小學(xué)語(yǔ)文二年級《數星星的孩子》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
《數星星的孩子》是一篇寫(xiě)人的文章，而且是寫(xiě)小孩子的，對學(xué)生來(lái)說(shuō)確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫(xiě)人的文章一般通過(guò)言行來(lái)表現人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—部分寫(xiě)張衡怎樣數星星，通過(guò)對張衡數星星的樣子及具體如何去數來(lái)反映張衡的認真態(tài)度。第二部分通過(guò)奶奶認為張衡“傻”從側面來(lái)反映張衡的刻苦。第三部分通過(guò)張衡說(shuō)：“能看得見(jiàn)，就能數得清，星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”來(lái)反映張衡觀(guān)察的仔細及決心。第四部分通過(guò)爺爺的話(huà)來(lái)告訴張衡北斗星總是繞著(zhù)北極星轉。這跟第五部分張衡幾次起來(lái)看星星又有直接的關(guān)系，第六部分是對全文的概括，由此可以看出，全文實(shí)際上都是通過(guò)言行來(lái)表現張衡刻苦鉆研、認真思考的好品質(zhì)。
二、說(shuō)目標：
1、知識與技能：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文的基礎上，能正確完成有關(guān)練習。
2、過(guò)程與方法：
創(chuàng )設情境讓學(xué)生充分理解課文，能大致說(shuō)出：張衡能成為著(zhù)名的天文學(xué)家的原因：是因為他從小就愛(ài)好天文，長(cháng)大以后又具有刻苦鉆研的精神的結果。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )故事中蘊涵的道理，學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的'好品質(zhì)。啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究自然現象的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是張衡小時(shí)候是怎樣觀(guān)察和研究星星的；難點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家。
四、說(shuō)教法與學(xué)法:
在低年級要通過(guò)講讀課文反復不斷地指導學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。在學(xué)課文時(shí)，我先提出一個(gè)總的問(wèn)題讓學(xué)生自學(xué)，在課文中尋求答案，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習自主性與主動(dòng)性，來(lái)自己概括課文的主要內容。然后再通過(guò)幻燈與創(chuàng )設情境幫助學(xué)生理解。
在教學(xué)手段的運用上，我精選媒體，系統設計，寓教于樂(lè )，樂(lè )中求學(xué)。這樣，通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了本堂課的重難點(diǎn)，又使學(xué)[內容來(lái)于Y-Y_課-件_園 ]生不受時(shí)間、空間的限制，觀(guān)察力、想象力和思維能力得到培養。同時(shí)，我還利用音樂(lè )創(chuàng )設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
五、說(shuō)教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，引入課題。用幻燈片出示一張美麗的星空圖。藍藍的天幕上，無(wú)數星星一眨一眨、閃閃爍爍，美麗極了，同學(xué)們一下被吸引，引出課題“數星星的孩子”。 板書(shū)。 學(xué)習“數”，并教寫(xiě)字“數”
�。ǘ�、自學(xué)新生字、生詞。分自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀，記字音和字形來(lái)學(xué)習生字。
�。ㄈ�、再讀課文說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內容，學(xué)生自由讀課文，
�。ㄋ模�、那你想不想知道張衡小時(shí)候的故事，而引入第一段的教學(xué)。這也這節課學(xué)習的重心。抓住“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！闭归_(kāi)教學(xué)，這么美的星星，張衡看見(jiàn)了是怎么做的呢？進(jìn)行第2句話(huà)怎么樣數星星的的教學(xué)，加上動(dòng)作演示，加深記憶，再從“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！眮�(lái)體會(huì )張衡數星星的仔細與認真，以及有耐心。
�。ㄎ澹�、學(xué)習第二、三自然段。
這兩段主要是奶奶和小張衡的對話(huà)，奶奶的慈愛(ài)，小張衡的專(zhuān)注執著(zhù)溢于言表，教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式，通過(guò)自由讀、指名讀、評價(jià)讀、讀等多種形式達到深入理解，內化語(yǔ)言的目的。
首先指名學(xué)生讀奶奶的話(huà)，指導學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。接著(zhù)問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的?自己讀一讀，讓學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)，自己去領(lǐng)悟內容。
引導學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀(guān)察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話(huà)，引導學(xué)生讀出天真、肯定的語(yǔ)。以上教學(xué)環(huán)節通過(guò)創(chuàng )設情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點(diǎn)，加深了對課文內容的理解，內化了語(yǔ)言。
�。�、學(xué)習第四自然段
課文的第四然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時(shí)間觀(guān)察星星的事，這兩段是學(xué)生認識上的難點(diǎn)，我利用多媒體化抽象的語(yǔ)言描述為直觀(guān)的形象畫(huà)面來(lái)化解難點(diǎn)。我是這樣設計的：
(1)設置疑問(wèn)：爺爺贊同誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)？
(2)指名讀爺爺說(shuō)的話(huà)。通過(guò)這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。
(3)爺爺講了哪些星星的名字，讓學(xué)生邊讀邊標出有關(guān)講北斗星知識的句子。并出示多媒體課件，讓學(xué)生在滿(mǎn)是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書(shū)中，把學(xué)生的理解體現于看圖說(shuō)圖中，引導學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫(huà)。調動(dòng)多種感官體現感悟語(yǔ)言文字的精妙�；饬穗y點(diǎn)。
(4)在出示“北斗七星總是繞著(zhù)北極星轉”后直接問(wèn)：“爺爺說(shuō)的是真的嗎?”張衡是怎么做的？借此創(chuàng )設情境讓學(xué)生讀書(shū)找出“果然”一詞，簡(jiǎn)單的加以理解
然后用課件演示：北斗星繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書(shū)，引導學(xué)生深刻地體會(huì )小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果。趁熱打鐵讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)張衡是個(gè)怎樣的孩子？你想對張衡說(shuō)些什么？并讓學(xué)生把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
�。ㄆ撸┏鍪咀詈笠欢蔚慕虒W(xué)，教師隨機介紹長(cháng)大以后的張衡。
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