高中物理自由落體運動(dòng)說(shuō)課稿
作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的高中物理自由落體運動(dòng)說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中物理自由落體運動(dòng)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
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1、本章教材簡(jiǎn)析
本章講述運動(dòng)學(xué)的一些基礎知識，主要內容是勻速直線(xiàn)運動(dòng)和勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的基本規律。這些內容是進(jìn)一步學(xué)習動(dòng)力學(xué)知識和研究比較復雜的運動(dòng)規律的基礎。
2、自由落體這一節教材分析
自由落體運動(dòng)是一種非常重要的運動(dòng)形式，在現實(shí)生活中有許多落體運動(dòng)可以看成是自由落體運動(dòng)，同時(shí)自由落體運動(dòng)是一種簡(jiǎn)單基本的運動(dòng)形式，這一節有承上啟下的作用，承上，可強化學(xué)生對勻變速直線(xiàn)運動(dòng)規律的認識；啟下，為以后學(xué)習拋體運動(dòng)（例如上拋運動(dòng)、平拋運動(dòng)等）打下基礎。
教材先是通過(guò)生活中常見(jiàn)現象提出落體運動(dòng)的運動(dòng)情況，然后通過(guò)實(shí)驗對現象進(jìn)行定量探究分析，研究落體運動(dòng)的規律，進(jìn)而得出科學(xué)結論。
�。ǘ�、教學(xué)目標要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)
目標要求：
1、認知目標
�。�1）、了解什么是自由落體運動(dòng)
�。�2）、自由落體運動(dòng)產(chǎn)生的條件
�。�3）、認識自由落體運動(dòng)的特點(diǎn)
�。�4）、掌握自由落體運動(dòng)的規律
2、能力目標
通過(guò)觀(guān)察演示實(shí)驗，概括出自由落體運動(dòng)的規律，從而培養學(xué)生的觀(guān)察問(wèn)題，概括問(wèn)題，分析問(wèn)題及推理歸納能力。
3、德育和情感目標
掊養學(xué)會(huì )認識事物時(shí)善于抓主要矛盾，讓學(xué)生掌握知識的同時(shí)，了解物理發(fā)展史，學(xué)習伽利略的科學(xué)方法和刻苦鉆研的精神，體會(huì )研究物理問(wèn)題的方法，通過(guò)實(shí)驗加強師生互動(dòng)和培養同學(xué)間的團結協(xié)作的精神，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)態(tài)度等方面的教育。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是使學(xué)生掌握自由落體運動(dòng)的條件和規律
2、難點(diǎn)是演示實(shí)驗的技巧把握和規律的得出
二、說(shuō)教法
1、關(guān)于教學(xué)方法
鑒于當前教學(xué)現狀，很多學(xué)生受應試教育影響，只注重知識本身，而忽視主動(dòng)探求知識能力的培養，為全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，我將采用實(shí)驗啟法式和問(wèn)題討論式教學(xué)方法來(lái)實(shí)現各項教學(xué)目標，可采用“提出問(wèn)題 實(shí)驗探究 分析討論 理論推導 歸納概括”的教學(xué)思路。
2、關(guān)于演示實(shí)驗
實(shí)驗的目的是讓學(xué)生建立伽利略關(guān)于落體運動(dòng)的正確觀(guān)點(diǎn)，而實(shí)際實(shí)驗時(shí)有很多實(shí)驗現象符合亞里士多德的錯誤觀(guān)點(diǎn)，這些實(shí)驗要做，不能回避，因為真理是不怕考驗的，這樣可培養學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，培養學(xué)生觀(guān)察事物一定要全面，抓主要矛盾，透過(guò)現象看本質(zhì)，并且培養歸納總結科學(xué)規律的能力。
三、學(xué)法
這一節就知識本身而言很簡(jiǎn)單，學(xué)生易掌握，我覺(jué)得這一節最重要的是在對各種情況的落體運動(dòng)過(guò)程表現出不同現象的研究中掌握物理學(xué)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，培養學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習方法。
四、教學(xué)過(guò)程
第一步：提出問(wèn)題，引入新課
列舉幾個(gè)常見(jiàn)落體運動(dòng)的生活實(shí)例，并介紹亞里士多德（前384—前322年），古希臘斯吉塔拉人，是世界古代史上最偉大的哲學(xué)家、科學(xué)家和教育家和伽利略(1564～1642) 是意大利文藝復興后期偉大的天文學(xué)家、力學(xué)家、哲學(xué)家、物理學(xué)家、數學(xué)家對落體運動(dòng)的不同看法，引起學(xué)生的興趣和討論。
第二步：實(shí)驗驗證，觀(guān)察現象
[演示1] 一張紙片和一小硬幣從同一高度落地，硬幣先落地
說(shuō)明亞里士多的觀(guān)點(diǎn)也是有實(shí)驗基礎的，并非憑空想象，從而培養學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度。
[演示2] 一張紙片和一張同樣的紙片擰城的紙團從同一高度落地，紙團先落地
[演示3] 把上面第二個(gè)實(shí)驗中，紙片擰成的紙團，再與硬幣做實(shí)驗，發(fā)現兩物基本同時(shí)下落。
說(shuō)明物體重量不變或變小有時(shí)下落會(huì )變快，亞里士多德觀(guān)點(diǎn)出現破綻，培養學(xué)生探研問(wèn)題的興趣和決心。
[演示4]觀(guān)察空氣中的金屬片、紙片下落運動(dòng)和玻璃管內“真空”中的金屬片、紙片、羽毛下落運動(dòng)，比較得出常見(jiàn)的輕、重物體下落快慢不同是空氣阻力所致。
綜上分析，定性、粗略實(shí)驗有時(shí)不能說(shuō)明和解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，須有精確定量的實(shí)驗和對實(shí)驗的全面歸納分析總結，從而使學(xué)生養成分析問(wèn)題要全面，尊重事實(shí)和客觀(guān)規律的科學(xué)態(tài)度，并養成勤思考，好探索的習慣。
第三步：定量分析，得出結論
利用打點(diǎn)計時(shí)器做紙帶實(shí)驗，讓學(xué)生根據以前做過(guò)的“研究物體勻加速直線(xiàn)運動(dòng)”的實(shí)驗，分組定量測定，分析出落體運動(dòng)的規律。
第四步：對比分析，總結規律
自由落體運動(dòng)的條件：（1）初速度為零 （2）只受重力
自由落體的運動(dòng)規律：是初速度為零，加速度大小為g的勻加速直線(xiàn)運動(dòng)。
自由落體加速度g的特點(diǎn)：在同一地點(diǎn)g的值不變；通常：g=9.8m/s2或10 m/s2， 方向豎直向下。
第五步：反饋練習，鞏固知識
�。}目略）
第六步：學(xué)以致用，深化主題
課外實(shí)驗：1、一個(gè)秒表、一個(gè)小球，并且知道本地的重力加速度是9.8m/s2, 用以上器材測量教學(xué)樓1-3樓的高度。
2、P 48測量反應時(shí)間。
第七步：本節小結
高中物理自由落體運動(dòng)說(shuō)課稿2
1說(shuō)教材
“自由落體運動(dòng)”是高中物理“物體運動(dòng)”一章的內容，教材的目的顯然是把它作為勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的特例來(lái)處理。由于學(xué)生對重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的印象很深，因此本節教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在于不同物體下落的快慢是一樣的以及不同物體在同一位置的重力加速度都是g。教材的思想體系是：
(1) 通過(guò)毛線(xiàn)管（牛頓管）實(shí)驗，證明在無(wú)阻力情況下物體下落快慢相同，并觀(guān)察其軌跡是直線(xiàn)。
(2)利用教材的閃光照片和數據表以及勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的研究方法，確定自由落體運動(dòng)是勻變速的。
(3)揭示重力加速度的概念，給出常用值。
(4)歸納出其運動(dòng)性質(zhì)和運動(dòng)規律，并能運用。
因此，教材的主體思想是，經(jīng)過(guò)實(shí)驗及分析，學(xué)習自由落體運、動(dòng)、重力加速度的概念以及自由落體運動(dòng)的規律，以達到培養學(xué)生研究物理問(wèn)題的方法和思維能力的目的。
2 說(shuō)教學(xué)目標
根據教學(xué)大綱、教材內容和學(xué)生的認知特征，擬確定如下的`教學(xué)目標
�。�1）知識目標：通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察、定義并理解自由落體運動(dòng)的概念和做自由落體運動(dòng)的條件，并能用ΔS=aT2和教材的閃光照片及數據表，確定出自由落體運動(dòng)是勻變速直線(xiàn)運動(dòng)。引出重力加速度的概念，并能導出公式vt= gt和h=gt2/2。
�。�2）實(shí)驗目標：通過(guò)觀(guān)察空氣中的金屬片、紙片、羽毛下落運、動(dòng)和毛線(xiàn)管內“真空”中的金屬片、紙片、羽毛下落運動(dòng)，比較得出常見(jiàn)的輕、重物體下落快慢不同是空氣阻力所致。通過(guò)分析小球自由下落的閃光實(shí)驗，學(xué)會(huì )物理實(shí)驗數據處理與分析的方法。
�。�3） 能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察能力和分析、處理實(shí)驗數據的能力，使之會(huì )驗證勻變速直線(xiàn)運動(dòng)；通過(guò)分析、歸納出自由落體運動(dòng)的速度、位移公式，培養分析、推理、綜合的能力。
�。�4） 德育和情感目標：通過(guò)教學(xué)，鞏固學(xué)生對勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的認識，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3 說(shuō)教學(xué)方法
�。�1） 實(shí)驗觀(guān)察 為了使學(xué)生更好的理解自由落體運動(dòng)的概念，讓學(xué)生觀(guān)察金屬片、紙片、羽毛在空氣中的下落以及在毛線(xiàn)管內的“真空”中下落的現象，分析出在“真空”中物體下落快慢相同。
�。�2） 實(shí)驗研究 為使學(xué)生判斷出自由落體運動(dòng)的性質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生利用閃光照片以及數據表的實(shí)驗數據，證明自由落體運動(dòng)是勻變速直線(xiàn)運動(dòng)。并利用勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律，啟發(fā)學(xué)生推導出 vt= gt和h=gt2/2的公式。
�。�3） 講練結合式 在自由落體運動(dòng)的規律應用上，讓學(xué)生具體問(wèn)題具體分析，不要死套公式，隨時(shí)發(fā)現學(xué)生的錯誤，并引導分析錯誤原因，把教師的主導作用與學(xué)生的主體作用結合起來(lái)，鞏固強化有關(guān)知識。
4說(shuō)學(xué)法指導
“授之以魚(yú)不如授之以漁”，“教是為了不教”�，F代教育更重視在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生的學(xué)法指導。在本節的教學(xué)法中，要注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、綜合，自己得出結論，在其中滲透物理學(xué)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生受到學(xué)習方法的訓練。
5說(shuō)教學(xué)程序
(1)復習提問(wèn)：
�、� 勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的特點(diǎn)是什么？
速度、位移公式是怎樣表示的？
板書(shū)：a恒定；vt= v0+at和s= v0t+at2/2。
�、� 怎樣驗證一個(gè)直線(xiàn)運動(dòng)是一個(gè)勻變速直線(xiàn)運動(dòng)？
�、�
板書(shū)：ΔS=aT2
(2)新課導入：
提問(wèn)：不同物體的下落運動(dòng)，情況是否相同呢？
�。粗氐奈矬w下落快還是輕的物體下落快？）
演示1： 紙片和金屬球下落
學(xué)生：金屬球先著(zhù)地，紙片后著(zhù)地。重的物體下落快。
提問(wèn)：有沒(méi)有輕的物體下落快的現象？
演示2：紙團和棉花下落
學(xué)生：紙團先著(zhù)地，棉花后著(zhù)地。輕的物體下落快。
總結：有時(shí)重的物體下落快，有時(shí)輕的物體下落快。
怎樣從道理上論證重的物體比輕的物體下落快是不對的？
閱讀教材P89伽利略的推理。
提問(wèn)：為什么有時(shí)重的物體下落快，有時(shí)輕的物體下落快？
演示3：紙團和金屬片下落。
學(xué)生：紙團和金屬片幾乎同時(shí)著(zhù)地。
物體越重，下落得越快是不對的。
提問(wèn)：為何會(huì )出現這種現象呢?
引導：空氣阻力的作用使問(wèn)題變得復雜!
提問(wèn)：我們應該怎樣研究物體的下落運動(dòng)？
引導：研究問(wèn)題要從簡(jiǎn)單→復雜，因此先研究沒(méi)有空氣阻力時(shí)物體的下落情況（理想化模型）
演示4：在沒(méi)有空氣的空間里物體的下落
軟木塞、金屬片、羽毛幾乎同時(shí)著(zhù)地。
學(xué)生：在沒(méi)有空氣的空間里，物體下落的快慢相同。
板書(shū)：自由落體運動(dòng)：物體只在重力作用下，從靜止開(kāi)始下落的運動(dòng)叫做自由落體運動(dòng)。
結論1：不同物體的自由落體運動(dòng)，它們的運動(dòng)情況是相同的。
提問(wèn)：自由落體運動(dòng)是一種什么樣的運動(dòng)？
勻速直線(xiàn)運動(dòng) ? 勻加速直線(xiàn)運動(dòng)?
學(xué)生：直線(xiàn)運動(dòng)、 初速度為零、變速。
提問(wèn)：是不是勻變速直線(xiàn)運動(dòng)？怎么證明？
根據：ΔS=aT2
對閃光照片及數據表進(jìn)行分析，使學(xué)生懂得如何處理實(shí)驗數據。
結論2：自由落體運動(dòng)是初速度為零的勻變速直線(xiàn)運動(dòng)。
結論3：在同一地點(diǎn)，一切物體在自由落體運動(dòng)中的加速度都相同。這個(gè)加速度叫做自由落體加速度，也叫重力加速度，通常用g來(lái)表示。
通常：g=9.8m/s2或10 m/s2， 方向：豎直向下。
(3)推導
學(xué)生根據勻變速運動(dòng)的速度公式、位移公式推導出自由落體的公式，提問(wèn)學(xué)生回答。
vt= gt h=gt2/2 vt2=2gh。
(4)鞏固練習
小結本節內容，布置作業(yè)P90練習（1）（2）（3）
高中物理自由落體運動(dòng)說(shuō)課稿3
教材：
《勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的實(shí)例——自由落體運動(dòng)》是司南版必修1第三章第3節的內容，是本章的重要內容。本章從最簡(jiǎn)單的勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律入手，講述運動(dòng)學(xué)的重要知識，是高中物理的基礎，所以本章的教學(xué)關(guān)系到高中物理教學(xué)的好壞。
本節的主要教學(xué)內容有：
1.科學(xué)探究——自由落體運動(dòng)的特點(diǎn)；
2.自由落體的加速度；
3.自由落體運動(dòng)規律探索的回眸。
4.本節內容是在學(xué)生學(xué)習了運動(dòng)學(xué)的知識后編排的，是勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的特例。通過(guò)對自由落體運動(dòng)的研究,一方面是對前面知識的復習和鞏固，同時(shí)也與實(shí)際生活相聯(lián)系；另一方面,通過(guò)講授研究物理問(wèn)題的基本思路和科學(xué)方法，為以后的學(xué)習打下良好的基礎。結合本節的內容和特點(diǎn)，為提高全體學(xué)生的科學(xué)素養，從新課程的“三維目標”培養學(xué)生。
按教學(xué)大綱要求，結合新課標提出以下教學(xué)目標：
知識與技能：
1.用理想化方法比較重力與空氣阻力的大小，識別自由落體運動(dòng)。
2.通過(guò)探究，知道自由落體運動(dòng)的初速度為零的勻加速直線(xiàn)運動(dòng)。
3.知道自由落體運動(dòng)加速度的方向和大小，知道不同地點(diǎn)的重力加速度不一樣。
4.根據勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律，得到自由落體的運動(dòng)規律。
5.運用自由落體運動(dòng)規律解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：培養學(xué)生的觀(guān)察能力和推理能力
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：滲透研究自然規律的科學(xué)方法和思維能力，感受科學(xué)家的探索精神。
高一學(xué)生的思維具有單一性，定勢性，并從感性認識向理性認識的轉變，他們對理論的推導普遍感到困惑；并且嚴重受（重的物體下落的快）前概念的影響。所以本節教學(xué)的重點(diǎn)是：自由落體運動(dòng)的特點(diǎn)和規律；教學(xué)的難點(diǎn)是：物體下落快慢與重力無(wú)關(guān)。
說(shuō)教法
物理教學(xué)重在啟發(fā)思維，教會(huì )方法。學(xué)生對物體的下落運動(dòng)已有自己的認識，可以作為教學(xué)的起點(diǎn)。讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)演示實(shí)驗和科學(xué)的辨析，認識自由落體的規律，通過(guò)對其研究，加深對勻變速直線(xiàn)運動(dòng)規律的理解。使學(xué)生全面的理解教材，把握重、難點(diǎn)；因此，本節課綜合運用講授法、實(shí)驗觀(guān)察法+合理推理+實(shí)驗驗證+歸納、總結的方法并結合多媒體手段。在教學(xué)中，加強師生雙向活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)探索。
說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，現代教育以“學(xué)生為中心”，更加重視在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生的學(xué)法指導，引導學(xué)生主動(dòng)探索新知識。本節課的教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生主動(dòng)參與討論（輕、重的物體，哪個(gè)下落的快？）、引導學(xué)生思考、勤于動(dòng)手，引導學(xué)生推導自由落體運動(dòng)的規律，使學(xué)生獲取新知識學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。采用：“提取舊知識——積極思維——實(shí)驗探索——構建新知識——鞏固深化”的學(xué)法。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從以上分析，教學(xué)中掌握知識為中心，培養能力為方向；緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)。設計如下教學(xué)程序：
1.導入新課：（大約需要5分鐘的時(shí)間）
復習勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律后，提出問(wèn)題（從生活經(jīng)驗出發(fā)，對物體下落的快慢情況提出自己的看法，并舉例說(shuō)明），學(xué)生思考，討論（可能回答：重的物體下落的快；體積小的物體下落的快等）。
2.新課教學(xué)：（大約35分鐘的時(shí)間）
學(xué)生受生活經(jīng)驗的影響，對重的物體下落的快的印象很深，為了克服學(xué)生的前概念，教師要創(chuàng )設物理情景，通過(guò)演示實(shí)驗（比較硬幣與紙團的下落），調動(dòng)學(xué)生積極參與，積極進(jìn)行觀(guān)察和思考。引發(fā)學(xué)生的認知沖突，然后用牛頓管實(shí)驗進(jìn)一步探究，使學(xué)生明確認識到如果處于真空環(huán)境，物體就會(huì )同時(shí)落地。啟發(fā)學(xué)生認識到生活中輕、重不同的物體下落快慢不同是由于空氣阻力的影響。從而總結出：什么是自由落體運動(dòng)。教師提出新問(wèn)題:自由落體運動(dòng)有什么規律？并引導學(xué)生從勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律推導自由落體運動(dòng)的規律
勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律自由落體運動(dòng)的規律
速度公式
平均速度公式
位移公式
位移速度關(guān)系
推論
同時(shí)給出重力加速度g的值，讓學(xué)生閱讀教材47頁(yè)的信息窗，知道不同地點(diǎn)的重力加速度不同。培養學(xué)生推導能力。最后，教師讓學(xué)生閱讀49-51頁(yè)；通過(guò)伽利略的悖論入手，激發(fā)學(xué)生的探究思維，逐步體會(huì )伽利略的“提出假設——數學(xué)推理——實(shí)驗驗證——合理外推”的研究方法，體會(huì )科學(xué)家的探究精神。教師總結本節的內容，再進(jìn)行例題的講解與鞏固，使學(xué)生學(xué)習的知識具有穩定性。最后布置作業(yè)。（在板書(shū)方面：教學(xué)中將黑板一半寫(xiě)概念，另一半用來(lái)作圖分析。）
結束語(yǔ)：在以上設計中，我力求“以學(xué)生為中心”，以物理實(shí)驗為基礎，積極倡導學(xué)生思考、自主學(xué)習，主動(dòng)探究。同時(shí)還要根據學(xué)生的需要和課堂的實(shí)際情況，調整教學(xué)，不斷地反思和總結。在此，還請各位老師，領(lǐng)導批評指正，謝謝大家。
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