《田野的呼喚》說(shuō)課稿范文
小編為大家整理了《田野的呼喚》說(shuō)課稿，歡迎大家閱讀!
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內容是湘教版音樂(lè )教材四年級上冊第十課《田野的呼喚》，歌曲《田野的召喚》是一首歡快活潑的意大利民歌。4/4拍，D調，由四個(gè)樂(lè )句構成，曲調規整對稱(chēng)。歌曲旋律輕快爽朗而富有生氣，形象地表達了歌曲主人公熱愛(ài)自然、向往春天的美好情懷。
二、說(shuō)學(xué)情
掌握孩子特點(diǎn)是學(xué)習的關(guān)鍵,四年級的孩子處于小學(xué)中段，對音樂(lè )知識有一定的了解，但是重要的還是要培養他們對音樂(lè )的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛(ài)音樂(lè )。所以我結合學(xué)生的心理特點(diǎn)，我引導他們采用了體驗、想象、模唱、討論等學(xué)習方法。使學(xué)生把一些枯燥難懂的演唱方法、音樂(lè )知識點(diǎn)牢固的記在心中,興趣盎然地學(xué)習，在愉快的歌唱。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據新課標和我對教材的理解，結合學(xué)生實(shí)際生活水平，我從本課的目標定以下三個(gè)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)為通過(guò)學(xué)習演唱歌曲，能夠一定程度上激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。過(guò)程與方法為體驗音樂(lè )的情緒，在小組活動(dòng)中能夠對音樂(lè )進(jìn)行舞蹈的創(chuàng )編。知識與技能為能夠完整的演唱歌曲，并能夠識別音樂(lè )材料的重復寫(xiě)作手法的運用。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據教材的編寫(xiě)意圖，融進(jìn)新課程的教學(xué)理念，以及充分體現音樂(lè )學(xué)科的教育功能和人文精神的理念我制定的教學(xué)重點(diǎn)是能夠完整的有感情的演唱歌曲，難點(diǎn)是識別重復的手法以及歌曲的創(chuàng )編。
五、說(shuō)教法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。”教師不是為了教而是幫助學(xué)生學(xué)。教學(xué)就是教學(xué)生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在活動(dòng)中，我運用了多種教學(xué)方法：講授法、對比法、合作探究法
六、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì )學(xué)生知識不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。
這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、視聽(tīng)法，從而達到預定的教學(xué)目標。
七、說(shuō)教學(xué)用具
為了輔助課堂更好的展開(kāi)，我采用以下的教學(xué)用具：鋼琴、多媒體
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為四個(gè)環(huán)節：導入音樂(lè )課堂——新課教授——鞏固提高——課堂小結。下面，我將分別來(lái)介紹這四個(gè)環(huán)節：
俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。在導入環(huán)節我為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè )的氣氛，播放歌曲《在希望的田野上》為背景音樂(lè )，并展示一幅幅田園風(fēng)光，之后引出課題《田野的呼喚》。這一環(huán)節的設計旨在通過(guò)有趣的圖片激發(fā)學(xué)生對田野的認識，在不經(jīng)意間巧妙過(guò)渡，同時(shí)也是學(xué)生初次感知歌曲旋律，為完成本節課的重點(diǎn)邁出第一步。
在新課教授環(huán)節首先我示范歌曲，引導學(xué)生整體感受歌曲內容。接著(zhù)是分段欣賞和學(xué)唱，在欣賞A段時(shí)，我采用視聽(tīng)法引導學(xué)生了解重復這一寫(xiě)作手法，在此基礎上學(xué)唱A段旋律，在欣賞B段時(shí)，首先是熟唱B段旋律，然后我采取節奏填充的方式解決歌曲的節奏的'時(shí)值問(wèn)題，之后我示范和學(xué)生形成對比，了解重音以及重音的演唱方式，為了鍛煉學(xué)生的創(chuàng )編能力，我拿出打擊樂(lè )器，引導學(xué)生根據B段旋律用打擊樂(lè )器進(jìn)行節奏編創(chuàng )。通過(guò)這部分的學(xué)習學(xué)生既能熟悉旋律，了解音樂(lè )知識，又能鍛煉學(xué)生的創(chuàng )編能力。最后共同演唱和表現歌曲，通過(guò)孩子們自主學(xué)習，體驗歌曲，表現歌曲，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )歌曲，表現歌曲的情感，達到潤物無(wú)聲的效果。
新課標提出要通過(guò)音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐，增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。因此鞏固拓展這個(gè)環(huán)節我充分相信孩子的能力，放手讓他們自己創(chuàng )作。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，以《田野在呼喚》為主題對歌曲進(jìn)行舞蹈的、身體律動(dòng)的創(chuàng )編。再通過(guò)小組依次展示，將課堂交給學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生表現的積極性。
常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節課的最后，我采用了開(kāi)放式的結尾：看著(zhù)同學(xué)們的舞姿，老師都陶醉了。那么今天這節課我們感受了田野的魅力，那么回家以后大家轉動(dòng)小腦袋，查查還有沒(méi)有別的歌曲來(lái)贊美田野，下節課可以和大家分享一下，看看誰(shuí)知道的又多又好。
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