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初中音樂(lè )說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-05-22 14:13:42 初中說(shuō)課稿 我要投稿

【推薦】初中音樂(lè )說(shuō)課稿4篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?以下是小編收集整理的初中音樂(lè )說(shuō)課稿4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【推薦】初中音樂(lè )說(shuō)課稿4篇

初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1

  尊敬的各位評委老師:你們好!我說(shuō)課的題目是《大海啊,故鄉》這首歌曲為F大調,3/4拍,中速

  整首歌詞通俗易懂,旋律優(yōu)美,富有變化,以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā),深切的表達熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉的濃厚的思想感情,是一首深受學(xué)生喜歡的抒情歌曲。

  基于以上教材內容分析,根據新課標的教學(xué)理念與原則。以“審美為核心,興趣愛(ài)好為動(dòng)力”,結合本單元《瑰麗的電聲》教學(xué)內容及要求,制定了以下三維目標:

  1、知識目標:引導學(xué)生有感情的演唱歌曲及曲譜和對歌唱的換氣,延長(cháng)音音準的掌握

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)歌唱、欣賞、情景創(chuàng )設等手段讓學(xué)生體驗電聲音樂(lè )的魅力、表現音樂(lè )的美

  3、情感目標:通過(guò)學(xué)唱這首歌,培養學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉的思想感情 根據中學(xué)生變聲期及對音樂(lè )的感知日趨成熟等身心特征,結合本課教學(xué)內容,

  我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設為:

  讓學(xué)生整體感受旋律、節奏的變化,引導學(xué)生有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn):培養學(xué)生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲 對于這樣的教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí),教學(xué)目標的實(shí)現,我主要采用的教學(xué)方法和學(xué)習方法是教師的教就是學(xué)生的學(xué)。

  為了實(shí)現目標,我將本課的教學(xué)流程設計為以下四大板塊:第一板塊:情景導入 激發(fā)興趣第二板塊:聆聽(tīng)全曲 感受旋律 第三板塊:新歌教學(xué) 參與實(shí)踐 第四板塊:知識拓寬 欣賞大海 發(fā)揮想象

  對于第一板塊的教學(xué)我主要分3個(gè)環(huán)節來(lái)完成。

  1、 感受意境我會(huì )說(shuō),“今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了非常美妙的音樂(lè ),請閉上你們的眼睛,展開(kāi)想象的翅膀,感覺(jué)自己仿佛置身在什么樣的環(huán)境中?”(播放由電聲合成的描繪大海的音樂(lè ))然后,我會(huì )說(shuō):“大海確實(shí)令人想往,那音樂(lè )是怎么樣來(lái)表現大海的波浪的呢?(出示圖片)接下來(lái),我將在鋼琴上彈出:1 1 2 1 76 | 5 3 3 — | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 — | ... LU請學(xué)生根據我彈得音樂(lè )畫(huà)出旋律線(xiàn)(自己也畫(huà)同步進(jìn)行),然后我將用同樣的

  方法彈出2 5 6 5 3 | 5 6 5 — | 6 5 4 11 6 5 | 5 — — | ...來(lái)解決第二條旋律

  2、 哼唱練聲我將讓學(xué)生用lu來(lái)把這兩條旋律哼唱下,并提出這兩條旋律在音高、力度上有什么區別?一般學(xué)生都能說(shuō)的出來(lái),音高第二條比第一條高,力度也強點(diǎn)

  3、感受強弱之后,我再問(wèn)學(xué)生這首曲子的拍號和強弱規律?學(xué)生會(huì )很快的說(shuō)出,3/4拍強弱弱,那這首曲子的強弱規律是強弱弱嗎?再次隨著(zhù)我的琴聲用LU來(lái)唱一遍。(做波浪手勢)學(xué)生很快的就會(huì )感受到與一般3/4拍曲子的不同,是強強弱。

  最后,讓學(xué)生跟著(zhù)我一起邊唱邊劃波浪的節奏拍。 『通過(guò)對比性的聆聽(tīng)和哼唱旋律,隨著(zhù)律動(dòng)性的引導讓學(xué)生感受到大海的那種意境,并把音樂(lè )知識融入到教學(xué)過(guò)程當中,用LU帶唱練聲可以幫助學(xué)生調整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中,為下面的新課教學(xué)打下基礎』

  第二板塊:聆聽(tīng)全曲 感受旋律 我是這樣教的先播放合唱版《大海啊,故鄉》,然后要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中仔細感受音樂(lè ),并回答:“音樂(lè )表達了怎么樣的情感,你最喜歡哪部份的旋律,為什么?” 學(xué)生可能會(huì )說(shuō),思念故鄉,熱愛(ài)大海。。。有些學(xué)生會(huì )說(shuō)喜歡第一部分,讓人感覺(jué)有意境,有些學(xué)生可能會(huì )說(shuō)喜歡第二部分,在唱的時(shí)候情緒很高漲。。。。 『通過(guò)提問(wèn)式引導學(xué)生,主要是培養學(xué)生有目的的去聆聽(tīng)歌曲,整體感知到這是一首抒情的,有著(zhù)思鄉之情的歌曲』

  第三板塊:學(xué)唱歌曲 參與實(shí)踐 是本課的重難點(diǎn)所在,對于這一部分的教學(xué),我力求體現學(xué)生的主體性,讓學(xué)生先嘗試后教學(xué),憑借教師示范、動(dòng)作體會(huì )、媒體演示等多種教學(xué)策略達到把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)的教學(xué)目標。

  這個(gè)板塊,我分3個(gè)環(huán)節

  1、學(xué)唱歌曲,歌曲處理由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉,這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強,通過(guò)前面的兩大板塊的聆聽(tīng),學(xué)生對這首歌曲的旋律有了一定的了解,所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱。當然,可能會(huì )在個(gè)別細節方面唱的不到位。在唱完之后,我會(huì )說(shuō):“同學(xué)們你們覺(jué)得自己哪里唱的不夠好呢?”學(xué)生可能會(huì )說(shuō):歌曲結尾這部分氣息不夠?我將以一個(gè)小節換一次氣做處理,(示范演唱)『通過(guò)我的示范和手勢來(lái)幫助學(xué)生用“緩呼緩吸”的方法解決歌唱中的難點(diǎn)』在歌唱的過(guò)程中,我發(fā)現學(xué)生有些樂(lè )句的尾音音高沒(méi)保持好,時(shí)值沒(méi)拖足,比如(教師示范唱)于是我采用對比法讓學(xué)生選擇你認為合適的方法來(lái)演唱。在我的提示下,學(xué)生就很快的選擇(范唱正確的)最后,讓學(xué)生隨著(zhù)我的鋼琴完整的演唱全曲,在關(guān)鍵的時(shí)候我將用自己的手勢提示學(xué)生『主要是通過(guò)對比聆聽(tīng),讓學(xué)生產(chǎn)生自主發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題的心理,這樣可以吸引學(xué)生的注意力,突破教學(xué)難點(diǎn)』

  2、歌曲分析,把握情感師:剛才同學(xué)都唱得非常好,現在老師請你們再次聆聽(tīng)這首歌曲,想一想你覺(jué)得可以把這首歌曲劃分成幾個(gè)部分?學(xué)生會(huì )很快的說(shuō)出有三個(gè)部分。那三部分所表達的情感都一樣嗎?學(xué)生肯定會(huì )說(shuō)不一樣,于是我和學(xué)生根據音樂(lè )要素和音樂(lè )情緒一起來(lái)討論、分析。第一部分(教師唱歌詞)根據第一板塊旋律的分析,學(xué)生很快說(shuō)出第一部分旋律比較平穩,力度中弱,用敘述性的口吻表達了主人翁對大海故鄉的思念與贊美之情。接著(zhù),我將用同樣的方法分析第二部分,情緒比第一部分更加的強烈,加深了對大海母親的愛(ài)慕之情第三部分的尾聲旋律比較平穩,力度從中弱到漸弱表達了主人翁對大海的留戀與美麗的遐想同學(xué)們都分析的很好,但不知道你們的歌聲能不 能打動(dòng)老師,讓我來(lái)體驗一下,要求同學(xué)們把自己置身在美麗的沙灘上,踏著(zhù)軟軟的沙灘,迎著(zhù)海風(fēng),以敘述者的口吻表達對大海的贊美之情。于是,我用鋼琴的前奏部分把學(xué)生帶入到這種意境中,再次有感情的演唱歌曲 通過(guò)分析,逐步引導學(xué)生用怎么樣的感情演唱歌曲,理解音樂(lè )所表達的思想感情,挖掘學(xué)生內心的情感,讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴,這樣就很容易突破我的教學(xué)重點(diǎn)』

  3、學(xué)唱曲譜,嘗試練習 先由我來(lái)帶學(xué)生唱,然后讓學(xué)生自己唱『把這個(gè)環(huán)節安排在這里,主要考慮到現在的中學(xué)生,基礎比較薄弱,識譜能力比較差,所以通過(guò)已經(jīng)掌握歌曲的節奏,再讓學(xué)生唱譜,可以減輕他們的負擔,更快的提高他們的識譜能力,加強雙基教學(xué)』 第四板塊:拓展延伸 發(fā)揮想象大海是迷人的,看! 于是,我給學(xué)生展示了有關(guān)大海的美麗的畫(huà)面師:欣賞完了這么美的風(fēng)景,老師覺(jué)得這么美的海面缺了點(diǎn)大自然的聲音,請同學(xué)們想象下,大海邊上會(huì )有什么聲音呢?生:海浪、海鷗、風(fēng)聲等自然聲音我會(huì )拿出電子琴、沙球等一些樂(lè )器,如果班級里會(huì )用電子琴的學(xué)生讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,不會(huì )用的讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法由我來(lái)操作,并鼓勵學(xué)生最好把這個(gè)創(chuàng )作的出來(lái)的聲音與大海故鄉結合在一起,電聲樂(lè )器給現代的音樂(lè )帶來(lái)了豐富的表現力。下面呢,我們就把剛才設計的音響與大海故鄉結合起來(lái)。最后,在電聲樂(lè )器的伴奏下,有感情的演唱歌曲來(lái)結束這堂課。 『通過(guò)欣賞法、音畫(huà)結合,多途徑引導學(xué)生,讓學(xué)生參與音樂(lè )實(shí)踐,并讓他們體驗成功,培養學(xué)生音樂(lè )的想象力和創(chuàng )造力,體現音樂(lè )課學(xué)生的主體性,培養他們上音樂(lè )課的興趣,對電聲音樂(lè )的指出為以后的欣賞課做個(gè)簡(jiǎn)要的鋪墊』 (對于以上的教學(xué)流程的設計。我主要體現一個(gè)教學(xué)理念,以審美為核心;二個(gè)教學(xué)原則,把教什么永遠是教學(xué)的第一位,突出學(xué)生的主體性;三個(gè)教學(xué)特色,發(fā)揮學(xué)生的自主探究,培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力,多元文化知識的滲透』)

  各位評委,我的說(shuō)課到此結束,謝謝。

初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2

  一、教材分析

 。ㄒ唬 教材的地位及作用:本節課是人教版八年級上冊第一單元第一節課,第一單元以“青春的旋律”為主題,引導學(xué)生正確理解“青春”的意義,于歡樂(lè )、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色,歌詞具有教育意義,教育同學(xué)們要珍惜青春,不要虛度年華,同時(shí)結合節奏和舞蹈的創(chuàng )編,既豐富了課堂教學(xué)內容,使學(xué)生加深對歌曲的理解,又符合青少年活潑、富有朝氣的特點(diǎn),調動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與意識,培養了協(xié)作精神。所以 ,本節課在本單元占有重要地位,對學(xué)生成長(cháng)起了積極作用。

 。ǘ 教學(xué)目標:

  1、認知目標:了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。

  2、能力目標:學(xué)會(huì )用自然圓潤的聲音,歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

  能夠根據歌曲的風(fēng)格,結合一些舞蹈來(lái)表現,加深對歌曲情緒的感受。

  3、情感目標:通過(guò)學(xué)習歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。

 。ㄈ 重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì )新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):感受歌曲的音樂(lè )表現形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對新疆民族舞蹈動(dòng)作的`創(chuàng )編能力。

  二、教法分析

 。ㄒ唬┙谭

  1、自然過(guò)渡法:我不會(huì )為學(xué)歌曲而直接打開(kāi)課本,而是通過(guò)引導、欣賞使得學(xué)生自然而然的過(guò)渡到今天所要學(xué)的內容。

  2、視聽(tīng)結合法:運用多媒體課件,讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重啟發(fā)下體驗和感知歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  3、競賽教學(xué)法:根據初中生表現欲望強烈的性格特征,在教學(xué)中進(jìn)行表演比賽,激發(fā)學(xué)生興趣,培養學(xué)生的表現能力和創(chuàng )造能力。

 。ǘ⿲W(xué)法

  1、學(xué)生自覺(jué)參與歌曲分析,培養學(xué)生良好的音樂(lè )感知能力。例如:在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí),學(xué)生隨樂(lè )自學(xué)歌曲并分析歌曲。

  2、學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng),善于合作。例如:本課設計一些節奏練習和舞蹈表演,學(xué)生一定很感興趣,積極參與其中,從而合作完成任務(wù),培養團隊精神。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬 導入新課(4分鐘)

  我國幅員遼闊,民族眾多,擁有著(zhù)各具特色、燦爛輝煌的民族文化。下面,我們就來(lái)欣賞一段歌舞!径嗝襟w播放《達坂城的姑娘》】

  向同學(xué)們提出:

  1、 剛才播放的是什么歌曲?

  2、 它是哪個(gè)民族的?

 。ㄉ骸哆_坂城的姑娘》,新疆)很好!同學(xué)們,讓我們一起到新疆去看一看吧!【課件:欣賞并簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情】我們本節課要學(xué)的就是另外一首著(zhù)名的新疆民歌《青春舞曲》。

  【課件《青春舞曲》】

 。ǘ 隨樂(lè )學(xué)唱歌曲《青春舞曲》(16分鐘)

  1、 聽(tīng)賞歌曲,感受歌曲的情緒。

  提問(wèn):請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節奏各有什么特點(diǎn)?它表現了什么樣的情緒?(旋律——優(yōu)美 節奏——明快 情緒——歡快、活潑、充滿(mǎn)青春活力)

  2、再播放三遍歌曲。當聽(tīng)第一遍時(shí),請學(xué)生打開(kāi)課本,邊聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè )譜,并跟著(zhù)歌曲的拍子拍手,體會(huì )節拍感覺(jué);當聽(tīng)第二遍時(shí),請學(xué)生找出主要節奏型,邊唱邊拍出節奏型;(可多叫幾位同學(xué)表演)【課件:主要節奏型

  XXXX XXXX XXX X | XXXX XXXX XXX X |】 當播放第三遍音樂(lè )時(shí),學(xué)生隨樂(lè )哼唱。

  3、學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱,教師指揮。要求唱出歡快、活潑、充滿(mǎn)青春活力的情緒。(唱完后,教師評點(diǎn))

  4、學(xué)生分組分段演唱,唱后互評,教師總評。

 。ㄈ┳髡呓榻B(4分鐘)

  王洛賓:中國20世紀最負盛名的民族音樂(lè )家之一,籍貫北京,1934年畢業(yè)于北京師范大學(xué)音樂(lè )系,他1938年在蘭州改編了第一首新疆民歌《達坂城的姑娘》之后,便與西部民歌結下了不解之緣,并從此在大西北生活了近六十年(其間曾先后兩次入獄達十八年之久),將傳奇般的一生都獻給了西部民歌的創(chuàng )作和傳播事業(yè)。他一生創(chuàng )作歌劇七部,搜集、整理、創(chuàng )作歌曲1 000余首,出版歌曲集六冊,他的作品多以情歌為主。其中,《在那遙遠的地方》和《半個(gè)月亮爬上來(lái)》被評為20世紀華人音樂(lè )經(jīng)典,并且榮獲國家頒發(fā)的“金唱片特別創(chuàng )作獎”;《達坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來(lái)》、《可愛(ài)的一朵玫瑰花》、《瑪依拉》、《青春舞曲》和《在銀色的月光下》等西部民歌,在國內外廣為流傳,已成為中華音樂(lè )寶庫中的經(jīng)典之作。為表彰他為20世紀中華音樂(lè )傳播所做出的突出貢獻,聯(lián)合國教科文組織于1994年7月授予他“東西方文化交流特別貢獻獎”。然后多媒體播放《掀起你的蓋頭來(lái)》。

 。ㄋ模╇S樂(lè )舞蹈(20分鐘)

  新疆素有歌舞之鄉的美稱(chēng),只要你踏上這遼闊的土地,就會(huì )被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么,你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎? 1、播放《青春舞曲》伴奏,請幾位同學(xué)跟教師一起學(xué)做基本動(dòng)作。(帶動(dòng)學(xué)生活躍課堂氣氛)

  2、請同學(xué)們分組準備表演,然后自我評價(jià)哪組表現最好。

  3、對學(xué)生的表演給予肯定、表?yè)P。然后請學(xué)生朗誦歌詞,說(shuō)說(shuō)給了他們什么樣的人生啟迪呢?(學(xué)生讀完后各抒已見(jiàn))

  4、這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實(shí)告訴大家:有些事物可以去而復返,有些事理卻是一去不復返的,而人的青春正像那鳥(niǎo)兒一樣,飛去后即不再回來(lái),所以我們要珍惜大好的青春時(shí)光。

 。ㄎ澹┗匚缎〗Y(1分鐘)

  今天我們學(xué)習了《青春舞曲》這首歌曲,對祖國美麗的新疆和西部有了一些了解,我們要熱愛(ài)我們的民族,喜愛(ài)我們的民歌,只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化,中華民族才能屹立于世界民族之林。同時(shí),優(yōu)美歡快的歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:花無(wú)再開(kāi)日,人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春,珍惜時(shí)光,刻苦學(xué)習,積極進(jìn)取吧!

  四、教學(xué)效果

  本課以素質(zhì)教育為目的,面向全體學(xué)生,結合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn),從欣賞、唱歌、表演三方面使全體學(xué)生得到充分體驗,學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習,激發(fā)了學(xué)生的興趣,提高了學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習能力。

初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3

  尊敬的各位領(lǐng)導,老師:

  你們好!我今天的課題是《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設計。

  一、說(shuō)教材

  1教材分析本課是人音版初二一單元歌曲,1、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌,由四部分組成,教材中選用了第二部分,其音樂(lè )為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情,B部在調性上與A形成對比,最后四個(gè)樂(lè )句完全再現。本課以“愛(ài)”為線(xiàn)索,通過(guò)歌曲的演唱和同主題音樂(lè )作品的欣賞,使學(xué)生感受音樂(lè )與心靈的溝通;在學(xué)唱歌曲的過(guò)程通過(guò)分析,討論,體驗,使學(xué)生意識到各音樂(lè )要素在表現歌曲內在感情上的作用,在以后地歌唱中,對音樂(lè )要素能自己進(jìn)行分析,合理地處理歌曲。

  根據教材的內容要求,我制定了我的教學(xué)目標,和教學(xué)重點(diǎn)

  二、教學(xué)目標

  (1讓同學(xué)們在各種愛(ài)心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗、感受:愛(ài)------人類(lèi)永恒不變的主題。

  (2在學(xué)習中,探索學(xué)唱新歌的方法,練習自然而有感情地演唱,注意保護啜子。

  教學(xué)內容:《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、探索學(xué)唱新歌的方法,練習自然而有感情地演唱

  2、能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗和感受教學(xué)難點(diǎn):引導學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)

  教具:多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

  教學(xué)過(guò)程

  四、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習,選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)運用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽(tīng),看,等形式來(lái)實(shí)現我教學(xué)的目的

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1我通過(guò)愛(ài)心故事導入創(chuàng )設情景向同學(xué)們

  (1展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面A非(典事跡B抗洪搶險C美國9.11救災現場(chǎng)D希望工程,在背景音樂(lè )《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō))然后提問(wèn)同學(xué)們這四幅畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題?

  (2在我總結學(xué)生回答后,展示主題《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》

  (3播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)向他們展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè )人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。

  (4在學(xué)生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細的欣賞一遍歌曲

  歌曲聽(tīng)完后我提供三種學(xué)習新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習習慣選擇學(xué)習(A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律)

  4、跟鋼琴練習,要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方

  5、請學(xué)生提出問(wèn)題,全班同學(xué)幫助解決并提出OX節奏與X---在演唱時(shí)應如何把握。

  6、再次跟鋼琴練習,要求聲音柔和、抒情,有感情地演唱

  7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

  要求:(1)聲音統一氣息通暢(2)節奏準確充滿(mǎn)感情

  六、拓展感受

  讓學(xué)生分析討論:四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內容主題《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》通過(guò)學(xué)生的討論和我的適當的提醒)學(xué)生很快便知道問(wèn)題的答案

  2、得出答案:曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內容主題《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現代流行

  2、之后我再提問(wèn):通過(guò)分析你知道音樂(lè )情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?

  3、在出示多媒體和學(xué)生對整首歌曲的愛(ài)心感悟和我的總結后便得出答案

  A音樂(lè )的情感來(lái)源于人們內心深處的情感。

  B音樂(lè )形式千姿百態(tài),愛(ài)------人類(lèi)永恒的主題永不改變。

  七、愛(ài)心創(chuàng )作

  1、展示多媒體:愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng )作任務(wù),畫(huà)面上有三個(gè)愛(ài)心寶盒,請每個(gè)小組的小組長(cháng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒,愛(ài)心寶盒彈開(kāi)并顯示愛(ài)心創(chuàng )作的任務(wù)。A請你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物B請你們小組成員集思廣益寫(xiě)一首愛(ài)心小詩(shī),努力哦!C請你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞,你們一定很棒!

  2、在音樂(lè )聲中學(xué)生活動(dòng)

  3、展示各組愛(ài)心創(chuàng )作作品,各小組之間進(jìn)行評價(jià)。

  最后小結,在《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的音樂(lè )聲中結束課堂。

初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4

  一、說(shuō)教材

  《非洲音樂(lè )》是人民音樂(lè )出版社初中音樂(lè )鑒賞教中《亞非音樂(lè )神韻》中的內容。本課介紹了非洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)、表現形式等。在一課時(shí)的時(shí)間里,我將內容作以整合,我重點(diǎn)介紹非洲音樂(lè )的基本風(fēng)格與獨特的節奏運用。

  根據對教材的分析,在新課改理念指導下,我特制訂如下三維目標:

  1、學(xué)生通過(guò)演唱非洲歌曲,欣賞非洲鼓樂(lè )、非洲歌舞等,把握非洲音樂(lè )的獨特風(fēng)格。

  2、通過(guò)教師演唱、啟發(fā)、學(xué)生節奏練習、探究合作等過(guò)程與方法,學(xué)生充分參與課堂。

  3、學(xué)生通過(guò)對非洲音樂(lè )的學(xué)習了解非洲的人文精神氣質(zhì),從而激起理解多元文化、探究世界音樂(lè )的興趣。

  根據如上闡述,我制定本課重難點(diǎn)如下:

  本課重點(diǎn)是:模仿非洲鼓樂(lè )的節奏,進(jìn)行表演與聲部合作,培養音樂(lè )實(shí)踐能力。

  本課難點(diǎn)是:感受非洲音樂(lè )的特點(diǎn),理解非洲音樂(lè )中節奏的特點(diǎn)。

  二、說(shuō)學(xué)情、教法、學(xué)法

  學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)的音樂(lè )學(xué)習已經(jīng)具備了基礎的音樂(lè )理解力與感受力。他們正直青春期,這個(gè)年齡段是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要階段,社會(huì )道德、倫理等觀(guān)念逐漸形成。這個(gè)年齡段的學(xué)生情感需求強烈而不穩定,音樂(lè )鑒賞課恰恰是一種獨特的審美性、情感性的教育,富有感染力的音響會(huì )豐富學(xué)生內心對美的理解,而音樂(lè )作品深層次的內涵與思想性也會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )體驗潛移默化影響學(xué)生的生活態(tài)度。

  三、教法分析:教師主要采用示范法、情境法等引導學(xué)生關(guān)注音樂(lè )要素。

  學(xué)法分析:學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗、演唱等方法,理解音樂(lè )、表現音樂(lè )。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  (一)課堂導入:我采用的是情境導入法。出示非洲撒哈拉沙漠落日余暉的幻燈片,播放由歌手朱明瑛演唱的非洲歌曲。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考:這首歌是哪個(gè)地區的歌曲?歌曲伴奏中都用到了哪些打擊樂(lè )器?學(xué)生回答,教師歸納,引出課題:《非洲音樂(lè )》。

  (二)簡(jiǎn)介非洲的風(fēng)土人情與音樂(lè )文化。學(xué)生討論、分享課前準備的有關(guān)非洲文化的資料。教師歸納:非洲的音樂(lè )文化特點(diǎn)以及非洲鼓、馬林巴等打擊樂(lè )器舉足輕重的作用。

  (三)欣賞非洲鼓樂(lè )與學(xué)生學(xué)習節奏表演。首先,我播放非洲鼓樂(lè ),學(xué)生感受鼓樂(lè )節奏靈活與多聲部交錯的特點(diǎn)。然后我將學(xué)生分簡(jiǎn)單分組,每一組進(jìn)行一個(gè)聲部的節奏練習,學(xué)生用擊掌與跺腳表現節奏,強調不同位置出現的重音。然后我會(huì )逐漸引導學(xué)生進(jìn)行多聲部的節奏合作,合作整齊正確之后,我會(huì )請每個(gè)聲部幾名同學(xué)出來(lái)圍成一個(gè)圈,我來(lái)掌握總體速度,學(xué)生們一邊走一邊表現節奏,臺上與臺下的同學(xué)一起表現各自聲部的節奏,感受非洲人民圍繞火堆歡樂(lè )舞蹈的情境,體驗參與音樂(lè )課堂歡樂(lè )的氣氛。

  (四)學(xué)唱《非洲贊歌》。出示歌片,教師范唱,學(xué)生模仿,提示學(xué)生音高要準確,用聲音表現出非洲人民熱情與富有動(dòng)感的演唱風(fēng)格。接下來(lái)每個(gè)節奏聲部組的同學(xué)統一創(chuàng )作一個(gè)簡(jiǎn)單循環(huán),適合為非洲贊歌伴奏的節奏型,利用板凳、鉛筆等身邊的物體合奏,完整演唱《非洲贊歌》,感受非洲音樂(lè )歌唱、伴奏與肢體表現與一體的音樂(lè )特色。激發(fā)學(xué)生繼續探究非洲音樂(lè )的興趣。

  (五)課堂小結:我將用凝練的語(yǔ)言總結本節課所學(xué)的內容。并引導學(xué)生關(guān)注非洲音樂(lè )對世界音樂(lè )甚至流行音樂(lè )的影響。最后我將引導學(xué)生課下繼續探究非洲音樂(lè ),感受非洲音樂(lè )帶給我們的樂(lè )趣。

  五、板書(shū)設計。

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