《牧場(chǎng)之國》說(shuō)課稿
下面是關(guān)于《牧場(chǎng)之國》的說(shuō)課稿范文，僅供參考!
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出語(yǔ)文課應立足于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養,應重視和提高學(xué)生的品德修養和審美情趣的提高，使他們逐步養成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展。提高學(xué)生的審美情趣是語(yǔ)文教學(xué)的一項重要目標�！赌翀�(chǎng)之國》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級下冊第六單元的一篇課文。文章描寫(xiě)了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，全文緊緊圍繞荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來(lái)寫(xiě)，展現了荷蘭藍天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀(guān)。因此我根據文本特點(diǎn)，在教學(xué)中實(shí)施了美的教育，有效的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，豐富其想象力，激發(fā)其靈感與頓悟。
設計思路：
根據四年級兒童特點(diǎn)和文本特色，本著(zhù)提高學(xué)生的審美情趣，我把本課的教學(xué)目標定為：
1、自主朗讀，認識8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、個(gè)性化閱讀，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)性，積累語(yǔ)言。體會(huì )作者擬人、比喻手法的巧妙運用。
3、邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，感受荷蘭牧場(chǎng)的風(fēng)光美，了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，
體會(huì )動(dòng)物與人、環(huán)境和諧統一的美好意境。體會(huì )作者對荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉村生活的可愛(ài)：體會(huì )作者擬人手法的巧妙運用，感受文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。
教法設計：
1、采用自讀自悟，半扶半放的教學(xué)方法。本文是一篇略讀課文，而且語(yǔ)言生動(dòng)，意境開(kāi)闊優(yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，處處給人以美的享受。非常適合學(xué)生朗讀。所以教學(xué)中，在學(xué)生理解想象的基礎上加強朗讀，運用多種形式的朗讀,引導他們把課文讀通、讀懂、讀深，進(jìn)而達到書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)的目的。并通過(guò)有感情地朗讀感受景色美，語(yǔ)言文字美，從而受到美的熏陶，美的感染，陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和感情朗讀的技巧 。
2、情境教學(xué)法：我利用現代教育技術(shù)手段，為學(xué)生播放荷蘭優(yōu)美的田園風(fēng)光圖片，同時(shí)教師配樂(lè )讀文渲染情境，以語(yǔ)言描繪的方法深深打動(dòng)學(xué)生的心靈，極大程度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。課堂氣氛輕松活躍。讓學(xué)生感受課文語(yǔ)言文字美，真正領(lǐng)略到荷蘭牧場(chǎng)的美麗，得到美的享受。
學(xué)法設計：
因為教為學(xué)服務(wù)，所以我不能越殂代庖。根據我采用的教學(xué)方法，以及新課標對四年級學(xué)生的要求設計學(xué)生的學(xué)法。首先初步感受作品中生動(dòng)的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。其次讓學(xué)生讀、劃、思、悟，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養學(xué)生讀、思、議的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高學(xué)生的自學(xué)能力。為下階段獨立自主的學(xué)習奠定扎實(shí)的基礎，真正體現學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。以想像畫(huà)面、品讀感悟的學(xué)習方法貫穿整個(gè)學(xué)習過(guò)程。有效突破教學(xué)重、難點(diǎn)，全面完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激情導入：
(荷蘭風(fēng)景圖片欣賞)教師簡(jiǎn)介：這是荷蘭的國花郁金香，有200多種，每年3--9月郁金香開(kāi)了，水仙花開(kāi)了，風(fēng)信子開(kāi)了……整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界。所以便有了花之國的美譽(yù)。荷蘭境內的運河縱橫交錯。大小不一的風(fēng)車(chē)隨處可見(jiàn)，于是又有 水之國，風(fēng)車(chē)之國的'雅稱(chēng)。荷蘭的牧場(chǎng)遼闊無(wú)垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱(chēng)他為牧場(chǎng)之國。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng)。(板書(shū)課題)
二、初步閱讀，感知牧場(chǎng)之美
1、自由朗讀課文，提出讀書(shū)要求：讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次。一定要做到字字入目。
2、說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國給你留下了怎樣的印象?
3、感受文章的總分結構。
三、深入閱讀，欣賞牧場(chǎng)之美
(一)走進(jìn)白天的牧場(chǎng)
1、選擇其中的一幅畫(huà)面細細欣賞，用自己喜歡的方式品讀課文。
2、學(xué)生自讀自悟，教師引領(lǐng)，學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。
3、組織全班交流：打破文本敘述順序作跳躍式閱讀交流，結合多形式、有感情朗讀，如：個(gè)人讀、互讀、引讀、范讀、默讀、自由讀等。教師做適當的朗讀指導，每一個(gè)片斷學(xué)完都要引導學(xué)生補充感嘆：這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場(chǎng)之國!做回環(huán)朗讀。
4、抓住契機向學(xué)生進(jìn)行保護環(huán)境、愛(ài)護家園的思想品德教育。
(二)領(lǐng)略牧場(chǎng)夜晚靜謐之美，再次感嘆。
1、教師配樂(lè )范讀，學(xué)生閉眼感受荷蘭牧場(chǎng)夜晚靜謐之美。
2、學(xué)生交流感受。
(三)作者為什么四次講到這就是真正的荷蘭?你明白了嗎?
這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對荷蘭美景發(fā)出的贊嘆。
四、小結升華，感悟牧場(chǎng)之美
針對板書(shū)進(jìn)行小結，再一次加深理解四次出現“這就是真正的荷蘭。”
這是一幅多么優(yōu)美的、動(dòng)人的、動(dòng)物與環(huán)境與人的和諧畫(huà)卷啊!此時(shí)，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆：這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場(chǎng)之國!將課堂再一次推向高潮。
五、拓展視野，延伸牧場(chǎng)之美
有興趣的同學(xué)下去可查找荷蘭水之國、花之國、風(fēng)車(chē)之國、牧場(chǎng)之國的有關(guān)資料，做一期異國風(fēng)情的手抄報，并配以簡(jiǎn)短的說(shuō)明，拿到班里和同學(xué)們互相交流一下。
六、板書(shū)設計：
牧場(chǎng)之國
馬 牛 羊……
和 諧 美
這就是真正的荷蘭
本課無(wú)論是教法還是學(xué)法都是在指導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言，并在學(xué)習活動(dòng)實(shí)踐中豐富知識，掌握方法，從而培養學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，提高學(xué)生的審美情趣達到提高語(yǔ)文素養和全面能力的最終目的。
【《牧場(chǎng)之國》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)牧場(chǎng)之國優(yōu)秀教學(xué)反思范文（通用5篇）06-09
潔凈之國韓國留學(xué)趣聞09-05
國慶詩(shī)歌朗誦之國慶頌10-04
求職故事之國企求職路07-24
百家姓之國姓起源介紹01-16