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初中七年級思想品德下冊《生活中有是非善惡》說(shuō)課稿范文
一、教材分析
《生活中有是非善惡》是七年級思想品德下冊第8單元17課的第一框。初中階段是形成人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的重要時(shí)期，如何分辨生活中的是非善惡，是非善惡對個(gè)人和社會(huì )產(chǎn)生什么樣的影響，這些都是極為重要的人生課題。初一學(xué)生正處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對這些問(wèn)題也有朦朧的思考，但是我們生活的世界畢竟是一個(gè)復雜的世界，有些事情是不容易分辨的，這就需要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導與幫助。
二、教學(xué)目標
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)]
樹(shù)立正確的是非善惡觀(guān)，在社會(huì )生活中努力做到抑惡揚善，做一個(gè)正直的人。
[能力]
提高辨別是非的能力，能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì )在比較復雜的社會(huì )生活中做出正確的選擇
[知識]
知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對個(gè)人和社會(huì )造成的不同影響
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：是非善惡對個(gè)人和社會(huì )的影響，因為讓學(xué)生了解是非善惡對個(gè)人和社會(huì )的影響可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的是非善惡觀(guān)，有利于學(xué)生在復雜的社會(huì )生活中做出正確的選擇。
四、 教學(xué)理念和教學(xué)方法
為了達到本課教學(xué)目標，在聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的基礎上，在本課的教學(xué)過(guò)程中，我始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)，堅持以教師為主導，以學(xué)生為主體。在這種思想的指導下，我采用了以下教學(xué)方法：
1、利用發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)事件和照片并展示在課件上，這樣可以激起學(xué)生學(xué)習的興趣，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生主動(dòng)并善于思考問(wèn)題。
2、自主討論法：在分析影響時(shí)，主要采用了讓學(xué)生小組討論合作學(xué)習的方法，這樣可以培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式和學(xué)習習慣，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，拓展學(xué)生思維，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
3、表演法，通過(guò)表演活動(dòng)，為學(xué)生的實(shí)踐提供平臺，學(xué)生在活動(dòng)中明理，在明理中導行，恰當深化課堂教學(xué)。
4、談話(huà)法、講述法，起到一個(gè)點(diǎn)撥、引導、總結的作用。
5、練習法，讓學(xué)生做練習冊，可以檢驗學(xué)生本堂課的達標情況。以此鞏固本節課所學(xué)習的內容。
五、教學(xué)用具：根據本節課的教學(xué)內容和自己的教學(xué)安排的要求，我使用了多媒體的教學(xué)手段，制作了大量課件，包括圖片、歌曲等。以此服務(wù)于教學(xué)，并起到了很好的效果。
六、教學(xué)過(guò)程：為了有利于達成教學(xué)目標，我在教學(xué)過(guò)程中始終圍繞著(zhù)“如何分辨生活中的是非善惡”和“是非善惡對個(gè)人和社會(huì )的影響”兩個(gè)層次，設置相應的環(huán)節，引導學(xué)生思考，突破突出重難點(diǎn)，并結合相應的環(huán)節對學(xué)生的道德情操進(jìn)行升華，培養學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)思考，主動(dòng)發(fā)現，主動(dòng)發(fā)展，初步實(shí)現三維教學(xué)模式。
(一) 環(huán)節一：導入：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，師談話(huà)
我們生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁復雜的。生活中的是與非、善與惡、美與丑往往是交織在一起的。生活中既充滿(mǎn)了真善美、也存在著(zhù)假惡丑。我們究竟如何分辨生活中的是非善惡，是非善惡對個(gè)人和社會(huì )會(huì )產(chǎn)生什么樣的影響，下面讓我們帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題一塊來(lái)學(xué)習17課第一框的內容《生活中有是非善惡》(課件，隨之板書(shū)——是非善惡)(設計意圖：因為學(xué)生剛一上課，注意力往往停留在某些課間活動(dòng)的刺激上，還處于延續思維狀態(tài)，因此用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的導入法，一是可以節約課堂時(shí)間，二是轉移學(xué)生注意力)
(二) 新課教學(xué)： 展示圖片，學(xué)生表演，學(xué)習先進(jìn)模范人物，啟發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生能力。
環(huán)節二：對“如何分辨生活中的是非善惡”的教學(xué)：讓學(xué)生自己舉出生活中的是非善惡的例子，(目的是檢查學(xué)生對生活中的是非善惡了解有多少，以便于在下一步的教學(xué)中更好的落實(shí)教學(xué)目標)在學(xué)生舉完例子之后，讓學(xué)生歸納真善美的概念，(以助于學(xué)生對真善美有一個(gè)更深層次的認識，也提高了學(xué)生歸納推理的能)學(xué)生在回答完之后，老師總結——凡是符合大多數人的目的、滿(mǎn)足大多數人的要求、促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的就是真善美。(目的是讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)正確的概念，讓所有的學(xué)生形成一個(gè)統一的觀(guān)點(diǎn)，也為下一個(gè)環(huán)節的教學(xué)做鋪墊。)
[過(guò)渡]為了考一考大家是否真的能正確分辨是非善惡，老師這里有幾幅圖片需要大家來(lái)分辨一下。
環(huán)節三：展示課件(看圖片、辨是非)，利用分別來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì )生活中的一些是非善惡讓學(xué)生分辨出哪些是真善美、哪些是假惡丑。(這樣可以激起學(xué)生學(xué)習的興趣，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生主在頭腦中對是非善惡形成一個(gè)明確的界限。這一環(huán)節也是對上以上環(huán)節關(guān)于真善美的概念的一個(gè)運用和鞏固。)
[過(guò)渡]：學(xué)生在正確分辨出是非善惡之后，師總結：同學(xué)們分辨得非常正確，分辨能力非常強，通過(guò)以上學(xué)習，我們知道真善美與假惡丑是兩種截然不同的現象，那他們對個(gè)人和社會(huì )的影響肯定也是不同的，這就是我們要學(xué)習的第二個(gè)內容，(板書(shū))，順勢進(jìn)行第二層次的教學(xué)。
環(huán)節四：對“是非善惡對個(gè)人和社會(huì )的影響的教學(xué)”，仍然用展示圖片的方法，分別展示真善美與假惡丑的圖片，讓學(xué)生自主討論，合作學(xué)習，分析影響。(目的是讓學(xué)生在探究中解決問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生從感性體驗上升到理性分析，明白是非善惡對個(gè)人和社會(huì )產(chǎn)生不同的影響，另一方面學(xué)生可以集思廣益、相互交流、相互學(xué)習，促使問(wèn)題的解決，并且可以拓展學(xué)生思維、培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，體現學(xué)生的主體作用。)學(xué)生在回答完之后，老師總結：真善美對個(gè)人起到凈化心靈，提高自身品德修養的作用，對社會(huì )有利于形成良好的社會(huì )風(fēng)尚;假惡丑使人價(jià)值觀(guān)發(fā)生扭曲，鋌而走險，違法犯罪，危害社會(huì )秩序，敗壞社會(huì )風(fēng)氣。(老師及時(shí)做出總結，給學(xué)生一個(gè)正確的結論，讓學(xué)生明確正確的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生深刻了解是非善惡對個(gè)人和社會(huì )的影響。)
[過(guò)渡]以上是我們在圖片當中了解到的是非善惡，其實(shí)在我們的身邊每天也都在上演著(zhù)是非善惡的故事，下面就有一個(gè)發(fā)生在103公交車(chē)上的事情，順勢進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節，學(xué)生表演：讓座。
環(huán)節五：表演：“讓座”，采取表演的形式，可以刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習積極性，使學(xué)生更善于去思考問(wèn)題。學(xué)生邊看表演，可以邊思考兩個(gè)問(wèn)題：1、分析故事中兩位同學(xué)的行為。2、假如當時(shí)你就在這輛公交車(chē)上，這兩位同學(xué)的行為分別會(huì )對你的心靈產(chǎn)生什么樣的觸動(dòng)?(在問(wèn)題的設置上，特別是第二問(wèn)，之所以這樣設置可以讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，設身處地的去談自己的感受，那樣學(xué)生談出來(lái)的就會(huì )是發(fā)自肺腑、并切是真情實(shí)感的感受。此環(huán)節也是對第二層次教學(xué)的拓展與鞏固 )
[過(guò)渡]：順承學(xué)生談出來(lái)的感受，師總結：之所以真善美的東西給我們帶來(lái)了這么巨大的、正面的、積極的影響，所以，古往今來(lái)，人們在不斷的謳歌著(zhù)真善美、頌揚著(zhù)真善美、追求著(zhù)真善美。下面請同學(xué)們把所知道的關(guān)于頌揚真善美的名言警句寫(xiě)出來(lái)并讀給大家庭。這樣就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節。
環(huán)節六：名言警句，讓學(xué)生說(shuō)出自己所知道的名言警句，然后再展示老師自己的。(這樣做的目的是為了拓寬學(xué)生知識面、提高學(xué)生分析理解能力，深化對真善美的積極作用的理解和認識。
環(huán)節七：回顧內容：讓學(xué)生來(lái)總結這節課的學(xué)習內容，目的檢驗學(xué)生是否掌握了本節課的學(xué)習內容，是否能把我本節課的層次與脈絡(luò )。
[過(guò)渡]：讓我們帶著(zhù)今天所學(xué)到的只是一塊來(lái)走進(jìn)生活
(三)、環(huán)節八：走進(jìn)生活：讓學(xué)生結合今天所學(xué)到的知識來(lái)談一下在聽(tīng)了兩位先進(jìn)模范人物的事跡后的感受.(這是一個(gè)復習鞏固的環(huán)節，也是一個(gè)拓展學(xué)生思維和能力的環(huán)節， 在這里利用兩個(gè)先進(jìn)模范人物的事跡對學(xué)生進(jìn)行思想和行為上的教育和指導，以達到教學(xué)上知、情、意、行的統一。同時(shí)有助于提高學(xué)生總結、概括、分析問(wèn)題的能力)
環(huán)節九：做練習：講求講練結合，既復習本節課所學(xué)知識，也可以檢驗一下學(xué)生達標情況，爭取當堂課的問(wèn)題，當堂解決。
環(huán)節十：老師做最后總結，讓我們祝愿世間不再有邪惡，原世間永遠充滿(mǎn)正義與真誠，也祝愿世界永遠充滿(mǎn)愛(ài)，最后，讓我們來(lái)共同欣賞一首歌曲。——《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。思想品德課力求以理服人、以情動(dòng)人讓一首深情、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)并極富深刻意義的歌曲來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心靈，在歌聲中激發(fā)學(xué)生對未來(lái)的向往和追求。)
七、學(xué)生達標情況：
一節課下來(lái)，學(xué)生基本達標，比如，在授課過(guò)程當中，學(xué)生積極地去思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，踴躍的回答問(wèn)題，這不僅拓展了學(xué)生的思維，還培養了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在復習鞏固階段，老師和學(xué)生帶著(zhù)本節課所學(xué)到的內容一塊走進(jìn)生活，學(xué)生在聽(tīng)完了關(guān)于兩位先進(jìn)模范人物的故事之后，都談了自己的感受，學(xué)生談得都非常好，即結合了本節課的學(xué)習內容，又聯(lián)系了自己的實(shí)際，學(xué)生們都重新深刻認識了自己以前的所作所為，并在此基礎上為自己樹(shù)立了一個(gè)正確的人生目標。最后在做練習時(shí)，都作的基本正確。通過(guò)做練習可以看出學(xué)生對是非善惡有一個(gè)正確的認識，對一些是非善惡能做出正確辨別，并能利用所學(xué)到的知識解決日常生活中所遇到的問(wèn)題，基本達到所預期的教學(xué)目標。
八、教學(xué)反思：教學(xué)中運用多種手段拓寬學(xué)生視野，協(xié)調教材與社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng )設了一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在討論思考中進(jìn)一步加深了對是非善惡的理解。使學(xué)生的學(xué)習既以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據，又不空背理論。課堂形式多樣，氣氛熱烈，學(xué)生興趣高昂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使教學(xué)較好地實(shí)現了知、情、意、行的統一。上完了這堂課以后，我自己不管在思想上還是在教學(xué)上都感到收獲不少。但同時(shí)自己也感到出現了一些問(wèn)題，在時(shí)間的安排上不是很恰當，前半部分時(shí)間緊湊，進(jìn)行得有點(diǎn)快，而到了后來(lái)又有點(diǎn)寬松了，我想之所以出現這樣的問(wèn)題，可能是因為課前在備學(xué)生這一塊準備的不是很充分，所以這是自己在以后備課過(guò)程當中應該注意的一個(gè)問(wèn)題。
說(shuō)課到此結束，請各位領(lǐng)導和老師加以指正。謝謝。
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