初中英語(yǔ)《Would you like to be a greener pers》說(shuō)課稿范文

　　下面是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編整理的初中英語(yǔ)《Would you like to be a greener pers》說(shuō)課稿范文，希望對大家有所幫助。

　　一、說(shuō)教材

　　本單元的三個(gè)話(huà)題都緊緊圍繞環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)，第一部分Pollution causes too many problems. 由談?wù)撁利愇魃降沫h(huán)境變化引出污染這一話(huà)題，并融入功能項目“表達責備與抱怨”(Expressing blame),本話(huà)題將繼續學(xué)習現在完成時(shí)。

　　第二部分All these problems are every serious，這部分承接了第一部分的內容 ，介紹了污染給人們生活造成的危害。不定代詞和不定副詞的用法是這一部分的.語(yǔ)法重點(diǎn)。

　　第三部分Would you like to be a greener person? 本部分承接了一、二部分的內容，談?wù)摥h(huán)境保護的問(wèn)題，并提出建議。本部分的語(yǔ)法項目是含有or ,and,while,but的復合句以及表達建議的句子。而我選上的課是第三部分第二課時(shí)的內容，即Topic3 SectionB 這節課在整個(gè)話(huà)題中具有承上啟下作用，因為在SectionA 中由Jane同記者談?wù)撊绾伪Ｗo環(huán)境，引出環(huán)境保護問(wèn)題，到為垃圾﹑廢棄物分類(lèi)，是否愿意成為一名環(huán)保者融入到本節Section B 的功能項目，作為一個(gè)環(huán)保者應如何做，即引出表達建議的句型，而SectionC還繼續學(xué)習有關(guān)如何保護環(huán)境的一些發(fā)明，這節課起到了極為重要的鋪墊作用�；�于對教材的分析，同時(shí)為了更好地培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高應用英語(yǔ)能力，推進(jìn)探究﹑合作和自主學(xué)習，對聽(tīng)﹑說(shuō)﹑讀﹑寫(xiě)全面訓練，以培養他們良好的環(huán)境意識和生活﹑學(xué)習習慣，我將本節課的三維目標及重難點(diǎn)確定如下：

　　知識與能力：

　　1. Continue to learn compound sentences with conjunctoins.

　　2.Learn to give advice with sentence pattern “ought to ”.

　　過(guò)程與方法：Speaking and Communication with the students while teaching the new contents.

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：Teach the students to protect the enviroment and to be a greener person.

　　重點(diǎn)：Learn to give advice with sentence pattern “ought to, you’d better, don’t … ”and so on.

　　難點(diǎn)：

　　1.Use sentence pattern “ought to, you’d better, don’t … ”and so on.

　　2.Grasp two proverbs “Easier said than done.” and “Actions speak louder than words.”

　　二、說(shuō)教法

　　仁愛(ài)教材充分體現了新課標的指導思想，把任務(wù)型教學(xué)與交際教學(xué)靈活地運用于課堂。課題探究活動(dòng)構成了每一單元的核心，旨在讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能，提高用英語(yǔ)獲取信息、分析和解決問(wèn)題的能力。這些活動(dòng)的設計與安排周密、合理、富有彈性，能給教師提供靈感，有利于教師進(jìn)行課堂教學(xué)設計，使教師施教更具主動(dòng)性。鑒此，我采用了仁愛(ài)課堂的“五步教學(xué)法”與“洋思教學(xué)法”相結合的教學(xué)方法。根據鞏固性原則和啟發(fā)性原則應用練習法首先復習上一節課所學(xué)內容，并以默寫(xiě)的形式檢查學(xué)生單詞預習情況。利用練習法﹑復習鞏固法反復練習﹑應用目標語(yǔ)言，以達到掌握重點(diǎn)的目的。

　　我利用知識擴展法最終使學(xué)生能夠應用“ought to ”﹑“you’d better” ﹑ “don’t…”等短語(yǔ)寫(xiě)出一則通告，練習題中及時(shí)反饋兩句俗語(yǔ)，輕松突破了難點(diǎn)。根據循序漸進(jìn)的原則，每個(gè)環(huán)節的設置都從聽(tīng)﹑說(shuō)﹑讀再到寫(xiě)的過(guò)程，逐步從易到難使學(xué)生從認識到應用逐步的擴展延伸，最終達到靈活應用目標語(yǔ)言的目的。

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