小學(xué)五年級英語(yǔ)第六單元優(yōu)秀說(shuō)課稿
本課選自《牛津小學(xué)英語(yǔ)5A 》中的Unit 6.這套教材從視聽(tīng)入手，注重聽(tīng)說(shuō)訓練，著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)感和初步運用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。形成有效的學(xué)習方法，發(fā)展自主學(xué)習的能力，
‘本單元“做家務(wù)”這個(gè)話(huà)題開(kāi)展各項活動(dòng)，所涉及到的日常交際項目有打電話(huà)，建議，詢(xún)問(wèn)等，其中，以“詢(xún)問(wèn)對方或第三者正在干什么”及其應答為重點(diǎn)內容。重點(diǎn)介紹了What is/are…doing?He's/She's/I'm/We're…句型。這一句型主要用于描述當前正在發(fā)生的事件或正在進(jìn)行的動(dòng)作。在教學(xué)過(guò)程中，教師要創(chuàng )設各種真實(shí)的情景來(lái)呈現，練習和鞏固該句型。結合這一語(yǔ)言點(diǎn)，本單元繼Unit 3之后，再次介紹了一批動(dòng)詞，從而進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的語(yǔ)言交際面。
為了使學(xué)生更好的掌握本單元的學(xué)習內容，我利用肢體語(yǔ)言，用直觀(guān)、形象、與學(xué)生互動(dòng)的手 段來(lái) 教授，使教學(xué)內容更貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生參與語(yǔ)言活動(dòng)的積極性。
根據課文特點(diǎn)及新課標對五年級學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力的要求，本課的教學(xué)目標我定為以下幾方面：
認知目標：
1、能學(xué)會(huì )四會(huì )單詞run ,jump,walk及一些動(dòng)詞詞組等。。
2、能理解正在進(jìn)行時(shí)的含義，并會(huì )說(shuō)、會(huì )讀。
技能目標：
1、能用英語(yǔ)向人詢(xún)問(wèn)對方或第三者正在干什么，并給出簡(jiǎn)單的答復。
情感目標：
在英語(yǔ)教學(xué)中融入思想道德教育，在學(xué)習做家務(wù)的三個(gè)英語(yǔ)表達后，能在實(shí)際生活中幫助父母做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，體諒父母的辛苦。同時(shí)也能對所學(xué)的英語(yǔ)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
詢(xún)問(wèn)對方正在干什么：What are you doing?及其回答。難點(diǎn)是動(dòng)詞ing表示正在進(jìn)行時(shí)。
說(shuō)教法
最新的小學(xué)五年級英語(yǔ)第六單元 doing housework 說(shuō)課稿：新課標倡導學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，而小學(xué)高年級的英語(yǔ)有一定難度，比較枯燥，因此如何在一堂英語(yǔ)課中吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心、求知欲及充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神就成了關(guān)鍵。所以我在教學(xué)過(guò)程中充分利用肢體語(yǔ)言、多媒體教學(xué)、圖片等直觀(guān)教學(xué)手段，將內容與游戲、歌曲相結合，使學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，營(yíng)造輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，循序漸進(jìn)，引導學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習活動(dòng)中去。為了讓學(xué)生的這種學(xué)習熱情能在課堂上得到更好的發(fā)揮，讓本堂課的任務(wù)能順利完成，于是我就結合小學(xué)生的心理絳點(diǎn)和生理特點(diǎn)，將他們的活動(dòng)內容融入到學(xué)習過(guò)程中，將情境的創(chuàng )設與任務(wù)的完成巧妙地結合起來(lái)，將枯燥的語(yǔ)言學(xué)習轉變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )于接受，樂(lè )于學(xué)習的內容，幫其獲得最好的學(xué)習效果。因此整堂課我設計了四個(gè)環(huán)節來(lái)完成：
一、情境熱身，布置任務(wù) 二、結合情境，完成任務(wù) 三、情境操練，鞏固任務(wù) 四、運用情境，反饋任務(wù)
總之，在“任務(wù)型”課堂教學(xué)中，學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下，在情境的陪伴下進(jìn)行學(xué)習、活動(dòng)，在課堂上有話(huà)可說(shuō)、有事可做、有感可發(fā)、學(xué)以致用�！耙匀蝿�(wù)型活動(dòng)為主線(xiàn)”的`教學(xué)活動(dòng)設計，學(xué)生樂(lè )于參與各種情境，在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言和運用語(yǔ)言，從而獲得積極愉悅的情感體驗，體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的成就感，自信心增強，學(xué)習的興趣得到激發(fā)、保持和鞏固
說(shuō)學(xué)法
在本課的學(xué)習活動(dòng)中，肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生自己來(lái)認識新授單詞的含義和現在進(jìn)行時(shí)的含義。學(xué)生在師生互動(dòng)、人人交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習的快樂(lè )，得到相關(guān)的知識，是學(xué)習的主人。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
Step1:Revision
1.Free talk.
T：Good morning,×× .Glad to see you.
S1: Glad to see you, Miss chen.
T: I like singing. What do you like?
S1: I like swimming.
T: What day is today?
S2: Today is Monday.
T: How are you? S2:I'm fine.
T: How about your father? S2: He's fine
T: Are you free now?
S2: Yes, I am. / No, I'm not.
T: Where are you now, class?
Ss: We're in the classroom.
2sing a song “ What are you doing?”
這個(gè)教學(xué)步驟主要是對前面知識的復習，重點(diǎn)復習了動(dòng)詞ing形式。為下面的新授做準備。
在這里，歌曲是為營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，同時(shí)也為下一個(gè)步驟：操練句型所做的鋪墊
Step2. Presentation
1.guess: T:What is the boy doing?
Ss: guess: sleep
T: Yes. You are right.He is sleeping.Drill:sleep-sleeping
2.T:Are you sleepingnow?S;No,I'm not.
T:What are you doing now?S:I'm sitting.Drill:sit-sitting
T:Yes ,you're sitting.But What am I doing now.
S:You are shanding.
3.Play a game.
T: Boys and girls, When I Say “ Stand”， you must stand up quickly, and say “I'm standing” loudly, OK?
Ss: OK.
T: OK, Let's play . Boys and girls , Listen carefully, the first one , “Sit”
Ss: sit down, and say “ I'm sitting ”
T: “Sleep”
Ss: Do the action and say“ I'm sleeping”。
“興趣是最好的老師�！睘榱俗寣W(xué)生對學(xué)習內容有更多的興趣，一開(kāi)始我就安排猜這個(gè)游戲。調動(dòng)學(xué)生的積極性。
4.Ss make an action of jumping, running ' walking.
T: What are you doing?
Ss: I'm jumping, running, walking.
教： run jump walk
Ss: 集體問(wèn)：What are you doing?
S1: I'm …(做出動(dòng)作)
剛剛是老師做動(dòng)作學(xué)生猜，這里的幾個(gè)單詞是學(xué)生已學(xué)的，因此我讓學(xué)生自己來(lái)做動(dòng)作，讓大家猜，這樣換一個(gè)形式，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
5.Work in pairs.What are you doing?I'm …
6.T:Boys and girls,what day is it today?It is …Do you like Sunday?Yes .Beause we are free.we don't go to school.If it is Sunday now .I'm at home .But I'm not free.beause my house is dirty.Who can come my home and help me.S:I can ,I can
T:What can you do?Can you sweep the floor?
T:What can you do?Can you clean the window?
T:What can you do?Can you wash clothes?
T:What can you do?Can you clean the desk?我在這兒設計了一個(gè)真實(shí)的生活情景，從而讓學(xué)生很自然地融入到做家務(wù)的情景中。在情景中感受新知，運用所學(xué)知識。
T:What is he/she doing?老師就真實(shí)的情景導入新的句型。
7、guess: a boy/girl makes an action of …(抽卡片)
T: What is he/she doing?
Ss: He's She's…
這是拓展練習。從問(wèn)對方過(guò)度到問(wèn)第三者。為下節課的教學(xué)打基礎。
Step3 Consolidation
1 多媒體出示一副學(xué)生大掃除的圖片。用句型Where is …?What is/are he/she/girls/boys doing?談?wù)搱D片內容。
這一個(gè)環(huán)節其實(shí)就是讓學(xué)生來(lái)執行任務(wù)，我利用多媒體課件確保了學(xué)生順利開(kāi)展和達到英語(yǔ)學(xué)習目標，和他們相互間進(jìn)行交際的機會(huì )。在活躍的課堂氣氛中，在我們師生的共同合作下，這一環(huán)節的學(xué)習任務(wù)完成了，在學(xué)生實(shí)施學(xué)習任務(wù)的過(guò)程中，我依據每一個(gè)學(xué)生的熟練程度，老師給于不同程度的幫助、支持和適當的指導，充當好了學(xué)生的助學(xué)者和監督者的角色，讓學(xué)生在我的指導下從易到難，由淺入深地去主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)練習。如果在這一環(huán)節中我單調地講解、翻譯英語(yǔ)知識，單純地機械操練單詞、句型，那么只能使學(xué)生感到枯燥乏味。
2小組表演評比最佳
設計意圖：讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行編對話(huà)表演，這項任務(wù)符合新課程標準中提出的：“要為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及充分表現和自我發(fā)展的空間”這一要求，滿(mǎn)足了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的成就感。
step 5homework
1.抄寫(xiě)新單詞
2.把所說(shuō)的對話(huà)寫(xiě)下來(lái)
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