位老師上午好,今天我說(shuō)課的內容是上周我在官梨坪中學(xué)執教的一堂八年級美術(shù)課《巧做魚(yú)掛飾》。我將從教學(xué)內容的選擇,教學(xué)目標,重難點(diǎn)的設置,教法學(xué)法的選擇,教學(xué)過(guò)程的設計及課后反思幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這堂美術(shù)課。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容選擇:
本課屬于設計·應用領(lǐng)域,是一堂自選內容的手工課。 這樣的選擇出于兩個(gè)考慮,一是想為各位老師展示一下我在平時(shí)手工課上怎么開(kāi)展教學(xué)的狀態(tài),和老師們探討一下更合理的手工課教學(xué)模式;二是在官梨坪中學(xué)聽(tīng)課兩周感覺(jué)美術(shù)課缺乏一些活力,想通過(guò)可以合作的課程營(yíng)造相對活躍的課堂氣氛。尤其在臨近元旦的時(shí)候指導學(xué)生做一些裝飾教室的手工作品,能創(chuàng )造更好的實(shí)用價(jià)值。
2、教學(xué)目標 :
現在的中學(xué)生動(dòng)手能力較弱,當前的美術(shù)教學(xué)往往也因為教學(xué)工具選擇的麻煩而忽略手工課的教學(xué),所以我根據把本節課的教學(xué)目標設置如下:
。1)知識目標: 掌握用彩色卡紙制作魚(yú)掛飾的基本方法,能運用立體卷紙和點(diǎn)線(xiàn)面裝飾掛飾。
。2)能力目標: 提高學(xué)生基本繪畫(huà)能力、手工制作能力和小組合作能力。
。3)情感目標:培養學(xué)生手工操作細致性;通過(guò)輕松課堂氛圍的營(yíng)造,盡力讓學(xué)生獲得對手工課的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導學(xué)生掌握點(diǎn)線(xiàn)面裝飾和用卡紙卷、剪、貼、連的基本方法制作魚(yú)掛飾,我主要利用范例作品引導,教師的示范讓學(xué)生觀(guān)察、探討、實(shí)際操作完成制作。 教學(xué)難點(diǎn) :點(diǎn)線(xiàn)面的合理裝飾及如何通過(guò)小組協(xié)作更好的完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)以上教材分析,我準備用下列教法和學(xué)法:
二、說(shuō)教法學(xué)法:
新課程提倡教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的促進(jìn)者,而不是知識的單純傳授者、灌輸者,這次培訓專(zhuān)家們的講座印象最深刻的也是倡導教師營(yíng)造輕松的,愉悅的美術(shù)課堂氛圍。所以本課的教學(xué)過(guò)程主要強調教師的引導和學(xué)生主動(dòng)參與,在課堂教學(xué)中我盡力通過(guò)范例的展示和過(guò)程的示范讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過(guò)實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:示范法、觀(guān)察法、討論法、合作學(xué)習法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
本課的基本教學(xué)過(guò)程如下:
導入(注重方式)——講解(注意細節)——示范(提示步驟)——輔導(講究方法)——展示(講求全面)——評價(jià)(注重亮點(diǎn)) 生:初步感知——交流體驗——實(shí)踐操作——展示評價(jià) 師:引導觀(guān)察——示范過(guò)程——分組輔導——評價(jià)總結
1、創(chuàng )設情景激趣導入
面對五十幾個(gè)初次接觸的學(xué)生,消除陌生感緊張感是首要的,首先我叫出兩名學(xué)生畫(huà)出基本的魚(yú)形,然后用神筆馬良的神話(huà)故事提示,把做好的范例展示出來(lái)。教師引導學(xué)生觀(guān)察本次手工的制作材料和方式,簡(jiǎn)單明了的工藝和精美的視覺(jué)效果引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。
2、知識點(diǎn)提示
這堂手工課除了魚(yú)外形的繪制,還涉及兩個(gè)裝飾,一是點(diǎn)線(xiàn)面的裝飾,二是卷紙條的'裝飾,一個(gè)需要繪,一個(gè)需要剪貼。點(diǎn)線(xiàn)面本來(lái)是小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識,但是大部分學(xué)生估計已經(jīng)淡忘,所以教師用幾分鐘時(shí)間和兩張示范作品提示基本知識點(diǎn),并引導學(xué)生觀(guān)察魚(yú)掛飾上如何使用點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)豐富魚(yú)形。卷紙剪貼的部分教師提示讓彩色卡紙打卷的基本技巧,即用鉛筆拉卷卡紙,并用卷紙卷成圓筒和紙片的方式裝飾大魚(yú)部分。
3、教師示范
手工制作課程教師的示范很重要,教師通過(guò)示范可以演示完整的制作過(guò)程,讓學(xué)生更明了制作的步驟和一些制作細節,教師在黑板上張貼文字步驟和制作注意事項,以便在學(xué)生的實(shí)際操作中給出提示。
4、學(xué)生分組操作
教師提示學(xué)生檢查課前分發(fā)的材料,分組開(kāi)始制作,這時(shí)教師在教室里分組巡回指導,盡可能關(guān)注指導到每個(gè)小組,在輔導過(guò)程中發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)或者問(wèn)題及時(shí)鼓勵、提出并解決。問(wèn)題的指出能避免其他小組再次犯錯,亮點(diǎn)的鼓勵更有利于調動(dòng)課堂氛圍。教師除了使用
輕松幽默的語(yǔ)言關(guān)注學(xué)生,更需要根據時(shí)間提示學(xué)生操作進(jìn)度,以便整體推動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。
5、展示評價(jià)
盡管大多數八年級學(xué)生會(huì )害羞扭捏,但每個(gè)學(xué)生都希望自己的努力能讓別人看到,更希望自己組比其他組做的更好,讓每個(gè)小組都走上講臺展示自己的作品,能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和展示他們的主體地位,所以展示評價(jià)的環(huán)節不可輕視,教師選擇幾位在輔導過(guò)程中有特點(diǎn)的學(xué)生點(diǎn)評作品,然后讓學(xué)生談?wù)劚敬问止ふn的體驗或收獲也能更好的為課程畫(huà)上句號。
6、總結拓展
鑒于學(xué)生的動(dòng)手能力,本堂課沒(méi)有讓學(xué)生設計魚(yú)形以外的掛飾作品,教師提示學(xué)生可以制作不同形狀的掛飾,也可以使用不同的材料。寄語(yǔ)學(xué)生用巧手制作精美的手工作品裝飾我們的環(huán)境。
四、說(shuō)教學(xué)反思:
盡管在官梨坪中學(xué)執教的這堂課上得還算完整,但依然留下了很多遺憾,比如在全班示范的時(shí)候忽略了一些制作細節的講解,比如整體的拼合要注意高低大小的搭配。小組的分工合作雖然在小組內做了指導,但全班性的提示可能效果更好。評價(jià)的時(shí)候還可以多叫幾個(gè)學(xué)生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個(gè)不同類(lèi)型的范例作品。教師的輔導面關(guān)注面可以更廣一些。
其實(shí)這是一堂過(guò)于簡(jiǎn)單的手工課,點(diǎn)線(xiàn)面的要素也是在學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過(guò)的內容,但結果是學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候連一個(gè)基本的魚(yú)形也畫(huà)得縮手縮腳的,點(diǎn)線(xiàn)面的裝飾更是差強人意。還有一些學(xué)生更多的在打醬 油,缺乏參與的熱情,積極主動(dòng)尋求老師幫助的并不多,這一方面緣于我們日常美術(shù)課的過(guò)于沉靜,一方面緣于我們的教育過(guò)于嚴肅,老師高高站在講臺的局勢仍然沒(méi)有改變,學(xué)生沒(méi)有想去主動(dòng)走近你的想法,好在課改在繼續,我們在改變。這次的三個(gè)月國培學(xué)習也讓我們有理由相信,未來(lái)的美術(shù)教學(xué)我們會(huì )努力做到更好!
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
教材是上好一堂課的關(guān)鍵,正確理解教材有助于課程的順利展開(kāi)。我說(shuō)課的內容選自人民美術(shù)出版社九年級上冊第6課,本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域,主要展示了黑白裝飾畫(huà)的裝飾美感,并引導學(xué)生通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面造型和反白效果來(lái)裝飾畫(huà)面。通過(guò)這節課的探究學(xué)習,一方面可以培養學(xué)生細心觀(guān)察物象的好習慣,另一方面可以鍛煉學(xué)生大膽創(chuàng )造美的能力。
二、說(shuō)學(xué)情
合理把握學(xué)情是對以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實(shí),我面對的學(xué)生群體特點(diǎn)如下:九年級的學(xué)生有了一定的社會(huì )美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗,產(chǎn)生了與評價(jià)藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感體驗,審美觀(guān)念正逐步形成。不過(guò)在此之前,他們已經(jīng)有裝飾畫(huà)的造型經(jīng)驗和能力,為這節課的學(xué)習打下了一定的基礎。因此我將通過(guò)圖片欣賞,引導學(xué)生多觀(guān)察,掌握用不同表現方法及裝飾手法創(chuàng )作一幅有美感的黑白裝飾畫(huà)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上對教材的分析和學(xué)情的掌握,我確定了如下三維教學(xué)目標:
知識與技能:了解黑白裝飾畫(huà)的美感,學(xué)會(huì )黑白裝飾畫(huà)點(diǎn)、線(xiàn)、面的表現方法和夸張變形的裝飾手法,創(chuàng )作一幅有創(chuàng )意和美感的黑白裝飾畫(huà)。
過(guò)程與方法:通過(guò)觀(guān)察、思考、討論和動(dòng)手實(shí)踐,能夠創(chuàng )作一幅具有裝飾美感的黑白裝飾畫(huà)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān):養成善于觀(guān)察,勇于創(chuàng )造的行為習慣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標,為了使課程有的放矢,我設置的教學(xué)重難點(diǎn)如下:
重點(diǎn):學(xué)習黑白裝飾畫(huà)的表現方法及其裝飾手法,感受黑白裝飾畫(huà)的獨特魅力。
難點(diǎn):創(chuàng )作有裝飾美感的黑白裝飾畫(huà)。
五、說(shuō)教學(xué)方法
依據“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”的原則,我將采用談話(huà)啟發(fā)法、趣味提問(wèn)法、小組討論法和示范教學(xué)法,從而引導學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)準備
俗話(huà)說(shuō)“工欲善其事,必先利其器”,好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。因此我做了如下準備:多媒體課件、鉛筆和素描紙等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面就是本次說(shuō)課的最重要部分,說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節一:激趣導入
我將出示一個(gè)腦筋急轉彎的題目,說(shuō)一說(shuō)熊貓一生當中最大的兩個(gè)愿望是什么?學(xué)生回答后,引導他們感受黑與白的樸素純凈之美,從而導入課題《黑白裝飾畫(huà)》。
通過(guò)這種腦筋急轉彎的導入方式,營(yíng)造活潑的課堂氣氛,使學(xué)生發(fā)散思維,從而克服學(xué)生接受知識的畏難心理并激發(fā)他們的創(chuàng )作欲望。
環(huán)節二:描述分析
我將用多媒體展示黑白裝飾畫(huà)《鄉村少女》,請學(xué)生仔細觀(guān)察思考,然后向學(xué)生提問(wèn):這幅作品描繪了什么內容?畫(huà)面給你什么感受?結合畫(huà)面內容,學(xué)生可以思考得出畫(huà)面描繪了一個(gè)扎辮子的小女孩挎著(zhù)裝魚(yú)的籃子的形象,給人一種簡(jiǎn)潔與凝練的質(zhì)樸之美。接著(zhù)追問(wèn):畫(huà)家如何表達畫(huà)面效果的?學(xué)生思考可以得出畫(huà)家運用黑白兩種樸素、純凈的色彩進(jìn)行表現。白色的辮子反襯出深色的衣服,同時(shí)籃子也是通過(guò)籃子里黑白相間的魚(yú)反襯出它們的可愛(ài)形象的。教師總結出畫(huà)面利用黑白兩種樸素純凈的色彩,用簡(jiǎn)潔和凝練傳遞出“海納百川”般豐富的審美信息,畫(huà)面運用黑白互襯的手法表現事物,以少勝多。
然后我會(huì )出示帶罐子的靜物圖片,引導學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面內容,說(shuō)說(shuō)運用了哪些創(chuàng )作手法?并說(shuō)說(shuō)畫(huà)面物體有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生小組討論,師生共同總結出:畫(huà)面綜合了點(diǎn)、線(xiàn)、面多種造型因素,大膽將室內外景物組合在一起,并進(jìn)行概括、夸張和變形造成的裝飾效果。
繼續引導學(xué)生觀(guān)察無(wú)裝飾與有黑白裝飾畫(huà)貓的形象,對比分析它的裝飾美。學(xué)生思考回答,教師總結出裝飾過(guò)的貓身上布滿(mǎn)花朵紋樣,這種手法屬于添加法,是我國民間美術(shù)中常見(jiàn)的裝飾手法之一。
通過(guò)這樣循序漸進(jìn)、層層設問(wèn)的方式,逐步引導學(xué)生體會(huì )黑白裝飾畫(huà)的美感,學(xué)習其表現方法和造型手法,從而能自主創(chuàng )作出一幅有裝飾美感的黑白裝飾畫(huà),符合本階段學(xué)生的思維水平和認知規律。同時(shí)通過(guò)小組討論的活動(dòng)方式,可以使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞,激發(fā)更多的探究性思考,養成良好的美術(shù)學(xué)習習慣。
環(huán)節三:示范講解
我將根據一組靜物照片示范一幅黑白裝飾畫(huà)。讓學(xué)生了解黑白裝飾畫(huà)創(chuàng )作過(guò)程中應該注意的事項,即創(chuàng )作時(shí)要對靜物形體進(jìn)行夸張、變形、排列或簡(jiǎn)化,拋棄其固有色,采用黑白色進(jìn)行點(diǎn)線(xiàn)面的重組,表現畫(huà)面獨特的裝飾美感。這一過(guò)程體現了美術(shù)課程重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新精神的培養,及時(shí)解決技法上的難點(diǎn)。
環(huán)節四:實(shí)踐展評
接下來(lái)便請學(xué)生選擇喜歡的題材和方法,自主創(chuàng )作一幅黑白裝飾畫(huà)。在此期間我會(huì )巡視指導,積極發(fā)現學(xué)生中的優(yōu)秀作品,對部分學(xué)生進(jìn)行技法指導。
創(chuàng )作結束后,我會(huì )請學(xué)生將作品展示出來(lái),組成黑白裝飾畫(huà)展,并請他們介紹自己作品,同時(shí)請其他學(xué)生從畫(huà)面內容、表現方式和裝飾效果等角度欣賞交流,我會(huì )進(jìn)行鼓勵性點(diǎn)評。
這一環(huán)節體現了新課標中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求,利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學(xué)成果,激發(fā)學(xué)生向更高目標努力的積極性,活躍課堂氣氛。
環(huán)節五:小結作業(yè)
課程最后,我會(huì )請學(xué)生主動(dòng)匯報本堂課的收獲和體會(huì ),來(lái)對本課知識進(jìn)行梳理并進(jìn)行情感升華,讓學(xué)生認識到黑白裝飾畫(huà)我們生活帶來(lái)的美感。作業(yè)是請學(xué)生課后觀(guān)察生活中的事物,嘗試用黑白裝飾畫(huà)的方式把它們描繪下來(lái)。
這樣開(kāi)放的作業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系,感受藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為充分體現課程內容,以便于學(xué)生能夠理解掌握,我的板書(shū)設計簡(jiǎn)潔、清晰、重難點(diǎn)突出。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
本課以校園風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生為主題,讓學(xué)生運用掌握的鉛筆淡彩畫(huà)的技法,系身體會(huì )、接觸大自然,展開(kāi)想象和觀(guān)察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫(huà)過(guò)程中讓學(xué)生了解我校的發(fā)展史,寫(xiě)生完后能夠激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校和成功感。使學(xué)生在不知不覺(jué)的學(xué)習中熱愛(ài)生活的道德美育。
2、教學(xué)目標:
A.讓學(xué)生學(xué)會(huì )風(fēng)景畫(huà)的選景構圖方法。
B.定稿后鋪一層素描大體明暗
C.熟練的把握好水分上好淡彩
3、教學(xué)重難點(diǎn):
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在理解的基礎上把握好淡彩的水 ,以及色彩的感覺(jué)度,要求學(xué)生在給畫(huà)過(guò)程中,上色彩要大膽自然、明塊,體現出水彩特有的透明感,選景上要求發(fā)自?xún)刃牡。技法表現要求學(xué)生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌,教學(xué)難點(diǎn)是怎樣結合素描關(guān)系上好淡彩。
二、說(shuō)學(xué)法
美術(shù)課的教學(xué)和其他課教學(xué)有很大的區別,它要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,動(dòng)心,以自己的切身體會(huì )感悟,結合技法描繪寫(xiě)生。
三、說(shuō)教法
新課改理念特別強調師生之間的互動(dòng)關(guān)系,同學(xué)之間的互相學(xué)習共同合作,教與學(xué)是互相聯(lián)系的,在美術(shù)教學(xué)中,培養興趣是十分重要的一個(gè)環(huán)節,因此在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)搜集材料作品的示范形式來(lái)進(jìn)行教學(xué),以學(xué)校的發(fā)展歷史介紹導入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心里傾向,從而熱情的參與學(xué)習。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在我們身邊有著(zhù)許許多多的美好的東西,我們生活在其中也沒(méi)有完全感覺(jué)得到。那是我們缺少了一雙善于觀(guān)察美發(fā)現美的眼睛。學(xué)生開(kāi)始接觸新鮮的事物都十分感興趣,只要我們善誘的引導和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對本節課進(jìn)行以下設計。
A.談話(huà)法引入
先介紹學(xué)校的發(fā)展史,以學(xué)校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學(xué)生的興趣。
B.教師示范、引發(fā)學(xué)生興趣、信心
從選景、構圖、定稿、上明暗、詳細分解介紹技法。
C.學(xué)生實(shí)踐,教師巡視指導。
D.總結
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