初中政治八年級《我們人身權利》說(shuō)課稿

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的初中政治八年級《我們人身權利》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、教材分析

　　1、教材地位分析：

　　本課是《思想品德》（人教版新課標）八年級下冊第二單元“我們的人身權利”第四課“維護我們的人格尊嚴”第二課時(shí)的內容。通過(guò)第一課時(shí)學(xué)習，學(xué)生已初步了解了人格尊嚴權的內涵，集中表現為名譽(yù)權、肖像權、姓名權、隱私權。本課時(shí)將進(jìn)一步具體說(shuō)明其中的肖像權和姓名權，使學(xué)生懂得運用法律手段維護自己和他人合法權益。

　　本課對應的課標要求是：“我與他人的關(guān)系”中的“權利與義務(wù)”部分——“了解法律保護公民的肖像姓名權不受侵犯，能夠自覺(jué)尊重他人，運用法律維護自己合法權益�！�

　　2、對教學(xué)目標的分析

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)教學(xué)，引導學(xué)生反思自己在與同學(xué)交往中侵犯他人姓名權和肖像權的不良表現，體驗給受害者所造成的危害；培養學(xué)生尊重他人姓名權和肖像權的責任意識；加強法制觀(guān)念，增強依法維權意識。

　　能力目標：通過(guò)教學(xué)，提高分辨是非的能力，能夠正確區分哪些行為是侵犯公民姓名權和肖像權的行為；提高運用法律手段維護自己和他人姓名與肖像權的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責任。

　　知識目標：通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生認識肖像和姓名是一個(gè)具體的人的兩大外在標志；懂得姓名的作用，姓名權的含義和內容，侵害姓名權的表現形式與后果；懂得肖像的含義及作用，肖像的內容，侵害肖像權的表現形式與后果。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：法律保護公民的肖像權和姓名權，侵害公民肖像和姓名權的行為應承擔相應的責任。

　　難點(diǎn)：公民在依法維護自身權利的同時(shí)要履行維護他人肖像和姓名的義務(wù)。

　　確定依據：在日常生活中，未成年人對肖像和姓名中的權利認知較差，在生活中侵犯他人此類(lèi)權利的事情以及自身權利被他人侵犯的事情時(shí)有發(fā)生；部分學(xué)生更是出于好奇好玩、不懂尊重他人，加之電腦技術(shù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò )的虛擬性，在網(wǎng)絡(luò )上惡意損毀、丑化和擅自使用他人肖像的行為也屢見(jiàn)不鮮，因此有必要教育學(xué)生重視維護他人和自己的合法權益。

　　二、說(shuō)教法：

　　1、問(wèn)題教學(xué)法：、分析問(wèn)題，最終達到解決問(wèn)題的目的，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。指導學(xué)生觀(guān)察周?chē)�環(huán)境，從中發(fā)現問(wèn)題并提出問(wèn)題。

　　2、調查分析法：通過(guò)學(xué)生對周?chē)�侵權現象的發(fā)現與調查，了解現實(shí)生活中種種侵權行為，引發(fā)學(xué)生的思考，加強學(xué)生的情感體驗。

　　3、體驗教學(xué)法：創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生身臨其境的切身感受權利的意義，從而激發(fā)他們維護自身合法權益和尊重他人權益的意識。

　　4、案例教學(xué)法：再現生活中的典型案例，通過(guò)分析，了解并掌握相關(guān)的法律知識5、多媒體教學(xué)：借助多媒體手段，利用生動(dòng)的漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)，增強學(xué)生感性認識到理性認識的升華，提高學(xué)生學(xué)習興趣。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1、合作交流法：學(xué)生通過(guò)一系列活動(dòng)及探索等，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養合作意識，培養思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，發(fā)揮老師的主導作用和學(xué)生的主體地位。

　　2、體驗學(xué)習法：通過(guò)玩游戲和小品演繹，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習、探究法律的興趣，更有助于情感的理解與升華。

　　四、教學(xué)過(guò)程設計：

　　教學(xué)過(guò)程

　　具體步驟

　　教學(xué)目的

　　課前準備

　�、偈占�名人圖片，準備游戲道具，排演小品“喂”

　�、谒鸭�發(fā)生在學(xué)生身上的有關(guān)侵犯姓名權和肖像權的案例和素材。③查閱有關(guān)肖像權、姓名權等法律知識

　　培養學(xué)生學(xué)習新課的興趣、形成期待心理；

　　培養學(xué)生觀(guān)察事物和思考問(wèn)題的能力

　　培養學(xué)生自學(xué)能力

　　講授新課

　�、儆螒颦h(huán)節：蒙著(zhù)眼睛猜猜他（她）是誰(shuí)？可以怎么猜？（看容貌，叫名字）

　　點(diǎn)評：肖像和姓名是我們將不同的人區分開(kāi)來(lái)的兩大外在標志

　�、诿�人圖片欣賞

　�、郯咐�：劉翔與阿爾法故事，思考：他們行使了什么權利？具體內容包括？

　�、馨咐�“變變變”思考：以上行為侵犯公民什么權利？應該如何維護自身權益？

　�、菪≠Y料展示不構成侵犯肖像權的幾種情況。

　�、扌∑费堇[“喂”（正反演繹），認識姓名的重要意義。

　�、甙咐�“我的名字我做主”“起個(gè)好名字”思考：壽生可以更改自己的名字嗎？父親有權阻止嗎？

　�、喟咐�分析“求婚后傳”思考：

　　王先生是否侵權？李小姐應該如何維權？

　�、嵴n堂小結：請同學(xué)們尊重他人的肖像權和姓名權，同時(shí)依法維護自己的肖像權和姓名權，做一個(gè)知法守法的公民。

　�、僖杂螒虻姆绞綄�入新課教學(xué)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，符合學(xué)生的認知規律。

　�、谝龑�學(xué)生認識肖像的含義、作用。

　�、垡龑�學(xué)生認識肖像權的具體權益。

　�、芤龑�學(xué)生認識身邊侵害肖像權的行為表現和侵害肖像權的行為要承擔的責任，把握本課教學(xué)重點(diǎn)。

　�、菀龑�學(xué)生了解肖像權行使的限制條件，突破難點(diǎn)。

　�、尥ㄟ^(guò)小品演繹同學(xué)身邊的“小事”，使學(xué)生懂得姓名和個(gè)人人格的關(guān)系。

　�、咭龑�學(xué)生了解公民姓名權的具體權益；明確任何人不得干涉他人行使姓名權；同時(shí)學(xué)會(huì )用辨證的全面的觀(guān)點(diǎn)看待取姓名的現象，從而掌握本課的又一重點(diǎn)。

　�、嘁龑�學(xué)生認識侵犯姓名權的具體情景，學(xué)會(huì )維護自身權益，突破難點(diǎn)。

　　鞏固新課

　　板書(shū)展示

　　課堂練習：判斷正誤、分析案例

　　在豐富的感性材料的基礎上，結合課本的知識點(diǎn)，適當地幫助學(xué)生總結與鞏固本課知識。

　　五、教學(xué)反思

　　根據新課標的要求和學(xué)生實(shí)際，本節課主要采用活動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)游戲、小品、生活案例分析等形式充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的現代教學(xué)理念。

　　通過(guò)現代教學(xué)手段的運用也培養了學(xué)生對法律的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，教學(xué)過(guò)程中盡量少評價(jià)他們的描述正確與否，讓他們自主發(fā)現，享受成功的喜悅。

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