小學(xué)教案《匆匆》說(shuō)課稿

　　《詹天佑》講述的是詹天佑面對帝國主義的要挾嘲笑，克服重重困難設計建造了京張鐵路，給帝國主義者以有力的回擊這一故事。課文以“詹天佑是我國杰出的愛(ài)國工程師”引出文章，通過(guò)詳細介紹詹天佑克服困難建造鐵路來(lái)反應人物的圈圈愛(ài)國之心。教學(xué)中，對這一部分內容的教學(xué)以“小組合作，自讀自悟”教學(xué)模式為主，取得了較好的教學(xué)效果。

　　建造鐵路的困難在勘測路線(xiàn)、開(kāi)鑿隧道、設計線(xiàn)路這三個(gè)環(huán)節中處處有體現。教學(xué)中，我讓同學(xué)們以小組為單位選擇自己最感興趣的段落組內研讀，要求通過(guò)閱讀，找到詹天佑遇到的困難是什么？他如何去克服的？（可以用圖示表示）從中你感受到了什么？在小組研讀的基礎上，請部分小組進(jìn)行了匯報交流，其他同學(xué)適當補充。通過(guò)這樣的學(xué)習方式，孩子們抓住了關(guān)鍵詞句體會(huì )到了人物的特點(diǎn)。

　　勘測線(xiàn)路這一環(huán)節，孩子們找到了環(huán)境描寫(xiě)的句子體會(huì )出詹天佑在困難面前毫不退縮勇往直前；他的動(dòng)作、語(yǔ)言的句子又能體會(huì )到他對待工作精益求精，困難面前身先士卒和工人們同甘共苦，而所有這些語(yǔ)言、動(dòng)作的背后，都源自于對自己國家的愛(ài)。

　　開(kāi)鑿隧道和設計路線(xiàn)這兩個(gè)環(huán)節，孩子們更多地是用畫(huà)圖的'形式來(lái)體會(huì )詹天佑是如何克服困難的，圖畫(huà)得正確了，就表明孩子對學(xué)習內容的理解，最后我再通過(guò)PPT進(jìn)一步展示，孩子們都為詹天佑的聰明才智所折服。

　　最后的環(huán)節再扣回課文中心句，人物的形象就更為豐滿(mǎn)了。

　　通過(guò)這樣的學(xué)習方式，充分調動(dòng)了孩子們學(xué)習的積極性，學(xué)習的過(guò)程充滿(mǎn)了樂(lè )趣，同時(shí)，也很好的理解了人物。

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