關(guān)于初中音樂(lè )說(shuō)課稿模板
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編精心整理的關(guān)于初中音樂(lè )說(shuō)課稿模板,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
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教學(xué)目標:
1、情感目標:通過(guò)學(xué)唱《念故鄉》,感受作者濃郁的思鄉之情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)故鄉的情感,培養學(xué)生對生活的樂(lè )觀(guān)態(tài)度和對美好未來(lái)的向往和追求。
2、知識技能目標:了解作曲家生平和相關(guān)文化,激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來(lái)演唱《念故鄉》。
3、過(guò)程方法目標:設情景法教學(xué)導入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,通過(guò)學(xué)生自主探究性學(xué)習的方法來(lái)解決教學(xué)中的重難點(diǎn),以小組合作討論的表現形式,來(lái)提高學(xué)生的表現力和創(chuàng )造力。 教學(xué)重點(diǎn):探索學(xué)唱歌曲的方法,練習自然而有感情地演唱,并讓學(xué)生感受和體驗思念故鄉的情感。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準附點(diǎn)音符的時(shí)值。
教學(xué)準備:多媒體課件、電子琴 教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
。砸郧楦袨榧~帶,做好組織教學(xué)。) 課前播放歌曲《故鄉的云》
二、導入新課:
1、初聽(tīng)《第九自新大陸交響曲》第二樂(lè )章的第一主題 談話(huà):我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )吧!
談話(huà):我們初次感受了這段音樂(lè ),感受到它的力度?速度?節奏?旋律?
討論:音樂(lè )有什么特點(diǎn)?(從音樂(lè )要色上分析) 音色呢?
2、簡(jiǎn)介 英國管
3、再次聆聽(tīng)
討論:我們感受到怎樣的情緒呢?為什么會(huì )有這樣的情緒呢?作曲家在抒發(fā)著(zhù)自己怎樣地情感呢?
三、簡(jiǎn)介作曲家及樂(lè )曲背景
師:作曲家是誰(shuí)?為什么會(huì )有則樣的情緒呢?
1、德沃夏克
捷克作曲家,出生于不拉格附近的農村。他從小就顯露出音樂(lè )天才,因家境清貧,沒(méi)有條件上學(xué),工作多年后有了積蓄,才獲得進(jìn)入拉格附音樂(lè )學(xué)校學(xué)習的機會(huì )。1890年,他受聘于布拉格音樂(lè )學(xué)院教授音樂(lè )理論,1892年應聘赴美國任紐約國家音樂(lè )學(xué)院院長(cháng)。代表作品除《新世界交響曲》外,還有歌劇《水仙女》、《大提琴協(xié)奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂(lè )曲《母親叫我的歌》等
2、樂(lè )曲背景介紹
四、歌曲教學(xué)
1、出示課題《念故鄉》
師:他的美國學(xué)生給這段迷人的'旋律加上了歌詞。
2、聆聽(tīng)歌曲《念故鄉》
請學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感受
3、學(xué)唱歌曲
、儆谩發(fā)a”哼唱旋律,感受音樂(lè )特點(diǎn)。 ②分析附點(diǎn)節奏
x.x x x.x x | x.x x.x x – |
x.x x __ x | x x x x x – |
、鄢
、芴钤~唱
、萘Χ扔浱柕奶幚
注意速度,力度和情感。
五、拓展空間 創(chuàng )編歌詞
要求用“思鄉”這個(gè)主題,要求學(xué)生為這首歌的旋律重新填詞。
六、小結
今天我們學(xué)習了歌曲《念故鄉》,感受體驗了作者濃濃的思鄉之情,思鄉是一種美好的情感,也是一種厚重的民族意識。同學(xué)們,再過(guò)幾年你們也會(huì )背起行囊,離開(kāi)自己的家鄉去創(chuàng )造屬于自己的輝煌,相信無(wú)論你走到哪里,都不會(huì )忘記這片鄉土。 最后,老師朗誦一首詩(shī)和大家分享《鄉愁》。
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一、說(shuō)教材
首先,我簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我對于教材的理解。
《江河水》是九年級下冊第三單元的一節欣賞課,是一首雙管獨奏曲,它從另一個(gè)側面演繹著(zhù)孟姜女哭長(cháng)城的故事!督铀肺迨甏踅(jīng)加工整理成為一首雙管獨奏曲,六十年代初由黃海懷移植為二胡獨奏曲后流傳更為廣泛。無(wú)論作為雙管獨奏曲,還是作為二胡獨奏曲,《江河水》都能展示其驚天地泣鬼神的獨特魅力,樂(lè )曲開(kāi)始,雙管從最低音區起奏,旋律連續四次四度上揚,悲憤之情迸發(fā),隨后旋律即層層下落引出主題。樂(lè )曲第二部分音調平穩,采用了富有民族特色的同音轉調方法,由第一部分的激越的A羽轉入暗淡的A徽同主音調使他和第一部分形成調性色彩的對比,第三部分是第一部分的再現。樂(lè )曲展現出激動(dòng)、憤怒之情,音樂(lè )由哭訴、沉穩變成憤怒的聲討和激昂的反抗,極大地增強了藝術(shù)感染力。
二、說(shuō)學(xué)情
作為一名教師不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來(lái)我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
初中階段的學(xué)生,對于音階基礎知識和音樂(lè )基本技能有了一定的掌握,能夠自己獨立演唱簡(jiǎn)單的音樂(lè );這一階段學(xué)生學(xué)習自制力不夠,自主學(xué)習能力不是很強,所以需要在授課過(guò)程中多引導多關(guān)注;初中階段處于變聲期階段,在進(jìn)行演唱之前一定要提示學(xué)生保護嗓音,并注意健康、衛生用嗓。在這一階段學(xué)生比較喜歡流行歌曲,可以適度的在講課過(guò)程中穿插一些流行音樂(lè )進(jìn)行組織授課,讓學(xué)生能夠樂(lè )于學(xué)習并忠于學(xué)習。 三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出,教學(xué)目標應包括情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面,而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體,因此我設計的三維目標如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):通過(guò)欣賞樂(lè )曲《江河水》,感受歌曲中表達的悲憤情感。
過(guò)程與方法:學(xué)習過(guò)程中運用聆聽(tīng)、比較、分析等方法,學(xué)生能夠知道哭腔音樂(lè )和樂(lè )曲《江河水》的音樂(lè )特點(diǎn)。
知識與技能:能夠了解雙管;能夠用語(yǔ)言表達出對音樂(lè )的感受。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立,我確定本節課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是分析各段落音樂(lè )所表達的不同感受,并表達自己對音樂(lè )的感受和理解;
難點(diǎn)是試著(zhù)學(xué)唱主題部分的旋律,根據音樂(lè )要素進(jìn)行分段分析。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我采用的教學(xué)方法主要有:聆聽(tīng)法、對比法、分析法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái),我將著(zhù)重介紹我對教學(xué)過(guò)程的設計。
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節,分別是新課導入、感受體驗、分段聆聽(tīng)、鞏固提高、小結作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節: 第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半,為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍,上課伊始,我將采用視頻導入法,播放不同樂(lè )器演奏出來(lái)的樂(lè )曲,包括巴烏、鋼琴、葫蘆絲、雙管,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)能聽(tīng)出哪些樂(lè )器的聲音并說(shuō)出樂(lè )器得名稱(chēng),之后向學(xué)生們展現雙管,觀(guān)察雙管的外形特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的回答,教師總結出不同的樂(lè )器能夠吹出不同的音色,今天我們就共同學(xué)習一首用雙管演奏的樂(lè )曲《江河水》。在學(xué)生的回答中順勢引入本課課題。 這樣設計,既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是感受體驗環(huán)節
感受體驗這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節,我會(huì )結合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
在這一環(huán)節,我會(huì )為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《江河水》,并提問(wèn)同學(xué)們歌曲歌曲帶給你什么樣的感受?通過(guò)初聽(tīng),學(xué)生能夠說(shuō)出歌曲從低音區起奏,整首樂(lè )曲讓人感受悲傷、凄涼、低沉。隨后復聽(tīng)歌曲并繼續提出問(wèn)題:歌曲的曲式結構是怎樣的?可以拿出之前搜集的資料進(jìn)行討論。學(xué)生談?wù)摲治龊罂梢曰卮鸪,?lè )曲為三部曲式,包括引子、第一段、第二段、第二段。在學(xué)生回答后,我會(huì )對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)并總結。
通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到音樂(lè )特點(diǎn)以及樂(lè )曲最表面一層的音樂(lè )信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力,為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的準備。 第三環(huán)節是分段聆聽(tīng)環(huán)節
分段聆聽(tīng)樂(lè )曲這一環(huán)節是本節課的重點(diǎn),新課標指出表現是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热,是培養音樂(lè )審美能力的重要途徑。 這一環(huán)節,我選擇用對比聆聽(tīng)的方式展開(kāi)教學(xué),精心誘導,變枯燥為生動(dòng),學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。
首先是聆聽(tīng)引子部分,學(xué)生聆聽(tīng)后分享歌曲的情緒是什么樣的,通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生可以發(fā)現節奏自由、情緒是凄涼地。緊接著(zhù)聆聽(tīng)第一段并進(jìn)行分析,第一段的速度是慢速、悲痛、傾訴的,感受樂(lè )曲所表達出主人公的茫然無(wú)奈,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲的樂(lè )譜旋律,并跟琴彈唱,便于學(xué)生更好的'理解樂(lè )曲。教師引導學(xué)生聆聽(tīng)第二段,并讓學(xué)生說(shuō)出第二段跟第一段對比有什么樣的不同,學(xué)生可以發(fā)現速度變換了,第二段為原速,情緒為若有所思地。 其次,學(xué)生對比聆聽(tīng)第三段與第一段,學(xué)生可以發(fā)現第三段是第一段的再現,速度與力度與第一段形成鮮明的對比,樂(lè )曲展現出激動(dòng)、憤怒之情,音樂(lè )有哭訴、沉思變成憤怒的聲討和激昂的反抗,極大地增強了藝術(shù)感染力; 最后學(xué)生帶著(zhù)情緒完整的聆聽(tīng)歌曲。
通過(guò)這樣的設計,學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習思路,更地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節是鞏固提高環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,并讓音樂(lè )變得生動(dòng)有趣。教師播放二胡版的《江河水》,學(xué)生對比欣賞,開(kāi)拓視野,更深一步的感受《江河水》的音樂(lè )情緒,以及不同音色的樂(lè )曲特色。 這樣做既能夠對新學(xué)習的音樂(lè )作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習中來(lái),對音樂(lè )的體驗與感受有所加深,也提高了音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。 第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結時(shí)我會(huì )和同學(xué)們一同探討本節課有哪些收獲,總結音樂(lè )作品所傳達的精神內涵。
在作業(yè)部分我會(huì )布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè),請學(xué)生搜集收集《江河水》有關(guān)的其他知識,下節課共同分享。
這樣既可以重新為學(xué)生總結本節課所學(xué),起到加深記憶的作用,同時(shí)又可以將課堂延伸到課下,充分發(fā)揮音樂(lè )的作用。
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一、首先說(shuō)教材
這部分內容我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1、教材分析:
本節課所選用的教材是
2、教學(xué)目標分析
美國著(zhù)名教育家杜威認為:教學(xué)目標在教育活動(dòng)中起著(zhù)非常重要的作用,是教育者從事教育活動(dòng)的指南。新課標指出,教學(xué)目標應包括知識與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這三個(gè)方面,而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體,學(xué)生學(xué)會(huì )知識與技能過(guò)程的同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習,形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程,這告訴我們,在教學(xué)中應以知識與技能為主線(xiàn),滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān),并把前面兩者充分體現在過(guò)程與方法中。借此,本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的。
。1)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
。2)過(guò)程與方法:
。3)知識與技能:
基于音樂(lè )新課程標準,在吃透教材的基礎上,我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。
3、本課的教學(xué)重點(diǎn)是:
4、本課的教學(xué)難點(diǎn)是:
為了講清教學(xué)的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達到本課設定的教學(xué)目標,我再從第二方面說(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)勎业南敕ā?/p>
二、說(shuō)教法:
從心理特征來(lái)說(shuō),初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展,觀(guān)察能力,記憶能力和想象能力也隨著(zhù)迅速發(fā)展。在教學(xué)中一方面運用直觀(guān)生動(dòng)的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面,要創(chuàng )造條件和機會(huì ),讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,本節課我主要采取設置情景教學(xué)法,運用現代信息技術(shù),利用其視聽(tīng)結合,聲像一體,形象性強,信息量大等特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng )設了一系列優(yōu)美的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
基于本課的特點(diǎn),我還采用了以下的教學(xué)方法:
。1) 直觀(guān)演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生的學(xué)習效率。
。2) 活動(dòng)探究法:引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮,培養學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
。3) 集體討論法:針對學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題,培養學(xué)生的團結協(xié)作的'精神。
我還運用了學(xué)科整合的方法,在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng )編這兩個(gè)環(huán)節中,我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識,拓展了學(xué)生的音樂(lè )視野,促使他們音樂(lè )素質(zhì)和音樂(lè )表現力的不斷提高。
三、說(shuō)學(xué)法:
我們常說(shuō):“授人以魚(yú)不如授人以漁,教會(huì )學(xué)生知識不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法!,因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐,所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法、自主探究法,總結反思法,同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練,自省自悟,從而達到預定的教學(xué)目標。
四、說(shuō)板書(shū)設計:
本著(zhù)簡(jiǎn)潔、形象、直觀(guān)、概括的原則,我將板書(shū)設計如下:
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