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人音版高中音樂(lè )《獨特的民族風(fēng)》說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的人音版高中音樂(lè )《獨特的民族風(fēng)》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材
1.教材分析：
本課選自人民音樂(lè )出版社高中《音樂(lè )鑒賞》（全一冊）第二單元《腔調情韻——多彩的民歌》第三節《獨特的民族風(fēng)》。本課將主要欣賞學(xué)習內蒙古民歌《遼闊的草原》西藏民歌《宗巴朗松》和新疆民歌《牡丹汗》以及講授蒙古族、藏族、維吾爾族的民歌特征。
�。ㄍㄟ^(guò)對教材的分析，我的教學(xué)目標為以下兩點(diǎn)）
2.教學(xué)目標：
�、傩蕾p幾首代表性的民歌，引導學(xué)生感受、體驗其音樂(lè )情緒，認識、理解蒙古族、藏族、維吾爾族民歌的風(fēng)格特征。
�、谡J識“長(cháng)調”、“囊瑪”、“愛(ài)情歌曲”等民歌體裁。從旋律、節奏特點(diǎn)等方面對三個(gè)民族的音樂(lè )進(jìn)行比較。
�。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕�，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：）
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)這三首民歌，對比欣賞，分辨不同民族的民歌特征。從旋律、節奏等音樂(lè )要素進(jìn)行比較，認識三個(gè)民族的音樂(lè )特征。
二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
高中的學(xué)生，知識結構完整、有一定的藝術(shù)修養。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設具體、生動(dòng)的畫(huà)面，達到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的高度結合。
學(xué)生是學(xué)習的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
�。ㄏ旅嬲f(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程）
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�、賹氩糠郑菏紫任覍⒉シ诺独傻摹栋桨鄷�(huì )》、韓紅的《天路》、王洛賓的《掀起你的蓋頭來(lái)》這三首歌曲的片段，配合三個(gè)民族的風(fēng)景圖片導入，營(yíng)造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。
�、谥笪覍⑷嗤瑢W(xué)分成三組，分別代表蒙古族、藏族、維吾爾族，讓他們對本民族的地理、風(fēng)土人情、文化傳統等方面進(jìn)行討論。然后選出一位代表為大家講解。
�、巯旅嫘蕾p蒙古族民歌《遼闊的草原》，完整聆聽(tīng)后。我將提問(wèn)：這首歌曲在旋律和節奏上有什么特點(diǎn)？這是屬于“長(cháng)調”歌曲還是“短調”歌曲？同學(xué)們分小組討論后，我來(lái)總結《遼闊的草原》是一首蒙古族長(cháng)調歌曲。①長(cháng)調的旋律舒展悠長(cháng)，節奏自如，句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。
�、苤罄蠋煄銈冃蕾p一首由才旦卓瑪老師演唱的西藏民歌《宗巴朗松》。聽(tīng)后我將提問(wèn)：同學(xué)們對西藏歌曲了解多少？給同學(xué)的印象最深的是什么？下面我將介紹西藏民歌的特征：西藏被稱(chēng)為歌舞之鄉，②藏族人民創(chuàng )造了燦爛的民族文化，藏族音樂(lè )可分為民間音樂(lè )、宗教音樂(lè )和宮廷音樂(lè )三大類(lèi)，《宗巴朗松》屬于民間音樂(lè )的歌舞音樂(lè )，具有典型的囊瑪音調�！∧椰斍{典雅，節奏舒展，與急速熱烈的舞曲形成強烈的對比。下面來(lái)請同學(xué)們列舉知道的藏族歌曲：如《唱支山歌給黨聽(tīng)》、《北京的金山上》，《高原紅》、《青藏高原》等。
�、萁酉聛�(lái)欣賞維吾爾族民歌《牡丹汗》。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題：該曲的音樂(lè )情緒是怎樣的？是用什么樂(lè )器演奏的？學(xué)生回答，我來(lái)總結：該曲是一首描寫(xiě)愛(ài)情的歌曲；主要的演奏樂(lè )器冬不拉和手鼓：歌曲的旋律明朗、奔放、感情充沛，歌詞寓意深刻 。
�、拮詈笤俅务雎�(tīng)《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，通過(guò)對比欣賞，分辨不同民族的民歌特征。我來(lái)引導學(xué)生從旋律、節奏等音樂(lè )要素進(jìn)行比較，認識三個(gè)民族的音樂(lè )特征。
四、拓展
�、垴雎�(tīng)歌曲《嘎達梅林》，判斷它是屬于長(cháng)調還是短調。
五、總結
通過(guò)欣賞《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，可以培養學(xué)生發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美的能力，形成良好的人文素養，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好的基礎。
謝謝評委，說(shuō)課完畢
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