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初中物理說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-03-16 20:59:01 初中說(shuō)課稿 我要投稿

初中物理說(shuō)課稿模板集合五篇

  作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的初中物理說(shuō)課稿5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

初中物理說(shuō)課稿模板集合五篇

初中物理說(shuō)課稿 篇1

  一、在新時(shí)期下,新的課程改革已經(jīng)全面展開(kāi)。

  此時(shí)一堂課是否符合新的課改精神,首先要看它的教學(xué)理念。新課程標準中要求注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理,從生活到物理的認識過(guò)程,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐,從被動(dòng)接受到主動(dòng)探求,在鍛煉能力的過(guò)程中掌握知識與技能,了解科學(xué)技術(shù),從而融入到社會(huì )中去。所以本堂課要在改進(jìn)課堂教學(xué)模式,注重學(xué)生全員參與和全面活動(dòng),改進(jìn)實(shí)驗的配置與設計,注重效果反饋,讓自主探究得以堅持等方面多下功夫。

  二、教材分析

  本節課是聲音部分第一節,同時(shí)也是這一部分的重點(diǎn)!俺醪秸J識聲音的產(chǎn)生和傳播條件”是新課標明確要求的,同時(shí)回聲現象也是學(xué)生們在生活中十分感興趣的問(wèn)題。這一部分的素材剛好可以體現出讓學(xué)生從自然到物理,從生活到物理的過(guò)程。在新課標下聲音處于運動(dòng)和相互作用這一大部分中,它既屬于一種運動(dòng),同時(shí)在現象上也有它的獨立性。所以本節課無(wú)論從課標要求,還是學(xué)生自身發(fā)展要求上看都處在一個(gè)比較重要的地位。

  三、學(xué)生分析

  學(xué)習本節課的學(xué)生首先已經(jīng)具備了機械運動(dòng)和力的知識,物理思想已經(jīng)有了一定基礎。但他們的思維還是以形象思維為基本思維方式,喜歡動(dòng)手動(dòng)腦,對直觀(guān)內容比較感興趣。但欠缺對問(wèn)題的深入思考及理性化的思維過(guò)程。因為本節課主要是從現象入手,而得出比較簡(jiǎn)單的結論。所以在細致設計探究與活動(dòng)過(guò)程之后,學(xué)生的學(xué)習是不存在問(wèn)題的。

  四、課程目標

  1、知識技能:認識聲音的產(chǎn)生和傳播,認識真空不能傳聲,認識聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同,了解回聲測距及在生產(chǎn)、生活中的應用。能從給定的信息中獲取知識。

  2、過(guò)程方法:經(jīng)歷觀(guān)察物理現象的過(guò)程,能在觀(guān)察物理現象和學(xué)習過(guò)程中發(fā)現一些問(wèn)題。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):具有對科學(xué)的求知欲,樂(lè )于探索自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理。樹(shù)立民族自豪感。

  五、重、難點(diǎn)

  聲音的傳播既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),在回聲上還存在一些難點(diǎn)。

  六、教法與學(xué)法

  對于本節課的三個(gè)知識點(diǎn)采用不同的方法進(jìn)行教與學(xué):

  1、對于“振動(dòng)發(fā)聲”采用學(xué)生觀(guān)察,歸納探究的方法。既提高了學(xué)生學(xué)習興趣,又能培養學(xué)生觀(guān)察分析概括的能力。

  2、對于“聲音的傳播”,過(guò)去學(xué)生可能想得較少,所以采用先自讀,再以集體對話(huà)討論的形式凸現知識點(diǎn)。

  3、對于“回聲問(wèn)題”學(xué)生對現象已經(jīng)非常熟悉,關(guān)鍵是對原理缺乏理解,所以采用媒體直觀(guān)的方法可以讓學(xué)生得到充分的認識。

  4、最后要說(shuō)明的是針對本節課側重現象的特點(diǎn),不準備設計獨立的評價(jià)與練習,而是把學(xué)生對教材以外的現象的解釋作為一種練習,讓學(xué)的現象和練的現象渾然一體。把課堂最后時(shí)間作為知識的升華,讓學(xué)生帶著(zhù)已有的知識去了解有關(guān)圜丘、回音壁、三音石的內容,在體會(huì )中華民族古代的燦爛文明同時(shí),進(jìn)一步把現象與知識相結合,讓學(xué)生帶著(zhù)思考結束本堂課。

  七、教學(xué)過(guò)程

  1、引入:播放無(wú)聲電影和有聲電影,引出聲音的重要。

  2、媒體展示學(xué)習目標

  3、從聲音的產(chǎn)生開(kāi)始研究:

初中物理說(shuō)課稿 篇2

  一、教材結構與內容簡(jiǎn)析

  本節內容在全書(shū)及章節的地位:《慣性現象》是初中物理新教材八年級下冊第四章第六節《慣性 慣性定律》的第一課時(shí)內容,本節的學(xué)習為后面學(xué)習慣性定律起著(zhù)重要的鋪墊作用。因此,雖然內容相對簡(jiǎn)單,但對于慣性定律的理解,起著(zhù)至關(guān)重要的作用。

  二、教學(xué)目標

  根據上述教材結構與內容分析,考慮到學(xué)生已有的認知結構心理特征,制定如下教學(xué)目標:

  在多媒體演示實(shí)驗和學(xué)生自主實(shí)驗中,通過(guò)有趣的慣性現象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣和求知欲;并培養學(xué)生有重點(diǎn)地觀(guān)察實(shí)驗現象,和準確按照實(shí)驗要求進(jìn)行操作的'能力。在對慣性現象產(chǎn)生的原因進(jìn)行討論和解釋時(shí),糾正學(xué)生對慣性概念可能存在的一些錯誤認識,加強學(xué)生使用物理語(yǔ)言的規范性和準確性,從而達到進(jìn)一步培養學(xué)生的邏輯思維能力的目的。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本著(zhù)課程標準,在吃透教材基礎上,我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):本節課的重點(diǎn)是對慣性概念的理解和運用,難點(diǎn)在理解慣性是物體本身固有的一種屬性。

  下面,為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生能達到本節設定的教學(xué)目標,我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

  四、教法

  物理是一門(mén)培養人的思維,發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,因此,在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”,我們在以師生既為主體,又為客體的原則下,展現獲取知識和方法的思維過(guò)程;诒竟澱n的特點(diǎn),應著(zhù)重采用實(shí)驗與討論的教學(xué)方法。即:通過(guò)對慣性現象的觀(guān)察、分析和討論,加深學(xué)生對慣性概念的理解,從而達到會(huì )用慣性概念解釋現象的目的。

  五、學(xué)法

  我們常說(shuō):“現代的文盲不是不識字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人”,因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導。

  為上這節課作鋪墊,我提前一周讓學(xué)生以慣性為題出了一期黑板報,使學(xué)生對慣性有一個(gè)初步的了解,起到預習的效果,在接受這節課的知識時(shí)不會(huì )感覺(jué)太過(guò)生硬。在慣性概念和對慣性現象的解釋方法的得出中,采用了學(xué)生自主分析、討論、歸納的方法,充分體現學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,培養其自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

初中物理說(shuō)課稿 篇3

  各位評委老師:

  你們好!

  今天我要說(shuō)是_________版_____年級物理_____(上或下)冊第_____章第_____節《_________________________》內容。

  首先說(shuō)一下我對本節教材分析:

  一、教材分析(說(shuō)教材)

  1.教材所處地位和作用

  本節內容是學(xué)生在學(xué)習了_______________和_______________等知識基礎上引入一節_______________課(概念課、規律課或實(shí)驗探究課),本節內容同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習__________和__________等后續知識基礎,因此本節內容在整章教材中起著(zhù)承前啟后重要作用。

  通過(guò)本節課學(xué)習,主要使學(xué)生掌握__________知識,了解研究物理問(wèn)題__________方法(如:控制變量法、轉化法、等效替代法、物理模型法、理想實(shí)驗法、類(lèi)比法等),初步學(xué)會(huì )運用_____知識解決_____問(wèn)題方法,培養學(xué)生__________能力。

  2.教學(xué)目標確定

  依據《課程標準》要求、本節教材特點(diǎn)以及學(xué)生現有認知水平,確定本節課教學(xué)目標為:

  知識與技能目標:_________________________________________________________________

 。ㄟ@部分目標一般為本節課知識點(diǎn))

  過(guò)程與方法目標:_________________________________________________________________

 。ㄟ@部分目標一般是通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習或合作探究,培養學(xué)生哪些能力(動(dòng)手能力、分析問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題能力,讀圖分析能力,收集處理信息能力,團結協(xié)作能力,語(yǔ)言表達能力等))

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:_________________________________________________________________

 。ㄟ@部分目標一般是通過(guò)對科學(xué)家生平介紹,學(xué)習科學(xué)家獻身科學(xué),勇于探索真理精神,激發(fā)學(xué)習積極性;或者是通過(guò)學(xué)習什么知識,培養學(xué)生什么意識和品質(zhì)等)

  3.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)確定

  依據《課程標準》要求和本節教材實(shí)際,并結合學(xué)生實(shí)際,本節課主要是讓學(xué)生理解_____________________,所以本節課重點(diǎn)是_____________________;而對_____________________知識,限于學(xué)生認知水平,可能無(wú)法自己理解,得需要教師合理引導,所以_____________________定為本節課難點(diǎn)。

  二、教學(xué)策略(說(shuō)教法、學(xué)法)

  1.教法選擇:

  教法一:現代素質(zhì)教學(xué)理論強調:學(xué)生學(xué)習行為是由動(dòng)機引起,學(xué)習動(dòng)機對于學(xué)生學(xué)習可以發(fā)揮明顯推動(dòng)作用。要有效地進(jìn)行長(cháng)期有意義學(xué)習,動(dòng)機是必不可少。本課采用演示實(shí)驗,巧設物理情景引發(fā)動(dòng)機,培養學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性;由學(xué)生分組實(shí)驗,激發(fā)動(dòng)機,培養學(xué)生學(xué)習積極性;最后再通過(guò)例題深化動(dòng)機,培養學(xué)生創(chuàng )造性。

  教法二:為貫徹生本教育,落實(shí)以生為本、以學(xué)定教教育理念,結合教材實(shí)際,本節課準備采取啟發(fā)誘導、點(diǎn)撥釋疑、合作學(xué)習,兵教兵教學(xué)方法。

  2.學(xué)法指導:

  作為教師來(lái)說(shuō),“授之以魚(yú),不如授之以漁”,教給學(xué)生學(xué)習方法,培養其能力是物理教學(xué)落腳點(diǎn)。因此這節課采用自主學(xué)習發(fā)現問(wèn)題,合作探究尋求方法兵幫兵學(xué)習方法,從而最大限度地凸現學(xué)生主體地位,培養學(xué)生自學(xué)能力、合作能力、動(dòng)手實(shí)驗能力、收集數據提取信息能力。

  三、教學(xué)程序及設想

  1.復習舊知、導入新課(2分鐘)

  為了順利得出本節_____________概念(或規律),同時(shí)讓學(xué)生掌握研究物理問(wèn)題基本方法,采用類(lèi)比法設計復習題:__________________________?(如密度、壓強、功率引入要類(lèi)比速度)

  為更好落實(shí)“從生活走向物理,從物理走向社會(huì )”新課程理念,把教學(xué)內容轉化為具有潛在意義問(wèn)題,導入本節新課時(shí),采取故事導入(或生活現象導入或演示實(shí)驗導入)方式,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈問(wèn)題意識,使學(xué)生整個(gè)學(xué)習過(guò)程成為“猜想”繼而緊張沉思。(故事是……或生活現象是……或演示實(shí)驗是……)

  2.任務(wù)驅動(dòng)、自主預習及展示(5分鐘)

  學(xué)生閱讀課本px頁(yè)~py頁(yè),獨立完成下發(fā)學(xué)案上自主預習題。為最大限度培養學(xué)生最基本自學(xué)能力、提取信息能力,結合教材實(shí)際和已確定目標,本節課設計預習題如下:

  問(wèn)題1:____________________________________________________

  問(wèn)題2:____________________________________________________

  問(wèn)題3:____________________________________________________

 。ㄈ纾骸陡×Α芬还濐A習題可設計為:1、浸在液體中物體,當它所受浮力大于重力時(shí),物體_______;當它所受浮力小于所受重力時(shí),物體_______;當它所受浮力與所受重力相等時(shí),物體_______在液體中,或_______在液面上。2、一個(gè) 50g雞蛋懸浮在鹽水中不動(dòng)時(shí),受到浮力是_______N.(g=10N/kg)3、采用_______辦法可以增大浮力,即使最現代化得輪船,也保持著(zhù)這種古老辦法。4、排水量是1000t輪船在河水中航行,滿(mǎn)載時(shí)船及所裝貨物共重_______N,受到河水浮力是_______N.船從河水中駛入海水中,它受到重力大小_______,它受到浮力_______,它排開(kāi)水體積_______。(填“變大”“變小”或“不變”)5、潛水艇靠改變_______實(shí)現上浮和下沉?6、氣球和飛艇能漂浮在空中,氣球和飛艇里充是_______。)

  學(xué)生在規定時(shí)間內完成后,教師采取投影學(xué)生學(xué)案、學(xué)生補充完善學(xué)案方式順利完成此環(huán)節。

  3.合作探究、展示交流(20分鐘)

  同學(xué)們針對學(xué)案中設計探究問(wèn)題,分小組先討論解決后再上黑板分別進(jìn)行板演,為展示交流做準備。然后本小組講解,其余小組聆聽(tīng)并發(fā)現其不足之處,加以完善。此過(guò)程中教師適時(shí)點(diǎn)撥,注意歸納思路、滲透學(xué)科理念。

  本環(huán)節設計合作探究題和處理方法為:

 。ㄒ浴陡×Α芬还潪槔

  問(wèn)題(一):把體積相等、質(zhì)量不等三個(gè)小球a、b、c放入同種液體中,靜止后位置如圖所示,它們所受浮力分別為Fa、Fb、Fc,則這三個(gè)力大小關(guān)系是______________,_______球密度最大。

  問(wèn)題(二):將同一鐵塊分別放入水和水銀中,比較鐵塊受到浮力大小,下列說(shuō)法中正確是_______(ρ=13.6×103 kg/m3)

  A.在水銀中受到浮力大 B.在水中受到浮力大

  C.在兩種液體中受到浮力一樣大 D.不知道鐵塊形狀,無(wú)法確定

  問(wèn)題(一):學(xué)生自學(xué)時(shí),能夠判斷出三個(gè)球受到浮力大小關(guān)系,而在解決三個(gè)球密度問(wèn)題時(shí),找不到問(wèn)題切入點(diǎn)。

  教師點(diǎn)撥:根據前面學(xué)過(guò)質(zhì)量、體積和密度關(guān)系,在這里三個(gè)球密度沒(méi)法比較,但是我們可以通過(guò)他們都在同一種液體中,只是處于不同狀態(tài),所以我們可以試著(zhù)與液體密度相聯(lián)系,找出問(wèn)題解決辦法,即物體重力和液體浮力關(guān)系入手,進(jìn)而找到密度關(guān)系。

  問(wèn)題(二):學(xué)生在分析物體在液體中最終所處狀態(tài)時(shí),根據生活中木塊、鐵塊、水關(guān)系,進(jìn)而去理解其他物體,找不到解決這類(lèi)問(wèn)題規律。

  教師點(diǎn)撥:在這個(gè)問(wèn)題中,從力和運動(dòng)關(guān)系入手,當物體受到力是平衡力時(shí),這時(shí)物體就處于靜止狀態(tài),如果物體受到力不平衡時(shí),物體將處于運動(dòng)狀態(tài),向力大那個(gè)方向運動(dòng)。在這里我們只要比較物體受到浮力和物體重力大小關(guān)系(或實(shí)心物體密度和液體密度大小關(guān)系),就可以判斷出物體將處于狀態(tài)。

  4.課堂小結,構建體系(5分鐘)

  對應本節課目標,讓學(xué)生敘述這節課收獲,包括知識上、方法上以及能力上收獲,然后師生共同構建本節課知識體系,使學(xué)生對本節課所學(xué)知識有整體把握,也有機體現了學(xué)科知識建構思想。構建體系時(shí)以屏幕投影方式完成。

  5.當堂檢測、鞏固升華(10分鐘)

  學(xué)生獨立完成學(xué)案上檢測題后,教師投影答案,對出錯和疑問(wèn)較多地方,通過(guò)兵教兵和師教兵方式解決。

  6.學(xué)后反思(3分鐘)

  學(xué)生針對所學(xué)內容和本節目標,在學(xué)案上自己構建本節知識樹(shù)。

  四、板書(shū)設計

  最后說(shuō)一下本節課板書(shū)設計__________________________________________

初中物理說(shuō)課稿 篇4

  20xx中考物理考綱中列出了初中階段的14個(gè)基本實(shí)驗中電學(xué)實(shí)驗7個(gè):連接串聯(lián)和并聯(lián)電路、電路中電流和電壓的測量、歐姆定律、“伏安法”測電阻、測量小燈泡的電功率、電動(dòng)機的原理、如何產(chǎn)生感應電流。要求:能說(shuō)明其實(shí)驗原理、所需要的主要實(shí)驗器材;均在實(shí)驗室動(dòng)手做過(guò);能規范使用基本的實(shí)驗儀器;理解基本的實(shí)驗步驟,以及如何得出正確的結論等。

  而現狀是:九年級學(xué)生對電學(xué)實(shí)驗比較“怵”。所以有必要安排一節專(zhuān)題復習課。

  一、本專(zhuān)題考查特點(diǎn)

  根據對近幾年來(lái)的中考物理試題分析,實(shí)驗探究題始終是中考中必考的一個(gè)題型,這也正體現了實(shí)驗是物理學(xué)的基礎,同時(shí)也體現了新課程標準對學(xué)生學(xué)習物理過(guò)程中實(shí)驗探究能力的掌握要求。實(shí)驗題考查題不僅突出了對學(xué)生的基礎知識與技能考查,同時(shí)還注重過(guò)程與方法的考查,對學(xué)生分析思維能力有著(zhù)較高的要求。這幾年來(lái)我市中考實(shí)驗探究題的分值都在20分左右,本專(zhuān)題主要考查以下四種類(lèi)型:

  1.基本實(shí)驗的考查

  通過(guò)例題來(lái)體現電流表、電壓表的使用,及滑動(dòng)變阻器的作用。

  2. 電路故障的分析與排除

  如電壓表沒(méi)示數:電壓表以外發(fā)生斷路或電壓表以?xún)劝l(fā)生短路;電流表沒(méi)示數:電流表以外發(fā)生斷路或電流表被短路。

  3. 根據實(shí)驗現象及數據總結規律

  重點(diǎn)培養學(xué)生物理研究方法及分析論證的能力。

  4. 根據要求設計實(shí)驗

  重點(diǎn)對測量性與探究性?xún)深?lèi)實(shí)驗進(jìn)行復習。包括源于課本和課外內容的探究實(shí)驗。

  近年來(lái)中考實(shí)驗探究命題改變了過(guò)去重結論輕過(guò)程的考查狀況,已把重點(diǎn)轉移到了對探究實(shí)驗過(guò)程的考查上,把考查觀(guān)察能力、提出問(wèn)題的能力、做出猜想和假設的能力、收集信息和處理信息的能力、分析和評估的能力等作為考查的主要內容,有一定的難度。

  二、學(xué)生在本專(zhuān)題上的現狀及對策

  在所有的考查題型當中,基本測量工具的使用、源于課本的測量性、觀(guān)察性和探究性實(shí)驗,大多數學(xué)生會(huì )做,不容易丟分;但課本實(shí)驗的變形題、創(chuàng )新類(lèi)的探究題,相對考查難度較大,這也是考生最易失分,失分最多的題型。

  針對學(xué)生以上現狀,采取的對策有:

  搜集考查內容,全面復習 ;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn) ;對比復習,找出異同;理論復習與剛結束的實(shí)驗操作相結合

  1、搜集考查內容,全面復習

  深入研究今年中考物理說(shuō)明中12個(gè)主題考點(diǎn)要求,找出源于課本的實(shí)驗探究的考查內容,全面歸納所考查的探究性和測量性實(shí)驗的主要步驟,全面溫故所考查實(shí)驗探究的七大環(huán)節。今年本專(zhuān)題考查內容圍繞7個(gè)考綱規定的基本實(shí)驗,補充了2個(gè)實(shí)驗。

  2.突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)

  對經(jīng)?嫉碾娮韬碗姽β实臏y量重點(diǎn)復習,對探究性實(shí)驗的七個(gè)環(huán)節,特別是研究方法及分析論證等環(huán)節,力爭突破難點(diǎn)。

  3、對比復習,找出異同

  教材的很多實(shí)驗的知識點(diǎn)是互相聯(lián)系的,往往被融合到一起考查到。比如 “伏安法測電阻”、“測量小燈泡的電功率”兩實(shí)驗設計,實(shí)驗電路圖等大致相同,但兩個(gè)實(shí)驗的原理不一樣,實(shí)驗中的操作環(huán)節與要求是有所不同的,要區別對待。

  4、理論復習與結束的實(shí)驗操作相結合

  將物理中考的實(shí)驗探究?jì)热,與實(shí)驗操作考試相結合進(jìn)行復習,可以加深學(xué)生對各個(gè)實(shí)驗探究?jì)热莸睦斫,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,還可以節約時(shí)間,提高復習效率。

  三、教學(xué)方法:討論交流、講授。

  四、教學(xué)準備:多媒體課件。

  五、復習計劃

  1.時(shí)間安排

  1課時(shí)

  2.復習方法

  在第一輪全面復習課本物理知識,包括實(shí)驗內容后,進(jìn)行第二輪專(zhuān)題復習,在實(shí)驗與探究專(zhuān)題復習方面:

  重點(diǎn)針對近幾年安徽中考的實(shí)驗與探究題精選擇8個(gè)實(shí)驗探究題,圍繞考綱,進(jìn)行逐個(gè)分析,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )這類(lèi)題的特點(diǎn),并掌握解答這類(lèi)題的方法.

初中物理說(shuō)課稿 篇5

  各位老師.各位評委 大家好!

  我說(shuō)課的內容是:《電流和電路》。

  一. 教材分析

  《電流和電路》是新人教版九年級物理第十五章第二節內容,本節課是學(xué)好電學(xué)的基礎,貫穿整個(gè)初中電學(xué)的教學(xué),從前后聯(lián)系來(lái)看,學(xué)生在第一節學(xué)習了電荷的知識后,可以更好的理解本節課內容,而在本節課里學(xué)生要知道電流的形成和方向規定,電路的構成,能規范地畫(huà)出電路圖和識別電路的三種狀態(tài)是本節課的重要任務(wù)。為后面的電學(xué)學(xué)習打下了基礎。

  二. 學(xué)生情況分析

  初中學(xué)生對“電”并不陌生,有一些感性認識和生活經(jīng)驗,但由于電是摸不著(zhù),看不到的,所以學(xué)生對“電”還是感到非常神秘,這為教師很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣提供了前提;同時(shí)九年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的物理學(xué)習,具備了一定的實(shí)驗技能,觀(guān)察、實(shí)驗、分析概括能力已初步形成,為本節課的探究實(shí)驗奠定了基礎。但是由于學(xué)生還沒(méi)有真正地連接過(guò)電路,再加上年齡小,抽象思維較差,所以,在連接電路、理解電流的形成上還有一定的困難,因此我使用多媒體來(lái)輔助學(xué)生理解本節課的內容。

  三. 教學(xué)目標

  我將本節課的教學(xué)目標定為:

  1. 知識與技能目標

 。1)知道電流的形成、電流方向的規定,能說(shuō)出電路的組成及各部分的作用,

 。2)能記住并會(huì )畫(huà)一些常用的電路元件的符號,會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖

 。3)能辨別通路、短路和開(kāi)路(斷路),并能說(shuō)出短路的危害

  2. 過(guò)程與方法

  在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗,多媒體輔助教學(xué)等方法,讓學(xué)生從現象中分析問(wèn)題,總結規律

  3情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

  在學(xué)習電路連接、畫(huà)電路圖等基本技能的實(shí)踐活動(dòng)中培養競爭意識、合作精神、安全操作意識

  通過(guò)對電池的了解,增強學(xué)生的環(huán)保意識和節約能源的意識。

  四. 重難點(diǎn)分析

  重點(diǎn):我把本節課的重點(diǎn)定為知道電流的形成和電流的方向規定。 難點(diǎn):根據電路圖連接實(shí)物圖和根據實(shí)物圖畫(huà)電路圖 五. 教學(xué)過(guò)程

  為了達到教學(xué)目的,突破重難點(diǎn),我設計了以下教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng )設情境,實(shí)驗引入新課:

  我們生活在電的世界里,也許你會(huì )感到它很神秘,為什么錄音機通電就能播放音樂(lè ),冰箱通電就能工作,這些看似復雜的東西實(shí)際都是由最簡(jiǎn)單的元件組合而成,讓我們走進(jìn)這個(gè)電的世界,利用我們手中的器材,怎么才能讓小燈泡亮起來(lái)?(激發(fā)學(xué)生興趣)接著(zhù)利用多媒體展示學(xué)習目標。

 。ǘ﹪@目標,展開(kāi)探究

  實(shí)驗采取小組合作的形式進(jìn)行。由于學(xué)生首次連接電路,所以教師要提醒學(xué)生注意:

 。1)任何時(shí)候都不能把電池的兩端直接連在一起。

 。2)連接電路的過(guò)程中開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)。在學(xué)生動(dòng)手連接電路前,讓學(xué)生認真閱讀課本教科書(shū)中的實(shí)驗警示,并對他們示范,老師再一次提醒如果把電池的兩端直接連在一起,此時(shí)通過(guò)導線(xiàn)的電流會(huì )很大,會(huì )將電源燒壞。在學(xué)生做實(shí)驗時(shí),要有科學(xué)的實(shí)驗習慣,必須有正確的實(shí)驗操作,先結合實(shí)驗的進(jìn)程,規范實(shí)驗操作,(利用教師給出的一些器材即兩節電池、一個(gè)開(kāi)關(guān)、一個(gè)小燈泡和一些導線(xiàn)來(lái)連接電路,小燈泡亮)

  實(shí)驗結束后讓完成“燈泡亮”的學(xué)生展示電路,利用學(xué)生展示的電路從而引導學(xué)生歸納出電流的定義、電流方向的規定,以及在電路中電源外部的電流方向。(在歸納過(guò)程中并運用多媒體展示導體中電荷的定向移動(dòng)來(lái)輔助學(xué)生的理解)

  然后,教師設問(wèn):“剛才連接的電路中有哪些元件?在教師引導下, 引導學(xué)生討論交流,認識電路的組成及電路元件的作用。學(xué)生結合自己的實(shí)驗,容易分析歸納電路的組成:電源、用電器、開(kāi)關(guān)以及導線(xiàn)。并用多媒體向學(xué)生介紹生活中的各種電源、用電器、開(kāi)關(guān),同時(shí)引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,根據平時(shí)的觀(guān)察,列舉知道的用電器、電源、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn),并說(shuō)出它們的作用。體會(huì )物理來(lái)源于生活,服務(wù)于生活。

  接著(zhù)用多媒體展示電飯鍋內部的復雜電路,引出畫(huà)電路圖的必要性。(從日常生活的現象入手,體現了從生活走向物理的理念)。由于學(xué)生首次學(xué)習畫(huà)電路圖,所以對學(xué)生要求規范十分重要。進(jìn)行規范的畫(huà)圖示范,結合元件符號的特點(diǎn),針對學(xué)生容易馬虎的地方,提出畫(huà)好元件符號的要求。規范畫(huà)電路圖的電路圖的要求,并結合同學(xué)們的實(shí)驗,讓同學(xué)們把實(shí)物連接電路畫(huà)成電路圖,學(xué)生經(jīng)過(guò)訓練,認識電路、連接電路和畫(huà)電路圖的能力會(huì )有較快的提高,可激發(fā)學(xué)生的興趣。培養競爭意識、合作精神、安全操作意識。

  最后,教師再次設問(wèn):“在剛才的實(shí)驗中,有的小組的同學(xué)滿(mǎn)懷信心地連接了電路,并與電路圖相符,應該是正確的,可是閉合開(kāi)關(guān)后卻發(fā)現用電器不工作,原因何在?”從而引出電路中的斷路(開(kāi)路)、通路、短路三種狀態(tài)。培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。同時(shí)向學(xué)生介紹短路帶來(lái)的危害,體現從物理走向社會(huì )的理念。

 。ㄈ╈柟叹毩,拓展提高

  講完如何畫(huà)電路圖和電路的三種狀態(tài)后都設置相關(guān)練習題,在講課過(guò)程中穿插一些練習,既可以進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,又可以及時(shí)發(fā)現學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題,從而提高教學(xué)效果。

 。ㄋ模┱n堂小結,單元回歸

  以知識樹(shù)的形式進(jìn)行課堂小結既可以使學(xué)生對本節課的知識回顧、梳理,又可以在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)知識體系。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

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