有關(guān)初中美術(shù)說(shuō)課稿模板匯總五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的初中美術(shù)說(shuō)課稿5篇,歡迎閱讀與收藏。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、 說(shuō)教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第八單元課程,屬于“造型表現”類(lèi)型課。編寫(xiě)意圖主要是借助自然風(fēng)景及表現自然風(fēng)景的藝術(shù)作品,引導學(xué)生掌握觀(guān)察自然色彩變化的方法,獲得表現自然色彩關(guān)系的能力,提高學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認識,并直接為第8課《絢麗的陽(yáng)光》中印象派風(fēng)景畫(huà)作品的欣賞做技術(shù)準備。
2、教學(xué)目標
教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在觀(guān)察和研究自然色彩現象中,分析自然界豐富的色彩變化,并思考它們形成的原因。引導他們感受、體會(huì )和解釋自然色彩造成的視覺(jué)印象,領(lǐng)悟藝術(shù)表現與自然現象之間的關(guān)系。培養學(xué)生欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。根據初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節課的教學(xué)目標 為:
(1)知識目標
*感受大自然豐富的色彩之美,初步了解自然色彩形成的原因和規律。
(2)能力目標:
*學(xué)習寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能與調和技巧。
(3)發(fā)展目標:
*在臨摹或寫(xiě)生色彩練習中體現出一定的色彩空間關(guān)系。
(4)情感目標:
A.培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養學(xué)生以審美之心來(lái)觀(guān)察事物,感受生活,看待社會(huì )。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導學(xué)生初步掌握觀(guān)察自然色彩變化的方法,獲得表現自然色彩關(guān)系的能力。
教學(xué)難點(diǎn) :幫助學(xué)生明確并建立色彩空間的秩序感,即分析同一色彩在不同的空間前后產(chǎn)生的色彩差異,分析不同色彩在不同空間前后產(chǎn)生色相、純度、明度的對比強度。]攻破這一難點(diǎn),在教學(xué)中我運用多種方式講解:和展示大量的自然風(fēng)光圖片和優(yōu)秀美術(shù)作品,引導學(xué)生對比分析,并展開(kāi)討論。從而獲得理性的認識。
通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ,我準備用下列教法和學(xué)法:
二、 說(shuō)教法
這一課的首要任務(wù)是觀(guān)察自然色彩,了解寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩表現的問(wèn)題。在第一課時(shí)中,首先把重點(diǎn)放在感受、分析自然色彩上,為理解繪畫(huà)色彩作鋪墊。通過(guò)圖片觀(guān)察自然色彩,有感情地描述色彩景物,引導學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運用語(yǔ)言描述自己的感受。隨著(zhù)分析的深入,教師引導學(xué)生逐步轉向對寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)作品的欣賞。從對畫(huà)面整體的感受入手,描述對作品表現出的情緒、色彩和畫(huà)面效果的理解。然后選取局部色彩進(jìn)行對比分析,研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用,講解自己對作品主題的認識。培養學(xué)生自主探究知識的能力,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過(guò)實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀(guān)察法、討論法、合作學(xué)習法和創(chuàng )造作業(yè)法。
三、 說(shuō)學(xué)法
在本節課的教學(xué)中,以學(xué)生為主體,為了加強學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認識,本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識的基礎上,分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺(jué),如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系),
引導學(xué)生體會(huì )、理解寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)作品中色彩表現的方法,獲得的色彩觀(guān)察方法與經(jīng)驗,然后,嘗試利用參考圖片或外出寫(xiě)生,畫(huà)一幅寫(xiě)實(shí)性的色彩風(fēng)景畫(huà)。對學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題,或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題,教師進(jìn)行適當的引導,最后同學(xué)生一起總結歸納。這一環(huán)節中,教師應充分強化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份出現,讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位,使學(xué)習活動(dòng)成為一種享受。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課的基本教學(xué)程序如下:
1、創(chuàng )設情景激趣活動(dòng)導入
用多媒體引導學(xué)生借助自然風(fēng)景與攝影、繪畫(huà)作品,分析不同光源下的色彩關(guān)系。并思考它們形成的原因。引導學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運用語(yǔ) 言描述自己的感受。在描述過(guò)程中,啟發(fā)學(xué)生討論諸如光源、物體和環(huán)境之間的色彩關(guān)系,結合物理學(xué)的一般知識,分析光、大氣層和照射角度,不同季節植物的色彩特點(diǎn)以及環(huán)境的反射光等問(wèn)題。如:早晨和傍晚的色彩呈現暖色;陽(yáng)光下景物,受光面與背光面形成冷暖色對比;雪地上的背光面呈現天空的顏色;葉子上的高光 受到天空色彩的影響等等。對不同季節、時(shí)間的風(fēng)景圖片進(jìn)行較細致的色彩比較研究,幫助學(xué)生正確理解景物色彩產(chǎn)生的原因。
2、討論繪畫(huà)作品或攝影作品為什么總是傾向某種顏色?
對這個(gè)問(wèn)題,通過(guò)活動(dòng)來(lái)回答:
學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。
、. 教師用光源色來(lái)改變白紙盒的顏色。
、. 教師用環(huán)境色彩來(lái)改變白紙盒的顏色。
、. 師生共同總結:白色物體的受光面受光源色的影響,背光面受環(huán)境色的影響。
3、切入正題
、. 欣賞風(fēng)景圖片(播放音樂(lè ))。
、. 請學(xué)生分析風(fēng)景畫(huà)中白色物體的色彩傾向。
、. 提出問(wèn)題:學(xué)生觀(guān)察思考,景物中物體的色彩往往多種多樣,如果景物的固有色不是白色,而是其他的顏色,它的色彩會(huì )發(fā)生變化嗎?
、. 教師從風(fēng)景畫(huà)中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊,請學(xué)生來(lái)判斷、分析,教師及時(shí)肯定學(xué)生并總結規律。
、偈芄饷妫汗逃猩+光源色。
、谥虚g面:固有色為主。
、郾彻饷妫汗逃猩+環(huán)境色的反光。
3、教師提供風(fēng)景圖片,并標出同一景物的受光面、中間面、背光面。
4、深入分析
引導學(xué)生逐步轉向對寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)作品的欣賞。同樣,從對畫(huà)面整體的感受入手,描述對作品表現出的情緒、色彩和畫(huà)面效果的理解。然后選取局 部色彩進(jìn)行對比分析,研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用,講解自己對作品主題的認識。
5. 欣賞不同意境的畫(huà)面。
對不同作品進(jìn)行比較,如《迷人的夏日》和《三朵 云》兩幅作品運用不同的手法表現了不同的情緒。從以下幾個(gè)方面分析作品:
1、說(shuō)出畫(huà)面的色彩傾向;(色調)
2、 歸納兩個(gè)不同色相,比較面積的大小;(整體的對比關(guān)系)
3、分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺(jué),如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)
6、繪畫(huà)步驟:
(教師演示,多媒體播放)
1. 安排構圖(展示幾種不同的構圖方式)。
2. 畫(huà)出主要色塊。
3. 適當補充和調整細節。
7、嘗試表現
參考圖片或寫(xiě)生,選擇適合的畫(huà)面,運用顏色和畫(huà)具,畫(huà)一幅色彩風(fēng)景畫(huà)
(要求注意輕重、干濕、運筆的變化,)
8、展示與評價(jià)
學(xué)生展示自己完成的作品,教師積極引導同學(xué)之間的相互信評價(jià)與交流。探討各自作品的特點(diǎn)與不足所在。
五、說(shuō)板書(shū)設計 :
美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與一體,因此,在教學(xué)中,應將欣賞范畫(huà)與板書(shū)相結合,將范畫(huà)、多媒體課件相對應,做到直觀(guān)清楚,突出主題,照顧全面。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
今天我說(shuō)課的題目是《黑白世界》,下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、等幾個(gè)方面對這堂課的教學(xué)設計進(jìn)行講述。
一、 說(shuō)教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第二單元第1課,是繼《五角星》一課的拓展學(xué)習課程,本課是以“造型表現”為主,并結合作品欣賞的綜合課型。主要學(xué)習黑白木刻版畫(huà)的基本制作方法及表現技巧,并試圖結合木刻形式的文學(xué)作品插圖來(lái)深化教學(xué)活動(dòng),將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現有機結合,為下一課《方寸之間》篆刻藝術(shù)學(xué)習打好基礎。
2、教學(xué)目標 :
教學(xué)的目的是通過(guò)強調黑白的運用與表現之間的關(guān)系,提高學(xué)生對木刻版畫(huà)學(xué)習的興趣,加深對黑白版畫(huà)審美價(jià)值的本質(zhì)認識、通過(guò)借助簡(jiǎn)化的版畫(huà)練習方式,提高學(xué)生運用黑白關(guān)系造型及利用黑白進(jìn)行情感表現的能力。美術(shù)基礎知識的傳授,使學(xué)生學(xué)會(huì )對美術(shù)作品的欣賞方法,進(jìn)而培養學(xué)生欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。根據初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節課的教學(xué)目標 為:
。1)知識目標:
掌握有關(guān)黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與刀法運用的基礎知識。
。2)能力目標:
A、能夠從臨摹中初步學(xué)會(huì )木刻的一種刀法,進(jìn)行基本的黑白木刻藝術(shù)實(shí)踐。
B、能夠運用木刻版畫(huà)的黑白表現形式,有意識地進(jìn)行畫(huà)面不同的黑白處理
。3)發(fā)展目標:
A. 嘗試運用黑白木刻的表現技巧嘗試繪制文學(xué)作品的簡(jiǎn)單插圖。
B.培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。
。4)情感目標:
A.培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養學(xué)生以審美之心來(lái)觀(guān)察事物,感受生活,看待社會(huì )。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導學(xué)生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節奏
借助黑白處理的技巧,表現影物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的黑白木刻作品,讓學(xué)生觀(guān)察,探究,總結等方法。
教學(xué)難點(diǎn) :木刻刀法及畫(huà)面黑白關(guān)系的處理轉化技巧。攻破這一難點(diǎn)
,在教學(xué)中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫(huà)表現;二、運用多媒體手段對畫(huà)面進(jìn)行彩色,單色的轉換。
通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ,我準備用下列教法和學(xué)法:
二、說(shuō)教法
著(zhù)名的教育家葉圣淘說(shuō)教是為了不教,因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的促進(jìn)者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過(guò)程 主要強調師生的互動(dòng),在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀(guān)察探究創(chuàng )造,以培養學(xué)生自主探究知識的能力,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過(guò)實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀(guān)察法、討論法、合作學(xué)習法和創(chuàng )造作業(yè)法。
三、說(shuō)學(xué)法
在本節課的教學(xué)中,讓學(xué)生自己找出用黑白表現物體形象的方法,在學(xué)生對刀法嘗試的`基礎上,初步認識黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與藝術(shù)魅力。通過(guò)“活動(dòng)一”刀法實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習,學(xué)生體驗木刻黑白關(guān)系的轉化,在“活動(dòng)二”中,主要是啟發(fā)學(xué)生對黑白木刻形式技巧的認識與學(xué)習的過(guò)程?梢圆辉僖劳心究坦ぞ、材料,直 接用毛筆、黑色記號筆甚至鉛筆工具在畫(huà)紙上實(shí)踐。在教學(xué)中積極引導學(xué)生體驗對同一圖形或者畫(huà)面進(jìn)行不同黑白處理的技巧,對學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題,或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題,教師進(jìn)行適當的引導,最后同學(xué)生一起總結歸納。在教學(xué)中,教師應充分強化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份出現,讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
四、說(shuō)過(guò)程:
本課的基本教學(xué)程序如下圖:
生:初步感知(欣賞作品)——樂(lè )中體驗(刀法嘗試)——討論探究(自評)——知識擴展(運用黑白木刻版畫(huà)表現技巧進(jìn)行插圖創(chuàng )作)
互動(dòng)>師:引導觀(guān)察——情景創(chuàng )設——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
1、創(chuàng )設情景激趣導入
心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對學(xué)習對象產(chǎn)生興趣,他就會(huì )自覺(jué)地排除外界因素和心理因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習,把學(xué)習當作一種愉悅的享受。當上課鈴響時(shí)放一些優(yōu)秀的黑白木刻版畫(huà)作品和音樂(lè ),這時(shí)學(xué)生滿(mǎn)腔激情,仔細觀(guān)察,為學(xué)好本課搭好基架。
2、自主探究,合作學(xué)習
播放多媒體課件展示不同刀法效果的黑白木刻作品,讓學(xué)生初步認識黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與藝術(shù)魅力;結合作品展示對應的刀法效果,引發(fā)學(xué)生對木刻不同刀法的更多關(guān)注。
在學(xué)生對刀法嘗試的基礎上,利用配合體驗刀法的學(xué)習活動(dòng)一。從提倡臨摹優(yōu)秀作品,到允許選擇作品局部,盡量降低學(xué)生體驗刀法時(shí)遇到的難度,讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來(lái)塑造形體、表達情感的。借木刻版畫(huà)的藝術(shù)表現形式讓學(xué)生初步嘗試文學(xué)插圖的創(chuàng )作,豐富插圖藝術(shù)的表現方法與技巧。教師在教室里巡回指導,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交,在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評。這種讓學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現的學(xué)習充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力。
然后分組采用不同方法用明暗表現一個(gè)石膏正方體。讓學(xué)生注意畫(huà)面的光影變化規律及透視現象規律是怎樣的,學(xué)生認真觀(guān)察后進(jìn)行討論,組內交換意見(jiàn)后分別用不同方法畫(huà)出石膏正方體。這時(shí)教師在教室里巡回指導,發(fā)現總是及時(shí)解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交,在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評。這種讓學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現的學(xué)習充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力。
3、構思立意,突破難點(diǎn)
這一教學(xué)環(huán)節,我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時(shí)選擇一幅具有代表性的黑白圖片, 直接用毛筆創(chuàng )作,讓學(xué)生觀(guān)察、模仿、探究、創(chuàng )造。
4、將我所學(xué),為我所用
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō):“學(xué)習唯一的正確方法就是實(shí)現再創(chuàng )造”。把所學(xué)知識綜合的創(chuàng )造運用是我們的目的,最后,播放輕音樂(lè ),讓學(xué)生根據范畫(huà)圖片,嘗試運用刀具,使用恰當的表現手法,進(jìn)行再創(chuàng )造。
5、歸納總結
展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評,教師總結。
五、說(shuō)板書(shū)設計 :
美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與一體,因此,在教學(xué)中,應將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相結合,將范畫(huà)、多媒體課件相對應,做到直觀(guān)清楚,突出主題,照顧全面。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位評委老師:
你們好!今天我說(shuō)課的內容是。
下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。首先,我對本課題進(jìn)行分析.
一、教材分析
本課是人教版初中美術(shù)第 冊第___單元__活動(dòng)__ ,依據美術(shù)課程標準的理念,我明確了本課的課程類(lèi)型屬于______________。(地位與作用:(1)欣賞評述領(lǐng)域: 有助于學(xué)生學(xué)習美術(shù)實(shí)踐能力的提高和有助于學(xué)生自身素質(zhì)修養的提高。激發(fā)學(xué)生再創(chuàng )造的興趣和完善自身的創(chuàng )新能力;豐富學(xué)生的精神生活、樹(shù)立健康的審美態(tài)度、提高思想境界,幫助學(xué)生矯正當前一些不良的價(jià)值觀(guān)。達到提出欣賞?評述課在審美教育中應起到一種舉足輕重的地位的目的。設計應用領(lǐng)域:綜合探索領(lǐng)域:綜合探索領(lǐng)域學(xué)習領(lǐng)域提供了各類(lèi)美術(shù)學(xué)習領(lǐng)域之間,美術(shù)與其它學(xué)科,美術(shù)與_________________________________________為其他學(xué)科和今后的美術(shù)學(xué)習打下基礎,因此,本節課在美術(shù)教育中具有不容忽視的重要地位.
二、學(xué)情分析
現代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代,獲取信息的渠道眾多,眼界較為開(kāi)闊,思維較為活躍。一個(gè)問(wèn)題的提出會(huì )有多種想法和創(chuàng )意,但是由于對。經(jīng)過(guò)正確引導,以學(xué)生為本的自主探究,有利于知識的積累和運用,采用直觀(guān)性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際,從而激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感并遠離誤區。
三、教學(xué)目標
根據上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認知結構心理特征,制定如下教學(xué)目標:
1、知識與技能目標為: 學(xué)習,初步了解并掌握 。
2、過(guò)程與方法目標為: 通過(guò)(如欣賞作品、師生對話(huà)、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習,使學(xué)生,學(xué)會(huì )。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標為:使學(xué)生形成,培養學(xué)生思想情感(或審美或創(chuàng )新創(chuàng )造等)。
四、通過(guò)以上分析,根據學(xué)生的知識結構和能力,我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為:
根據學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為:
五、教學(xué)準備
巧婦難為無(wú)米之炊,因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。
教師準備:多媒體課件 畫(huà)具等
學(xué)生準備:網(wǎng)上資料收集 畫(huà)具等
六、教法學(xué)法
通過(guò)初次設計—比較分析—提高認識—再次設計的教學(xué)模式,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,使學(xué)生成為課堂的主人翁,知識的“發(fā)現者”。在“體驗中感悟,在感情中成長(cháng)”,從而實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變,即從被動(dòng)接受的傳統學(xué)習方式轉變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生學(xué)習的引導者和參與者。
現實(shí)社會(huì )等方面相綜合的活動(dòng),旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現的能力.)
教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,應關(guān)注學(xué)生的能力培養,與學(xué)生共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,以此來(lái)點(diǎn)拔學(xué)生的思維,實(shí)現創(chuàng )造。
七、根據“以生為本”、“先學(xué)后教”的新課程教學(xué)理念,我的教學(xué)過(guò)程設置如下:
。ㄒ唬﹦(chuàng )設情景,導入新課
。ǘ┳灾鲗W(xué)習,探究知識
1、自主學(xué)習課本,快速完成初次作業(yè)。(目的一,體現“先學(xué)后教”新理念;二是培養學(xué)生的自主學(xué)習能力;三是檢測學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習后所掌握的知識情況摸底。)
2、教師出示圖片,學(xué)生賞析并結合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究,發(fā)現并歸納出新知識。通過(guò)問(wèn)題式導學(xué),比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節,解決本課的重難點(diǎn)。
為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我是這樣引導學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的。
。ㄈ⿲(shí)踐創(chuàng )意,展示點(diǎn)評
考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習時(shí)間,并結合初次作業(yè),我設計了這樣的練習 1、 2、
3、 ,供不同層次的學(xué)生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。
展示點(diǎn)評中,我尊重個(gè)體差異,注重學(xué)生的體驗過(guò)程,鼓勵為主,自我點(diǎn)評,而評價(jià)對方多從建議性出發(fā),讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。
。ㄋ模┙處熆偨Y,課后拓展
我總結以問(wèn)題形式出現,設計三個(gè)問(wèn)題:
1、你學(xué)會(huì )了什么?2、你的體會(huì )是什么?3、你喜歡今天這堂課嗎?
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內容,尊重其個(gè)體感受,從而實(shí)現本教材人文性特點(diǎn),同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
課后拓展
其中導入2分鐘,自主學(xué)習,探究知識10分鐘,實(shí)踐創(chuàng )意,展示點(diǎn)評25分鐘,教師總結,課后拓展3分鐘。
八、本課的板書(shū)我是這樣設計的:
目的是再現過(guò)程,突出重點(diǎn),加強學(xué)生對本課知識的學(xué)習。
我的說(shuō)課完畢,謝謝!
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1、 教材的解讀:
《甜蜜的夢(mèng)》為冀教版低年級美術(shù)教學(xué)內容。本課屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域,是為了培養學(xué)生想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感而設置的課程。以孩子熟悉的生活中常遇到的“夢(mèng)”為題材,讓孩子回味各種各樣的“夢(mèng)境”,體驗“甜蜜”的美好感受,再通過(guò)獨特的表現技法—蠟紙刮畫(huà)來(lái)表現,讓孩子在新奇中體驗制作過(guò)程的樂(lè )趣,從而既培養了孩子想象、動(dòng)手、創(chuàng )造能力,又在此基礎上給他們以“歡樂(lè )之旅”,滲透了“構圖”、“細節表現”等基本繪畫(huà)知識,讓孩子快樂(lè )學(xué)習,又得益匪淺。且針對低年級孩子具象思維(形象思維)更突出的年齡特點(diǎn),本課立足于“夢(mèng)”的表現,讓孩子在天馬行空的想象中來(lái)表現。所以說(shuō)本課非常適用于低年級孩子。
2、 教學(xué)目標(三維):
“新課標”教育理念:重視學(xué)生美術(shù)實(shí)踐,培養想象力、創(chuàng )造力、創(chuàng )新能力,陶冶其高尚審美情操,我確定:
、胖R與技能目標:了解蠟紙刮畫(huà)的有關(guān)知識、技法,能利用各種筆觸表現畫(huà)面;
、七^(guò)程與方法目標:通過(guò)對“甜蜜夢(mèng)境”的感受及表現,培養學(xué)生感知美的能力及創(chuàng )造力;
、乔楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標:技法孩子熱愛(ài)生活的情感,提升對美術(shù)學(xué)科的興趣。
重點(diǎn):對美好夢(mèng)境的體驗,感受蠟紙刮畫(huà)的技法、表現;
難點(diǎn):運用蠟紙刮畫(huà)表現夢(mèng)境。
3、 課前準備:
教師:⑴“美好夢(mèng)境“的錄像片段;
、票憩F夢(mèng)境的名家畫(huà)作;
、侨舾上灱埞萎(huà)作品;
、认灱、各種筆頭(尖、扁等)、全套泥塑筆、實(shí)物投影儀;
、烧拱迦舾煞胖糜诮淌覂膳詨Ρ;
、嗜崦赖谋本┮魳(lè )。
學(xué)生:⑴蠟紙;
、聘鞣N形式的刮筆。
二、說(shuō)思想:
針對本課重難點(diǎn),我采用以下方法:
、拧扒榫辰虒W(xué)法”:情境對孩子有感染、暗示、激勵等作用。用錄像等表現美的夢(mèng)境的直觀(guān)音像資料,可以讓孩子更好地進(jìn)入狀態(tài),對夢(mèng)境有更直觀(guān)形象的體驗,從而為最后的作業(yè)作很好的鋪墊;
、啤爸庇^(guān)演示法”:在蠟紙刮畫(huà)表現技法上,讓孩子最快最有效地掌握,教師演示(示范)是最有效的。在實(shí)物投影下,教師用不同筆觸刮擦,表現不同形體,讓孩子馬上掌握技法;另外,范作的出示也是打開(kāi)孩子思路和促進(jìn)其掌握的途徑之一;
、恰罢勗(huà)法”與“講授法”相結合。
三、說(shuō)程序:
著(zhù)名心理學(xué)家利泊說(shuō):寬松和生動(dòng)活潑的氣氛可以使情緒具有動(dòng)機和知覺(jué)作用的積極力量。因此,如何更好開(kāi)發(fā)孩子的想象思維,活躍他們的思想和語(yǔ)言,奠定預約寬松的課堂氣氛是很關(guān)鍵的。因此:
、逡龑щA段(激趣):
、旁谡n還沒(méi)開(kāi)始前,教師的屏幕上就開(kāi)始播放一些非常唯美的畫(huà)面(真實(shí)):A色彩斑斕的海底世界,多采多姿的魚(yú)兒自在遨游;B各國的美麗風(fēng)景:荷蘭的風(fēng)車(chē);威尼斯的五彩樓房和小艇;歐洲的多樣城堡;我國各地各季美景;C宇宙廣渺無(wú)邊的美麗景色:太陽(yáng)系;銀河系;流星劃過(guò)的美麗痕跡……再配上優(yōu)雅舒緩點(diǎn)的背景音樂(lè ),我想,未等上課鈴響,孩子們就已經(jīng)陶醉了。(這一步的目的是,開(kāi)拓孩子的思路,使他們等會(huì )的“夢(mèng)境”有更多的現實(shí)中的“美景”來(lái)支撐;另外,一些美的畫(huà)面,也會(huì )給最后的作業(yè)提供更多的可描繪的素材,為孩子的作業(yè)更有“話(huà)”可“說(shuō)”打下伏筆。)
、柒徛曧懞,我在屏幕上打出著(zhù)名畫(huà)家盧梭的《夢(mèng)》:旖旎的色彩,寧靜的場(chǎng)面,郁郁蔥蔥的森林中(葉子、花卉等形形色色,色彩多變)隱藏著(zhù)各種小動(dòng)物和野獸。它們非常和諧地相處在一起。師:在這個(gè)美麗的畫(huà)面上,你能找出哪些動(dòng)物朋友呢?孩子們肯定躍躍欲試,七嘴八舌找開(kāi)了。(這里沒(méi)有直接點(diǎn)出“夢(mèng)”這個(gè)主題,而是現讓孩子尋找,目的是激發(fā)其好奇心,提升課堂基調,為揭題作準備。)生:有獅子、老虎、長(cháng)頸鹿、小兔子、狼、大象,還有黑人小朋友……師:好美的畫(huà)面呀!可是現實(shí)生活中,它們有可能這樣快樂(lè )和睦地相處在一起嗎?生:不會(huì )!老虎、獅子還有狼會(huì )吃其它小動(dòng)物……師:那為什么畫(huà)家會(huì )畫(huà)出這樣的一張畫(huà)呢?生:因為他畫(huà)的是他的夢(mèng)!師:說(shuō)得真好!的確是這樣的,畫(huà)家在夢(mèng)里的故事被他畫(huà)下來(lái)了。你看,多美呀好!這么多動(dòng)物快樂(lè )地生活在一起。他在夢(mèng)中實(shí)現了他的理想。這真是一個(gè)甜蜜的夢(mèng)啊!
(揭題:板書(shū):甜蜜的夢(mèng))
、姘l(fā)展階段:⑴屏幕放映:一些動(dòng)畫(huà)片的夢(mèng)境片段:太空城、植物王國、螞蟻城堡……師:這些片段大家肯定都是很熟悉的,它們來(lái)自小朋友們非常喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。這些都是多么美好的畫(huà)面呀,怪不得人們說(shuō),夢(mèng)是甜蜜的。(點(diǎn)題)。你做過(guò)哪些甜蜜的夢(mèng)嗎?老師請小朋友們閉上眼睛,好好回味一下,等一會(huì )老師請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)境。(輕音樂(lè ))(目的:讓剛才激動(dòng)的孩子能平穩下來(lái),更好進(jìn)入狀態(tài),并更廣打開(kāi)思路。)⑵兩分鐘后請孩子回答。(這里,孩子們的回答肯定五花八門(mén),有多種可能。有的可能比較現實(shí),如成為光榮的少先隊員;上公園玩之類(lèi);有的比較天馬行空。那么,可針對不同的回答,給于不同的提示、拓展和鼓勵。)
、鐚(shí)踐階段:聽(tīng)了這么多美麗的夢(mèng)的故事,老師的心都被甜蜜漲得滿(mǎn)滿(mǎn)的了。小朋友們的夢(mèng)真美呀!大家等會(huì )可以把它畫(huà)出來(lái)。不過(guò)呢,大家不要著(zhù)急畫(huà),老師現在也有一個(gè)夢(mèng)和小朋友們分享。大家愿意來(lái)和老師一起感受一下我的夢(mèng)嗎?(生:愿意!)
在實(shí)物投影儀下,老師示范:金鑰匙形的飛船上,老師帶領(lǐng)小朋友們一起暢游知識王國的情景(重難點(diǎn)在老師的示范下開(kāi)始解決):尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細節的刻畫(huà);“■”型竹筆用來(lái)劃出遠景的城堡虛虛的隱在后面的透視關(guān)系;“﹋”筆頭可以劃出銀河、流星的感覺(jué)(虛線(xiàn));而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現出來(lái)……孩子們肯定睜大了眼睛看得很認真。當老師畫(huà)完后,還可因勢利導,讓學(xué)生還帶來(lái)的范畫(huà),鞏固技法的掌握。
師:現在,大家有把握用老師剛才的方法表現自己的甜蜜的夢(mèng)了嗎?(開(kāi)始作業(yè))
教師巡回指導。(屏幕上回放課前放過(guò)的美景圖片,并播放輕音樂(lè )。目的:給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時(shí),再給他們以實(shí)物形態(tài)的支持。)
教師在巡回指導的過(guò)程中,有共性問(wèn)題可統一講解,并進(jìn)行個(gè)別輔導。發(fā)現好的作業(yè)及時(shí)展示表?yè)P。(目的:滲透繪畫(huà)的一些基本知識,讓學(xué)生互相借鑒學(xué)習。)
四、作業(yè)展評:
讓孩子把作業(yè)貼到教師兩旁的展板上,采用自評和互評向結合的方式,評出作業(yè)(“夢(mèng)境”的表現由創(chuàng )意和繪畫(huà)兩方面來(lái)看),讓學(xué)生得益更多。(目的:評價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,最終的目的是讓學(xué)生在評價(jià)后有所收獲。)威廉.詹姆士(心理學(xué)家)曾指出:“人類(lèi)本質(zhì)最殷切的需求是渴望被肯定!币虼瞬捎米栽u、互評等多種評價(jià)方式,是為了肯定學(xué)生。同樣,所有的孩子的作業(yè)全部展示也是為了這個(gè)目的。
五、課后拓展:
師:老師看到小朋友們的畫(huà),真的很美!想法也都很獨特。課后老師向請小朋友們用“我的甜蜜的夢(mèng)”為主題,再寫(xiě)一篇小美文,描述一下你的畫(huà)面上的夢(mèng)。咱們下節課再來(lái)好好交流。(目的:將美術(shù)與文字緊密結合起來(lái),訓練學(xué)生書(shū)面表達能力的同時(shí),讓他們對本科有更深刻的體驗。)
六、本課特點(diǎn):
、啪o扣生活與藝術(shù):整體以興趣為前提,以生活為主線(xiàn),讓孩子通過(guò)感受生活(夢(mèng)境)的美,再表現其精彩。從中明白“藝術(shù)從生活中來(lái),到生活中去”的道理。
、曝S富體驗與感受:通過(guò)欣賞畫(huà)作和老師示范,給于學(xué)生豐富的情感體驗和美的熏陶。同時(shí)還獲得技法的掌握的收獲,讓孩子提升對生活的感悟,發(fā)展其想象力、創(chuàng )造力、動(dòng)手能力。最后的評價(jià),促進(jìn)了孩子的自信心。
、菑娀瘯r(shí)間與運用:讓孩子在一系列感受之后,多多自己動(dòng)手,給他們敢于嘗試敢于探索與實(shí)踐的決心和勇氣,把孩子現在的學(xué)習和未來(lái)生活需要聯(lián)系起來(lái),將學(xué)生創(chuàng )作與解決問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生“敢想敢畫(huà)“,得到更大收獲。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
各位老師上午好,今天我說(shuō)課的內容是上周我在官梨坪中學(xué)執教的一堂八年級美術(shù)課《巧做魚(yú)掛飾》。我將從教學(xué)內容的選擇,教學(xué)目標,重難點(diǎn)的設置,教法學(xué)法的選擇,教學(xué)過(guò)程的設計及課后反思幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這堂美術(shù)課。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容選擇:
本課屬于設計·應用領(lǐng)域,是一堂自選內容的手工課。 這樣的選擇出于兩個(gè)考慮,一是想為各位老師展示一下我在平時(shí)手工課上怎么開(kāi)展教學(xué)的狀態(tài),和老師們探討一下更合理的手工課教學(xué)模式;二是在官梨坪中學(xué)聽(tīng)課兩周感覺(jué)美術(shù)課缺乏一些活力,想通過(guò)可以合作的課程營(yíng)造相對活躍的課堂氣氛。尤其在臨近元旦的時(shí)候指導學(xué)生做一些裝飾教室的手工作品,能創(chuàng )造更好的實(shí)用價(jià)值。
2、教學(xué)目標 :
現在的中學(xué)生動(dòng)手能力較弱,當前的美術(shù)教學(xué)往往也因為教學(xué)工具選擇的麻煩而忽略手工課的教學(xué),所以我根據把本節課的教學(xué)目標設置如下:
。1)知識目標: 掌握用彩色卡紙制作魚(yú)掛飾的基本方法,能運用立體卷紙和點(diǎn)線(xiàn)面裝飾掛飾。
。2)能力目標: 提高學(xué)生基本繪畫(huà)能力、手工制作能力和小組合作能力。
。3)情感目標:培養學(xué)生手工操作細致性;通過(guò)輕松課堂氛圍的營(yíng)造,盡力讓學(xué)生獲得對手工課的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導學(xué)生掌握點(diǎn)線(xiàn)面裝飾和用卡紙卷、剪、貼、連的基本方法制作魚(yú)掛飾,我主要利用范例作品引導,教師的示范讓學(xué)生觀(guān)察、探討、實(shí)際操作完成制作。 教學(xué)難點(diǎn) :點(diǎn)線(xiàn)面的合理裝飾及如何通過(guò)小組協(xié)作更好的完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)以上教材分析,我準備用下列教法和學(xué)法:
二、說(shuō)教法學(xué)法:
新課程提倡教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的促進(jìn)者,而不是知識的單純傳授者、灌輸者,這次培訓專(zhuān)家們的講座印象最深刻的也是倡導教師營(yíng)造輕松的,愉悅的美術(shù)課堂氛圍。所以本課的教學(xué)過(guò)程主要強調教師的引導和學(xué)生主動(dòng)參與,在課堂教學(xué)中我盡力通過(guò)范例的展示和過(guò)程的示范讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過(guò)實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:示范法、觀(guān)察法、討論法、合作學(xué)習法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
本課的基本教學(xué)過(guò)程如下:
導入(注重方式)——講解(注意細節)——示范(提示步驟)——輔導(講究方法)——展示(講求全面)——評價(jià)(注重亮點(diǎn)) 生:初步感知——交流體驗——實(shí)踐操作——展示評價(jià) 師:引導觀(guān)察——示范過(guò)程——分組輔導——評價(jià)總結
1、創(chuàng )設情景激趣導入
面對五十幾個(gè)初次接觸的學(xué)生,消除陌生感緊張感是首要的,首先我叫出兩名學(xué)生畫(huà)出基本的魚(yú)形,然后用神筆馬良的神話(huà)故事提示,把做好的范例展示出來(lái)。教師引導學(xué)生觀(guān)察本次手工的制作材料和方式,簡(jiǎn)單明了的工藝和精美的視覺(jué)效果引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。
2、知識點(diǎn)提示
這堂手工課除了魚(yú)外形的繪制,還涉及兩個(gè)裝飾,一是點(diǎn)線(xiàn)面的裝飾,二是卷紙條的裝飾,一個(gè)需要繪,一個(gè)需要剪貼。點(diǎn)線(xiàn)面本來(lái)是小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識,但是大部分學(xué)生估計已經(jīng)淡忘,所以教師用幾分鐘時(shí)間和兩張示范作品提示基本知識點(diǎn),并引導學(xué)生觀(guān)察魚(yú)掛飾上如何使用點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)豐富魚(yú)形。卷紙剪貼的部分教師提示讓彩色卡紙打卷的基本技巧,即用鉛筆拉卷卡紙,并用卷紙卷成圓筒和紙片的方式裝飾大魚(yú)部分。
3、教師示范
手工制作課程教師的示范很重要,教師通過(guò)示范可以演示完整的制作過(guò)程,讓學(xué)生更明了制作的步驟和一些制作細節,教師在黑板上張貼文字步驟和制作注意事項,以便在學(xué)生的實(shí)際操作中給出提示。
4、學(xué)生分組操作
教師提示學(xué)生檢查課前分發(fā)的材料,分組開(kāi)始制作,這時(shí)教師在教室里分組巡回指導,盡可能關(guān)注指導到每個(gè)小組,在輔導過(guò)程中發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)或者問(wèn)題及時(shí)鼓勵、提出并解決。問(wèn)題的指出能避免其他小組再次犯錯,亮點(diǎn)的鼓勵更有利于調動(dòng)課堂氛圍。教師除了使用
輕松幽默的語(yǔ)言關(guān)注學(xué)生,更需要根據時(shí)間提示學(xué)生操作進(jìn)度,以便整體推動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。
5、展示評價(jià)
盡管大多數八年級學(xué)生會(huì )害羞扭捏,但每個(gè)學(xué)生都希望自己的努力能讓別人看到,更希望自己組比其他組做的更好,讓每個(gè)小組都走上講臺展示自己的作品,能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和展示他們的主體地位,所以展示評價(jià)的環(huán)節不可輕視,教師選擇幾位在輔導過(guò)程中有特點(diǎn)的學(xué)生點(diǎn)評作品,然后讓學(xué)生談?wù)劚敬问止ふn的體驗或收獲也能更好的為課程畫(huà)上句號。
6、總結拓展
鑒于學(xué)生的動(dòng)手能力,本堂課沒(méi)有讓學(xué)生設計魚(yú)形以外的掛飾作品,教師提示學(xué)生可以制作不同形狀的掛飾,也可以使用不同的材料。寄語(yǔ)學(xué)生用巧手制作精美的手工作品裝飾我們的環(huán)境。
四、說(shuō)教學(xué)反思:
盡管在官梨坪中學(xué)執教的這堂課上得還算完整,但依然留下了很多遺憾,比如在全班示范的時(shí)候忽略了一些制作細節的講解,比如整體的拼合要注意高低大小的搭配。小組的分工合作雖然在小組內做了指導,但全班性的提示可能效果更好。評價(jià)的時(shí)候還可以多叫幾個(gè)學(xué)生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個(gè)不同類(lèi)型的范例作品。教師的輔導面關(guān)注面可以更廣一些。
其實(shí)這是一堂過(guò)于簡(jiǎn)單的手工課,點(diǎn)線(xiàn)面的要素也是在學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過(guò)的內容,但結果是學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候連一個(gè)基本的魚(yú)形也畫(huà)得縮手縮腳的,點(diǎn)線(xiàn)面的裝飾更是差強人意。還有一些學(xué)生更多的在打醬 油,缺乏參與的熱情,積極主動(dòng)尋求老師幫助的并不多,這一方面緣于我們日常美術(shù)課的過(guò)于沉靜,一方面緣于我們的教育過(guò)于嚴肅,老師高高站在講臺的局勢仍然沒(méi)有改變,學(xué)生沒(méi)有想去主動(dòng)走近你的想法,好在課改在繼續,我們在改變。這次的三個(gè)月國培學(xué)習也讓我們有理由相信,未來(lái)的美術(shù)教學(xué)我們會(huì )努力做到更好!
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