初中美術(shù)說(shuō)課稿(通用17篇)
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?以下是小編整理的初中美術(shù)說(shuō)課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
教材是上好一堂課的關(guān)鍵,正確理解教材有助于課程的順利展開(kāi)。我說(shuō)課的內容選自人民美術(shù)出版社九年級上冊第6課,本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域,主要展示了黑白裝飾畫(huà)的裝飾美感,并引導學(xué)生通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面造型和反白效果來(lái)裝飾畫(huà)面。通過(guò)這節課的探究學(xué)習,一方面可以培養學(xué)生細心觀(guān)察物象的好習慣,另一方面可以鍛煉學(xué)生大膽創(chuàng )造美的能力。
二、說(shuō)學(xué)情
合理把握學(xué)情是對以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實(shí),我面對的學(xué)生群體特點(diǎn)如下:九年級的學(xué)生有了一定的社會(huì )美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗,產(chǎn)生了與評價(jià)藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感體驗,審美觀(guān)念正逐步形成。不過(guò)在此之前,他們已經(jīng)有裝飾畫(huà)的造型經(jīng)驗和能力,為這節課的學(xué)習打下了一定的基礎。因此我將通過(guò)圖片欣賞,引導學(xué)生多觀(guān)察,掌握用不同表現方法及裝飾手法創(chuàng )作一幅有美感的黑白裝飾畫(huà)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上對教材的分析和學(xué)情的掌握,我確定了如下三維教學(xué)目標:
知識與技能:了解黑白裝飾畫(huà)的美感,學(xué)會(huì )黑白裝飾畫(huà)點(diǎn)、線(xiàn)、面的表現方法和夸張變形的裝飾手法,創(chuàng )作一幅有創(chuàng )意和美感的黑白裝飾畫(huà)。
過(guò)程與方法:通過(guò)觀(guān)察、思考、討論和動(dòng)手實(shí)踐,能夠創(chuàng )作一幅具有裝飾美感的黑白裝飾畫(huà)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān):養成善于觀(guān)察,勇于創(chuàng )造的行為習慣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標,為了使課程有的放矢,我設置的教學(xué)重難點(diǎn)如下:
重點(diǎn):學(xué)習黑白裝飾畫(huà)的表現方法及其裝飾手法,感受黑白裝飾畫(huà)的獨特魅力。
難點(diǎn):創(chuàng )作有裝飾美感的黑白裝飾畫(huà)。
五、說(shuō)教學(xué)方法
依據“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”的原則,我將采用談話(huà)啟發(fā)法、趣味提問(wèn)法、小組討論法和示范教學(xué)法,從而引導學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)準備
俗話(huà)說(shuō)“工欲善其事,必先利其器”,好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。因此我做了如下準備:多媒體課件、鉛筆和素描紙等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面就是本次說(shuō)課的最重要部分,說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節一:激趣導入
我將出示一個(gè)腦筋急轉彎的題目,說(shuō)一說(shuō)熊貓一生當中最大的兩個(gè)愿望是什么?學(xué)生回答后,引導他們感受黑與白的樸素純凈之美,從而導入課題《黑白裝飾畫(huà)》。
通過(guò)這種腦筋急轉彎的導入方式,營(yíng)造活潑的課堂氣氛,使學(xué)生發(fā)散思維,從而克服學(xué)生接受知識的畏難心理并激發(fā)他們的創(chuàng )作欲望。
環(huán)節二:描述分析
我將用多媒體展示黑白裝飾畫(huà)《鄉村少女》,請學(xué)生仔細觀(guān)察思考,然后向學(xué)生提問(wèn):這幅作品描繪了什么內容?畫(huà)面給你什么感受?結合畫(huà)面內容,學(xué)生可以思考得出畫(huà)面描繪了一個(gè)扎辮子的小女孩挎著(zhù)裝魚(yú)的籃子的`形象,給人一種簡(jiǎn)潔與凝練的質(zhì)樸之美。接著(zhù)追問(wèn):畫(huà)家如何表達畫(huà)面效果的?學(xué)生思考可以得出畫(huà)家運用黑白兩種樸素、純凈的色彩進(jìn)行表現。白色的辮子反襯出深色的衣服,同時(shí)籃子也是通過(guò)籃子里黑白相間的魚(yú)反襯出它們的可愛(ài)形象的。教師總結出畫(huà)面利用黑白兩種樸素純凈的色彩,用簡(jiǎn)潔和凝練傳遞出“海納百川”般豐富的審美信息,畫(huà)面運用黑白互襯的手法表現事物,以少勝多。
然后我會(huì )出示帶罐子的靜物圖片,引導學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面內容,說(shuō)說(shuō)運用了哪些創(chuàng )作手法?并說(shuō)說(shuō)畫(huà)面物體有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生小組討論,師生共同總結出:畫(huà)面綜合了點(diǎn)、線(xiàn)、面多種造型因素,大膽將室內外景物組合在一起,并進(jìn)行概括、夸張和變形造成的裝飾效果。
繼續引導學(xué)生觀(guān)察無(wú)裝飾與有黑白裝飾畫(huà)貓的形象,對比分析它的裝飾美。學(xué)生思考回答,教師總結出裝飾過(guò)的貓身上布滿(mǎn)花朵紋樣,這種手法屬于添加法,是我國民間美術(shù)中常見(jiàn)的裝飾手法之一。
通過(guò)這樣循序漸進(jìn)、層層設問(wèn)的方式,逐步引導學(xué)生體會(huì )黑白裝飾畫(huà)的美感,學(xué)習其表現方法和造型手法,從而能自主創(chuàng )作出一幅有裝飾美感的黑白裝飾畫(huà),符合本階段學(xué)生的思維水平和認知規律。同時(shí)通過(guò)小組討論的活動(dòng)方式,可以使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞,激發(fā)更多的探究性思考,養成良好的美術(shù)學(xué)習習慣。
環(huán)節三:示范講解
我將根據一組靜物照片示范一幅黑白裝飾畫(huà)。讓學(xué)生了解黑白裝飾畫(huà)創(chuàng )作過(guò)程中應該注意的事項,即創(chuàng )作時(shí)要對靜物形體進(jìn)行夸張、變形、排列或簡(jiǎn)化,拋棄其固有色,采用黑白色進(jìn)行點(diǎn)線(xiàn)面的重組,表現畫(huà)面獨特的裝飾美感。這一過(guò)程體現了美術(shù)課程重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新精神的培養,及時(shí)解決技法上的難點(diǎn)。
環(huán)節四:實(shí)踐展評
接下來(lái)便請學(xué)生選擇喜歡的題材和方法,自主創(chuàng )作一幅黑白裝飾畫(huà)。在此期間我會(huì )巡視指導,積極發(fā)現學(xué)生中的優(yōu)秀作品,對部分學(xué)生進(jìn)行技法指導。
創(chuàng )作結束后,我會(huì )請學(xué)生將作品展示出來(lái),組成黑白裝飾畫(huà)展,并請他們介紹自己作品,同時(shí)請其他學(xué)生從畫(huà)面內容、表現方式和裝飾效果等角度欣賞交流,我會(huì )進(jìn)行鼓勵性點(diǎn)評。
這一環(huán)節體現了新課標中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求,利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學(xué)成果,激發(fā)學(xué)生向更高目標努力的積極性,活躍課堂氣氛。
環(huán)節五:小結作業(yè)
課程最后,我會(huì )請學(xué)生主動(dòng)匯報本堂課的收獲和體會(huì ),來(lái)對本課知識進(jìn)行梳理并進(jìn)行情感升華,讓學(xué)生認識到黑白裝飾畫(huà)我們生活帶來(lái)的美感。作業(yè)是請學(xué)生課后觀(guān)察生活中的事物,嘗試用黑白裝飾畫(huà)的方式把它們描繪下來(lái)。
這樣開(kāi)放的作業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系,感受藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為充分體現課程內容,以便于學(xué)生能夠理解掌握,我的板書(shū)設計簡(jiǎn)潔、清晰、重難點(diǎn)突出。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 2
我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū),七年級美術(shù)上冊第三單元傳遞我們的心聲。的第三課壁報編輯制作。本課內容為二課時(shí)完成。我準備從教材分析、教法運用、學(xué)法指導和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析
1、說(shuō)教材
本節課是設計。應用課,主要是本單元學(xué)習內容的一個(gè)總結和綜合運用,從而加深對校園豐富多彩的學(xué)習生活的熱愛(ài),培養學(xué)生之間相互團結、密切合作的人際關(guān)系,體驗和分享合作獲得的成功與快樂(lè )。本課以學(xué)生的合作學(xué)習為主要方法,根據新教材課程標準設計。應用學(xué)習領(lǐng)域要求了解設計類(lèi)別、功能,運用相應原理,利用媒材特性,進(jìn)行創(chuàng )意和設計,美化生活,形成初步的設計意識。這一要求,我確定本課的教學(xué)目標為:
2、教學(xué)目標
知識與技能:將前面所學(xué)的知識技能應用與班級壁報的實(shí)際編輯、設計、制作全過(guò)程。
過(guò)程與方法:觀(guān)察、比較、學(xué)習、實(shí)踐。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):培養熱愛(ài)校園文化生活的情感和同學(xué)之間良好合作的精神。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):將前面所學(xué)的知識技能應用與班級壁報的實(shí)際編輯、設計、制作全過(guò)程。
難點(diǎn):合作學(xué)習中是否能愉快的合作,虛心的聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議并經(jīng)過(guò)自己頭腦的分析,對合理的部分進(jìn)行采納。
二、教學(xué)方法
依據本課的性質(zhì)及學(xué)生,我主要采取“預示----引導─組織協(xié)調法”,以一句諺語(yǔ)的啟示來(lái)組織合作學(xué)習的方式,不斷鼓勵與肯定學(xué)生合作的成果,在層層討論與協(xié)調問(wèn)題的引導與推動(dòng)下,調動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性,使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的積極思維與辯論交流和創(chuàng )作中去,真正做到面向全體。教師在本課中作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的幫助者、促進(jìn)者與組織者和協(xié)調者,這樣即增強了學(xué)生學(xué)習的興趣,更能養成積極參與、平等交往、尊重他人、真誠共事的學(xué)習態(tài)度和社會(huì )生存能力。
三、學(xué)法指導
根據本課的目標我引導學(xué)生采用了合作學(xué)習的方法(cooperative learning)他是目前世界上許多國家都普遍使用的一種富有創(chuàng )意和實(shí)效的教學(xué)理論和策略體系。它不是通過(guò)簡(jiǎn)單的小組討論與合作,進(jìn)而形成一個(gè)統一認識的過(guò)程,而是要進(jìn)行“個(gè)體與個(gè)體的交往,個(gè)體與群體以及群體與群體的交往,它不是一種單向的流動(dòng),而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的網(wǎng),教師與學(xué)生就是網(wǎng)上的結”,它要求學(xué)生在小組的合作學(xué)習中,不僅能建構相關(guān)的知識能力體系,更能養成積極參與、平等交往、尊重他人、真誠共事的學(xué)習態(tài)度和社會(huì )生存能力。我在這節課的設計中,通過(guò)分析諺語(yǔ)“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”的啟示。從而引導他們相互合作,不分你我的合作意識。
無(wú)論是教法,還是學(xué)法,都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
四、教學(xué)程序
本節課教學(xué)由導入、目標實(shí)施、作業(yè)輔導、小結四個(gè)環(huán)節組成。
1、導入
分析諺語(yǔ)“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”的啟示。
學(xué)生暢談,總結出集體團結的力量很大。
在問(wèn)“如果在實(shí)踐中遇到大家的意見(jiàn)有分歧的時(shí)候,你會(huì )怎么做?
愉快的合作,虛心的.聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議并經(jīng)過(guò)自己頭腦的分析,對合理的部分進(jìn)行采納。然后大家在統一看法,做到愉快合作—探討—辯論---統一。
這一環(huán)節的設置教師意在難點(diǎn)的預示,和學(xué)習方法的提示。
教師肯定學(xué)生并激勵和提示運用前兩課所學(xué)的知識,分組合作,辦一期班級壁報。這一目的
教師1、引導學(xué)生回憶、交流、溫固前兩課所學(xué)內容
學(xué)生回憶、交流、溫固前兩課所學(xué)內容
2、目標實(shí)施
一、確定集體方案
2、引導確定主題
學(xué)生分組確定主題
3、引導集體分析、研究,集中、整理,形成新的集體設計方案。
學(xué)生分組集體分析、研究,集中、整理,形成新的集體設計方案。
教師組織合作學(xué)習的初步實(shí)施,教師啟發(fā)學(xué)生設計思路,提供學(xué)生設計參考
。ú糠仲Y料提供、優(yōu)秀范例欣賞與借鑒、優(yōu)秀范例演示、提供打印機)
二、欄目設計
提示組與組之間要互通有無(wú)
指導師生之間和小組設計的整體效果交流與討論
指導構思草圖的修改與完善
學(xué)生具體活動(dòng):
1、析已確定的主題,并將主題展開(kāi)成為若干個(gè)方面的子題,每個(gè)子題作為一個(gè)欄目。
2、進(jìn)行欄目分工,自由結合,組長(cháng)統籌,在分合作小組,分頭進(jìn)行各自欄目?jì)热莸慕M織和設計。
3、各合作小組將搜集的有關(guān)材料加以選擇、整理,充實(shí)進(jìn)本欄目
4、將本欄目的設計構思畫(huà)成草圖,師生之間,小組之間進(jìn)行交流與討論
5、修改與完善
6、完成欄目設計
意圖:難點(diǎn)的實(shí)施,加強合作學(xué)習,重在思想的引導,培養同學(xué)之間良好合作的精神。
三、壁報全貌的初步組合與完善
教師指導集中,由各組推舉代表發(fā)表修改和調整意見(jiàn),討論,完善,定稿。
同學(xué)之間虛心的聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議并經(jīng)過(guò)自己頭腦的分析,對合理的部分進(jìn)行采納。
四、正稿設計制作
教師指導整體“拼裝“與調整
3、作業(yè)要求
參觀(guān)班級壁報,評選最佳壁報,交流學(xué)習心得。
教師組織學(xué)生評選、參觀(guān)、交流
相互學(xué)習、總結得失。
4、小結
肯定學(xué)生的學(xué)習成績(jì),總結和解決學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題,提出課后拓展的內容。積極參與社區的宣傳欄,將知識應用與社會(huì )實(shí)踐。鼓勵和創(chuàng )設學(xué)生把知識和實(shí)際生活相結合。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 3
一、課題:
《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》
二、課型:
新授課
三、教學(xué)目標
1、知識與技能目標:了解我國歷史悠久的傳統繪畫(huà),引導學(xué)生欣賞中國山水畫(huà)的表現特點(diǎn),初步了解山水畫(huà)幾種常見(jiàn)方法。
2、過(guò)程與方法目標:通過(guò)欣賞中國畫(huà)的各種皴法,指導學(xué)生在表現過(guò)程中運用相關(guān)技法及筆墨要求,表現簡(jiǎn)單的山水景色。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標:培養學(xué)生對我國傳統文化山水畫(huà)的熱愛(ài)之情,進(jìn)而提高學(xué)生的審美情趣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):通過(guò)欣賞中國畫(huà)作品,提高對中國畫(huà)的認識,了解中國畫(huà)的基本特點(diǎn),掌握中國山水畫(huà)一定的表現技法,并能表現一定的自然風(fēng)光。
2、難點(diǎn):如何靈活的運用用筆并控制好水和墨的濃淡干濕來(lái)表現山水畫(huà)。
五、教學(xué)準備:
1、學(xué)具?筆、墨、紙、硯等中國畫(huà)的必需用品以及自己喜歡的風(fēng)景圖片等。
2、教具?準備中國山水畫(huà)范作、音像課件、示范用具等
六、課時(shí)安排:
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
1、導入
。1)課件展示幾幅中國山水畫(huà)圖片讓學(xué)生欣賞。
。2)播放"一滴墨"的變化視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和好奇心,同時(shí)讓學(xué)生在視覺(jué)沖擊中初步感知山水畫(huà)的特點(diǎn)。
。3)用導入語(yǔ)創(chuàng )設情境:提起美麗的大自然,大家都非常的熟悉,相信大家也同老師一樣,希望把美麗的風(fēng)景盡收眼底。山水畫(huà)就是記錄這一美好形象的一種方法,今天就讓老師來(lái)帶大家走進(jìn)意境優(yōu)美,猶如人間仙境的'山水畫(huà)世界里。
2、新授
。1)欣賞圖片,直觀(guān)感知
教師用PPT展示中國山水畫(huà)和西方山水畫(huà)的代表作品,提出問(wèn)題請學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回答:
a、中國山水畫(huà)給你的感受是什么?
b、西方山水畫(huà)給你的感受是什么?
c、你更喜歡哪一種繪畫(huà)風(fēng)格?
。2)學(xué)生以小組形式展開(kāi)討論與聯(lián)想:說(shuō)出中國山水畫(huà)和西方山水畫(huà)給自己的感受,并用語(yǔ)言描繪出自己的想法和體會(huì )。
。3)教師總結講解
a、中國畫(huà)給人的感受——水墨效果、寫(xiě)意具有韻味,有一種不可描繪的意境美。
b、西方畫(huà)給人的感受——色彩豐富、寫(xiě)實(shí)。
多媒體展示:中國山水畫(huà)家展子虔的《游春圖》、范寬的《溪山行旅圖》、郭熙的《早春圖》及西方寫(xiě)實(shí)山水畫(huà)家的作品,講解其中不同,重點(diǎn)體會(huì )中國畫(huà)的韻味。
。4)示范講解
a、出示斧披皴與披麻皴等作品對比并提問(wèn):有什么不同的感受?
b、教師示范皴法的技法:筆的方向、染的層次及水墨暈染效果的變化。
c、出示不同的用皴法完成的的學(xué)生作業(yè)欣賞。
3、課堂練習
以水墨形式完成一幅山水風(fēng)景畫(huà),用筆墨和八開(kāi)紙作畫(huà),畫(huà)面的內容不限。
4、展示與講評
練習完成后收集全班學(xué)生作品,以長(cháng)龍的形式貼在黑板上,師生共同欣賞,以學(xué)生自評、互評的方式,談自己在作畫(huà)過(guò)程中的心得體會(huì )。最后教師根據幾幅代表作業(yè)對整個(gè)學(xué)習進(jìn)行總結評價(jià),并根據學(xué)生的情況給予肯定和表?yè)P。
5、小結
用拓展思考的范式進(jìn)行小結:仔細觀(guān)察自己見(jiàn)過(guò)的山山水水、人家、田野等,大膽的運用筆、墨創(chuàng )作出一幅具有水墨意境的畫(huà)面。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 4
教材分析:
本課是第15冊第7課的教學(xué)內容,屬設計應用類(lèi)課程。教材嘗試改變立體構成教學(xué)單調的技法訓練模式,在生活中尋找一些常見(jiàn)的可以產(chǎn)生累積效果的素材,讓學(xué)生在學(xué)習立體構成——累積構造的基礎知識與基本技能的練習中,擴大眼界,培養對立體構成——累積構造的欣賞能力,動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。在內容設置上注重與生活的聯(lián)系和審美的滲透,從而提高學(xué)生對立體構成中形式美規律的認識,增強對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)意圖:
八年級的學(xué)生對于立體構成這部分知識的學(xué)習通常是在設計制作類(lèi)的課程中涉及到,并沒(méi)有形成獨立的教學(xué)單元內容,因此相對來(lái)說(shuō)學(xué)生對立體構成的知識不是十分熟悉的。事實(shí)上,我們的日常生活中大到建筑設計小到家中物品的擺放,累積構成的實(shí)際運用的例子比比皆是,本課教學(xué)的設計強調聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中的素材,激發(fā)他們的興趣,使他們更自覺(jué)的.關(guān)注生活,熱愛(ài)藝術(shù)。同時(shí),累積構成又是一種很適合學(xué)生集體參與創(chuàng )作的作業(yè)類(lèi)型,從累積材料的選擇到立體構成的完成過(guò)程都讓學(xué)生合作完成,由此可以培養學(xué)生的協(xié)作意識,培養集體榮譽(yù)感。
教學(xué)目標:
1、通過(guò)學(xué)習立體構成的基本知識和累積構造的制作練習,使學(xué)生了解累積構造的基本規律
2、通過(guò)對生活中運用實(shí)例的欣賞,提高學(xué)生對立體構成作品的欣賞能力。初步培養開(kāi)發(fā)學(xué)生立體形態(tài)的創(chuàng )造潛能,重視聯(lián)系實(shí)際能力的培養,發(fā)展綜合實(shí)踐能力,創(chuàng )造性的解決問(wèn)題。
3、增強對自然和生活的熱愛(ài),陶冶學(xué)生情操,提高審美能力,培養集體榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習設計師通過(guò)不同形式的累積構成設計的具有形式美感的“墻體”
教學(xué)難點(diǎn):
理解累積構造方式的基本規律,并嘗試運用實(shí)踐。
教具準備:
教具:各色彩卡紙,雙面膠,剪刀,刻刀,部分作品,多媒體課件
學(xué)具:各色彩卡紙,剪刀,美工刀,膠水或雙面膠,水彩筆或水分顏料等。
分組:每組準備相同的材料。(體現小組合作的精神、競爭意識和創(chuàng )新意識)
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導入
以學(xué)生參觀(guān)世博會(huì )的親身經(jīng)歷導入本課的主題:有趣的墻。
教師:前段時(shí)間在上海舉辦了第41屆世界博覽會(huì ),有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)世博會(huì )呢?
學(xué)生:有
教師:同學(xué)們在世博會(huì )的參觀(guān)的過(guò)程之中,對什么印象最深刻?
學(xué)生:
教師:老師在假期也去參觀(guān)了世博會(huì ),可惜游客過(guò)多,許多展館都沒(méi)能參觀(guān),但世博會(huì )的場(chǎng)館還是給我留下了深刻的印象,尤其是場(chǎng)館的外墻讓我非常驚訝,原來(lái)墻壁還能如此的有創(chuàng )意!
二、 以有趣的墻面為案例,讓學(xué)生在欣賞中體會(huì )立體構成的美。
教師:下面我們來(lái)欣賞幾個(gè)世博會(huì )的場(chǎng)館。
西班牙館:
又名藤條籃子,藤條的外墻是藤板用鋼絲斜向固定,像魚(yú)鱗一樣排列,既牢固又美觀(guān)。這些深淺各異的藤板都是在孔子的故鄉山東制作完成的,不經(jīng)過(guò)任何染色,藤條用開(kāi)水煮5小時(shí)可變成棕色,煮9小時(shí)接近黑色,這就是這些藤板色彩不一的“秘訣”。
英國館:(表現環(huán)保理念)
又名種子圣殿,英國館的主題是種子,外觀(guān)像一朵蒲公英,由6萬(wàn)根亞克力管組成,管子的底部放著(zhù)900種共26萬(wàn)顆種子,全部是瀕臨滅絕、稀缺品種。
韓國館:(表現民族文化)
韓文被直接體現在展館的外觀(guān)設計之中
匈牙利館
匈牙利館在建筑表現上有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)——無(wú)論館外館內,參觀(guān)者都能看見(jiàn)一根根大約直徑10厘米的木套筒“從天而降”。
教師:世博會(huì )的墻真是構思巧妙!那讓我們同學(xué)們也來(lái)試一試!
三、試一試,壘一壘,在實(shí)踐中學(xué)習
請一位同學(xué)到黑板上來(lái),用模擬的磚塊設計一面墻。
教師:有沒(méi)有同學(xué)再來(lái)試一試?但要求是不能和剛剛一位同學(xué)一樣
通過(guò)幾位學(xué)生嘗試壘墻
教師:
定義:
以一個(gè)基本型為主體在骨式內進(jìn)行重復排列,我們稱(chēng)這種基本形式為累積構造。
骨式的變化:
上下、左右、前后、傾斜…
基本型的變化:
累積構造可以是以單個(gè)塊材為單位,同時(shí)也可以將幾個(gè)塊材組合為一個(gè)單元后再進(jìn)行累積。
總結:
累積構成能表現一種有秩序的視覺(jué)形象,使人感受到秩序美。有秩序的排列表現出的韻律美,表現出協(xié)調、和諧的感覺(jué)。
四、制作示范:
教師制作示范
1、以步驟性的示范,減緩學(xué)生自我實(shí)踐過(guò)程中的盲目性。
2、以多個(gè)類(lèi)型的示范,激發(fā)學(xué)生的想象力,避免出現完全照搬的現象。
五、你也露一手:
A、作業(yè):以小組為單位,自由設計制作你心目中的藝術(shù)墻
B、要求:
。1)每組設計制作的基本形
。2)發(fā)揮想象累積組合
。3)制作過(guò)程中要注意刀具的安全
C、教師巡回輔導,加強技術(shù)指導。
六、互評:
。1)選一位對本組的作品進(jìn)行點(diǎn)評,并向同學(xué)介紹你的創(chuàng )意、你們的作品產(chǎn)生什么樣視覺(jué)效果?
。2)評選你最欣賞的一組作品。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)課標
。ㄒ唬┠繕
美術(shù)課程總目標按“知識與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度設定。
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng),激發(fā)創(chuàng )意,了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達方式和方法、運用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng )作,表達情感與思想,改善環(huán)境與生活、學(xué)習美術(shù)欣賞評述的方法,提高審美能力,了解美術(shù)對文化生活和社會(huì )發(fā)展的獨特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中,豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗,獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣,形成基本的美術(shù)素養。
美術(shù)課程分目標從“造型·表現”“設計·應用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域設定。
。ǘ﹥热輼藴剩
根據課程的總目標和分目標對7—9年級學(xué)段提出了相應的具體內容標準。各學(xué)習領(lǐng)域分別由目標、學(xué)習活動(dòng)建議和評價(jià)要點(diǎn)三部分組成。
1、目標是課程總目標和分目標的具體化。
2、學(xué)習活動(dòng)建議針對目標提出一些更為具體的、可 操作的學(xué)習內容和學(xué)習方式。
3、評價(jià)要點(diǎn)則提出柱測目標達成度的要點(diǎn)。
二、說(shuō)教材
。ㄒ唬┙滩奶攸c(diǎn):
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn),以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線(xiàn),主、副線(xiàn)密切關(guān)聯(lián),穿插并行。
。ǘ┚幣朋w例:
是由課題—教學(xué)提示—圖片與范畫(huà)的欣賞—教學(xué)內容的設置—學(xué)習建議—思考與討論—學(xué)生作業(yè)等組成。
。ㄈ﹥热萁Y構:
本教材在內容結構編排上改變了傳統的學(xué)科知識門(mén)類(lèi)劃分課業(yè)的形式,各課內容彼此沒(méi)有非常緊密的聯(lián)系,因此,而采用了并列式、散點(diǎn)式排列而非單元式。在本冊教材中,四大學(xué)習領(lǐng)域所包含的課程內容所示,造型·表現學(xué)習領(lǐng)域共包含了5課,設計·應用學(xué)習領(lǐng)域共包含了6課,欣賞·評述學(xué)習領(lǐng)域共包含了1課,綜合·探索學(xué)習領(lǐng)域共包含了2課,由此我們不難看出造型與表現學(xué)習領(lǐng)域和設計與應用學(xué)習領(lǐng)域占全冊教材的80%左右,可見(jiàn)這兩個(gè)學(xué)習領(lǐng)域在這學(xué)年段美術(shù)學(xué)習中的重要性。
。ㄋ模┲R整合:
本冊教材主要圍繞著(zhù)色彩冷暖知識、線(xiàn)條、節奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設計、電腦美術(shù)、欣賞等知識進(jìn)行的學(xué)習。
1、教材重點(diǎn)
在循序漸進(jìn)的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習的兩方面的需要。
2、教材難點(diǎn):
強調趣味性的美術(shù)學(xué)習,設計內容要貼近學(xué)生的'生活經(jīng)驗,強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統的基礎上引導學(xué)生充分體會(huì )社會(huì )的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
3、教育教學(xué)目標:
。1)知識和能力方面:
通過(guò)觀(guān)賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現生活中的美好事物,從中體驗生活的樂(lè )趣;幫助學(xué)生認識和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法;培養學(xué)生表達自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力和創(chuàng )造能力。
。2)教學(xué)過(guò)程與方法:
引導學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng )作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強調趣味性的美術(shù)學(xué)習,教學(xué)內容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養。
。3)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣,獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng )造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
三、說(shuō)建議
1、教學(xué)建議
。1)要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習生活內容,通過(guò)引導學(xué)生看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做的游戲方式,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習過(guò)程中的愉悅,激發(fā)學(xué)生的豐富想象,培養學(xué)生對美術(shù)的興趣。
。2)在指導學(xué)生制作方法時(shí)采用讓學(xué)生欣賞范作、動(dòng)手體驗等一系列活動(dòng),讓學(xué)生自己分析思考,獲得制作方法、了解所需的材料。
。3)多在隨堂教學(xué)時(shí)提供給學(xué)生,重在營(yíng)造適合學(xué)生欣賞、討論、獲取知識。
。4)合理利用現代教學(xué)媒體補充教材。
。5)根據教材內容設置情景增強教材的趣味性。
。6)重視教師的示范。(教師的示范能清晰展示美術(shù)技法更能發(fā)揮教師的作用。)
2、評價(jià)建議
評價(jià)點(diǎn):
。1) 能否用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達美術(shù)作品的形與色;
。2) 能否認識和使用常用色和點(diǎn)線(xiàn)面,是否了解基本美術(shù)語(yǔ)言的
表達方式和方法;
。3) 學(xué)生是否參與各種美術(shù)活動(dòng),在過(guò)程中是否嘗試各種技法;
。4) 學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗是否得到提高;
。5) 是否有合作精神、能否表達自己的情感和思想; 評價(jià)方法:(1)自評方法
。2)互評方法
。3)師評方法
。4)自評互評師評相結合方法
。5)作品展覽
3、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
。1)教學(xué)設備與器材;多媒體教學(xué)設備;
。2)校外資源;剪紙、編制、廢棄物再利用等;
。3)利用網(wǎng)絡(luò )信息化;資源共享;
。4)自然環(huán)境資源;自然風(fēng)光寫(xiě)生等等。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
本課節選自人教版美術(shù)八年級下冊第三課,在新課改理念下,我明確了本課課型屬于課程標準的造型、表現領(lǐng)域。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了色彩的對比、同類(lèi)色等,以及繪畫(huà)、設計方面的知識,為本節課的學(xué)習起到了鋪墊作用;學(xué)好本節課,為以后學(xué)生運用色彩知識及規律、感受生活色彩,表達主題、主觀(guān)情感打下牢固的基礎,本標題包含的一些色彩基本知識及規律,是以后學(xué)習中不可缺少的一部分。
根據本課的教學(xué)內容,我設置了本課的教學(xué)目標是:通過(guò)對裝飾色彩的了解和學(xué)習,學(xué)生可以制作一副裝飾畫(huà)。
1、知識與技能:通過(guò)列舉大量圖片實(shí)例,幫助學(xué)生認識色彩的基本知識和規律,了解裝飾色彩及其在藝術(shù)和生活中的應用引導學(xué)生感受色彩,并運用色彩表達自己的主觀(guān)情感。
2、過(guò)程和方法:
。1)通過(guò)裝飾色瓷彩作品實(shí)例分析,了解裝飾色彩的基本特征。通過(guò)應用裝飾色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩設計聯(lián)系,來(lái)把握這些基本特征
。2)培養學(xué)生觀(guān)察思考后分析、解決問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習的能力
。3)引導學(xué)生參與探究,分組合作學(xué)習。啟發(fā)引導學(xué)生觀(guān)察生活中的色彩現象,感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān):通過(guò)色彩知識的認識和理解,學(xué)會(huì )運用色彩的明度與純度,表達內心世界。引導學(xué)生感受色彩美、自然美、社會(huì )美、藝術(shù)美。根據對教材的分析我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解裝飾畫(huà)在造型方法上的特點(diǎn),幫助學(xué)生學(xué)會(huì )感知各種色彩現象,并能從中體驗不同的美感和色彩內涵,運用裝飾色彩進(jìn)行創(chuàng )作。能有創(chuàng )意地運用色彩,表現出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn):能大膽有創(chuàng )意的運用色彩表現出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格,把自己想要表達的用裝飾色彩來(lái)呈現
二、說(shuō)教法
良好的教學(xué)方法是教學(xué)成功的一半,由于初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及對知識的整體把握,我將采用以下幾種教學(xué)方法:
1、趣味導入法:上課的“導入”好比是文章的開(kāi)頭,直接影響到學(xué)生對上課內容的喜歡程度。我采用展示實(shí)物具有裝飾風(fēng)格的彩塑作為導入,彩塑形象雖然簡(jiǎn)單,但上面的裝飾色彩及可愛(ài)的形象能在最短的時(shí)間里抓住學(xué)生的注意力,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)。
2、觀(guān)察法:利用圖片的手段進(jìn)行直觀(guān)演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,活躍課堂氣氛。
3、欣賞法:欣賞作品時(shí)是從自己的世界觀(guān)出發(fā),對作品進(jìn)行再創(chuàng )造的審美,使學(xué)生具有敏銳的視覺(jué)意識,對視覺(jué)現象和美術(shù)作品能作積極的獨特的反應,激發(fā)自己的創(chuàng )作靈感,逐步形成創(chuàng )造性構思,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成以及促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
4、講授法:通過(guò)有組織性的語(yǔ)言,發(fā)揮最大的語(yǔ)言魅力,向學(xué)生們傳授重要知識。
三、說(shuō)學(xué)法
1、探究法:以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮,培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力
2、討論法:針對提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題,培養學(xué)生的團結協(xié)作精神
3、練習法:練習實(shí)踐法就是將所學(xué)知識運用于實(shí)踐,以達到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力的一種方法。通過(guò)練習實(shí)踐,學(xué)生把頭腦里新穎有趣的創(chuàng )意表現出來(lái),是感知覺(jué)—形象思維—實(shí)踐的過(guò)程,提高學(xué)生的綜合思維水平。
四、教學(xué)過(guò)程
如果說(shuō)研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提,那么我認為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過(guò)程便是成功的關(guān)鍵。本課的教學(xué)環(huán)節設計如下:導入新課—講授新課—分析討論—學(xué)生練習、作業(yè)展示—總結—課后拓展
第一環(huán)節:創(chuàng )設情境導入新課,這一環(huán)節我將通過(guò)展示彩塑并設置問(wèn)題來(lái)引導這節課的內容,目的在于,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。
第二環(huán)節:講授新課,通過(guò)精講展示,直觀(guān)生動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的觀(guān)
察思考并參與作品的分析,分析作品的特點(diǎn)、采用的對比方式、表現方法、內容以及作品表達的.主題。
第三環(huán)節:分析討論,分析(圖)蓮花飛天藻井的色彩特點(diǎn),在色相環(huán)上的位置。鞏固所學(xué)知識
第四環(huán)節:學(xué)生練習作品展示:學(xué)生創(chuàng )作一幅裝飾畫(huà),教師提出明確要求:至少運用一組對比方式,構圖合理,色彩運用和諧,突出裝飾色彩特點(diǎn),采用自評互評和師評相結合,尊重個(gè)體差異,以鼓勵為主。
第五環(huán)節:總結,這一環(huán)節,我將通過(guò)提問(wèn)方式來(lái)完成本課的總結部分,目的是通過(guò)學(xué)生來(lái)回顧本課內容,檢驗學(xué)生學(xué)習收獲,查漏補缺同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用,讓學(xué)生知識掌握更加深刻
第六環(huán)節:課后拓展,介紹彩塑制作方式,色彩內涵,啟發(fā)學(xué)生可以嘗試在泥胚上進(jìn)行裝飾色彩的運用,使用不同工具材料的繪畫(huà)設計,進(jìn)行裝飾色彩的表達
依據以人為本,用于賞識教育的教學(xué)理念,我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢利導,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流,以愉悅的心情體驗課堂,培養學(xué)生基本的美術(shù)素養和基本技能,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習美術(shù)。
最后,我說(shuō)一下我的板書(shū)設計:在黑板中間偏上的位置是本節課的題目,然后分為兩部分,左下方是裝飾色彩的特點(diǎn)總結,右下方是運用對比方式類(lèi)型的總結一個(gè)好的板書(shū)設計不僅可以引導學(xué)生更好的掌握學(xué)習知識重難點(diǎn),而且可以給他們美得享受。
我的說(shuō)課完畢,謝謝!
初中美術(shù)說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材
《色彩與生活》是初中美術(shù)七年級上冊第7課的內容。本課屬于設計·應用學(xué)習領(lǐng)域的內容。本課引導學(xué)生從了解生活與色彩之間的關(guān)系入手,認識學(xué)習色彩搭配知識對于改善和提高生活質(zhì)量的重要性,并通過(guò)分析生活中的色彩,使學(xué)生對色彩現象及色彩知識在生活中的應用有進(jìn)一步的了解。
二、說(shuō)學(xué)情
初中生具有強烈的求知欲和探索精神,他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀(guān)形象思維向高級形象思維發(fā)展,并已具有一定的抽象思維能力。本課的授課對象是初一年級的學(xué)生,這個(gè)年級的學(xué)生對色彩知識具有初步的了解,但對色彩搭配的認識有限,缺少運用色彩基本知識和規律去感知色彩現象的能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據對本節課的教材分析以及學(xué)情的理解,我設定以下教學(xué)目標:
知識與技能:通過(guò)列舉大量生活實(shí)例,幫助學(xué)生認識色彩的基本知識和規律,引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析色彩現象中體現的各種色彩關(guān)系。
過(guò)程與方法:引導學(xué)生參與探究,分組合作學(xué)習,練習色彩搭配,啟發(fā)引導學(xué)生觀(guān)察生活中的色彩現象,感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān):充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,使學(xué)生明白恰當的色彩搭配體現著(zhù)人們對色彩規律的認識與對美的追求,好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿(mǎn)足日益增長(cháng)的審美需求的主要手段。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標,本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了:
本節課的重點(diǎn)是:使學(xué)生認識到,生活中到處存在著(zhù)色彩現象,它的形成受色彩規律制約;好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿(mǎn)足日益增長(cháng)的審美需求的重要手段。
難點(diǎn)則是:使學(xué)生學(xué)會(huì )用色彩基本知識和規律去感知色彩現象。學(xué)生能運用色彩知識去進(jìn)行色彩搭配的練習并進(jìn)一步應用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現的多種文化藝術(shù)內涵。
五、說(shuō)教法學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),側重學(xué)生的體驗過(guò)程,針對初中生的心理特點(diǎn)和認知規律,我遵循教為主導,學(xué)為主體的教學(xué)思想,教學(xué)設計中我以色彩為主線(xiàn)貫穿,依托視覺(jué)形象引導,在教學(xué)中采用活動(dòng)探究法、直觀(guān)教學(xué)法、討論法、多媒體輔助等方法,引導學(xué)生在觀(guān)察比較中進(jìn)行自主探究。
六、說(shuō)教學(xué)準備
“工欲善其事,必先利其器”,好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果,為此我做了如下準備:多媒體課件、學(xué)生課前搜集的資料、繪畫(huà)工具如圖畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā),我將充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用,運用多媒體輔助教學(xué),變靜為動(dòng),融聲、形、色為一體,為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀(guān)的觀(guān)察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節如下:
環(huán)節一:設置情境,導入新課
教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”,所以創(chuàng )設情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,從而達到事半功倍的效果。為此我將出示圖片并提問(wèn):請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看到了什么?引起學(xué)生興趣。接下來(lái)我會(huì )對圖片進(jìn)行去色處理,繼續追問(wèn):假如讓你選擇,你想生活在哪個(gè)環(huán)境中,黑白的還是彩色的?為什么?揭示課題《色彩與生活》。
環(huán)節二:探究色彩,新課講授
(一)色彩三要素
《課程標準》中強調美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性,所以我將采用講授法與展示法相結合的形式,利用多媒體課件出示各種蔬菜、天空及衣柜的`圖片,引導學(xué)生認識色彩的基本知識——色彩三要素,教師講解色彩三要素的概念。
(二)色彩的搭配方法
當學(xué)生對色彩的基本知識與規律有一個(gè)初步的感知時(shí),出示兩組家居裝飾圖,鼓勵學(xué)生觀(guān)察分析:兩組在色彩搭配上有什么不同?你比較喜歡哪一組的色彩?為什么?色彩的搭配方法有哪些?引導學(xué)生思考并回答。教師小結不同的色彩搭配方法。
環(huán)節三:實(shí)踐練習,展示評價(jià)
懷特曾說(shuō):教育不是為了青年人謀生,而是教會(huì )他們創(chuàng )造生活,美術(shù)課程更是如此。為此,結合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習時(shí)間,和教學(xué)重難點(diǎn),我設計了這樣的練習:運用本課學(xué)習色彩知識及色彩搭配方法,為校服進(jìn)行色彩搭配。學(xué)生創(chuàng )作完成后自主展示并描述作品,同學(xué)之間也可以相互評價(jià),教師做最后總結。學(xué)生在展示成果時(shí)體驗成功的樂(lè )趣,同時(shí)積極參與評價(jià)。
環(huán)節四:小結作業(yè),拓展延伸
科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,因此我最后設計了“課堂總結——拓展延伸”環(huán)節,在課程即將結束時(shí),引導學(xué)生色彩三要素及色彩搭配方法的相關(guān)知識。
為了使學(xué)生能有更高層次的提高,我會(huì )鼓勵學(xué)生在課后舉例說(shuō)說(shuō)色彩在我們生活中的重要作用。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 8
一、 教材分析
1、教材所處的地位和作用:
《墨與彩的韻味》屬于造型與表現領(lǐng)域的課程,它屬于中國畫(huà)中的水墨畫(huà)。水墨畫(huà)無(wú)論是它的表現方法還是獨特的畫(huà)面效果,都體現出了中國人特有的情懷,可以說(shuō)是中國千年文化傳統的濃縮。本課將帶領(lǐng)學(xué)生逐步體驗水墨特殊的韻味和審美情趣,從中感受中國傳統文化的魅力,認識美術(shù)的文化性和歷史繼承性。因此,本課在繼承人類(lèi)文化遺產(chǎn),弘揚民族優(yōu)秀藝術(shù)方面有著(zhù)不可替代的作用,同時(shí)也為下一課《筆墨的情趣》打基礎。
2、教育教學(xué)目標
新課程標準要求我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的方式、過(guò)程,創(chuàng )設學(xué)習情景,激發(fā)學(xué)生的.好奇心,培養學(xué)生感想,鼓勵學(xué)生討論交流,提倡對問(wèn)題質(zhì)疑、探究與思考,激勵學(xué)生發(fā)展個(gè)性;谛抡n程標準的要求,以及對教材的分析制定本節課的教學(xué)目標為:
、僦R與技能目標:能夠大膽地運用作畫(huà)工具和方法表達墨與彩的變化效果,嘗試創(chuàng )作形象生動(dòng)的花卉作品。
、谶^(guò)程與方法:在教學(xué)過(guò)程中,強調突出趣味性與實(shí)踐性讓學(xué)生在玩中學(xué),逐步地體驗水墨畫(huà)的意韻美,逐步掌握水墨畫(huà)的表現方法。
、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān):使學(xué)生感知一草一木都有情,使學(xué)生關(guān)注生活,熱愛(ài)生活,引導學(xué)生在情感體驗中提高想象力、創(chuàng )造力。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn):
、、重點(diǎn):通過(guò)作品分析、教師演示、師生互動(dòng)實(shí)驗的過(guò)程,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,把握破墨、破色、墨色的濃淡關(guān)系,特別是水份的干濕對彩與墨融合的作用。
、、難點(diǎn):引導學(xué)生對水墨畫(huà)“韻味”的獨特理解和感受,并在實(shí)踐練習的基礎上展開(kāi)創(chuàng )作。
二、教法運用
新課程強調在教學(xué)的過(guò)程中,教師要發(fā)揮主導作用,學(xué)生要體現主體性的功能。本節課我采用合作探究式的教學(xué)模式,鼓勵學(xué)生互助互學(xué),勇于探究。我采用游戲法導入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。用實(shí)驗法讓學(xué)生初步感受水墨交融所產(chǎn)生的藝術(shù)效果,培養學(xué)生學(xué)習興趣。用演示法示范水墨畫(huà)的表現技法,明確學(xué)習目的。用欣賞法讓學(xué)生進(jìn)一步理解水墨畫(huà)獨特的韻味
三、學(xué)法指導
我校學(xué)生大多來(lái)自農村,在小學(xué)時(shí)也沒(méi)有接觸過(guò)國畫(huà),經(jīng)濟條件都不好。因此,我讓學(xué)生自由組成學(xué)習小組,共用一套學(xué)習用具,合作學(xué)習、共同進(jìn)步。雖然我校學(xué)生美術(shù)基礎差,但他們有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲,喜歡別人肯定自己、欣賞自己。在學(xué)法上主要運用練習法、評述法和討論法等。
四、教學(xué)程序
1、創(chuàng )設情境,激活基礎
游戲:讓學(xué)生在眾多繪畫(huà)用具中挑出中國畫(huà)的用具。強調中國畫(huà)就是用中國傳統的繪畫(huà)工具,按照中國人的審美習慣而畫(huà)出來(lái)的畫(huà)。
2、學(xué)生體驗,揭示目標
讓學(xué)生用水墨在紙上自己隨意涂抹,感受為先。其次提出問(wèn)題:①紙張與以往有何不同?②水在其中起著(zhù)什么作用?③墨色先后涂抹的效果有何不同?
3、老師作簡(jiǎn)要示范
教師示范濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色,用墨和彩點(diǎn)染、堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望,急于想體驗一下,教師因勢利導。
4、欣賞水墨經(jīng)典作品
欣賞名家名作,感受墨與色交融形成的神奇效果,分析討論其使用了哪些表現方法。
5、學(xué)生實(shí)踐
學(xué)生分組作畫(huà),教師巡回指導。
6、作業(yè)展評,課堂小結
提出評價(jià)標準:用筆大膽,水、墨、色相互輝映,墨與彩的濃淡以及水份的把握要恰當好處。評價(jià)方式為學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評相結合。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)教材:
本課節選自湘教版七年級美術(shù)上冊第五單元《喜慶吉祥的民間美術(shù)》活動(dòng)一的內容,是第四學(xué)段設計應用學(xué)習領(lǐng)域的基礎部分。剪紙是我國民間傳統裝飾藝術(shù),歷來(lái)被廣大勞動(dòng)群眾所喜愛(ài),學(xué)生對剪紙技法、運用也比較熟悉,所以本節內容要突出”喜慶吉祥“的內涵。以學(xué)生理解傳統剪紙藝術(shù)的圖形寓意為主,在鞏固小學(xué)階段的剪紙技法的同時(shí),能通過(guò)借鑒傳統圖案進(jìn)行一定的圖案創(chuàng )新設計。
重點(diǎn):傳統剪紙圖案的吉祥寓意及剪紙中的常見(jiàn)裝飾符號。
難點(diǎn):剪紙圖形及裝飾紋樣的組合變化
二、說(shuō)教學(xué)目標:
1、知識與技能目標為: 學(xué)習傳統民間剪紙圖案的象征含義,初步了解剪紙圖形創(chuàng )造手
法,進(jìn)一步掌握剪紙技法。
2、過(guò)程與方法目標為: 通過(guò)欣賞民間剪紙作品、討論傳統剪紙圖案寓意、分析南北剪
紙作品風(fēng)格、制作剪紙等學(xué)習活動(dòng),使學(xué)生了解民間剪紙的特點(diǎn)和魅力,學(xué)會(huì )從傳統藝術(shù)中吸取營(yíng)養并加以創(chuàng )新。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標為:通過(guò)學(xué)習使學(xué)生對中國民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣,使學(xué)生 熱愛(ài)生活、在生活中發(fā)現美、創(chuàng )造美。
三、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生對剪紙這個(gè)貼近生活的教學(xué)內容并不陌生。但他們僅停留在小學(xué)比較簡(jiǎn)單的幾何形
圖案制作上,在認識上也不全面。因此較精美的剪紙作品展示對他們還是有很大的吸引力。且剪紙的學(xué)習材料易得,對學(xué)生的繪畫(huà)基礎要求不高容易出成果,采用直觀(guān)性教學(xué)就能有很好的教學(xué)效果。
四、說(shuō)教學(xué)法
通過(guò)欣賞認識—分析討論—提高認識—創(chuàng )新設計的.教學(xué)過(guò)程,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極
性,使學(xué)生自主分析材料、創(chuàng )新思維,成為課堂的主人翁。實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變,即從被動(dòng)接受的傳統學(xué)習方式轉變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生學(xué)習的引導者和參與者。在教學(xué)過(guò)程中重視師生交流、生
生交流、生生合作的互動(dòng)過(guò)程,應關(guān)注學(xué)生的能力培養,讓學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,教師僅僅點(diǎn)拔學(xué)生的思維,實(shí)現創(chuàng )造。
五、教學(xué)準備
巧婦難為無(wú)米之炊,因此備好工具材料是上好本課的前提條件。
教師準備:多媒體課件 、剪紙作品、圖形剪影、工具材料等
學(xué)生準備: 剪紙工具材料等
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
課前: 組織教學(xué)、檢查學(xué)具、學(xué)前準備情況
。ㄒ唬、 創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣(3分鐘)
課前開(kāi)始播放民樂(lè )《金蛇狂舞》營(yíng)造喜慶氛圍,課件展示精美的剪紙作品,引導學(xué)生回憶嫁娶喜事時(shí)在彩禮上、門(mén)窗上都要貼上象征吉祥美滿(mǎn)的剪紙窗花。同時(shí)分組發(fā)放實(shí)物作品讓學(xué)生看、摸,通過(guò)真實(shí)的視覺(jué)和觸覺(jué)感受,營(yíng)造吉祥喜慶的氛圍激發(fā)學(xué)生對民間剪紙的興趣。
。ǘ┙處熞龑、學(xué)生探究(10分鐘)
利用營(yíng)造的剪紙氛圍,通過(guò)教師引導欣賞,學(xué)生的自主分析,解決教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題。
1、播放一段民間藝人制作剪紙的視頻,同時(shí)教師給學(xué)生講解剪紙的歷史、陽(yáng)刻陰刻的剪法分類(lèi)、及在生活中的應用。并用用表格列出南北剪紙的風(fēng)格特點(diǎn)。請學(xué)生觀(guān)察老師提供的剪紙作品風(fēng)格,把相應風(fēng)格的作品貼在對應表格一欄。
2、學(xué)生觀(guān)察剪紙作品《三多圖》,辨認其中包含哪些植物?象征著(zhù)哪三多?包含怎樣的祝福?
3、分組說(shuō)說(shuō)本組拿到的的剪紙作品中包含哪些植物,象征著(zhù)什么。引導學(xué)生認識剪紙圖案中常用的移花接木組合手法。
。ㄈ┯懻摻涣,啟發(fā)思維。(8分鐘)
通過(guò)學(xué)生的合作討論、實(shí)踐探究,解決教學(xué)難點(diǎn)。
1、老師舉例:民間剪紙中常用的裝飾紋樣:月牙紋、鋸齒紋。
2、請學(xué)生根據教師的示范,結合自己小組拿到的剪紙作品,提取出其中較常用的剪紙裝飾紋樣、并嘗試組合裝飾紋樣。學(xué)生在組內交流,教師查看每組活動(dòng)情況。
。ㄋ模﹦(chuàng )作實(shí)踐活動(dòng)。(16分鐘)
教師提出要求:嘗試用所學(xué)的剪紙知識,為自己朋友或長(cháng)輩剪刻一件蘊含吉祥喜慶意義的窗花。動(dòng)植物紋樣均可,注意搭配適當裝飾紋樣。
學(xué)生體驗創(chuàng )作快樂(lè ),在制作過(guò)程中,培養學(xué)生學(xué)習能力、創(chuàng )作能力,同時(shí)播放喜慶的背景音樂(lè ),給學(xué)生創(chuàng )造情境,讓學(xué)生在情境氛圍中獲得創(chuàng )作靈感和快樂(lè )。
。ㄎ澹┱故驹u比,加深理解。(5分鐘)
每組選出優(yōu)秀作品展示,培養學(xué)生欣賞評價(jià)美術(shù)作品的能力。并請作者說(shuō)明這幅剪紙的包含哪些動(dòng)植物圖形?用他們表達怎樣的祝愿?
通過(guò)展示評比強化剪紙圖形寓意這一知識的掌握,突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
。┙處熆偨Y,課后拓展。(3分鐘)
我總結以問(wèn)題形式出現,設計三個(gè)問(wèn)題:
1、你學(xué)會(huì )了什么?2、剪紙表達了人們怎樣的感情?3、剪紙藝術(shù)就在我們身邊,從中我們發(fā)現美存在于哪里?
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內容,課堂體驗,感受美來(lái)自于生活、生活創(chuàng )造美。要善于在生活中發(fā)現美,找到快樂(lè )。
2、課后拓展:請學(xué)生觀(guān)察生活中還有那些民間美術(shù)形式。
其中導入3分鐘,引導探究10分鐘,嘗試體驗,創(chuàng )作練習24分鐘,評比展示5分鐘,總結拓展3分鐘。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)十四冊中的第7課。民間藝術(shù)是中華文化的一個(gè)重要組成部分,主要來(lái)源于勞動(dòng)人民之手,以其視覺(jué)上的優(yōu)勢,運用最自發(fā)、最鄉俗的藝術(shù)語(yǔ)言,完美地體現了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望,包含著(zhù)豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點(diǎn)是把對色彩的教學(xué)綜合化,在鞏固已有色彩知識的基礎上,重在強調對色彩的搭配練習。
二、說(shuō)學(xué)情
中國民間藝術(shù)種類(lèi)繁多,特色鮮明,鄉土氣息濃厚,要使學(xué)生對其認可并喜歡,必須先使學(xué)生對其深度有一定了解,基于學(xué)生已掌握基本信息手段,因此有必要在美術(shù)課中引導他們利用網(wǎng)絡(luò )等手段查找相關(guān)信息主動(dòng)探究。應從民間美術(shù)的內涵入手,加深對民間美術(shù)的了解,增強興趣,進(jìn)而感受民間美術(shù)的形式美感,探討民間色彩搭配的規律。是否能把學(xué)生從膚淺的認識帶入到對民間美術(shù)理解的氛圍中,是本課成功與否的關(guān)鍵。
三、說(shuō)教學(xué)目標
【知識和技能】
明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點(diǎn),并學(xué)會(huì )運用對比的手法進(jìn)行創(chuàng )作表現民間藝術(shù);
【過(guò)程和方法】
通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )收集和處理信息,提高對民間藝術(shù)色彩搭配自主、探究的能力;
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
理解民間美術(shù)的文化內涵,增強愛(ài)國主義和民族自豪感,激發(fā)學(xué)習美術(shù)的持久興趣。
四、說(shuō)教學(xué)難重點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)及規律;
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解民間美術(shù)作品是怎樣運用色彩的強烈對比手法的,分析不同的色彩搭配體現的文化內涵。
五、說(shuō)教學(xué)方法
(一)教法分析
在教法中,我運用了情景教學(xué)法和啟發(fā)誘導等多種教學(xué)方法。運用多媒體課件,網(wǎng)絡(luò )平臺等教具,采取多種教學(xué)手段,創(chuàng )設教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,進(jìn)而也豐富了課堂教學(xué)內容,增強學(xué)生學(xué)習和運用知識的技能。
(二)學(xué)法分析
基于本課教學(xué)內容的獨特性,因此在本節課當中主要采用自主學(xué)習法與合作學(xué)習法相結合,如此能夠更大程度的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)其積極思維,強化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。
六、說(shuō)教學(xué)環(huán)節
環(huán)節一:激趣導入,引入新課
播放視頻,引導學(xué)生欣賞東北秧歌,使學(xué)生對生動(dòng)絢爛的民間藝術(shù)有個(gè)強烈的感知印象,學(xué)生針對著(zhù)衣者的色彩搭配談感受,引起他們對民間藝術(shù)色彩搭配的關(guān)注。
事實(shí)表明:在學(xué)生欣賞視頻的時(shí)候,色彩能夠吸引學(xué)生很大的注意力產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力。進(jìn)而引出本節課的課題:《民間藝術(shù)的色彩搭配》。
環(huán)節二:創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣
(一)說(shuō)一說(shuō)民間美術(shù)的在種類(lèi)
設疑:根據自己對民間藝術(shù)的理解,嘗試說(shuō)一說(shuō)民間美術(shù)種類(lèi)有哪些?
學(xué)生翻閱教材回答問(wèn)題,教師總結。
(二)了解民間藝術(shù)形式及其色彩
在了解民間藝術(shù)的種類(lèi)的基礎上,引導學(xué)生從美術(shù)的角度分析民間美術(shù)的藝術(shù)形式是怎樣的?有什么樣的特點(diǎn)?
學(xué)生分組討論問(wèn)題,并派小組代表回答問(wèn)題。
目的:通過(guò)設疑方式,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,體現美術(shù)學(xué)科強調視覺(jué)感受,以疑惑帶動(dòng)興趣的新教學(xué)理念,并產(chǎn)生愉悅的學(xué)習心理,為深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內涵,打下了認知上的基礎。
環(huán)節三:自主探究,感悟新知
(一)教師組織學(xué)生以小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行相關(guān)信息(民間藝術(shù))的調查,培養學(xué)生自主探究合作的學(xué)習方式,以及收集和處理資料的能力,并在這一過(guò)程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現的文化內涵,進(jìn)而解決本課的難點(diǎn)。
目的:利用網(wǎng)絡(luò )可以使學(xué)生更直觀(guān)的理解本節課的教學(xué)目標、重難點(diǎn)。
(二)教師明確具體步驟
1.學(xué)生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料,利用網(wǎng)絡(luò )教育平臺做以匯報。
2.代表性民間藝術(shù)作品賞析:組織學(xué)生以色彩為導向,分析民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)。
3.總結民間美術(shù)色彩搭配特點(diǎn):純度較高的顏色、采用強對比的手法、地域性強。
4.回顧色彩知識:色相對比、純度對比、明度對比
5.通過(guò)再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片,進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現的文化內涵,使學(xué)生對本節課的知識有一個(gè)回顧提高的'過(guò)程。
通過(guò)教師引導,學(xué)生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現等學(xué)習方式營(yíng)造了輕松愉快的教學(xué)氛圍,并且對民間藝術(shù)的色彩搭配做以小結,這樣不僅完成本節課的教學(xué)目標,且通過(guò)教師總結,使知識得以正確全面的呈現。從而解決了本課的重點(diǎn),進(jìn)而又一次地突破教學(xué)難點(diǎn),以學(xué)生為主體,體現學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái),使學(xué)習不再枯燥無(wú)味。
環(huán)節四:放飛想象,實(shí)踐創(chuàng )新
根據學(xué)生自己對民間藝術(shù)色彩搭配特點(diǎn)的理解,利用畫(huà)圖軟件來(lái)完成民間玩具涂色練習,以此來(lái)解決學(xué)生在繪畫(huà)方面的不足之處。
通過(guò)實(shí)踐的方式完成本節課教學(xué)目標,培養了學(xué)生獨立意識,為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎。
在整個(gè)活動(dòng)中,教師力求做到學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)嘗試應用的樂(lè )趣,再一次突破了本課的難點(diǎn),并感受到民間藝術(shù)來(lái)源生活,又應用于生活這一特征。
環(huán)節五:作品展示,交流評價(jià)
通過(guò)多媒體教學(xué)平臺展示作品的方式讓學(xué)生主動(dòng)評價(jià)作品,使學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),和教師一起擁有講臺,擁有說(shuō)話(huà)的權利,提高學(xué)生語(yǔ)言表述能力,體現美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科的整合。
同時(shí)愉快的情緒體驗促使學(xué)生積極思維,主動(dòng)參與,這為今后的學(xué)習作好了充分的心理鋪墊。
環(huán)節六:總結提高,情感升華
通過(guò)師生共同總結,培養學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛(ài),加強民族自豪感,并把發(fā)揚傳播民族文化視為義不容辭的責任。課后學(xué)生之間可進(jìn)行彼此間的交流。進(jìn)行后續的學(xué)習。
目的:鼓勵學(xué)生學(xué)以致用,主張個(gè)性表現,強化民間文化的傳承意識,培養民族責任感與自豪感。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 11
一、說(shuō)教材
。ㄒ唬┖(jiǎn)介教材
《鉛筆淡彩畫(huà)》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)八年級下冊,第二單元“裝點(diǎn)我的居室”活動(dòng)五中的內容。鉛筆淡彩畫(huà)是用鉛筆造型與水彩渲染結合的一種繪畫(huà)。它不僅具有獨立欣賞的價(jià)值也是色彩畫(huà)的輔助訓練,在建筑設計、插圖等方面十分廣泛的應用價(jià)值。用鉛筆淡彩畫(huà)來(lái)裝飾居室,是任何風(fēng)格的居室都適宜的選擇。
。ǘ┙虒W(xué)目標
1、認識和理解鉛筆淡彩畫(huà)的藝術(shù)特色。
2、結合運用鉛筆淡彩畫(huà)畫(huà)自己喜歡的景或物,了解鉛筆淡彩畫(huà)的基本表現技法。
3、結合鉛筆淡彩畫(huà)的特點(diǎn),分析其對居室裝飾的影響,培養學(xué)生的生活情趣。
。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
調動(dòng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣引導學(xué)生觀(guān)察、比較、創(chuàng )作、分析鉛筆淡彩畫(huà)裝點(diǎn)居室,從而提高生活審美品味。
二、說(shuō)教法
要說(shuō)初一學(xué)生的審美是過(guò)渡階段,那初二學(xué)生的審美就是一個(gè)新的起點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習,也掌握了一定的繪畫(huà)知識和技巧,所以我采用以下教學(xué)法來(lái)培養學(xué)生的審美趣味,激發(fā)學(xué)生關(guān)注、感受藝術(shù)作品對居室裝飾的影響。
1、比較法
通過(guò)比較,直觀(guān)不同形式作品審美感受,可以發(fā)現淡彩畫(huà)淡雅的色彩特點(diǎn)及對居室裝飾的影響。
2、演示法
通過(guò)演示更明了作畫(huà)步驟和技法,更能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)的興趣。
此外還運用講解法,分析法等滲透教學(xué)當中。
三、說(shuō)學(xué)法
引導學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、創(chuàng )作,感受鉛筆淡彩畫(huà)裝飾居室的效果。
四、說(shuō)教學(xué)程序
。ㄒ唬毓手
激趣導入
首先,我請同學(xué)們根據自己的能力用鉛筆創(chuàng )作一幅自己喜歡的、簡(jiǎn)單的鉛筆畫(huà),既鞏固了素描技法,又可以培養創(chuàng )作能力。
接著(zhù)引導學(xué)生觀(guān)察、比較。拿出我課前準備好的鉛筆淡彩畫(huà)作品對比同學(xué)們的鉛筆畫(huà)作品。讓學(xué)生觀(guān)察、分析分別用這些作品裝飾居室可能產(chǎn)生的效果。以此激發(fā)學(xué)生對居室裝飾的興趣。
。ǘ┲v授演示
引導創(chuàng )作
1、我給學(xué)生演示鉛筆淡彩畫(huà)創(chuàng )作的第一步,并向學(xué)生講解應如何準確又概括地畫(huà)出輪廓,并適當地畫(huà)出明暗調子。
2、演示淡彩畫(huà)的`著(zhù)色方法。在這一環(huán)節要求學(xué)生在注重色彩效果的同時(shí),要特別注意保留鉛筆繪畫(huà)的效果,從而體現鉛筆淡彩畫(huà)淡雅的色彩特點(diǎn)。
展示鉛筆淡彩畫(huà)裝飾的居室掛圖,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作興趣。
3、請同學(xué)們根據自己的認識和理解,結合自己收集的圖片素材,運用鉛筆淡彩畫(huà)的方法創(chuàng )作一幅自己喜歡的景或物。鼓勵學(xué)生放開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng )作,創(chuàng )作出多樣化的作品。
。ㄈ┱故驹u比
整理提高
讓學(xué)生展示自己創(chuàng )作的鉛筆淡彩畫(huà)作品,說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作思路,并互換作品裝點(diǎn)自己的居室激發(fā)學(xué)生的生活樂(lè )趣。
鉛筆淡彩畫(huà)看似簡(jiǎn)單但是其對鉛筆畫(huà)的造型要求和著(zhù)色時(shí)的色彩運用及渲染的效果都有較高的要求。為了提高學(xué)生的創(chuàng )作能力創(chuàng )作出更滿(mǎn)意的作品,我讓學(xué)生分組再創(chuàng )作,先由造型能力比較強的同學(xué)負責繪制鉛筆畫(huà)稿,再由色彩渲染能力比較強的同學(xué)負責色彩繪制。
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小結鉛筆淡彩畫(huà)的創(chuàng )作步驟,及其對居室裝飾的影響。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 12
一、說(shuō)教材分析
本節課是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)八年級上冊第5課,在課程內容開(kāi)始之前,我來(lái)談一談我對教材的理解:從學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)方式劃分,本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域,主要內容是欣賞中國山水畫(huà)作品感受山水畫(huà)的意境之美,掌握山石、樹(shù)木的畫(huà)法。造型是表現的基礎,通過(guò)欣賞名家山水畫(huà),激發(fā)學(xué)生感性認識,了解山水畫(huà)獨特的表現手法和藝術(shù)特征。體會(huì )造型語(yǔ)言的魅力,開(kāi)闊學(xué)生的眼界,培養發(fā)現美的眼睛。
二、說(shuō)學(xué)情分析
深入分析教材后,合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎:初中生具有強烈的求知欲和探索精神,他們興趣廣泛、思想活躍、敏感,喜歡別出心裁和標新立異,所以在許多方面都表現出強烈的創(chuàng )造欲望。但是他們對于中國畫(huà)的了解不夠深入,尤其是中國畫(huà)所表達的意境更是知之甚少,所以在教學(xué)中需要引導學(xué)生感受中國山水畫(huà)的文化內涵和藝術(shù)魅力,在體驗中汲取傳統文化的精髓。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,根據教材和學(xué)情確定了以下三維目標:
知識與技能目標:學(xué)會(huì )欣賞中國山水畫(huà)作品,能感受山水畫(huà)的意境之美,初步掌握山石、樹(shù)木的畫(huà)法,學(xué)習畫(huà)山水畫(huà)的方法步驟。
過(guò)程與方法目標:通過(guò)欣賞、討論等途徑,學(xué)習欣賞中國山水畫(huà)作品,感受歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現意境的,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,學(xué)習和體驗山水畫(huà)的基礎畫(huà)法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標:感受傳統繪畫(huà)的魅力,樂(lè )于學(xué)習與傳承傳統繪畫(huà),從而更加熱愛(ài)中國傳統文化。體會(huì )藝術(shù)與自然的關(guān)系,學(xué)習用藝術(shù)和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標,本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。
重點(diǎn):學(xué)習山水畫(huà)勾、皴、擦、染、點(diǎn)的表現技法。學(xué)畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的山水畫(huà)的小品。
難點(diǎn):使所畫(huà)山水畫(huà)小品能體現筆墨和情趣。
五、說(shuō)教學(xué)方法
《課程標準中》明確指出,教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革,要以“學(xué)生為本”為指導思想,給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺,讓學(xué)生在實(shí)踐中求知,在實(shí)踐中創(chuàng )造。因此本節課我采用的教學(xué)方法為情境法、討論法、實(shí)踐練習指導法,而學(xué)法則為合作交流法、自主探究法。
六、說(shuō)教學(xué)準備
俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果,為此我做了如下的準備:
多媒體設備,風(fēng)景照片、山水畫(huà)、紙、墨、筆等中國畫(huà)的必需用品學(xué)具。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
皮亞杰曾說(shuō):“兒童是有主動(dòng)性的人,所教的東西要能引起兒童的興趣,符合他們的需要,才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展!贬槍W(xué)生特點(diǎn),我設計了以下教學(xué)環(huán)節:
環(huán)節一:設置情境,導入新課
精心設計好導入,無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步,它的目的是引人入勝,使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去,達到事半功倍的效果。為此我將播放08年奧運會(huì )開(kāi)幕式片段,引導學(xué)生賞析,讓同學(xué)們說(shuō)出視頻當中展示的是誰(shuí)的作品?引導學(xué)生思考回答。之后我會(huì )結合同學(xué)的回答做出總結,使學(xué)生了解視頻中是王希孟的《千里江山圖》,他以“咫尺千里之趣”的表現手法和精密的筆法,描繪了祖國的錦繡山河,從而引出今天的課題——《中國山水畫(huà)》。
環(huán)節二:作品賞析,直觀(guān)感知
《課程標準》中強調美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性,所以首先我將采用講授法與展示法將結合的形式,引導學(xué)生觀(guān)賞《萬(wàn)山紅遍·層林盡染》并提出問(wèn)題,看到這幅作品能夠想到哪首詩(shī)詞?這件作品給我們怎樣的感受?傳達了怎樣的情感?引導學(xué)生運用多維視角去思考問(wèn)題,師生共同探討出畫(huà)家運用多變的色彩和筆墨體現了對大自然的熱愛(ài),創(chuàng )造了一種壯美的意境,恰當的表現出毛澤東“萬(wàn)山紅遍,層林盡染”的詞意。運用多媒體輔助教學(xué),很好的將詩(shī)詞與畫(huà)作合二為一,變靜為動(dòng),融聲、形、色為一體,為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀(guān)的觀(guān)察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
環(huán)節三:比較欣賞,形式分析
而后,我會(huì )引導學(xué)生相互討論,互相啟發(fā),集思廣益,通過(guò)對《富春山居圖》與《萬(wàn)山紅遍·層林盡染》的對比分析尋找不同,并且展示《富春山居圖》的放大圖片,引導學(xué)生賞析并思考作品在筆墨上有怎樣的特點(diǎn)?畫(huà)家體現了什么意境?鼓勵他們相互交流,大膽發(fā)言,進(jìn)而總結山水畫(huà)通過(guò)筆墨來(lái)營(yíng)造空靈隱遁的意境。通過(guò)這樣的安排,讓學(xué)生用發(fā)現的眼睛去賞析作品,并引導學(xué)生在合作探究中解決問(wèn)題,培養了學(xué)生獨立學(xué)習,合作學(xué)習的能力。并且在這一環(huán)節我采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,寓知識于趣味之中,增強學(xué)生對作品的感受能力與想象能力,激發(fā)他們學(xué)習興趣。
在學(xué)生對山水畫(huà)一定的感知后,我會(huì )舉行“詩(shī)配畫(huà)”的小活動(dòng),展示馬遠的《寒江獨釣圖》,引導學(xué)生參與游戲,在愉快的氣氛中讓學(xué)生認識到中國畫(huà)意境的表現還需通過(guò)經(jīng)營(yíng)位置來(lái)呈現。以這樣的方式在體現課程標準中追求人文性的同時(shí)也很好的讓學(xué)生領(lǐng)略中國傳統文化的深邃,感受中國山水畫(huà)的文化內涵和藝術(shù)魅力。
環(huán)節四:示范講解,學(xué)生創(chuàng )作
《新課標》中明確指出:應注重培養學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力,通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng),引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,在美術(shù)活動(dòng)中提高觀(guān)察、構思、創(chuàng )意、造型、表現、設計和工藝制作的'能力。所以出示出示黃山山石的照片,引導學(xué)生觀(guān)察并示范山石、樹(shù)木的繪畫(huà)步驟,讓學(xué)生仔細觀(guān)察,通過(guò)直觀(guān)的方式讓學(xué)生掌握山石、樹(shù)木的畫(huà)法,為學(xué)生獨立創(chuàng )作解決技法上的難點(diǎn)。
環(huán)節五:實(shí)踐展評,小結作業(yè)
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō)過(guò):“學(xué)習唯一的正確方法就是實(shí)現再創(chuàng )造”。為此,結合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習時(shí)間,和教學(xué)重難點(diǎn),我設計了這樣的練習:嘗試聯(lián)系用中國畫(huà)工具畫(huà)一棵樹(shù)木或一組山石;注意體現體積與質(zhì)感;而后選擇一首古詩(shī),根據詩(shī)詞描繪一幅中國山水畫(huà)。學(xué)生創(chuàng )作,教師巡視指導。
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下,鼓勵學(xué)生自愿展示作品,并從構思、筆墨以及意境等幾個(gè)方面進(jìn)行自評,生生互評,最后我將給予及時(shí)反饋與總結,在展示點(diǎn)評環(huán)節中,我會(huì )尊重個(gè)體差異,注重學(xué)生的體驗過(guò)程,以鼓勵、肯定為主,多從建議性評價(jià)出發(fā),培養學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,理解問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,并且發(fā)散學(xué)生的思維,培養學(xué)生自信心,體驗成功的喜悅。
在課程即將結束時(shí),以回顧式的方式引導學(xué)生對本節課的重點(diǎn)加以回顧,對本節課的知識特點(diǎn)、山石畫(huà)法、樹(shù)木畫(huà)法進(jìn)行歸納和梳理,讓學(xué)生對本節課的知識有一個(gè)更加系統全面的認識。
最后,為了使學(xué)生能有更高層次的提高,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)鼓勵學(xué)生課下選擇自己感興趣的中國山水畫(huà)作品進(jìn)行臨摹,下節課同學(xué)之間可以相互交流欣賞。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 13
一、說(shuō)教材
教材是知識的載體,充分正確地理解教材,是展開(kāi)教學(xué)的重要依據。本課選自人美版七年級上冊第8課,屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域。主要內容是了解漫畫(huà)的分類(lèi)及其特點(diǎn),掌握漫畫(huà)創(chuàng )作的表現手法,通過(guò)本節課的學(xué)習,學(xué)會(huì )用黑白單色的方式創(chuàng )作作品。以此來(lái)拓展學(xué)生的審美視野,提高學(xué)生的造型表現能力。
二、說(shuō)學(xué)情
了解學(xué)生的身心發(fā)展水平是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。初中階段的學(xué)生具有強烈的求知欲和探索精神,從繪畫(huà)的角度來(lái)看,他們已進(jìn)入寫(xiě)實(shí)后期,注重所描繪物體的逼真性。雖然他們在生活中已經(jīng)對漫畫(huà)非常熟悉,但是對于本節課中漫畫(huà)的特點(diǎn)和表現手法掌握不足,所以我會(huì )注重以形式多樣的教學(xué)手段幫助他們學(xué)習和掌握。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標支配教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內在規定性,有著(zhù)支配和指導教學(xué)過(guò)程的作用。因此,我設置了如下三維教學(xué)目標:
知識與技能:了解漫畫(huà)的類(lèi)別,感受漫畫(huà)的特點(diǎn),掌握漫畫(huà)創(chuàng )作的表現手法,能夠用黑白單色的方式創(chuàng )作一幅漫畫(huà)作品。
過(guò)程與方法:通過(guò)漫畫(huà)內容、畫(huà)幅和繪制方法,將漫畫(huà)進(jìn)行分類(lèi),欣賞《瞻瞻的車(chē)》等漫畫(huà)作品,分析漫畫(huà)夸張、幽默的特點(diǎn)及比喻、對比等表現方法,用漫畫(huà)的方式表現身邊有趣的經(jīng)歷。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān):感受漫畫(huà)特有的幽默感,體會(huì )漫畫(huà)背后的教化、娛樂(lè )和審美功能以及特定的諷刺丑惡的社會(huì )功能。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
為了防止實(shí)際教學(xué)中出現“眉毛胡子一把抓”的狀況,在明確了教學(xué)目標后,我設置的教學(xué)重難點(diǎn)如下:
重點(diǎn):漫畫(huà)的基本特點(diǎn)、創(chuàng )作手法。
難點(diǎn):能夠利用巧妙的構思,體現漫畫(huà)的幽默感和內涵。
五、說(shuō)教學(xué)方法
一堂精彩生動(dòng)的.課程需要適合的教學(xué)方法作為引導,本節課我將采用展示法、情境法、實(shí)踐練習指導法等多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
六、說(shuō)教學(xué)準備
合理地使用教學(xué)用具,能使知識化難為易,更有利于學(xué)習目標的達成。因此我準備了多媒體課件、漫畫(huà)作品圖等教學(xué)用具,給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習體驗。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據“指導——學(xué)生主體——訓練主線(xiàn)”的原則,我將著(zhù)重設計以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節。
(一)趣味情境導入
充滿(mǎn)藝術(shù)情趣的課堂導入,可以營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習氛圍。因此,在課程之初,我將講述一段故事:話(huà)說(shuō)有個(gè)人經(jīng)過(guò)農田,發(fā)現農田里有一頭沒(méi)有犄角的牛,他便詢(xún)問(wèn)老農原由,農夫說(shuō):“牛沒(méi)有犄角有很多原因,而這頭牛沒(méi)有犄角,是因為它是一頭驢!睂W(xué)生感受語(yǔ)言的幽默,我會(huì )以“如何用繪畫(huà)的方式表達幽默呢?”引出課題《漫畫(huà)》。
(二)作品圖像識讀
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,培養對問(wèn)題的鉆研精神,我會(huì )帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生從漫畫(huà)的含義、分類(lèi)、特點(diǎn)以及表現方法幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習。首先,我會(huì )展示漫畫(huà)作品《手工水餃》《劉翔》《三毛流浪記》,讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面內容并思考漫畫(huà)的作用,并進(jìn)行總結:漫畫(huà)有著(zhù)諷刺或愉悅的作用,是有幽默感的圖畫(huà)。
在此基礎之上,我將會(huì )繼續展示漫畫(huà)作品《劉翔》《20世紀》《瞻瞻底車(chē)》,追問(wèn)學(xué)生:漫畫(huà)有哪些分類(lèi)?篇幅上有什么特點(diǎn)?引導學(xué)生理解漫畫(huà)可分為諷刺畫(huà)、幽默畫(huà)、肖像漫畫(huà)等;按篇幅還可以分為獨幅漫畫(huà)、四格漫畫(huà)、系列漫畫(huà)和長(cháng)篇故事漫畫(huà)等;其表現方法多樣,如白描、電腦繪畫(huà)等,其中以黑白單色描繪的形式最常見(jiàn)。
為了讓學(xué)生更好地掌握本節課的重點(diǎn)內容,我將繼續展示漫畫(huà)作品《瞻瞻底車(chē)》《釣魚(yú)》《天在上面》,并組織學(xué)生小組討論:漫畫(huà)中的形象有什么特點(diǎn)?作者采用了什么手法表現畫(huà)面幽默感的?學(xué)生在小組內進(jìn)行思維的碰撞,相互補充回答,最后我將總結討論成果:畫(huà)家運用夸張的構思和造型,結合比喻法、對比法和誤會(huì )法等多種表現手法,表現作品的內涵,具有幽默的效果。
通過(guò)設置問(wèn)題和小組討論的方式,解決了本課的重點(diǎn)知識,提高了學(xué)生之間的團結互助能力和審美判斷能力。
(三)技法表現探究
此時(shí),學(xué)生對漫畫(huà)的創(chuàng )作步驟還不夠了解,因此,我將會(huì )根據武漢抗疫的新聞?wù)掌,示范一幅黑白單色漫?huà)作品的創(chuàng )作方法,步驟如下:第一步,選擇對比法將抗疫人員和病毒進(jìn)行夸張表現;第二步,用黑白單色勾畫(huà)抗疫人員的輪廓,夸張口罩等特征,突出抗疫精神;第三步,根據情節添畫(huà)細節。通過(guò)示范可以更加直觀(guān)地演示創(chuàng )作步驟和注意事項,為學(xué)生在接下來(lái)的實(shí)踐做鋪墊。
(四)美術(shù)創(chuàng )意實(shí)踐
斯賓塞曾說(shuō)過(guò):“教育的目的是培養人的個(gè)性!币虼,在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節,我將鼓勵學(xué)生大膽從生活中選取有意義的題材,利用黑白單色的繪制方法完成一幅漫畫(huà)作品。在學(xué)生構思與創(chuàng )作時(shí),我會(huì )巡視指導,及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng )作中遇到的技法難題,因材施教,提高學(xué)生的學(xué)習效果。
(五)多元展示評價(jià)
在情境中分享作品可以提升學(xué)生對于美術(shù)課堂的喜愛(ài),因此,學(xué)生完成創(chuàng )作后,我會(huì )設置“漫畫(huà)展覽會(huì )”的情境,邀請學(xué)生將作品貼在展示板上,并采用自評、互評、師評多種評價(jià)方式,從漫畫(huà)的構思與造型、表現方法、幽默諷刺感等多方面進(jìn)行評價(jià),增強了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的自信心。
(六)小結升華作業(yè)
小結作業(yè)可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。因此,課程即將結束時(shí),我會(huì )帶著(zhù)學(xué)生一起總結漫畫(huà)的特點(diǎn)和表現手法。從漫畫(huà)幽默風(fēng)趣的內涵進(jìn)行情感升華,并鼓勵學(xué)生課后嘗試運用漫畫(huà)的表達方法,繪制一份手抄報。這樣開(kāi)放的作業(yè)布置,能更大程度的激發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,也能達到課內外延伸的效果。
八、說(shuō)板書(shū)設計
最后來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的板書(shū),板書(shū)是指教師和學(xué)生根據教學(xué)的需要,在黑板上對于知識點(diǎn)的高度提煉。以上就是我的板書(shū)。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 14
一、說(shuō)教材
教材是課程的基礎和依托,正確理解教材有助于課程的順利展開(kāi),因此我會(huì )對教材進(jìn)行深入的分析,我所說(shuō)課的內容選自河北美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級下冊第11課,本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域,通過(guò)繪畫(huà)表現場(chǎng)景學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習過(guò),在以前的教材中也介紹過(guò)繪畫(huà)的特點(diǎn)。而本課教材引導學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)形式表達,以圖文并茂的形式記錄生活,讓學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)繪畫(huà)的形式記錄,感受生活。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習的主體,學(xué)生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。四年級的學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)和材料,對不同的材料和工具的使用,已有一定的掌握,會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)大膽地、自由地表現他們所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,也能表達一定的場(chǎng)景故事,但是組合能力比較弱,圖片和文字相結合表現突出主題能力還是較為缺乏。所以我會(huì )將看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩融為一體,豐富學(xué)生的感受。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上的分析和新課標的理念,我確定了如下三維教學(xué)目標:
知識與技能:了解繪畫(huà)的特點(diǎn)及其意義,并學(xué)會(huì )用繪畫(huà)的形式記錄點(diǎn)滴生活。
過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞、交流、討論了解繪畫(huà)的特點(diǎn),通過(guò)繪畫(huà)記錄生活提高觀(guān)察力以及創(chuàng )造力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān):感受生活的美好,體會(huì )繪畫(huà)的樂(lè )趣,熱愛(ài)生活,體會(huì )生活。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現有知識,我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下:
重點(diǎn):繪畫(huà)的構成及其特點(diǎn)。
難點(diǎn):畫(huà)面中要求主次分明、形象生動(dòng)呈現出的趣味。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),踐行新課標中“教師主導,學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用講授法、示范教學(xué)法等教學(xué)方法,從而引導學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)準備
“工欲善其事,必先利其器”,好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此,我做了如下的準備:多媒體課件、畫(huà)筆、顏料等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
皮亞杰曾說(shuō):“兒童是有主動(dòng)性的人,所教的東西要能引起兒童的興趣,符合他們的需要,才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展!彼葬槍W(xué)生特點(diǎn),我設計了以下教學(xué)環(huán)節:
環(huán)節一:設置游戲,導入新課
課堂伊始,我將出示運動(dòng)會(huì )照片,為大家再現運動(dòng)會(huì )奪冠的場(chǎng)景,引導學(xué)生觀(guān)察回憶起當時(shí)的故事的感受。提問(wèn):我們除了用寫(xiě)、拍照片來(lái)記錄生活的故事,還可以通過(guò)怎樣的形式記錄?學(xué)生回答,教師總結得出還可以通過(guò)更直觀(guān)、更形象的形式去記錄,引出課題《繪畫(huà)》。
通過(guò)這種結合游戲互動(dòng)提問(wèn)的導入方式,營(yíng)造活潑的課堂氣氛,從而激發(fā)了學(xué)生的積極性并引起他們的探索欲望。
環(huán)節二:觀(guān)察作品,總結規律
我將展示繪畫(huà),觀(guān)察提問(wèn)學(xué)生:談?wù)劺斫獾睦L畫(huà)是什么?大家交流并回答問(wèn)題:繪畫(huà)就是通過(guò)繪畫(huà)的形式表現每天生活中有意義、有趣味的事情,以圖文并茂的形式表現使自己的更加生動(dòng)直觀(guān)。
而后我會(huì )再次展示多個(gè)繪畫(huà)作品,請學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn):這些作品都有哪些表現形式?給你怎樣的感受?學(xué)生回答,我總結:繪畫(huà)可以通過(guò)線(xiàn)描、水粉畫(huà)、兒童畫(huà)、版畫(huà)等多種形式表現,生動(dòng)形象,豐富多彩。
通過(guò)這樣直觀(guān)的觀(guān)察,激發(fā)學(xué)生的思考探究欲望,提高學(xué)生的觀(guān)察力。
環(huán)節三:觀(guān)察畫(huà)作,探究特點(diǎn)
通過(guò)這樣的方式,逐步引導學(xué)生自主、合作、探索繪畫(huà)的方法,不僅可以鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力,還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞,激發(fā)更多的探究性思考,養成良好的美術(shù)學(xué)習習慣。
環(huán)節四:示范畫(huà)作,學(xué)生觀(guān)察
我將示范團圓餃子的故事,演示選取故事的典型場(chǎng)景,凸顯畫(huà)面的主次,然后根據自己的想象添加餃子或福字等代表團圓的物象加強畫(huà)面氛圍。
接下來(lái)便請學(xué)生大膽創(chuàng )新,引導學(xué)生根據畫(huà)出的.基本畫(huà)面,從各種角度來(lái)觀(guān)察和添畫(huà)內容,激發(fā)自己的想象力與創(chuàng )造力。鼓勵合作,凝聚集體的力量來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造。
美術(shù)課程強調直觀(guān)性,通過(guò)教師示范的環(huán)節為學(xué)生解決了創(chuàng )作過(guò)程中的難點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )作的欲望。
環(huán)節五:學(xué)生實(shí)踐,交流評議
接下來(lái)便請學(xué)生大膽創(chuàng )新,鼓勵引導學(xué)生分享生活中的趣事,激發(fā)自己的想象力與創(chuàng )造力,以繪畫(huà)的形式表達出故事。教師巡視輔導,輔導要點(diǎn):注意畫(huà)面的主次,文字要簡(jiǎn)練概括,大膽想象;注意保持教室衛生。
學(xué)生完成后我會(huì )請學(xué)生將作品展示出來(lái),組成大展覽,并請他們介紹自己的作品,同時(shí)請其他學(xué)生從畫(huà)面內容、故事、構圖等角度欣賞交流,并和學(xué)生一起拍照留念。
這一過(guò)程體現了美術(shù)課程重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新精神的培養,并且能提高學(xué)生的觀(guān)察能力和線(xiàn)條造型能力。在此期間我會(huì )巡視指導,積極發(fā)現學(xué)生中的優(yōu)秀作品,對部分學(xué)生進(jìn)行技法指導。
在展示作品中也體現了新課標中教學(xué)評論對象和方式多元化的要求,利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學(xué)成果,激發(fā)學(xué)生向更高目標努力的積極性,活躍課堂氣氛,還能幫助我總結反思,改進(jìn)教學(xué)。
活動(dòng)六:課堂總結,開(kāi)放作業(yè)
課程最后,我會(huì )請學(xué)生主動(dòng)匯報本堂課的收獲和體會(huì ),總結本課知識框架并進(jìn)行情感升華,讓學(xué)生認識到生活充滿(mǎn)趣味,運用繪畫(huà)的形式記錄點(diǎn)滴的美好故事。
總結完本節課收獲,我會(huì )趁熱打鐵請學(xué)生養成記錄的好習慣,將自己的記錄整理成手冊,同學(xué)之間互相交流分享。
這一環(huán)節請學(xué)生主動(dòng)分享收獲,從學(xué)生的角度檢驗本堂課的教學(xué)設置和教學(xué)效果,真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念,時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習反饋為標準來(lái)提高自身的教學(xué)素養,探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為充分體現課程內容,以便于學(xué)生能夠理解掌握,我的板書(shū)清晰、直觀(guān)、明了,重難點(diǎn)突出。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 15
一、教材分析:
本節課美術(shù)鑒賞課,本課作為初中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開(kāi)篇,對后面的教學(xué)具有指導意義。學(xué)習本課知識使學(xué)生學(xué)習欣賞、評述古代經(jīng)典藝術(shù)品的方法。使學(xué)生了解到藝術(shù)與科技是人類(lèi)文明發(fā)展的兩個(gè)方面,追求藝術(shù)與科技的完美結合來(lái)進(jìn)行發(fā)明與創(chuàng )造,是人類(lèi)從古至今不斷進(jìn)行的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。不同時(shí)代、不同民族的藝術(shù)家、科學(xué)家以及民間的能工巧匠,創(chuàng )造了無(wú)數審美價(jià)值和實(shí)用價(jià)值相結合的工藝品、科學(xué)儀器、建筑等,充分反應出勞動(dòng)人民創(chuàng )造世界的智慧。為以后學(xué)習、欣賞其他課程打下基礎。
二、教學(xué)目標:
根據上述教材分析、《美術(shù)課程標準》和素質(zhì)教育的要求,我特制定如下教學(xué)目標:
1.知識與技能目標:引導學(xué)生初步了解藝術(shù)與科技相結合的特點(diǎn),古代藝術(shù)與科技結合的原理和造型風(fēng)格。
2.過(guò)程與方法目標: 通過(guò)欣賞我國古代的工藝美術(shù)品,科學(xué)觀(guān)測儀器,橋梁建筑等范例,通過(guò)小組討論、師生對話(huà)等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習方式,使學(xué)生了解了古代經(jīng)典文物的藝術(shù)與科技結合的特點(diǎn)。培養學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)觀(guān)察的能力。
3.情感與價(jià)值觀(guān)目標:培養學(xué)生的愛(ài)國熱情、民族精神和審美情感。通過(guò)對古代藝術(shù)與科技結合的范例賞析,感受中華民族傳統文化的深厚博大。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)以上分析,根據初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知結構和心理特征,我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn):
1.藝術(shù)與科技結合的特點(diǎn)。
2.理解古代經(jīng)典的文物既是工藝品,同時(shí)也是科技產(chǎn)品,感受中華民族傳統文化的博大精深。
四、教學(xué)準備:
教師準備:多媒體(ppt)課件、課本等。
學(xué)生準備:美術(shù)教材、收集的圖片、資料。
五、教學(xué)過(guò)程:
根據“以生為本”、“先學(xué)后教”的美術(shù)新課程標準理念來(lái) 組織課堂教學(xué)。
我的教學(xué)過(guò)程設置如下:
導入新課、講授新課、學(xué)生練習、作業(yè)展示、小結、拓展。
。ㄒ唬﹦(chuàng )設情景 導入新課(激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與)
1.首先課件出示打火機一支向學(xué)生提問(wèn),現代是用打火機取火,那么古代呢?學(xué)生談古人取火的方式。 (以提問(wèn)導入課題。)
2.提出問(wèn)題引導學(xué)生思考——那么有誰(shuí)知道古人最早將藝術(shù)與科技結合的例子嗎?(設問(wèn)形式制造懸念。)
。ǘ┲v授新課 教師演示
1. 教師講解,提問(wèn)引導學(xué)生自主欣賞與探索:從出土的無(wú)數珍貴文物中,我們可以發(fā)現,古老的文物既是規范性的工藝品,同時(shí)也是當時(shí)的高科技產(chǎn)品,你們發(fā)現了它們的共同特性嗎?
2.出示大量的中國古代與科技有關(guān)的藝術(shù)品的圖文資料,由學(xué)生在欣賞的過(guò)程中討論曾侯乙編鐘、四羊方尊、長(cháng)信宮燈、渾天儀、趙州橋、唐三彩等古代藝術(shù)品的藝術(shù)結晶與科技的某些聯(lián)系。
3.先讓學(xué)生自己觀(guān)察各范例,然后老師逐個(gè)講解分析各范例實(shí)用功能、美觀(guān)特征和科技含量。
長(cháng)信宮燈
實(shí)用功能:燈具,燈盤(pán)可以轉動(dòng),燈罩還可以開(kāi)合,更能夠巧妙的將煙塵收納到宮燈體內。 美觀(guān)特征:造型及裝飾風(fēng)格舒展自如、輕巧華麗。
科技含量:高超的冶金鑄造技術(shù)。
4.在講解各范例的時(shí)候,同時(shí)結合這些作品的`時(shí)代背景和社會(huì )狀況,對于作品的造型特點(diǎn)、表現手法、藝術(shù)風(fēng)格,更加深入詳細給學(xué)生講解。
5.教師講解完一個(gè)范例之后要求學(xué)生小組合作討論,分析其他幾個(gè)范例的藝術(shù)性和科技性結合的啟示。然后師生再共同討論。學(xué)生在實(shí)際操作中欣賞可分為:描述其外形與特征、分析其美學(xué)價(jià)值與科技含量、判斷其視覺(jué)美感與科技功能。
。ㄈ⿲W(xué)生練習 教師指導
1、完成課本上的思考與評價(jià)練習,以小組為單位,選一個(gè)大家感興趣的范例進(jìn)行填表分析。
2、其后可另加一些課外的圖片,嘗試對不同的藝術(shù)形式,圍繞藝術(shù)與科技結合的主題,發(fā)表自己的感想。培養學(xué)生“探究性”的學(xué)習方式。
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這一環(huán)節,我將通過(guò)提問(wèn)方式來(lái)完成本課的總結部分,目的是通過(guò)學(xué)生來(lái)回顧本課內容,尊重個(gè)人感受,從而實(shí)現本教材的人文性特點(diǎn),同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用,為今后學(xué)習美術(shù)做鋪墊。(本節學(xué)會(huì )了什么?體會(huì )是什么?你喜歡今天這堂課嗎?)
依據以人為本,用于賞識教育的教學(xué)理念,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢利導,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流,以愉悅的心情體驗課堂,培養學(xué)生基本的美術(shù)素養,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習美術(shù)。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 16
一、說(shuō)教材
認真解讀,吃透教材,是上好一堂課的必要前提,因此我會(huì )對教材進(jìn)行深入的分析,我所說(shuō)課的內容選自嶺南版初中美術(shù)八年級下冊第5課,本課屬于造型·表現藝術(shù)實(shí)踐。通過(guò)本課學(xué)習,引導學(xué)生初步了解基本形體的明暗變化規律,懂得三大面、五調子是明暗造型素描最基本法則,并掌握其基本的作畫(huà)步驟與經(jīng)驗,感受不同的明暗素描表現形式。培養學(xué)生整體觀(guān)察、分析事物和表現事物的造型能力。
二、說(shuō)學(xué)情
初中生具有強烈的求知欲和探索精神,他們興趣廣泛、思想活躍、敏感,喜歡別出心裁和標新立異,所以在許多方面都表現出強烈的創(chuàng )造欲望。從繪畫(huà)的角度來(lái)看初中階段的學(xué)生已進(jìn)入寫(xiě)實(shí)后期,注重所描繪物體的逼真性,產(chǎn)生了與評價(jià)藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感體驗,審美觀(guān)念正逐步形成。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上的分析和新課標的理念,我確定了如下教學(xué)目標:
1.理解物體的亮、灰、暗層次變化關(guān)系,學(xué)習立體物象的表現方法。
2.運用不同的明暗色調表現技能,嘗試創(chuàng )作出具有一定新意的素描作品,提高造型表現能力。
3.養成善于觀(guān)察、勤于思考的習慣,培養學(xué)習美術(shù)的興趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
為了課堂教學(xué)能夠達到最優(yōu)化,我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為:
重點(diǎn):理解物體的亮、灰、暗層次變化關(guān)系,學(xué)習立體物象的表現方法。
難點(diǎn):作品具有明暗層次變化、有新意。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),踐行新課標中“主導,學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用情境模擬法、小組討論法、和示范教學(xué)法。從而引導學(xué)生自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)準備
好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果,為此我做了如下的準備:多媒體課件、生宣紙、國畫(huà)顏料、毛筆等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā),我將充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用,運用多媒體輔助教學(xué),變靜為動(dòng),融聲、形、色為一體,為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀(guān)的觀(guān)察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節如下:
環(huán)節一:激趣導入
《新課程標準》中指出,興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一,為此課堂開(kāi)始,我將通過(guò)PPT播放文藝節目《光影造型》,請學(xué)生觀(guān)看,并提出問(wèn)題:是什么內容?他的原理是什么?
學(xué)生回答,教師總結:以光造型是通過(guò)用光的方法,將物象的投影投射到大屏幕上,產(chǎn)生立體畫(huà)面。有了光人們便感受出多源的世間形態(tài),在藝術(shù)家的世界里結合對光的理解運用,通過(guò)藝術(shù)的加工提煉,便可呈現出藝術(shù)作品,引出課題《明暗的造型》。
【設計意圖】通過(guò)這種結合視頻互動(dòng)提問(wèn)的導入方式,營(yíng)造活潑的課堂氣氛,從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。
環(huán)節二:描述分析
此環(huán)節我將分四步由淺入深依次展開(kāi):
首先,我將通過(guò)多媒體展示大自然中有明暗變化的照片,并提出問(wèn)題:仔細觀(guān)察照片,說(shuō)一說(shuō)有哪些明暗色調?
學(xué)生回答后我進(jìn)行總結:由于光的作用,物體有亮部、灰部、暗部、投影等明暗色調。
其次,我繼續播放實(shí)驗視頻,用手電筒照射石膏形體教師繼續追問(wèn):同一種光源,照射方向不同,物體形態(tài)不同,又會(huì )有什么樣的變化呢?相比自然界的真實(shí)明暗色調,在畫(huà)作中明暗變化的規律又可以怎么總結呢?
學(xué)生回答后我順勢總結:光是沿直線(xiàn)傳播的,無(wú)論什么形體,當光源發(fā)生變化時(shí),明暗層次也會(huì )隨著(zhù)光源的方向,因物體的不同形態(tài)而發(fā)生相應的變化,離光源最近的地方就是亮部。在藝術(shù)作品中明暗原理是相通的,受光源方向的影響,呈現出正面、側面、背面,用術(shù)語(yǔ)說(shuō)就是:亮部、灰部、暗部三大面;亮調、灰調、明暗交界線(xiàn)、反光、投影五大調子,概括為三大面、五大調子。
接下來(lái),繼續展示徐悲鴻《風(fēng)景》、達芬奇《衣褶》等明暗素描作品設置小組討論,并提出問(wèn)題:作品中的明暗變化是如何呈現的'呢?都有哪些表現形式?
學(xué)生代表回答,教師總結:明暗素描的表現形式多樣,可以有線(xiàn)面相交、刻畫(huà)精細、簡(jiǎn)潔明了等多種形式。藝術(shù)家根據自己對物象的理解分別采用了不同的表現形式,體現出他們對大自然的深刻解讀。
最后教師分小組發(fā)放其他班級學(xué)生作品,學(xué)生傳閱、分析,為使用多種形式表現明暗色調物象的素描創(chuàng )作拓寬思路,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
【設計意圖】通過(guò)這樣層層深入的提問(wèn),激發(fā)學(xué)生的思考探究欲望,提高學(xué)生的觀(guān)察、思考能力。
環(huán)節三:示范講解
為了給學(xué)生解決技法上的難點(diǎn),所以“茶杯”為例示范表現明暗色調的畫(huà)作,演示如何構思、表現、作畫(huà)等方法,然后根據自己的理解,引導學(xué)生思考還可以用什么形式表現。學(xué)生觀(guān)察、思考感受表現明暗造型的多種形式。
【設計意圖】此環(huán)節可以幫助學(xué)生梳理思路及方法,為他們解決技法上的難題。
環(huán)節四:實(shí)踐展評
結合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習時(shí)間,和教學(xué)重難點(diǎn),我設計了這樣的練習:分小組選擇不同的表現形式進(jìn)行明暗繪畫(huà)創(chuàng )作,主題自定。
在此期間我會(huì )進(jìn)行巡視輔導,輔導要點(diǎn):明暗素描的表現方法及亮灰暗層次的刻畫(huà),注意保持教室衛生。
在學(xué)生完成作品后,我設置“明暗素描作品展覽大會(huì )”組織學(xué)生展示作品。教師引導學(xué)生從構圖、用線(xiàn)等方面進(jìn)行自評、互評,最后教師進(jìn)行總結,提出鼓勵及改進(jìn)方案。在學(xué)生適當修改后,將作品拍照留念,放入美術(shù)檔案袋。
【設計意圖】實(shí)踐環(huán)節體現美術(shù)課程重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新精神的培養。評價(jià)環(huán)節體現了新課標中強調愉悅性,踐行了課程標準的性質(zhì)。
環(huán)節五:小結作業(yè)
課程最后,我會(huì )請學(xué)生主動(dòng)分享本課重點(diǎn)知識,并升華情感,引導養成善于觀(guān)察、勤于思考的習慣,培養學(xué)習美術(shù)的興趣。
總結本節課收獲之后,布置這樣的練習:引導學(xué)生課后嘗試用其他明暗造型表現形式畫(huà)一畫(huà),感受明暗素描的藝術(shù)魅力。
【設計意圖】請學(xué)生分享收獲,真正踐行“教為主導,學(xué)為主體”的教學(xué)理念。課后的繪畫(huà)作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識的延伸拓展,感受明暗素描特有的藝術(shù)魅力。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 17
今天我說(shuō)課的題目是《黑白世界》,下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、等幾個(gè)方面對這堂課的教學(xué)設計進(jìn)行講述。
一、 說(shuō)教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第二單元第1課,是繼《五角星》一課的拓展學(xué)習課程,本課是以“造型表現”為主,并結合作品欣賞的綜合課型。主要學(xué)習黑白木刻版畫(huà)的基本制作方法及表現技巧,并試圖結合木刻形式的文學(xué)作品插圖來(lái)深化教學(xué)活動(dòng),將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現有機結合,為下一課《方寸之間》篆刻藝術(shù)學(xué)習打好基礎。
2、教學(xué)目標 :
教學(xué)的目的是通過(guò)強調黑白的運用與表現之間的關(guān)系,提高學(xué)生對木刻版畫(huà)學(xué)習的興趣,加深對黑白版畫(huà)審美價(jià)值的本質(zhì)認識、通過(guò)借助簡(jiǎn)化的版畫(huà)練習方式,提高學(xué)生運用黑白關(guān)系造型及利用黑白進(jìn)行情感表現的能力。美術(shù)基礎知識的傳授,使學(xué)生學(xué)會(huì )對美術(shù)作品的欣賞方法,進(jìn)而培養學(xué)生欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。根據初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節課的教學(xué)目標 為:
。1)知識目標:
掌握有關(guān)黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與刀法運用的基礎知識。
。2)能力目標:
A、能夠從臨摹中初步學(xué)會(huì )木刻的一種刀法,進(jìn)行基本的黑白木刻藝術(shù)實(shí)踐。
B、能夠運用木刻版畫(huà)的黑白表現形式,有意識地進(jìn)行畫(huà)面不同的黑白處理
。3)發(fā)展目標:
A. 嘗試運用黑白木刻的表現技巧嘗試繪制文學(xué)作品的簡(jiǎn)單插圖。
B.培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。
。4)情感目標:
A.培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養學(xué)生以審美之心來(lái)觀(guān)察事物,感受生活,看待社會(huì )。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):本課的'教學(xué)重點(diǎn)在于引導學(xué)生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節奏
借助黑白處理的技巧,表現影物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的黑白木刻作品,讓學(xué)生觀(guān)察,探究,總結等方法。
教學(xué)難點(diǎn) :木刻刀法及畫(huà)面黑白關(guān)系的處理轉化技巧。攻破這一難點(diǎn)
,在教學(xué)中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫(huà)表現;二、運用多媒體手段對畫(huà)面進(jìn)行彩色,單色的轉換。
通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ,我準備用下列教法和學(xué)法:
二、說(shuō)教法
著(zhù)名的教育家葉圣淘說(shuō)教是為了不教,因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的促進(jìn)者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過(guò)程 主要強調師生的互動(dòng),在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀(guān)察探究創(chuàng )造,以培養學(xué)生自主探究知識的能力,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過(guò)實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀(guān)察法、討論法、合作學(xué)習法和創(chuàng )造作業(yè)法。
三、說(shuō)學(xué)法
在本節課的教學(xué)中,讓學(xué)生自己找出用黑白表現物體形象的方法,在學(xué)生對刀法嘗試的基礎上,初步認識黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與藝術(shù)魅力。通過(guò)“活動(dòng)一”刀法實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習,學(xué)生體驗木刻黑白關(guān)系的轉化,在“活動(dòng)二”中,主要是啟發(fā)學(xué)生對黑白木刻形式技巧的認識與學(xué)習的過(guò)程?梢圆辉僖劳心究坦ぞ、材料,直 接用毛筆、黑色記號筆甚至鉛筆工具在畫(huà)紙上實(shí)踐。在教學(xué)中積極引導學(xué)生體驗對同一圖形或者畫(huà)面進(jìn)行不同黑白處理的技巧,對學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題,或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題,教師進(jìn)行適當的引導,最后同學(xué)生一起總結歸納。在教學(xué)中,教師應充分強化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份出現,讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
四、說(shuō)過(guò)程:
本課的基本教學(xué)程序如下圖:
生:初步感知(欣賞作品)——樂(lè )中體驗(刀法嘗試)——討論探究(自評)——知識擴展(運用黑白木刻版畫(huà)表現技巧進(jìn)行插圖創(chuàng )作)
師:引導觀(guān)察——情景創(chuàng )設——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
1、創(chuàng )設情景激趣導入
心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對學(xué)習對象產(chǎn)生興趣,他就會(huì )自覺(jué)地排除外界因素和心理因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習,把學(xué)習當作一種愉悅的享受。當上課鈴響時(shí)放一些優(yōu)秀的黑白木刻版畫(huà)作品和音樂(lè ),這時(shí)學(xué)生滿(mǎn)腔激情,仔細觀(guān)察,為學(xué)好本課搭好基架。
2、自主探究,合作學(xué)習
播放多媒體課件展示不同刀法效果的黑白木刻作品,讓學(xué)生初步認識黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與藝術(shù)魅力;結合作品展示對應的刀法效果,引發(fā)學(xué)生對木刻不同刀法的更多關(guān)注。
在學(xué)生對刀法嘗試的基礎上,利用配合體驗刀法的學(xué)習活動(dòng)一。從提倡臨摹優(yōu)秀作品,到允許選擇作品局部,盡量降低學(xué)生體驗刀法時(shí)遇到的難度,讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來(lái)塑造形體、表達情感的。借木刻版畫(huà)的藝術(shù)表現形式讓學(xué)生初步嘗試文學(xué)插圖的創(chuàng )作,豐富插圖藝術(shù)的表現方法與技巧。教師在教室里巡回指導,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交,在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評。這種讓學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現的學(xué)習充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力。
然后分組采用不同方法用明暗表現一個(gè)石膏正方體。讓學(xué)生注意畫(huà)面的光影變化規律及透視現象規律是怎樣的,學(xué)生認真觀(guān)察后進(jìn)行討論,組內交換意見(jiàn)后分別用不同方法畫(huà)出石膏正方體。這時(shí)教師在教室里巡回指導,發(fā)現總是及時(shí)解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交,在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評。這種讓學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現的學(xué)習充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力。
3、構思立意,突破難點(diǎn)
這一教學(xué)環(huán)節,我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時(shí)選擇一幅具有代表性的黑白圖片, 直接用毛筆創(chuàng )作,讓學(xué)生觀(guān)察、模仿、探究、創(chuàng )造。
4、將我所學(xué),為我所用
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō):“學(xué)習唯一的正確方法就是實(shí)現再創(chuàng )造”。把所學(xué)知識綜合的創(chuàng )造運用是我們的目的,最后,播放輕音樂(lè ),讓學(xué)生根據范畫(huà)圖片,嘗試運用刀具,使用恰當的表現手法,進(jìn)行再創(chuàng )造。
5、歸納總結
展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評,教師總結。
五、說(shuō)板書(shū)設計 :
美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與一體,因此,在教學(xué)中,應將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相結合,將范畫(huà)、多媒體課件相對應,做到直觀(guān)清楚,突出主題,照顧全面。
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