人音版小學(xué)音樂(lè )下冊《春曉》教學(xué)反思
一、用音樂(lè )的材料營(yíng)造音樂(lè )的氛圍。
本堂課以唐朝詩(shī)人孟浩然的古詩(shī)《春曉》來(lái)導入，考慮到學(xué)生對現代合唱曲的音色、旋律上的不熟悉，我適時(shí)地讓學(xué)生欣賞經(jīng)典的`視頻資料，由桑葉松指揮的《春曉》視聽(tīng)的結合讓學(xué)生的興趣再一次提高起來(lái)。
二、用音樂(lè )的手段解決音樂(lè )的問(wèn)題。
教學(xué)手段不是憑空想象出來(lái)的，而是根據教學(xué)內容自然生成的，手段不是非新穎不可，而是要恰到好處，所以我在整堂課中反復使用的教學(xué)手段都是音樂(lè )的，比如“哼唱旋律、節奏、圖形譜、動(dòng)作表現等等，我認為這樣的方法能有效地幫助學(xué)生仔細地臨聽(tīng)音樂(lè )，關(guān)注音樂(lè )，真正沉浸在音樂(lè )之中。當然，這些手段的運用是抓住每一句或每一段旋律的最主要的特征而自然生成的。有些也不能互換，比如我認為在教學(xué)合唱《春曉》最有特點(diǎn)的應該是在音色上，所以在教學(xué)過(guò)程中，設計的提問(wèn)是人聲模仿大自然中的那些聲音？人聲除了表現歌聲還可以表現詞，層層深入，層層剝筍，引導學(xué)生理性地感受人聲的表現力。
三、用音樂(lè )的技巧指導音樂(lè )的表現。
如何培養學(xué)生的音樂(lè )表現力，是我們音樂(lè )教師一直關(guān)注的問(wèn)題。在教學(xué)中，我們要強調音樂(lè )的情感體驗，也應重視音樂(lè )的表現和創(chuàng )造力。在本課中，我讓學(xué)生創(chuàng )作圖形譜，要求明確到位，學(xué)生才能最準確的表現出音樂(lè )形象。在課的結束部分，請幾位同學(xué)上臺展示圖形譜，用繪畫(huà)的形式把聽(tīng)到的音樂(lè )表現出來(lái)。
【人音版小學(xué)音樂(lè )下冊《春曉》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂(lè )紅星歌教學(xué)反思10-15
小學(xué)音樂(lè )教師的教學(xué)反思06-26
小學(xué)音樂(lè )《過(guò)新年》教學(xué)反思06-16
音樂(lè )教學(xué)反思12-18
北師版小學(xué)數學(xué)三年級下冊教學(xué)反思11-13
小學(xué)一年級音樂(lè )下冊《小雨沙沙》教學(xué)反思05-30
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)反思（通用12篇）07-17