小學(xué)關(guān)于情緒的說(shuō)課稿

　　了解青少年時(shí)期情緒的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人的主動(dòng)調控；知道調控情緒的有效方法。下面小編整理的是關(guān)于情緒的說(shuō)課稿，供大家參考！

　　《我的情緒我做主》說(shuō)課稿

　　一、 設計背景

　　初二階段的學(xué)生剛好進(jìn)入青春期，在心理上自我感覺(jué)已是成年人，但由于知識、生活實(shí)際能力還欠缺，所以這個(gè)階段的孩子最容易出現問(wèn)題，他們會(huì )叛逆，其中最重要的表現是特別情緒化，為了幫助學(xué)生平穩的度過(guò)青春期，積極快樂(lè )地生活、學(xué)習，我設計了這節班會(huì )課。

　　二、 班會(huì )目標:

　　1、引導學(xué)生了解情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現，知道基本的情緒類(lèi)型及不同情緒的作用，懂得調控自己的情緒對于個(gè)人學(xué)習和生活的重要性。

　　2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )合理宣泄消極情緒，保持積極、樂(lè )觀(guān)、向上的情緒狀態(tài)。

　　3、引導學(xué)生掌握一些調節情緒的有效方法，以便在實(shí)際學(xué)習和生活中克服消極的情緒，能較好地調節和控制情緒，做自己的情緒的主人。

　　三、設計理念和思路：

　　1、設計理念：以教師為主導、學(xué)生為主體關(guān)注個(gè)體差異、展現個(gè)性的設計理念

　　2、設計思路：由淺入深、由易到難，逐逐步引導學(xué)生通過(guò)游戲、故事、小品、團體活動(dòng)等認識情緒，識別情緒，最終學(xué)會(huì )控制情緒，通過(guò)情緒熏陶，引導學(xué)生保持積極的情緒。

　　四、準備過(guò)程：

　　1、教具：彩色卡紙，紙盒

　　2、文字材料：小品臺詞、主持人主持詞

　　3、多媒體：相關(guān)音樂(lè )、制作相關(guān)的PPT課件、錄像、照相

　　五、實(shí)施過(guò)程

　　第一環(huán)節：熱身游戲——照鏡子

　　設計說(shuō)明：

　　1、用《照鏡子》的游戲來(lái)熱身，既能打破彼此的距離感，增進(jìn)學(xué)生之間親密度，又能激發(fā)學(xué)生的.活力，活躍課堂氣氛。

　　2、為下一環(huán)節“情緒認識”做鋪墊。

　　第二環(huán)節：情緒認識——你來(lái)比劃我來(lái)猜

　　設計說(shuō)明：

　　1、

　　2、 猜詞游戲：猜詞游戲有兩名學(xué)生來(lái)完成，一人比劃一人猜，來(lái)猜和情緒有關(guān)的成語(yǔ)。讓學(xué)生初步認識情緒。 欣賞臉譜：讓學(xué)生欣賞大屏幕中喜、怒、哀、懼四種情

　　緒臉譜，并要求學(xué)生自己體驗、表演這幾種情緒，并感

　　知那種情緒最舒服。

　　第三環(huán)節：情緒識別——故事《哭婆婆 笑婆婆》

　　設計說(shuō)明：這一環(huán)節主要由班主任和大家互動(dòng)來(lái)完成。班主任講故事，講到關(guān)鍵處，給學(xué)生想象的空間，讓學(xué)生自由發(fā)揮，猜一猜 智者給老婆婆說(shuō)的話(huà)。然后引導學(xué)生想一想，為什么僅僅就因為智者的一句話(huà)哭婆婆變成了笑婆婆？她的情緒是怎樣轉變的？?..通過(guò)這一過(guò)程來(lái)引導學(xué)生識別情緒。讓學(xué)生感知積極情緒的重要性。 第四環(huán)節：情緒溝通與調控——小品《倒霉的一天》

　　設計說(shuō)明：小品內容來(lái)自現實(shí)生活。通過(guò)班上四名同學(xué)表演的小品引出學(xué)生們存在的情緒問(wèn)題。讓學(xué)生討論解決辦法，用討論的形式來(lái)攻克本節主題班會(huì )的重點(diǎn)問(wèn)題。

　　1、 讓學(xué)生們以旁觀(guān)者的身份給存在問(wèn)題（消極情緒）的同學(xué)出出

　　主意，幫助他們想解決辦法。

　　2、 運用班上的實(shí)例（馬哲、馬婧）讓他倆談?wù)勛约菏窃鯓涌刂魄?/p>

　　緒的。

　　3、 讓學(xué)生親身體驗，想一想他們自己存在消極情緒該選什么方法

　　調控自己的情緒。

　　第五環(huán)節：情緒控制 團體活動(dòng)——驅除煩惱

　　設計說(shuō)明：班主任讓學(xué)生把自己的煩惱寫(xiě)在紙條上，讓兩名同學(xué)逐個(gè)收走大家的煩惱，集體把煩惱掩埋在地底下；并鼓勵學(xué)生跟著(zhù)班主任一起說(shuō)一段激勵自己的話(huà)。

　　這一環(huán)節主要體現出班主任的主導作用，班主任是一個(gè)班級的靈魂，班主任對情緒的認識和理解，影響著(zhù)學(xué)生對情緒的認識和理解。

　　第六環(huán)節：情緒熏陶——積極情緒（總結）

　　通過(guò)集體朗誦《少年中國說(shuō)》和唱我們的班歌《我相信》及做手語(yǔ)操來(lái)感染、熏陶學(xué)生積極的情緒。班主任在學(xué)生情緒最積極的時(shí)候進(jìn)行簡(jiǎn)短的總結，對本節班會(huì )課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　六、課后延伸

　　本節班會(huì )課我給學(xué)生布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生用“我一定能?”句式表達出自己的理想、愿望或人生目標。當學(xué)生們將寫(xiě)作業(yè)交上來(lái)后我很震驚，學(xué)生們寫(xiě)的都非常好，都寫(xiě)出了自己最真實(shí)情況。

　　我希望每個(gè)孩子都能在初二這關(guān)鍵的時(shí)期調控好自己的情緒，快樂(lè )地度過(guò)青春期，快樂(lè )地生活、學(xué)習。

　　七、總結反思

　　總結： 本次主題班會(huì )成效十分明顯。這段時(shí)間我能感覺(jué)到，學(xué)生們都很積極。積極的情緒對學(xué)生的影響很大。

　　反思：主題班會(huì )一定要根據學(xué)生的實(shí)際情況確立主題。主題班會(huì )的形式必須根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀況，選擇他們喜歡的元素和表現形式來(lái)呈現。

【小學(xué)關(guān)于情緒的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

關(guān)于情緒管理的方法09-22

情緒管理之認識情緒君10-28

情緒攝影的技巧06-24

《幸福的情緒》推薦08-28

《情緒親密：?jiǎn)拘?9種情緒的隱秘力量》簡(jiǎn)介08-28

高一心理健康教育說(shuō)課稿：怎樣合理調適自己的情緒11-21

小學(xué)語(yǔ)文完整的說(shuō)課稿11-03

小學(xué)體育說(shuō)課稿11-25

色彩對情緒的影響09-20

顏色對情緒的影響10-10