【必備】說(shuō)課稿初中范文集錦四篇

　　作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的說(shuō)課稿初中6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說(shuō)課稿初中 篇1

　　初中籃球運球說(shuō)課稿（一）

　　一、 教材分析：

　　教材內容為籃球的運球選自《體育與健康》水平四的教材內容。球類(lèi)是學(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng)項目，它是有良好的綜合健身作用，能夠培養學(xué)生團結、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)，簡(jiǎn)單戰術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習各種基本動(dòng)作，選擇運球技術(shù)作為教材內容，是根據初二學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認知技能水平情況而定。因此，將本課的運球的重點(diǎn)確定為運球時(shí)的按拍部位，難點(diǎn)為控制球。

　　二、 學(xué)情分析：

　　我授課的對象是初中二年級學(xué)生，他們對籃球的興趣比較濃，不僅有一定的基礎，而且部分學(xué)生的技術(shù)已相當熟練，因此對本課的內容表現較強的求知欲。所以在教學(xué)中適當增加練習的難度，提高實(shí)戰中的應用能力。

　　三、 教學(xué)目標

　　1、認知目標：通過(guò)愉快、自主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習籃球運球基礎上得到提高，培養籃球運動(dòng)的興趣，增進(jìn)身心健康。

　　2、技能目標：通過(guò)本課學(xué)習，使85﹪以上的學(xué)生正確掌握運球技術(shù)與方法，提高手對球的控制支配能力。

　　3、情感目標：給學(xué)生展示的機會(huì )，增強自信心，發(fā)展其個(gè)性思維及想象力，培養他們團結協(xié)作的精神。

　　四、 教法與學(xué)法：

　　教法上采用啟發(fā)教學(xué)，講解示范，分組練習法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作概念，明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì )練習方法。在學(xué)法上，采用分組合作的練習形式，加上教師的共同參與，讓學(xué)生自我體驗，相互評價(jià)，相互促進(jìn)。

　　五、 教學(xué)結構

　　根據人體生理機能、活動(dòng)能力的變化規律，本課劃分為激發(fā)與引導、學(xué)習與體驗、恢復身心三個(gè)部分。

　�。ㄒ唬�、激發(fā)與引導

　　在開(kāi)始部分，以球操和游戲為練習內容，利用這樣的方式，提高學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的機體能迅速過(guò)渡到運動(dòng)狀態(tài)。

　�。ǘ�）、學(xué)習與體驗

　　這一部分是課的主體部分，是"教與學(xué)"的重點(diǎn)。首先通過(guò)球性練習使有關(guān)肌肉、關(guān)節、韌帶得到充分的活動(dòng)，培養學(xué)生的球感和身體協(xié)調性，而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機結合，并鼓勵學(xué)生大膽自我創(chuàng )新，帶領(lǐng)全體學(xué)生一起練習，給學(xué)生自我展示的機會(huì )，從而調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造性思維和學(xué)習的主動(dòng)性。其次運用各種原地運球練習，改進(jìn)提高原地運球技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力。在學(xué)生情緒已活躍的基礎上，學(xué)習行進(jìn)間運球技術(shù)，提高學(xué)生快速運球能力，并設計多樣的練習方法和路線(xiàn)，提高學(xué)生練習的興趣。教學(xué)步驟由淺入深，由易到難，分層遞進(jìn)，激發(fā)興趣，達到初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標。讓學(xué)生充分把所學(xué)技術(shù)運用到實(shí)踐中，同時(shí)培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。

　�。ㄈ�）、恢復身心

　　把太極動(dòng)作運用到籃球上來(lái)進(jìn)行放松，以達到穩定情緒，恢復身心的目的。最后進(jìn)行對課的練習效果進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生的成績(jì)給予肯定和表?yè)P，提出今后注意事項，從而結束本課教學(xué)。

　　六、 教學(xué)特色

　　以培養學(xué)生的基本活動(dòng)能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學(xué)生主體地位，始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現"大容量、高密度"的教學(xué)特色，以達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

　　課的設計：

　　本課平均心率預計：130-140次∕分，強度預計：1.2-1.4,練習密度預計：50-60﹪

　　以上是我說(shuō)課的內容，有不當之處敬請各位專(zhuān)家評委批評指正，謝謝！

　　初中籃球運球說(shuō)課稿（二）

　　一、說(shuō)教材：

　　教材內容為籃球（復習原地運球，學(xué)習直線(xiàn)運球）和接力跑游戲，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊?xún)热�。球�?lèi)是學(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng)項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學(xué)生團結、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習各種基本動(dòng)作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占的比重最為主要。選擇直線(xiàn)運球技術(shù)作教材，是根據初一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認知、技能水平情況。因此，將本課直線(xiàn)運球的重點(diǎn)確定為運球時(shí)的按拍部位，難點(diǎn)為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場(chǎng)地中進(jìn)行接力跑，進(jìn)一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點(diǎn)定為提高學(xué)生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據以上認識特制定以下三方面的教學(xué)目標：

　　1、認知目標：1）了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線(xiàn)運球的技術(shù)原理及作用，能正確區分原地運球和直線(xiàn)運球的不同之處。認識籃球運動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。2）90%以上的學(xué)生明確本課目標。

　　2、技能目標：1）通過(guò)本課學(xué)習，使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運用直線(xiàn)運球技術(shù)，提高手對球的控制支配能力。2）發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調性及快速反應能力。

　　3、情感目標：1）培養學(xué)生積極進(jìn)取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學(xué)生的愛(ài)情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。2）95%以上的學(xué)生對情感目標的接受。

　　二、說(shuō)教學(xué)程序：

　　在課的結構上，從"身心協(xié)同"的基礎觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，依據初一學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用"收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身"的三段結構。

　　1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會(huì )上的優(yōu)異表現引入教學(xué)主題，通過(guò)開(kāi)口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊接著(zhù)成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過(guò)球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節、韌帶得到充分的活動(dòng)，而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機結合。因學(xué)生水平各異，最后一個(gè)球性練習為自由創(chuàng )想展示練習，給學(xué)生自我展示的機會(huì )，從而調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造性思維和學(xué)習的主動(dòng)性。這部分用時(shí)為9分鐘。

　　2、第二階段，首先，運用各種變化的原地運球練習，改進(jìn)提高原地運球技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力，在運球中要求學(xué)生養成觀(guān)察前方的良好習慣，重點(diǎn)強調正確的身體姿勢和腳部動(dòng)作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍的'基礎上學(xué)習新教材，進(jìn)入直線(xiàn)運球教學(xué)，我用啟發(fā)性的語(yǔ)言和直觀(guān)對比，使學(xué)生能較清楚地認識到"球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系"等道理，并運用不同信號手段組織學(xué)生進(jìn)行直線(xiàn)運球練習，然后安排學(xué)生進(jìn)行直線(xiàn)運球追逐，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標。練習中我突出要求學(xué)生相互觀(guān)察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進(jìn)行變化，一方面充分利用籃球場(chǎng)原有的線(xiàn)路，另一方面克服重復練習帶來(lái)的枯燥感。這部分用時(shí)20分鐘。

　　在接力跑游戲的按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會(huì )的為主題、益智健體的接力游戲。在場(chǎng)地的布置上，我用奧運會(huì )五環(huán)營(yíng)造團結友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學(xué)生練習的積極性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關(guān)奧運會(huì )的知識的問(wèn)題讓負隊學(xué)生回答，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會(huì )，在教學(xué)中充分體現出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學(xué)觀(guān)念。這部分用時(shí)12分鐘。

　　3、第三階段，圍著(zhù)五環(huán)放松，后運用"笑與不笑"游戲，以達到穩定情緒、恢復心身的目的。最后進(jìn)行小結，對本課的練習效果進(jìn)行講評，對學(xué)生的成績(jì)給于肯定和表?yè)P，提出今后注意事項，從而結束本課教學(xué)。

　　三、說(shuō)教學(xué)特色：

　　1、本課以"愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法"作為指導思想，以發(fā)揮學(xué)生的認識能力為核心，以培養學(xué)生的基本活動(dòng)能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現"大容量、高密度"的教學(xué)特色，以達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

　　2、整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)行，布置簡(jiǎn)單清楚，器材實(shí)用，富有喻意，堅持"一場(chǎng)多用、一線(xiàn)多用、一材多用的指導思想。

　　四、課的預計：

　　本課平均心率預計：130--135次/分；最高心率為：170次/分；出現在約三十八分鐘時(shí)，即接力跑教材時(shí)；估計練習密度為40--45%左右。

　　初中籃球運球說(shuō)課稿（三）

　　一、設計思路

　　本課主要任務(wù)有：1、學(xué)習行進(jìn)間運球技術(shù)動(dòng)作；2、激發(fā)學(xué)生對籃球和體育鍛煉的興趣；3、通過(guò)游戲和小組競賽增加學(xué)生的鍛煉手段；4、培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和合作精神。因此，結合《體育與健康》目標要求，針對初中學(xué)生的身體素質(zhì)和完成動(dòng)作的能力，本課的學(xué)習目標設置為：

　　1、基本掌握行進(jìn)間運球的方法，體驗行進(jìn)間按拍球和控制球的方法，學(xué)會(huì )行進(jìn)間運球技術(shù)。

　　2、在各種運球練習中提高動(dòng)作的協(xié)調性，發(fā)展速度、靈敏等體能。

　　3、培養競爭意識和合作精神，增進(jìn)自主探究的學(xué)習能力。

　　二、教材特點(diǎn)

　　本次課的教材是初中籃球運動(dòng)的行進(jìn)間運球技術(shù)，運球是籃球運動(dòng)中主要的基本技術(shù)。運球是全隊進(jìn)攻的基本保障，是籃球教學(xué)重要組成部分，是完成其他各種技術(shù)和戰術(shù)的基礎。所以要引導學(xué)生重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)。因此，本課重點(diǎn)解決學(xué)生低頭運球技術(shù)學(xué)習的問(wèn)題。為以后的教學(xué)打好基礎。運球接力和小組競賽主要是為培養動(dòng)作協(xié)調性，使學(xué)生養成良好的合作意識而為終身體育打下良好基礎。

　　本次課的學(xué)習要點(diǎn)與重難點(diǎn)是：行進(jìn)間控制球的技術(shù)和能力。要求運球時(shí)手腕要放松，向下擠壓動(dòng)作拍球，而不是抽打動(dòng)作；運球時(shí)應該抬頭，時(shí)刻觀(guān)察場(chǎng)上情況。難點(diǎn)：運球的正確手型和運球姿勢。

　　三、教學(xué)方法

　　因為籃球的教學(xué)技術(shù)含量較高，教起來(lái)比較單調枯燥，所以本次課嘗試在內容選擇安排上進(jìn)行創(chuàng )新，首先側重于營(yíng)造能吸引學(xué)生喜歡籃球的氛圍，安排了學(xué)生籃球游戲，在比較輕松的活動(dòng)中導入課，目的在于激發(fā)學(xué)習興趣；其次設計了籃球小組競賽，目的在于營(yíng)造輕松氛圍，為學(xué)生創(chuàng )設自主練習的空間；第三是引導學(xué)生自我總結技術(shù)進(jìn)行提升階段，引導學(xué)生結合問(wèn)題進(jìn)行思考（如"為什么我的運球被別人搶斷？運球動(dòng)作要領(lǐng)有那些？等問(wèn)題），這個(gè)環(huán)節的目的在于培養學(xué)生的探究能力。

　　1、學(xué)生學(xué)法及場(chǎng)地器材的分析。學(xué)生學(xué)習方法主要以模仿學(xué)習、觀(guān)察法、合作練習以及探究學(xué)習法為主。學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣高，有一部分學(xué)生基礎較好，為避免學(xué)生對運球練習產(chǎn)生枯燥感。要求學(xué)生帶問(wèn)題練習，在練習中找問(wèn)題。鼓勵學(xué)生主動(dòng)嘗試其他難度動(dòng)作。

　　2、教學(xué)的主要方法。在教學(xué)過(guò)程中，應針對課的學(xué)習目標和學(xué)生的實(shí)際，遵循"從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，構建互動(dòng)的課堂"的教學(xué)理念，主要采用以下幾種教學(xué)方法：

　�。�1）示范講解法。學(xué)生在看圖練習的過(guò)程中有了對跳繩運動(dòng)新的體會(huì )，對于練習過(guò)程中需要注意把握的事項已經(jīng)有了初步的認識。因此在教學(xué)中試著(zhù)讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)各種跳法的要領(lǐng)，引導學(xué)生進(jìn)行分析、評價(jià)，然后教師進(jìn)行歸納總結。這種教學(xué)方法對幫助學(xué)生建立較好的正確動(dòng)作概念有好處，同時(shí)也凸顯了學(xué)生的主體地位。

　�。�2）激趣教學(xué)法。興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學(xué)生展示了現在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢(mèng)想需要通過(guò)艱苦努力才能實(shí)現的。其次引入了籃球操的練習，引導學(xué)生去感受籃球給他們帶來(lái)的歡樂(lè )，通過(guò)籃球準備活動(dòng)讓學(xué)生感受這節課的與眾不同。使用這樣的教學(xué)方法目的在于能集中學(xué)生的注意力；營(yíng)造良好寬松的課堂氛圍。

　�。�3）游戲教學(xué)法。在本課的教材運球的學(xué)習中使用"游戲教學(xué)法"——即"運球接力"、"籃球競賽".游戲的內容就是本次課重要學(xué)習內容——運球。此教學(xué)方法運用的目的是：讓學(xué)生在游戲中體驗運球的要領(lǐng)。

　�。�4）自主學(xué)練法。本次課想借助形象直觀(guān)的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對籃球的認識，幫助學(xué)生完成課堂的練習�；顒�(dòng)上介紹了多種運球練習，在教學(xué)中安排了學(xué)生練習環(huán)節。教師注意觀(guān)察學(xué)生練習過(guò)程，及時(shí)地給于幫助，有意邀請部分學(xué)生們上前亮相。這種教學(xué)方法能給學(xué)生自主活動(dòng)和相象的空間；為學(xué)生創(chuàng )建展示風(fēng)采的平臺；這有利于學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng )新能力的培養。

　�。�5）合作學(xué)習法。準備在運球活動(dòng)的拓展練習中運用團隊（合作）教學(xué)法。設計了小組合作學(xué)習運球技術(shù)動(dòng)作和游戲。這種教學(xué)方法有一個(gè)突出的特點(diǎn)：能幫助學(xué)生形成強烈的集體意識。通過(guò)組織小團隊練習或分組比賽，一方面可互相促進(jìn)技能的提高；一方面提高課堂教學(xué)的運動(dòng)密度；一方面能促進(jìn)學(xué)生合作精神的培養。

　　四、課堂程序

　�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分（約7分鐘）

　　1、集合整隊——集合隊伍，檢查人數，整理服裝，進(jìn)行課堂常規教育。

　　2、準備活動(dòng)。

　�。ǘ�）、基本部分（約29分鐘）

　　1、激趣導入階段——出示掛圖。

　　2、運球接力游戲。（約10分鐘）

　�、�、運球接力游戲競賽

　�、�、發(fā)現問(wèn)題，()引導學(xué)生來(lái)當"小老師"說(shuō)說(shuō)籃球運球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關(guān)節為軸。）

　�、�、回到比賽

　�、�、小結，教師點(diǎn)評。

　　3、分組競賽游戲——進(jìn)行競賽游戲安排；結合教學(xué)要求進(jìn)行點(diǎn)評。（約15分鐘）

　�、�、分組競賽游戲

　�、�、教學(xué)比賽數分鐘后停止比賽，組織學(xué)生尋找比賽不能順利進(jìn)行的原因。然后，教師告訴學(xué)生不能自如地運球，即失去了在籃球場(chǎng)上一半的自由，以強調籃球運球技術(shù)之重要。并簡(jiǎn)單講述運球規則和正確的方法，強調運球時(shí)手心不觸球。

　�、�、示范運球，學(xué)生模仿。

　�、�、回到比賽。

　�、�、教師巡回指導。啟發(fā)指導練習階段——教師關(guān)注學(xué)生練習過(guò)程，引導學(xué)生來(lái)當"小老師"說(shuō)說(shuō)籃球運球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關(guān)節為軸。）；教師適時(shí)進(jìn)行評價(jià)、歸納、總結。

　�。ㄈ�）、結束部分（約4分鐘）

　　1、結束階段——帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習（播放輕音樂(lè )）

　　2、課堂總結

　　3、整理回收器材

　　4、師生道別

　　本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要來(lái)自教學(xué)中的體會(huì )。有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學(xué)習，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規范。平時(shí)的自我鍛煉手段少，內容單一。另外也想嘗試在教學(xué)營(yíng)造一個(gè)相對更自由寬松的環(huán)境；希望能通過(guò)讓學(xué)生自主練習及分組競賽游戲來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習的能力和相關(guān)運動(dòng)技能。

說(shuō)課稿初中 篇2

　　一、說(shuō)教材

　　1.教材分析

　　初中思想政治課程每?jì)越滩牡膬热荻甲裱�一個(gè)內在邏輯：即成長(cháng)—交往—規則—理想，本站題在教材中主要承擔交往這一環(huán)節。七年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入青春期，開(kāi)始在各個(gè)方面追求獨立思維，這也包括與人交往上，這個(gè)時(shí)候凸顯帶溝問(wèn)題。本站題就是結合初中學(xué)生的人際交往和社會(huì )性發(fā)展的特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )人際交流與溝通，使學(xué)生知道孝敬父母是做人的根本，能夠感激父母，做一個(gè)孝敬父母的人。

　　2.教學(xué)內容

　　孝敬父母是中華民族的傳統美德，本站引導學(xué)生關(guān)注父母對自己的愛(ài)，告訴學(xué)生應該尊重父母、孝敬父母，努力跨越代溝。

　　3.教材編排特點(diǎn)

　　本站題分立三個(gè)知識層次，首先講對待父母的態(tài)度 ,即尊重父母。然后講對父母的孝敬意識和行為。最后由與父母溝通，引出父母子女之間一個(gè)特別內容---代溝。這三個(gè)知識層次的組合不是隨意的。三個(gè)知識層次都能支撐站題所表明的觀(guān)點(diǎn)，即孝敬父母。這樣便把知識簡(jiǎn)單化了，容易使學(xué)生明確本課的主題思想，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能提高學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

　　4.教學(xué)目標

　�。�1）知識目標

　�、僖龑�學(xué)生關(guān)注父母的愛(ài)，并給予回報。

　�、谔接懪c父母溝通的方法。

　�。�2）能力目標

　�、馘憻拰W(xué)生觀(guān)察、感受、體驗、參與生活的能力。

　�、谂囵B學(xué)生辨證地認識和分析問(wèn)題的能力。

　�、墼谟H情互動(dòng)中加強學(xué)生口頭及書(shū)面的表述能力。

　�。�3）情感態(tài)度目標和價(jià)值觀(guān)

　�、俨粩嗟貒L試體驗親情互動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

　�、谑箤W(xué)生樹(shù)立孝敬父母的意識，以及培養孝敬父母的行為。

　　5.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：要努力跨越代溝。

　　6.教學(xué)準備：多媒體、投影材料。

　　二、說(shuō)教法

　　1.自我介紹法

　　本站主要是讓學(xué)生樹(shù)立孝敬父母的意識，以及培養孝敬父母的行為，為了拉進(jìn)與學(xué)生的距離，鼓勵學(xué)生袒露自己的心扉。我先用自我介紹法，介紹自己在初中階段生病住院，父母細心照顧自己的親身經(jīng)歷導入新課。這樣既溝通了師生的`情感，也把自己融入到教學(xué)資源中，具有親和力，學(xué)生很容易就接納了老師，同時(shí)也會(huì )積極主動(dòng)地談自己的感受。師生很快地都進(jìn)入角色中，相互教育學(xué)習。

　　2.討論法和辯論法

　　代溝問(wèn)題是本站的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，代溝問(wèn)題的突出和突破，我采用的是討論和辯論賽。在討論中，讓學(xué)生展示才藝，交流對策；在辯論中，教師及時(shí)點(diǎn)撥和引導，學(xué)生積極思考，進(jìn)行辯論。這樣在激烈的討論和辯論中代溝問(wèn)題從思想上迎刃而解。由此幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì )辯證地看問(wèn)題，逐步培養多角度看問(wèn)題的思維方式。

　　3.講故事和演小品

　　對于本站的核心內容——孝敬父母，我讓學(xué)生講故事或演小品的形式使學(xué)生身臨其境，積極地發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。

　　4.榜樣法

　　在本站的教學(xué)中，從學(xué)生當中樹(shù)立榜樣，利用榜樣的力量幫助學(xué)生很好地孝敬父母，這樣更有教育意義。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1.學(xué)情分析

　　七年級的學(xué)生基本為獨生子女，在對待子女的家庭教育方面，往往是來(lái)自家庭的溺愛(ài)使得學(xué)生比較容易形成以自我為中心的價(jià)值觀(guān)，不善于與他人交往，不懂得關(guān)愛(ài)他人，也不知道如何去與父母溝通，做一個(gè)孝敬父母的人。

　　2.學(xué)法指導

　　在上課前，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查，收集與課文相關(guān)的材料。精心設計討論題和辯論題，盡量把材料編成案例、小品形式，將課文內容用藝術(shù)的形式形象生動(dòng)地表現出來(lái)，讓學(xué)生去表演、去評判。滿(mǎn)足學(xué)生的表演欲望和好奇心。在課堂中，教師創(chuàng )造一個(gè)輕松和諧的自由展示的氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，鼓勵不同觀(guān)點(diǎn)的爭辯，并且和顏悅色地啟發(fā)開(kāi)導學(xué)生，由淺入深地開(kāi)拓學(xué)生思路，再深入淺出地把學(xué)生從問(wèn)題中引導出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生共同構建知識網(wǎng)絡(luò )。培養學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　為了更好地體現"以人為本，以生為本"的教育理念，我將這節課的教學(xué)內容大致分為：創(chuàng )設情境、暢所欲言，身臨其境、小品表演，故事演講，學(xué)生討論、辯論這四大部分。

　　1.新課導入

　　上課前，介紹自己在初中階段生病住院，父母細心照顧自己的親身經(jīng)歷導入新課。然后引導學(xué)生暢談自己被父母關(guān)愛(ài)的經(jīng)歷，感受父母的愛(ài)。如：父母帶自己在公園玩耍等。

　　2.我們應該尊重父母

　　讓學(xué)生表演自己與父母在生活中的代溝引發(fā)的矛盾，引導學(xué)生列出父母的可貴品質(zhì)和作為平凡人的表現。

　　針對父母的兩方面，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶�。引導學(xué)生全面地看待父母，理解父母，端正對待父母的態(tài)度，即尊重父母。

　　3.我們要孝敬父母

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歷史上著(zhù)名二十四孝的故事，談?wù)勛约簩π⒌睦斫�。這一環(huán)節要注意一方面借說(shuō)歷史上孝的經(jīng)典故事，使學(xué)生明確孝敬是中華民族的傳統美德，也是中華民族文化的一個(gè)特點(diǎn)。另一方面也要推出當今孝敬的典型事例，讓學(xué)生有真實(shí)感。如：花木蘭替父從軍、田世國捐腎救母等。

　　4.要努力跨越代溝

　　從學(xué)生自身實(shí)際生活出發(fā)，以談話(huà)、交流的方式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中體現代溝的事情，并以這些具體事情為載體，展開(kāi)對代溝的探討，針對存在的體現代溝的事情，分析其中的共同點(diǎn)，以及造成代溝的原因，從而探究努力跨越代溝的方式、方法。代溝實(shí)際上是雙刃劍，針對代溝的利與弊讓學(xué)生展開(kāi)自由辯論，這樣在激烈的討論和辯論中代溝問(wèn)題迎刃而解。從思想上跨越代溝后，進(jìn)一步引導學(xué)生與父母溝通。如：零距離接觸……

　　5.小結

　　讓學(xué)生欣賞歌曲《媽媽的吻》，老師對課文內容進(jìn)行小結，在歌聲中結束新課。

　　五、說(shuō)學(xué)生自評

　　利用問(wèn)卷法，讓學(xué)生就問(wèn)卷上的題目，看一下自己對父母有多少了解。了解不夠，請今后與父母多溝通。

　　你是否了解你爸爸媽媽?zhuān)?/p>

　　1.你父母親的生日是_________.

　　2.你父母親的體重是_________.

　　3.你父母親的身高是________.

　　4.你父母親穿_______碼鞋。

　　5.你父母親喜歡顏色是________.

　　6.你父母親喜歡食物是________.

　　7.你父母親喜歡的日常消遣活動(dòng)是_____________.

　　8.你父母親喜歡做的運動(dòng)是_____________.

　　9.你媽媽經(jīng)常用來(lái)教育你的口頭禪是__________.

　　請你如實(shí)回答。

　　有心的同學(xué)可以把答案寫(xiě)在一張紙寄給你父母評分。

　　答對6題以下的請你以后多與父母溝通。并下定決心，我今后會(huì )這樣做___________________.

說(shuō)課稿初中 篇3

　　各位尊敬的評委老師們，大家好！今天我所說(shuō)的課題是《編網(wǎng)袋》。

　　一、說(shuō)教材

　　《編網(wǎng)袋》是蘇教版《勞動(dòng)與技術(shù)》五年級下冊編織單元中的模仿制作教學(xué)內容。五年級的學(xué)生有思想，動(dòng)手能力強，近三年的勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習，已使他們養成了認真的勞動(dòng)態(tài)度和良好的動(dòng)手習慣，為本課學(xué)習編織打下了鋪墊。這一單元旨在讓學(xué)生了解編織是我國民間的傳統工藝，并讓學(xué)生掌握一些手工編織的基本技法，自己制作出一些小作品。而《編網(wǎng)袋》這一教學(xué)內容就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )其中的一種技法——繩結編織法，在編織的實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生認真細致的勞動(dòng)態(tài)度和勇于探索的創(chuàng )新精神。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　勞動(dòng)與技術(shù)教育以“會(huì )動(dòng)手、能設計、愛(ài)勞動(dòng)”提高學(xué)生技術(shù)素養為學(xué)科總目標，結合《編網(wǎng)袋》這一具體內容，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、操作、想象，使學(xué)生感受勞動(dòng)技術(shù)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新意識，結合綱要要求，我設計了如下教學(xué)目標：

　　1、 指導學(xué)生觀(guān)察編網(wǎng)袋的過(guò)程，了解繩結編織法。

　　2、 指導學(xué)生實(shí)際操作，掌握編織的基本程序和方法。

　　3、 引導學(xué)生想象編織其它式樣、質(zhì)地的網(wǎng)袋，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。

　　4、 在編織網(wǎng)袋的實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生做事認真、細致的良好習慣，并滲透環(huán)保教育。

　　由于學(xué)生是初次接觸繩結編織法，所以本節課的.教學(xué)重點(diǎn)在于指導學(xué)生掌握繩結編織法，這也是本課的難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　根據五年級學(xué)生的年級特點(diǎn)和教學(xué)要求，從學(xué)生熟悉的情境和已有的操作經(jīng)驗出發(fā)展開(kāi)活動(dòng)，因此，本課我事先準備了多媒體課件，網(wǎng)袋成品，剪刀、50厘米長(cháng)線(xiàn)繩8根（每個(gè)學(xué)生的8根繩必須相等），袋口繩1根（稍粗），礦泉水一瓶。

　　通過(guò)創(chuàng )設情境，組織學(xué)生觀(guān)察編織過(guò)程，學(xué)會(huì )編織方法，掌握編織程序，充分調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )作意識。 古人云:“授之以漁，不如授之以漁�！苯探o學(xué)生一個(gè)終身受益的學(xué)習方法，遠比灌輸有限的知識來(lái)得重要。本課中，我采用模仿學(xué)習法、合作學(xué)習法、實(shí)踐交流法，把課堂真正地還給學(xué)生，讓學(xué)生在寬松的氛圍中盡情的發(fā)揮。

　　四、說(shuō)教學(xué)流程

　　基于以上的認識，我力求通過(guò)“欣賞-感知、演示-模仿、實(shí)踐-展示、拓展-延伸”幾個(gè)環(huán)節來(lái)組織教學(xué)。

　　欣賞—感知。

　　興趣是小學(xué)生獲得經(jīng)驗最活躍的因素，一個(gè)它是能激發(fā)學(xué)生強烈興趣的良好開(kāi)端，也是一堂好課成功的一半。根據五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，我創(chuàng )設一個(gè)去超市購物用什么做購物袋的情境，進(jìn)而出示一個(gè)網(wǎng)袋成品，告訴學(xué)生這也可以用做購物袋，在此基礎上提出問(wèn)題：用網(wǎng)袋做購物袋有什么好處？從而讓學(xué)生對網(wǎng)袋產(chǎn)生興趣的同時(shí)滲透環(huán)保的意識。在學(xué)生產(chǎn)生濃烈興趣時(shí)，再利用多媒體課件展示“編織之鄉”——李堡的一個(gè)網(wǎng)袋收藏人的陳列室里的一系列作品，同時(shí)介紹網(wǎng)袋的歷史，讓學(xué)生欣賞感知，在給學(xué)生以視覺(jué)沖擊之后激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望：這些精美的網(wǎng)袋是如何編織成功的？你們也想學(xué)嗎？通過(guò)激趣揭示課題《編網(wǎng)袋》，小孩子好奇的心理會(huì )使他們的注意力充分的集中到新課的學(xué)習上來(lái)。

　　演示—模仿。

　　《江蘇省九年義務(wù)教育勞動(dòng)與技術(shù)課程試行綱要》中指出學(xué)生是勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習的主人，因此，首先讓學(xué)生自學(xué)圖示，讓學(xué)生提出弄不明白的地方，為下面的觀(guān)看演示進(jìn)行模仿更有目的性打下鋪墊。

　　接著(zhù)，老師的示范操作和學(xué)生的模仿操作同步進(jìn)行，即教師示范操作一步，學(xué)生就模仿操作一步。每排繩結的距離要相等，這是操作中的一個(gè)要點(diǎn)，教師要突出講解。示范操作和模仿操作同時(shí)進(jìn)行，這樣就有利于克服學(xué)生操作時(shí)不按規程做，甚至會(huì )漏掉某一環(huán)節的現象，從而使學(xué)生掌握基本知識和操作技能，為獨立操作奠定堅實(shí)的基礎。

　　然后，引導學(xué)生在小組內交流編一個(gè)網(wǎng)袋的基本步驟。（學(xué)生回答，教師有選擇地板書(shū)）這一設計旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì )配合與交流，在交流與溝通中，激活同學(xué)們的思維。

　　實(shí)踐—展示。

　　勞動(dòng)課的突出特點(diǎn)是實(shí)踐，也只有通過(guò)實(shí)踐才能培養學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　在學(xué)生對編網(wǎng)袋的方法步驟已經(jīng)稔熟于心的情況下，組織學(xué)生以四人小組為單位參加 “制作競賽”，并提出要求：美觀(guān)、實(shí)用。這樣以競賽的形式展開(kāi)實(shí)踐，不僅活躍了課堂氣氛，培養了學(xué)生的合作精神，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。為了烘托學(xué)生的操作氛圍，可以同時(shí)播放歌曲，為背景音樂(lè )。

　　在學(xué)生完成比賽之后，師生共同評價(jià)。對于好的作品給予 “最佳網(wǎng)袋獎”。在整個(gè)課堂中創(chuàng )設一種人文的評價(jià)情境，讓他們感到成功的愉悅，激發(fā)他們再次創(chuàng )作的興趣。

　　然后，引導學(xué)生觀(guān)察這些網(wǎng)袋作品，想一想：1、為什么有的小組的網(wǎng)袋大，有的小組編的網(wǎng)袋小呢？網(wǎng)袋大小取決于什么？2、為什么有的網(wǎng)袋的網(wǎng)眼大？有的網(wǎng)袋的網(wǎng)眼小呢？怎樣掌握網(wǎng)眼的大��？學(xué)生在組內討論后，全班交流。在學(xué)生自主感悟的基礎上進(jìn)行總結，進(jìn)一步增強了學(xué)生的技術(shù)能力和技術(shù)意識，又能培養學(xué)生的觀(guān)察能力。

　　延伸—拓展。

　　在完成以上三個(gè)環(huán)節之后，學(xué)生已基本掌握編網(wǎng)袋的基本方法和步驟，而且創(chuàng )作的欲望更加強烈，最后啟發(fā)學(xué)生回家后用不同質(zhì)地的線(xiàn)繩，編織不同式樣的網(wǎng)袋。這一設計主要是讓學(xué)生在掌握基本技術(shù)能力的基礎上，進(jìn)行發(fā)散思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，同時(shí)再次進(jìn)行環(huán)保意識的滲透。

　　以上，只是我對本節課的教學(xué)設想，在課堂的教學(xué)環(huán)節中，為了達到更好的教學(xué)效果，使對教材的表現更加的靈動(dòng)，更加的貼近孩子的生活，可能還要進(jìn)行適當地調整，敬請各位專(zhuān)家老師提出寶貴意見(jiàn)。

說(shuō)課稿初中 篇4

　　一、說(shuō)教材

　�。ㄒ唬�、教材簡(jiǎn)析

　　《認識圖形》這部分內容，是北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材第二冊《有趣的圖形》這一單元的第一課時(shí)，本課的內容是在第一冊認識長(cháng)方體、正方體、圓柱體和球這四種簡(jiǎn)單幾何體的基礎上，認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓這四種平面圖形，為以后學(xué)習更深層的幾何知識打下基礎。教材體現了從立體到平面的設計思路，注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì )面與體之間的關(guān)系。

　�。ǘ�）、教學(xué)目標

　　根據上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結構，我制定三點(diǎn)教學(xué)目標：

　　知識目標：通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，初步認識并辨認長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì )“面”在“體”上。

　　能力目標：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀(guān)念和創(chuàng )新意識。

　　情感目標：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。

　�。ㄈ�）、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：辨認長(cháng)方形、正方形、三角形和圓這四種圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )“面”在“體”上。

　�。ㄋ模�、教學(xué)準備

　　多媒體課件、立體圖形實(shí)物、平面圖形、白紙、彩筆、印泥等。

　　二．說(shuō)教法

　　根據以上的教學(xué)目標，教學(xué)重、難點(diǎn)，以及一年級小學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)和本節課的內容特征，我主要采取以下兩種教法：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng )境、探究法。

　　愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育應該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負擔”。教學(xué)中，應巧妙創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地，要求獲取新知的情感，激發(fā)起學(xué)生積極思維的動(dòng)機，讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地去探究。

　�。ǘ�）、觀(guān)察、操作法。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師應注重讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作等方式，來(lái)親身體驗“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程，從而達到讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　在合理選擇教法的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)法的指導。使學(xué)生不僅學(xué)會(huì )，還要會(huì )學(xué)。本節課主要指導學(xué)生以下三種學(xué)法：

　�。ㄒ唬�、運用學(xué)具發(fā)現問(wèn)題的方法。

　　在教學(xué)認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓時(shí)，充分利用學(xué)具長(cháng)方體、正方體、三棱柱和圓柱，通過(guò)“摸、看、描”來(lái)認識圖形，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀(guān)念，體會(huì )面在體上，突破本課難點(diǎn)。

　�。ǘ�）、初步運用猜測———驗證的方法

　　課的開(kāi)始教師創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題，引導學(xué)生猜測，教師沒(méi)有作出肯定和否定，學(xué)生通過(guò)操作，摸一摸，看一看，描一描，經(jīng)歷了整個(gè)驗證過(guò)程，，這樣使學(xué)生在獲得結論的同時(shí)，了解一種科學(xué)研究的方法。

　�。ㄈ�）、小組合作交流法

　　《課程標準》指出：合作交流是學(xué)生學(xué)數學(xué)的重要方式。在本節課的教學(xué)活動(dòng)中，教師根據班內的實(shí)際，有意識的將不同層次不同類(lèi)別的學(xué)生按照“組間同質(zhì)、組內異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，讓每個(gè)學(xué)生在合作中都有展示自我的機會(huì )。

　　四．說(shuō)教學(xué)流程

　　課堂教學(xué)是學(xué)生獲得數學(xué)知識、形成技能技巧、發(fā)展智力、能力以及養成思想品德的主要途徑，為了達到預期的教學(xué)目標，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設計。設計了四個(gè)主要的教學(xué)程序：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，導入新課

　�。ǘ�）、操作交流，探究新知

　�。ㄈ�）、反思明理

　�。ㄋ模�、鞏固加深，遷移拓展

　　下面，我就具體講一下我的教學(xué)過(guò)程。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設問(wèn)題情境，導入新課

　�。�1）教師出示多媒體：a冬天來(lái)了，天上下起了漂亮的雪花。圖形王國的小朋友們可高興了，它們堆雪人、打雪仗，好玩的不得了。你們瞧！雪地里還來(lái)了一群小畫(huà)家呢！孩子們，你們認識他們嗎？來(lái)，我們一起和他們打個(gè)招呼吧！b小畫(huà)家們在雪地里跳呀，唱呀，一會(huì )兒就畫(huà)出了各種美麗的圖形，你們看—— c孩子們，你們認識這些圖形嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家。（在學(xué)生認的時(shí)候，教師就在黑板上貼上相應的圖形并且讓學(xué)生猜一猜這些圖形分別是誰(shuí)畫(huà)的。）

　�。�2）學(xué)生猜測。對于學(xué)生的猜測，教師不作出肯定或否定的回答。

　　這樣設計的目的：是從學(xué)生喜歡的童話(huà)情景出發(fā)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，猜一猜使學(xué)生產(chǎn)生急于探索的情感。

　�。ǘ�）操作交流，探究新知

　　1、感知“面”在“體”上

　�。�1）觀(guān)察、操作。

　　教師提出要求：孩子們，要知道你們猜的對不對很簡(jiǎn)單，我們只要把這些小畫(huà)家們請到我們身邊來(lái)，大家親自摸一摸、找一找。

　�。�2）匯報交流

　　在學(xué)生充分活動(dòng)之后，提問(wèn)：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)？（教師引導學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。并及時(shí)板書(shū)，這就是我們今天要認識的平面圖形�！罢J識圖形”）

　　這樣設計的目的：通過(guò)“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì )到物體的每個(gè)面都是平的。

　�。�3）引導發(fā)現

　　然后，根據學(xué)生的發(fā)現：長(cháng)方體畫(huà)出的是長(cháng)方形，正方體畫(huà)出的是正方形，三棱柱畫(huà)出的是三角形，圓柱體畫(huà)出的.是圓。（課件演示“面”在“體”上的分離過(guò)程）

　　教師小結：通過(guò)剛才的觀(guān)察發(fā)現，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

　　這樣設計的目的：通過(guò)“看”，初步體會(huì )面在體上

　　2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習

　�。�1）教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？

　�。�2）學(xué)生分小組合作完成，教師在巡視的過(guò)程中，引導學(xué)生想出各種辦法，并及時(shí)給予表?yè)P。

　�。�3）然后，全班匯報，交流不同的方法，這時(shí)教師要充分給學(xué)生“說(shuō)”的機會(huì )，讓學(xué)生陳述操作過(guò)程，培養他們語(yǔ)言的條理性，思維的邏輯性。

　　這樣設計的目的：通過(guò)這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程，親身體驗面的形成過(guò)程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀(guān)念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現數學(xué)學(xué)習的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習的自主性和創(chuàng )造性，實(shí)現教與學(xué)方式的變革，體現以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀(guān)。

　　3、游戲：我說(shuō)你想

　　孩子們，現在我們一起來(lái)玩一個(gè)“我說(shuō)你想”的游戲，老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà)。

　　這樣設計的目的：通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　4、說(shuō)一說(shuō)

　　教師談話(huà)引入：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現在，我們一起去馬路上看看吧�。ǔ鍪菊n件）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：這些交通標志牌是什么形狀？在學(xué)生回答后，教師介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育。

　　教師接著(zhù)提問(wèn)：生活中，你還見(jiàn)過(guò) , , , , 嗎？請你們離開(kāi)座位去找一找、摸一摸，再把發(fā)現告訴大家。

　　這樣設計的目的：將數學(xué)課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實(shí)情境，引導學(xué)生對生活的觀(guān)察，體會(huì )生活中處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。

　�。ㄈ�）、反思明理

　　課堂小結我讓學(xué)生自己起來(lái)總結： “我學(xué)會(huì )了什么”“我是怎樣學(xué)的？”“我還有哪些不足？”。

　　這樣設計的目的是：讓學(xué)生反思，在反思中不斷進(jìn)步。

　�。ㄋ模�、鞏固加深，遷移拓展

　　本節課我設計了趣味練習和開(kāi)放練習。

　　1、趣味練習：

　　摸物體游戲：教師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)百寶袋，里面盛有形狀各異的物體。游戲規則是：每個(gè)同學(xué)聽(tīng)教師的口令在自己小組的百寶袋里摸出指定形狀的物體。摸完后，哪個(gè)小組的同學(xué)摸的對就為勝，摸的不對就為敗。（比如先用手摸出面都是長(cháng)方形的物體，再用手摸出兩個(gè)面都是圓的物體，最后用手摸出面都是正方形的物體。）

　　2、開(kāi)放練習：

　　用準備好的學(xué)具（若干個(gè)長(cháng)方形、正方形、三角形和圓）拼出你喜歡的圖案，看哪個(gè)小組在規定的時(shí)間內拼得圖案最多最美。

　　教師選出幾個(gè)有代表性的作品讓學(xué)生具體分析它都是由什么圖形組成。

　　以上練習的設計，即有鞏固性，又有趣味性，還有創(chuàng )造性，適合不同特點(diǎn)的學(xué)生，特別是開(kāi)放練習，思維空間大，拼法靈活多樣，為學(xué)有余力的同學(xué)提供了一個(gè)施展創(chuàng )造才能的機會(huì )，較好的發(fā)展個(gè)性，同時(shí)體現了“人人學(xué)好數學(xué)”“不同的人學(xué)不同的數學(xué)”的大眾數學(xué)教育思想。

　　板書(shū)設計：

　　認識圖形

　　長(cháng)方形 正方形 圓 三角形

　　我的板書(shū)設計是在教學(xué)的過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的，它突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

【說(shuō)課稿初中】相關(guān)文章：

初中說(shuō)課稿04-18

工業(yè)說(shuō)課稿 初中工業(yè)說(shuō)課稿04-18

關(guān)于說(shuō)課稿初中范文說(shuō)課稿模板初中06-20

初中說(shuō)課稿生物07-06

初中物理說(shuō)課稿05-29

初中寫(xiě)作說(shuō)課稿06-12

初中地理說(shuō)課稿05-15

初中物理說(shuō)課稿-《聲利用》說(shuō)課稿03-04

說(shuō)課稿初中四篇03-09

初中物理說(shuō)課稿[合集]10-19